Projet de sortie scolaire avec nuitées paris 2011

Projet de sortie scolaire avec nuitées
1. Présentation générale du séjour
2. Objectifs généraux
3. Liens avec le projet d’école
4. Liens avec le projet de classe
5. En amont du séjour
a. Avec les élèves
b. Avec les familles
6. Pendant le séjour
a. Projet pédagogique
b. Projet éducatif
c. Activités spécifiques
d. Programme détaillé
7. En aval du séjour
a. Modalités d’exploitation du séjour
b. Bilan et évaluation du séjour
1. Présentation Générale du Projet
• Sortie avec 2 nuitées
• Ecole Elémentaire Marie Curie
Rue Raoul Anthony
29150 CHATEAULIN
• 2 classes de CM2
• Enseignants :
Géraldine LAMOUR
Claire KOWAL
• Effectifs :
CM2 de Mme LAMOUR 22 élèves
CM2 de Mme KOWAL 23 élèves
• Dates du séjour :
Du mercredi 25 mai 2011 au vendredi 27 mai 2011
• Séjour organisé par l’école
• Localisation du séjour :
Paris
Logés en chambres de 3, à l’Hôtel 1ère classe de Roissy
N° d’inscription au registre
• Financement :
Coût total du séjour (tout compris) : 9 275 €
Participation demandée aux familles : 75 € soit 3 225 €
Subventions municipale : 57,10 x 37 = 2112.70 €
Subvention Amicale Laïque : 1968, 65 €
Subvention Association des Parents d’élèves :1968,65 €
2. Objectifs Généraux
Mettre en œuvre les programmes au travers de toutes les activités
pratiquées, en prenant en compte les compétences du socle commun
Faire travailler et évaluer les compétences du socle commun
Optimiser le projet de classe grâce au séjour
Faire découvrir à l’élève/enfant une autre réalité sociale, une autre culture,
un patrimoine
Apprendre à maîtriser son environnement à travers l’analyse de paysages
urbains,
Rendre l’élève/enfant capable de s’adapter à des situations diverses et
variées, différentes de ses habitudes de vie, de son milieu habituel
Rendre l’élève acteur de ses apprentissages, tant disciplinaires que transversaux
ou généraux, au travers de situations multiples de découverte, de situations
vécues, par une mise en œuvre d’activités propres au contexte
3. Liaison avec le projet d’école 2011-2014
La mise en cohérence avec le projet d’école se fera :
par la liaison avec un ou plusieurs des axes prioritaires du projet d’école :
éducation à la citoyenneté
recherche documentaire
4. Liaison avec le projet de la classe
Le projet de sortie scolaire avec nuitée fait partie prenante du projet de classe, il
est un atout permettant d’optimiser sa mise en œuvre.
Axes principaux mis en œuvre avec le projet de classe :
Le séjour doit permettre aux enfants :
- De constituer, d’augmenter leur culture personnelle par la découverte de sites
scientifiques et culturels.
- De structurer le temps par la prise de repères, liée à leur vécu, dans la
chronologie historique.
- De construire leur propre identité par la découverte de leur appartenance à un
peuple ou une nation, en visitant sa capitale.
- De développer leurs propres critères de jugements et de comparaison.
- De posséder en commun des éléments culturels qui permettront des échanges et
des confrontations, sur une même base.
- De mieux connaître l’autre et donc de mieux se connaître.
5. En amont du séjour
Du côté des élèves :
Présentation du séjour sous forme de documents variés, photos, carte,
prospectus…dans le but de sensibiliser les élèves au sens des règles de vie en
collectivité et de donner des informations sur les différents visites.
Sensibilisation au travers d’apprentissages disciplinaires :
Dans le domaine de la Langue
Objectifs
Actions
Se documenter
Recherche documentaire en
bibliothèque et sur Internet
Lire pour comprendre
Lecture de différents types de
textes
sur
des
supports
différents
(fiches,
livres,
affiches, CD ROM…)
Lien avec diverses disciplines
abordant différents aspects de
la
ville
(historique,
géographique, humains…)
Produire des écrits pour
Rédiger des lettres à divers
s’informer
organismes
(
Offices
du
tourisme,
musées,
transporteur…)
S’exprimer oralement
Formuler ses attentes, ses
Acquérir un vocabulaire
spécifique
En Histoire :
Objectifs
Observer l’évolution de
l'homme à travers le temps
et les traces laissées
angoisses, ses questions
Vocabulaire
historique :
périodes,
monuments,
techniques
Vocabulaire artistique : musées,
œuvres, techniques, périodes…
Vocabulaire géographique lié
aux paysages urbains observés
et à la partie fluviale de la Seine
Vocabulaire scientifique lié à
des
expérimentations
technologiques
Actions
- Observation et situation des monuments
et bâtiments dans leur période. (de la
Préhistoire à la Renaissance)
- De l’habitat naturel à l’habitat construit,
aménagé.
Faire le lien entre l'histoire et les arts Les
œuvres
d’art :les
peintures
françaises de 18ème et 19ème siècles.
- L'architecture : Les matériaux, les
constructions
En Géographie :
Objectifs
Actions
Comparer es milieux de
Enquête sur les secteurs
vie
d’activités, la population
Etude de paysages urbains
spécifiques
Mesurer l’impact des décisions de La naissance de la cité
l’homme sur son environnement : La transformation des paysages
milieux naturels et artificiels
Le réseau Haussmannien
En Sciences :
Objectifs
Actions
L’évolution du vivant
Etude de la fossilisation
Etude de l’évolution de la vie
Etude de la diversité du vivant
Mesure de l’impact de l’Homme
sur la biodiversité
Expérimentation
Thèmes de recherche abordés :
L’eau, la communication, le
corps humain
L’aventure spatiale
Découverte
de
l’aventure
spatiale grandeur nature au
travers de recherches
En Education à la citoyenneté :
Objectifs
Actions
Comprendre le fonctionnement Etude du pouvoir législatif, du
législatif
fonctionnement du parlement
Faire
le
lien
entre
Recherche sur le siège du
l’Histoire
et
les
Parlement :
Assemblée
Institutions
Nationale, sénat
Recherche de documents à la bibliothèque, auprès de syndicats d’initiative,
des Office du tourisme, recherches personnelles.
Du côté des familles :
Information passé lors des réunions de rentrée informant de l’intention de
séjour et du fait qu’il fasse partie intégrante du projet de la classe en
conformité avec les programmes
Sondage auprès des familles quant à la durée et à la participation demandée
Note écrite donnant toutes les précisions avec accord de principe des
familles
2ème réunion d’information informant les parents des conditions de
sécurité, d’urgence, d’hébergement…
Rencontres individuelles avec les parents rencontrant des problèmes
particuliers (financiers, médicaux, allergies alimentaires, angoisse de
départ…)
Préparation et distribution du dossier de départ : étiquettes badges,
composition du trousseau, feuille de route…
Santé
Certificats de vaccination obtenus dès le début de l’année
Liste des services de soins et d’urgence à proximité du lieu d’accueil
Liste des enfants ayant des sons spécifiques
Mise en place d’un cahier d’infirmerie
6. Pendant le séjour
Dans le domaine de la Langue :
Objectifs
Se documenter
Lire pour comprendre
Produire des écrits pour
rendre compte
S’exprimer oralement
Actions
Recherche documentaire et rallye dans
les sites visités
Lecture de différents types de textes sur
des supports différents (cartouches,
légendes, panneaux...)
Ecrire un carnet de bord du séjour
Formuler ses angoisses, ses questions
En Histoire :
Objectifs
Observer l’évolution de
l'homme à travers le temps
et les traces laissées
Actions
- Observation des monuments et
bâtiments dans leur période
- De l’habitat naturel à l’habitat construit,
aménagé maquette du Muséum d’Histoire
Naturelle
Faire le lien entre l'histoire et les arts Les œuvres d’art :les peintures françaises
de 18ème et 19ème siècles.
L'architecture parisienne du 19e siècle
Les ponts de la Seine
En Géographie :
Objectifs
Actions
Comparer des milieux de
Etude de paysages urbains spécifiques
vie
Mesurer l’impact des décisions de La naissance de la cité
l’homme sur son environnement : La transformation des paysages
milieux naturels et artificiels
Le réseau Haussmannien
En Sciences :
Objectifs
Actions
L’évolution du vivant
Mesure de l’impact de l’Homme sur la
biodiversité au Muséum d’Histoire
Naturelle
Expérimentation
Au travers d’ateliers à la cité des Sciences
et
de
l’Industrie :
L’eau,
la
communication, le corps humain
L’aventure spatiale
Découverte guidée de l’aventure spatiale
grandeur nature au Musée du Bourget
En Education à la citoyenneté :
Objectifs
Actions
Faire
le
l’Histoire
Institutions
lien
et
entre
les
Visualisation du Parlement : Assemblée
Nationale, Sénat, jardin du Palais
Bourbon et du Luxembourg
Modalités d’évaluation prévues
- réalisation de dossiers personnels et collectifs
- préparation d’expositions qui seront présentées à l’école
- journal de bord
- compte-rendu des compétences scolaires dans le livret de l’élève
- compte-rendu des compétences du socle commun
7. Volet éducatif
Les compétences du socle commun concernées sont :
les compétences sociales et civiles du Pilier 6
l’autonomie et l’esprit d’initiative du Pilier 7
Grâce à la vie en collectivité, les enfants prendront conscience de la nécessité et du
bien-fondé de s’adapter à un nouveau mode de vie et ce en développant les
compétences suivantes :
être capable de s’adapter à un nouvel environnement (climat, végétation,
locaux, autres adultes…)
être capable de respecter une nouvelle gestion du temps (temps scolaire,
temps des loisirs, tâches matérielles, activités sportives, culturelles …)
être capable à respecter l’individualité de chacun malgré la vie de groupe
être capable de respecter au travers de règles de vie, les autres enfants, les
adultes, l’environnement
être capable de respecter les règles d’hygiène et de santé (repas à heures
fixes, équilibre alimentaire, toilette …)
Modalités d’évaluation prévues :
types d’interventions des adultes (quand, comment, pourquoi) durant le
séjour
bilans individuels et /ou collectifs intermédiaires
évaluation de l’état de fatigue
modifications, adaptations des règles de vie si nécessaire
qualité et régularité des rangements d’affaires personnelles
qualité et régularité dans l’hygiène et l’alimentation
respect des horaires, des accompagnants
8. Programme détaillé du séjour
Mercredi 25 mai
Matinée
Temps du repas
Départ de Châteaulin à 8h30 Petit déjeuner
4h30
10h Cité des sciences et
Arrivée à Paris à 12h45 de l’Industrie
Déjeuner Pique-Nique
Arc de Triomphe
Champs-Elysées
Après-midi
Repas du soir
Soirée
coucher
Jeudi 26 mai
14h30 Visite du Louvre
13h Déjeuner au
restaurant universitaire
14h Cathédrale Notre
Dame / Hôtel de Ville
16h Visite du Muséum
d’Histoire Naturelle
Vendredi 28 mai
8h30 Petit déjeuner
10h Musée de l’air et
de l’espace du Bourget
13h Déjeuner piquenique
14h Visite de
Montmartre, du sacré
cœur et de la place du
tertre
17h30
16h Départ de Paris
bateaux-mouches
19h Dîner restaurant 18h30 Dîner restaurant 20h Dîner en cafétéria
universitaire
universitaire
à Laval
21h
0h45 Arrivée à
20h30 Hôtel
Installation à l’Hôtel
Châteaulin
7. En aval du séjour
MODALITES D’EXPLOITATION DU SEJOUR
Exploitation des sorties : comptes-rendus, exposés, exposition …
Vidéo, exposition photos
Présentation d’un diaporama aux parents
continuité des apprentissages
MODALITES DE BILAN ET D’EVALUATION DU SEJOUR
Bilan oral en fin de séjour avec tous les acteurs
Travail sur les principes de justification, d’argumentation afin de remplir une
fiche bilan élaborée ensemble avant le séjour.
Evaluation des compétences scolaires (y compris celles du socle) dans le
livret de compétences de l’élève
Grille d’évaluation et d’auto-évaluation
EVALUATION DU SEJOUR
Classe :
Nom :
Prénom :
COMPORTEMENT
A participé activement aux activités
A progressé pour communiquer
S’est adapté au nouveau rythme
A développé une attitude sérieuse
face aux tâches scolaires
S’est investi davantage
S’est adapté aux variations du milieu
PARTICIPATION AUX TACHES
A participé aux différents tâches
SENS DES RESPONSABILITES
A respecté les règles de sécurité et
d’hygiène
A respecté le matériel, les locaux
A respecté les horaires, les durées
d’activité
AU SEIN DU GROUPE
A respecté les autre élèves/enfants
S’est adapté à la vie en « internat »
A respecté les règles de vie du groupe
AVEC LES ADULTES
A respecté les règles de vie
A respecté les différents adultes
AUTONOMIE
A fait preuve d’autonomie
A eu l’esprit d’initiative
A coopéré avec ses camarades
Bilan du séjour
Pendant le séjour
Travail
Activités
Vie
scolaire
spécifiques
sociale
Après
Bilan de
fin
d’année