Programmation : Anglais

ANGLAIS : Progression ( CE2/ CM1/CM2)
Fonctions langagières
1.
Saluer
2. Parler de soi, des
autres.
Année 1
Année 3
- Hello, Hi./ Good Bye, Bye.
- Good morning, good afternoon,
good night.( Trace écrite)
-Revoir si besoin. + Savoir les
écrire.
- See you on …….
- I’ m …..
Poser la question : What’s your
name ?
- I’m …./ My name’s…..
- Question: What’s your name?
- This is ………
- What’s his / her name?
-His / her name is ………
- L’alphabet .
- Alphabet ( révision)
- Spell …..( name, word..)
- Idem (TE) + Poser les questions :
Is it blue ?
- Yes, it is.
- No, it isn’t.
Répondre à la question: Is it a
blue book ?
– Yes, it is.
- No, it isn’t. It’s a red book.
3. Connaître les
lettres de l’alphabet.
4. Connaître les
couleurs :
Année 2
Répondre aux questions suivantes :
- What colour is it? It’s ……….
- What colour is the book?
It’s ……..
Lexique : white, black, yellow, orange,pink,
blue, green, grey, brown, purple,red..
Revoir les nombres ( oral +
écrit)
Répondre : How many books do
you have ? I have …….books.
5. Connaître les nombres:
Les nombres de 0 à 20.
- What number is it ?
- What colour is number 14 ?
- Is it ……. ?
- Yes, it is./ No, it isn’t.
Les nombres de 20 à 99.
Savoir les dire, les écrire +
Mêmes questions que
précédemment.
6. Connaître quelques
consignes de classe.
Répondre aux consignes
suivantes : sit down, stand up,
be quiet, look, listen, show me,
come here.
Revoir les consignes sous forme Revoir les consignes
précédentes et savoir les lire.
de jeu.+ Comprendre .
Comprendre la forme négative :
Don’t touch…
Lexique: draw, read, write, open /
7. Parler de soi (2)
- Donner son âge
- Donner son numéro de
téléphone.
Donner et demander son âge :
- How old are you ?
- I’m ………………….
What is your telephone
number? It’s ……( Spell the
numbers)
close your eyes, go out, put up your
hand.
Même question au pluriel:
Donner et demander l’âge d’une - How old are Paul and Peter ?
autre personne :
- Paul is …. and Peter is …..
- How old is Paul ?
- They are …………….
- He is/ She is 10. ( and a half) Donner sa date de naissance:
My birthday is on……..
Poser la question et répondre : Demander/ Donner le n° de
What is your telephone
téléphone d’une autre
number ?
personne :
My telephone number is…
- What is his/ her telephone
number ?
- His / her telephone number is
8. Parler de son
environnement .
Demander et dire quel temps il Mêmes compétences qu’en
fait : What’s the weather like ? année 2.
Lexique : It’s sunny/ hot/ cloudy/ cold - It’s …….
Dire le temps qu’il fait.
Warm / windy.
9. Exprimer ses sentiments.
Répondre à la question : How
are you ?
Lexique: I’m O.K / fine / not very
well/ so-so/ ill.
10. Se présenter.
Dire où l’on habite: localité
I live in .……………….
Poser la question + répondre :
How are you ?
Même lexique.
Lexique: tired / so-so / great/sad.
Dire et demander où l’on
habite : Where do you live ?
( localité)
Indiquer sa nationalité: I’m …….
( french/ spanish/ italian…)
11. Parler de ses goûts.
Dire ce que l’on aime/ n’aime
pas :
- I like…………../ I don’t
like…………
Peut s’adapter à plusieurs lexiques.
Dire et demander comment va
une autre personne :
- How is ………….. ?
- He / She is …………..
Poser la question/ y répondre :
- What………..do you like?
- I like ……./ I don’t like….
Do you like playing hockey?
- Yes, I do.
- No, I don’t. ( + écrit)
- Where do you come from ?
( pays) - I come from Italy.
- Where does he / she live?
- He / She lives in ……………..
Poser + répondre aux questions
suivantes:
- What …..do you prefer?
- I prefer………………….
- What ……….do you hate?
- I hate…………..
12. Dire ce que l’on sait/ne sait
pas faire.
I can ……./ I can’t…( actions)
Lexique: drive, swim, jump, read, play
the piano, dance.
Poser la question: Can you………….. ?
13. Dire ce que l’on possède ou Répondre à la question: What
pas.
have you got?
I have got… / I haven’t got….
Lexique : family, classroom.
14. Localiser un objet/ une
personne.
Idem + Poser la question :
What do you have?
I have …….. / I haven’t……..
Dire et demander où l’on se
Placer un objet/ Dire et
trouve .Répondre à la question : demander où il se trouve :
Where are you ?
- Where is the book?
- I’m in ……..( pays)
- It’s on / in/ under/ behind/ in
Mêmes compétences + Ecrire /
répondre aux questions.
- What can you do? I can……..
- Who can ………? John can….
( 3ème personne)
Mêmes compétences à l’oral +
Ecrire les questions et pouvoir y
répondre.
Mêmes compétences.
Utilisation des prépositions au
travers des jeux de devinettes.
( classroom, house, map) + next
front of/ between.
to…./ turn left/ right/ here.
( Associer avec le lexique de la classe)
15. Dire ce que l’on fait.
For breakfast, I have……( noms
des repas / aspects culturels)
Mêmes compétences qu’en
année 2.
Lexique : food.
16. Décrire une personne, un
objet.
Décrire un objet/ une personne. Se décrire : I have………
He / She is ……..
Présenter et décrire une
personne : This is….
Lexique: big/small /tall/ short/
He / She has.
Beautiful/ugly/thin/fat/old/young.
Lexique associé : ( partie du corps)
Head/hair / face/ eyes/ ears/ nose/
mouth/ tooth.
Revoir les structures
précédentes + I’m wearing.
(He / She is wearing.)
Lexique : Vêtements. Skirt/ dress/
jumper/ trousers/ socks/ shoes/
coat/ shirt/ T.shirt/ boots.
17. Parler de son
environnement :
- Préciser une quantité.
Répondre à la question :
- How many………… are there ?
- one cat / 2 cats.
Lexique : Les nombres/ les parties du
corps. ( Jeu des monstres)
18. Interroger/ Indiquer le
prix d’un objet.
Interroger/ préciser la
quantité : How many ….are
there ?
- There is ../ there are….
Idem + localisation.
( prépositions: on/ in/ under)
How many books are there on
the table?
Lexique : colours – nombres –
prépositions.
How much is it ? It’s ……
How much are the books?
-The book are……….
Réutilisation des structures et
du lexique dans des sketches.
( Au magasin)
Lexique : nombres+ Aspect culturel :
la monnaie.
19. Demander quelque chose
poliment.
- Can I have a book , please?
I’d like……, please.
- Here is……/ Here are……..
Réutilisation des structures +
lexiques dans des sketches.
Jeu de 7 familles.
( Au restaurant / magasin…)
20. Demander/ Dire à qui
appartient un objet.
- Whose ………..book is it ?
- It’s ………..’s book.
Jeux de réinvestissement des
notions.
Lexique: vêtements/ family members/
Classroom objects.
NB : Les compétences exigées en année 1 concernent essentiellement l’oral.
Pour les années 2 et 3 , les compétences langagières concernent l’oral et l’écrit.