Projet Pédagogique GUERLEDAN 2015

Transcription

Projet pédagogique Classe « Sport et Patrimoine » GUERLEDAN 2015
Projet pédagogique
Classe « Sport et Patrimoine » à Guerlédan - du 8 au 12 juin 2015
Ecole Victor Chapellière
1 rue du bas Mena 35 560 RIMOU
02 99 98 25 36 - [email protected]
http://www.ecole-victor-chapelliere-rimou.ac-rennes.fr/
Base Départementale de Plein Air de Guerlédan - http://www.base-plein-air-guerledan.com
Enseignantes porteuses du projet : Nadia FONTAINE et Claire-Marie NEDELLEC
Élèves concernés : Les 20 élèves de CM 1 et 14 élèves de CM2 de l'école
Cette année les élèves de CM partiront en séjour scolaire pendant une semaine, comme cela a lieu tous
les deux ans pour tous les élèves de CM1 et CM2, grâce à la participation du SIRS (Syndicat
Intercommunal de Regroupement Scolaire) et de l’APE (Association des Parents d’Elèves). Le projet
retenu cette année est une classe « Sport et Patrimoine » à Mûr de Bretagne, au bord du lac de
Guerlédan, qui sera asséché en 2015 : une expérience qui marquera sans nul doute les mémoires !
Ce séjour a plusieurs objectifs :
•entraîner les élèves à la découverte du patrimoine historique, architectural et culturel du centre
Bretagne : le canal de Nantes à Brest, les allées couvertes du Liscuis, l’abbaye de Bon repos, les Forges
des Salles, ancien village sidérurgique réaménagé en écomusée.
•approfondir le programme de sciences et de technologie à travers également la visite d’une
exploitation d’ardoises et du musée de l’électricité à St Aignan.
•offrir aux élèves la possibilité de pratiquer ensemble des activités sportives de pleine nature, difficiles à
mettre en œuvre à l’école : orientation, VTT, escalade.
•permettre aux enfants de vivre un moment unique : l'assec du lac de Guerlédan, qui aura lieu en 2015,
constituera l’occasion d’un voyage dans le temps, à la découverte des vestiges des maisons éclusières
et du canal, engloutis depuis la construction du barrage, entre 1923 et 1930.
•offrir la possibilité à chacun d’expérimenter la vie de groupe sur plusieurs jours, et d'en tirer certains
apprentissages : respect des règles collectives, de ménage et d’hygiène, entraide, participation aux
tâches quotidiennes, mais aussi aux moments conviviaux : veillée, soirée à thème…
•donner du sens et un objectif aux activités menées en classe sur le thème du patrimoine, en lien avec les
autres événements de l’année : spectacle de la compagnie des 3 valoches, travail en arts visuels sur
l’architecture locale, projet de littérature sur le thème de la Quête arthurienne, travail sur le folklore
celtique et breton (chansons, danses, théâtre et vidéo)...
École Victor Chapellière – CM1-CM2 – année scolaire 2014-2015 - http://www.ecole-victor-chapelliere-rimou.ac-rennes.fr/
1. Les axes de la démarche pédagogique
Ce projet permettra de travailler de façon concrète sur divers domaines relevant des compétences
attendues pour la validation du palier 2 du socle commun :
1.1. Culture scientifique et technologique :
Maîtriser des connaissances dans divers domaines scientifiques
•L’énergie : l'électricité, fonctionnement d'un barrage hydroélectrique
•Les objets techniques : découverte de l'industrie ardoisière et de la sidérurgie
1.2. Culture humaniste :
Avoir des repères relevant du temps et de l'espace
•Connaître les principaux caractères géographiques physiques et humains de notre région
•Les repérer sur des cartes à différentes échelles
•Comprendre des questions liées au développement durable
1.3. Autonomie et initiative
Faire preuve d'initiative
•S’impliquer dans un projet individuel ou collectif
Avoir une bonne maîtrise de son corps à travers une pratique physique et sportive
•Se respecter en respectant les principales règles d’hygiène de vie
•Accomplir les gestes quotidiens sans risquer de se faire mal
•Se déplacer en s’adaptant à l’environnement : VTT, escalade, orientation
1.4. Maîtrise des techniques usuelles de l’information et de la communication
S'informer, se documenter
•Chercher des informations par voie électronique
•Lire un document numérique
Créer, produire, traiter, exploiter des données
•Utiliser l’outil informatique pour présenter un travail
Communiquer, échanger
•Échanger avec les technologies de l’information et de la communication
1.5. Compétences sociales et civiques :
Avoir un comportement responsable
•Respecter les règles de la vie collective
2. Les objectifs spécifiques de la classe « Sport et Patrimoine »
Les deux premières périodes nous auront permis d’élaborer le projet, d'informer et recueillir l’accord des
parents et les diverses autorisations, et d’organiser le séjour.
A partir de la troisième période, le travail en classe s'orientera sur la préparation du séjour avec les
élèves, à travers un travail pluridisciplinaire sur le patrimoine au sens historique et architectural (Histoire,
Histoire des Arts et Arts Visuels) et un projet de littérature suivie, dans les deux classes, portant sur la
Quête Arthurienne, et au sens plus large le folklore breton et celtique (avec un prolongement en chant et
danses traditionnelles, pour aborder la dimension culturelle du patrimoine)
La dimension sportive du projet est intégrée à la programmation annuelle en EPS, et viendra compléter,
grâce à la pratique d'activités sportives de pleine nature, difficiles à mettre en œuvre à l'école (VTT,
escalade, orientation), les séquences prévues au long de l'année, en athlétisme, sports collectifs, jeux de
coopération et d'opposition et expression corporelle.
2.1. Les compétences travaillées avant le départ :
Maîtrise du langage écrit et oral, lecture de textes et documents :
En lien avec le programme d'Histoire et de Sciences et Technologies et l'utilisation des TICE
•Enquête/information sur le contexte historique de la construction du canal : pendant la première moitié
du XIXème siècle sous Napoléon 1er ; enjeux économiques et politiques initiaux ; rôle des bagnards et
prisonniers de guerre dans la construction ; désaffection économique du canal avec l'arrivée du chemin
de fer ; enjeux touristiques actuels...
•Enquête/information sur le contexte historique de la construction du barrage hydroélectrique de
Guerlédan : construction de 1923 à 1930 ; présence des allemands pendant la 2ème Guerre
Mondiale ; enjeux économiques et écologiques : quatrième source d'électricité de Bretagne.
•Recueil d'information sur les divers sites visités et animations proposées : Abbaye de Bon Repos, Forges
des Salles, musée de l'électricité, alllées couvertes du Liscuis, structure d'accueil : La Base de plein air de
Guerlédan.
Mathématiques :
En lien avec les compétences liées à la Géographie
•Lecture de cartes, travail sur la représentation à des échelles différentes.
•Préparation du voyage en car : distance à parcourir, temps nécessaire, coût du trajet.
•Estimation du coût global du projet, calcul de la participation individuelle, de celle du SIRS et de l'APE
pour sensibiliser les élèves aux implications économiques de ce projet pédagogique.
Histoire des arts et pratiques artistiques :
En lien avec le programme de Littérature et de production écrite
•Spectacle « les Rembobineurs » avec la compagnie « Les 3 valoches » le 7 octobre, mettant en scène
des images d'archives du patrimoine local : sensibilisation à la notion de « patrimoine ».
•Participation à un concours de nouvelles médiévales sur le pays de Fougères, dans le cadre de
l'association « Les Fous Gèrent » en troisième période, avec une visite animée du château de Fougères,
un des plus grands châteaux forts français : immersion dans l'univers médiéval et approche concrète de
l'histoire et ses vestiges. architecturaux
•Projets en arts visuels, en lien avec le travail en littérature sur la Quête Arthurienne et les légendes
médiévales : découverte de l'héraldique (étude et création d'armoiries), approche en histoire de l'art de
l'évolution de l’architecture au moyen-âge (architecture religieuse : art préroman, roman et architecture
gothique ; art des vitraux ; architecture militaire et fortifications)
2.2. Déroulement du séjour :
L'organisation du séjour a été définie en concertation avec Gaël LE GLOANNEC, directeur adjoint de la
Base Départementale de plein air de Guerlédan. Elle tient compte d'une organisation des élèves en 3
groupes, pour assurer un taux d'encadrement confortable des activités sportives. Chaque élève
effectuera, au cours du séjour, 2 séances de VTT, 2 séances d'orientation, 3 séances de randonnée
pédestre et une séance de découverte de l'escalade, sur paroi naturelle.
Lundi 8 juin
- Arrivée à la Base Départementale de plein air de Guerlédan vers 10h. Installation dans les chambres.
- Constitution des groupes et présentation de l'équipe encadrante, rappel du programme.
- Après-midi : activités sportives : VTT et course d'orientation selon les groupes.
Mardi 9 juin
- Matin : activités sportives : randonnée pédestre et VTT selon le groupe.
- Après-midi : activités sportives : randonnée pédestre, orientation et VTT selon le groupe.
- Visite du musée de l'électricité à St Aignan pour tous, au cours de la séance de randonnée pédestre.
Mercredi 10 juin
- Matin : activités sportives : randonnée pédestre, orientation et escalade selon le groupe.
- Après-midi : activités sportives : randonnée pédestre et escalade selon le groupe.
- Découverte avec un guide de l'ancienne vallée du Blavet (lac asséché) pendant la randonnée.
Jeudi 11 juin
- Matin : VTT + allées couvertes + Abbaye de Bon Repos ou randonnée pédestre + visite de la carrière
- Après-midi : VTT + allées couvertes + Abbaye de Bon Repos ou randonnée pédestre + carrière
- Soirée : diaporama photos et... rangement des chambres !
Vendredi 12 juin
- Matin : activités sportives : course d’orientation et escalade selon le groupe.
- Après-midi : visite des forges des Salles et départ
En fin de journée, un temps sera consacré à faire le point sur la journée passée et la préparation du
lendemain. Des veillées « jeux » (jeux de société, jeux en groupe) ou des séances de chant et de danse,
en vue de préparer la fête de l'école programmée le 13 juin, seront éventuellement proposées le soir, en
fonction de l'état de fatigue des enfants... et des encadrants !
Un reportage photo et vidéo sera réalisé au cours du séjour, afin de garder des souvenirs de cette
expérience, sur le plan des apprentissages scolaires, mais aussi de la vie collective quotidienne.
2.3. Exploitation du travail réalisé, après le séjour :
Les deux dernières semaines d'école seront mises à profit pour prolonger, à l’école, le travail réalisé
durant la classe découverte. Pour les élèves, il s’agira à la fois d’approfondir les connaissances acquises,
et d’apprendre à les exploiter en les partageant.
•La réalisation d'un DVD sera l’occasion de rendre compte du séjour aux parents : reportage vidéo,
photos, interviews, témoignages...
•La rédaction d'articles pour le site internet de l'école permettra de garder une trace écrite de ce
que chacun aura retenu de ce séjour : textes, dessins...
2.4. Évaluation avant, pendant et après le séjour :
Durant toute la phase de préparation, chaque élève sera évalué sur son implication et son désir
d’apporter sa contribution à un projet commun. Plus que les connaissances initiales en elles-mêmes, sera
prise en compte la volonté d’apprendre et de comprendre.
Lors du séjour, un bilan quotidien sera effectué en fin de journée, avec les élèves. Ce moment sera aussi
l’occasion pour eux d’exprimer leurs attentes. Une attention particulière sera portée au «vivre ensemble» :
connaissance et respect des règles établies, respect de l’autre (adulte et enfant), respect du milieu
environnant, participation active à la vie de groupe…
Au retour du séjour, les élèves seront évalués sur leur implication dans la rédaction de traces écrites,
leur participation au recueil de témoignages et leur aptitude à rendre compte, à l'oral, des
connaissances acquises et de l'expérience vécue.
3. Conditions matérielles du séjour
3.1. Hébergement :
Nous serons hébergés pour la durée du séjour à la Base de Plein Air de Guerlédan, au bord du lac à
sec : http://www.base-plein-air-guerledan.com
Les élèves seront en chambre de 2 à 7 lits, avec sanitaires indépendants. Garçons et filles dormiront dans
des dortoirs distincts. Nous disposerons d'une salle de réunion avec vidéoprojecteur pour les soirées.
3.2 – Restauration :
Tous les repas seront pris à l’hébergement, à l’exception du pique-nique du jeudi midi. Les repas sont
préparés sur place et servis à table de façon traditionnelle.
3.3. Transports :
Le voyage aller-retour, de l'école de Rimou à la Base de Guerlédan, s'effectuera avec en car.
Les navettes relatives aux activités du séjour seront assurées par des minibus de la Base de Guerlédan.
3.4. Encadrement et animation :
Les élèves seront accompagnés par les deux enseignantes, Claire-Marie NEDELLEC et Nadia
FONTAINE, et deux autres accompagnateurs, à partir de l'école et jusqu'au retour à l'école.
Pour les activités sportives, les élèves seront répartis en 3 groupes. Un accompagnateur de l'école suivra
chaque groupe, ainsi qu'un animateur sportif de la Base de Guerlédan, titulaire du BEES ou BPJEPS.
Les visites seront encadrées par des animateurs ou guides spécialisés dans l'accueil des scolaires.
3.5. Budget et financement :
•Le coût du séjour sur place s’élève à 238,50€ par élève et 202,90€ par accompagnateur.
•Le coût du séjour revient donc à 8 920,60€ pour 34 enfants et 4 accompagnateurs.
•Le montant du transport aller + retour en car s'élève à 1 305€ (montant à confirmer)
•Le coût total du projet revient donc à 10 220,60€
Le Syndicat Intercommunal de Regroupement Scolaire apporte une participation de 35€ par
élève, soit une aide globale de 1 190€.
L’association des parents d'élèves prend à sa charge une participation de 145€ par élève, soit une
aide globale de 4930€.
La part restant à la charge des familles est de 120€ par enfant.
Actions au bénéfice du projet, en partenariat entre les enseignantes et l'APE :
•Soirée cabaret
Afin de récolter des fonds pour réduire la part restant à la charge des familles, l'APE organisera, avec le
concours des enseignantes et la participation des élèves de CM, une « soirée cabaret » à Rimou le
samedi 21 mars. Une vente de galettes saucisses et gâteaux aura lieu à l'issue du spectacle, mettant en
scène les élèves et leurs familles ainsi que les adultes de l'école volontaires.
•Livre de recettes
La réalisation d'un livre de recettes (à l'aide du site « Initiatives ») aura également lieu après Noël, et les
bénéfices retirés de la vente de ce livre à l'ensemble des familles d'élèves du réseau contribueront, entre
autres, au financement du projet de classe « Sport et Patrimoine » des élèves de CM.
3.6. Relations avec les parents :
En amont :
Les parents ont été tenus informés du projet dès le début de l’année scolaire, lors d’une réunion. Les
parents de la classe de CM1-CM2 ont donné leur accord de principe, sous réserve d’un prix « modéré ».
Pendant le séjour :
Les élèves donneront des nouvelles à leurs familles par l’intermédiaire du site internet de l'école. Les
familles pourront suivre la vie quotidienne de leurs enfants à travers un diaporama des activités de
chaque journée.
Au retour :
Enfin, à l’occasion de la fête de l’école, samedi 13 juin, le bilan du voyage sera fait en présence des
enfants et de leurs parents.
4. Liens utiles
•Activités pédagogiques à l’abbaye de Bon Repos : http://www.bon-repos.com//scolaires/
•Visiter les Forges des Salles : http://www.lesforgesdessalles.info/
•Le musée de l’électricité à St Aignan: http://www.musee-electricite-guerledan.com/
•A propos de la vidange... : http://www.centrebretagne.info/vidange-du-lac-de-guerledan

Projet Pédagogique GUERLEDAN 2015

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