Nouveaux programmes 3° - Site académique d`Histoire Géographie

Nouveaux programmes 3°
I - Un siècle de transformations scientifiques,
technologiques, économiques et sociales
(environ 15% du temps consacré à l’histoire)
Marianne Bouzigues - Collège J.PrévertSaint Orens
Marianne Bouzigues - Collège J.PrévertSaint Orens
En préalable à ma séquence
• Relier le programme à ceux des autres niveaux (école, collège et lycée) et
à ceux d’autres disciplines.
• Vérifier leurs acquis sur cet objet d’étude et en terme de capacité
attendue
• Calculer le temps dont je dispose
• Poser ma problématique
• Penser mon évaluation
• Faire mes recherches sur le thème étudié
• Mettre sur pied une démarche pour ma séquence
Marianne Bouzigues - Collège J.PrévertSaint Orens
Préalable à la séquence : liens avec les autres programmes ?
- rappel programme CM2 : Le XXème siècle et notre époque
La révolution scientifique et technologique, la société de consommation.
-rappel programme 4°
III - Le XIXe SIÈCLE
( environ 50% du temps consacré à l’histoire)
Thème 1 - L’ÂGE INDUSTRIEL
CONNAISSANCES
L’industrialisation qui se développe
au cours du XIXe siècle en
Europe et en Amérique du Nord
entraîne des bouleversements
économiques, sociaux religieux et
idéologiques.
!
travailler en
équipe et sur les 4
années de collège
pour ne pas faire
la même étude en
4° et 3°…
DÉMARCHES
Une étude au choix parmi les
suivantes :
- Une ville industrielle au XIXe siècle.
- Le chemin de fer au XIXe siècle.
- Un entrepreneur et son entreprise au
XIXe siècle.
- Ouvriers et ouvrières à la Belle
Époque.
Cette étude est replacée dans le cadre
de l’ensemble des
bouleversements économiques et
sociaux. Elle débouche sur une
découverte des grands courants de
pensée religieux et idéologiques
(libéralisme et socialisme).
CAPACITÉS
Connaître et utiliser
- Un repère chronologique en liaison avec l’étude choisie
- Le manifeste du Parti communiste 1848
- Encyclique Rerum Novarum 1891
Situer sur un planisphère les régions industrialisées à la fin du XIXe siècle
Décrire et expliquer un exemple de mutations liées à l’industrialisation
Caractériser les grandes idéologies (libéralisme et socialisme)
Marianne Bouzigues - Collège J.PrévertSaint Orens
- programme de 2nde
L’essor d’un nouvel esprit scientifique et technique (XVIe-XVIIIe siècle)
Deux études choisies parmi les trois suivantes :
- un savant du XVIe ou du XVIIe siècle et son œuvre ;
- les modalités de diffusion des sciences au XVIIIe siècle ;
- l’invention de la machine à vapeur : une révolution
technologique
- programme de 1ère
Thème 1 - Croissance économique, mondialisation et mutations des sociétés depuis le
milieu du XIXème siècle (9-10 heures)
Questions
Croissance et
mondialisation
Mutations des
sociétés
Mise en œuvre
- La croissance économique et ses différentes phases
depuis 1850
- Les économies-monde successives (britannique,
américaine,
multipolaire)
- La population active, reflet des bouleversements
économiques et sociaux : l'exemple de la France
depuis les années 1850
- UneMarianne
étudeBouzigues
: l'immigration
et la société française au
- Collège J.PrévertXXème siècle Saint Orens
Lien avec les programmes de sciences
Au collège:
Ressources pour la classe en physiques – site eduscol
http://media.eduscol.education.fr/file/Programmes/54/3/SPC_Ressources_C
O_111543.pdf
Marianne Bouzigues - Collège J.PrévertSaint Orens
Au Lycée:
- le programme de seconde de Physique-chimie parle de « La mise en
perspective historique »
1er thème : LA SANTÉ
Les citoyens doivent acquérir une culture scientifique de façon à procéder à des
choix raisonnés en matière de santé.
L'objectif de ce thème est de montrer et d’expliquer le rôle des sciences
physiques et chimiques dans les domaines du diagnostic médical et des
médicaments.
-le programme de seconde de SVT parle de « La pratique de démarches
historiques »
L’approche historique d’une question scientifique peut être une manière originale
de construire une démarche d’investigation. L’histoire de l’élaboration d’une
connaissance scientifique, celle de sa modification au cours du temps, sont des
moyens utiles pour comprendre la nature de la connaissance scientifique et son
mode de construction, avec ses avancées et éventuelles régressions.
Marianne Bouzigues - Collège J.PrévertSaint Orens
Préalable à la séquence : quels sont leurs acquis ?
- Faire une évaluation diagnostic pour vérifier les acquis de 4° sur
ce thème et sur la capacité « décrire et expliquer », ¼ heure le 1er
jour d'accueil (bonne base de départ).
Décrire un changement né, au XIXème siècle, avec l'industrialisation.
Expliquer comment cela a pu changer la vie des gens.
Préalable à la séquence : le temps dont je dispose ?
15% du temps consacré à l’Histoire:
40h
6h
- Thème 1 : Les grandes innovations scientifiques et technologiques
2h
- Thème2 : L’évolution du système de production et ses conséquences sociales 3h
- Evaluation : 1h
Marianne Bouzigues - Collège J.PrévertSaint Orens
Préalable à la séquence : poser ma problématique
• Thème1 : Quelles sont les grandes innovations
scientifiques et technologiques du XXème siècle ?
Quels sont leurs impacts sur la société ?
• Thème 2 : Comment a évolué le système de
production ? Quelles ont été les conséquences
sociales ?
Marianne Bouzigues - Collège J.PrévertSaint Orens
Marianne Bouzigues - Collège J.PrévertSaint Orens
Préalable à la séquence : je pense mon évaluation
Attentes des programmes
•
•
•
Décrire l’évolution d’un aspect de la médecine et expliquer son impact sur les
sociétés
Décrire et expliquer l’évolution des formes de production industrielle et de la
structure d’une entreprise, de la dimension familiale à la firme multinationale
Caractériser l’évolution de l’immigration en France au XXe siècle
Mon évaluation
- Quelques questions de repères, de connaissances
- Un exercice d’écriture avec « décrire » et « expliquer » sur le théme 1 comme
« décrivez l'aventure de la radioactivité et expliquez son impact dans la médecine ou
d'autres domaines. »
- Un exercice sur un document avec questions sur le thème2 (immigration ou
l’entreprise)
Marianne Bouzigues - Collège J.PrévertSaint Orens
Préalable à la séquence : pistes de recherches ?
EN VRAC ,un exemple parlant de l'évolution de la médecine au XXème siècle :
- les antibiotiques, Flemming, toutes ses applications (cf programme de SVT)
OU
- partir d'une maladie comme la tuberculose, puis arriver à la vaccination (de Pasteur,
au BCG, à la recherche sur le Sida, etc...)
OU
- La chirurgie réparatrice : des « gueules cassées » aux prothèses PIP
PB : le lien avec les évolutions technologiques
Marianne Bouzigues - Collège J.PrévertSaint Orens
Démarche pour ma séquence -2h
Quelles sont les grandes innovations scientifiques et technologiques du XXème siècle ?
Quels sont leurs impacts sur la société ?
HEURE 1
1-une accroche : une vidéo de 4 mn suivie de quelques questions
http://curie.fr/fr/la-fondation/espace-informations/vid%C3%A9os-chez-marie-003559
- Qu'est-ce que la radiothérapie ? Le traitement du cancer par des rayons
- Quel est le cancer ici évoqué ? Cancer du sein
- A quelle date le médecin du tableau soignait-il déjà avec cette technique ? 1908
- Quel est l'enjeu actuel avec cette technique ? Irradier sans toucher la zone saine.
- Quelles sont les avancées technologiques ? C'est la machine qui bouge
- Qui est Marie dont il est ici question ? Marie Curie
Marianne Bouzigues - Collège J.PrévertSaint Orens
2- REVENIR à l'origine scientifique d'une telle avancée
médicale : qui est Marie Curie dont il est ici question ?
Récit de l'aventure Curie : de la Pologne au Panthéon
http://www.mariecurie.science.gouv.fr/accueil/homepage.htm
- Une immigrée
- Une scientifique
- Une femme dans son siècle
Marianne Bouzigues - Collège J.PrévertSaint Orens
Soit - Séance à partir du site
• Chronologie/récit à l’aide des pages audio:
- 1891 : arrivée à paris (immigration, rappel révolution
industrielle, Pasteur, Haussmann)
- 1898 : découverte du Polonium et du Radium
- 1903: 1er prix Nobel / savants français
- 1912 : l’Institut du Radium
- 1914 : La Guerre et les « petites curies »
- 1922 : L’institut Curie et la recherche contre le cancer
- 1934 : mort de Marie curie
• construction d'une biographie succincte ensemble
Marianne Bouzigues - Collège J.PrévertSaint Orens
Soit - Séance à partir du discours de l’entrée au
Panthéon
• Lecture commentée du discours de François
Mitterrand le 20 Avril 1995
• Construction d’une biographie succinte ensemble
Marianne Bouzigues - Collège J.PrévertSaint Orens
HEURE -2
Histoire Des Arts
30mn
Le tableau dans l'Histoire par l'image :
http://www.histoireimage.org/site/oeuvre/analyse.php?i=528
Marianne Bouzigues - Collège J.PrévertSaint Orens
3-la contextualisation :
30 mn
La révolution scientifique et technologique au XXème siècle : Quelques domaines clés :
- Physique nucléaire : Henri Becquerel au XIX° met en évidence la radioactivité, couplé aux
travaux de Pierre et Marie Curie, puis d'Einstein en physique ; intérêt de la recherche
militaire pour la bombe atomique, mais aussi civils pour la conquête de nouvelles énergie
avec la centrale nucléaire, ou en médecine.
- Médecine : La plupart des vaccins sont connus au début du siècle (variole, BCG, tétanos) ;
nouvelles connaissances en biologie (ADN), radiographie, scanner, greffes, traitements des
cancers, insémination artificielle sont autant de progrès dont la conséquence est
l'allongement de la durée de la vie (1967 : 1° greffe du cœur; 1982 : 1° coeur artificiel ;
2000 : 1° bébé français conçu par fécondation in vitro)
- Chimie : Permet le développement de nouveaux matériaux industriels (matières
plastiques, fibres synthétiques)
- Transports : de la voiture à la fusée
- Électronique, informatique : Progrès qui transforment le rapport au monde, à
l'information, aux connaissances, à l'accès à la culture (transistor, tv, premier ordinateur
inventé en 1947 et destiné aux particuliers dès1975) → c'est la 3° révolution industrielle
après la machine à vapeur et l'électricité
- Conquête spatiale :Les acquis de l'industrie aérospatiale permettent la conquête de
l'espace, stimulée par la concurrence entre les deux blocs américains et de l'Est (12 avril
1961 Youri Gagarine est le 1° homme dans l'espace ; le 21 juillet 1969 l'astronaute
Marianne Bouzigues - Collège J.Prévertaméricain Amstrong marche sur la Lune) Saint Orens
Thème 2, Préalable à la séquence : pistes de recherches ?
3 heures
- Partir de l’exemple de Michelin
http://www.aventure-michelin.com/scolaires-et-enseignants/contenu-pedagogique.php
http://tamtamsoie.net/docs/le-monde-selon-michelin/
http://lelivrescolaire.fr/1580/2_Michelin_une_firme_transnationale_francaise.html#Document=2053
- Travailler sur l’immigration à partir de l’exemple de Michelin ou autre
http://www.histoire-immigration.fr/histoire-de-l-immigration/le-film
http://aldeia-de-gralhas.typepad.fr/mon_weblog/immigration_portugaise/
Marianne Bouzigues - Collège J.PrévertSaint Orens
Histoire Des Arts
Les Temps Modernes, Charlie Chaplin :
http://www.ac-paris.fr/portail/jcms/p6_213861/les-temps-modernes-histoireet-histoire-des-arts-1-ere
Pacific 231, Arthur Honegger
Marianne Bouzigues - Collège J.PrévertSaint Orens