Year 11 French Scholarship: Task 2 (blog)

Year 11 French Scholarship: Task 2 (blog)
Subject: French
Activity name: Scholarship application for a Regional Exchange Program to France
Description of activity
Writing in French
Task 2 Imagine that you are the student who stayed with Daniel. He has posted the
blog below based on his exchange with a different family in Melbourne. You decide
to write a blog about your experiences with his family in France. In your blog refer
specifically to Daniel, his family, school and the town where you stayed using
information from his blog.
Daniel’s blog
Bonjour, je m’appelle Daniel. J’ai passé trois mois en échange scolaire à Melbourne,
dans une banlieue de l’ouest. J’ai habité un tout petit appartement qui était très
différent de ma maison dans le village de Montbrun en France à vingt kilomètres de
Toulouse. J’habite avec mon père, ma mère et mon petit frère et les animaux!
Comparé à la France, les études en Australie sont bien plus faciles. J’ai bien profité
mon temps libre le week-end pour sortir avec mes amis. Je me suis fait beaucoup
d’amis très vite – plus sympa que je l’imaginais.
La nourriture chez moi est très différente: Ma mère cuisine super bien. En fait tous
mes plats préférés sont des plats de la région!
Ça me rappelle l’étudiant australien qui
était de Sydney. Il était en échange
chez moi en France l’an dernier. Le
pauvre ne savait même pas faire du
vélo!
Je pense souvent à lui parce qu’au
début il était triste et pas du tout
dynamique. C’est dommage. Il trouvait
l’école difficile et la nourriture ne lui
plaisait pas. Je ne pense pas qu’il
mangeait des plats faits maison chez
lui. Heureusement ça a changé au
bout de quelques semaines! Il a
retrouvé son équilibre et sa joie de
vivre. Il a pu vraiment profiter de son
séjour. En plus il est très sympa et on
s’écrit de temps en temps
Context
Students would have studied approximately 200 hours of the French course. They are
assumed to be competent in communicating ideas and information. They have
knowledge of past, present and future tenses, and relevant vocabulary. Students are
aware of the language and culture of French speaking communities.
Areas of assessment for Task 2
 Relevance of the response to the task with specific reference to the stimulus
material
 Capacity to manipulate French to create comprehensible text
Outcomes
Stage 6
The student:
2.1 applies knowledge of language structures to create original text
2.2 composes informative, reflective, persuasive texts appropriate to context,
purpose and/or audience
2.3 structures and sequences ideas and information
3.1 conveys the gist of texts and identifies specific information
4.3 reflects upon significant aspects of language and culture
Criteria for assessing learning:
In Task 2 (blog), the student will be assessed on how well s/he:
 Composes text appropriate to context
 Demonstrates the relevance of information, ideas and research
 Structures information and ideas
 Demonstrates capacity to manipulate language structures and vocabulary in
French.