Tête de lettre Direction - Institut de formation en ergothérapie

TUTORAT DE STAGE
L’approche par les compétences
PRESENTATION
Public
Ergothérapeutes, Cadres de santé
Objectifs
Permettre aux ergothérapeutes de développer une démarche pédagogique pour
l’encadrement et le tutorat des stagiaires en ergothérapie.
 Comprendre les impacts de la réforme des études sur le processus de
formation et de professionnalisation
 Situer le stage dans le processus de formation des étudiants
 Accompagner le stagiaire dans l’élaboration des objectifs de stage et
dans la pratique professionnelle et adopter une posture pédagogique
 Evaluer le stagiaire dans une approche par les compétences
 Identifier les compétences sous-tendues dans son exercice professionnel
 Elaborer une offre de compétences et le Livret d’accueil des étudiants,
spécifique à l’établissement.
Contenu
 La formation en Ergothérapie : présentation du nouveau programme,
finalités, contenu et modalités, dans le cadre de la réingénierie du
diplôme d’Etat d’ergothérapeute
 Le principe de la formation en alternance et de l’approche par les
compétences
 L’accompagnement pédagogique et l’évaluation des compétences des
stagiaires.
Moyens pédagogiques
 Apports théoriques,
 Analyse de situations et de pratiques professionnelles à partir d’études de
cas proposés par les sessionnaires
 Travail pratique en groupe à partir du portfolio.
Responsable de l’action de formation
Hélène HERNANDEZ, Directrice de l’Institut de Formation en Ergothérapie –
U.P.E.C, DESS-Master Sciences de l’Education (Université Provence Aix-Marseille I).
Responsable du Service de Formation Continue de l’I.F.E. - Université Paris-Est
Créteil - Val-de-Marne.
N° agrément : 1194 P 000784
61, avenue du Général de Gaulle - 94010 Créteil cedex
www.u-pec.fr
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Prise en compte des recommandations
 En conformité avec l’arrêté du 5 juillet 2010 relatif au diplôme d’Etat
d’ergothérapeute – Ministère de la Santé et des Sports.

En référence avec divers auteurs :
BANDURA A., L’apprentissage social, Bruxelles, Madagra, 1980.
BARBIER J.-M., Savoirs théoriques et savoirs d’action, Paris, PUF, 1996.
BARTH B.-M., Le savoir en construction, Paris, Retz, 1983.
COTE L. et al., Développer son modèle de rôle en formation pratique,
Pédagogie médicale, EDP Sciences / SIFEM, 2013, 14-4.
GIORDAN A., de VECCHI G., Les origines du savoir : des conceptions des
apprenants aux conceptions scientifiques, Genève, Delachaux et Niestlé,
1987.
GUINARD J.-Y., La formation en alternance, Actes de la Première Journée
d’étude organisée par l’Unité Recherche-Action en Formation de
formateurs, 13 juin 2001, Paris, L’Harmattan, 2003.
LE BOTERF G., Construire les compétences individuelles et collectives,
Paris, Éditions d'organisation, 2000.
LE BOTERF G, Repenser la compétence. Pour dépasser les idées reçues : 15
propositions, Editions d'Organisation, 2008.
LERBET G., Les nouvelles sciences de l’éducation, Paris, Nathan, 1995.
MORANDI F., Modèles et méthodes en pédagogie, Paris, Nathan Université,
2001.
SCHWARTZ Y., Les ingrédients de la compétence : un exercice nécessaire
pour une question insoluble, Éducation Permanente n°133, 1997.
ZARIFIAN P., Le modèle de la compétence, trajectoire historique, enjeux
actuels et propositions, Editions Liaisons, 2004.
ZARIFIAN P., Le travail et la compétence : entre puissance et contrôle,
Editions PUF, 2009.
Dates et modalités
3 jours de 7 h soit 21 heures de formation : 360 €
Majoritairement en présentiel
En inter établissements : du 16 au 18 mars 2016 et du 16 au 18 novembre 2016
En intra établissement : nous contacter
Questionnaire pré et post formation
Il sera demandé à chaque sessionnaire de remplir un questionnaire pré et post
formation permettant de :
- recueillir les attentes et d’identifier les besoins des sessionnaires ;
- d’évaluer les effets de l’action de formation et de l’évolution des
pratiques
Procédure d’amélioration continue de la qualité
L’analyse de ces questionnaires contribue à identifier les mesures à prendre pour
améliorer la qualité du programme.
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Lien avec l’Université
Cette action de formation est validée au sein de l’Université Paris-Est Créteil par
le Conseil scientifique de l’Institut de Formation en Ergothérapie.
Orientation DPC
Orientation nationale 2016-2018 :
III -Innover en matière de formation des professionnels
N°22 –Maîtrise de stage et tutorat
Méthodes de DPC
Approche pédagogique ou cognitive
Associée à une activité d’analyse de pratique.
Organisation en 4 temps
1- Recueil des attentes et des besoins par questionnaire préformation
2- Apports cognitifs
3- Analyse de pratique
4- Evaluation de l’impact sur les pratiques par un questionnaire post
formation
UPEC : organisme enregistré
sous le n° 2199
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TUTORAT DE STAGE
L’approche par les compétences
PROGRAMME
Journée 1
09 :00 Accueil et présentation de la formation
09 :30 Présentation des résultats du questionnaire préformation
10 :00 Présentation du programme de formation : contexte, finalités et enjeux, contenus,
modalités et impacts
10 :45 Pause
11 :00 L’approche par les compétences : définition et mise en œuvre
12 :30 Repas
13 :30 Expression des sessionnaires sur les points clefs de la pratique de tutorat
14 :30 Travail de repérage et de conceptualisation des situations apprenantes en petits
groupes
16 :30 Mise en commun
17 :00 Fin de la journée
Journée 2
09 :00 Le rôle du tuteur, du responsable de stage, du formateur
10 :00 L’évaluation des éléments de compétences : à partir des théories de l’évaluation,
quelques éléments structurants servant à évaluer les compétences
10 :45 Pause
11 :00 Les conditions d’élaboration d’une offre de compétences
12 :30 Repas
13 :30 Travail d’élaboration d’une offre de compétences adaptée à la situation de chaque
sessionnaire
14 :30 Mise en commun et formalisation
16 :00 Le portfolio : finalités et utilisation
17 :00 Fin de la journée
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Journée 3
09
10
10
11
12
:00
:00
:45
:00
:30
Etude de cas à partir des éléments apportés par les sessionnaires
Mise en commun
Pause
Le livret d’accueil et la charte d’encadrement : principes généraux à appliquer
Repas
13
14
16
17
:30
:30
:00
:00
Etude de cas à partir des éléments apportés par les sessionnaires
Mise en commun
Evaluation de la formation et consignes pour le questionnaire postformation
Fin de la journée
Modalités de suivi des pratiques conditionnant la délivrance de l’attestation DPC
Une analyse des pratiques professionnelles sera réalisée à partir d’études de cas
apportées par les sessionnaires ainsi que des travaux pratiques à partir du portfolio.
Le formateur proposera des pistes d’amélioration en s’appuyant sur ces travaux.
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REFERENCES
Tutorat de stage : l’approche par les compétences
-
-
En Inter établissements : Université Paris-Est Créteil
Mai 2010, Novembre 2010
Pour ANFE : 16 et 17 septembre 2013
Pour ANFE : 3 et 4 juillet 2014
Pour ANFE : 21 et 22 septembre 2015
Sur Site : CHS La Chartreuse (21)
5 et 6 mai 2011
Sur site : CH Mondor à Aurillac (15)
18 et 19 octobre 2012
Sur site pour ANFE : La Musse (27)
1 et 2 février 2013
Sur site pour ANFE : La Roche-sur-Yon (85)
9 et 10 avril 2014
Sur site pour ANFE : Le Havre (76)
21 et 22 novembre 2014
Responsables de stage en ergothérapie
-
En Inter établissements : Université Paris-Est Créteil
Décembre 2004, novembre 2006, novembre 2007, novembre 2008
Sur Site : CHU de Grenoble (38)
Avril 2008
Fonction de formateur en ergothérapie
Sur site pour ANFE : La Musse (27)
1er juin 2013
Dossier du Patient en Ergothérapie
-
En Inter établissements : Université Paris-Est Créteil
Mai et septembre 2003, Novembre 2007, Novembre 2008,
Sur Site :
AP-HP (75) septembre 2002
CRF La Chataigneraie (75) octobre 2002- janvier 2003
Centre Hélène Borel (59) mai et septembre 2003
AP-HP (75) septembre et décembre 2003
IEM Bailly (78) mars et juin 2004
Introduction à la recherche en ergothérapie
-
En Inter établissements : Université Paris-Est Créteil
Mars à avril 2005
Expertise et Ergothérapie
-
En Inter établissements : Université Paris-Est Créteil
Mai 2005, mai 2006, mai 2007, mars 2009, mai 2010, mai 2012,
juin 2013, juin 2014, juin 2015
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Ecole du Dos
-
En Inter établissements : Université Paris-Est Créteil
Août à décembre 2005
Violence et Maltraitance en Institution
-
En Inter établissements : Université Paris-Est Créteil
Avril 2007
Ergothérapie et Syndrome d’Ehlers-Danlos
-
En Inter établissements : Université Paris-Est Créteil
Mars 2007
Journées de Recherche en rééducation neurologique
-
En Inter établissements : Université Paris-Est Créteil
Novembre 2008 : Les troubles du mouvement
novembre 2009 : Le sujet âgé
novembre 2010 : L’enfant
Analyse de pratiques en psychiatrie : groupe de travail et de réflexion
-
En Inter établissements : Université Paris-Est Créteil
Décembre 2006 à Mai 2007
Perfectionnement à la technique de la pataugeoire
-
Sur Site : Centre Hospitalier de Cadillac (33)
Avril à juin 2004, octobre à décembre 2005, avril à novembre 2006,
mars à novembre 2007, février à novembre 2008, juin à décembre 2015