Cours L1 handball Fichier

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Enseignement SCPT L1
Présentation de l’activité Handball
Il s’agit pour nous de dépasser une simple description formelle (type article wikipédia)
pour aller vers une véritable analyse compréhensive de la nature profonde du jeu, son essence,
c'est-à-dire ce qui la différencie des autres SCPT et ce qui constitue sa structure et au-delà, sa
culture.
A – La carte d’identité ou « logique interne » de l’activité handball :
Un terme permet de caractériser la « nature » ou « essence » du jeu, de bien cerner
sa spécificité, il s’agit du concept de logique interne.
Définition Logique interne = « système des traits pertinents d'une situation motrice et
des conséquences qu'il entraîne dans l'accomplissement de l'action motrice
correspondante », PAREBAS.
La logique interne d’une activité est liée au système de contraintes imposées par les
règles du jeu sportif. Modifier une des contraintes, c’est dénaturer l’esprit du jeu… La
logique interne d'un sport collectif définie des contraintes qui vont poser des problèmes
spécifiques aux joueurs qui vont essayer de les résoudre pour atteindre le but du jeu et
jouer le mieux possible. Autrement dit, ils vont adapter leur motricité à cet environnement
particulier...
Au handball, contraintes principales et conséquences sur l’activité des joueurs :
Contraintes principales
Conséquences sur activité des joueurs
petit terrain, espace réduit avec une zone
inaccessible devant le but
forte densité aux abords de la zone et la
forme de la zone contraint le placement et
déplacement des joueurs...
cible verticale
tirs dirigés horizontalement
défendue par un Gardien
en prenant en compte le placement du
gardien et ses déplacements
petite balle
qui permet des manipulations à une main
contact modéré et limité
neutralisation possible de l’attaquant par le
défenseur / manœuvre de l’attaquant au
contact
contraintes liées à la manipulation de la balle
(porter de balle sanctionné)
3 appuis
dribble de progression essentiellement
permet manœuvre de l’attaquant et prise
d’élan pour le tir…
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L’intérêt pour nous, éducateurs sportifs ou enseignant, est d’être clair sur les règles
essentielles, les contraintes (sinon on se trompe de sport !) et sur les effets sur la motricité
que va provoquer la pratique d’une activité. En effet, la logique interne du Basket n’est
pas la même que celle du Hand. Ainsi, après un certain temps de pratique, la motricité du
basketteur n’est tout à fait la même que celle du handballeur : la façon d’utiliser ses
appuis, de se déplacer, de prendre une impulsion, de gérer les contacts...
Définition : les contraintes
Elles limitent et régulent les actions des joueurs afin qu'elles se situent dans un cadre
considéré comme bon ou acceptable au regard des intentions poursuivies à travers les
référents.
Les contraintes seraient la réponse que donnerait le règlement à la question : dans quel
limites ai-je le droit de faire ce que bon me semble pour essayer d'atteindre le but du jeu ?
Elles sont définies de façon restrictive et non prescriptive, permettent aux joueurs
d'expérimenter des solutions.
Les contraintes se différencient des autres règles = les conventions
Définition : les conventions elles permettent de standardiser, d'uniformiser le
déroulement de la pratique.
Exemple : début du match par engagement au centre, un pied sur la ligne au hand...
Ce qui les différencie des contraintes, c'est qu'elles peuvent être modifiées sans
remettre en cause de façon fondamentale l'essence, la logique interne du jeu. Exemple :
engagement dans les catégories jeunes par le GB directement de sa zone…ce qui ne
change pas la nature du jeu.
B- Les problèmes fondamentaux : Les problèmes fondamentaux auxquels se heurtent les
pratiquants au niveau de l'apprentissage sont donc intimement liés à la logique interne
de l'activité.
Au handball :
- la nécessité de gérer la vitesse du jeu : rapidité des transitions, des phases de jeu et
enchaînement des actions du joueur
- l'obligation de contrôler ses actions, ses déplacements pour éviter son
adversaire (évitement) la gestion du principe certitudes / incertitudes : prendre
des décisions et savoir s'adapter rapidement
- trouver une forme de contrôle et de manipulation de la balle permettant d'agir
avec cette balle et d'atteindre la cible
Intérêt pédagogique :
Envisager l’activité des joueurs comme une activité adaptative, un joueur étant quelqu’un
qui cherche à résoudre un problème, dépasser les contraintes du règlement pour atteindre le
but de façon efficace.
Au hand, il s’agit d’atteindre une cible verticale défendue par un GB en évitant le rideau
défensif des joueurs adverses disposés autour le zone et en manipulant une petite balle avec
une utilisation limitée des appuis pour se déplacer.
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Pour cela, les joueurs développent des habiletés, une forme de motricité particulière qui le
différencie du Basketteur car les problèmes à résoudre ne sont pas tout à fait les mêmes…
Pour aller plus loin, Maurice PORTES, professeur EPS et cadre technique de la FFHB,
propose d’envisager les problèmes rencontrés par les joueurs selon trois contextes de jeu
(présentés dans l’excellent livre de Martinet / Pagès, page 84)
Contexte 1
Contexte 2
Contexte 3
Attaque
Jeu sur tout le terrain
ou montée de balle
Jeu proche du but ou
attaque placée
Action de tir
Défense
Jeu sur tout le terrain
ou repli défensif
Jeu proche du but ou
défense placée
Action du GB
Conclusion : logique interne du hand pour résumer
La logique interne réside sur les contraintes du Hand qui sont liées à des
Conditions d'intervention sur la balle :
- ballon tenu à une main, 3 secondes maximum
déplacement sur 3 pas
Conditions d'interaction des joueurs entre eux :
- 2 équipes en opposition dans un espace limité (assez réduit)
- contact limité
Condition d'obtention du résultat :
- cible verticale
- défendue par un gardien
zone interdite devant la cible
S'il manque un de ces éléments, on ne joue plus au Hand. Exemple : si la taille du ballon
n'est pas adaptée à l'âge des joueurs et leur empan, ils ne tiendront pas le ballon à une main et
commenceront à faire des actions de foot (type touche de foot) ou basket (bras roulé)...
De part ces contraintes, le hand est bien un jeu de vitesse (les cibles sont proches),
d'évitement (densité des joueurs et non contact relatif), d'habileté (atteinte de la cible, dribble,
passe à une main...), de conquête de territoire face à un adversaire souvent disposé en ligne
(du fait de la zone).
Enfin, même si cette notion n'apparaît pas explicitement dans le règlement, une rencontre de
hand n'a de sens qu'en respectant le principe d'égalité des chances au départ d'une rencontre =
rapport de force équitable entre deux équipes garant de l'incertitude du résultat sans lequel le
jeu n'a plus d'intérêt...
Conclusion : essai de définition
Le Handball est un affrontement collectif entre deux équipes médié par une balle
privilégiant la circulation des joueurs et / ou du ballon dans des conditions particulières de
rapport à la balle, à l’espace, aux autres, de respect du règlement et de l’adversaire.
Dont l’ESSENCE du jeu = rapport antagoniste, dialectique entre deux équipes qui adoptent
des stratégies et prennent des risques en fonction du rapport de force…
Ces conditions particulières étant définies par les contraintes du règlement, socle culturel
de l’activité, fruit de l’histoire et son évolution.
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B- Les principes d’efficacité collectifs et individuels :
N’étant pas possible de procéder à une description exhaustive et détaillée du jeu, un choix
de thèmes principaux a été effectué. Ces thèmes correspondent à des principes de jeu
observables qui peuvent servir éventuellement à analyser le niveau de jeu d’un groupe de
joueur.
1 – Les principes d’efficacité collectifs :
a- Principe de continuité, d’enchaînement des actions et des phases :
Les actions des joueurs trouvent leur cohérence dans l’atteinte d’un but commun, soit
alternativement :
Attaquer
/
défendre
la cible
En fonction de la localisation sur le terrain et la densité des joueurs, on peut être plus précis
en faisant apparaître :
-
-
avant l’attaque placée près de la cible, une phase de progression ou montée de balle,
celle-ci pouvant être menée comme une contre-attaque (essai de prise de vitesse du
repli défensif)
avant l’installation de la défense près de la cible à défendre, une phase de repli
défensif
à plus haut niveau, on voit apparaître des phases de transition où l’on cherche à
s’organiser davantage entre ces différentes phases, éventuellement à profiter
justement d’un retard momentané ou de l’inorganisation de l’adversaire…
L’intérêt pour une équipe est effectivement que ces phases soient enchaînées :
Montée de balle
Progresser vers la cible
Repli défensif
Empêcher la progression de l’adversaire
Attaque
Défense
Conserver la balle
Récupérer la balle
et marquer de points
et protéger la cible
On peut voir les sport co et le handball moderne en particulier comme une course de
vitesse où il s’agit d’aller plus vite que l’adversaire, de le surprendre, d’exploiter les temps
morts, les hésitations, les moments de replacement. Il semble que l’évolution tende vers
l’exploitation du jeu rapide et la capacité pour les joueurs à jouer de plus en plus vite.
A noter que les dernières évolutions du règlement vont dans le sens du jeu rapide (ex :
possibilité d’engager rapidement sans attendre que tous les adversaires soient dans leur
camp…)
Les mots-clés :
Jeu direct
voir terminologie en annexe
Joueur relais
Etagement
Montée de balle Contre Attaque
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b – principe d’occupation de l’espace
Les joueurs ont intérêt à occuper le plus complètement et rationnellement le terrain, celuici étant relativement réduit (sport co petit terrain) et présentant de fait une certaine densité des
joueurs, surtout aux abords des cibles.
Des principes et notions permettent ainsi d’organiser le jeu dans l’espace :
-
notion d’espace de jeu effectif, offensif et défensif
Un des premiers observables évident pour juger le niveau de jeu est l’EJE, espace de jeu
effectif, c'est-à-dire l’espace occupé par les joueurs. Chez les débutants, celui-ci est très
réduit, les joueurs restant agglutinés près de la balle : c’est la « grappe » ou la « comète » qui
se déplace au gré des mouvements du ballon ; L’élévation du niveau de jeu montre que les
joueurs cherchent à occuper au maximum l’espace de jeu disponible, en profondeur
(étagement) comme en largeur (écartement) en se servant de ce qui est permis par le
règlement : au haut niveau le jeu est de plus en plus aérien au dessus de la zone en attaque (tir
en kun fu, passes en suspension au dessus de la zone…)
Les mots clés liés à ce principe : voir terminologie en annexe
- notion de jeu direct / jeu indirect
Le jeu direct doit être une intention permanente des joueurs : c’est le moyen le plus simple
d’atteindre la cible mais le choix entre jeu direct ou indirect doit s’opérer en fonction du
comportement des défenseurs et du rapport de force…
-
notion de couloir de jeu direct
C’est la représentation virtuelle de l’espace séparant le PdB de la cible…à un niveau de jeu
confirmé, il correspond à la notion d’intervalle, notion clé du hand.
Les déclinaisons de la notion d’espace :
-
notions de jeu en grand espace, en petit espace
Le jeu en grand espace correspond aux phases de montée de balle / repli : c’est le jeu sur
tout le terrain. Il est caractéristique du niveau de jeu des débutants, ceux-ci étant en difficulté
sur petit espace, dès que les défenseurs se concentrent près de la zone. A noter que les
instances fédérales valorisent le jeu sur grand espace dans les catégories jeunes et imposent
des dispositifs de défense étagés…
Le jeu sur petit espace correspond au jeu près de la zone, en attaque placée. La
problématique du passage du grand espace au petit espace, significative des catégories moins
de 13, moins de 15 ans a fait l’objet d’une production de la FFHB (15ème école entraîneur).
Ces notions ne sont pas à confondre avec celles de grand jeu / petit jeu (même si elles sont
leur prolongement) : elles correspondent à l’alternative pour les joueurs en attaque placée de
choisir entre une large circulation de la balle autour de la défense (ex : décalage) = grand jeu
et la recherche d’une combinaison dans un espace réduit près du PdB = petit jeu (ex : passe au
joueur pivot)
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Autres notions importantes :
secteur : zone d’action d’un joueur (aile, centre, arrière…)
espaces :
en profondeur = orienté en longueur (axe but-but), on entendra « joue dans l’axe »,
rejoint la notion d’étagement (espacement des joueurs sur la longueur)
en largeur = d’une aile à l’autre, rejoint la notion d’écartement (espacement des
joueurs sur la largeur)
- notion d’espace libre = zone du terrain libéré par la défense, fluctuante et sans cesse
remise en cause, c’est ce qui fonde la notion de démarquage…
-
notion d’alignement : rangement de plusieurs joueurs sur une même ligne.
Remarque : se démarquer = sortir de l’alignement avec un défenseur…
- principe d’équilibre dans l’espace : les rôles sont toujours orientés par rapport à la
cible et tendent à couvrir la totalité de la surface de jeu (ex : nécessité de rééquilibrer)
c- principe d’organisation des joueurs, de répartition des tâches :
C’est le principe qui donne vraiment tout son sens à la notion de jeu collectif : faire un
sport co, c’est communiquer, prendre des décisions communes avant le match (décisions
guidées ou non par un « coach »), pendant (rôle déterminant des temps morts) et après (projet
de jeu mis au point à l’entraînement en vue du prochain match).
-
principe de répartition des rôles : le collectif permet de multiplier les tâches à
accomplir et ce qui est fondamental, leur coordination permet d’atteindre l’objectif
commun, le projet de jeu.
Ex : coordination des défenseurs en HDI pour récupérer la balle.
- ces rôles correspondent aux statuts liés aux phases de jeu : attaquant ou défenseur
C’est un des premiers thèmes abordés avec les débutants : le changement de statut attaquant
/ défenseur. En effet, il s’agit pour eux d’intégrer les intentions tactiques liés à ces statuts ce
qui n’est pas évident d’emblée et ensuite de chercher à enchainer les phases pour surprendre
l’adversaire…
-
principe d’adaptation lié à l’incertitude des événements : les rôles évoluent et
s’adaptent à l’exigence et l’urgence de la situation (changement de joueur et aide si
nécessaire)
Les rôles de chaque joueur se différencient à un niveau de jeu élaboré et correspondent à
une répartition spatiale sur le terrain = les postes de jeu :
-
base arrière : demi centre, AR gauche, AR droit
-
base avant : pivot (PVT) et ailiers (ALD et ALG)
sans oublier le gardien de but (GB)
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En défense, les joueurs sont numérotés de 1 à 3 en partant de l’aile…
Ces rôles ont une base commune qui animent et guident les actions des joueurs sur le
terrain : les intentions tactiques…
2 - Les intentions tactiques : collectives et individuelles (stratégie)
Au-delà des grands principes de jeu exposés ci-dessus, ce qui anime principalement les
joueurs, ce sont les intentions des joueurs, ce qu’ils cherchent à obtenir et réaliser pour
atteindre le but commun (intentions collectives ou stratégie, projet de jeu) et qui se traduit
pour chacun par des intentions individuelles en fonction de leur rôle, leur place sur le terrain
et le contexte (rapport de force).
En effet, l’opérationnalisation de ces intentions n’aura de sens que par rapport au contexte
du match et le comportement des adversaires. C’est pourquoi si, dans un premier temps, nous
exposerons ces intentions en différenciant l’attaque et la défense, il est nécessaire de les
envisager ensuite dans leur rapport dialectique…
Principes fondamentaux de l’attaque
et intentions tactiques au handball
Généralités :
Définition attaque = entrée en possession de la balle
L’attaque comprend plusieurs phases =
Montée de balle
Contre Attaque (CA)
Transition
Attaque placée organisée
Principes généraux
conservation du ballon
progression vers le but adverse
marquer des buts...
...en articulant actions collectives et individuelles
Priorités
jeu direct = s'engager vers la cible
Montée de balle rapide : arriver avant la défense
1 - Montée de balle rapide :
Définition = progression rapide et collective de la balle à travers ou en contournant le repli
défensif
Les intentions collectives : jouer vite vers l'avant
Dispositif étagé : départ en plusieurs vagues
Recherche CA si possible
Individuelles : pour le PdB = passe sur NPdB devant ou dribble
pour le NPdB = démarquage en appui (ou aide si besoin)
En s’écartant de l’axe du terrain
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2 - La contre-attaque : CA
Définition = premier temps de la montée de balle, tentative de prise de vitesse du repli
défensif
Les intentions collectives :
Individuelles :
surprendre défense
Enchaînement rapide, anticipé
rôle important du GB (1er attaquant)
Idem montée de balle plus vite
Remarque : la montée de balle est systématique alors que la CA est conjoncturelle (dépend de
la situation...)
3 - La phase de transition : (ne concerne que le Haut niveau donc nous ne développerons
pas…)
Définition - recherche de prise de vitesse de la défense placée (pas encore organisée)
Intentions: idem CA en cherchant changement de rythme
4 - L'attaque placée :
Les intentions collectives
objectif = placer un joueur dans des conditions favorables de tir
Principes :
Se déplacer vers la cible
Soit dans le couloir de jeu direct (ex : dribble vers la cible…)
Soit en contournement, en jeu indirect (ex: passe et va…)
Enchaîner les actions (pour équilibrer à la fois sur le plan spatial et temporel)
Equilibre spatial : je prends la place libérée par mon partenaire (passe et suit)
Equilibre temporel : pas d’arrêt, continuité des actions…
Créer un surnombre
Par le PdB qui se débarasse de son Def direct par feinte, induction,
manoeuvre 1 contre 1…
Par le NPdB qui vient dans le même secteur que le PdB et crée un
surnombre…
Circuler ou faire circuler la balle (enclenchement, bloc, croisé...)
Voir partie « dialectique attaque / défense »…
Règles de fonctionnement:
Créer un intervalle, espace libre
En mobilisant collectivement la défense
En largeur
soit en écartant (trapèze) soit en concentrant des défenseurs
(notion de fixation)
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En profondeur, en faisant monter ou en aplatissant la défense
Moyens utilisés :
Placement de départ (dispositif)
Jouer dans différents secteurs (intervalle)
Circulation de la balle (renversement)
Circulation des joueurs (enclenchements)
Exemples :
croisé, écran, bloc, pénétration, renversement...
Les intentions individuelles :
1) Pour le PdB : le « décideur »
- se déplacer vers la cible : couloir de jeu direct ou contournement
- enchaîner les actions : équilibre spatial et temporel (passe et suit, désengagement...)
- créer un surnombre par manoeuvre, évitement, prise de vitesse ou combinaison
- circuler (changer de secteur, contourner...) ou faire circuler la balle (écartement,
encerclement)
- fixer (jouer pour), faire induction
- choix jeu au loin /jeu au près, jeu interne /jeu externe, autour / dedans, grand jeu /
petit jeu...
- exploiter son crédit d'actions pour incertitude (voir terminologie)...
2)
Pour le NPdB : le « créateur »
- appel de balle (actif = avec accélérations, changement de rythme)
- démarquage en appui ou en soutien
- aide au PdB...
Conclusion sur l’attaque :
Le jeu du joueur sans la balle en attaque est prépondérant. Si le porteur de balle décide, fait
le choix, c’est bien le NPdB qui crée la solution par son déplacement. C’est bien une action
collective, née de l’intention de se coordonner à deux ou à trois qui va prendre en défaut la
défense. Ces intentions peuvent être explicites, décidées à l’avance. On parle alors de
combinaisons, schémas de jeu. Cela donne de la certitude aux joueurs qui doivent néanmoins
gérer l’incertitude du déroulement du jeu et s’adapter.
Principes fondamentaux de la défense
et intentions tactiques en défense au handball
Définition de la défense : « séquence de jeu pendant laquelle l’équipe n’est plus en
possession de la balle »
Elle se divise en deux phases principales : repli défensif et défense placée
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Deuxième définition plus complète et fonctionnelle : « lutte de l’équipe pour entrer en
possession du ballon sans commettre d’infractions sanctionnées par le règlement et sans
permettre aux adversaires de marquer un but » (revue approche du Handball)
Généralités :
La défense s’organise avec l’adoption d’un projet, d’un système défensif et en adoptant une
façon de se placer = dispositif (le système est la façon dont le dispositif vit, s’organise)
Systèmes défensifs =
défense de zone : elle engendre une centration essentiellement sur la balle et chaque
défenseur défend une partie du terrain, celle-ci correspondant à son poste (arrière,
ailier).
Pour situer les joueurs (exemple explication au tableau), ils sont numérotés de 1 à 3 en partant
de l’aile vers le centre (convention de la FFHB)
-
Principes collectifs qui organisent les joueurs pour une défense de zone :
Priorité à la balle
Flottement côté ballon
Espace à protéger
Aide au partenaire proche
Surnombre défensif côté balle…
-
défense Homme à Homme (improprement nommée individuelle car en fait très
collective) : la référence est son joueur vis-à-vis, adversaire direct (chaque joueur
défend sur un joueur déterminé tout en suivant la balle du regard évidement). Les
défenseurs peuvent décider de changer de joueurs en cours d’action : il faut alors bien
communiquer…
Principes défensifs en Homme à Homme :
Priorité à l’adversaire
Positionnement entre son joueur et le but
Assurer changement entre partenaires si besoin (ex : sur bloc)
Aider partenaires battus
Dans les deux systèmes, la défense suit le déplacement du ballon : les joueurs « flottent »…
Ceci correspond à l’intention de réduire l’espace pour l’attaque, proposer une densité
défensive devant la balle. A défaut, des espaces se libèrent et les attaquants doivent en
profiter…
Les dispositifs défensifs : c’est l’organisation spatiale adoptée par la défense
Exemple : défense 3 – 3 correspond à 3 joueurs devant et 3 derrière (deux rideaux de 3
défenseurs) chez les jeunes…
Chez les joueurs confirmés, les dispositifs les plus utilisés sont la 1-5, 0-6, 2-4.
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A plus Haut Niveau : défense 3 – 2 -1 ou défense « mixtes » avec une partie des joueurs en
zone et l’autre en Homme à Homme…tout le sel du jeu étant basé sur le masquage des
intentions :
Ex : adopter une défense aplatie en 6-0 à priori basée sur la protection du but avec quand
même des intentions de récupérer la balle, par exemple, en sortant gêner / harceler les ailiers
dont la passe sera perturbée et peut être interceptée…
Les intentions défensives individuelles :
Sur le Porteur de balle (PdB) :
-
contrôler : le surveiller plus ou moins loin en fonction de sa distance par rapport au
but…être trop prêt expose au débordement dans le dos !
gêner / harceler si l’intention est de récupérer la balle, gêner les actions de passe ou
tir
chercher à le neutraliser si possible en respectant le règlement (bloquer les bras)
Harceler = « jouer au plus près de son adversaire pour diminuer son champ et ses possibilités
d’action en évitant de se faire déborder »
Sur le Non porteur de balle (NPdB) :
- Dissuader : c’est se montrer au passeur comme pouvant intercepter le ballon, donc
interdire la transmission au réceptionneur potentiel (surtout s’il est proche du PdB)
- Intercepter : c’est l’objectif de la défense, récupérer la balle, sur un dribble ou une
passe.
- enfin, dans tous les cas, prendre des informations et communiquer avec ses partenaires
pour si nécessaire
Couvrir : c’est se tenir prêt à aider un partenaire, surtout dans le secteur du PdB où il
y aura besoin, en cas de défaillance, d’agir très vite.
Changer de joueur (doubler) ou glisser (passer derrière) pour garder et suivre
son joueur (souvent le pivot en attaque placée)
Ces intentions individuelles doivent être coordonnées pour atteindre l’objectif annoncé : la
reconquête du ballon = harceler le PdB, dissuader les trajectoires courtes pour intercepter les
trajectoires longues…
Elles peuvent s’organiser en fonction d’un projet plus précis, exemple, repousser ou excentrer
l’attaque (interdire le secteur central) ou surnombrer côté ballon = constituer un bloc défensif
en augmentant la densité de joueurs dans un secteur.
Autres intentions tactiques correspondant à des savoirs faire en défense :
-
excentrer : interdire l’intérieur, chercher à bloquer les attaquants sur les ailes
neutraliser : stopper le PdB (en bloquant ses bras mais dans ce cas = faute)
contrer un tir…
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Conclusion sur la défense :
La défense se voit souvent attribuer des représentations négatives, l’attaque serait plus
spectaculaire…
D’autre part, dans l’apprentissage, elle est souvent abordée après l’attaque, ou même parfois
oubliée.
Ceci est un non sens si l’on a bien compris les sports collectifs comme un rapport de force
entre une attaque et une défense : les deux doivent évoluer ensemble, étant profondément
imbriqués.
On peut aller plus loin en affirmant qu’une attaque commence nécessairement par la volonté
de récupérer vite la balle, une défense offensive…
Dialectique attaque / défense au handball
Définition de dialectique : mouvement qui procède par thèse, antithèse, synthèse…c’est la
définition littérale mais à notre niveau, c’est le sens de débat qui nous intéresse ou avec un
terme plus simple, celui de rapport de force…
Pour nous, il s’agit de l’analyse d’une relation entre la défense qui propose une organisation
et une attaque qui doit la battre.
L’objectif recherché est de « jouer juste par rapport au problème initial posé par la
défense ». Constantini, Handball, Cahiers des sports, Revue EPS. C’est le sens de l’activité
sport-co, la partie d’échec qui s’engage entre les deux…
Principes généraux : par rapport aux systèmes défensifs
-
devant une défense de type zone, on privilégie la circulation du ballon
devant une homme à homme, priorité à la circulation des joueurs.
Devant une défense de zone :
Objectif de cette défense = protection du but, interdire l’approche de la zone, des ailes
Organiser un contre à deux sur les tireurs. C’est une défense
collective, choisie du fait de la faiblesse des défenseurs ou la supériorité des attaquants en un
contre un.
Objectif de l’attaque = mettre en place une circulation ample autour de cette défense pour
éclater ce bloc défensif, créer des brèches…et jouer sur l’alternative jeu autour ou jeu dedans
(jeu intérieur en Basket, au Hand, on parle de choix entre grand jeu et petit jeu)
Cela doit se traduire par :
- rechercher des situations de 2 contre 1 avec les joueurs intérieurs pivots (qui jouent
dans le dos des défenseurs)
- chercher des croisés, passes de renversement pour prendre les défenseurs à contre-pied
- rechercher des situations de 2 contre 1 avec l’ailier (glissement du PVT dans le dos du
défenseur extérieur…)
En règle générale, l’idée est de placer deux attaquants en profondeur dans le secteur d’un
défenseur…
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De la même façon, on profitera d’un étagement momentané de deux défenseurs pour utiliser
des espaces latéraux libérés en décalant ou renversant.
Devant une défense homme à homme :
Objectif de la défense : perturber la circulation de la balle
chercher à récupérer la balle
Objectif de l’attaque : démarquer un joueur en perturbant le déplacement des défenseurs
Principes de base = jouer sans la balle, jouer en mouvement…
- appel de balle des joueurs devant le PdB, en jeu direct pour faire des passes et va ou
passe et suit…
- recherche de croisé avec balle transmise en corps obstacle (jusqu’au bloc s’il le faut)
C’est le PdB qui se déplace ou le NPdB, ou les deux…en tout cas, la moindre passe statique
risque d’être interceptée. Priorité au dribble (si joueur maîtrise ce savoir faire). La passe n’est
assurée que par un démarquage très actif, après aiguillage (induction) et accélération.
Par rapport aux dispositifs proposés en défense (défense alignée/ degré d’étagement) :
Une défense alignée (0-6) ne cherche pas à priori à récupérer la balle mais plutôt
protéger son but
Une défense étagée (1-5, 2-4…) est plus dans la recherche de perturber la circulation de
la balle, voir l’interception.
L’objectif de l’attaque est donc de s’adapter à ce rapport de force et ce que laisse
présager les intentions adverses, toute la subtilité du jeu reposant de cette recherche de piéger
l’autre par des fausses pistes…
Dans tous les cas, il est nécessaire de partir d’un placement organisé, régi par les
principes exposés ci-dessus qui se traduit par, de façon commune au départ :
-
-
-
-
un placement autour de la défense (respect du trapèze de circulation)
une circulation de la balle tout se montrant dangereux pour mobiliser son adversaire
direct : cela se traduit par un engagement dans l’intervalle, celui-ci devant être suivi
d’un désengagement pour permettre la circulation…
cette circulation avec des prises d’intervalle successifs correspond au décalage, projet
de jeu « classique » et minimal pour mobiliser les joueurs au début d’une attaque
c’est à partir de là que l’attaque doit s’adapter au comportement de la défense : si les
défenseurs s’écartent et se comportent plutôt en H à H ou s’ils se comportent en zone
en cherchant à faire bloc devant le PdB
dans tous les cas, il sera nécessaire de brouiller les pistes en partant d’un dispositif
initial puis en jouant en mouvement (plus ou moins selon défense) en effectuant des
changements de secteur (exemple, changement d’intervalle du pivot, départ / entrée
d’un ailier oui d’un arrière dans la défense…)
ces mouvements seront programmés à l’entraînement (combinaisons, exemple :
« yago », « espagnole » …) pour permettre aux joueurs de jouer sur l’alternative :
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appliquer le plan prévu (progamme ou projet de jeu) ou s’adapter au rapport de force
et la réaction de la défense (jeu en lecture)…
Conclusions :
- importance d’aborder les sports co comme une « pédagogie des intentions », leur
aspect stratégique : c’est ce qui forme le « sel du jeu », ce qui fait qu’un match est
passionnant en étant envisagé comme une partie d’échec et une lutte de « communication /
contre communication » et nécessite de maîtriser l’alternative « certitude / incertitude ».
- les solutions trouvées par les joueurs pour résoudre les problèmes sont toujours
« situées » : elles peuvent être généralisées sous forme de principes mais il faut être
vigilant au moment de l’apprentissage pour qu’elles aient du sens et ainsi former des
joueurs qui sachent « lire le jeu » et prendre la bonne décision en fonction du contexte…
Bibliographie :
Jean Francis GREHAIGNE : « L'enseignement des sports collectifs à l'école » ; Ed. De Boeck
Université, 1999.
Jean-Paul MARTINET, Jean-Luc PAGES : « Handball », Ed. VIGOT, 2007
Daniel Constantini, Handball, Cahiers des sports, Revue EPS
Revue FFHB, approche du Handball
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