l`intervention auprès des jeunes en hlm: état des - CSSS-IUGS

L’INTERVENTION AUPRÈS
DES JEUNES EN HLM : ÉTAT
DES CONNAISSANCES
Darkyse Jetté , Ariane Tessier,
Fabienne Lagueux
PORTRAIT DES JEUNES EN MILIEU HLM
 Surreprésentation



:
Jeunes
Familles monoparentales
Population immigrante
 Exposition
quotidienne et participation à
des problématiques psychosociales
(violence, intimidation, délinquance,
consommation, décrochage scolaire, etc.)
Réf.: Centre Métropolis du Québec, (2007); Leloup & Germain (2008); OMHM (2005).
PORTRAIT DES JEUNES SIMILAIRE AILLEURS
L’exposition quotidienne et la participation des
jeunes à des problématiques psychosociales sont
également observées ailleurs qu’au Québec et au
Canada
 Ce qui ressort des écrits :







Consommation de substances
Comportements sexuels à risque
Délinquance
Anxiété
Violence
Etc.
Réf.: Baptiste, Tolou-Shams, Milter, Mcbride & Paikoff (2007); Clampet-Lundquist, Edin, Kling & Duncan (20011);
Howard ,Kaljee, Rachuba& Cross (2003); Lombe, Yu, Nebbit & Earl (2011); Nebbit & Lambert (2009); Strunin, Wulach,
Yang, Evans, Hamdan, Davis & Bowen (2013)
HLM: UN LIEU PROPICE POUR
L’INTERVENTION

La participation à des activités structurées est
associée à:
Développement
Diminution
• Confiance
• Habiletés relationnelles
• Sens de l’initiative
• Sens civique
• Comportements à risque
• Conduites délinquantes
• Violence
• Décrochage scolaire
• Etc.
*Importance d’un réel engagement psychologique
Réf.: Centres d’excellence pour le bien-être des enfants, 2003; Denault & Poulin, 2008; Eccles & Barber, 1999; Feldman &
Matjesko, 2005; Mahoney, Larson, & Eccles, 2005; McHale, Crouter, & Tucker, 2001
LA PARTICIPATION: UN DÉFI
 Obstacles
à la participation des jeunes :
l’engagement des parents, barrière de la langue,
nature des activités, roulement du personnel, etc.
 Comment
favoriser l’engagement actif des
jeunes à la vie communautaire?
Réf.: Mahoney, 2000; Mahoney & Stattin, 2000; Pedersen & Seidman, 2005; Vandel, Shernoff, Pierce, Bolt,
Dadisman, Brown, 2005
ASPECTS À CONSIDÉRER POUR SUSCITER LA
PARTICIPATION DES JEUNES
1.
Aspects développementaux
2.
Établissement d’un lien de confiance
3.
Importance des modèles et leaders positifs
4.
Participation des jeunes aux prises de
décision
ASPECTS À CONSIDÉRER POUR SUSCITER LA
PARTICIPATION DES JEUNES
1.
Aspects développementaux

Les adolescents ne constituent pas un groupe
homogène (jeunes adolescents 11-14 ans vs
adolescents âgés 15-17 ans)

Enjeux et besoins à l’adolescence
Autonomie
 Distanciation des parents
 Appartenance au groupe
 Prise de risque
 Relations amoureuses


Différents selon l’âge des
adolescents
Les jeunes souhaitent des projets davantage à
leur image
Réf.: Cannard (2010); Cloutier & Drapeau (2008); Lagueux & Blais (2012)
ASPECTS À CONSIDÉRER POUR SUSCITER LA
PARTICIPATION DES JEUNES
1.
2.
D
Établissement d’un lien de confiance

Avec le parent
 Jeunes tributaires du contexte familial
 Influence des parents sur les perceptions des jeunes

Avec le jeune
 Peut représenter un défi:
Roulement de personnel
 Parcours de vie avec ruptures significatives


Où développer les services?
Réf.: Germain & Leloup (2006); Kimbro & Schater (2011); Morin, Aubry & Vaillancourt (2007)
ASPECTS À CONSIDÉRER POUR SUSCITER LA
PARTICIPATION DES JEUNES
1.
i
2.
i
3.
Importance des modèles/leaders positifs

Important sur le plan de:
Développement identitaire
 Intégration et engagement social


Réduit l’apparition de:


Conduites à risque/délinquantes
Caractéristiques d’un modèle:
Passion/inspiration
Valeurs claires et significatives
Engagement communautaire
Acceptation de l’autre
Surmonter des obstacles
Réf.: Hurd, Zimmerman, & Xue, 2009; Price-Mitchell, M. 2010; Forrest-Bank, Nicotera, Anthony, Gonzales, & Jenson, 2013
ASPECTS À CONSIDÉRER POUR SUSCITER LA
1.
S
2.
S
3.
PARTICIPATION DES JEUNES
Importance des modèles/leaders positifs
(suite)

Les jeunes deviennent des modèles entre eux
« C’était important pour
moi de retourner à
l’école parce que
beaucoup de jeunes
prennent exemple sur
moi »
Réf.: Pelletier, 2013
Un jeune du milieu
(Petite-Bourgogne)
Imad Chawkl, 17 ans
ASPECTS À CONSIDÉRER POUR SUSCITER LA
PARTICIPATION DES JEUNES
1.
S
2.
S
3.
S
4.
Participation des jeunes aux prises de
décision

Climat de respect, de libre choix et de camaraderie

Sentiment de contribution
Réf.: Guay, Roy, Renaud-Dubé, & Litalien, 2011; Lauver & Little, 2005; Pearce & Larson, 2006; Prilleltensky, Nelson et
Peirson, 2001; Ryan & Deci, 2008; Weiss, Little, & Bouffard, 2005
CE QUE SOUHAITENT LES JEUNES DES
HLM FACE À LEUR MILIEU DE VIE
 Forum
des jeunes (OMHM)

2011 : Première journée de consultation auprès
des jeunes de 12 à 25 ans en HLM

125 jeunes

Plus d’une centaine d’intervenants et employés
de l’Office
Réf.: OMHM (2011)
CE QUE SOUHAITENT LES JEUNES DES
HLM FACE À LEUR MILIEU DE VIE


Se faire entendre et prendre part à la gestion et
aux prises de décisions
Lors de ce Forum, les jeunes ont rapporté
souhaiter :





un budget pour leurs activités;
être consultés pour les aménagements intérieurs et
extérieurs de leur milieu de vie;
avoir des endroits à eux dans les habitations;
participer aux instances décisionnelles de l’OMHM;
avoir un siège au C.A. réservé aux jeunes;
Réf.: OMHM (2011)
CE QUE SOUHAITENT LES JEUNES DES
HLM FACE À LEUR MILIEU DE VIE

Suite au Forum des jeunes

Une dizaine de « mini-forums »
Organisés dans différents secteurs
 Près de 200 jeunes y participent
 But de poursuivre la réflexion amorcée


Création d’un comité des jeunes — Petite Bourgogne,
Montréal
Thèmes abordés (Emploi, participation citoyenne, sécurité,
budget participatif, aménagement du milieu)
 Création d’une charte d’emploi

Réf.: Pelletier, 2012; Deslauriers, 2013;
CE QUE SOUHAITENT LES JEUNES DES
HLM FACE À LEUR MILIEU DE VIE

Appui sur le plan de la recherche d’emploi

Un premier emploi peut favoriser le développement :
Estime de soi
 Sens des responsabilités
 Habiletés de travail d’équipe
 Sentiment de participation citoyenne
 Autonomie


Offres d’emploi dans leur milieu de vie

Coopérative jeunesse de services
Réf.: Mortimer, Harley, & Staff, 2002; Lagueux & Blais, 2012
COLLABORATION AVEC LES ORGANISMES
JEUNESSE
 Travailler
auprès des jeunes, c’est aussi
travailler en collaboration avec « le
système » qui les entoure
 Développement
de pratiques
intersectorielles nécessaire
 Défis


Enjeux de confidentialité
Développer et partager un langage commun
Réf.: Germain & Leloup (2006)
QU’EN EST-IL DES FORCES ?
 Recherches
axées sur les
problématiques et les facteurs de risque

Poser une étiquette négative aux jeunes

Mettre de côté leurs forces

Conséquence : Projets visent la diminution des
problématiques plutôt que le développement et
le maintien des forces des jeunes
Réf.: Anthony, 2008
PHOTOVOICE
 Projet
en collaboration avec l’OMHL
 Méthode de recherche-action participative
 Vise l’empowerment
Formation
Démarche
Photovoice
Bilan
Exposition
Réf: Wang & Burris, 1997; Foster-Fisherman, Nowell, Deacon, Nievar et McCann (2005)
RÉFÉRENCES
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