exemple de séquence Les différentes familles de panneaux

Les différentes familles de panneaux, des formes et des couleurs
Compétence :
Reconnaître la forme et la couleur des panneaux de signalisation routière.
Séance 1 : sortir dans l’environnement proche et repérer les panneaux de signalisation
routière.
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Repérer des panneaux : dans la cour pour les travaux et dans l’environnement proche
de l’école.
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Les observer.
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Décrire et nommer les formes et les couleurs.
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Dessiner les panneaux rencontrés.
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Les dessins sont affichés en classe.
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Faire réagir les élèves sur la forme des panneaux, leur couleur, l’endroit où ils se
trouvent.
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Etablir des classements.
Séance 2 : découvrir la forme des panneaux.
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Apporter les photos prises lors de la 1ère séance et les comparer aux dessins.
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Discussion collective pour déterminer la signification probable des panneaux dessinés
ou photographiés.
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Relever les erreurs d’interprétation et valider les bonnes réponses.
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Justifier l’implantation des panneaux.
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Découvrir qu’il y a 3 formes principales : le triangle, le rond et le carré ou rectangle.
Utiliser ces termes.
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Remarque : le panneau stop de forme octogonale (affiche « Des formes et des
couleurs », Sur les pas de Tom et Lila, support d’apprentissage pour l’enfant piéton
cycle ,) décrire tous les panneaux que l’on peut repérer sur l’affiche en utilisant dans
leurs descriptions les mots « forme », « couleur », « bord ».
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Entraînement : activité dans le cahier de découverte du monde : retrouver à partir d’un
dessin de rue les formes correspondantes aux panneaux routiers.
Séance 3 : associer les formes et les couleurs des panneaux.
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Après une nouvelle observation de l’affiche et des panneaux dessinés et
photographiés, demander aux élèves ce qui est similaire dans certaines formes de
panneaux.
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Triangle : bordure rouge ; rond : bordure rouge ou fond bleu ; carré ou rectangle : pas
de similitude dans les couleurs.
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Exercice individuel : colorier avec la bonne couleur des silhouettes de panneaux
(triangle bordure rouge, disque bordure rouge ou rempli de bleu).
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Correction : insister sur le fait que seuls les panneaux triangulaires ou ronds ont des
similitudes de couleurs.
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Mettre par écrit les informations (formes et couleurs des panneaux) acquises
visuellement.
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Préciser que l’on peut trouver toutes les autres couleurs proposées dans la signalisation
routière et que certaines ont leur propre signification (le jaune, par exemple, est
réservé à la signalisation temporaire). ⇒ Poster MAIF avec les différents panneaux.
Séance 4 : repérer la signification des panneaux d’après leur forme et leur couleur.
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Ouvrir une discussion sur l’utilité des différents panneaux (exemple : dans la cour de
l’école en raison des travaux).
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Quelle est la signification des différentes formes et couleurs ?
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Revenir à l’affiche et observer à nouveau chacun des groupes de panneaux selon le
contexte :
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•
triangle bordé de rouge : danger, attention (il faut faire attention à…),
•
rond bordé de rouge : interdit (il est interdit de …),
•
rond à fond bleu : obligatoire, obligation (il est obligatoire de …),
•
carré ou rectangle : information, indication (vous êtes informé de …).
Ecrire au fur et à mesure au tableau les mots : danger, interdit, obligatoire,
information.
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Préparer pour affichage :
DANGER
INTERDIT
OBLIGATOIRE INFORMATION
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Dessiner les panneaux pour : attention au ballon, interdiction d’avoir un ballon,
obligation d’avoir un ballon.
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Activité de synthèse sur le cahier de découverte du monde : « J’ai la forme d’un
triangle et je suis bordé de rouge. Je signifie… ».
Séance 5 : intégrer les codes graphiques (forme, couleur) des panneaux de
signalisation.
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Projeter la séquence documentaire « Le langage de la signification routière » (DVD
Sur les pas de Tom et Lila) qui fait apparaître de manière concrète comment
fonctionnent les codes « formes » et « couleurs » des panneaux.
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Récapituler collectivement les règles de déplacements collectifs dans l’école (ne pas
courir, emprunter le bon itinéraire, ne pas se bousculer dans les escaliers…=),
énumérer les lieux où un élève peut être amené à se rendre.
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Inventer et fabriquer de nouveaux panneaux relatifs aux règles de vie dans l’école.
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Distribuer une photocopie agrandie des 4 formes de panneaux.
•
Colorier les formes en précisant si ce sera un panneau d’interdiction,
d’obligation, d’indication ou de danger.
•
Rechercher collectivement comment représenter les règles et les lieux
énumérés (Que peut-on dessiner ?).
•
Dessiner les panneaux.
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Aller placer ces panneaux dans les endroits stratégiques de l’école.
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Présentation aux autres classes.
Prolongements :
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Créer des panneaux humoristiques en lien avec l’album
-
Savoir placer les panneaux aux bons endroits en situation de jeu.
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Pratiquer différents jeux à règles sur le code de la route, créés ou achetés (jeux de
carte, jeux de l’oie, dominos, lotos, Memory…).