Être délégué de classe

Être délégué de classe
I. La fonction de délégué
Un(e) délégué(e) de classe c’est :
 Un porte parole : auprès des titulaires, de la direction, des éducateurs…
 Un diplomate et médiateur : ouverts aux difficultés des autres, attentifs à la bonne
entente et à la construction d’un climat de solidarité, sensibles à l’amélioration de la
qualité de la vie.
 Un intermédiaire : diffusion d’informations, écoute, conseil et consultation, recueil
objectif des avis de la classe.
 Un animateur et fédérateur : unir les efforts au moment d’organiser des rencontres,
des activités, collaborer avec les autres délégués de classe.
II. Les droits et les devoirs d’un délégué de classe
La fonction de délégué de classe est une place privilégiée. Celle-ci donne en effet certains
droits mais également force à des devoirs.
A. Les droits
 Droit à l’information
En tant que porte-parole et représentant, le délégué a le droit d’obtenir des informations qui
concernent l’intérêt général. Il peut donc consulter les titulaires, l’éducateur ou la direction
afin que le groupe soit mieux informé sur des cas ou des situations qui le concernent. Une
fois informé, il doit alors faire circuler l’information à tous ses camarades.
 Droit de consulter les autres élèves
La consultation permet au délégué de jouer son rôle de porte-parole de la majorité. C’est un
droit essentiel ! Une bonne consultation interroge au minimum la majorité des élèves ; une
mauvaise consultation interroge une minorité de membres de la classe et ne peut donc pas
être utilisée par la suite.
 Droit d’expression collective
Les missions de délégué confèrent un droit d’expression important, celui de l’ensemble de la
majorité. Il est donc essentiel que le délégué soit bien informé et disposé à prendre la parole
lorsqu’il le juge nécessaire et à bon escient.
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!!! Le délégué exprime uniquement l’opinion de la majorité, en aucun cas, son intérêt privé.
 Droit de diffusion de l’information
!!! Ce droit ne s’exerce que dans le respect du pluralisme et du principe de neutralité.
 Droit de réunion
Le délégué a le droit de réunir sa classe ou ses pairs en dehors des heures de cours. Ce droit
s’exerce dans le respect du R.O.I. et, dans un local de l’école, après l’accord d’un professeur,
éducateur ou membre de la direction.
 Droit de réponse
Il peut arriver que des critiques ou des reproches soient adressés à la classe. Dans ses
missions, le délégué est aussi un diplomate et un médiateur qui aura le droit de répondre à
celles-ci. Il est primordial que ce droit s’exerce dans le respect de l’interlocuteur qu’il est en
face de lui et, uniquement à des fins constructives et après s’être assuré d’avoir bien compris
les remarques adressées.
B. Les devoirs
 Devoir d’exprimer
Le délégué de classe a le devoir d’exprimer l’opinion de la majorité des élèves. Il ne doit
jamais oublier qu’il exprimera l’avis de la majorité avec un souci d’objectivité (pas d’opinion
privé ou de défense de quelques intérêts particuliers). Le délégué veillera donc à s’exprimer
en toute honnêteté et respect de ses pairs. Cela lui permettra aussi d’être respecté en
retour.
 Devoir de consulter
En plus d’être un droit, la consultation est un devoir.
 Devoir de préparer et de s’engager
Les missions de délégué demandent un investissement. Le délégué veille donc à préparer ses
consultations, ses interventions, ses activités… Il n’hésite pas, cependant, à se faire aider
dans ses tâches par d’autres élèves. Toutefois, son investissement en tant que délégué ne
doit pas lui faire oublier son travail scolaire.
 Devoir de participer aux réunions des délégués
Lorsque des réunions sont organisées par l’école, le délégué a le devoir d’y être présent.
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 Devoir de suivre toutes les obligations propres à chaque élève
Être délégué ne signifie pas disposer de droits supplémentaires ! Donc le délégué n’est pas
dispensé de suivre le R.O.I. comme chaque élève de l’école.
III. La création d’un projet
A. Réflexion sur le projet
En tant que délégué de classe, il convient de mener différents projets.
Avant de s’adresser au groupe qu’il représente, il est préférable que le délégué choisisse un
projet en se demandant :
o Quel est l’objectif ?
o Quels peuvent être les inconvénients rencontrés ? Pour le délégué et pour les
autres ?
o Qui peut apporter de l’aide ? Comment ?
o Quelles sont les étapes à franchir pour parvenir à l’objectif ?
o A quoi voit-on que le projet est réussi ?
Une fois que le délégué a répondu à ces questions de départ, il est important de continuer à
s’interroger sur son choix de projet :
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o
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Est-il prioritaire ?
Est-il réalisable (au niveau financier, personnel, espace, temps)?
Est-il utile pour le plus grand nombre ?
Est-il positif ?
Lorsque le délégué est sûr de son choix, il doit prendre l’avis de sa classe ou du groupe qu’il
représente.
Pour connaître le point de vue de tous, le délégué peut utiliser les supports suivants :
 La feuille qui circule : après avoir obtenu l’accord du professeur et avant de faire
circuler la feuille, les prénoms de chaque membre de la classe sont inscrits sur une
feuille avec de l’espace à côté de chaque nom pour noter les remarques, les idées.
 L’affiche : lorsque la classe occupe souvent le même local, les questions ou
informations sont écrites sur une affiche qui servira d’outil de consultation. Après un
certain temps, l’affiche peut être retirée et les réponses seront recueillies et
communiquées à la classe. Ne pas oublier que l’affichage de documents suppose au
préalable l’autorisation d’un professeur!
 La boîte à idées : une boîte est placée dans la classe où chacun pourra clisser ses
suggestions. Le délégué relève régulièrement et s’assure de la bonne gestion de la
boîte.
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B. Vote d’un projet
Tout d’abord, il faut faire en sorte que chacun soit entendu et respecté avant toute prise de
décision. Certaines décisions ne sont pas faciles à prendre et tout le monde ne sera pas
nécessairement d’accord. Dans ce cas, le délégué propose un vote rapide à main levée ou à
bulletins secrets, ou bien, il propose un compromis qu’il soumet à l’approbation du groupe.
Inévitablement, le vote suscitera à la fois satisfaction et mécontentement. C’est pourquoi,
afin de conserver une démarche collective et surtout de classe (ou d’école), il faut toujours
un minimum de 50% d’élèves qui approuvent un projet. Quand une solution est trouvée et
votée, le projet doit être soumis à la direction de l’école afin d’être approuvé. Une fois le
projet approuvé, il peut être mis en route.
C. Dossier de préparation d’un projet
Afin de présenter un projet à la direction, il convient de compléter le dossier de préparation
suivant :
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Descriptif du projet :
nom du projet
date de réalisation
lieu de réalisation (aménagement du lieu si nécessaire)
public ciblé (nombre de participants)
2) Qu’est-ce qui motive un tel projet ? A quels besoins répond ce projet ?
3) Budget :
- estimation du coût global de réalisation
- matériel nécessaire
4) Personnes impliquées dans le projet et parties prenantes quant au suivi :
- élèves :
- professeurs :
5) Parmi les personnes impliquées, quels sont les rôles clés ?
6) Risques potentiels (Quels sont-ils ? Comment les éviter ou les solutionner ?)
7) Apports de l’école (matériels, humains, soutiens, etc…)
8) Evaluation du projet
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