Musique et développement de l`enfant: transformer par la musique!

Musique et développement de
l’enfant: transformer par la musique!
Fédération québécoise des organismes
communautaires Famille
15-17 novembre 2016
Victoriaville, QC
Guylaine Vaillancourt, PhD, MTA
Professeure agrégée en musicothérapie.
Université Concordia
[email protected]
Qui est l’enfant
• L ’enfant est:
– Un être musical:
• qui a son propre rythme
– Un être créatif
– Un être sensible
– Un être en développement
Qu’est-ce que la musique
• La musique, c’est:
– le rythme, la mélodie
• la voix
• les instruments de musique
• la créativité
• la sensibilité
• Accessible à tous!
Développement global
• La musique contribue au
développement global de l ’enfant
• Au niveau:
– Physique
– Psychologique
– Intellectuel
– Social
Physique
• L ’audition est le 1e sens à s ’éveiller et
le dernier à s ’éteindre.
• Le corps est un instrument de musique
qui résonne en sympathie avec la
musique.
• Influence sur le métabolisme, le rythme
cardiaque et respiratoire, la pression
artérielle, le niveau de stress et le
système immunitaire.
Psychologique
• Langage des émotions.
• Exprime ce que les mots ne rendent
pas.
• Associée à des souvenirs, des
événements, des personnes.
Intellectuel
• Développe l ’audition, l ’attention, la
concentration, la coordination
psychomotrice.
• La structure musicale et la chanson
permettent des apprentissages
généraux.
Social
• Moyen de communication universel
• Partie intégrante des rituels dans toutes
les cultures
• Rassemble les gens lors d ’événements
spéciaux
• Moyen d ’expression
et d ’identification
La musique ...
• Animation
• Education
• Enseignement
• Thérapie
La musique que l’on écoute
• Eveil au monde sonore: nature, sons
environnants...
• Concerts gratuits
• Choix musicaux varient selon l ’âge et
les préférences
– Folklore traditionnel
– Musique classique
– Musique populaire
La musique que l ’on chante
• « Un enfant qui chante est un enfant
heureux! »
• La voix est l ’instrument de musique le
plus intime.
• Aide la posture, le souffle, l ’affirmation
de soi.
La musique que l’on joue
• Choix d ’instruments:
– Instrumentarium Orff
– Qualité sonore de l ’instrument
• Créativité: exploration, expansion de
l ’imaginaire et des horizons sonores
• Expression: projection de soi
• Développe la coordination psychocorporelle
La musique que l’on apprend
• Apprentissage d ’un instrument de
musique
• Satisfaction, plaisir, découverte d ’un
monde qui offre des possibilités
d ’expression
Le droit des enfants à la musique
• Projet de l’Université Concordia
http://musicotherapie.concordia.ca/index_files
/Page513.htm
Conseils aux parents
• Respecter le rythme de l ’enfant dans sa
découverte du monde sonore et musical
• Encourager les efforts créatifs
• S ’intéresser aux choix musicaux des
enfants…paroles des chansons…
• Qualité de l ’environnement sonore
• Protéger son oreille comme on protège les
autres sens, la vision, le toucher, l’odorat, le
goût.
Musicothérapie
• Définition: l’utilisation de la musique
sous toutes ses formes, par un
professionnel formé, dans le but de
rétablir, de maintenir ou d’améliorer le
bien-être physique, psychologique,
cognitif et social d’un individu.
• S ’adapte à tous les enfants, quelque
soit l ’âge, la culture, la condition
physique ou intellectuelle
Méthodes
• Musicothérapie active:
– Improvisation instrumentale et vocale
– Composition de chanson
– Conte, légende personnelle en musique
• Musicothérapie réceptive:
– Écoute de musique en direct
– Audition d ’extraits musicaux
– Musique et imagerie guidée
Evaluation et suivi
• Bilan préliminaire:
– Portrait musical de l’enfant et de la
famille
– Portrait général, développemental et
médical
• Plan d ’intervention:
– Objectifs selon les besoins de
l ’enfant
• Suivi avec l’équipe multidisciplinaire
Applications
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Abus physique/psychologique/sexuel
Déficience intellectuelle
Dysphasie, troubles d ’apprentissage
Handicap physique:
– non-voyance
– paralysie
– non-entendant
• Néonatalogie
Applications
• Problèmes de santé mentale
– problèmes de comportement
– toxicomanie
– troubles alimentaires
• Problèmes médicaux/hospitalisation
• Soins palliatifs
• Troubles envahissants du
développement
– autisme, déficit d ’attention, hyperactivité
Musicothérapeute
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Formation universitaire
Processus de certification, MTA
Code de déontologie
Formation continue
Musicothérapie
o Association québécoise de musicothérapie
www.musicotherapieaqm.org
(514) 264-6335
o Association canadienne des
musicothérapeutes
http://www.musictherapy.ca/fr/
o Université Concordia, Programmes de 2e
cycle
http://www.concordia.ca/finearts/creative-artstherapies/programs/music-therapy.html
QUESTIONS ?