Livret IRD 6e Clg Jean Pelletier 2012 2013

Transcription

INITIATION A LA RECHERCHE DOCUMENTAIRE
Introduction : Je teste mes connaissances documentaires et j’analyse mes
pratiques culturelles.
Chapitre 1 : Découverte du CDI
1. Le fonctionnement du CDI
2. Le plan du CDI : les documents disponibles et leur emplacement
3. Un document : qu’est-ce que c’est ?
Chapitre 2 : Ressources numériques
4. Internet : faisons le point
5. Faire une recherche sur internet
6. Encyclopédies électroniques et en ligne
Chapitre 3 : Ressources papier
7. Les livres de fiction
8. Les livres documentaires
9. Les périodiques
10. Les dictionnaires
11. Chercher un document avec le logiciel documentaire BCDI
Chapitre 4 : Pour finir
12. Rédiger une biographie
13. Récapitulatif des étapes de la recherche documentaire
14. Les compétences documentaires à maîtriser en fin de 6e
15. Bilan de connaissances
J. Lebastard
CDI - Collège Jean Pelletier
2012-2013
Pour commencer…
je teste mes connaissances documentaires…
1. Je sais ce qu’est le CDI :
Une Classe de Découverte et d’Informations
Un Centre de Documentation et d’Informatique
Un Centre de Documentation et d’Information
Une Classe de Documents et d’Inventions
2. Je connais les différentes natures des livres au CDI
Ecris le même numéro pour le mot et sa définition.
Les mots :
Leurs définitions :
1
Dictionnaire
Livre qui donne des informations sur un thème précis
2
Encyclopédie
Recueil de cartes géographiques
3
Atlas
Ensemble de livres où l’on traite de toutes les connaissances
4
Presse
Livre scolaire qui présente le programme d’une matière
5
Manuel scolaire
Journaux, revues
6
Documentaire
Recueil de mots rangés par ordre alphabétique avec leur définition
3. Je sais trouver le document le plus adapté pour avoir une réponse à une question
Dans quel document pourrais-tu trouver rapidement une réponse ?
Où trouver…
Dans un
Dans un atlas
manuel scolaire
Cocher une seule case par ligne.
Dans un
dictionnaire
Dans la presse
le sens d’un mot ?
comment calculer la surface d’un carré ?
Les derniers faits d’actualité ?
Le nom des villes voisines ?
4. Je connais les clés du livre (ce qui m’aide à me repérer dans un livre)
Ecris le même numéro pour le mot et sa définition.
Les mots :
Leur définition :
1
Index
Liste de documents traitant d’un même thème
2
Lexique
Liste des chapitres avec le numéro des pages où ils se trouvent
3
Sommaire
Etiquette placée sur le dos du livre avec une suite de lettres et de chiffres
4
Bibliographie
Phrase présentant ou expliquant une illustration
5
Légende
Liste alphabétique des sujets traités dans le livre, suivis des numéros des pages
6
Cote
Mini dictionnaire des mots importants contenus dans le livre
Page 1
… et j’analyse mes pratiques culturelles et mes loisirs
Réponds à ce questionnaire le plus sincèrement possible :
1.
Vas-tu au cinéma ?
2. Es-tu abonné à un journal ou un magazine ?
Si oui, lequel ? …………………………………………………………
3. Regardes-tu le journal télévisé ?
4. Ecoutes-tu les informations à la radio ?
5. As-tu déjà visité un musée ?
Si oui, le(s)quel(s) ? ………………………………………………….
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
6. Es-tu inscrit dans une bibliothèque ?
7. As-tu la télévision dans ta chambre ?
8. As-tu des livres dans ta chambre ?
9. As-tu une console de jeux ?
10. Peux-tu utiliser un ordinateur chez toi ?
11. Si oui, as-tu le droit d’utiliser Internet ?
12. Pratiques-tu un sport régulièrement ?
Si oui, lequel ? …………………………………………………………..
Souvent
De temps en temps
Jamais
Jama
mais
ma
is
Oui
Non
Souvent
Parfois
Jamais
Souvent
Parfois
Jamais
Oui
Non
Oui
Non
Oui
Non
Beaucoup
Quelques uns
Oui
Non
Oui
Non
Oui
Non
Oui
Non
Pas du tout
13. Quel(s) genre(s) de livres préfères-tu ? Romans – Contes – Albums – BD – Mangas – Livres documentaires
14. Combien de romans as-tu lu pendant les vacances ? ……………………………
15. As-tu un ou des auteur(s)/livres(s) préférés ?
Oui
Non
Si oui, le(s)quel(s) ? ……………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
16. Es-tu déjà allé à Paris ?
17. Connais-tu bien le centre ville d’Orléans ?
18. Es-tu inscrit au Foyer Socio-Educatif ?
Page 2
Oui
Non
Oui
Non
Oui
Non
Séance 1. Le fonctionnement du C.D.I.
Qu’est-ce que le C.D.I. ?
C’est un C……………….…....…..……… de D…………………..……....….………………… et d’I……….……….…..………..….……………..
Une professeur-documentaliste y travaille, Mme Lebastard, ainsi qu’une assistante pédagogique,
Mme Beernaert.
Les horaires d’ouverture sont les suivants :
matin
pause de midi
après-midi
lundi
mardi
mercredi
jeudi
Mme Beernaert
vendredi
Atelier journal
Les règles à respecter
Le CDI est un lieu de travail : Les élèves se rendent au CDI dans le cadre d’un cours avec
leur ………………..…………………….. ou individuellement et volontairement pendant leurs heures de
………………………………………….. .
On vient au CDI pour :
ë faire un travail de r………………..……………… à l’aide des documents.
ë ………..…… pour le plaisir.
ë participer aux concours proposés par la documentaliste.
ë consulter la documentation sur les métiers.
ë faire ses d………………..…………. .
Il est important de respecter le s…………..…………… pour ne pas déranger ses camarades dans leurs
activités.
Quelques règles à observer :
¤ On reste au CDI l’heure entière.
¤ On donne son carnet de correspondance et on dépose son cartable et son manteau à l’entrée.
¤ On s’installe rapidement autour d’une table ou sur un fauteuil (pas plus de 4 élèves par table).
¤ Le CDI est laissé propre et rangé à la fin de chaque heure. On pense à ranger sa chaise avant
de partir.
¤ A la fin de l’heure, on dépose les romans et les livres documentaires sur le charriot prévu à
cet effet.
Les prêts :
Les élèves peuvent emprunter ……………… livres et ……….. revue pour une durée de 15 jours. Les
bande-dessinées (dont les mangas) sont empruntables une semaine. Si c’est nécessaire, il est
possible de prolonger le prêt.
Les dictionnaires, encyclopédies sont consultables sur place.
Utilisation des ordinateurs :
Les ordinateurs sont réservés à la r………………………………………………. . Il est nécessaire de demander
l’autorisation avant de s’installer. Les jeux ne sont pas autorisés. Les élèves ayant un travail
précis à faire sont prioritaires.
Page 3
Nom, Prénom :
Classe :
Je vérifie que je connais bien le code du CDI…
Colle les panneaux à l’endroit qui convient.
ë Les panneaux d’indication : au CDI, je peux…
ë Les panneaux d’obligation : au CDI, je dois…
ë Les panneaux d’interdiction : au CDI, je ne dois pas…
ë Les panneaux de danger : ce qu’il est vivement déconseillé de faire sous peine de
sanction
Page 4
Page | 5
Séance 2. Le plan du CDI
Coin lecture
Bureau du professeur-documentaliste
Dépôt des cartables
Nouveautés
Espace informatique
Tables de travail
Salle de formation
Réserves (×2)
1
2
3
4
5
6
7
8
1. Les espaces
Bande-dessinées
15 Albums
14 Contes
13 Théâtre
12 Mangas
11 Poésie
10 Romans (×2)
9
Les livres de fiction
2. Les documents
22
21
20
19
18
17
16
Archives : revues anciennes
Manuels scolaires
Encyclopédies
Dictionnaires
Livres documentaires
Kiosque Onisep : orientation
Revues/Périodiques
Des documents pour s’informer
Attention ! Certains numéros peuvent apparaître plusieurs fois.
Replace les numéros des différents espaces et documents sur le plan ci-dessous :
Page | 6
central
Escalier
¿
¿
¿
¿
¿
¿
¿
¿
ENTREE
Tables de travail (6)
Portes
Plan du
CDI
Séance 3. Un document : qu’est-ce que c’est ?
1. Exercice
Voici quelques exemples de documents. Coche la colonne correspondante pour
chacun d’entre eux :
Exemples
Document
Document
Une affiche
Un magazine (périodique)
Un SMS
Un film en DVD
Une émission de radio seulement écoutée
Une conversation téléphonique
Un site web identifié par une adresse
Un livre documentaire
Une encyclopédie électronique (sur CD-Rom)
Un journal intime (non publié)
Un message sur un blog
Un CD vierge
Une représentation de théâtre
Un paquet de céréales
2. Construire une définition
Voici la définition proposée par le
dictionnaire Larousse.
Surligne
semblent
trois
importants
mots
dans
qui
te
cette
définition.
A partir de l’exercice précédent et de la définition donnée par le dictionnaire, construis ta
propre définition :
ë par un schéma : un document = des ……………………………………………………. + un ………………………………..
ë par une phrase : ………………………………………………………………………………………………………..............................
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
Page 7
3. Sur quels supports ? Quelles natures d’information ?
3.1. Il existe différents supports de documents. Lesquels ?
* le papier
* ………………………………………………………………………….
* ………………………………………………………………………….
* ………………………………………………………………………….
* ………………………………………………………………………….
* ………………………………………………………………………….
* ………………………………………………………………………….
* ………………………………………………………………………….
* ………………………………………………………………………….
* ………………………………………………………………………….
* ………………………………………………………………………….
* ………………………………………………………………………….
3.2. Les informations peuvent être de différentes natures. Lesquelles ?
* un texte manuscrit
* ………………………………………………………………………….
* ………………………………………………………………………….
* ………………………………………………………………………….
* ………………………………………………………………………….
* ………………………………………………………………………….
* ………………………………………………………………………….
* ………………………………………………………………………….
* ………………………………………………………………………….
* ………………………………………………………………………….
* ………………………………………………………………………….
* ………………………………………………………………………….
4. Les documents au CDI
L’ensemble des documents regroupés au CDI constitue le fonds d…………………………………………….. .
Pour la plupart ils sont sur support p……………………………….. . D’autres sont sur un support
n……………………………………………….. .
Parmi ces ressources on peut distinguer deux fonctions :
-
les f………………………………. : elles racontent des histoires.
-
les d……………………………………………………. : ils apportent des informations.
Page 8
Chapitre 2 : Les ressources numériques
Séance 4. Internet : faisons le point
1. Internet : qu’est-ce que c’est ?
1.1 Définition
Le réseau Internet est m…………………………………….. .
Il relie des …………………………………………….. à d’autres ordinateurs et permet d’échanger des
données à distance.
1. L’ordinateur
2. Le serveur
Les internautes sont
connectés au réseau
grâce à leur ordinateur.
Les serveurs sont
des machines puissantes
toujours en
fonctionnement.
·
Ils peuvent
r……………………………….……..
des données (sites
web, textes, sons,
images, vidéo) et en
p………………….……………… .
Ils s………………………….
et transmettent les
données (textes,
images, vidéos, sons,
mail, ″chat″…).
Ils peuvent aussi
·
c………………………….…………..
avec d’autres
ordinateurs (mail,
chat, etc.).
Les s…………………. web
sont enregistrés sur ces
serveurs pour être
toujours accessibles.
1.2 Internet, ce n’est pas si simple
J’emménage dans une nouvelle maison. Quelles démarches faut-il faire pour être relié à
Internet ?
1. Il faut contacter un f………………………………………….. d’accès auprès de qui on souscrit un
abonnement (Ex : Free, Orange, SFR, Neuf, etc.).
2. Le fournisseur d’accès me donne un m……………………………… (une ″box″ généralement) que je
branche entre mon ordinateur et une prise téléphonique.
3. Je paramètre mon compte avec des données personnelles.
4. Mon ordinateur est alors relié à internet.
Page 9
J’ai une recherche à faire sur internet. Que dois-je faire pour trouver les informations qui
m’intéressent ?
1. J’allume mon ordinateur.
2. J’ouvre un n………………………………………………… . C’est un programme qui me permet d’afficher
les pages web et de consulter des sites internet. Par exemple :
Ø I……………………………… E………………………………………..
Ø M……………………………….. F……………………………………….
Ø G…………………………… C………………………………………..
3. Pour accéder à un site internet, je peux :
- taper l’adresse du site dans la barre d’……………………………,
- chercher le site dans mes favoris si je l’ai enregistré,
- utiliser un m……………………………….. de r………………………………………… .
2. S’y retrouver sur internet
2.1
Internet : quel contenu ?
Internet est un réseau mondial sur lequel tout le monde peut publier. On y trouve donc de
très nombreuses informations, de différentes natures, origines….
On peut accéder à différents types de sites web :
-
Des sites o……………………………………. : ils sont publiés par des organismes officiels comme le
gouvernement, les départements, les mairies et permettent de réaliser des démarches
administratives, de connaître les informations officielles.
w ex : http://www.education.gouv.fr/ (Il s’agit du site du Ministère de l’Education Nationale)
-
Des sites c………………………………………. : leur objectif est de vendre différentes choses
(objets, prestations…).
w ex : http://www.fnac.com/
-
Des e…………………………………………………... : on y trouve de nombreuses informations sur
différents sujets.
w ex : http://fr.wikipedia.org
-
Des sites p…………………………………………. : ils sont créés par des personnes individuelles, des
associations qui s’intéressent à un sujet particulier.
w ex : http://therese.eveilleau.pagesperso-orange.fr/
Peut-on toujours faire confiance ?
Les informations mises en ligne sont moins contrôlées que celles publiées dans les livres.
N’importe qui peut mettre en ligne des données. De plus Internet étant un réseau mondial on
ne sait pas toujours quelle loi s’applique (celle du pays où le site est mis en ligne, celle du pays
où le site est lu ?).
Il faut donc être vigilant quand on utilise internet, toujours mentionner ses
s………………………………….. (les références des sites utilisés) et identifier l’auteur du site.
Page
10
Le web 2.0 : nouvelle génération
Au départ, internet était un réseau principalement basé sur le
stockage de données. Depuis quelques années on parle de web 2.0. Du
stockage on est passé au flux d’informations : l’information devient
dynamique. Les pages web changent chaque jour.
Le web 2.0., c’est aussi une plus grande place donnée à l’utilisateur. L’internaute peut
maintenant se créer une identité numérique, faire partie d’un ou plusieurs réseaux sociaux
(Ceux des blogs, mais aussi de communautés diverses et variées). Mais surtout il participe. On
compte près de 3 millions de bloggeurs en France, sans compter les millions de photographes
discutant de leurs œuvres sur Flickr, tous les possesseurs d’une page Facebook, ou les
centaines de milliers de vidéos produites par tout un chacun et mises en ligne sur Internet.
2.2
Décrypter l’adresse d’un site
Voici l’adresse du site du musée du
Louvre : http://www.louvre.fr/
C Est-ce un site français ? ………………………………………………………
C Penses-tu que c’est la première page du site ? OUI –
NON
.fr
.uk
.be
.de
.ca
.es
.ch
.com
.us
.org
Pourquoi ? ………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………
Voici, dans ce site, une page sur l’exposition « Raphaël, les dernières années » :
http://www.louvre.fr/expositions/raphael-les-dernieres-annees
C Est-on toujours sur le même site ? OUI – NON Pourquoi ? ……………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………...
C Est-elle plus longue ? OUI - NON
C Dans quelle partie du site te trouves-tu ? …………………………………………………………………………………………………………….
Page
11
Séance 5. Faire une recherche sur Internet
1. Les outils de recherche sur Internet
Afin de s’y retrouver dans la multitude de sites internet qui existent, il y a un outil
très pratique, les m………………………. de r………………………………………………… .
Le plus connu est G……………..……….
C’est celui qui est le plus utilisé en France et dans le monde mais il est
loin d’être parfait. En effet son premier défaut est de conserver des
données privées. De plus il y a le problème du filtrage. Il modifie les résultats en fonction
de ton profil d’utilisation du web. De ce fait il ne propose pas forcément les résultats les
plus proches de ta recherche et certains sites sont mis de côté alors qu’ils pourraient être
intéressants.
Il en existe de nombreux autres. Par exemple :
-
Bing : C’est le moteur de recherche développé par Microsoft en
2009. Son objectif était de concurrencer Google.
-
Exalead : Il s’agit d’un moteur de recherche français.
-
DuckDuck Go : Ce moteur de recherche lancé en 2008 ne
conserve aucune donnée personnelle et ne limite pas les résultats
de ta recherche en fonction de tes recherches précédentes.
-
WolframAlpha : Lancé en 2009 ce moteur de recherche a la
particularité d’analyser le sens de la question posée. Il peut
même aider à résoudre des problèmes de mathématiques.
2. Comment bien utiliser un moteur de recherche
Il faut respecter certaines règles :
·
Ne pas écrire des phrases entières ni de questions. On utilise des
m…………….. – c…………………. qui correspondent aux notions importantes de la
recherche.
·
Faire attention à l’orthographe. Si les fautes sont trop nombreuses, le
moteur de recherche ne sera pas capable de reconnaître les mots.
·
Utiliser des mots suffisamment précis.
·
Lorsque l’on fait une recherche sur une expression (un ensemble de mots
précis), on la met entre guillemets (ex : "mythologie grecque").
Page 12
Les mots-clés
Pour obtenir des résultats intéressants,
indispensable de bien choisir ses mots-clés.
il
est
Voici quelques exercices afin de t’entraîner.
! Dans les expressions suivantes, souligne le ou les mots-clés que tu chercherais.
-
Les dangers de l’énergie nucléaire
-
La fabrication artisanale du papier
-
Les outils de la période de la préhistoire
-
La culture du blé
-
L’histoire du moyen de transport l’aviation
-
La découverte des vaccins
-
La nourriture du mammifère le lapin
-
La disparition des dinosaures
! Adapter les mots-clés utilisés en fonction de la recherche.
Ils peuvent être trop précis ou trop généraux. Il faut alors les modifier.
Pour les mots suivants trouve un mot plus général :
· Blé : ……………………………………………..
· Football : ……………………………………………………..
· Saturne : ……………………………………………….
Trouve un synonyme pour :
· Immeuble : ………………………………………………….
· Bateau : ………………………………………………………
· Cosmos : ………………………………………………………
· Costume : ……………………………………………………
Les mots suivants sont trop généraux. Il faut préciser ta recherche par un mot plus précis
ou par un ensemble de mots.
Ex : FORET
Arbre
Métiers de la forêt
Incendies de forêt
Animaux de la forêt
Déforestation
A quoi ces sujets te font-ils penser ?
MER
EGYPTE
………………………………………………….
………………………………………………….
………………………………………………….
………………………………………………….
………………………………………………….
………………………………………………….
Page 13
3. Lire une page de résultats
Nombre
de
résultats
Motclé
Sur la première page s’affichent les
dix premiers résultats.
Tous ne parlent pas nécessairement
du sujet recherché. C’est pourquoi il
faut bien lire l’extrait proposé pour
chaque site.
4. Exercice : recherche sur Internet
Tu dois effectuer une recherche documentaire sur Icare, héros mythologique grec.
Suis la procédure indiquée et réponds aux questions.
1. Tape « Icare » sur le moteur de recherche GOOGLE
Parmi les 10 résultats affichés sur la première page, combien de sites correspondent
vraiment au sujet qui nous intéresse, Icare, héros mythologique grec ? …………………………………
Que peux-tu en déduire ? Ce mot-clé est-il assez précis ? …………………………………………………………
2. Utilise maintenant le moteur de recherche DuckDuckGo.
-
Tape « Icare ». Les résultats affichés par défaut sont en anglais. Il va te falloir
paramétrer le moteur de recherche pour obtenir des résultats en français.
Cliquer sur Settings puis
- dans Region,
sélectionner France
- dans Language,
sélectionner français
Puis cliquer sur « back to
search ».
Page 14
-
Parmi les 10 premiers résultats combien de sites correspondent vraiment au sujet qui
nous intéresse ? …………………………………………….
3. Utiliser plusieurs mots-clés
Pour préciser ta recherche, quels mots-clés supplémentaires pourrais-tu utiliser ?
ë…………………………………………………………………
ë…………………………………………………………………
ë…………………………………………………………………
4. Tape, dans la barre de recherche de Google, les mots-clés suivants « Icare
mythologie grecque »
Consulte les trois premiers sites afin de répondre aux questions suivantes :
Premier résultat
ë Titre de la page :…………………………………………………………………………………………………………………………
ë Sur quel site se trouve cette page ? ………………………………………………………………………………………
ë Ce site est : une encyclopédie, un site personnel, un site officiel, un site commercial
ë On trouve sur ce site :
-
Du texte
Des images
De la publicité
Des liens vers d’autres sites
Une bibliographie (références de documents sur le même sujet)
¨
¨
¨
¨
¨
Deuxième résultat
ë Titre de la page :…………………………………………………………………………………………………………………………
ë On trouve sur ce site :
-
Du texte
Des images
De la publicité
Des liens vers d’autres sites
Une bibliographie (références de documents sur le même sujet)
¨
¨
¨
¨
¨
ë Y-a-t-il des informations sur l’auteur du site ? (voir sur la page d’accueil, dans la
partie Capharnaum et FAQ) ……………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
Troisième résultat
ë Titre de la page :…………………………………………………………………………………………………………………………
ë A quel format se trouve le document ouvert ? DOC – PDF – JPG
ë L’auteur de la page est ………………………………………………………………………………………………………………
Page 15
Chapitre 2 : les ressources numériques
Séance 6. Les encyclopédies électroniques et en ligne
1. Une encyclopédie : qu’est-ce que c’est ?
Définition : Une encyclopédie est
con………………………………………. universelles.
un
document
où
l’on
expose
l’ensemble
des
On les utilise quand on a besoin d’i……………………………………… nombreuses et précises sur un
sujet, souvent au début de sa recherche pour explorer les différents aspects d’un thème.
Il en existe sur support papier mais aussi sur support numérique, que ce soit sur
i……………………………… ou sur CD-Rom.
2. Les encyclopédies publiées par un éditeur
Des éditeurs ont choisi de proposer des encyclopédies numériques. Les articles sont écrits
par des spécialistes, leur contenu vérifié, organisé et adapté aux lecteurs.
Si certaines sont toujours accessibles beaucoup ont disparu ces dernières années.
Elles peuvent être gratuites mais sont souvent p……………………………….. .
Exemples d’encyclopédies :
- sur CD-Rom : Encyclopédie Microsoft E…………………………………….
- sur internet : Encyclopédie L………………………………….
3. Les encyclopédies collaboratives sur internet
Avec le développement d’Internet sont nées des encyclopédies collaboratives : chacun peut
publier un article sur différents sujets.
› Leur principe : constituer les plus grandes encyclopédies qui soient en
s'appuyant sur la collaboration bénévole de tous ceux qui souhaitent
partager leurs savoirs. Leur accès est gratuit.
› La plus ancienne est W………………………………………….. Elle a été créée en
2001.
› Elles utilisent souvent une nouvelle forme de sites web, les w…………..
qui permettent la publication libre de pages par les internautes.
› De nouvelles versions, adaptées aux jeunes, ont été créées :
V………………………… ou encore W………………………………… .
ATOUTS : Elles sont g…………………………………, elles proposent des articles sur de nombreux
s………………….. .
INCONVENIENTS : Leur contenu n’est pas v……………………………. (il peut y avoir des
informations f………………………..), certains utilisateurs l’utilisent pour
véhiculer des idées ou des r…………………………… .
Page 16
Chapitre 2 : les ressources numériques
4. Comparaison de trois encyclopédies en ligne
Les trois encyclopédies à utiliser sont les encyclopédies Larousse, Vikipédia et Wikipédia.
http://www.larousse.fr/encyclopedie
http://fr.wikipedia.org
http://fr.vikidia.org/wiki/Accueil
Sujet de recherche : Alexandre le Grand (aussi appelé Alexandre III le Grand)
Encyclopédie
Larousse
1.
Combien y a-t-il de
paragraphes dans l’article ?
2. Quand et où est-il né ?
3. Alexandre a eu un
professeur/précepteur très
connu. Qui était-il ?
4. Que s’est-il passé en 332 av.
J.-C. ?
5. Cite le nom de deux mers qui
entourent le royaume
d’Alexandre le Grand.
6. Combien y- a-t-il
d’illustrations ? De quelles
natures sont –elles (peinture,
photo, sculpture, carte,
maquette…) ?
7. Clique sur un mot de couleur
bleue ou rouge. Que se passet-il ?
8. En plus de l’article, quelles
informations supplémentaires
te propose-t-on (définitions,
chronologie…) ?
9. Y-a –t-il les références de
documents utilisés ou parlant
du même sujet ?
10. Te propose-t-on d’autres
thèmes en lien avec Alexandre
le Grand ?
11. As-tu trouvé facilement les
informations demandées ?
Page 17
Encyclopédie
Wikipédia
Encyclopédie
Vikidia
Chapitre 3 : Les ressources papier
Séance 7. Les livres de fiction
1. Le livre de fiction : qu’est-ce que c’est ?
Définition :
……………………………………………………………………………………………........................................................................................................
……………………………………………………………………………………………………...…..........................................................................................
On en trouve plusieurs sortes au CDI. Lesquelles ?
& …………………..……….………………..………
& …………………..……….………………..………
& …………………..……….………………..………
& …………………..……….………………..………
& …………………..……….………………..………
& …………………..……….………………..………
Ces livres sont différenciés selon leur g…………….….. .
2. Comment fabrique-t-on un livre ?
Ø Avant d’arriver jusque dans vos mains, le livre a suivi tout un circuit qu’on appelle la chaîne du livre.
L’……………………………… écrit son texte à la main ou par traitement
de texte. Il expédie son écrit à une maison d’édition ( ex : Gallimard,
Hachette,
Larousse,
Ecole
des
loisirs)
où
travaille
l’…………………………………… . Ce dernier décide oui ou non de le publier, de
l’éditer (de transformer le texte en livre).
Pour transformer le texte en livre, l’éditeur s’entoure d’une
équipe de techniciens.
-
Le traducteur traduit le texte en français si c’est un texte écrit en
langue étrangère.
-
L’………………………………………………………………
ajoute des dessins ou des
photos.
-
Une fois traduit ou illustré, le texte passe dans les mains du
…………………………………………, c’est celui qui va organiser la mise en page
(nombre de lignes par page, illustration sur la page d’un chapitre).
Ensuite l’………………………………………. fabrique le livre en passant le
texte
dans
des
machines
d’impression.
Le
brocheur
ou
le
……………..………………… assemblent les pages du livre. Le premier les
colle, le second les coud.
Le
livre,
imprimé
et
relié,
est
expédié
chez
…………………………………………. qui vend les livres au lecteur
le
ou au
……………………………………….………… ou au ………………..…………………………… qui les
achètent pour les prêter.
Page 18
3. Quelle est la structure du livre ?
…….…………..
……………………………..
..………………………………
………………………………...
……………………………..
……………………………..
…………………………………..
Replace les éléments suivants sur le plan :
- la première de couverture
- le dos du livre
- la page de titre
- la tranche
- la quatrième de couverture
4. Quelles informations trouve-t-on sur la couverture ?
La couverture permet de donner des
informations sur le livre :
La collection
? définition : ensemble de livres ayant un
point commun (même genre, même taille).
- le nom de l’a……………………..
- le t………………………… du livre
Les livres d’une même collection ont tous la même
présentation : couleurs identiques, logo….
- le r………………………… de l’histoire
- le nom de la maison d’é……………………………..
La collection détermine souvent le genre du livre :
aventures, sentiments, policiers, science-fiction…
- la c…………………………………………
Exemples de collection
Editeur :
GALLIMARD
Collection n°1
FOLIO
Livres de poche
pour adultes
Collection n°2
Collection n°3
SCRIPTO
FOLIO
JUNIOR
Romans
pour ados
Livres de poche
pour jeunes
Collection n°4
LES YEUX DE LA
DECOUVERTE
Documentaires
pour jeunes
Editeur :
SE
LE LIVRE DE POCHE JEUNESSE
Collection n°1
Exercice
:
CLASSIQUES
Grands récits
Exercicede: la littérature
Collection n°2
HISTOIRES
DE VIES
Témoignages
Page 19
Collection n°3
POLICIER
Romans policiers
Collection n°4
CONTES ET
MERVEILLES
Contes
Exercice
Replace les informations suivantes dans les cases correspondantes : cote, collection, titre, auteur,
résumé, biographie, éditeur.
collection
5. Ranger les livres de fiction au CDI et à la bibliothèque
Les livres de fiction sont rangés dans le CDI selon leur ……………………..……. . Puis, sur les étagères, ils sont
classés par ordre …………………………………………………… .
Pour pouvoir les ranger plus facilement, une étiquette est placée sur le dos du livre. Elle s’appelle
……………………………………….. . Elle indique l’adresse du livre.
ë Comment élabore-t-on une cote ?
G
Sur la première ligne, on indique le genre du livre : R pour r………………………………..……..,
C pour c……………………………...…….., A pour
a……………………..…………………., et BD pour
b………………………..…………………………………., P pour p……………….………, T pour t…………………………….
NOM
Sur la deuxième ligne sont écrites les trois premières lettres du N…………….. de
famille de l’a……………………………………. (ou du nom du héros ou de la série pour les BD)
Exemples :
R
Il s’agit d’un r…………………….
écrit par Marie DESPLECHIN.
DES
BD
TIT
Page 20
Il s’agit de la b…………………. d………………………….…………. Titeuf.
Exercices :
1 - Ces livres ont été rangés dans le désordre. A toi de les remettre dans le bon ordre !!
R
MOL
C
GRI
R
BEN
A
BER
C
PER
A
PLA
R
PEN
P
T
BD
QUE
MOL
LOU
2 - La professeur-documentaliste a besoin d’aide pour élaborer la cote de ces livres. Aide-la.
Album
Fred BERNARD
Roman
Jeanne BENAMEUR
Jeanne et le Mokélé
Ça t’apprendra à vivre
Théâtre
Jean GIRAUDOUX
Conte
Ann ROCARD
Antigone
Contes d’Afrique
3 - Relie les livres suivants aux cotes correspondantes :
Roman
ARROU-VIGNOD Jean-Philippe – L’omelette au sucre
▪
▪
R
PEN
▪
BD
LOU
▪
▪
P
FRI
Roman
PENNAC Daniel – L’œil du loup
▪
▪
R
ARR
Conte
ANDERSEN Hans-Christian – La petite marchande d’allumettes
▪
▪
C
AND
Bande dessinée
NEEL Julien – Lou ! Le cimetière des autobus
▪
▪
A
ANG
Poésie
FRIOT Bernard – La bouche pleine, poèmes pressés
▪
▪
R
GAV
Album
ANGELIDOU Maria – Don Quichotte
▪
Roman
GAVALDA Anna - 35 kilos d’espoir
Page 21
R
BRI
Chapitre 3 : les ressources papier
Séance 8. Les livres documentaires
1. Le livre documentaire : qu’est-ce que c’est ?
Définition : …………………………………………………………………………………………................................................................................
……………………………………………………………………………………………………...…......................................................................................
2. Le classement des livres documentaires
Les livres documentaires ne sont pas rangés comme les livres de fiction dans les CDI et les
bibliothèques.
Un système universel est pourtant utilisé dans tous ces endroits : c’est la
classification Dewey.
Cette classification porte le nom de la personne qui l’a
inventée : Melvil DEWEY. Il est né dans une petite ville
de l’Etat de New York en 1851. A 21 ans, il invente cette
classification alors qu’il est assistant bibliothécaire à la
bibliothèque du collège où il est étudiant. Son idée était
de simplifier la recherche et la rendre facilement
accessible, en particulier aux enfants.
Les livres documentaires sont rangés dans les CDI et les bibliothèques selon leur …………..…. .
Les connaissances de l’homme sont divisées en 10 grands thèmes, appelés « classes » puis en
sous-thèmes. A chaque thème correspond un n……………………. . C’est ce qu’on appelle une
classification. Il en existe deux grandes. Les livres du CDI sont classés selon la classification
Dewey.
Pour t’aider à t’y retrouver, à chaque numéro est
associée une couleur. On les retrouve dans le toucan cicontre que tu vas colorier.
000
INFORMATION
GENERALITES
500
SCIENCES
100
PHILOSOPHIE
600
INVENTIONS
TECHNIQUES
200
RELIGION
700
ARTS - SPORTS
300
SOCIETE
800
LITTERATURE
400
LANGAGE
900
HISTOIRE
GEOGRAPHIE
Page 22
La classification
est résumée dans
le tableau
suivant :
Ce tableau est la
version
simplifiée : n’y
sont présent que
les grands
thèmes.
Par exemple, si on considère le thème zoologie (590), il est lui-même divisé en dix sous-thèmes.
500 : sciences
590 : zoologie
591 : zoologie générale
592 : invertébrés
593 : protozoaires
594 : mollusques
595 : autres invertébrés
596 : vertébrés
597 : poissons
598 : oiseaux
599.2 : marsupiaux
599 : mammifères
599.7 : carnivores
599.75 : félidés
599.77 : canidés
599.78 : ours
Quel numéro correspond à ce livre ?
950
594
Page 23
390
599.77
599.2
3. Le rangement des livres documentaires
Pour pouvoir ranger le livre, il faut lui fabriquer une cote :
Sur la première ligne, on indique le n…………………………. qui correspond au thème du livre.
000
Sur la deuxième ligne sont écrites les trois premières lettres du n……………. de
l’auteur.
NOM
Pour ranger le livre sur les étagères, on regarde d’abord le numéro inscrit sur la première ligne, puis
le nom de l’auteur.
On range les livres du numéro le plus petit au numéro le plus grand.
4. Exercices
1. Pour chaque thème, trouve dans le tableau de la classification le numéro correspondant :
Thème du livre
Numéro
Thème du livre
Numéro
La peinture
Le Maroc
Les chevaux
Le rôle des délégués (école)
L’histoire de l’Egypte ancienne
Dictionnaire d’italien
Le journalisme
Les volcans
Le football
Le corps humain (médecine)
Charles Perrault
La Bible
Le rap
L’histoire du Brésil
2. Range ces cotes dans le bon ordre :
840
443
611.7
796
612
796
914.1
333.4
LAG
JEA
WAC
DIT
TRE
PUR
ANO
LIE
3. Exercice sur un livre
Trouve un livre sur le thème suivant :
école –
cuisine
histoire ancienne
–
–
animaux
volcans
– peinture
–
sport
mythologie
–
–
géographie
g Il faut que tu regardes sur l’étagère où se trouvent les livres avec les numéros :
Page 24
5. Se repérer dans un livre documentaire : les clés du livre
Ce sont les différents outils qui permettent de :
ë repérer les ……………………..………. traités dans le livre.
ë comprendre les …………………….……… nouveaux ou difficiles.
1. Au
début
du
livre,
pour
se
repérer :
le
s…………………………………………………
ou
la
t…………………………… ……………… m…………..……………………….
Liste
des
parties,
ou
c………………………….., d’un livre avec
indication des p……..……… où ces
parties commencent.
2. A la fin du livre, pour se repérer : l’ i……………………….
Liste
alphabétique
de
s…………………….………..
traités,
de
noms cités dans le l……………….……
avec indication des p………………..….
où les retrouver.
3. A la fin du livre, pour comprendre les mots difficiles : le l……………………………. ou le
g……………………………………
D…………………………..…………..…………
de
certains mots contenus dans le
livre,
notamment
des
c………………………………..……..
ou
mots
des
noms p………..…….……………. .
Page 25
Exercice
Repère sur la page de titre :
-
Le titre du livre : …………………………………………………………………………………………………………………..
-
Le nom de l’auteur : ………………………………………………………………………………………………………………
-
L’éditeur : ……………………………………………………………………………………………………………………………….
-
La collection : …………………………………………………………………………………………………………………………
Le sommaire
·
Combien y a-t-il de chapitres dans le livre ? …………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
·
Quel est le titre du 10e chapitre ? ……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
·
A quelle page se trouve-t-il ? ……………………………………………………………………………………………..
Index
·
Que trouve-t-on dans l’index ? …………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
·
Comment sont classés les différents thèmes ? ……………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
·
Cherche un mot qui commence par la lettre C : ………………………………………………………………
·
A quelle(s) page(s) trouve-t-on des informations sur ce thème ? ……………………………..
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
Lexique
·
Que trouve-t-on dans le lexique ? …………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
·
Choisis un mot que tu ne connais pas, recopie-le ainsi que sa définition :
…………………………………………………………… = ………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
Page 26
6. L’organisation d’une page documentaire
Afin de mettre en valeur les i…………………………….………….. et de les classer (mettre en avant les
plus importantes), on utilise des codes.
C’est l’ensemble des signes, des symboles, des couleurs et des éléments de typographie utilisés
dans un document :
- Graphisme : dessins, signes
- Typographie : polices de caractère (taille, épaisseur, italique)
- Couleurs
- Numérotation
- Organisation du texte en paragraphes avec des titres et des sous-titres
p………………………..
t..……………………….
.
i………………………………
s……………… t………………..
l………………………..
p…………………………...
i……………………………………… :
d……………………….
d……….. ;
Page 27
Séance 9. Les périodiques
1. Un périodique : qu’est-ce que c’est ?
C’est un mot utilisé dans les CDI et les bibliothèques.
Dans la vie courante on parle plutôt de :
© j…………………………………
© r………………………...........
© m…………………………………………….
E Définition : un périodique est une p…………………………………… qui p……………………. à intervalles
r…………………..………. sous un même t……………………. .
Exemples :
§
de journaux
© nationaux : ……………………………………………………………………………………………………………………………………
© régionaux : ……………………………………………………………………………………………………………………………………
© pour les jeunes : ………………………………………………………………………………………………………………………….
§
de magazines présents au CDI : ……………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
2. La périodicité
Tous les périodiques ne paraissent pas au même rythme. Ils peuvent être publiés :
ë tous les jours : ce sont des q………………………………………………
ë toutes les semaines : ce sont des h……………………………………………..
ë toutes les deux semaines : ce sont des b……………………………………………….
ë tous les mois : ce sont des m……………………………..
ë tous les deux mois : ce sont des b………………………………………………
ë tous les trois mois : ce sont des t……………………………………………………..
3. La Une
Il s’agit de la p……………………… p……………… du journal. Elle permet
de l’identifier et de prendre connaissances des
i……………………..……………………….. essentielles. Elle doit aussi attirer
le regard pour donner envie au l……………..…. de lire le journal.
Page 28
Vocabulaire
Bandeau : Zone où l’on
indique un gros titre.
Manchette : Titre du
journal, prix, numéro, date
Oreilles : Publicités ou
titres qui renvoient à un
article traité dans le
journal ou à un supplément.
Sous-tribune : Sommaire, éditorial,
début d’article, illustration.
Tribune : Zone où l’on indique un gros
titre.
Rez-de-chaussée et cheval/appels :
Articles moins importants, qui
continuent en page intérieure.
Ventre : Un article important,
souvent accompagné d’une photo.
4. Le classement et le rangement
Les périodiques ne sont pas rangés comme les livres de fiction (par ordre
…………..…………..…………….) et les livres documentaires (par t…………..………..). On les trouve dans des
casiers et sur des présentoirs.
Les périodiques sont classés :
ë par t…………..…………
ë puis par n………..…………………, par ordre c……………………………………..……….. .
Les numéros les plus anciens sont stockés dans les a……………………….……. .
Page 29
5. Exercice
Quel est le titre de ce journal ?
………………………………………………………
Replacer :
1 : le ventre
2 : les oreilles
3 : la publicité
4 : la sous-tribune : l’éditorial
5 : la sous-tribune : sommaire
6 : les appels
Quel est le titre de ce journal ?
………………………………………………………..
Replacer :
1 : la manchette
2 : le ventre
3 : les appels
Page 30
Séance
9. Les dictionnaires
1. Un dictionnaire : qu’est-ce que c’est ?
Définition : C’est un recueil de m……………………… rangés par ordre a………………………………………………… et suivis
de leur d……………………..…………………… ou de leur tr………………………………………………. dans une autre langue.
2. Les dictionnaires de langue française
Comme ils l’indiquent, ces dictionnaires concernent la langue française dans son ensemble. Il en existe
deux sortes :
§ Les dictionnaires de noms c………………………………….. : ils donnent toutes les informations sur un
mot de la langue française.
§ Les dictionnaires de noms p…………………….………… . Ils donnent des informations sur les noms de
p……………………….. ou de l……………….. .
Cite les titres des dictionnaires que tu utilises le plus souvent :
Le P………………………. L…………………..………………………
Le P………………………. R……………….……………
3. Les dictionnaires de langue étrangère
On les appelle également dictionnaires bi………………………………. .
Ils donnent la t……………………………. de mots français dans une autre langue ou bien la traduction de mots
étrangers en français. Ils existent pour les langues anciennes comme pour les langues vivantes.
Quelles sont les langues pour lesquelles tu trouves des dictionnaires bilingues au CDI ?
§ …………………………………………………………………….
§ …………………………………………………………………….
§ …………………………………………………………………….
§ …………………………………………………………………….
§ …………………………………………………………………….
§ …………………………………………………………………….
4. Comment utiliser un dictionnaire ?
Dans un dictionnaire, les mots sont classés par ordre a…………………………………………………. .
On y trouve de nombreuses informations :
Lieu et date de naissance
Phonétique : prononciation
Mot
Nature - Genre
Etymologie : origine
Synonyme
1er sens
NOM (Prénom)
Lieu et date de mort
Métier/
Fonction
Eléments
de sa vie
Citation
Titre d’un
de ses
livres…
Expression
Page 31
5. Exercices
5.1 Recherche dans le dictionnaire Larousse :
§ Le mot « blaireau ». Quels sont les trois sens de ce mot :
1.
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
2. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
3. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
§ Le nom « Jean-Michel BASQUIAT » :
ë Dans quelle ville et en quelle année est-il né ? ………………………………………………………………….
ë Quel était son métier ? …………………………………………………………………………..
5.2 Le dictionnaire de noms communs
A quelle lettre faut-il regarder pour trouver ce mot
dans le dictionnaire ?..................................................................
Quelle est son étymologie ? ………………………………………………….
……………………………………….…………………………………………………………….
Est-ce un adjectif (explique pourquoi) ? ……………………………
……………………………………………………………………………………………………..
Combien a-t-il de sens ? …………………………………………………………
Donne une expression avec ce mot : ……………………………………
……………………………………………………………………………………………………..
Quels auteurs ont écrit une citation avec ce mot ?
……………………………………………………………………………………………………..
Donne un synonyme : …………………………………………......................
5.3 Le dictionnaire de noms propres
A quelle lettre faut-il regarder pour
trouver le nom de cette personne ? ……….
Où est-il né et en quelle année ? ……………..
…………………………………………………………………………
Où est-il mort et en quelle année ? …………
…………………………………………………………………………
Quelle était sa nationalité ? …………………….
…………………………………………………………………………
Quels étaient ses différents métiers ? ……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
En quelle année est-il allé en Laponie ? …………………………………………………………………………………………………………………….
Cite un des livres qu’il a écrit et dit en quelle année : ……………………………………………………........................................
Page 32
Chapitre 3: Les ressources papier
Séance 11. Chercher un document avec BCDI
1. BCDI
Le logiciel documentaire est un outil utilisé dans tous les ………………… et les
bibliothèques. Dans de nombreux collèges et lycées, on utilise BCDI.
Il
permet
au
professeur
documentaliste
d’enregistrer
tous
les
d……………………………….……………….. qui sont au CDI ainsi que les prêts. Les élèves, eux,
l’utilisent pour chercher des documents et les trouver ensuite dans les rayons.
2. Rechercher un document
Il existe plusieurs possibilités pour rechercher un document :
- par titre quand on cherche un document précis.
- par auteur quand on cherche tous les documents écrits par un auteur.
- par thème quand on cherche tous les documents présents au CDI sur un thème précis.
Après avoir ouvert BCDI, voici l’écran de recherche qui apparaît. Les trois types de recherche
sont proposés en haut de la page.
2.1. Rechercher un livre de fiction par titre
Choisir le mode de recherche « auteur » en haut de la page.
L’écran suivant s’affiche alors :
Dans ce cadre, taper
le début du titre
jusqu’à ce qu’il
s’affiche dans la liste
des titres, à droite.
Page 33
2.2. Rechercher un livre de fiction par auteur
Dans ce cas, il faut utiliser l’onglet « Auteur ». L’écran suivant s’affiche alors :
Dans ce cadre, taper
le début du nom de
l’auteur jusqu’à ce qu’il
s’affiche dans la liste
des auteurs.
Pour finir, lancer
la recherche.
a Lire la fiche de résultats
Nombre
de
résultats
Savoir de quoi parle le livre :
· Le résumé : raconte l’histoire en quelques mots
· Les descripteurs : ce sont les thèmes principaux du livre.
Pour trouver le document :
Fiche d’identité du livre :
-
Auteur(s)
Editeur
Collection
Date de parution
Collation : nombre de pages, illustrations..
Afficher/Masquer la
fiche complète :
permet d’avoir des
informations
supplémentaires sur le
livre.
Page 34
Cote du livre : la noter pour la
retrouver sur les rayons
Disponibilité : pour savoir si le livre est
emprunté ou disponible.
2.3. Rechercher un document par thème
On utilise la recherche par thème dans BCDI quand on a besoin d’informations sur un sujet particulier.
Thème
1. Choisir « documentaires ».
2. Taper les mots-clés de la
recherche.
3. Choisir le type de document :
livre, internet, périodique…
4. Lancer la recherche
a Lire la fiche de résultats
Savoir de quoi parle le livre :
· Le titre
· Le résumé : raconte l’histoire en quelques mots
· Les descripteurs : ce sont les thèmes principaux
du livre.
Pour trouver le document :
Fiche d’identité du livre :
-
Auteur(s)
Editeur
Collection
Date de parution
Collation : nombre de pages, illustrations…
Afficher/Masquer la
fiche complète :
permet d’avoir des
informations
supplémentaires sur le
Page 35
Cote du livre : la noter pour la
retrouver sur les rayons
Disponibilité : pour savoir si le
livre est emprunté ou disponible.
Exercices
1- Recherche par titre
Retrouve le livre intitulé : Arthur, l’autre légende
¨ Quel est l’auteur de ce livre ? ………………………………………………………………...…………………………………………
¨ Quelle est la nature de ce livre ? conte - roman - album - bande dessinée
¨ Quel est l’éditeur du livre ? ………………..……………………………………………………………………………………………..
¨ Quel est le nom du héros ? …………………………………………………………………………………………………………………
¨ Quel est le prénom de la jeune esclave ? ………………………………………………………………………………………..
¨ En quelle année a-t-il paru ? ………………………………………………………………………………………………………………
¨ Combien a-t-il de pages ? ……………………………………………………………………………………………………………………
¨ Quelle est sa cote ? ……………………………………………………………………………..................................................
¨ Peux-tu l’emprunter ? OUI - NON
2- Recherche par auteur
Retrouve les œuvres de l’auteur Michael MORPURGO.
¨ Combien de livres de cet auteur y a-t-il au CDI ? ………………………………………………………………………
¨ Donne le titre de l’un d’entre eux ? ………………………………………………………………………………………………….
¨ En quelle année a-t-il paru ? ……………………………………………………………………………………………………………….
¨ Quel est le nom de l’éditeur ? ……………………………………………………………………………………………………………
¨ S’il y en a une, indique quelle est la collection de ce livre ? ………………………………………………………..
¨ Note sa cote : ………………………………………………………………………………………………………………………………………..
¨ Peux-tu l’emprunter ? OUI - NON
3- Recherche les références de ces livres et trouve les dans le CDI :
Fais des recherches à partir des coupons qui te seront distribués.
Auteur :
Pour retrouver dans le CDI le livre que j’ai choisi, je note :
· son titre ……………………………………………………………………………………………..
……………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………….
· sa cote : ……………………………………………………………………………………………..
……………………………………………….
Titre :
L’auteur de ce livre est : ………………………………………………………………………..
……………………………………………….
Pour le retrouver dans le CDI, je note sa cote : ……………………………….
……………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………….
Page 36
4- Recherche les références de ces livres et trouve les
dans le CDI :
Ta recherche portera sur les chevalierS.
Il te faudra trouver trois documents de différente nature : un livre
documentaire, un article de périodique, un site internet en utilisant le logiciel
BCDI.
ë Recherche d’un livre documentaire
¤ Combien y a-t-il de résultats ? …………………………………………………………………………………………………………….
¤ Quel est le titre du livre consacré au roi Arthur ? ………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
¤ Quel sont les auteurs de ce livre ? ……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
¤ Quelle est sa cote ? ……………………………………………………………………………………………………………………………….
¤ Peux-tu l’emprunter ? Pourquoi ? …………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
ëRecherche d’un article de périodique
Combien y a-t-il de résultats ? ……………………………………………………………………………………………………………………
Il y a au CDI un périodique dans lequel il y a un article sur la légende du roi Arthur.
Attention à ne pas
confondre le titre de
la revue (qui reste
toujours le même) et
le titre de l’article.
î Quel est le titre du périodique (de la revue) ? ………………………………………….........
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
î
Quel est le titre de l’article ? ………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
î
Quel est le numéro et la date du périodique ? N° …………… et date :
………………………………………
î A quelles pages du périodique se trouve l’article ? …………………………………………
ë Recherche d’un site internet
Avec BCDI, recherche des sites internet sur les chevaliers.
Parmi les résultats de ta recherche, sélectionne le site sur « le preux chevalier ».
ë Quel est l’éditeur du site ? ………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
ë Où faut-il aller pour accéder au site ? ……………………………………………………………………………………
Page 37
Séance 12. Recherche : écrire une biographie
1. Une biographie : qu’est-ce que c’est ?
Faisons un peu d’étymologie pour l’occasion.
E Biographie vient de :
* Bios/βίος (grec ancien) qui veut dire : v……
* Graphein/γράφειν (grec ancien) qui veut dire : é……………..
Une biographie est donc ……………………………………………………………………………………………………………………………….
De qui ? Pourquoi ?
On n’écrit pas la biographie de tout le monde. Il s’agit de gens connus pour différentes
raisons : personnages politiques, scientifiques, écrivains, explorateurs…..
On écrit leur biographie car ces personnes ont joué un rôle important à leur époque :
inventions, œuvre littéraire, décisions politiques, découvertes… Connaître leur vie permet de
mieux comprendre leur parcours et de mieux connaître leur œuvre.
2. Quelles informations dans une biographie ?
Tout ne nous intéresse pas. On ne se focalise que sur les évènements importants de la vie du
personnage et qui peuvent éclairer son œuvre. Selon les personnages, on trouve plus ou moins
d’informations.
-
Date et lieu de naissance – date et lieu de mort
Nationalité
Famille
Etudes
Métier
Centres d’intérêt
Œuvre
Il est intéressant de compléter avec quelques évènements historiques, scientifiques ou culturels
qui se sont passés à la même époque et des les placer sur une frise chronologique.
3. Quelles recherches pour rédiger une biographie ?
Le premier document à consulter est le d…………………………………………………………………………………… .
Ensuite on complète avec :
· Une ou plusieurs e……………………………………… : Encarta, Universalis junior.
· Un ou plusieurs livres d…………………………………………… s’il y en a, des r……………………….. trouvés
grâce au logiciel documentaire B…………… .
· Un ou plusieurs s………………… ………………………………………… fiables.
On pense à noter les références des documents que l’on utilise au
fur et à mesure et on ne fait pas de copié-collé !!
4. Au travail !
Afin de mettre en œuvre tout ce que tu as appris ce semestre, tu vas faire
des recherches afin de rédiger la biographie de Lewis CARROLL.
Page 38
4.1 Complète le tableau à l’aide des documents indiqués
Dictionnaire Larousse
…………………………………………………………………………………………..
Encyclopédie Encarta
…………………………………………………………………………………………..
Encyclopédie Universalis Jr
…………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………..
Encyclopédies
…………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………..
Dictionnaire Larousse ou
Robert (chronologie à la
fin)
Date :……………………………………
Dictionnaire Larousse ou
Robert (chronologie à la
fin)
Date :……………………………………
Evénement : …………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………..
Œuvre : …………………..……………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………..
Illustration :
Cherche sur Internet une illustration d’Alice au pays des merveilles réalisée par John Tenniel.
Page 39
4.2 Rédige en une dizaine de lignes la biographie de Lewis Carroll , colle l’illustration
trouvée et complète la frise chronologique (dates importantes de la vie de L. Carroll,
l’évènement historique et l’œuvre d’art).
¨
An 0
1800
1800
¨
1850
1850
NB : n’oublie pas de placer l’événement historique et l’œuvre d’art.
Page 40
1900
1900
Article de l’encyclopédie Encarta
Carroll, Lewis
Carroll, Lewis (1832-1898), auteur anglais, mathématicien et logicien, célèbre pour son immortel récit
imaginaire, Alice au pays des merveilles.
Charles Lutwidge Dodgson naquit à Daresbury dans le Cheshire, le 27 janvier 1832. Il étudia les sciences à
Oxford. Professeur puis diacre, il y rédigea plusieurs traités de mathématiques, parmi lesquels Euclide et
ses rivaux modernes (1879). Il adopta le pseudonyme de Lewis Carroll en 1856, et c'est en 1865 qu'il
publia sous ce nom Alice au pays des merveilles, récit auquel il donna une suite en 1872, avec De l'autre
côté du miroir, où le monde des adultes apparaît sous la forme d'un échiquier. Par la suite, il écrivit encore
un poème ludique intitulé la Chasse au snark (1876) et un roman en deux volumes dont les héros sont
encore des enfants Sylvie et Bruno (1889-1893). Parmi ses dernières œuvres figurent des jeux de logique
mathématique : Une histoire embrouillée (1885) et Ce que la tortue dit à Achille (1894). Il mourut à
Guildford dans le Surrey, le 14 janvier 1898.
Carroll appréciait la compagnie des enfants ; il écrivit à ses divers jeunes amis des milliers de lettres, qui
constituaient de délicieux voyages dans l'imaginaire, souvent illustrés et émaillés de petits dialogues. Cette
correspondance fut publiée sous le titre les Lettres de Lewis Carroll en 1979. Carroll, qui était également
photographe amateur, réalisa de nombreux portraits d'enfants, déguisés et posant dans des rôles
féeriques. Il réalisa aussi des études de nus et des portraits d'adultes, parmi lesquels l'actrice Ellen Terry,
les poètes Alfred Tennyson et Dante Gabriel Rossetti. Apparemment, il dut renoncer à la photographie vers
1880 car ses portraits de petites filles avaient provoqué certaines critiques.
Les histoires d'Alice, largement traduites, révélèrent le nom de Lewis Carroll au monde entier. Lorsqu'il
commença la rédaction de ces aventures, en 1862, Lewis Carroll les destinait pourtant au plaisir exclusif
d'une petite fille de ses amies, Alice Liddell, la fille du doyen de Christ Church. Lors de sa parution, ce
récit, d'une fantaisie surréaliste, illustré par le dessinateur anglais John Tenniel, connut un succès
immédiat auprès des enfants. À une époque où tous les récits pour enfants étaient chargés d'une intention
didactique, Alice l'indocile, la subversive, opposée aux adultes, était le premier personnage de la littérature
enfantine à démasquer l'orgueil des grandes personnes et à dévoiler l'hypocrisie de leur monde. Par sa
virtuosité à conjuguer fantaisie et réalisme, satire, ineptie, absurde et logique, Lewis Carroll sut également
s'attirer le public des adultes. Aujourd'hui, les noms, les attitudes et les propos de personnages tels que le
Lièvre de Mars, le Chapelier toqué, le Chat de Chester (ou du Cheshire) et le Lapin blanc, font partie du
langage courant et de l'imaginaire collectif.
Microsoft ® Encarta ® 2009. © 1993-2008 Microsoft Corporation. Tous droits réservés.
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Article de l’encyclopédie Encarta Junior
Lewis Carroll
Library of Congress
Microsoft ® Encarta ® 2009. © 1993-2008 Microsoft Corporation.
Tous droits réservés.
Lewis Carroll (1832-1898) est un écrivain anglais, un
mathématicien et un logicien. Il est très célèbre grâce à son
roman Alice au pays des merveilles.
De son vrai nom Charles Lutwidge Dodgson, Lewis Carroll
étudie les sciences à Oxford. Professeur, il rédige plusieurs traités de mathématiques. C’est en 1865
qu’il publie Alice au pays des merveilles sous le pseudonyme de Lewis Carroll. Il donne à ce récit
une suite en 1872, De l’autre côté du miroir, dans lequel le monde des adultes apparaît sous la forme
d’un échiquier.
À l’origine, Lewis Carroll destine les histoires d’Alice au plaisir exclusif d’une petite fille de son
entourage, Alice Liddell, dont il s’est inspiré pour créer son personnage. Lors de sa parution, ce récit,
d’une fantaisie abracadabrante, connaît un succès immédiat auprès des enfants. À une époque où
tous les récits pour enfants sont chargés d’une intention didactique (instructive), Alice est indocile et
indisciplinée. Elle est le premier personnage de la littérature enfantine à s’opposer aux adultes, à
leur univers orgueilleux et hypocrite.
Entre imaginaire, extravagance et réalisme, entre absurde et logique, Lewis Carroll a également su
s’attirer le public des adultes. Aujourd’hui, les noms, les attitudes et les propos de personnages tels
que le Lièvre de Mars, le Chapelier toqué, le Chat de Chester (ou du Cheshire) et le Lapin blanc, font
partie du langage courant et de l’imaginaire collectif.
Lewis Carroll a toujours apprécié la compagnie des enfants ; il écrit à ses divers jeunes amis des
milliers de lettres, qui constituent de délicieux voyages dans l’imaginaire. Il a également réalisé de
nombreux portraits photographiques d’enfants, déguisés et posant dans des univers féeriques.
Il est également l’auteur d’un poème ludique intitulé la Chasse au snark et d’un roman en deux
volumes dont les héros sont encore des enfants, Sylvie et Bruno. Parmi ses dernières œuvres figurent
des jeux de logique mathématique : Une histoire embrouillée et Ce que la tortue dit à Achille.
un extrait de Alice au pays des merveilles de Lewis Caroll
Alice assise sur la berge de la rivière commençait à être fatiguée de n'avoir rien à faire. Elle avait jeté
un coup d'oeil sur le livre que lisait sa soeur, mais il n'y avait dans ce livre ni images ni dialogues. Et,
pensait Alice, à quoi peut bien servir un livre sans images ni dialogues. Elle était donc là, en train de
réfléchir (dans la mesure du possible, car la chaleur qui régnait ce jour là, lui engourdissait un peu
l'esprit) si le plaisir de tresser une guirlande de pâquerettes valait la peine de se lever pour aller les
cueillir, quand soudain un lapin blanc aux yeux roses vint à passer auprès d'elle en courant.
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Article de l’encyclopédie Universalis Junior
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Récapitulatif : Les étapes de la recherche documentaire
Lorsque je recherche des informations sur un sujet, on dit que je fais des
d recherches
ch ch
documentaires, car je cherche les ……………………………. dans des …….…………………. .
Pour réussir mes recherches, je dois suivre une démarche avec cinq étapes importantes.
Etapes
Tâches à accomplir
Se questionner sur le sujet à l’aide de l’étoile
puis dégager les grands thèmes.
Œ
Je définis
mon sujet
Comment ?
Où ?
Pourquoi ?
•
Je
recherche
les
documents
Exemple
Esclavage,
Religion
chrétienne…
Les paysans
Les chevaliers
Les rois
Qui ?
action
Quoi ?
Quand ?
Je cherche dans les documents suivants :
¨ les manuels
¨ les dictionnaires et encyclopédies
¨ les livres documentaires
¨ les périodiques
¨ les sites internet
Pour trouver les documents intéressants au
CDI, j’utilise le logiciel BCDI.
Je note les références des documents pour les
retrouver dans le CDI.
Ž
Je
sélectionne
les
informations
¤ J’utilise les clés du livre (sommaire, index)
pour trouver les informations dont j’ai
besoin.
¤ Je lis les pages sélectionnées.
¤ Je note au fur et à mesure les informations
intéressantes, mais sans recopier le livre.
J’utilise mes propres mots. (très
important)
¤ Je cherche dans le dictionnaire la définition
des mots que je ne connais pas.
¤ Je cherche des illustrations si besoin est.
¤ Je note les références des documents que
j’ai utilisé.
•
Je restitue
mes
informations
Il existe plusieurs modes de restitution :
exposé oral, exposé écrit ou dossier, journal,
panneau d’exposition, page web …
A partir des informations que j’ai trouvées,
j’écris des paragraphes en fonction des
grandes idées déterminées au départ.
J’écris soigneusement les textes ou les tape à
l’ordinateur ; je relis et vérifie l’orthographe,
je fais attention à la présentation.
J’inclus l’illustration à un endroit judicieux.
Je fais une liste des documents utilisés.
Page 44
Je vis au
Moyen
Age.
Ile-deFrance
X
X
châteaux
forts,
églises …..
MA : 500 – 1500
ans aps JC
¦ vers l’an 1000
! Je regarde dans mon manuel d’histoiregéographie.
! Je vérifie les dates dans le dictionnaire.
! Je commence à chercher des
informations dans les encyclopédies sur
les rois par exemple. Je peux y chercher
aussi des illustrations.
! Je regarde sur BCDI quels documents
vont m’être utiles pour ma recherche.
Ex. : la revue Arkéo junior
¥ Je cherche les pages qui m’intéressent
et je note les informations
intéressantes. Je fais un résumé avec
mes mots.
¥ Je cherche des définitions (ex :
servage).
¥ Je cherche des illustrations : je les
dessine ou les photocopie.
¥ Je note les références des documents
que j’utilise pour faire la bibliographie.
Je réalise un exposé écrit :
" Je rédige mes textes au propre en
faisant attention à l’orthographe.
" Je trouve un titre et des sous-titres.
" Je dispose les textes et les illustrations
de façon logique et harmonieuse.
" Je n’oublie pas de mettre des légendes
sous les illustrations ni de rédiger la
bibliographie.
" Je signe et je date mon travail.
Récapitulatif : ce que je dois savoir à la fin de l’année
Compétences documentaires en fin de 6ème
ë Je connais le règlement intérieur du CDI.
ë Je sais donner la signification du sigle CDI.
ë Je connais le plan du CDI et sais repérer les différents espaces.
ë Je sais définir ce qu’est un livre de fiction.
ë Je connais les différents genres de livres de fiction.
ë Je sais définir ce qu’est un auteur.
ë Je sais définir ce qu’est un éditeur.
ë Je sais définir ce qu’est une collection.
ë Je sais définir ce qu’est une cote.
ë Je sais expliquer comment sont rangés les livres de fiction.
ë Je sais définir ce qu’est une cote et expliquer comment elle est élaborée.
ë Je sais définir ce qu’est un logiciel documentaire.
ë Je sais rechercher un document par titre dans BCDI.
ë Je sais rechercher un document par auteur dans BCDI.
ë Je sais définir ce qu’est un livre documentaire.
ë Je sais définir ce qu’est la classification Dewey.
ë Je sais expliquer comment sont rangés les livres documentaires.
ë Je sais construire la cote d’un livre documentaire.
ë Je sais trouver dans le CDI un livre documentaire dont je connais la cote.
ë Je sais définir ce qu’est un sommaire.
ë Je sais utiliser un sommaire.
ë Je sais définir ce qu’est un index.
ë Je sais utiliser un index.
ë Je sais définir ce qu’est un lexique.
ë Je sais utiliser un lexique.
ë Je sais me repérer dans une page documentaire.
ë Je sais définir ce qu’est un périodique.
ë Je connais la périodicité des périodiques.
ë Je connais les différentes sortes de dictionnaires.
ë Je sais utiliser le dictionnaire adapté à ma recherche.
ë Je sais définir ce qu’est une encyclopédie.
ë Je sais utiliser une encyclopédie.
ë Je sais faire une recherche par thèmes dans BCDI.
ë Je sais relever les références d’un périodique dans BCDI.
ë Je sais définir ce qu’est un moteur de recherche.
ë Je sais traduire une question en mots-clés.
ë Je sais utiliser Internet à bon escient, quand il y en a besoin.
ë Je sais sélectionner les sites intéressants pour ma recherche.
ë Je suis capable de faire une recherche dans le cadre d’un travail demandé.
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Mon avis
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Livret IRD 6e Clg Jean Pelletier 2012 2013

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