LiCenCe professionnelle (L3)

L icence pro
Licence
Intervention sociale
professionnelle (L3)
Spécialité « Métiers de la formation individualisée en insertion » (MFII, ex.SDIF)
UFR Sciences Humaines
Département Sciences de l’éducation
Objectifs
Compétences visées
Cette licence professionnelle est une FORMATION PAR
ALTERNANCE, qui met en oeuvre UNE PEDAGOGIE INDIVIDUALISEE (suivi de stage, de projet).
Cette/ce professionnel(le) de la formation exerce les missions suivantes :
- Elle/il transmet des savoirs ou des savoir-faire à des publics adultes,
- Elle/il évalue les résultats pour réajuster les contenus et suivre le déroulement
des opérations,
- Dans certains cas, elle/il participe à la conception des outils pédagogiques,
adapte les méthodes nécessaires ou expérimente,
- Elle/il met en oeuvre éventuellement le plan de coordination et de régulation
des activités, des actions et des filières,
- Elle/il peut assurer, en fonction d’une demande et des besoins une intervention relevant du domaine de sa spécialité (assistance technique, participation à
un projet, études...),
- Suivant le niveau de responsabilités, elle/il peut animer une équipe de travail
et participer au recrutement des collaborateurs et au choix des intervenants.
La licence professionnelle répond à une demande de professionnalisation qui s’exprime à travers :
- la demande de validation des savoirs professionnels, de
prise de distance, et de perfectionnement des connaissances (pour les formateurs déjà professionnalisés),
- la demande de formation aux métiers de la formation
(pour les futurs formateurs).
Elle s’inscrit aussi dans une logique d’acquisition d’une
double compétence aussi bien pour les professionnels que
pour les étudiants de formation initiale
- une compétence technique et professionnelle des métiers
de la formation (face-à-face pédagogique, accompagnement, individualisation),
- une compétence universitaire. Cette licence professionnelle est un diplôme universitaire permettant d’accéder au
grade de licence. Les étudiants stagiaires apprennent à
formaliser leur projet professionnel en utilisant des compétences professionnelles et universitaires.
Cette double compétence permet d’effectuer des allers-retours entre savoirs professionnels et savoirs universitaires,
dans une démarche d’insertion professionnelle.
Le métier de formateur évoluant vers une fonction d’accompagnateur des apprentissages, la licence professionnelle
prépare les étudiants stagiaires qui entrent en formation à
exercer leur métier dans des dispositifs de formation individualisée, c’est-à-dire centrés sur la dimension individuelle
du sujet, auteur de sa propre formation.
Cette licence professionnelle se caractérise par ses objectifs de professionnalisation, d’acquisition de compétences,
et d’individualisation, mais aussi par son terrain d’expertise
professionnelle, qui est celui des dynamiques d’insertion.
Le formateur contribue, par une pédagogie active et émancipatrice, à lutter contre l’exclusion. Il cherche à traduire
en pédagogie les problèmes multiples de discrimination,
d’injustice, de marginalisation ou d’exclusion des individus
et/ou des groupes.
Les métiers de la formation concernés par la licence professionnelle Métiers de la Formation Individualisée en Insertion
sont ceux de l’insertion (sociale et culturelle, professionnelle (y compris dans les dispositifs de formation internes
de reconversion))
Pour répondre à ces missions, la licence professionnelle propose une formation
qui vise l’acquisition de deux compétences :
• en ingénierie pédagogique (définir un contenu pédagogique, transmettre des
savoirs et des savoir-faire inscrits dans une progression pédagogique au moyen
de techniques éducatives appropriées, manipuler et mettre en oeuvre les outils,
matériels et équipements dans le cadre d’applications pédagogiques, participer
à l’élaboration des programmes de formation et aux orientations dans le cadre
de la politique d’action définie par l’établissement, diffuser de l’information auprès des publics, entretenir des relations professionnelles avec l’environnement
institutionnel et professionnel
• en ingénierie de l’accompagnement (développer les capacités à aider à la
construction des projets professionnels personnels, en prenant en compte une
approche globale des formés et leur projet de vie, évaluer les parcours individuels et en assurer le suivi, établir les bilans et rapports de stages.).
Débouchés
Exemple d’emplois occupés :
• Encadrement technique en insertion professionnelle :
- Accompagnateur / Accompagnatrice technique d’insertion professionnelle
- Accompagnateur formateur / Accompagnatrice formatrice technique en insertion professionnelle
- Encadrant / Encadrante de chantier d’insertion / Encadrante technique d’activités d’insertion professionnelle et socio-professionnelle
• Intervention socioéducative :
- Conseiller / Conseillère d’Insertion et de Probation
• Conseil en emploi et insertion socioprofessionnelle :
- Chargé / Chargée de mission emploi formation
- Conseiller / Conseillère emploi formation
- Consultant / Consultante emploi formation
• Conseil en formation :
- Conseiller / Conseillère en formation
- Conseiller consultant / Conseillère consultante en formation
• Orientation scolaire et professionnelle :
Cabinet de recrutement, centre de bilan de compétences, centre de formation
pour adultes, centre d’information et d’orientation, collectivité territoriale, entreprise publique/établissement public, établissement scolaire, mission locale
(PAIO, ...), organisme patronal/consulaire
• Coordination pédagogique :
- Coordinateur / Coordinatrice de stages de formation professionnelle
- Coordonnateur / Coordonnatrice de dispositif de formation
Secteurs d’activités
Services formation des établissements publics et parapublics, industries, services, organismes de formation, OPCA, FAF, associations, collectivités locales
et territoriales.
www.sites.univ-rennes2.fr/sciences-education/sdif/
Organisation de la formation
Formation par alternance qui met en oeuvre une pédagogie individualisée (suivi de stage, de projet). La formation - semestrialisée - se déroule sur une période d’une année, de
septembre à septembre. Elle est organisée sous forme de séminaires, regroupements de cinq jours groupés par mois. Le dispositif doit permettre à chaque stagiaire de construire un
parcours personnel, professionnel et pédagogique.
Le stage
Les candidats ne justifiant pas d’une activité professionnelle régulière dans le champ de la formation doivent effectuer un stage en alternance avec les regroupements, s’étendant sur
8 mois, à raison de l’équivalent de deux semaines par mois. Il suppose la mise en œuvre d’activités professionnelles, définies à partir du Projet Pédagogique Innovant (PPI).
Le mémoire
Le mémoire doit porter sur un thème de cohésion sociale : insertion sociale, insertion professionnelle. Il doit témoigner des capacités de réflexion du stagiaire portant sur des actions
d’ingénierie pédagogique avec des groupes ou des individus en formation. Le stagiaire est accompagné par un universitaire pour produire ce document. Défini dans le cadre du Projet
Pédagogique Innovant, le mémoire est présenté devant un jury mixte.
Organisation de la formation et programme pédagogique
La certification s’obtient après une évaluation des éléments suivants :
• Analyse du contexte de l’acte de formation : Décrire, analyser et interpréter les contextes des actes d’interventions, comprendre dans leur complexité, les situations ayant pour finalité
la formation ou l’insertion d’adultes ou de jeunes adultes, mettre en perspective l’acte de formation et d’insertion à partir du contexte institutionnel, juridique, financier…
• Ingénierie pédagogique : Construire des parcours de formation, élaborer un contenu de formation en fonction d’un plan de formation : analyser les besoins, élaborer des objectifs de
formation et établir un cahier des charges ; prendre en compte le contexte de l’acte de formation (prestataire, public, lieu de formation…), construire et constituer un référentiel, rédiger
un scénario de séance : s’appuyer sur différents courants pédagogiques; utiliser les technologies formatives, les ressources, les méthodes pédagogiques, les outils, les techniques de
scénario planning, réaliser une séance de formation : gérer des groupes, l’espace, les lieux de formation et des alternances, utiliser les méthodologies de construction d’une séance,
évaluer.
• Problématique du métier de formateur : Comprendre une démarche de recherche et d’enquête : se positionner en tant que chercheur par rapport à un outil, articuler les différents
éléments, être capable de construire une observation, un entretien, un questionnaire, analyser l’usage des outils, mener un entretien, réaliser un diagnostic organisationnel, se positionner au regard des politiques RH de l’entreprise
• Projet pédagogique tutoré : Mise en œuvre du plan et des dispositif de formation
• Langue vivante
• Accompagnement : Option 1 : Dynamique de groupe en formation / Option 2 : Accompagnement individualisé (Favoriser l’implication des apprenants, savoir conduire un entretien et veiller
à ce que le stagiaire soit acteur de sa démarche, organiser des situations collectives et individuelles, gérer un projet d’apprentissage et/ou d’insertion)
• Réponses à des appels d’offres et montage de dossier : Comprendre les logiques et les contraintes des appels d’offres, savoir rédiger un cahier des charges, savoir concevoir un
budget
• Analyse de pratiques professionnelles : Mise en œuvre de la qualité professionnelle (analyser ses pratiques, prendre de la distance avec le terrain, identifier ses besoins en formation,
partager ses connaissances, être porteur du projet de l’institution)
• Evaluation du projet tuteuré : un projet de stage, un bilan personnel, la définition d’un projet pédagogique innovant (PPI), une synthèse montrant comment le bilan personnel, le rapport
de stage et le projet pédagogique innovant peuvent converger.
• Evaluation du stage : évaluation sur site et analyse de pratiques, soutenance, mémoire.
Le bénéfice des composantes acquises peut être gardé 5 ans.
3e année de licence professionnelle
Semestre 5
septembre - décembre
Cinq regroupements d’une semaine par semestre
 Enseignements fondamentaux / ECTS : 12
Semestre 6
janvier - mai
Cinq regroupements d’une semaine par semestre
 Enseignements fondamentaux / ECTS : 12
UEF1 « Analyse du contexte de l’acte de formation »
• enseignement théorique : éducation / sociologie / droit / économie /
anthropologie / analyse de situations
UEF1 « Accompagnement (option 1 : Dynamique de groupe en formation / option 2 : Accompagnement individualisé »
UEF2 « Problématique du métier de formateur »
UEF2 « Réponses à des appels d’offres et montage de dossier »
 Enseignements professionnels / ECTS : 15
 Enseignements professionnels / ECTS : 15
UEP1 « Ingénierie pédagogique »
UEP1 « Analyse de pratiques professionnelles »
• enseignement professionnel : méthodologies / praxéologie / pédagogie de la formation
• enseignement professionnel : méthodologies / praxéologie / pédagogie de la formationlt
UEP2 « Projet pédagogique tuteuré »
UEP2 « Projet pédagogique tuteuré »
• Suivi du stage
• Suivi du stage
 Langues / ECTS : 3
 Langues / ECTS : 3
UEL5 « Langue »
UEL5 « Langue »
• langue appliquée à la pratique professionnelle. Synthèse d’appels
d’offres, de documents institutionnels, de références théoriques
• Réponse à un appel d’offre dans une langue étrangère
• enseignement théorique : éducation / sociologie / droit / économie /
anthropologie / analyse de situations
Poursuite d’études à Rennes 2
Les étudiants titulaires de la licence professionnelle ont la possibilité de poursuivre leurs études, dans la filière formation des adultes, en master 1 professionnel
« Technologies de l’Education et de la Formation (TEF) ».
Modalités d’accès en licence professionnelle
L’admission a lieu après examen du dossier et entretien avec le candidat pour les deux catégories suivantes :
Personnes en activité professionnelle
• Minimum de 3 ans de pratique professionnelle dans le champ de la formation ou expérience équivalente
• Ou un diplôme L2, plus une expérience dans l’un des domaines de la cohésion sociale,
• Ou Validation des Acquis et de l’Expérience.
étudiants
Etre titulaire d’un DUT, BTS, DEUST, DEUG, L2 ou diplômes d’Etat équivalents ET ayant des connaissances dans le champ de l’insertion et/ou de la formation
(stages, projet personnel, implications personnelles).
Public concerné
Cette formation s’adresse aux :
- formateurs des organismes de formation d’adultes
- formateurs internes aux entreprises
- formateurs-conseils dans le domaine de la formation et de l’emploi
- formateurs en insertion sociale et professionnelle.
- formateurs chargés de la lutte contre l’illettrisme
- étudiants désirant se professionnaliser aux fonctions présentées ci-dessus, détenteurs d’une qualification première pertinente et souhaitant développer leur
employabilité par une seconde compétence de formateur
Effectifs prévus : 15 - 20 stagiaires (dont 1/3 en cycle initial)
Demandes d’inscription :
le dossier de candidature se trouve sur le site MFII (www.sites.univ-rennes2.fr/sciences-education/sdif/) ou est à retirer auprès du secrétariat des Sciences de
l’éducation, sur place (bureau S 109 bis - bâtiment S) ou par courrier à partir du 1er février 2014. Toute demande doit être accompagnée d’une enveloppe au
format A4, libellée à l’adresse du candidat, affranchie à 1,45 € et expédiée à l’adresse suivante :
Secrétariat de la Licence Pro MFII
porte S 109
Calendrier d’inscription
- Consulter le site de l’université à partir de février 2014 :
UFR Sciences humaines
Secrétariat des Sciences de l’éducation
Place du Recteur Henri Le Moal
CS 24307
35043 Rennes Cedex
Inscrits
www.univ-rennes2.fr/devu/inscription
2009-2010
2010-2011
2011-2012
15
23
26
Présents aux examens*
13
19
24
Taux de réussite des présents*
100 %
100 %
100 %
*(le taux de réussite porte sur le nombre d’étudiants présents à tous les examens d’au moins une des deux sessions).
Contacts
• UFR Sciences humaines (unité de formation et de recherche en sciences humaines)
- Directeur de l’UFR : Loïc Brémaud
- Directeur Sciences de l’éducation : Hugues Pentecouteau
- Coordinateur de la licence MFII : Hugues Pentecouteau ([email protected])
- Accueil de l’UFR : porte S101, du lundi au vendredi, de 14h à 17h - Tél. 02 99 14 19 71
• Pour tout renseignement d’ordre général, s’adresser au :
Service universitaire d’information, d’orientation et d’insertion professionnelle (SUIO.IP)
Université Rennes 2 - Campus Villejean - Place du recteur Henri Le Moal, CS 24307, 35043 Rennes Cedex
Tél. : 02 99 14 13 91 ou 87 / Courriel : [email protected]
www.univ-rennes2.fr
Edition : Novembre 2013 (document non contractuel)
Effectifs 2012-2013 (au 15/01/2013) : 30