2012/2013 - Universidad Politécnica de Madrid

UNIVERSIDADES PÚBLICAS DE LA COMUNIDAD DE MADRID
PRUEBA DE ACCESO A LAS ENSEÑANZAS UNIVERSITARIAS
OFICIALES DE GRADO
MODELO
Curso 2012-2013
MATERIA: FRANCÉS
INSTRUCCIONES GENERALES Y VALORACIÓN
1. Elija una de las dos opciones (A / B).
2. Lea todo el texto cuidadosamente, así como las preguntas.
3. Conteste a las preguntas, en lengua francesa, y en el orden en que están planteadas.
Calificación: las dos primeras preguntas se calificarán de 0 a 2 puntos cada una. La tercera se
calificará de 0 a 1 punto, la cuarta pregunta de 0 a 2 puntos y la quinta de 0 a 3 puntos.
Tiempo: 1 hora y 30 minutos.
Puntuación máxima: 10 puntos.
OPCIÓN A
Les médecines chinoises s’infiltrent à l’hôpital
Une vingtaine de services des hôpitaux parisiens utilisent désormais les techniques de la
médecine chinoise ancestrale. Cette discipline, qui fait la part belle* à l’acupuncture, aux
massages thérapeutiques et aux pratiques psychocorporelles, est utilisée en complément
de traitements de longue durée. Pour un meilleur confort des patients.
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Le shiatsu, littéralement « pression des doigts », est une technique d’origine japonaise.
C’est une médecine énergétique qui vise à rétablir l’harmonie du corps en agissant sur les
méridiens*, selon les principes de la médecine traditionnelle chinoise.
L’acupuncture est utilisée pour traiter la douleur notamment en obstétrique ou en
gynécologie. Le qi gong est proposé aux personnes obèses dans le service de nutrition de
l’hôpital de la Pitié, dirigé par Jean-Michel Opert.
« Notre but est d’identifier quels traitements peuvent être efficaces en intégrant la
médecine chinoise aux traitements conventionnels », souligne le Dr. Catherine Viens-Bitker,
chargée de cette question à la direction de la politique médicale des Hôpitaux de Paris.
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Neuf projets d´investigation ont été retenus dans le Programme hospitalier de la
Recherche clinique de la Région Parisienne, qui en compte neuf cents. « Notre rôle est
d’avancer dans la connaissance de ces médecines, sans a priori* », ajoute le Dr. ViensBitker.
Les réticences restent fortes mais, malgré les obstacles, le mouvement est lancé.
D’après Pascale Santi. Le Monde, 12 octobre 2011
* faire la part belle : privilégier, préférer.
* méridien : canal spécifique par lequel circule l’énergie vitale dans le corps humain.
* a priori : préjugé.
QUESTIONS. OPTION A
Les médecines chinoises s’infiltrent à l’hôpital
1. Dites si c´est vrai ou faux, d’après le texte. Vous devez justifier obligatoirement votre réponse avec
des phrases du texte.
a) Tous les hôpitaux parisiens utilisent la médecine chinoise pour traiter leurs patients.
b) Le shiatsu a été inventé par les Chinois.
2. Expliquez en deux ou trois lignes et avec vos propres mots le sens de la phrase suivante :
« Notre but est d’identifier quels traitements peuvent être efficaces en intégrant la médecine
chinoise aux traitements conventionnels » (lignes 11-12).
3. a) Donnez, d’après le contexte, un synonyme des mots suivants : ancestral (ligne 2) ; but (ligne
11).
b) Donnez, d’après le contexte, le contraire des mots suivants : meilleur (ligne 4) ; obèse (ligne 9).
4. a) Complétez les phrases avec le pronom relatif qui convient (qui, que, où, dont) :
- La Pitié est un des hôpitaux parisiens .......... les patients sont traités avec les techniques
chinoises.
- Le qi gong, ce sont des exercices physiques ............ ressemblent à une gymnastique douce.
- Le shiatsu est une technique ............ l’efficacité doit encore être prouvée.
- Ce sont l’acupuncture, les massages et les pratiques psychocorporelles .............. la médecine
chinoise privilégie à d’autres pratiques.
b) Complétez les phrases suivantes en mettant les verbes entre parenthèses au temps qui
convient (présent, futur simple, passé composé, imparfait) :
- Il y a quelques années, la médecine chinoise (COMMENCER) .............. à se faire une place
dans nos hôpitaux.
- La médecine énergétique (AGIR) ..................... sur l’énergie vitale du corps.
- Dans l’avenir, l’acupuncture (POUVOIR) ................ être prise en charge par la Sécurité
sociale.
- Avant, il n’y (AVOIR) .............................. pas de médecine chinoise dans les hôpitaux de Paris.
5. Que pensez-vous des médecines dites « alternatives », comme la médecine chinoise ? Est-ce que
vous accepteriez de suivre un traitement de ce genre ? Justifiez votre réponse (entre 100 et 120
mots).
UNIVERSIDADES PÚBLICAS DE LA COMUNIDAD DE MADRID
PRUEBA DE ACCESO A LAS ENSEÑANZAS UNIVERSITARIAS
OFICIALES DE GRADO
MODELO
Curso 2012-2013
MATERIA: FRANCÉS
INSTRUCCIONES GENERALES Y VALORACIÓN
1. Elija una de las dos opciones (A / B).
2. Lea todo el texto cuidadosamente, así como las preguntas.
3. Conteste a las preguntas, en lengua francesa, y en el orden en que están planteadas.
Calificación: las dos primeras preguntas se calificarán de 0 a 2 puntos cada una. La tercera se calificará
de 0 a 1 punto, la cuarta pregunta de 0 a 2 puntos y la quinta de 0 a 3 puntos.
Tiempo: 1 hora y 30 minutos.
Puntuación máxima: 10 puntos.
OPCIÓN B
Un pacte citoyen pour l’égalité des sexes
Les filles ont-elles un esprit littéraire et les garçons un esprit scientifique ? 27% des
Français le pensent. Existe-t-il des qualités féminines et masculines d’origine biologique qui
entrent en compte dans les différences de rôle des femmes et des hommes dans la
société ? 60% sont d’accord.
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Comme conséquence, le laboratoire de l’égalité a présenté un écrit « pour que
l’égalité entre hommes et femmes soit un sujet de la campagne présidentielle de 2012 ». Il
continue à manifester que « les inégalités entre les femmes et les hommes restent
flagrantes : différences de salaires, temps partiels, taux de chômage*, précarité des
emplois, accès limité aux postes de responsabilités. Il est donc temps d’instaurer une
égalité réelle ».
Vu que les réflexes discriminants persistent, cette institution en a déterminé
quelques points prioritaires: les femmes avec des responsabilités professionnelles, l’égalité
salariale et la précarité, les modes de vie et les stéréotypes sexistes.
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De plus, les sondeurs* ont posé des questions sur la répartition des tâches*
domestiques et relevé des réponses « politiquement correctes », mais dans leurs
conclusions, ils ont mis en évidence que le partage quotidien des tâches mentionnées, y
compris la garde et la prise en charge des enfants, est une source* de conflit pour 41% des
couples.
D’après Charlotte Rotman, Libération, mars 2011
*chômage : inactivité forcée par manque de travail
*sondeur : personne qui fait une enquête
*tâche : travail qu’on doit exécuter
*source : origine
QUESTIONS. OPTION B
Un pacte citoyen pour l’égalité des sexes
1. Dites si c’est vrai ou faux, d’après le texte. Vous devez justifier obligatoirement votre réponse avec des
phrases du texte.
a) 60% des Français pensent que les filles ont un esprit littéraire et les garçons un esprit scientifique.
b) Le laboratoire de l’égalité a déclaré que, d’après les enquêtes, les inégalités entre hommes et
femmes persistent.
2. Expliquez en deux ou trois lignes et avec vos propres mots, le sens de la phrase suivante :
« Les sondeurs ont mis en évidence que le partage quotidien des tâches mentionnées, y compris la
garde et la prise en charge des enfants, est une source de conflit pour 41 % des couples » (lignes 16 à
18).
3. a) Donnez, d’après le contexte, le contraire des mots suivants :
différence (ligne 3)
question (ligne 14).
b) Cherchez dans le texte le mot qui correspond à chacune des définitions suivantes :
- Argent qu’on donne en échange d’un travail ou service
- Opinion toute faite, cliché
4. a) Complétez les phrases suivantes avec le pronom qui convient (en, y, leur, les)
- Tu as vu mes lunettes ? Non, je ne …………. ai vues nulle part.
- Où est-ce qu’on va en vacances cet été ? Je ne sais pas encore, il faudrait …….. penser.
- Tu veux encore un peu de galette ? Oui, je ………. prendrais bien encore un morceau.
- Donne ces cadeaux à tes frères et sœurs. D’accord, je les …………. donnerai demain.
b) Mettez les verbes entre parenthèses à la forme qui convient (subjonctif présent, futur, impératif
conditionnel) :
- Si j’avais de l’argent, je (FAIRE) ………………. le tour du monde.
- (DIRE) ………. – lui de venir immédiatement.
- Tu (VENIR) ……………….. demain une heure plus tôt.
- Il faut qu’il (SAVOIR) …………………… la vérité des faits.
5. Et vous, que répondriez-vous aux questions suivantes : les femmes ont-elles un esprit plus littéraire et
les hommes un esprit plus scientifique ? Leur rôle dans la société dépend-il de qualités d’origine
biologique différentes ? Justifiez votre réponse (entre 100 et 120 mots).
FRANCÉS
CRITERIOS ESPECÍFICOS DE CORRECCIÓN
TIEMPO: 1 hora y 30 minutos.
• La prueba presenta dos opciones (A y B). El alumno debe elegir sólo una de ellas.
• Consistirá en el análisis de un texto en francés, perteneciente a la lengua no especializada.
• El texto irá acompañado de un cuestionario escrito en lengua francesa.
• El estudiante deberá responder en lengua francesa solo a las preguntas de la opción escogida, sin
copiar el texto (excepto para responder a la pregunta 1) y sin ayuda de diccionario.
• El texto contendrá alrededor de 200 palabras y su comprensión no exigirá conocimientos especializados
ajenos a la materia de la prueba.
• Puntuación máxima de la prueba: 10 puntos
- Las preguntas 1, 2 y 4 deberán calificarse de 0 a 2 puntos.
- La pregunta 3 se calificará de 0 a 1 punto
- La pregunta 5 se calificará de 0 a 3 puntos.
Pregunta 1. Esta pregunta tiene por objeto medir la capacidad de comprensión lectora del alumno. Se
calificará con cero puntos si la respuesta vrai / faux no está justificada o si la justificación no es correcta.
Si al reproducir las frases del texto el alumno comete errores, la calificación disminuirá proporcionalmente
al número de faltas.
Pregunta 2. Esta pregunta permite comprobar la comprensión lectora y la claridad de las ideas
expuestas. Se asignará un punto a cada uno de los aspectos.
Pregunta 3. Esta pregunta medirá el conocimiento del léxico. Se adjudicará hasta 0,25 puntos en cada
apartado.
Pregunta 4. Esta pregunta permitirá comprobar los conocimientos morfosintácticos del alumno. Se
adjudicará hasta 0,25 puntos en cada apartado.
Pregunta 5. Esta pregunta permite al alumno demostrar su capacidad para expresarse libremente en
francés.
Se valorará positivamente: la capacidad argumentativa del alumno, la riqueza del léxico, la complejidad
de las construcciones morfosintácticas utilizadas, así como el buen uso y la corrección gramatical de la
lengua empleada.
Se valorará negativamente: la falta de coherencia en la exposición, la pobreza del léxico, la repetición de
las palabras, las frases copiadas del texto y las incorrecciones morfosintácticas.
La respuesta que no se ciña al tema a desarrollar se calificará con cero puntos, sin considerar en
absoluto el uso correcto de la lengua si existiera.
Se calificarán con cero puntos las respuestas que incluyan fragmentos copiados del texto, salvo que se
indique expresamente, como es el caso de la pregunta 1.
MATERIA: FRANCÉS
ORIENTACIONES. CURSO 2012-2013
En virtud del Decreto 67/2008, de 19 de junio, del Consejo de Gobierno por el que se
establece para la Comunidad de Madrid el currículo de Bachillerato y en virtud del Real
Decreto 1892/2008, de 14 de noviembre, por el que se regulan las condiciones para el
acceso a las enseñanzas universitarias oficiales de grado, consideramos pertinente
hacer algunas observaciones a modo orientativo para el curso 2012-2013.
- Estimamos que se deberá prestar especial atención a las destrezas de comprensión
y expresión escritas que posibiliten la comprensión de diversos tipos de textos
escritos de temática general.
- Deberán potenciarse las actividades discursivas que permitan acceder a una mejor
capacidad argumentativa así como a la realización de textos bien estructurados,
mediante una ordenación lógica de frases y párrafos con el fin de conseguir mayor
coherencia y claridad en la expresión de puntos de vista sobre los temas de los
textos propuestos. Es un objetivo global de la prueba de idioma (Francés) y esencial
de la pregunta número 5.
- La adquisición de estas destrezas requieren una seria revisión de las estructuras
gramaticales y sintácticas, así como la realización de múltiples actividades léxicas
que posibiliten la ampliación del campo semántico y la utilización de un léxico rico,
no repetitivo y bien estructurado.