Programme de Formation

MUSIC CARE©
Agréé DPC
Programme
de Formation
pour les Etablissements de Santé
« Le soin par la musique »
MUSIC CARE
CONTENU
1. Contexte de formation
P. 4
2. Objectifs de formation
P. 4
3. Processus pédagogique
P. 5
4. Méthodes et supports pédagogiques
P. 5
5. Objectifs pédagogiques et contenu de formation
P. 6-7
6. Programme journalier de formation
P. 8-9
7. Evaluation et suivi de formation
P. 10
8. Modalités de formation
P. 10
9. CV formateur
P. 11
10. Conseil scientifique
P. 11
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1. Contexte de la formation
La prise en charge de la douleur et de ses composantes émotionnelles associées (anxiété, dépression, troubles du
comportement et difficultés sociales) est un enjeu national qui fait l’objet de nombreuses recommandations de la
Haute Autorité de la Santé (HAS). La douleur est définie par l’Association Internationale pour l’Etude de la Douleur
(IASP) comme « une expérience sensorielle et émotionnelle désagréable associée à une lésion tissulaire réelle
ou potentielle ou décrite dans ces termes ». Qu’elle soit aiguë ou chronique, la douleur doit faire l’objet d’évaluations et de prises en charges pluridisciplinaires comprenant des approches thérapeutiques médicamenteuses et non
médicamenteuses. Elle implique également l’éducation thérapeutique des patients afin qu’ils conçoivent les prises
en charge thérapeutiques médicamenteuses et non médicamenteuses comme complémentaires et indissociables et
cela dans une perspective de prise en charge globale.
La formation « Le soin par la musique » offre aux professionnels de la santé les compétences nécessaires à l’utilisation
et à l’évaluation de la technique de musicothérapie dite de la séquence en « U » dans le contexte de la prise en charge
de la douleur et de ses composantes émotionnelles associées.
2. Objectifs de formation
Au terme de cette formation, les participants seront en mesure de :
2.1. Objectifs généraux
- Connaître les textes règlementaires et recommandations officielles en matière de prise en charge de la douleur
(douleur aigüe, chronique, lombalgique, etc.)
- Comprendre les enjeux d’une prise en charge pluridisciplinaire et notamment des prises en charge non
médicamenteuses dans le contexte de lutte contre la douleur et de ses composantes associées.
- Intégrer le soin MUSIC CARE© dans leurs pratiques professionnelles.
- Evaluer et adapter leurs prises en charge dans une démarche pluridisciplinaire et évolutive.
2.2. Objectifs pédagogiques
- Redéfinir les termes employés et les concepts de douleur et d’anxiété, leurs mécanismes et leurs conséquences
d’un point de vu scientifique, comportemental et social.
- Analyser les pratiques professionnelles existantes et intégrer le soin MUSIC CARE© dans le projet
thérapeutique des personnes.
- Définir et cibler les outils d’évaluation pertinents et adaptés à la technique et aux patients.
- Procéder à l’analyse des données recueillies (évaluations et observations cliniques) et savoir les communiquer
auprès d’une équipe pluridisciplinaire.
- Connaître et maîtriser la technique du soin MUSIC CARE©, ses enjeux, son fonctionnement
et les objectifs attendus.
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3. Processus pédagogique
Centrée sur la pratique, notre démarche pédagogique est active et interactive.
La démarche de la formation présentielle proposée permet aux participants d’acquérir les compétences nécessaires
à l’utilisation du soin MUSIC CARE© tout en favorisant la réflexion et l’évolution des pratiques professionnelles engagées.
Le processus pédagogique prend appui sur :
- L’analyse critique et constructive des pratiques professionnelles existantes, la détermination d’objectifs et d’axes
d’amélioration des pratiques, le suivi post-formation des actions et des résultats obtenus.
- Des ateliers expérientiels qui permettent aux participants d’expérimenter dans le groupe de formation le soin
MUSIC CARE© et de faire le lien avec la théorie.
Les apports théoriques, techniques et méthodologiques viendront notamment répondre aux problématiques
ou questions posées par les participants lors des ateliers expérientiels et des mises en situation en matière de
prise en charge de la douleur et de l’anxiété par une technique de musicothérapie dans le contexte institutionnel.
Egalement, et afin que chaque participant s’implique et s’investisse dans le processus de formation,
le formateur veillera à :
- Instaurer un climat sécurisant de confiance et de bienveillance dans le groupe afin de permettre des échanges
spontanés.
- Repérer les attentes et les compétences spécifiques de chaque participant.
- Provoquer une dynamique de questionnement et d’élaboration : de soi à soi, avec le formateur,
entre les participants et avec le groupe de travail pluridisciplinaire.
Tout au long de la formation, le formateur veillera à faire une synthèse des éléments théoriques abordés régulièrement et à fournir aux participants des outils et des repères concrets dans la mise en pratique.
4. Méthodes et supports pédagogiques
Le formateur propose en alternance :
Un dossier pédagogique sera remis à chaque
participant. Il reprendra les éléments de contenu
abordés au cours de la formation et comprendra :
- Des exposés interactifs.
- L’expression des représentations des participants.
- Des analyses des situations soumises par les participants.
- L’étude des textes de référence et des
recommandations officielles.
- Des démonstrations du soin MUSIC CARE©
et de son adaptation aux contextes institutionnels
spécifiques.
- Un travail de réflexion et d’analyse en sous-groupes.
- La détermination d’actions possibles.
- Les textes de référence et les recommandations officielles.
- Des articles de fond sur les sujets abordés.
- Des fiches techniques d’utilisation et de mise en place
du soin MUSIC CARE©.
- Une bibliographie.
La prise de notes ainsi que des documents
pédagogiques spécifiques viendront compléter
le dossier pédagogique.
- La mise en situation pratique.
- Des ateliers expérientiels.
- Des réflexions et des échanges au sein du groupe.
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Définir l’importance d’une prise en
charge pluridisciplinaire en institution.
Analyser les pratiques professionnelles
en termes de prises en charge de la
douleur.
Connaitre le cadre législatif
et réglementaire de la prise en charge
de la douleur en institution.
Approfondir la réflexion éthique sur la
notion de prise en charge de la douleur.
Redéfinir les termes employés,
identifier les différents types
de douleur et ses composantes
émotionnelles, comportementales
et sociales associées.
OBJECTIFS PEDAGOGIQUES
- Les méthodes d’évaluation de la douleur :
présentation des outils (Algoplus, Doloplus, EVN, EVA, etc.).
- Les méthodes d’évaluation de l’anxiété et de la dépression :
présentation des outils (GDS, HAD, échelle d’Hamilton, NPI, etc.).
- Les techniques de prises en charge de la douleur :
thérapies médicamenteuses et non médicamenteuses.
- Réflexion sur les pratiques complémentaires et associées.
Les moyens de prises en charge de la douleur
dans le contexte institutionnel :
- Dignité et respect de la personne humaine.
- Respect des droits des patients : la loi du 4 mars 2002, les chartes
(de la personne hospitalisée, de la personne âgée dépendante).
La loi du 5 février 2005 pour l’égalité des droits et l’accès aux soins des
personnes handicapées.
- Les recommandations officielles : douleur chronique (décembre 2008),
douleur chez le sujet âgé (octobre 2000), lombalgie (décembre 2000),
soins palliatifs (décembre 2002).
- Le rôle des professionnels dans la lutte contre la douleur :
organisme (CLUD) et actions.
- Le projet de soin individualisé des patients en institution.
Références et recommandations sur les prises en charge de la douleur :
- La douleur : définition, prévalence, représentations.
- Les composantes associées à la douleur : anxiété et dépression
- Les conséquences de la douleur : aspects comportementaux et sociaux.
- Les éléments favorisant le ressenti douloureux en institution :
les frustrations engendrées par une communication du ressenti
douloureux non satisfaisante pour le patient, l’omniprésence du corps
dans les gestes du quotidien et la confrontation à la dépendance.
Clarifier les termes et comprendre les phénomènes suivants :
CONTENU
Présentation et distribution des outils
d’évaluation.
Analyse de situation clinique.
Echange en groupe complet.
METHODES INTERROGATIVES
Présentation des organismes
de référence + répertoire.
Echange autour des valeurs.
Echange autour des textes de référence.
Rappel théorique et législatif.
Prise en compte des représentations
avec l’utilisation d’un quizz.
Echanges autour des concepts évoqués
et des expériences vécues.
Apport d’éléments conceptuels
et théoriques.
METHODES EXPOSITIVES
MOYENS PEDAGOGIQUES
5. Objectifs et contenu de formation
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Comprendre et maitriser les outils
du soin MUSIC CARE©.
Repérer et adapter les ressources
de l’institution dans le développement
du soin MUSIC CARE©.
Définir les objectifs des thérapeutiques
non médicamenteuses et notamment
le soin MUSIC CARE©.
Bilan de formation
Analyse des situations rencontrées
lors des ateliers expérientiels auprès
des patients
Jeux de rôle en sous-groupes.
METHODE EXPERIENTIELLE
Expérimentation d’une démarche
observationnelle.
Exposé méthodologique.
METHODES DEMONSTRATIVES
Acquérir les compétences techniques d’utilisation
du soin MUSIC CARE© :
- Décrire et comprendre les outils : questionnaire des préférences musicales,
dossier patient, séquences musicales.
- S’approprier l’utilisation des outils précédemment cités.
- Définir des modes d’évaluation en cohérence avec les pratiques
institutionnelles existantes.
- Expérimenter la technique de musicothérapie pour expérimenter
les mécanismes en jeu.
- Savoir analyser des données et adapter la technique au patient.
- Savoir rendre compte des données d’évaluation recueillies auprès
de l’équipe pluridisciplinaire.
Recherche de solutions et d’axes de
travail.
Echanges autour des outils d’évaluation
utilisés dans l’institution.
Présentation théorique
et méthodologique.
Echange autour des représentations.
Cartes mentales.
- Les acteurs de la prise en charge de la douleur :
position pluridisciplinaire de l’institution.
- Les moyens de la prise en charge de la douleur dans l’institution.
- Comment intégrer le soin MUSIC CARE© dans l’équipe
pluridisciplinaire.
- Comment intégrer la technique MUSIC CARE© dans le projet
de soin du patient.
- Savoir communiquer et développer la technique de musicothérapie
auprès des acteurs institutionnels, des aidants et des patients.
Intégrer la technique MUSIC CARE© dans
un contexte institutionnel spécifique :
- Définir les objectifs généraux au regard des pratiques existantes.
- Définir la musicothérapie et ses composantes concernant les aspects
neurologiques, comportementaux, sociaux, psychologiques et moteurs.
- Comprendre les processus et modalités de fonctionnement
du soin MUSIC CARE©.
- Présenter les études scientifiques et cliniques en matière
de musicothérapie.
Les techniques non médicamenteuses :
6. Programme journalier de formation
Jour 1 : Déterminer les objectifs et les outils de la technique MUSIC CARE©.
Objectifs
pédagogiques
S’inscrire dans
le processus
de formation.
M
A
T
I
N
Cibler les objectifs
et comprendre les
processus utilisés
dans le soin
MUSIC CARE©.
Expérimenter
le soin
MUSIC CARE©.
A
P
R
È
S
M
I
D
I
Comprendre et
connaître les outils
du soin
MUSIC CARE© et
analyser les données.
Clôture.
Contenu
Présentation générale du contenu de formation.
Accueil et présentation des participants.
Moyens
Supports
Tour de table.
Dossier
pédagogique.
Présentation générale des mécanismes
de la douleur et de ses composantes associées.
Recommandations officielles et textes réglementaires.
Organismes de références.
Définition, mécanismes et typologies, aspects
psychosociaux, prises en charge de la douleur.
Présentation
Power Point.
Vidéoprojecteur*.
Dossier
pédagogique.
Présentation des processus et des techniques
de relaxation. Définition, objectifs, méthodes.
Présentation
interactive.
Présentation de l’outil musique.
Définition, aspects neuro-psycho-sociaux, éléments
constitutifs de la musique.
Présentation
interactive.
Ecoute musicale
ciblée.
Vidéoprojecteur*.
Supports musicaux.
Enceintes.
Dossier
pédagogique.
Expérimentation de la technique
du soin par la musique.
Atelier expérientiel.
Tapis de sol*.
Support musical.
Présentation du Questionnaire des Préférences
Musicales (QPM).
Techniques d’entretiens, écoute/recueil d’informations,
observation.
Mise en situation en
sous-groupes.
Supports papiers.
Présentation des séquences musicales utilisées dans
le soin MUSIC CARE©.
Description, reconnaissance, appréciation subjective
des séquences musicales.
Ecoute musicale.
Tour de table/
partage
d’expériences.
Supports papiers.
Analyse des données recueillies dans le QPM
et sélection des séquences musicales adaptées
au patient qui en découle.
Analyse des données
recueillies lors de la
mise en situation en
sous-groupe.
Présentation
individuelle.
Support musical.
Supports papiers.
Synthèse de la première journée.
Tour de table. Exercices de groupe.
(Repérages des attentes et besoins spécifiques.
Repérage des ressources spécifiques des stagiaires).
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Vidéoprojecteur*.
Support papier.
Jour 2 : Comprendre les modalités d’action de la musique dans le processus de soin.
Mise en place de la technique MUSIC CARE©.
Objectifs
pédagogiques
Accueil.
M
A
T
I
N
Sensibilisation à la
musicothérapie.
Connaître et mettre
en place un protocole
de soin
MUSIC CARE©.
Expérimenter
la technique
de musicothérapie.
A
P
R
È
S
M
I
D
I
Contenu
Moyens
Supports
Présentation du contenu de la journée.
Questions des participants.
Tour de table.
Dossier
pédagogique.
Appréhender et comprendre l’intérêt de la musique
dans le processus de soin.
Définition, présentation des différentes méthodes
(active et réceptive).
Cartes mentales.
Présentation
Power Point.
Vidéo.
Vidéoprojecteur*.
Dossier
pédagogique.
Comprendre les modalités d’action psycho
comportementales de la méthode de musicothérapie.
Présentation
interactive.
Vidéoprojecteur*.
Dossier
pédagogique.
Présentation des recommandations officielles, des
textes règlementaires et études scientifiques.
Sensibilisation aux protocoles de recherche, à la
synthèse et à la présentation de données scientifiques.
Analyse de texte
et présentation
en sous-groupes.
Supports papiers.
Dossier pédagogique.
Présentation d’un protocole d’utilisation
du soin MUSIC CARE©.
Objectifs, évaluation, modalités et cadre des séances
MUSIC CARE©.
Présentation Power
Point interactive.
Tour de table.
Support musical.
Supports papiers.
Paperboard*.
Mise en place institutionnelle.
Organisation interne : choix des patients,
suivi de séance, etc.
Tour de table.
Création de supports
d’organisation.
Vidéoprojecteur*.
Supports papiers.
Expérimentation du soin MUSIC CARE©.
Atelier expérientiel.
Support musical.
Tapis de sol*.
Mise en situation avec des patients.
Recueil d’informations, analyse de données, installation,
observation, évaluation des patients lors d’une séance
Mise en situation
en sous-groupes.
Supports papiers.
Dossier
pédagogique.
Supports musicaux.
Présentation des personnes et des objectifs
thérapeutiques, description de la séance
du soin MUSIC CARE©.
Présentation
et partage
d’expérience.
Dossier patient.
Synthèse de la deuxième journée.
Synthèse de la formation.
Synthèses individuelles.
Présentation.
Tour de tables.
Fiche d’évaluation
de la formation.
Attestation
de formation.
Mise en place
institutionnelle
de soin
MUSIC CARE©.
Synthèse et clôture
de la formation.
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7. Evaluation de formation
7.1. Evaluation des acquis de formation
- Le formateur réajustera, si nécessaire, les apports théoriques et les exercices à proposer à la lumière
du déroulement des exercices et des commentaires recueillis lors des temps d’échanges mis en place.
- Tout au long de la formation les participants seront invités à intervenir sur les questions soumises par le formateur.
- Le formateur supervise, analyse et conseille lors des ateliers expérientiels mis en place.
- Un questionnaire d’évaluation des acquis de formation sera proposé en fin de formation sur la base des travaux
effectués et des apports théoriques présentés lors des deux journées.
7.2. Bilan de formation
A la fin de la formation une évaluation de l’intervention sera réalisée et ce sur 3 niveaux :
- De manière individuelle, les participants répondront à un questionnaire d’évaluation de la formation.
- Par le formateur: restitution des points clefs dans le déroulement des séquences de formation.
- Par le formateur: envoi a posteriori de la formation d’un compte rendu écrit reprenant les différents points
abordés au cours de la formation et les actions à mener pour le développement du soin
MUSIC CARE© dans l’établissement.
7.3. Suivi et résultat de la formation
A la suite de la formation, le formateur prendra contact une fois par trimestre avec le référent du groupe de
formation (défini pendant la formation par le groupe), afin de faire le point sur le développement du soin
MUSIC CARE© et de déterminer les indicateurs de résultats à mettre en place en lien avec les objectifs de formation.
Après chaque suivi, un compte rendu écrit est adressé à un responsable de l’institution.
8. Modalités de formation
Durée : 2 journées consécutives de 7 heures.
Tarif : 1 290 euros HT/journée
Type : Intra
Nombre de participants : 8 maximum
Public concerné :
- Professionnels de santé : médecins, kinésithérapeutes, ostéopathes, orthophonistes, psychomotriciens,
sages-femmes, infirmier(e)s, etc.
- Professionnels des psychothérapies : psychiatres, psychologues, psychothérapeutes
- Professionnels des thérapies alternatives et psycho-sociales : sophrologues, professeurs de yoga,
relaxologues, art-thérapeutes, etc.
- Centres spécialisés : lutte contre la douleur, lutte contre les cancers, soins palliatifs
- Services de gériatrie : maison de retraite, EHPAD, PASA et UHR
- Services de réadaptation : cardiologie, pneumologie, rhumatologie, neurologie, etc.
- Services de sevrage : tabacologie, alcoologie, addictologie
- Autres services : pédiatrie, néonatalogie, obstétrique, anesthésie et réanimation, salle de réveil, etc.
Conditions matérielles : salle fermée et propice au bon déroulement de la formation. Vidéoprojecteur, tableau
ou paperbaord, tapis de sol ou installations permettant la relaxation (fauteuil, banquette, etc.).
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9. CV formateur
Julie de STOUTZ
Musicothérapeute et formatrice professionnelle, Julie de Stoutz est experte dans la mise en place, le développement et
l’évaluation des techniques de musicothérapie dans le cadre institutionnel et libéral. Elle intervient en tant que formatrice pour divers organismes dont l’INFIPP et pour MUSIC CARE depuis décembre 2012. Elle est régulièrement amenée
à animer des conférences sur la musicothérapie dans le cadre universitaire ou dans le cadre de congrès.
Activités actuelles
Activités antérieures
Formation
Responsable de Formation Music Care
- Création d’outils pédagogiques en
collaboration avec Stéphane Guétin.
- Animation et suivi de formation.
Musicothérapeute,
Centre Hospitalier LIMOUX.
Diplôme Universitaire de
Musicothérapeute,
Université Paul Valéry, Montpellier 3.
Musicothérapeute libérale, intervention
en EHPAD, en cabinet et à domicile.
Chargée de cours D.U. Arts thérapies,
section musicothérapie,
Université Montpellier 1.
Formatrice à l’INFIPP, certificat Art
thérapie (formation longue), mention
Musicothérapie.
Musicothérapeute et Coordinatrice
des activités thérapeutiques secteur
CANTOU, EHPAD KORIAN
La Pompignane, Montpellier.
Déléguée Régionale de la Fédération
Française de Musicothérapie (région
Languedoc).
Responsable Animation et Vie Sociale
EHPAD KORIAN La Pompignane,
Montpellier.
Directrice de mémoire université,
jury de soutenance, conférencière.
Référent de Réseaux d’Animateurs
Korian (RAK Sud Est 1 et 2)
Groupe KORIAN.
Chanteuse, comédienne.
Licence 3 de Psychologie Clinique et
Psychopathologie,
Université Paul Valéry, Montpellier 3.
Diplôme Universitaire aux pratiques
Musicothérapeutiques,
Université Paul Valéry, Montpellier 3.
DEUG de Musicologie,
Université Paris VIII, Saint Denis.
10. Conseil scientifique
Le programme de formation « Le soin par la musique » est validé par un conseil scientifique constitué par :
- Président : Pr Jacques Touchon : chef de service de neurologie, doyen de la faculté de médecine,
Centre Hospitalier Régional et Universitaire de Montpellier.
- Pr Christian Hérisson : chef du service central de rééducation fonctionnelle, Centre Hospitalier Régional
et Universitaire de Montpellier.
- Pr Henri Michel : professeur honoraire en hépato gastro-entérologie, Centre Hospitalier Régional
et Universitaire de Montpellier.
- Dr Luc Brun : responsable de l’unité Evaluation et Traitement de la Douleur,
Centre Hospitalier Territorial de Nouvelle Calédonie.
- Dr Patrick Giniès : responsable du Centre d’Evaluation et de Traitement de la Douleur,
Centre Hospitalier Régional et Universitaire de Montpellier.
- Dr Bernard Graber-Duvernay : ancien chef de service de rhumatologie, hôpital Reine Hortense (Aix-les-Bains).
- Dr Marie-Christine Picot : Département d’Information Médicale (DIM), Centre Hospitalier Régional
et Universitaire de Montpellier.
- Mme Patricia Cimerman : infirmière recherche clinique, Centre National de Ressources et de lutte contre
la Douleur, Assistance Publique des Hôpitaux de Paris (APHP), hôpital Trousseau.
Programme de formation le soin par la musique - www.music-care.com • P11
MUSIC CARE
8, rue la Vacquerie
75011 Paris
[email protected]
Tél. 09 52 03 03 34
N° de formation professionnelle : 117547248 75
www.music-care.com