Séquence 3 : dire, lire et écrire autour d`un roman

Séquence 3 : dire, lire et écrire autour d’un roman historique,
A la poursuite d’Olympe d’Annie Jay
Séance 1 : Comment réaliser le dossier documentaire ?
Etape 1 : je choisis mes collaborateurs
Il doit y avoir cinq groupes de quatre personnes et un de cinq. Mes collaborateurs
sont :
- ………………………………………………………
- ………………………………………………………
- ………………………………………………………
- ………………………………………………………
Etape 2 : je choisis mon sujet
Il y a deux sujets au choix, et pas plus de 3 groupes par sujet.
- sujet n°1 : « la vie à la cour de Versailles sous Louis XIV »
- sujet n°2 : « vivre à Paris à l’époque de Louis XIV »
mon sujet est le suivant : …………………………………………………
Etape 3 : je présente mon dossier
Vous devez suivre attentivement les consignes suivantes :
1°) Le dossier doit être présenté dans une chemise cartonnée ou dans un
classeur souple muni de protège documents.
documents
2°) Le dossier doit être illustré au maximum par des illustrations en rapport
avec votre sujet.
3°) Le dossier peut être présenté grâce au traitement de texte mais ce n’est pas
obligatoire.
4°) Vous pouvez utiliser des couleurs pour les titres, intertitres … mais le texte
doit être en noir ou en bleu.
5°) Le dossier doit comprendre :
- une page de garde où figureront les noms des auteurs du dossier, le
titre du dossier, avec éventuellement une image.
- un sommaire qui suivra la page de garde.
- une bibliographie
bibliographie rapide : indiquez-y les ouvrages que vous avez
utilisés pour réaliser ce travail. Soulignez les titres et donnez le nom de l’auteur. Ex : Delanoë
Jean, Vivre à Versailles, Hachette.
Etape 4 : le contenu de mon dossier
1°) Le dossier doit être personnel
personnel.
sonnel Vous pouvez utiliser autant de documents
que souhaitez. Mais il ne s’agit en aucun cas de les photocopier ou de les recopier ! Vous
devez lire les documents et retenir l’essentiel. Synthétisez-le ensuite avec vos propres mots.
mots
N’hésitez pas à me solliciter en cas de problèmes !
2°) Votre dossier traite de la vie à l’époque de Louis XIV.
XIV Vous ne devez donc
pas déborder de cette période sous peine de hors sujet !
3°) Voici le plan que vous devrez adopter en fonction du sujet choisi :
« La vie à la cour de Versailles sous Louis « Vivre à Paris à l’époque de Louis XIV »
XIV »
1°) La construction du château : (rapide)
1°) comparaison entre la superficie
historique de la construction, les grandes actuelle de la ville et celle du 17e siècle.
pièces du château (vous devrez en outre
2°) Les monuments de la ville : les grands
parler des pièces évoquées dans le
monuments du 17e, les lieux évoqués dans
roman).
le roman.
2°) Les fêtes et les divertissements à
3°) Vivre à Paris au 17e : moyens de
Versailles : vous devrez en outre parler
déplacement, hygiène à Paris, métiers
des divertissements dans le roman ainsi
urbains.
que des personnes qui en sont
4°) Les grandes fêtes à Paris au 17e.
responsables.
3°) Les repas à la cour
Séquence 3 : dire, lire et écrire autour d’un roman historique,
A la poursuite d’Olympe d’Annie Jay
Séance 2 : L’inspiration littéraire d’Annie Jay
Voici une liste de personnages et de courts résumés de pièces de Molière.
Précisez de quels personnages de Molière s’inspirent les personnages de :
- Emilie
- Jason de Valvert
- La mère d’Olympe
- Augustin de Clos-Renault
- Zélie
- Olympe
Résumés des pièces de Molière :
1°) Dans Le Malade Imaginaire, Argan menace d’envoyer la fille qu’il a
eue d’un premier mariage, Angélique, au couvent, si elle n’accepte pas l’époux qu’il lui
a choisi. Sa seconde femme, Béline, bien plus jeune que lui, lorgne sur son héritage.
Angélique sera aidée dans sa révolte par Toinette, la servante dévouée.
2°) Dans Le Bourgeois Gentilhomme, Mr Jourdain, bourgeois lourdaud,
s’habille à la dernière mode pour plaire à une marquise.
3°) Les Précieuses ridicules et Les Femmes savantes mettent en scène
des femmes qui veulent absolument s’instruire.
4°) Aux côtés du Misanthrope, qui condamne tous les effets de mode, on
trouve les petits marquis, si soucieux de leurs tenues vestimentaires.
Séance 2 : L’inspiration littéraire d’Annie Jay
Voici une liste de personnages et de courts résumés de pièces de Molière.
Précisez de quels personnages de Molière s’inspirent les personnages de :
- Emilie
- Jason de Valvert
- La mère d’Olympe
- Augustin de Clos-Renault
- Zélie
- Olympe
Résumés des pièces de Molière :
1°) Dans Le Malade Imaginaire, Argan menace d’envoyer la fille qu’il a
eue d’un premier mariage, Angélique, au couvent, si elle n’accepte pas l’époux qu’il lui
a choisi. Sa seconde femme, Béline, bien plus jeune que lui, lorgne sur son héritage.
Angélique sera aidée dans sa révolte par Toinette, la servante dévouée.
2°) Dans Le Bourgeois Gentilhomme, Mr Jourdain, bourgeois lourdaud,
s’habille à la dernière mode pour plaire à une marquise.
3°) Les Précieuses ridicules et Les Femmes savantes mettent en scène
des femmes qui veulent absolument s’instruire.
4°) Aux côtés du Misanthrope, qui condamne tous les effets de mode, on
trouve les petits marquis, si soucieux de leurs tenues vestimentaires.
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A la poursuite d’Olympe d’Annie Jay
Séance 5 : A la poursuite d’Olympe, un roman d’aventures
1/ Le roman d’aventures et ses caractéristiques
1°) A quel milieu social appartient l’héroïne ?
2°) Comment Olympe et ses adjuvants s’y prennent-ils pour échapper au
danger ?
3°) De quelles qualités Olympe fait-elle preuve ?
4°) Complétez le tableau suivant avec les nombres qui correspondent aux
propositions.
identité
milieu social
un destin d’héroïne
Situation initiale
Elément
modificateur
Péripéties
Elément de
résolution
Situation finale
Identité : 1. Suzelle, la reine du Sainte-Croix, 2. Thalie de Beauregard, 3.Louison,
la Belle Popinière, 4. la Muse Thalie, 5. Olympe de Clos-Renault.
Milieu : 6. bourgeoisie, 7. couvent de jeunes filles, 8. cour du roi, 9. fiancée à un
noble, 10. petit peuple.
Destin d’héroïne : 11. consent à son enlèvement, 12. rebelle et fugitive, 13. jeune
fille noble en cavale qui consent à travailler, 14. travaille comme les plus pauvres de l a
société, 15. Espionne.
2/ Le complot
1°) Contre qui le complot est-il dirigé ? Que lui reproche-t-on ? Pourquoi Emilie
désire-t-elle tant les bijoux ? Que décident finalement les conjurés quand ils
comprennent qu’ils ne pourront pas obtenir ces bijoux ?
2°) Complétez le tableau suivant pour étudier ce que devient chaque
personnage.
Noms
Dubuisson
Marion Martin
M. Martin
Les conspirateurs
Situation avant le complot
Situation après le complot
Séquence 3 : dire, lire et écrire autour d’un roman historique,
A la poursuite d’Olympe d’Annie Jay
Goussey
Les Bressy
Mortaigne
Grobois
Emilie Meunier
Noms
Olympe
Lambert
M. de Clos-Renault
Les Croisselle
Nicolas Popin
Thomas de Pontfavier
Elisabeth de Coucy
Jason de Valvert
Les autres
autres personnages
Situation au début du
roman
Situation à la fin du roman
Séquence 3 : dire, lire et écrire autour d’un roman historique,
A la poursuite d’Olympe d’Annie Jay
Séance 6 : paroles rapportées directement et indirectement
Exercice d’observation
Ouvre ton livre, A la poursuite d’Olympe, page 17. Lis le passage de « Emilie lui
avait dit sans ménagement » jusqu’à « ses collections de monnaies anciennes, ses
livres, ses miniatures ».
1) Ce passage fait-il le récit d’actions du personnage ou bien rapporte-t-il des
paroles ? ____________________________________________________________________
2) Lis maintenant le début de la page 15. Ce passage fait-il le récit d’actions du
personnage ou bien rapporte-t-il des paroles ? ___________________________________
____________________________________.
3) Quelles sont les différences entre ces deux passages ? Complète le tableau cidessous pour répondre.
Différences au niveau de la ponctuation
ponctuation
Différences au niveau de la mise en page
Séance 6 : paroles rapportées directement et indirectement
Exercice d’observation
Ouvre ton livre, A la poursuite d’Olympe, page 17. Lis le passage de « Emilie lui
avait dit sans ménagement » jusqu’à « ses collections de monnaies anciennes, ses
livres, ses miniatures ».
1) Ce passage fait-il le récit d’actions du personnage ou bien rapporte-t-il des
paroles ? ____________________________________________________________________
2) Lis maintenant le début de la page 15. Ce passage fait-il le récit d’actions du
personnage ou bien rapporte-t-il des paroles ? ___________________________________
____________________________________.
3) Quelles sont les différences entre ces deux passages ? Complète le tableau cidessous pour répondre.
Différences au niveau de la ponctuation
Différences au niveau de la mise en page
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A la poursuite d’Olympe d’Annie Jay
Séance 6 : paroles rapportées directement et indirectement
Fiche leçon
I/ Les paroles rapportées directement et indirectement
Dans un récit, les paroles ou les pensées des personnages peuvent être
rapportées directement (on parle alors de discours direct,
direct ou style direct ou encore
paroles rapportées directement)
directement ou indirectement (on parle alors de discours indirect,
indirect
ou style indirect
indirect ou encore paroles rapportées indirectement).
indirectement
PAROLES RAPPORTEES
PAROLES RAPPORTEES
DIRECTEMENT
INDIRECTEMENT
Etienne cria :
« Eh ! Je t’ai vu
hier ! »
Etienne cria qu’il l’avait vu la veille
Les paroles sont rapportées exactement Les paroles sont transformées et
intégrées au récit (pronoms, temps des
telles qu’elles ont été prononcées.
prononcées
verbes, indicateurs de temps, de lieu…).
Les marques de l’oral disparaissent,
Les marques de l’oral (interjections,
disparaissent le
niveau de langue doit être adapté à l’écrit.
ponctuation expressive…) et le niveau de
l’écrit
langue sont conservés : le dialogue est
vivant.
Le récit n’est pas interrompu par les
Le récit est interrompu : l’interruption
paroles rapportées
est marquée par les deux points et les
guillemets (ou tirets)
II/ Transformer des paroles rapportées directement en paroles rapportées
indirectement
Le passage du style direct au style indirect entraîne certaines modifications :
Temps Indicateurs Ponctuation
Verbe Lien entre les Ponctuation Pronoms
de
propositions
personnels
des
de temps
parole
verbes
et de lieu
verbes
STYLE DIRECT
Il cria
Il cria
:
« Eh !
juxtaposition
guillemets,
marques de
l’oral
qu'
subordination
je t’
ai vu
hier
!»
marques
passé Indicateurs guillemets
de la 1ère composé
du
et
et 2ème
discours ponctuation
personne
direct
expressive
STYLE INDIRECT
il l’
pas de
marques
guillemets, de la 3ème
ou de
personne
marques de
l’oral
avait vu
plusqueparfait
la veille
.
Indicateurs
pas de
du
guillemets
discours
ni de
indirect ponctuation
expressive
Séquence 3 : dire, lire et écrire autour d’un roman historique,
A la poursuite d’Olympe d’Annie Jay
III/ Concordance des temps
Si le verbe introducteur des paroles rapportées indirectement est au passé
(passé composé, passé simple, imparfait, plus-que-parfait, passé antérieur), les verbes
utilisés dans les paroles vont être modifiés. C’est ce que l’on appelle la concordance
des temps.
temps
STYLE DIRECT
STYLE INDIRECT
Présent
Imparfait
Il expliqua : « je travaille tous les jours »
Il expliqua qu’il travaillait tous les jours
Passé composé
Plus-que-parfait
Il expliqua : « j’ai
ai travaillé tous les jours » Il expliqua qu’il avait travaillé tous les jours
Futur simple
Conditionnel présent
Il expliqua : « je travaillerai dur »
Il expliqua qu’il travaillerait dur
Futur antérieur
Conditionnel passé
Il expliqua : « j’aurai
aurai travaillé dur »
Il expliqua qu’il aurait travaillé dur
Impératif
Infinitif (ou subjonctif)
Il hurla : « travaille ! »
Il demanda : « calme
calme-toi »
Il lui hurla de travailler
Il demanda qu’il se calme
IV/ Les indications de temps
temps et de lieu
Certaines indications de
temps et de lieu utilisées
dans les paroles rapportées
doivent être modifiées
lorsque l’on rapporte ces
paroles indirectement
Style direct
Ici
Aujourd’hui
Hier
Avant hier
Il y a trois jours
Demain
Après-demain
Dans trois jours
L’année dernière
L’année prochaine
Style indirect
À cet endroit
Ce jour-là
La veille
L’avant-veille
Trois jours auparavant
Le lendemain
Le surlendemain
Trois jours plus tard
L’année précédente
L’année suivante
Pour finir, attention à ne pas mélanger les deux types de paroles rapportées !
Sois particulièrement vigilant avec les phrases interrogatives :
Il m’a demandé quelle heure est-il ?
(phrase incorrecte)
Il m’a demandé : « quelle heure est-il ? »
style direct
Il m’a demandé quelle heure il était.
ou
Il m’a demandé l’heure qu’il était.
style indirect
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