F rmations d`été - enseignement Catholique

Transcription

F
I
N
S
C
R
I
V
E
Z
V
O
U
S
rmations d’été
Mercredi 25 mai 2011
Madame la Directrice,
Monsieur le Directeur,
Suite à une dernière réallocation budgétaire concernant
les formations modulaires, nous avons le plaisir de vous annoncer que nous
pourrons organiser cet été des sessions de formations destinées aux
personnels de l’enseignement fondamental ordinaire et spécialisé.
Celles-ci seront organisées en juillet et août 2011 (dates dans les pages
suivantes) dans différents lieux :
o Namur : Mozet (formule résidentielle possible) et
Champion
o Mons, Kain-Tournai, Mouscron
o Liège
o Bruxelles, Mont-Saint-Guibert
o Neufchâteau, Libramont et Morhet
Les formations sont ouvertes à tous, et les inscriptions se feront par ordre
d’arrivée.
Merci de bien vouloir diffuser l’information suivante à
votre équipe éducative en l’affichant par exemple dans la salle des profs ou
en transférant ce mail.
Attention, les inscriptions seront clôturées le 10 juin.
Pour rappel, les temporaires peuvent se rendre à ces formations sous leur
responsabilité.
Espérant vous rencontrer peut-être lors de ces sessions,
nous vous prions de croire en l’assurance de notre entier dévouement.
Les gestionnaires de formation FoCEF/FoCoEC
1
Sommaire
N°
Magie des couleurs…
Une rencontre privilégiée avec soi et sa créativité
51902
Gérer son stress et celui des élèves
Gérer les comportements agressifs sous l’éclairage
51904
Fabriquer des instruments de musique
51905
Initiation au théâtre
51906
Découverte du milieu naturel et de l’environnement
51907
PowerPoint, uniquement un outil de présentation ?
et Champion
La méthode « Félicitée » ©
Mont
Mieux dans son corps, mieux à l’école –
Namur : Mozet
51903
Bruxelles
des neurosciences
Différentes utilisations de PowerPoint pour soi et
11022
Ma voix : plaisir d’un corps vibrant et vibré
11023
« Présence à Soi et aux Autres » :
pour des relations harmonieuses en milieu scolaire
11024
L’informatique au service de la créativité
21901
Inventer des histoires en classe … Une voie royale
pour les apprentissages en français
Il était une fois…Une classe qui voulait inventer
des histoires… Elle ne savait comment s’y prendre
21902
Gestion du stress
21903
« Devenons créatifs, développons le langage oral »
101 jeux et activités pour développer la créativité
Saint-Guibert
11021
Les élèves en difficultés d'apprentissage et/ou de
comportement:
Dys...?, TDA/H?, EHP?,...
Internet, un outil pour l’enseignant et ses élèves
51908
Mons, Kain-Tournai,
Mouscron
pour la classe.
Programme juillet-août 2011
51901
LIEUX
Titres
2
et l’expression orale des petits et des grands
21904
Utiliser un ordinateur en classe et en profiter à
Repères et limites : faut-il punir ou sanctionner ?
31023
Osez la musique
31024
Ouverture relationnelle à une gestion attentive de
la classe
« Enfants difficiles, enseignants en difficultés… et
vice-versa ! »
31027
Ma classe part en projet santé !
31025
41103
Une journée à la Maison de la Science :
les couleurs et les 4 éléments mis en expériences
Le tableau interactif dans nos pratiques
41104
pédagogiques
41105
41102
Techniques d’expression plastique
41101
Parler pour que les enfants apprennent
Neufchâteau,
Libramont
et Morhet
21905
Liège
100
Inscriptions pour le 10 juin 2011 au plus tard
3
Namur (Mozet), MODULE 13/51901
Magie des couleurs… Une rencontre privilégiée avec soi et sa
créativité
Par Emmanuelle JORIS, Licenciée en
Histoire de l’Art et Archéologie,
spécialisation en animation d’ateliers
d’expression créatrice (art thérapie)
« Le monde des couleurs a levé son voile et nous a délivré son message.
Chacune est une « présence » à part entière, à découvrir.
Prises dans leur ensemble, elles racontent le chemin de la vie. »
William Berton
Dans une atmosphère détendue, cette formation vous propose d’expérimenter le rouge, le jaune
et le bleu de manière active et ludique. C’est par l’intermédiaire de nos cinq sens que nous
« vivrons » ces trois couleurs primaires de l’arc-en-ciel et que nous essayerons d'écouter leur
message.
Que nous raconte chacune d’entre elles ?
Quelles sensations et émotions nous procure-t-elle ?
Comment exprimer ce ressenti ?
Différentes techniques picturales (collage, pastel, peinture, encre colorée…) nous aideront à
transcrire les sensations et émotions suscitées par ces couleurs. L’expérience spontanée et la
richesse du cheminement seront visées plutôt qu’un résultat esthétique.
Pour finaliser le parcours, une mise en valeur des productions sera réalisée de manière
individuelle par assemblage des principales créations ou par la réalisation d’un « carnet de
route ».
Cet atelier se veut :
 Espace créatif ressourçant à la veille de la rentrée scolaire
 Espace de confiance et d’ouverture pour explorer les mystères de la créativité
 Espace de sensibilisation à la couleur et à la manière dont elle colore notre vie
 Espace d’expérimentation technique et d’expression manuelle
 Espace d’accueil – de rencontre avec soi et avec l’autre (avec nos particularités et nos
différences) – favorable au développement personnel.
Attention : tenue souple et tablier conseillés
Lieu : Domaine de Mozet, Rue du Tronquoy 2, 5340 Mozet 081/58 84 04
Nombre maximal de participants : 14
Formations d'été pour l'enseignement fondamental ordinaire et spécialisé organisées par la FoCEF
et la FoCoEC
Formulaire d’inscription à envoyer à FoCEF Namur
4
Gérer son stress et celui des élèves
Gérer les comportements agressifs sous l’éclairage des
neurosciences
Par Valérie CAYPHAS TERLINDEN ,
licenciée en Sciences Economiques et
Appliquées, Experte en Approche
NeuroCognitive et Comportementale
Au départ d’une série d’exercices qui favorisent un état d’esprit propice à l’ouverture, la
curiosité et la prise de recul face à la nouveauté et aux apprentissages, les participants seront
amenés à :
 Comprendre le mécanisme et les causes du stress
 Reconnaître les différents états de stress (lutte, fuite, inhibition)
 Apprendre les attitudes et comportements spécifiques à la gestion de chacun de ces
états.
 Expérimenter les outils qui favorisent la bascule de l’état de stress à l’état de calme
 Comprendre la logique du positionnement grégaire et des comportements basés sur les
rapports de force qui en découlent (dominance, soumission)
 Apprendre à adopter l’attitude appropriée afin de désamorcer ces comportements
(violence, agressivité, peur, culpabilité).
Programme de la formation
Journée 1
Le stress et la gestion des modes mentaux
Comprendre le mécanisme neurologique du stress, découvrir les modes mentaux sur
lesquels s’appuient nos façons de penser, de ressentir et d’agir. Apprendre à recruter le
mode mental préfrontal pour basculer de l’état de stress à l’état de calme.
Journée 2 :
La gestion relationnelle du stress
Découvrir les 3 différents types de stress (fuite, lutte, inhibition),
Comprendre la dynamique cognitive et comportementale de ces 3 modes d’expression du
stress. Apprendre à adopter les attitudes et comportements spécifiques à chaque état
de stress pour permettre à l’autre de passer à l’état de calme.
La gestion de l’agressivité
Comprendre la logique du positionnement grégaire chez l’humain et les comportements de
dominance et soumission qui y sont associés.
Reconnaître et apprendre à gérer les comportements basés sur les rapports de force
Journée 3 :
Consolidation des acquis par des mises en situations. Exercices à partir d’études de cas.
et la FoCoEC
5
Mieux dans son corps, mieux à l’école –
La méthode « Félicitée » ©
Par Catherine DELHAISE, diplômée en
Gestion des Ressources Humaines,
Kinésiologie et Psychologie corporelle
Objectifs de la formation
 Mieux gérer son propre stress et augmenter son niveau de vitalité
 Développer une plus grande qualité de présence et de concentration chez les élèves
 Mieux comprendre les difficultés de concentration et de motivation en lien avec le
schéma corporel
 Développer les capacités d’apprentissage et la capacité à recevoir et intégrer ceux-ci
 Améliorer les attitudes positives
 Collecter des outils concrets pour soi-même et pour ses élèves
Programme de la formation
Journée 1 :
Présentation de la méthode Félicitée et expérimentation
L’éveil des sens et de l’intelligence
La nourriture du cerveau
Apprendre à se centrer
Réveiller le corps
Faire circuler les émotions et les sensations
Jeux de concentration
Journée 2 :
Développement des aspects psychologiques et psychomoteurs à propos des
apprentissages scolaires et de la capacité à se concentrer
Respirer
S’enraciner
Le cerveau en situation d’apprentissage
Exprimer les colères et les frustrations
Journée 3 :
Développer sa créativité
Ouvrir la vision périphérique
Se détendre
Se Calmer
Protocole d’auto-équilibration
et la FoCoEC
6
Fabriquer des instruments de musique
Par Zénon KASANZI, Artiste et
Animateur pour les Jeunesses Musicales.
Info sur :
http://www.theatremontagnemagique.be/?p=381
Vous désirez créer un petit orchestre de musique, une petite fanfare ou monter un spectacle
musical avec vos élèves et les moyens dont vous disposez sont limités ?
Et si on recyclait les objets devenus inutiles pour en faire des instruments ?
Ensemble, nous analyserons les stratégies d’apprentissage qui partent du concret (fabrication
d’instruments) pour motiver une pratique musicale régulière (écoute, improvisation, création).
Au-delà des aspects techniques, la formation s’intéressera au développement des capacités des
élèves mais aussi à leur épanouissement individuel et collectif.
La rencontre de l’autre passe par des projets et des difficultés communes que l’on surmonte
ensemble.
En ce qui concerne la fabrication d’instruments, la pratique permettra d’acquérir le savoir-faire
nécessaire à la reproduction des instruments présentés. De plus, le formateur donnera des pistes
et des conseils personnalisés pour aller plus loin en fonction des objectifs de chacun.
Attention : Chaque participant apportera du matériel de récupération :
 Une dizaine de bouteilles en plastique identiques
 Quelques boites de conserve vides.
Tenue souple conseillée !
et la FoCoEC
7
Initiation au théâtre
Par Pierre LAMBOTTE, Acteur, Metteur
en scène, Formateur d’Art théâtral,
Directeur de théâtre
Trois jours, trois étapes pour explorer, imaginer, créer et jouer un récit collectif.
Douce alternance de jeux des corps et des mots afin qu’émerge un conte fondateur de notre
espace collectif.
Ecriture dramatique et création de personnages.
Représentation.
Regard sur l’adaptabilité souhaitée des méthodes expérimentées vers les divers groupes classes.
Nous proposerons, à l’ensemble des enseignants présents, la possibilité d’accompagnement d’un
projet au sein de leur classe.
Un petit spectacle sera présenté lors de la dernière journée.
Attention :tenue souple conseillée !
et la FoCoEC
8
Découverte du milieu naturel et de l’environnement
Par Bernard DIJON, Instituteur et Guide
Nature
L'écologie est aussi et surtout un problème culturel. Le respect de
l'environnement passe par un grand nombre de changements comportementaux.
Nicolas HULOT
Cette formation s’adresse à tous les enseignants ou autres qui souhaitent organiser une classe
verte avec leurs élèves, mais aussi vivre des observations dans un biotope spécifique (mare,
rivière, forêt,…), accueillir la nature aux abords de l’école, apprendre de nouvelles choses et
anecdotes sur notre environnement proche ainsi que sur la protection et la conservation de la
nature.
La formation aidera aussi les enseignants à s’approprier des outils pour mener à bien des
recherches et des observations dans le milieu naturel.
Toutes les activités vécues à Mozet seront directement transférables dans d’autres milieux
naturels proches de votre école.
Tenue adaptée aux conditions climatiques conseillée !
et la FoCoEC
9
Namur Champion, MODULE 15/51907
PowerPoint, uniquement un outil de présentation ?
Différentes utilisations de PowerPoint pour soi et pour la classe.
Par Caroline LAURENT, Licenciée en
information et communication,
Coordinatrice du CERTNEF
Durant l’atelier, nous vous proposons de découvrir différentes facettes de PowerPoint. En effet,
ce n’est pas seulement un outil de présentation. C’est aussi un outil créatif qui fait travailler
l’imagination des élèves ainsi qu’un outil d’exercice. Ce sont donc ces trois facettes que nous vous
proposons d’aborder tour à tour durant les deux jours de formation.
Dans un premier temps, vous serez donc amené à réaliser un document de présentation
traditionnel. Vous apprendrez à y insérer du texte, des images et de la vidéo. (Vous
téléchargerez des images et des vidéos à partir d’Internet ou utiliserez vos propres documents).
Vous créerez aussi un diaporama d’images / photos commentées.
Dans un deuxième temps, vous utiliserez PowerPoint de manière plus créative. Vous réaliserez un
mini stop motion (film d’animation) ainsi qu’un roman photo.
Dans un troisième temps, vous construirez un quiz interactif (sous la forme d’un QCM avec voix
off, textes et images).
Pour la formation, nous utiliserons la version 2007 de PowerPoint. Les différentes fonctions
d’exportation (format traditionnel, vidéo) et d’impression seront abordées.
Lieu : Local informatique HENAM, Place du Couvent 3, 5020 Champion
et la FoCoEC
10
Namur Champion, MODULE 10/51908
"Les élèves en difficultés d'apprentissage et/ou de
comportement:
Dys...?, TDA/H?, EHP?,..."
Par Valérie TIELMAN, Logopède
En tant qu'enseignants vous rencontrez de plus en plus d'enfants "en difficultés
d'apprentissage", diagnostiqués ou pas.
La formation aura pour but de vous apporter quelques notions théoriques pour mieux comprendre
la terminologie, les identifier au sein d'une classe et les orienter. (Dyslexie, dysorthographie,
dyscalculie, dyspraxie, dysphasie, dysgraphie, TDA/H, HP, troubles du
comportement?...)
Définitions, symptomatologie, origine des troubles:
 Qui sont ces enfants?,
 D'où proviennent leurs difficultés ?
 Comment se manifestent-elles concrètement?
 Quels sont les symptômes à prendre en compte, les "signaux d'alerte"
envoyés par les enfants de la maternelle au début du secondaire ?
Nous aborderons également le parcours diagnostique et préciserons le rôle des différents
intervenants possibles tout en les distinguant: logopède, neuropsychologue, psychologue,....
Quel est le rôle de chacun et quelle collaboration possible?
En pratique, nous tenterons de voir comment les gérer au sein d'un groupe classe; quelles sont les
adaptations possibles au quotidien pour l'enseignant (pistes concrètes et discussion de cas).
Lieu : Local FoCEF, Place du Couvent 3, 5020 Champion
et la FoCoEC
11
Bruxelles, MODULE 15/11021
Internet, un outil pour l’enseignant et ses élèves
Par Vincent DUPONT, Instituteur Primaire
Internet, tout le monde connait et tous les enseignants l'utilisent pour préparer leurs leçons. On
l'emploie pour aller chercher des informations sur Wikipédia ou des images pour illustrer une
feuille d'application. Plus souvent, il nous sert à communiquer avec les amis via Facebook...
Mais internet, c'est bien plus que cela ! Cet outil puissant (mais non sans risques) peut fournir de
multiples ressources qui pourront être utilisées par l'enseignant pour créer ou partager avec
d'autres collègues mais aussi par les élèves en classe pour donner un sens à leurs apprentissages.
Le module proposé passera en revue différents aspects d'Internet mais également quelques
outils qui peuvent se révéler fort utiles dans son école ou dans sa classe entre collègues ou avec
les élèves.
Voici quelques aspects qui seront abordés durant cette session :
o Comment mener une recherche efficace sur Internet ?
o Comment sensibiliser les élèves aux risques liés à l'usage d'Internet ?
o Comment mener un projet européen grâce à eTwinning ou Coménius ?
o Rechercher des sites Internet qui pourront m'aider dans mes pratiques de classe
o Créer un site Internet pour la classe ou l'école
o Wiki - blogs - Prezi… quelques outils bien sympas...
Lieu : Avenue de l'Eglise Saint Julien, 15 - 1160 Bruxelles
Attention : vous devez posséder une adresse mail de type g-mail ou hotmail + apporter le
numéro "fase" de votre école (à demander auprès de votre direction) !
et la FoCoEC
Formulaire d’inscription à envoyer à FoCEF Bruxelles Brabant
12
Bruxelles , MODULE 13/11022
Ma voix : plaisir d’un corps vibrant et vibré
MODALITES PRATIQUES
Par Monique DEFOIN-SCHOLÖGEL, Poseuse de
Voix, Auteur-Compositeur-Interprète,
Formatrice à « Voix-là »
site : www.lavoilà.com
Venez découvrir votre corps « chantant », « parlant », « sonorisant ».
Apprenez à comprendre la mécanique physique de votre corps par l’expérimentation de
différentes postures corporelles, à explorer votre réceptivité (manière de recevoir les
vibrations), à travailler la résonance (caisses de résonance du corps).
Sentez les bienfaits d’une respiration pleine et les sensations qui vous sont propres.
Jouez avec la voix pour émettre de façon ajustée, présente à ces aspects.
Devenez attentif au lieu qui va donner une réverbération différente suivant les matériaux
utilisés à sa construction.
Goûtez au plaisir de vibrer ensemble, de s’harmoniser dans les sons, textes et chansons.
Retournez chez vous avec l’envie d’explorer la voix et de développer le potentiel vocal
de vos élèves en résonance avec la vôtre dans un lieu précis (la classe).
Lieu : Avenue de l’Eglise St Julien 15 – 1160 Bruxelles
Attention : veuillez apporter un texte et(ou) une chanson que vous aimez, une tenue souple pour
pouvoir bouger !
et la FoCoEC
13
Bruxelles
MODULE 20/11023
« Présence à Soi et aux Autres » :
pour des relations harmonieuses en milieu scolaire.
Par Nancy FRANCQ, Animatrice en Gestion de
Conflits dans les groupes d’enfants et d’adolescents.
Nathalie DELEU, Massothérapeute :shiatsu,
massage amma en entreprises, massage bébé et
enfants.
L'objectif de cette formation est d'apporter des outils qui favorisent le calme, la concentration,
la confiance, l’estime de soi qui contribuent à harmoniser les relations tout en diminuant les
tensions individuelles et collectives trop souvent présentes dans les écoles.
* Présence à soi
Dans une atmosphère de détente et de bien-être, nous vous proposerons d'expérimenter
à travers le corps et de manière créative la présence à soi par un travail de respiration et
l'apprentissage de postures inspirées des techniques de yoga.
* Présence aux autres
Nous vous initierons à un programme de massages spécialement conçu pour être pratiqué
à l’école avec les enfants. Ce programme - dont la spécificité est que ce sont les enfants
qui se massent entre eux - développe la capacité à donner et à recevoir.
Les participants s’engagent en s’inscrivant à cet atelier à expérimenter sur eux-mêmes les
différents outils.
Lieu : Avenue de l’Eglise St Julien 15 – 1160 Bruxelles
Attention : tenue décontractée !
et la FoCoEC
14
Mont-Saint- Guibert, MODULE 15/11024
L’informatique au service de la créativité
Par Benoît CHANTRAINE, Instituteur Primaire
L’informatique occupe une place de plus en plus importante au sein de notre profession et cette
formation a comme objectif principal de vous en faire découvrir une autre approche :
« l’Informatique à travers la création ».
Vous découvrirez, dans des activités concrètes, les différentes démarches possibles,
transférables en classe. A l’aide de logiciels spécifiques, vous aurez l’occasion de réaliser un
roman-photo, un podcasting, un reportage photo, un montage vidéo, un film d’animation …
Bref, de quoi vous donner des idées pour utiliser autrement l’outil informatique et ce, dans la
bonne humeur et le plaisir !
Aucune connaissance technique n’est nécessaire pour participer à cette formation. La motivation
et la maîtrise de la souris seront un plus. La formation a lieu avec du matériel MAC (Apple) mais
la plupart des logiciels utilisés ont un équivalent sur PC.
Lieu : Institut Notre-Dame des Hayeffes, rue des Hayeffes 31, 1435 Mont-Saint-Guibert
Attention : veuillez apporter photos, musiques, appareil photo numérique, caméra vidéo, clé
USB !
et la FoCoEC
15
MONS, MODULE 17/21901
Inventer des histoires en classe … Une voie royale pour les
apprentissages en français
Il était une fois…Une classe qui voulait inventer des histoires… elle
ne savait comment s’y prendre
Par Philippe BRASSEUR, « Pédagogue
de la Créativité » Auteur et Illustrateur
Cette formation abordera au travers d’échanges et d’ une panoplie d’activités simples, stimulant
l’imaginaire ET la maîtrise du français, le savoir parler ET le savoir écrire, l’épanouissement
individuel ET celui du groupe classe les contenus suivants :

Le savoir parler (formulation d’idées, de phrases, de récits) , le savoir écouter
(construction d’un récit en groupe ; prolongation d’un récit lu par l’enseignant), le savoir
écrire (transposition d’un récit oral par écrit, écriture d’un récit) et le savoir lire
(création au départ de la lecture)

Les compétences transversales instrumentales (se poser des questions, se donner une
stratégie de recherche, structurer l’information, communiquer ….)

Les compétences transversales relationnelles (inventer une histoire favorisant
l’émergence des idées et désirs inconscients ; l’invention collective nécessite un grand
respect de la parole et des idées des autres).
Objectifs

Construire des séquences d’apprentissage qui articulent savoir parler, savoir lire, savoir
écouter et savoir écrire

Développer grammaire, vocabulaire, structures de phrases au travers de ces activités…

S’approprier une panoplie de stratégies d’invention narrative simples, courtes et ludiques

Inventer des histoires au départ d’une image, d’un récit existant, d’un jeu …

Motiver chacun et le groupe classe

Utiliser le récit comme moyen d’expression du ressenti, des désirs, des représentations
mentales de l’enfant

Promouvoir interdisciplinarité et gestion mentale.
Lieu : CRES, Route d’Obourg, 30 7000 Mons.
et la FoCoEC
Formulaire d’inscription à envoyer à FoCEF Hainaut
16
Gestion du stress
Par Anne TOMISINEC, Enseignante et
Sophro-Conseillère
Contenus
Notions fondamentales de sophrologie : origine, états et niveaux de conscience, principes de la
sophrologie, les 3 niveaux de l’homme, la visualisation.
Théorie sur le stress ; facteurs, causes, symptômes et conséquences, gestion du stress et
gestion du temps.
Parallèle entre pédagogie et sophrologie.
Prise de conscience de ses états émotionnels ; libération par la respiration abdominale, la
relaxation et l’enracinement.
Objectifs

Détecter les signaux d’alarme,

Acquérir des outils simples et efficaces pour soi et facilement transposables dans la vie
courante

Apprendre à diminuer la tension du système musculaire et par là, relâcher la tension
mentale

Améliorer sa relation à soi et aux autres.
Méthodologie

Alternance de théorie et d’exercices pratiques

Techniques de relaxation dynamique et mentale favorisant un lâcher-prise.
et la FoCoEC
17
KAIN TOURNAI, MODULE 17/21903
« Devenons créatifs, développons le langage oral »
101 jeux et activités pour développer la créativité et l’expression
orale des petits et des grands
Par Anne SALOMON, Directrice d’école
maternelle
Contenus :

Exploitation de tous les arts créatifs : inventer des histoires, dessiner, chanter, danser,
jouer de la musique…

Découverte d’activités sous toutes leurs formes.
Objectifs :

Créer un environnement pour stimuler la créativité de l’enfant

Développer une attitude créative au quotidien

Développer sa curiosité à propos de tout et surtout de ce qui est inconnu

Confier le fil d’une histoire au hasard et à l’inconscient du groupe

Utiliser la créativité pour développer le langage oral

Aimer parler, chanter, danser et s’exprimer avec tout son corps
Méthodologie :

Découvrir et vivre des activités d’expression orale

Développer de nouvelles activités à partir des propositions de la formation et des
échanges entre participants
Lieu : Ecole de la Sainte-Union, 70 rue Montgomery 7540 KAIN
Nombre maximal de participants : 20 enseignants des cycles 2,5/5 et 5/8 ans
Formations d'été pour l'enseignement fondamental ordinaire et spécialisé organisées par la FoCEF et la
FoCoEC
18
MOUSCRON, MODULE 15/21904
Utiliser un ordinateur en classe et en profiter à 100%
Par Christophe VERFAILLIE, Instituteur
Primaire
Votre école est équipée (ou en passe de l'être) d’ordinateurs Imac fournis par la Communauté
Française. Vous êtes un utilisateur PC et alors?
En trois jours, la suite ILIFE installée d'origine sur les machines vous permettra de travailler
vos photos, de monter vos vidéos, d'enregistrer vos élèves, de créer vos diaporamas…
Au terme de la formation, cet outil deviendra un réel partenaire dans l'élaboration de vos
activités.
Objectif:
Utiliser l'Imac de manière optimale pour agrémenter et améliorer vos pratiques de classe.
Contenus:
Voici une liste non-exhaustive des programmes à explorer lors de cette formation:
 Iphoto : Classer, nommer, travailler, modifier, graver mes photos.
Création d'un diaporama, d'un calendrier, de cartes…
 Imovie: Les bases du montage vidéo dans le but de réaliser un reportage du
type "Classe verte" ou encore filmer vos élèves lors de la présentation d'un
projet et finaliser le tout sur DVD
 Garageband: Une possibilité offerte par Garageband est d'enregistrer les
élèves. Imaginez des enfants de première année s'enregistrant lorsqu'ils
lisent ou d'autres récitant une poésie.
 Iweb: Créer un site d'école ou de classe ou plus simplement un blog.... Quelle
chouette façon de faire de l'expression écrite au quotidien !
 Et plus encore en fonction de vos demandes....
Méthodologie:
Simplement de la pratique, avec de la pratique et encore de la pratique... éclairée par mon
expérience professionnelle afin de cibler ce qui est concrètement réalisable en classe.
La troisième journée sera clôturée par un défi numérique (réalisation d’un film ou d’un diaporama
sur un thème donné) reprenant les compétences acquises durant la formation.
Vous recevrez des documents qui vous permettront de retravailler seul ainsi qu'une liste
d'activités en rapport avec le PI.
Lieu : Collège Sainte Marie, rue de Tournai, 17 7700 MOUSCRON
Nombre maximal de participants : 20 (niveau utilisateur débutant accepté)
Formations d'été pour l'enseignement fondamental ordinaire et spécialisé organisées par la FoCEF et
la FoCoEC
19
Repères et limites : faut-il punir ou sanctionner ?
Par Anne TERNEST, Psychologue, formée
à l’Approche Systémique et à la Thérapie
Familiale
Contenus :
Après un détour théorique du côté du développement psychologique de l’enfant, le groupe
abordera les notions de « punition » et de « sanction ». Il réfléchira à ce qu’elles évoquent et aux
nuances à apporter à ces termes en matière éducative.
S’il ne fait aucun doute sur la nécessité de mettre des limites à l’enfant, les participants
s’interrogeront sur la manière de les poser. La punition fait partie des moyens souvent utilisés
mais quelles en sont les significations pour l’enfant et quels impacts ont-elles sur l’adulte qui les
administre ? Souvent lorsque l’enfant transgresse ; quand il manifeste colère ou agressivité,
l’adulte le renvoie à une toute puissance angoissante.
Les participants travailleront leurs attitudes professionnelles quotidiennes de manière à ce que,
dans ses demandes de sécurisation et dans ses transgressions, l’enfant trouve en eux un soutien
constant pour se construire.
Objectifs :

Réfléchir sur les manières concrètes de poser des limites aux enfants

Maîtriser la différence entre autorité et pouvoir.
Méthodologie :

Echanges d’expérience entre les participants

Apports de réflexions théoriques

Jeux de rôles

Lectures de textes et commentaires
et la FoCoEC
20
Liège, MODULE 13/ 31023
Osez la musique
Par Vincent VAN SULL, Enseignant,
Musicien, Formateur et Chanteur pour
enfants.
Cette formation est ouverte à tous, même si on n’a jamais fait de musique.
Objectifs :
 Découvrir et développer ses propres ressources musicales à partir de la voix, de l’oreille, du
corps, du mouvement, du rythme et d’objets sonores.
 Acquérir des outils pour animer des activités musicales dans lesquelles les enfants pourront
rencontrer l’autre, s’exprimer et être créatifs.
 Développer la maîtrise corporelle, l’attention, l’écoute, la structure du temps et de l’espace,
la mémoire, la créativité, enrichir la communication avec les autres dans un climat de
confiance et de respect.
Contenu et méthodologie :
Mise en pratique d’une série d’activités orientées vers l’expression et la créativité : jeux
d’écoute, jeux avec la voix, activités développant la mémoire, la coordination de mouvements et la
relation aux autres, activités rythmiques, corporelles et instrumentales. A ce propos, nous
utiliserons une panoplie d’objets sonores construits à partir de divers matériaux et objets de la
vie quotidienne. Ceux-ci ont un caractère insolite qui suscite beaucoup la curiosité. Ils sont
faciles à réaliser, permettent de créer une palette de sons très variés et donc une multitude de
musiques.
Les participants seront toujours en activité. Ils vivront des situations musicales diverses, les
analyseront ensuite pour se rendre compte des difficultés, pour détecter aussi les composantes
des activités afin de pouvoir les adapter à l’âge et aux compétences des enfants.
L’accent sera toujours mis sur l’expression et la créativité, sans exclure la rigueur nécessaire à la
mise en place des consignes.
Lieu : Auberge de Jeunesse, Rue G. Simenon, 2 4020 LIEGE 04/344 56 89
et la FoCoEC
Formulaire d’inscription à envoyer à FoCEF Liège
21
Liège, MODULE 21/31024
Ouverture relationnelle à une gestion attentive de la classe
« Enfants difficiles, enseignants en difficultés… et vice-versa ! »
Par Gaêtan BOTTY, Pascal DUMONT et
Eric WILLEMS Instituteurs et
Enseignants-Formateurs FoCEF
« M’sieur, je suis nul ! » … « M’dame, l’école, ça sert à rien ! »…
« Que voulez-vous que je fasse de lui ? »
Paroles d’enfants, de parents, d’enseignants… Situations vécues par beaucoup d’entre nous. Que
répondre et comment réagir face à l’entourage de ces enfants dits « difficiles » ? Et surtout par
quels moyens aborder la relation avec ceux-ci et comment chercher à les comprendre ?
La formation proposée permettra aux participants de partager, d’échanger et de construire des
pistes d’accompagnement pour ces enfants et familles « difficiles » ou en difficulté. L’équipe de
formation, composée de deux enseignants de terrain et d’un partenaire PMS, guidera chacun dans
l’élaboration de démarches relationnelles. Elle permettra également d’établir un tour d’horizon de
la problématique du point de vue des différents acteurs concernés par de telles situations
(enseignants, PMS, logopèdes…)
Notre objectif est d’amener les enseignants à considérer chaque enfant de façon juste,
équitable et à favoriser une gestion attentive de la classe.
Lieu : MDEE, Boulevard d’Avroy, 17 4000 LIEGE
04/230 57 00
et la FoCoEC
22
Liège, MODULE 14/31027
Ma classe part en projet santé !
Par les centres Locaux de Promotion de
la Santé de Liège, Huy-Waremme et
Verviers
o
o
o
o
o
o
o
o
Un enseignant doit-il, en plus des mathématiques et du français, enseigner le
brossage des dents ou la pyramide alimentaire ?
Faut-il ouvrir ou fermer la salle des profs aux problèmes de violence et
d’irrespect ?
Comment développer un projet santé ?
Comment choisir un outil pédagogique pour aborder les questions de santé ?
Comment, à partir d’un outil pédagogique, ou sans outil, créer une réflexion sur
la santé au sein d’une classe ?
Pourquoi l’outil pédagogique n’est-il pas « tout »?
Qu’est-ce que la promotion de la santé ?
Comment travailler en concertation avec les autres acteurs scolaires ?
Au travers de l’expérimentation d’outils pédagogiques, nous proposons une démarche ludique où
les exercices et les échanges permettront de développer ce que sont les concepts de promotion
de la santé et d’acquérir une expérience et des outils concrets pour développer des projets de
santé au sein d’une classe, d’une école.
En partant de vos pratiques, nous analyserons comment choisir l’outil pédagogique le plus adapté
pour mettre en place un projet de santé répondant aux besoins de la classe, mais aussi comment
passer outre l’outil et travailler la santé à partir de votre travail quotidien, et ce de façon
participative.
Ce module partira d’outils pédagogiques sur des thématiques telles que l’alimentation, l’estime de
soi, la violence, l’hygiène ou la santé globale.
Lieu : Auberge de Jeunesse, Rue G. Simenon, 2 4020 LIEGE
04/344 56 89
et la FoCoEC
23
Liège MODULE 12/31025
Une journée à la Maison de la Science :
les couleurs et les 4 éléments mis en expériences
Par Delphine DECELLE, Martine HERMESSE
et Valérie LEDUC
Comment mettre en place la démarche scientifique avec de jeunes enfants ?
Raconte-moi la palette du peintre
Découvrir par l’expérience quelles sont les couleurs primaires du physicien
et les couleurs primaires du dessinateur. Mélanger ces couleurs pour
découvrir des résultats étonnants et esthétiques. Réaliser une
chromatographie et décomposer les couleurs de feutres.
Raconte-moi les 4 éléments
Découverte ou redécouverte d’expériences simples permettant aux élèves
d’appréhender l’eau, la terre, l’air et le feu. Des défis amusants et
étonnants !
Le matériel sera fourni par la Maison de la Science. Amenez simplement votre
curiosité, votre ingéniosité et… votre bonne humeur !
Lieu : Maison de la Science, Quai van Beneden, 22 4020 Liège 04/366 37 20
Attention : Public du cycle 5-8
et la FoCoEC
24
LIBRAMONT, 15/41103 (22 août) - 15/41104 (23 août) 15/41105 (24 août)
Le tableau interactif dans nos pratiques pédagogiques
Par Sandrine BAUDSON, Benoît PIROT et
Olivier MAISSIN, Instituteurs Primaires
Un outil moderne au service des enseignant(s), au bénéfice des enfants : le tableau blanc
interactif ou tableau numérique interactif mais surtout tableau pédagogique interactif.
Il est important de noter qu’aucun pré-requis ni matériel ne seront nécessaires pour participer à
cette journée de formation.
Un ordinateur portable avec le logiciel nécessaire à la création des séquences (activInspire) sera
à la disposition de chaque participant.
Programme de la journée
o
Découverte des principaux outils proposés par le logiciel et utilisables dans le cadre des
pratiques pédagogiques
o
Présentation de différentes leçons liées à l’éveil, aux mathématiques, à la langue
maternelle
o
Création d’une séquence d’apprentissage par groupe de deux ou individuellement. Pour
cette période, chaque participant aura à sa disposition un tableau interactif
o
Présentation des séquences créées + échanges à propos des craintes, des obstacles, des
facilités, des gains/pertes de temps
Lieu et dates ( une journée = un module)
Institut Saint-Joseph, Grand-Rue, 16 6800 LIBRAMONT,
et la FoCoEC
Formulaire d’inscription à envoyer à FoCEF Luxembourg
25
NEUFCHATEAU,
13/41102
Techniques d’expression plastique
Par Véronique DOSSOGNE, Institutrice
Primaire, Animatrice d’ateliers créatifs
Les créations de l’enfant jaillissent de son imagination, selon sa vision intérieure des choses.
L’invention d’images réclame leur matérialisation, leur réalisation : l’expression plastique.
L’objectif est une expression libre, personnelle, formulée en toute indépendance.
Les techniques sont des moyens et plus elles seront familières à l’enfant, plus l’expression sera
univoque et chargée d’expression
Objectifs :
o Expérimenter différentes techniques pour les oser en classe
o Explorer ces techniques (références d’artistes, activités à réaliser avec les élèves)
o S’exprimer personnellement au travers de ces expérimentations et prendre plaisir à
créer
Formation pratique, concrète et « salissante ».
Expérimentations d’un maximum de techniques (terre, plâtre, gravure, peinture…) émaillées de
moments de réflexion et de partage
Lieu : Institut Saint-Michel (près de l’église), Place du Château, 3 6840 NEUFCHATEAU
Attention : tenue souple et tablier conseillés !
et la FoCoEC
26
MORHET, MODULE 20/41101
Parler pour que les enfants apprennent
Par Anne-Sophie THIRY, Formatrice en
Communication pour « L’Autrement
Dit ».
L’objectif de cette formation est de proposer des outils pour aider les enseignant(e)s du
préscolaire et du primaire à faire face à différentes situations :
o Traiter les sentiments qui nuisent à l’apprentissage (colère, frustration, refus de
participer,…)
o Inviter les élèves à la coopération
o Éviter les pièges de la punition, susciter l’autodiscipline
o Favoriser l’estime de soi chez les élèves
o Encourager l’autonomie
o Gérer la rivalité, la compétition et les disputes
o Aider l’élève à se dégager d’un rôle qui l’emprisonne
o Coopérer entre parents et enseignants
Dans un climat de confiance, de respect et de bienveillance, nous tenterons d’émettre des
hypothèses de travail, de prendre conscience de notre fonctionnement par des exercices
interactifs.
Lieu : Chaussée de Saint-Hubert, 91 6640 MORHET (Vaux-sur-Sûre)
et la FoCoEC
27
BON A SAVOIR !
Les formations se déroulent de 9h00 à 16h00 .
La participation financière est entièrement prise en charge par la FoCEF (y compris
le logement et la pension complète pour ceux qui choisissent cette formule à Mozet).
Un repas est offert le midi à tous les participants, quel que soit le lieu.
Les frais de déplacements seront remboursés à ceux qui en feront la demande.
Une confirmation vous sera envoyée.
Pour Mozet
(http://www.mozet.be/)
Le logement est possible en chambre partagée.
En fonction des demandes, les chambres seront organisées pour 2, 3 ou 4
personnes maximum.
N’oubliez donc pas, si vous choisissez cette formule, de signaler sur le bulletin
d’inscription la(les) personne(s) avec qui vous souhaitez partager le logement.
Les draps sont fournis.
Le dernier jour, un moment sera réservé pour partager les réalisations, créations et
expériences
28
Madame, Monsieur,
Le Secrétariat Général de l’Enseignement Catholique organise le vendredi 19 aout prochain, à
Louvain-la-Neuve, son université d’été annuelle. Cette journée de réflexion, de formation et
d’échange aura pour thème «Autoriser l’autorité ? ».
L’Université d’été 2011 vous proposera d’entendre deux grands intervenants : Alain ERALY,
sociologue et économiste, professeur à l’ULB et Jean-Pierre LEBRUN, psychiatre et psychanalyste.
Douze ateliers éclairés par les contributions d’experts et de témoins permettront de mettre ne
évidence des bonnes pratiques sur le terrain, de la maternelle à l’enseignement supérieur, et
d’approfondir la réflexion à partir d’un angle particulier.
L’université d’été s’adresse à l’ensemble des acteurs de l’enseignement : enseignants, éducateurs,
membres du personnel administratif, directions, agents PMS, pouvoirs organisateurs, conseillers
pédagogiques, chercheurs…
Pour prendre connaissance des renseignements complémentaires et pour s’inscrire, cliquer sur ce
lien : Université d'été 2011
Guy Selderslagh
Directeur du service d’étude
Autoriser l’autorité ?
Il y a deux ans, réfléchissant avec nous à « de nouveaux chemins d’équité », François DUBET nous
indiquait que, l’objectif des pilotes de l’enseignement autant que celui de tous les acteurs doit être de
faire partout une bonne école. Se questionnant dès lors sur « comment faire une bonne école ? », l’an
dernier, Daniel GAYET nous suggérait que la remise en cause des principes éducatifs tant de l’école
que des familles trouvait son origine dans la transformation profonde du rapport à l’autorité.
C’est donc tout naturellement que ces questions autour de l’autorité constitueront le thème de
l’université d’été 2011.
En effet, il faut se réjouir, après des siècles de luttes contre l’injustice et l’inégalité, de la
reconnaissance de l’égalité des individus. Cependant, celle-ci modifie profondément les conditions
d’exercice de l’autorité. Et la réalité peut quelquefois nous apparaitre à travers un prisme déformant :
tout semble se valoir, tous les sujets et toutes les opinions paraissent avoir la même valeur, tout
devient relatif. Comment dès lors, en 2011, professeurs et directeurs peuvent-ils tenir leur rôle à
l’école ?
Comment est-il encore possible pour l’enseignant d’occuper une place particulière dans la classe, en
se fondant sur la légitimité d’un savoir, d’un savoir-faire, d’une compétence et simplement d’une
expérience humaine déjà vécue pour transmettre des savoirs et construire des compétences ? Par
ailleurs, si les enseignants sont légitimement en droit de réclamer une place particulière par rapport à
leurs élèves, ils doivent, pour les mêmes raisons, reconnaitre une place particulière et légitime à leur
direction.
Comment pour l’enseignant, pour le directeur, mais aussi pour tous les autres acteurs de l’école et les
parents, habiter au mieux cette place d’autorité dans un monde qui semble ne plus lui laisser
d’espace? Comment investir l’autorité sans verser dans l’autoritarisme qui en est un dévoiement
29
30
31

F rmations d`été - enseignement Catholique

Transcription

Documents pareils

FORMULAIRE OFFRE D`EMPLOI Type d`emplois : o Saisonnier o

formulaire d`inscription

Formulaire de contact de la mairie de Saint Pé d`Ardet

Prénom Nom Société / association E-mail Téléphone Site web Votre

FORMULAIRE DE DEMANDE D`ANIMATION Nom

L` asbl Les Guides catholiques de Belgique, Organisation de

Mise à disposition des informations destinées à l`assemblée