Nouvelles

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Bilan 2013-2014
Service d’animation de
vie spirituelle
et d’engagement
communautaire
Nick Levasseur
Réseau C
Primaire
Écoles
Nouvelles-Querbes
1/2 journée / semaine
Mens sana in corpore sano, un esprit sain dans un corps sain
Le service à la vie spirituelle et à l’engagement communautaire est un service éducatif
complémentaire qui propose une démarche individuelle et collective à tous les élèves de l’école
afin de les faire cheminer au niveau spirituel– en latin spiritus - esprit- et communautaire.
Approche du SASEC
Planification, élaboration et animation
d’activités de trois types très spécifiques:
spirituel, humanitaire, communautaire.
Valeurs du SASEC
 Visées de la CSMB
 Visées du PFEQ
 Domaines généraux de formation

Code de couleurs
Ces activités se concrétisent dans des
moyens que certains appellent par le terme de thématiques– découverte de soi, engagement
éco-citoyen– engagement école-communauté– engagement international-rapprochement
interculturel– gouvernance et entrepreneuriat- . Par la suite, les activités peuvent être axées,
orientées et donc questionnées vers la spécificité de la vie spirituelle ou/et de l’engagement
communautaire.
Approche centrée sur l’action :
Agir (l’élève se place en action)
Relire (l’élève nomme ce qu’il a fait)
Réinvestir (l’élève bonifie ses futures actions)
Les élèves à Nouvelle-Querbes:
Préscolaire - 2 classes
1er,2e et 3e année - 6 classes
4e, 5e et 6e année - 5 classes
Réussite scolaire à la CSMB :
La réussite éducative
Le vivre ensemble en français
Le DD/ La citoyenneté
L’interculturel/L’internationalisation
vie spirituelle
et d’engagement
communautaire
Service d’animation de
Cap sur les activités de type spirituel
Idée—force: Unifier son être (sens de la vie, sens de sa vie, transcendance, « plus-quesoi »).
Valeurs: Intériorité, persévérance, bonheur, confiance
Moyen: Découverte de soi et des autres
Les élèves explorent leurs intelligences intrapersonnelle et interpersonnelle afin de mieux
se connaître eux-mêmes, mieux comprendre les autres et développer leur vie spirituelle
pour s’engager collectivement.
Rencontres informelles avec
les élèves au dîner ou à 16h
La spiritualité-du latin spiritus- est une démarche
individuelle située dans une collectivité. Elle s’enracine
dans les questions fondamentales.
Intériorité/ Sagesse/ Quête
Vivre ensemble et citoyenneté: développer une
attitude d’ouverture sur le monde et le respect de la
diversité.
Construction d’une vision du monde
Développement du pouvoir d’action
Santé et bien-être: prendre conscience de saines
habitudes de vivre.
La réussite éducative : développer son potentiel.
Ateliers de relaxation
Intériorité
Sur une période de 30 minutes, j’offre aux élèves de
se relaxer et je leur raconte une histoire pour les
détendre.
Valeurs du SASEC
 Visées de la CSMB
 Visées du PFEQ
 Domaines généraux de formation

Code de couleurs
Développement du pouvoir d’action
Atelier de
techniques de
relaxation/détente
En 2014-2015
Intériorité
Développement du pouvoir d’action
Durant une période de 30 minutes, je présente des
techniques de relaxation et de pratique.
Santé et bien-être: prendre conscience de saines
habitudes de vie.
Service d’animation de
vie spirituelle
et d’engagement
communautaire
Cap sur les act. de type humanitaire
Idée—force: Développer sa conscience sociale (don de soi, solidarité, interdépendance)
Valeurs: Altruisme, entraide, justice
Moyen: engagement international
Les élèves découvrent les réalités particulières de certains peuples vivant sur la planète et
réalisent ou participent à des projets de solidarité afin de changer le monde.
Clowns sans frontières
Solidarité/ Paix /entraide
Développement du pouvoir d’action
Les élèves sont informés des actions posées par cet
organisme. Cet ONG redonnent le sourire aux enfants
marqués par la guerre.
Le ramassage de goupilles sera échangé pour de
l’argent remis à cet organisme.
Vivre ensemble et citoyenneté : prendre conscience
de l’impact que peuvent avoir nos gestes sur la
collectivité.
Internationalisation: solidarité avec les autres.
Activité sur les droits des
enfants
Valeurs du SASEC
 Visées de la CSMB
 Visées du PFEQ
 Domaines généraux de formation

Code de couleurs
Responsabilité/Respect
Construction d’une vision du monde
Développement du pouvoir d’action
Les élèves approfondissent le droits des enfants.
Environnement et consommation : amener l’élève
à entretenir un rapport avec son milieu, tout en gardant
une distance critique à l’égard de la consommation et
de l’exploitation de l’environnement.
Vivre ensemble et citoyenneté : prendre conscience
de l’impact que peuvent avoir nos gestes sur la
collectivité.
Internationalisation: lien avec le monde.
vie spirituelle
et d’engagement
communautaire
Service d’animation de
Cap sur les act. de type humanitaire
Idée—force: Développer sa conscience sociale (don de soi, solidarité, interdépendance)
Valeurs: Paix, tolérance, dialogue
Moyen: rapprochement interculturel
Les élèves vivent des expériences de rencontre avec la diversité culturelle. Ils participent
à des projets valorisant l’ouverture, le sentiment d’appartenance et la construction de
l’identité personnelle et collective.
Activité sur la provenance
de nos vêtements
Sensibilisation de l’élève à la provenance de ses
vêtement grâce aux étiquettes des compagnies. Par le
fait même, l’élève exprime ses origines culturelles.
Convivialité / Dialogue
Environnement et consommation : développer chez
l’élève une distance critique face à la consommation et
à l’exploitation de l’environnement.
Construction d’une vision du monde
Valeurs du SASEC
 Visées de la CSMB
 Visées du PFEQ
 Domaines généraux de formation

Code de couleurs
Internationalisation: être en lien avec le monde.
Service d’animation de
vie spirituelle
et d’engagement
communautaire
CC
Cap sur les activités communautaires
Idée—force: Développer sa conscience sociale (sens de l’engagement, centration sur
l’autre, gratuité)
Valeurs: Responsabilité, entraide, empathie
Moyen: engagement école– communauté
Les élèves créent des liens avec la communauté en s’engageant dans des actions auprès
de leur école ou d’organismes communautaires. Ils s’initient au bénévolat et à l’implication citoyenne.
Atelier sur l’interprétation
de ce qu’on écoute
Les élèves choisissent une de leur chanson préférée
et le groupe analyse le contenu d’une chanson.
Participation/ Convivialité/ Respect
Vivre-ensemble: amener l’élève à participer à la vie
de son milieu.
Construction d’une vision du monde
Développement du pouvoir d’action
Médias: amener l’élève à faire preuve de sens
critique, éthique et esthétique à l’égard de productions
littéraires et musicales.
La réussite éducative: l’école reconnaît nos intérêts
personnels.
Valeurs du SASEC
 Visées de la CSMB
 Visées du PFEQ
 Domaines généraux de formation

Code de couleurs
____________________________________
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vie spirituelle
et d’engagement
communautaire
Service d’animation de
Cap sur les activités communautaires
Idée—force: Développer sa conscience sociale (sens de l’engagement, centration sur
l’autre, gratuité)
Valeurs: Responsabilité, Paix, Participation
Moyen: engagement éco-citoyen
Les élèves prennent conscience des enjeux reliés à l’environnement et de leur potentiel
d’action en faveur de sa protection. Ils réfléchissent pour mieux s’engager en tant que
jeunes citoyens.
Atelier sur le DD
Reporté par les enseignantes.
Respect/Participation/Conscientisation
Construction d’une vision du monde
Développement du pouvoir d’action
Récupération des goupilles
Actions concrètes de récupération.
Implication/Participation/Conscientisation Environnement et consommation: amener l’élève à
développer un sens critique face à la consommation
et à l’exploitation de l’environnement.
Développement du pouvoir d’action
Valeurs du SASEC
 Visées de la CSMB
 Visées du PFEQ
 Domaines généraux de formation

Code de couleurs
DD : politique de la CSMB sur le développement
durable.
vie spirituelle
et d’engagement
communautaire
Service d’animation de
Cap sur les activités communautaires
Idée—force: Développer sa conscience sociale (sens de l’engagement, centration sur
l’autre, gratuité)
Valeurs: Autonomie, créativité, dialogue
Moyen: gouvernance et entrepreneuriat
Les élèves prennent part à la vie démocratique et entrepreneuriale de leur école. Ils apportent leur vision tout en s’impliquant dans leur milieu. Ils développent leur sens des
responsabilités et leur autonomie.
Sensibilisation aux journées
internationales :
Droits des enfants,
personnes âgées (journée reportée)
Participation/Solidarité
Vivre –ensemble et citoyenneté: amener l’élève à
développer une attitude d’ouverture.
Construction d’une vision du monde
Développement du pouvoir d’action
Valeurs du SASEC
 Visées de la CSMB
 Visées du PFEQ
 Domaines généraux de formation

Code de couleurs
L’entrepreneuriat : L’élève devient un entreprenant
conscient de ses potentiels.
Projet de murale :
mappemonde
Des anciens de N-Q et un élève de N-Q dessine une
immense murale.
Participation/Solidarité
Vivre –ensemble et citoyenneté: amener l’élève à
développer une attitude d’ouverture. Les élèves et les
parents de N-Q se reconnaissent dans cette murale.
Construction d’une vision du monde
Développement du pouvoir d’action
L’entrepreneuriat : L’élève devient un entreprenant
conscient de ses potentiels.
Partenariat avec la service
de garde : projet casier
Grâce à une de mes idées, le service de garde prend
en main ce projet avec un ancien élève de N-Q.
Participation/Solidarité
Orientation et entrepreneuriat: amener l’élève à
mener à terme des projets.
Construction d’une vision du monde
Développement du pouvoir d’action
L’entrepreneuriat : L’élève devient un entreprenant
conscient de ses potentiels.
Service d’animation de
vie spirituelle
et d’engagement
communautaire
Le travail SASEC
Rencontres SASEC
28 août
13 septembre
27 septembre
31 octobre
27 novembre
Perfectionnement
Suicide Action Montréal– 9-10-16 avril 2014
Informations sur mon
travail
Les rencontres d’équipe avec les -AVSEC– permettent
un échange d’idées, de projets et d’animations pour
mon travail professionnel.
7 janvier
15 janvier
28 février
29-30 avril
4 juin
Chacune et chacun ont une expérience et une expertise
importantes pour le service SASEC.
Après 29 ans de service, je demeure toujours passionné
et très actif dans mes milieux scolaires.
Le service est vraiment un laboratoire de vie dans lequel
les élèves sont au carrefour de nos préoccupations.
Merci aux directions de nous ouvrir les portes de leur
école et de nous accueillir à chaque année scolaire.
Merci aux Responsable du SRÉ pour leur diligence à
respecter notre autonomie professionnelle.
Valeurs du SASEC
 Visées de la CSMB
 Visées du PFEQ
 Domaines généraux de formation

Code de couleurs
Merci!
À toutes celles et ceux qui permettent la qualité,
l’efficience et la continuité du service SASEC, Merci!
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