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Kiuna - Carrefour du savoir et de l’action
Table des matières
INTRODUCTION...........................................................................................................5
PROMOTION ET RECRUTEMENT.................................................................................6
ADMISSIONS ET PROGRAMMES.................................................................................6
FINISSANTS ET DIPLÔMÉS............................................................................................7
SERVICES AUX ÉTUDIANTS..........................................................................................7
ACCUEIL DE STAGIAIRES............................................................................................8
GESTION DE L’ENSEIGNEMENT...................................................................................8
ESPACE CULTUREL.....................................................................................................10
RÉSIDENCES ÉTUDIANTES..........................................................................................10
KIUNA EN VRAC........................................................................................................10
AÎNÉS, ARTISTES, ARTISANS ET CONFÉRENCIERS INVITÉS........................................13
Kiuna - Carrefour du savoir et de l’action
Introduction
C’est avec plaisir que nous vous présentons ce rapport annuel, qui fait
état des réalisations de Kiuna accomplies du 1er avril 2015 au 31 mars
2016.
Cinq ans déjà se sont écoulés depuis l’accueil de la première cohorte,
qui allait ouvrir la voie aux autres qui l’ont suivie. Et quelle aventure
enrichissante ce fut! En date du présent rapport, le dernier publié dans
le cadre de sa phase expérimentale, Kiuna peut se targuer d’avoir
traité plus de 300 demandes d’admission et de compter 52 diplômés
répartis dans les trois programmes de formation offerts au cours des
cinq dernières années.
Au terme de sa phase expérimentale, Kiuna a aussi rédigé et déposé
auprès du ministère de l’Éducation et de l’Enseignement supérieur,
le 14 mars 2016, un rapport d’expérimentation faisant état de ses
réalisations et de sa situation, qui permettra de jeter les bases d’une
nouvelle entente avec ses partenaires.
Nous sommes fiers du travail accompli par notre équipe au cours des
cinq dernières années et vous remercions du soutien et de la confiance
que vous nous avez accordés dans la réalisation de cette importante
mission d’éducation postsecondaire.
Prudence Hannis
Directrice associée
Kiuna
Lise Bastien
Directrice générale
CEPN
Rapport annuel 2015-2016
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Kiuna - Carrefour du savoir et de l’action
Promotion et
recrutement
Admissions et
programmes
Pour une cinquième année consécutive,
Kiuna a su demeurer tout aussi active dans
ses différents exercices de promotion
et de recrutement, tant au sein des
communautés qu’en milieu urbain. Cette
année, nos représentants sont allés à la
rencontre des élèves et des étudiants1 des
communautés et régions urbaines de :
Pour les sessions d’automne 2015 et
d’hiver 2016, Kiuna a reçu 20 nouvelles
demandes d’admission au programme
Sciences humaines – Premières Nations,
pour le volet francophone, et 13 pour le
volet anglophone, alors que 6 étudiants
ont été admis au programme Accueil et
intégration.
Kitcisakik
Lac-Simon
Pikogan
Kanesatake
Mashteuiatsh
Mistissini
Timiskaming
Pessamit
Manawan
Uashat mak ManiUtenam
Gesgapegiag
Wemotaci
Sept-Îles
Val-d’Or
Montréal
À l’occasion de ses 14 journées portes
ouvertes, Kiuna a également accueilli de
nombreux groupes d’étudiants, soit plus
de 200 jeunes, ainsi que des représentants
communautaires en provenance de
Gesgapegiag,
Lac-Simon,
Kitcisakik,
Opitciwan, Pikogan, Unamen Shipu,
Wemotaci,
Kahnawake,
Waswanipi,
Nemaska, Mistissini, Manawan et Listuguj.
Les 24 demandes d’admission reçues pour
le programme d’attestation d’études
collégiales (AEC) en travail administratif
pour les Premières Nations et les Inuit, offert
grâce à un partenariat avec le Cégep
de l’Abitibi-Témiscamingue, portent le
nombre total de nouvelles demandes
d’admission à 63 pour l’année 2015-2016.
Cette année, en collaboration avec cet
établissement, Kiuna et le CEPN se sont
en outre livrés à un exercice intensif de
recrutement en vue d’offrir une deuxième
AEC, en comptabilité pour les Premières
Nations et les Inuit. Le nombre d’inscriptions
s’est toutefois révélé insuffisant.
En association avec la Commission
scolaire des Chênes et la Commission
scolaire des Bois-Francs, le CEPN a mis en
branle une nouvelle initiative, à savoir un
diplôme d’études professionnelles (DEP)
en assistance à la personne à domicile.
Si le nombre d’inscriptions le permet, la
formation, qui débutera dès la session
d’automne 2016, se donnera en partie à
Kiuna.
Au moment d’écrire ces lignes, Kiuna
avait déjà reçu 14 nouvelles demandes
d’admission pour la session d’automne
2016.
1. Le générique masculin a été utilisé tout au long du document sans aucune discrimination et dans le
seul but d’alléger le texte.
6
Rapport annuel 2015-2016
Kiuna - Carrefour du savoir et de l’action
Finissants et
diplômés
Services aux
étudiants
En août 2015, à l’occasion de sa troisième
cérémonie de remise de diplômes, Kiuna
a souligné la persévérance et le succès de
13 finissants, soit 12 en Sciences humaines
– Premières Nations et un en Éducation
spécialisée et contextes autochtones.
Un intervenant de première ligne, ou
travailleur de rue, est venu se greffer cette
année à l’équipe en place grâce à un
partenariat avec Centretien de Nicolet et
régions. Ce dernier assure une présence
et un accompagnement en dehors des
heures de cours, principalement dans le
secteur des résidences étudiantes. Kiuna
a également procédé à l’embauche
d’un technicien réseau junior.
En décembre 2015, 13 étudiants avaient
réussi leur formation en travail administratif
pour les Premières Nations et les Inuit et,
pour l’année en cours, Kiuna estime à 11
le nombre d’étudiants supplémentaires
qui termineront leur DEC en Sciences
humaines – Premières Nations. Ces
finissants verront leurs efforts récompensés
en août 2016.
Rappelons que les services aux étudiants
comprennent entre autres :
• des services de soutien pédagogique
(coordonnateur
des
affaires
étudiantes, intervenant pédagogique,
centre de documentation, centre
d’aide en langues d’enseignement
et en langues secondes, laboratoires
informatiques,
séances
d’étude
supervisées, pairs-aidants);
• des services de soutien psychosocial
et
psychologique
(intervenant
psychosocial,
policier
collégial,
travailleur de rue);
• des services d’animation à la vie
étudiante et culturelle (Espace culturel,
service de banque alimentaire, etc.);
• des emplois étudiants;
• des résidences étudiantes et un
service de transport.
Au moment de publier le présent rapport,
Kiuna compte à son actif 52 diplômés
depuis 2013.
Rapport annuel 2015-2016
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Kiuna - Carrefour du savoir et de l’action
Accueil de
stagiaires
Kiuna reçoit régulièrement des demandes
d’étudiants désireux d’y faire un stage.
Cette année, l’équipe a accueilli un
étudiant abénakis qui faisait une maîtrise
en histoire à l’Université de Montréal, avec
option enseignement au collégial, et une
étudiante innue inscrite au programme
de baccalauréat en orientation de
l’Université Laval.
Gestion de
l’enseignement
Le comité directeur s’est réuni à six reprises
cette année (y compris deux fois avec des
représentants du ministère de l’Éducation
et de l’Enseignement supérieur). Ces
rencontres ont porté principalement sur
la fin de la phase expérimentale et les
conditions de pérennisation de Kiuna. Le
CEPN, Kiuna et les cégeps partenaires ont
convenu de poursuivre leur collaboration,
le temps d’assurer la transition de Kiuna
vers une plus grande autonomie.
Tout au long de l’année, l’équipe de Kiuna
a pu compter sur le soutien et l’expertise
des cégeps partenaires, notamment
en ce qui a trait aux demandes de
permutation de programme et aux
politiques institutionnelles.
À la session d’automne 2015, des
changements ont été apportés à
la séquence des cours de français,
langue d’enseignement, à la suite de
l’approbation, en 2014-2015, par la
Commission des études du Cégep de
l’Abitibi-Témiscamingue, d’une demande
de modification de programme à
cet égard. En vue d’accroître la
pertinence du programme Sciences
humaines – Premières Nations, une
nouvelle demande, proposant cette fois
l’ajout d’un cours d’administration de
niveau 300 en remplacement du cours
d’économie du même niveau, sera
soumise à l’approbation des commissions
des études des cégeps partenaires au
cours de l’année 2016-2017. Si elle est
acceptée, cette modification entrera en
vigueur dès 2018. Les plans-cadres des
cours du programme Sciences humaines
– Premières Nations, rédigés par les
membres du comité de programme, ont
quant à eux été approuvés officiellement
par les cégeps partenaires en juin 2015.
Sur le plan des politiques institutionnelles,
nous avons procédé à la révision du Code
de conduite et l’avons présenté aux
cégeps partenaires pour adoption par
leurs instances2. Nous avons également
soumis à leur approbation3 deux nouvelles
politiques, soit la Politique de gestion
des griefs pédagogiques provenant
du personnel enseignant et la Politique
de gestion des griefs pédagogiques
provenant des étudiants.
Afin de soutenir l’enseignement, la
persévérance et la réussite, et donner
suite à des recommandations émises par
les enseignants en réunion pédagogique,
Kiuna a mis au point de nouveaux outils à
l’intention du personnel enseignant et des
étudiants, notamment :
2. Le respect de cette procédure est toujours de mise, car les étudiants de Kiuna relèvent toujours des cégeps
partenaires, selon leur programme.
3. Idem
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Rapport annuel 2015-2016
Kiuna - Carrefour du savoir et de l’action
• des lexiques conceptuels pour
chacun des cours d’initiation (niveau
100)
du
programme
Sciences
humaines – Premières Nations.
Réalisés par les enseignants, ces
outils visent à favoriser une meilleure
compréhension du langage associé
aux sciences humaines et une plus
grande maîtrise des concepts à
l’étude. Ils seront diffusés auprès des
étudiants dès la session d’automne
2016, dans un premier temps en
français et en anglais, puis seront
traduits en langues autochtones en
fonction des ressources financières
disponibles.
• un Guide de développement des
compétences transversales associées
au programme Sciences humaines –
Premières Nations. Kiuna a donné aux
enseignants de français et d’anglais,
langue d’enseignement, le mandat
de concevoir un outil permettant
de mieux soutenir l’apprentissage
et de favoriser l’acquisition des
compétences transversales associées
au programme de formation, par
exemple, en lecture et en rédaction,
en prise de notes, en exposé oral
et en analyse. Ce nouvel outil sera
distribué aux étudiants dès la session
d’automne 2016 et sera intégré par
les enseignants à l’ensemble des
cours du programme.
• une version révisée et mise à jour
des guides méthodologiques des
Sciences humaines – Premières
Nations Obtenir un bon résultat et
la version anglaise, Getting a good
grade4. À la recommandation des
membres du comité de programme,
Kiuna a révisé et mis à jour ces outils
selon les nouvelles règles régissant
le programme Sciences humaines –
Premières Nations afin de les rendre
plus pertinents en fonction de son
expérience et des besoins de ses
étudiants.
Kiuna a évalué cette année ses mesures
et services d’aide à la réussite au moyen
d’entrevues réalisées par le conseiller
pédagogique non seulement auprès des
enseignants responsables de ces derniers,
mais aussi d’un groupe de 15 étudiants. Le
rapport résultant de l’exercice permettra
à l’équipe de bonifier ses interventions.
En 2015-2016, le rythme des réunions
pédagogiques s’est maintenu à au moins
quatre rencontres par session. À ces
occasions, les enseignants ont été conviés
à des présentations sur différents sujets,
allant de la gestion de classe à l’approche
pédagogique Writing in the Disciplines,
en passant par l’atelier d’une collègue
enseignante sur la réalité, la culture et la
tradition Kanien’kehaka. En parallèle, les
enseignants et le personnel de Kiuna ont
pu bénéficier d’une formation de base
en langue mohawk, donnée par une
étudiante. Par ailleurs, des webinaires ont
été offerts virtuellement par l’entremise
du CAPRES5. Le conseiller pédagogique
a pour sa part conçu un blogue à
l’intention des enseignants, renfermant
diverses ressources pédagogiques utiles
en enseignement supérieur.
4. Le premier guide méthodologique, qui avait été conçu à la session d’automne 2011, proposait un style standard
sans adaptation particulière à Kiuna, car à l’époque, cette dernière n’avait pas encore vraiment développé sa
culture scolaire. Il était important, après avoir cumulé quatre ans d’expérience, de procéder à sa mise à jour et à
son adaptation au contexte des sciences humaines, mais aussi de Kiuna.
5. Consortium d’animation sur la persévérance et la réussite en enseignement supérieur.
Rapport annuel 2015-2016
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Kiuna - Carrefour du savoir et de l’action
Une refonte complète du site Internet
de Kiuna a été effectuée au moyen de
la plateforme WordPress. Celle-ci permet
aux membres de l’équipe de Kiuna de
mettre le site à jour et de le rendre ainsi
plus convivial et actuel. Une nouvelle
section, présentement en construction,
sera destinée tout particulièrement aux
étudiants, qui y trouveront en un seul
endroit tous les documents institutionnels,
dès la session d’automne 2016.
Espace culturel
6
Au cours de l’année 2015-2016, une
cabane d’automne et un shaputuan
traditionnel sont venus s’ajouter à l’Espace
culturel, un site dédié à la transmission
des savoirs et savoir-faire traditionnels
animé par de nombreux membres des
communautés.
Œuvre de l’aîné Philippe Rock de
Pessamit, le shaputuan, une imposante
habitation en écorce, est régulièrement
utilisé comme salle de classe, peu
importe la saison. Deux membres de la
communauté d’Odanak ont participé
à la réalisation de ces structures, dont
la construction s’est échelonnée sur une
période de six semaines.
Résidences
étudiantes
Le taux d’occupation des logements
familiaux et adaptés s’est chiffré à 100 % à
la session d’automne 2015 (7/7) et à 85 %
à la session d’hiver 2016 (6/7), tandis que
les 64 autres unités et chambres réservées
aux étudiants ont enregistré un taux de
67 % à la session d’automne 2015 (43/64),
pour chuter et s’établir à 50 % à la session
d’hiver 2016 (32/64). Mentionnons que
quatre unités et chambres sont réservées
au personnel de Kiuna et à la location à
court terme.
Kiuna en vrac
• Vernissage de l’exposition Nous,
réalisée dans le cadre du cours Projet
social
• Gala méritas et spectacle d’artistes
amateurs
• Cérémonie de remise des diplômes
• 3e édition des Jeux d’hiver de Kiuna
• Course des guerriers
• Visite des chefs de l’Assemblée des
Premières Nations du Québec et du
Labrador (APNQL)
• Vernissage de l’œuvre réalisée par
les étudiants dans le cadre du projet
Saki8iti8in, avec l’artiste Chantal
Simard
• Midis Ciné-Arts
• Sortie pédagogique à la Grande
Bibliothèque
6. La réalisation de l’Espace culturel, qui s’est échelonnée sur une période de trois ans (2013-2016), a été
rendue possible en particulier grâce au soutien financier du ministère de l’Éducation et de l’Enseignement
supérieur et du ministère de la Culture et des Communications.
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Rapport annuel 2015-2016
Kiuna - Carrefour du savoir et de l’action
• Sorties pédagogiques au Musée des
Abénakis d’Odanak, au Musée des
religions du monde de Nicolet, au
Musée huron-wendat de Wendake,
au Musée Grévin et au Musée McCord
de Montréal ainsi qu’au Musée de la
civilisation de Québec
• Sortie
pédagogique
dans
la
communauté d’Onondaga et visite
de l’Université de Syracuse
• Sortie pédagogique à l’Université
McGill pour assister à la conférence
de Leanne Simpson
• Sortie pédagogique à la Coop
du Nouveau-Monde
• Sortie pédagogique à l’Ambassade
de la nation crie
• Sortie pédagogique à l’Assemblée
nationale
• Sortie pédagogique au Théâtre
Denise-Pelletier (pièce de théâtre
Muliats)
• Sortie pédagogique au Centaur
Theatre (pièce de théâtre Pig Girl)
• Sortie pédagogique à la Maison
de la culture Frontenac (exposition
Wâpou’och i’skwa’och / Ie’io:kas / La
puissance du regard des femmes)
• Conférence donnée dans le cadre
de la rencontre de l’Association
québécoise de pédagogie collégiale
• Conférences données dans le cadre
du Colloque sur la persévérance et
la réussite scolaires chez les Premiers
Peuples
• Entrevue accordée à Michel Plourde
pour la chaîne ICI Radio-Canada
Première – Côte-Nord
• Entrevue accordée à Andréanne
Chevalier du journal Métro dans le
cadre d’un dossier spécial sur les
peuples autochtones
• Entrevue accordée dans le cadre
d’un documentaire réalisé par des
étudiants en communication sociale
de l’Université du Québec à TroisRivières pour l’émission Génération Y,
au Canal Savoir
• Entrevues accordées à la SOCAM
• Entrevue accordée au Magazine
Premières Nations
• Tenue d’une foire universitaire
• Tenue de la première journée carrière
• Semaines de rassemblement des
cultures
• Projet de construction et inauguration
d’un shaputuan en écorce avec un
artisan innu
• Projet de construction d’une cabane
d’automne avec un archéologue
• Projet de production de vannerie
avec une artisane abénakise
• Projet de production de paniers
d’écorce avec des artisans atikamekw
• Projet de production de mocassins de
bébé, mis en œuvre et animé par une
étudiante mohawk
Rapport annuel 2015-2016
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Kiuna - Carrefour du savoir et de l’action
• Projet de production de misaspison
(porte-bébé) avec des artisanes
atikamekw
• Démonstration d’artisanat et de
cuisine avec des femmes innues
• Projet de tannage de peau de
chevreuil avec un artisan algonquin
• Projet d’initiation à la langue mohawk
avec une étudiante mohawk
• Projet de production de tire d’érable
avec un artisan atikamekw
• Projet de confection d’un châle avec
une artiste malécite
• Projet de fabrication de bijoux
traditionnels
avec
une
artiste
abénakise
• Démonstration de tissage d’une
queue de castor avec un artisan innu
• Ateliers d’initiation aux technologies
traditionnelles wendat avec un
archéologue
• Soirées mythes et légendes avec des
artistes d’origines variées
• Projet de création artistique (estampe)
avec un artiste atikamekw
• Ateliers de gestion financière
• Accueil d’étudiants atikamekw des
communautés de Wemotaci et de
Manawan
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Rapport annuel 2015-2016
• Accueil
d’étudiants
cris
des
communautés de Waswanipi, de
Nemaska et de Mistissini
• Accueil d’étudiants mohawk de la
communauté de Kahnawake
• Accueil
d’étudiants
ilnus
de
Mashteuiatsh
• Accueil
d’étudiants
innus
des
communautés d’Unamen Shipu et
d’Uashat mak Mani-Utenam
• Accueil d’étudiants micmacs des
communautés de Listuguj et de
Gesgapegiag
• Accueil de plusieurs groupes de
finissants de l’École nationale de
police du Québec
Kiuna - Carrefour du savoir et de l’action
Aînés, artistes,
artisans et
conférenciers
invités
Ivanie Aubin
Eruoma Awashish
Jeannine Awashish
Marie-Jeanne Bacon-Hervieux
Pauline Bacon
Annette Bellemare
Raphaël Bénédict
Scott Benesiinaabandan
Anita Biroté
Michel Biroté
Alana Boileau
Évelyne Boisvert
Darren Bonaparte
Jennifer Brazeau
Marco Chalifour
Yves Chrétien
Moe Clark
Jessica Deer
Kamila Dubé
Léo Dubé
Marco Dubé
Michel Durand
Sedalia Fazio
Skawennati Fragnito
Ildiko Glaser-Hille
Jonathan Harnois
Cimminnee Holt
Cheryl Jenkins
Wydia Larivière
Odette Lavallée
Rapport annuel 2015-2016
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