DOSSIER DE LA NATATION SCOLAIRE PISCINE CANETON

Dossier natation scolaire piscine caneton 2011/2012
Préface :
Ce document est un outil pédagogique au service
des enseignants. Son objectif principal est d’aider
chaque élève à atteindre les compétences fixées
par les programmes de l’école.
Apprendre à nager à tous les élèves est une priorité
nationale, inscrite dans le socle commun de
connaissances et de compétences.
•Une nouvelle circulaire
•Un nouveau projet
d’intervention
•L’unité d’apprentissages en EPS
•Des repères pour enseigner la
natation
•Des fiches d’évaluations
Une nouvelle circulaire :
Les textes officiels
3 TEXTES OFFICIELS
• La circulaire n° 92-196 du 3 juillet 1992 ,
Bo n° 29 du 16/07/92.
• La circulaire n° 99-136 Du 21 septembre 1999.
• La circulaire n° 2011- 09 Du 7 juillet 2011
• Déclinées par une convention
départementale.
Modalités de mise en
œuvre de l’activité
• La priorité est donnée au cycle 2 .
• Dans le cadre d’un cycle d’apprentissage, une séance
hebdomadaire est un seuil au-dessous duquel on ne
peut descendre.
• Chaque séance devant correspondre à une durée
optimale, d’environ 30 à 40 minutes de pratique
effective dans l’eau.
• Une trentaine de séances réparties en 3 cycles
(unités d’apprentissage ) , auxquelles peut s’ ajouter
un module de 8 au cycle 3 pour conforter les
apprentissages et favoriser la continuité
pédagogique au collège .
Encadrement qualification
• Dans le premier degré…..
• Il est assuré par l’enseignant de la classe ou, à défaut
l’enseignant qui dans le cadre de l’organisation du service
assure l’encadrement des séances de natation. Il participe
activement, notamment en prenant en charge un groupe.
• Il est assuré par des professionnels soumis a un agrément
préalable de l’inspecteur d’académie. Ce sont des
éducateurs sportifs qualifiés, titulaire d’un diplôme
conférant le titre de maître nageur sauveteur ou des
fonctionnaires territoriaux des activités physique et sportive
(ETAPS).
• Il est assuré par des intervenants bénévoles agrées et non
qualifiés qui assistent de façon complémentaire
l’enseignant ou l’intervenant qualifié dans les activités que
celui-ci conduit avec un groupe d’élèves.
Taux d’encadrement
• Le taux est à prévoir suivant les conditions suivantes
En maternelle
• 3 Adultes par classe : l’enseignant et deux adultes professionnels
agrées qualifiés ou intervenants bénévoles agrées.
En élémentaire
• 2 Adultes par classe : l’enseignant et un adulte professionnel
agrée qualifié ou intervenant bénévole agrée .
• Un encadrant supplémentaire est requis quand un groupe issu de
plusieurs classes a un effectif supérieur à 30 .
• Dans le cas d’une classe comprenant des élèves de maternelle et
d’élémentaire, les normes d’encadrement de la maternelle
s’appliquent Néanmoins quand la classe est de moins de 20
élèves, l'encadrement peut être assuré par 2 adultes: l’enseignant
et un adulte professionnel agrée qualifié ou intervenant bénévole
agrée.
Par ailleurs, il est recommandé de veiller à ce que l’encadrement
ne soit pas trop important notamment quand il inclut des nonprofessionnelles.
La sécurité….. Active et permanente
• Les enseignants veilleront à mettre en place des
procédures de travail limitant les risques .
• Il devront en faire prendre conscience aux élèves
notamment à travers : le balisage des espaces ( sur
les espaces latéraux du bassin ) de travail de chaque
groupe, les entrées et les sorties ordonnées du
bassin, le déplacement sur les plages et dans les
espaces de circulation.
• De plus le comptage régulier des élèves ainsi que les
signes éventuels de fatigue feront l’objet d’une
attention toute particulière de la part de l’enseignant
responsable du groupe.
La responsabilité des
enseignants
• La mission de l'enseignant est d’adapter
l’organisation pédagogique à la sécurité des
élèves et d’assurer par un enseignement
structuré et progressif, l’accès au savoir-nager
tel qu’il est défini par le socle commun.
L'enseignant a la responsabilité des élèves
placés sous sa surveillance.
Le rôle des enseignants
• Prendre en charge un groupe d’élèves.
• Participer à la régulation avec les intervenants
impliqués dans le projet.
• Signaler au personnel de surveillance le départ
de tous les élèves pour le vestiaire.
La responsabilité des
intervenants
• La responsabilité du personnel non
enseignant , de l’ intervenant pédagogique,
ou du chargé de la surveillance peut
également être engagée si celui ci commet
une faute à l'origine d'un dommage causé
ou subi par un élève.
Le rôle des professionnels qualifiés
et agréés chargés d’enseignement
• Participer aux activités d’enseignement ,à l’élaboration
du projet établi avec l ’enseignant (élaboration , mise
en œuvre , suivi , évaluation ) .
• Assurer le déroulement de la séance suivant
l’organisation définie en concertation et mentionnée
dans le projet .
• Procéder à la régulation , en fin de séance , en fin de
module d’apprentissage .
Le rôle des personnels chargés de
la surveillance
• Assurer exclusivement cette tâche , pendant
la présence des classes dans l’eau et sur les
plages .
• Interrompre la séance en cas de non-respect
des conditions de sécurité et/ou d’hygiène.
• Vérifier les entrées et sorties de l’eau .
• Interdire l’accès au bassin en dehors des
horaires de la vacation.
Repères pour enseigner la natation
et aider l’élève à devenir nageur
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Programmer des apprentissages.
Proposer une progression.
Faire évoluer les situations pédagogiques.
Réguler l’activité de l’élève et conseiller.
Aménager le milieu et utiliser le matériel
pédagogique au service de l’activité de l’élève.
Évaluer les élèves.
Proposer des situations de référence pour valider le
niveau de compétence acquis par l’élève.
Proposer une pédagogie du contrat.
Mettre en œuvre le cahier du nageur.
Le rôle des intervenants
bénévoles lorsque l’enseignant
leur confie un groupe d’élèves
• Assister de façon complémentaire
l’enseignant ou le MNS ( ETAPS).
• Prendre en charge un groupe d’élève
confié par l’enseignant , dans ce cas :
- Ils assurent la surveillance et un
rôle d’animation ( jeux , parcours
proposés par l’enseignant )
- Ils interviennent avec ce groupe
à des profondeurs permettant des
reprises d’appuis ( les élèves ont
pied ) .
Mesures de sécurité et d’hygiène
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Le passage sous la douche et par le pédiluve est obligatoire.
Le bonnet de bain est vivement conseillé.
Le passage aux toilettes est vivement recommandé.
Les enfants ne doivent ni se pousser, ni courir dans l’enceinte.
La baignade est interdite aux personnes ayant des problèmes
cutanés (verrues plantaires…) .
Les tenues de ville ainsi que les chaussures sont interdites au bord
du bassin.
Compter et recompter les élèves en permanence.
Le retour aux vestiaires doit se faire calmement et sans bousculades.
L’enseignant veillera à rentrer sur le bassin en premier et à quitter le
bassin en dernier.
Le nombre d’élève ne peut être supérieur à 50 soit 1 enfant pour
5 m2 minimum (bassin de 250 m2).
Présentation du projet piscine caneton
• L'objectif de ce document est avant tout de donner
des repères simples pour les activités aquatiques à
l'école primaire.
• Son but : construire et mettre en œuvre un projet
commun d'enseignement.
• La démarche d'apprentissage est basée sur une
adaptation progressive au milieu aquatique .
• Ce qui implique une présentation en 3 niveaux
successifs.
Trois niveaux
•Le 1er niveau: C’est une phase de découverte des qualités ou
les jeux et les situations aménagées trouvent une place
importante . Elle doit conduire à l'acquisition d'une bonne
position de flottaison ventrale et dorsale.
•Le 2ème niveau: l’objectif de ce niveau est : l’ autonomie de
déplacement et la maîtrise de l'espace aquatique dans toutes
ses dimensions notamment en profondeur.
•Le 3ème niveau : l’objectif de ce niveau est : la mise en place
de situations de recherche sur l'efficacité des actions (ce qui
apparaît comme prioritaire dans une nage donnée ).
ORGANISATION DE LA NATATION SCOLAIRE PISCINE CANETON
Début de cycle : • A la piscine définition des groupes de niveau, évaluation, diagnostique
• A l’école auto évaluation avec les plaquettes des niveaux 1 ,2 ,3 établissements des groupes de niveau
Niveau 1 :
• Etape 1
• Compétences
• Situations
d’apprentissage
Fin de cycle : •
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Niveau 2 :
• Etape 2
• Compétences
• Situations
d’apprentissage
Niveau 3 :
• Etape 3
• Compétences
• Situations
d’apprentissage
A la piscine fiche d’évaluation natation , compétence à atteindre en fin de CE2
A l’école auto évaluation avec les plaquettes de niveau 1,2,3
Tableau d’évaluation en début de cycle : définition des groupes de niveau en petite profondeur
Tableau d’évaluation en début de cycle : définition des groupes de niveau en grande profondeur
ETAPE I - CONSTRUCTION DU CORPS
FLOTTANT:
S’adapter au milieu aquatique et subaquatique
RESPIRATION
Accepter l’apnée
Accepter les expirations tête dans
l’eau
PROPULSION
Passer d’appuis solides vers des appuis
fuyants
ENTREES
IMMERSIONS
DEPLACEMENTS
EQUILIBRE
Accepter n’importe quelle orientation du corps
dans l’eau, y compris l’immersion de la tête
En cours
Compétences à acquérir étape I
S’immerger totalement
Perdre les appuis plantaires, s’équilibrer par l’action des jambes à
partir d’appuis manuels solides (lignes d’eau, objet flottant
S’immerger vers le fond à partir d’appuis manuels (perche, échelle,
cage….)
Prendre des informations sous l’eau
Augmenter le temps d’apnée inspiratoire (inspiration forcée
maintenue)
Accepter la remonté passive
Se laisser porter par l’eau dans différents équilibres
Mettre en relation respiration et flottabilité
Se déplacer sans matériel en utilisant les jambes (à proximité d’un
appui)
Sauter dans l'eau
Non acquis
d’acquisition
Acquis
ETAPE II - CONSTRUCTION DU CORPS PROJECTIBLE,
PUIS EBAUCHE DU CORPS PROPULSEUR
Découvrir des principes communs aux déplacements
Pour être le moins possible freiné : faire coïncider l’axe de déplacement avec l’axe du corps donc avoir le visage le plus immergé possible.
Pour être efficace : agir de l’avant vers l’arrière, en accélérant progressivement, dans un axe proche de celui du corps, donc réduire le
temps et l’espace de l’immersion de la tête.
PROPULSION
Améliorer la position hydrodynamique
Par l’action des jambes
Pour contribuer au déplacement
Par l’action des bras
Pour découvrir le rythme et le sens opposé dans
un plan horizontal et vertical
RESPIRATION
Trouver le moment utile à l’inspiration
Réduire le temps et l’espace d’émersion de
la tête
ENTREES
IMMERSIONS
DEPLACEMENTS
EQUILIBRE
Savoir « glisser », attitude hydrodynamique : corps aligné, indéformable, orienté à
l’horizontale sous la surface, tête dans l’axe du déplacement
En cours
Compétences à acquérir étape II
Maintenir une position hydrodynamique dans différents
équilibres et actions : entrée dans l’eau, immersion
profonde, coulée ventrale et dorsale
Maintenir en déplacement une position hydrodynamique
horizontale par l’action efficace
.Des jambes (alternées,
simultanées)
.Et / ou avec les bras
.Avec une respiration adaptée
Gérer l’apnée et l’expiration aquatique pour se déplacer de
plus en plus longtemps en surface et en immersion
Non acquis
d’acquisition
Acquis
ETAPE III - CONSTRUCTION DU CORPS
PROJECTIBLE/PROPULSEUR :
Appliquer ces principes aux nages codifiées
Chercher le meilleur rendement
PROPULSION
Sentir et trouver la bonne orientation
des appuis
Cadence du mouvement Trouver la
bonne amplitude et la bonne
coordination
RESPIRATION
Coordonner les actions motrices
Coordonner la respiration :
expiration longue et / ou forcée
inspiration brève
ENTREES
IMMERSIONS
DEPLACEMENTS
EQUILIBRE
Trouver le meilleur équilibre
par la coordination des jambes
et des bras
En cours
Compétences à acquérir ETAPE III
Construire des échanges respiratoires : expiration aquatique, alternance
expiration longue / inspiration brève
Se déplacer avec efficacité propulsive des bras
Maintenir la continuité des actions motrices des bras et des jambes en
gérant une expiration aquatique : nages hybrides, alternées (crawl et dos
crawlé), simultanées (brasse)
S’immerger par la tête : plongeon et plongeon canard
En immersion : gérer l’apnée et la propulsion pour aller de plus en plus
profond
Non acquis
d’acquisition
Acquis
RESPONSABLE : WALID GERGES
SECRETAIRE : Laure LEBACQ
Tel : 02 96 87 52 87
Contact : [email protected]
CHEF de BASSIN : Patrick SACCARDI
MNS : Jack ANDRE
Yves LELOUP
Virginie CHEVALLIER
Contact : [email protected]
Marie Christine LELAY
Delphine ANDRIEUX
Tel : 02 96 39 56 13
Contact : [email protected]
PLAN PISCINE CANETON
Document réalisé par Patrick SACCARDI chef de bassin et Virginie CHEVALLIER (ETAPS) ,
avec la collaboration du CPD David REVOLTE et de la CPC Laurence NOTRE .
Dinan le 1/12/2011