176 - …DUC.indd - Circonscription d`Argenteuil sud

Transcription

ACTIONS
ÉDUCATIVES
1er et 2nd degrés
PROPOSÉES ET RELAYÉES PAR
LA VILLE D’ARGENTEUIL
2015-2016
Culture & patrimoine
Réussite éducative
Environnement
et développement durable
Sport
Santé
Citoyenneté
PAGE 1
ÉDITO
Madame, Monsieur,
Contribuer à la réussite et à l’épanouissement des petits Argenteuillais est
au cœur de l’engagement de la Ville d’Argenteuil et des actions que nous
initions avec l’ensemble des femmes et des hommes composant les services
municipaux.
Forte de ce principe, partagé avec ses partenaires, la Municipalité propose aux
enseignants des établissements scolaires argenteuillais des offres éducatives
aussi nombreuses que diverses.
La richesse de nos propositions permet ainsi d’offrir des initiatives pédagogiques
répondant tant aux attentes des enfants, quel que soit leur âge, leur goût, leurs
attentes, qu’à celles des enseignants.
Nous portons naturellement une attention toute particulière à voir ces activités
s’enrichir grâce au Projet éducatif local (PEL).
Face au succès de ces initiatives, je vous invite donc à vous inscrire dès que
possible afin qu’en lien avec les Conseillers pédagogiques, nous puissions
veiller au traitement équitable de vos demandes.
Enfin, il est nécessaire de vous rappeler que certaines des actions, présentées
dans ce guide, sont dans l’attente du vote de financements par les organismes
délibérants.
Souhaitant que ce document et ces activités vous accompagneront
efficacement dans votre action éducative en faveur de nos enfants,
Je vous prie de croire, Madame, Monsieur, en mes sentiments les meilleurs.
Georges Mothron
Maire
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SOMMAIRE
RÉCAPITULATIF DES ACTIONS PAR NIVEAUX POUR LES INSCRIPTIONS
..............................................................................................................................................................................
LES ACTIONS ÉDUCATIVES
CULTURE & PATRIMOINE
Le bibliobus dans votre école ..................................................................................................................................9
Les bibliothécaires dans votre école ....................................................................................................................10
Accueil spécifique des CLIN .................................................................................................................................. 11
Accueil spécifique des CLIS ................................................................................................................................... 12
Comment ça marche... La médiathèque ? ......................................................................................................... 13
Ateliers thématiques ................................................................................................................................................ 14
Club Lecture* ............................................................................................................................................................ 15
Atelier en classe : outils d’hier, outils d’aujourd’hui ..........................................................................................16
Visite guidée : sur les pas des impressionnistes ................................................................................................ 17
Visite-Atelier : la construction au Moyen Âge* ..................................................................................................18
Visite guidée du quartier du Val-Notre-Dame* .................................................................................................19
Visite guidée du quartier du Val-d’Argent-Nord* ............................................................................................. 20
Visite guidée du quartier d’Orgemont* ............................................................................................................... 21
Visite guidée de l’exposition temporaire « la basilique dans tous ses états »* ...........................................22
Galoches et tabliers : l’école des années 1930 ..................................................................................................23
Au pied de mon arbre : des registres paroissiaux à l’état civil ........................................................................24
Argenteuil sous l’occupation, au travers des yeux de Michel, 8 ans .............................................................25
Le blason d’Argenteuil* .......................................................................................................................................... 26
Le petit cabinet de curiosité : le musée d’Argenteuil en classe* ...................................................................27
Prêt d’expositions itinérantes et du jeu de 7 familles* .................................................................................... 28
RÉUSSITE ÉDUCATIVE
Classes à PEAC – 1er degré.....................................................................................................................................30
Études surveillées ..................................................................................................................................................... 31
Clubs Coup de pouce clé....................................................................................................................................... 32
Contrat local d’accompagnement à la scolarité : ............................................................................................. 33
CLAS Enfance (Val-d’Argent-Nord, Orgemont-Volembert, Val-Notre-Dame) .......................................... 35
CLAS Maison de quartier du Centre-Ville ........................................................................................................... 37
CLAS Maison de quartier du Val-Notre-Dame...................................................................................................38
CLAS Maison de quartier Orgemont-Volembert ...............................................................................................39
Atelier d’accompagnement à la scolarité Maison de quartier Val-d’Argent-Nord .....................................40
Programme de réussite éducative ........................................................................................................................ 41
Projet Eriad ................................................................................................................................................................42
Programme d’accueil des collégiens temporairement exclus* .....................................................................43
Soutien aux parcours élémentaires* ....................................................................................................................44
Soutien personnalisé aux parcours de réussite et d’excellence*...................................................................46
Crée ton avenir* .......................................................................................................................................................48
La boîte à outils des parents* ................................................................................................................................49
Médiation et consultations interculturelles ........................................................................................................50
Accès et accompagnement vers les soins psychologiques............................................................................ 51
Bilans et diagnostics orthophoniques et neuropsychologiques .................................................................... 52
Coaching scolaire .................................................................................................................................................... 53
PAGE 3
5
ENVIRONNEMENT ET DÉVELOPPEMENT DURABLE
Le jardin :
Jardinons au naturel à l’école (printemps et automne) ..........................................................................................55
Jardinons toute l’année au jardin pédagogique ou au centre Horticole ............................................................56
Une ou plusieurs classes en autonomie.....................................................................................................................57
Septembre-octobre : sortie nature !* .........................................................................................................................58
L’eau : découverte des berges de Seine .....................................................................................................................59
La biodiversité ..................................................................................................................................................................60
L’éveil des sens .................................................................................................................................................................61
L’embellissement de la cour de l’école par le fleurissement* ..............................................................................62
L’aménagement de la cour de l’école en faveur de la biodiversité* ....................................................................63
SPORT
Sport à l’école ..................................................................................................................................................................65
Activité patinoire..............................................................................................................................................................66
Apprentissage de la natation ........................................................................................................................................67
SANTÉ
Le menu des écoliers .....................................................................................................................................................69
Ateliers nutrition ..............................................................................................................................................................70
La santé bucco-dentaire (niveau CP)*........................................................................................................................71
La santé bucco-dentaire (niveau CM2)* ....................................................................................................................72
Expositions « Plaisir et vitamines» et « Bien dans mes baskets »..........................................................................73
Bien dans ton corps, bien dans ta tête .......................................................................................................................74
CITOYENNETÉ
Semaine des droits de l’enfant : concours d’affiches « Agis pour tes droits » .................................................76
Parcours des petits citoyens .........................................................................................................................................78
Concours national de la résistance et de la déportation (Cnrd) ...........................................................................79
Prévention routière en partenariat avec l’association Prévention routière.........................................................80
Rencontre avec le Conseil des sages*........................................................................................................................81
Rencontres intergénérationnelles* .............................................................................................................................82
Semaine du handicap* ...................................................................................................................................................83
Participation à l’université inter-âges* ........................................................................................................................84
PLUS D’INFOS
Soirée des jeunes diplômés ..........................................................................................................................................86
Espaces jeunesse.............................................................................................................................................................87
Pôle ressource jeunesse ................................................................................................................................................88
ANNEXES
Annexe 1 : fiche critère d’orientation CLAS ...............................................................................................................90
Annexe 2 : fiche de saisine PRE....................................................................................................................................92
Annexe 3 : appel à projets « Ateliers-nature » ..........................................................................................................93
Annexe 4 : calendrier « projet d’éducation à l’environnement » ..........................................................................96
Annexe 5 : le calendrier des Ateliers-nature .............................................................................................................97
*nouvelle action
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Cp
Ce1
Ce2
Cm1
Cm2
CLIS
CLIN
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Les bibliothécaires dans votre école
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x
Accueil spécifique des CLIN
Médiathèque
x
Accueil spécifique des CLIS
x
Comment ça marche la médiathèque ?
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Les ateliers thématiques
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Club lecture
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x
Atelier en classe : outils d’hier, outils
d’aujourd’hui
Patrimoine
et archives
x
6e
Visite guidée : sur les pas des
impressionnistes
x
x
x
x
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x
Visite-Atelier : la construction au
Moyen Âge*
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Visite guidée du quartier du
Val-Notre-Dame*
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Visite guidée du quartier du
Val- d’Argent-Nord*
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Visite guidée du quartier d’Orgemont*
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Au pied de mon arbre : des registres paroissiaux à l’État civil
x
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x
Argenteuil sous l’occupation, à travers les
yeux de Michel, 8 ans
x
x
x
Visite guidée de l’exposition temporaire « la
basilique dans tous ses états »*
x
Parcours des petits citoyens
Galoches et tabliers : l’école des années
1930
x
Le blason d’Argenteuil*
x
Le petit cabinet de curiosité : le musée
d’Argenteuil en classe*
Prêt d’expositions itinérantes
et du jeu de 7 familles*
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*nouvelle action
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Enseignant
GS
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Lycée
MS
Le bibliobus dans votre école
CULTURE ET PATRIMOINE
Collège/Segpa
PS
RÉCAPITULATIF
DES ACTIONS PAR NIVEAUX
POUR LES INSCRIPTIONS
Contrat Local
d’Accompagne-ment à la Scolarité
x
Études surveillées
x
Clubs Coup de pouce clé
x
CLAS Enfance (Val-d’Argent-Nord,
Orgemont, Val-Notre-Dame)
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CLAS Maison de quartier
Val-d’Argent- Nord
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CLAS -Ville Maison de quartier
Centre-Ville
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CLAS Maison de quartier du
Val-Notre-Dame
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CLAS Maison de quartier
Volembert-Orgemont
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Projet Eriad
x
Programme d’accueil des collégiens
temporairement exclus*
x
Soutien aux parcours élémentaires*
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Soutien personnalisé aux parcours de
réussite et d’excellence*
Programme de
réussite éducative
Enseignant
x
Lycée
Cm2
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Collège/Sgepa
Cm1
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CLIN
Ce2
x
CLIS
Ce1
Classes à PAEC – 1er degré
Cp
GS
MS
PS
RÉUSSITE ÉDUCATIVE
1e
Crée ton avenir*
4e
La boîte à outils des parents*
x
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x
Médiation et consultations
interculturelles
x
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x
Accès et accompagnement vers les
soins psychologiques
x
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Bilans et diagnostics orthophoniques
et neuropsychologiques*
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x
Coaching scolaire
x
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ENVIRONNEMENT ET DEVELOPPEMENT DURABLE
Le jardin
Jardinons au naturel à l’école (printemps et automne)
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x
Jardinons toute l’année au jardin
pédagogique ou au centre Horticole
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x
Une ou plusieurs classes en autonomie
x
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Septembre-octobre : sortie nature !*
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L’eau : découverte des berges de
Seine
La biodiversité
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L’éveil des sens
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L’embellissement de la cour de
l’école par le fleurissement*
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L’aménagement de la cour de l’école
en faveur de la biodiversité*
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RÉCAPITULATIF
DES ACTIONS PAR NIVEAUX
POUR LES INSCRIPTIONS
Ce2
Cm1
Cm2
CLIS
CLIN
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Activité patinoire
Apprentissage de la natation
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SANTÉ
Le Menu des Écoliers
Atelier nutrition
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La santé bucco-dentaire (niveau CP)*
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La santé bucco-dentaire (niveau CM2)*
x
Plaisirs et vitamines
Bien dans mes baskets
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Bien dans ton corps, bien dans ta tête
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CITOYENNETÉ
Semaine des droits de l’enfant : concours
d’affiches « Agis pour tes droits »
x
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Visites citoyennes
6e
5e
Concours national de la résistance et de la
déportation (Cnrd)
3e
Prévention routière en partenariat avec
l’association Prévention routière
x
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x
Rencontre avec le Conseil des sages*
x
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x
Rencontres intergénérationnelles*
x
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Participation à l’université inter-âges*
x
Semaine du handicap*
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x
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Enseignant
Ce1
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Lycée
Cp
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Collège/Sgepa
GS
Sport à l’école
MS
SPORT
PS
(SUITE)
CULTURE
ET PATRIMOINE
CULTURE
& PATRIMOINE
• Médiathèques
• Patrimoine et archives
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LE BIBLIOBUS DANS VOTRE ÉCOLE
Structure : service de lecture de proximité (bibliobus/point lecture/médiathèque du Val-Notre-Dame)
Contact : [email protected] - 01 34 23 68 89
PUBLIC CONCERNÉ
Classes de PS à CM2, CLIS, CLIN
OBJECTIFS
• Desservir les groupes scolaires argenteuillais excentrés des
médiathèques
• Découvrir le bibliobus, ses collections, son fonctionnement
• Emprunter des documents pour la classe
DESCRIPTIF
Le bibliobus se déplace six à sept fois dans l’année dans chaque établissement scolaire desservi. Chaque
classe peut ainsi venir par petits groupes dans le bus, découvrir les collections et emprunter des documents.
CONDITIONS D’INSCRIPTION
Seuls les établissements scolaires excentrés des médiathèques peuvent bénéficier de ce service. Les quartiers d’Orgemont-Volembert, des Coteaux et du Val-d’Argent-Sud sont prioritaires.
Le bibliobus est un poids lourd imposant, c’est pourquoi certains groupes scolaires ne peuvent être desservis
(barrières, portail étroit, etc.). Une visite est organisée en amont pour déterminer si toutes les conditions de
sécurité sont réunies.
Une réunion d’information avec tous les professeurs intéressés est organisée en début d’année dans l’établissement scolaire.
PAGE 9
LES BIBLIOTHÉCAIRES DANS VOTRE ÉCOLE
Structure : service de lecture de proximité (Bibliobus/point lecture/médiathèque du Val-Notre-Dame)
PUBLIC
Classes de PS à CM2, CLIS, CLIN et collèges
OBJECTIFS
• Desservir les groupes scolaires argenteuillais excentrés des
médiathèques
• Promouvoir la littérature jeunesse
• Emprunter des documents pour la classe
DESCRIPTIF
Si le bibliobus ne peut pas se déplacer dans votre établissement, il est possible que les bibliothécaires se
déplacent ! En partenariat étroit avec le professeur, un bibliothécaire intervient tout au long de l’année dans
la classe. La séance est divisée en deux parties : le bibliothécaire est tout d’abord accueilli dans la classe pour
raconter plusieurs histoires, puis les élèves peuvent eux-mêmes lire/regarder les ouvrages de la malle amenée par le bibliothécaire. Les ouvrages sont ensuite prêtés à la classe jusqu’à la prochaine visite.
Des présentations de premières lectures, de romans, de bandes dessinées peuvent également être organisées.
Seuls les établissements scolaires excentrés des médiathèques peuvent bénéficier de ce service. Les quartiers d’Orgemont-Volembert, des Coteaux et du Val-d’Argent-Sud sont prioritaires.
Une rencontre est organisée avec l’enseignant pour connaître ses différents projets sur l’année et coordonner l’intervention du bibliothécaire.
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ACCUEIL SPÉCIFIQUE DES CLIN
Structure : médiathèques
Contacts : médiathèque Elsa-Triolet & Aragon : [email protected] – 01 34 23 41 86
médiathèque du Val-Notre-Dame : [email protected] - 01 34 23 68 24
médiathèque Robert-Desnos : [email protected] - 01 34 11 45 67
PUBLIC CONCERNÉ :
Classe CLIN
OBJECTIFS
• Faire découvrir le livre et la lecture aux élèves primo-arrivants
• Donner envie de fréquenter la médiathèque et de s’y inscrire
DESCRIPTIF
Deux axes sont retenus pour l’accueil spécifique des CLIN :
• la découverte de l’objet-livre avec des livres animés, des livres sans texte, etc.
• l’acquisition d’une culture commune à tous par la découverte des contes traditionnels du patrimoine européen.
Les visites se font sur rendez-vous.
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ACCUEIL SPÉCIFIQUE DES CLIS
Contacts : médiathèque Elsa-Triolet & Aragon - [email protected] - 01 34 23 41 86
médiathèque du Val-Notre-Dame : [email protected] - 01 34 23 68 24
médiathèque Robert-Desnos : [email protected] - 01 34 11 45 67
PUBLIC CONCERNÉ
Classe CLIS
OBJECTIFS
• Faire découvrir le livre et la lecture aux élèves en difficulté
• Donner envie de fréquenter la médiathèque et de s’y inscrire
DESCRIPTIF
Deux axes sont retenus pour l’accueil spécifique des CLIS :
• la découverte de l’objet-livre avec des livres animés, des livres sans textes, etc.
• lecture-plaisir d’albums
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COMMENT ÇA MARCHE ? ... LA MÉDIATHÈQUE
Contact : médiathèque Elsa-Triolet & Aragon : [email protected] - 01 34 23 41 86 médiathèque Robert-Desnos : 01 34 11 45 67 (Hélène Diouf)
PUBLIC
OBJECTIFS
• Faire découvrir la médiathèque, ses collections, son fonctionnement
• Faire découvrir la médiathèque, ses collections, son fonctionnement
DESCRIPTIF
À chaque séance, les élèves sont accueillis par un(e) bibliothécaire qui leur lit plusieurs histoires, puis ils
peuvent par eux-mêmes regarder les ouvrages et les emprunter pour la classe.
Trois ou quatre séances peuvent être prévues tout au long de l’année scolaire.
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ATELIERS THÉMATIQUES
Contact : médiathèque Elsa-Triolet & Aragon : [email protected] - 01 34 23 41 86
médiathèque Robert-Desnos : 01 34 11 45 67 (Hélène Diouf)
PUBLIC
OBJECTIFS
• Proposer aux classes des accueils axés sur une thématique
particulière
DESCRIPTIF
A chaque séance, les élèves sont accueillis par un(e) bibliothécaire qui axe son intervention sur une thématique spécifique :
• Les albums d’Anthony Browne
• Kamishibaï (théâtre d’images japonais)
• Visite guidée de l’exposition Mois du graphisme
D’autres thématiques peuvent être élaborées en fonction des demandes des enseignants.
Ces projets peuvent être suivis tout au long de l’année et faire l’objet d’une restitution à la médiathèque
(exposition, spectacle, etc.)
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CLUB LECTURE
Contact : médiathèque du Val-Notre-Dame - [email protected] - 01 34 23 68 24
PUBLIC CONCERNÉ
Classes de CP à CM2
OBJECTIFS
• Faire découvrir les albums et/ou les romans jeunesse
• Créer un espace d’échange
• Susciter l’envie de s’inscrire à la médiathèque
DESCRIPTIF
Présentation d’une sélection d’albums ou de romans aux enfants qui après les avoir lus doivent élire leur
ouvrage préféré.
Les visites se font sur rendez-vous. Attention, les inscriptions pour ce dispositif sont limitées.
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ATELIER EN CLASSE :
OUTILS D’HIER, OUTILS D’AUJOURD’HUI
Structure : service patrimoine
Contact : Stéphanie Feze - [email protected] - 01 34 23 68 81
PUBLIC
Elémentaires du CE1 au CM2 et collèges 6e
OBJECTIFS
• Découvrir les premières implantations humaines à Argenteuil
• Découvrir l’époque du Néolithique à l’aide de l’architecture et
des différents outils nécessaires au développement de l’agriculture
DESCRIPTIF
Il s’agit d’un atelier de découverte d’outils taillés au Néolithique, proposé en classe.
Après une présentation de la Préhistoire et de l’allée couverte des Déserts, monument préhistorique d’Argenteuil, les enfants découvrent les techniques de taille et de débitage grâce à la présentation de véritables silex
taillés. Sont présentés tour à tour : haches taillées, haches polies, grattoirs, racloirs, pointe de flèche et une
meule à grain. Un jeu de comparaison entre les silex taillés et des outils actuels est proposé afin de démontrer la modernité de ces outils inventés il y a plus de 5 000 ans.
Cet atelier en classe peut être complété par la visite de l’allée couverte des Déserts à partir du printemps.
Les outils néolithiques sont prêtés par le service Départemental d’archéologie du Val-d’Oise.
Durée totale de l’atelier : 1h - 1h30 environ.
Gratuit
Réservation 3 semaines avant la date souhaitée par téléphone ou par courriel.
Une fiche de confirmation de visite est alors adressée. Il faut la signer et la renvoyer pour confirmer la réservation.
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VISITE GUIDÉE : SUR LES PAS DES IMPRESSIONNISTES
PUBLIC
Maternelles GS et élémentaires
OBJECTIFS
• Découvrir les lieux représentés par les peintres impressionnistes tels que Claude Monet et Alfred Sisley
• Adopter un autre regard sur la ville et son environnement
DESCRIPTIF
Visite guidée, en extérieur, avec un livret pédagogique comprenant un questionnaire avec les reproductions
couleur des tableaux. Après avoir répondu aux questions à l’aide du guide, les enfants doivent choisir parmi
plusieurs cartes postales anciennes la vue correspondante. Une fois trouvée, ils la collent sur leur livret (autocollants).
Les étapes du parcours :
• le boulevard de Pontoise (boulevard Jeanne-d’Arc)
• la Grande Rue (rue Paul-Vaillant-Couturier)
• la rue de la Chaussée (rue du 8-mai-1945)
• le boulevard Héloïse
• le pont d’Argenteuil
• la maison de Claude-Monet (bd Karl-Marx)
Durée totale du parcours : 2 h
Point de rendez-vous : devant l’Hôtel de ville
Gratuit
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VISITE/ATELIER : LA CONSTRUCTION AU MOYEN ÂGE
ABBAYE NOTRE-DAME ET CHAPELLE
SAINT-JEAN-BAPTISTE
PUBLIC
Elémentaires du CE2 au CM2 et collèges 6e et 5e
OBJECTIFS
• Découvrir l’univers du Moyen Âge au travers d’un atelier sur
la construction au Moyen Âge et la visite guidée de l’abbaye
Notre-Dame et de la chapelle Saint-Jean-Baptiste.
• Comprendre les principes architecturaux novateurs de cette
période et la différence entre architecture romane et architecture gothique.
DESCRIPTIF
La visite des monuments médiévaux (site archéologique de l’abbaye Notre-Dame et de la chapelle SaintJean-Baptiste) se déroule sur le principe du questionnaire. Sont abordés les points suivants : la définition
d’une abbaye, son histoire, sa découverte et les éléments retrouvés. La visite de la chapelle permet d’aborder
l’architecture romane.
L’atelier pratique s’effectue à partir de la maquette de la chapelle Saint-Jean-Baptiste, où les enfants découvrent le vocabulaire architectural (nefs, travées, voûtes…). Ensuite, la manipulation d’éléments en bois et la
construction d’arcs romans et gothiques permettent de comprendre les principes des poussées et des forces
et la différence entre les deux architectures du Moyen Âge.
Les élèves sont réparties dans six groupes pour réaliser l’atelier de construction.
Pour des raisons de places et pour le bon déroulement de l’atelier, nous ne pouvons accueillir qu’une seule
classe pendant les animations.
Durée totale de la visite : 2h
Point de rendez-vous : abbaye Notre-Dame, 19 rue Notre-Dame
Gratuit
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VISITE GUIDÉE DU QUARTIER DU VAL-NOTRE-DAME
THÈME : LA VILLE INDUSTRIELLE
PUBLIC
Elémentaires du CM1 au CM2, collèges et lycées
OBJECTIFS
• Découvrir les lieux liés à l’histoire industrielle d’Argenteuil
• Adopter un autre regard sur la ville, le quartier et son environnement
DESCRIPTIF
Visite guidée en extérieur avec un livret pédagogique comprenant un questionnaire avec des illustrations
provenant du musée ou des archives d’Argenteuil. Après avoir répondu aux questions à l’aide du guide, les
enfants doivent choisir parmi plusieurs cartes postales anciennes qu’ils colleront sur leur livret (autocollants).
• le lycée Jean-Jaurès (ancienne usine Dunlop)
• la cité jardin du Marais
• l’usine Dassault Aviation (ancienne usine Lorraine-Dietrich)
• la cité patronale de la Lorraine-Dietrich
Point rendez-vous : devant la maison de quartier du Val-Notre-Dame (168 bd du Général-Delambre)
Gratuit
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VISITE GUIDÉE DU VAL-D’ARGENT NORD
THÈME : LES GRANDS ENSEMBLES
PUBLIC
OBJECTIFS
• Découvrir les lieux liés à l’histoire contemporaine et à la
reconstruction d’après-guerre
DESCRIPTIF
Visite guidée en extérieur avec un livret pédagogique comprenant un questionnaire avec des illustrations
provenant du musée ou des archives d’Argenteuil. Les enfants réalisent des dessins et croquis des différents
types d’architectures qu’ils rencontrent au fur et à mesure de la visite.
• la gare du Val-d’Argenteuil
• la place de la Commune-de-Paris
• les terrasses « la dalle »
• la tour Lucille
• l’école préfabriquée de l’architecte Jean Prouvé
Point de rendez-vous : devant la Maison de quartier du Val-d’Argent-Nord (3 place de la Commune-de-Paris)
Gratuit
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VISITE GUIDÉE DU QUARTIER D’ORGEMONT
THÈME : HISTOIRE DU LOGEMENT SOCIAL
PUBLIC
OBJECTIFS
• Découvrir les lieux liés à l’histoire ouvrière et l’architecture
des logements sociaux du début du XXe siècle
DESCRIPTIF
Visite guidée, en extérieur, avec un livret pédagogique comprenant un questionnaire avec des illustrations
provenant du musée ou des archives d’Argenteuil. Les enfants réalisent des dessins et croquis des différents
types d’architectures qu’ils rencontrent au fur et à mesure de la visite.
• la cité du Tronc, premier HBM
• la cité jardin d’Orgemont
• l’école d’Orgemont
• les bains-douches
• la cité Joliot-Curie
Point de rendez-vous : devant l’école Jules-Ferry (6 bd Jules-Ferry)
Gratuit
PAGE 21
VISITE GUIDÉE DE L’EXPOSITION TEMPORAIRE :
LA BASILIQUE DANS TOUS SES ÉTATS 1865 - 2015
PUBLIC
Elémentaires du CE1 au CM2 et collèges
OBJECTIFS
• Découvrir l’histoire et le patrimoine d’Argenteuil notamment
la basilique Saint-Denys
DESCRIPTIF
A l’occasion du cent-cinquantenaire de la construction de la basilique Saint-Denys d’Argenteuil, une exposition temporaire est présentée à l’abbaye Notre-Dame. La visite guidée propose à partir d’un questionnaire
de découvrir l’histoire de ce lieu et son architecture, aux travers des collections du musée et des archives
municipales.
Durée totale de la visite : 1h30
Point de rendez-vous : abbaye Notre-Dame (19 rue Notre-Dame)
Créneaux disponibles pour l’accueil des groupes jeunes publics :
A partir du vendredi 18 septembre jusqu’au vendredi 16 octobre : tous les jours sauf le mercredi.
CONDITIONS DE RÉSERVATION :
Gratuit
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GALOCHES ET TABLIERS : L’ÉCOLE DES ANNÉES 1930
Structure : Archives municipales
Contact et réservations : [email protected] - 01 34 23 68 05
PUBLIC
Du CP au CM2
OBJECTIFS
• Découvrir l’univers de l’école dans les années 1930 et les
conditions d’apprentissage dans le passé
• Se familiariser avec les archives, lieu de conservation de la
mémoire de la ville
DESCRIPTIF
L’atelier s’articule autour de l’album de photographies de l’architecte André Cordonnier. À l’aide des reproductions des photos, les enfants découvrent la salle de classe des filles, celle des garçons, la tenue vestimentaire, la cour de récréation, la cantine, mais aussi les colonies de vacances… Les enfants sont plongés dans
un quotidien scolaire qui est à la fois proche et éloigné d’eux.
L’appréhension de tous ces documents s’effectue par un questionnaire imagé que l’enfant emporte ensuite
en classe.
Une visite de la salle du cadastre et des magasins d’archives est organisée afin de permettre la découverte
d’une sélection de documents anciens : registres paroissiaux, ouvrages imprimés, plans de la ville, cartes
postales… et la collection de photographies, notamment celle liée aux écoles de la ville.
Pour des raisons de sécurité, nous demandons que chaque groupe soit accompagné d’un accompagnateur
en plus de l’enseignant. Par ailleurs, nous ne pouvons accueillir qu’une classe par animation.
Durée totale de la visite-atelier : 1h30 environ
Une confirmation de visite est alors adressée.
La présence d’un accompagnateur en plus de l’enseignant est fortement recommandée.
Limité à une classe par séance.
Visite gratuite.
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AU PIED DE MON ARBRE : DES REGISTRES PAROISIAUX
À L’ÉTAT CIVIL
PUBLIC
Classes du CM1 au collège
OBJECTIFS
• Découvrir la société d’Argenteuil au travers d’un registre
paroissial de 1 725
• S’initier à la paléographie et à la généalogie par l’étude de ce
registre
DESCRIPTIF
À l’aide d’un livret pédagogique, les enfants découvrent un registre paroissial de 1725 : son fonctionnement
et ses codes. Ils essaient par groupe de deux ou trois de déchiffrer quelques actes. Ils notent ensuite sur
le livret les informations importantes comme les métiers, les noms et les prénoms des personnes, les âges
des décès. Ces informations servent à dresser un portrait de la société argenteuillaise à cette époque, avec
un temps consacré à la découverte d’un arbre généalogique. Le deuxième groupe s’installe dans la salle du
cadastre pour étudier un ensemble de documents : cartes et plans, livres anciens, registres d’actes de naissance… notamment les registres paroissiaux du XVIIe siècle, dont le plus ancien date de 1598. L’explication
des méthodes de restauration et de conservation de ces documents anciens complète la découverte.
en classe.
Une visite de la salle du cadastre et des magasins d’archives est organisée en fin de séance afin de permettre
la découverte en plus du rôle et des missions d’un service d’Archives municipales, une sélection de documents anciens : registres paroissiaux, ouvrages imprimés, plans de la ville, cartes postales… et la collection de
photographies, notamment celle liée aux écoles de la ville.
La présence d’un accompagnateur en plus de l’enseignant est fortement recommandée.
Visite gratuite.
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ARGENTEUIL SOUS L’OCCUPATION,
À TRAVERS LES YEUX DE MICHEL, 8 ANS
PUBLIC :
classes du CM1 au collège
OBJECTIFS
• Découvrir les conditions de vie des argenteuillais sous l’occupation allemande pendant la seconde Guerre mondiale
• Se familiariser avec les archives, lieu de conservation de la
mémoire de la ville
DESCRIPTIF
Le groupe d’enfants s’installe dans la salle de lecture. À l’aide d’un livret pédagogique, les enfants font la
connaissance de l’histoire d’un petit garçon de 8 ans, Michel qui vit à Argenteuil pendant l’occupation allemande. Grâce à la présentation de documents originaux (tickets de rationnement, affiches, laissez-passer…)
les enfants découvrent les conditions de vie pendant la seconde Guerre mondiale.
en classe.
la découverte en plus du rôle et des missions d’un service d’Archives municipales, une sélection de documents anciens : registres paroissiaux, ouvrages imprimés, plans de la ville, cartes postales… et la collection de
photographies, notamment celle liée aux écoles de la ville.
L’animation se déroulant par demi-groupe, la présence d’un accompagnateur en plus de l’enseignant est
fortement recommandée.
Visite gratuite.
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LE BLASON D’ARGENTEUIL
PUBLIC
Classes du CP au CM2
OBJECTIFS
• Découvrir le blason d’Argenteuil, sa signification, les éléments
historiques représentés tout en le comparant avec le logo
actuel
• S’initier à l’héraldique et se familiariser avec les archives : lieu
de conservation et de mémoire de la ville.
DESCRIPTIF
À l’aide d’un livret pédagogique, les enfants découvrent le blason d’Argenteuil reflétant certains éléments
relatifs à l’histoire d’Argenteuil. Les figures symboliques sont également comparées à celles du logotype
actuellement utilisé.
L’atelier se propose d’expliquer aux élèves de manière synthétique les principales règles qui codifient l’art
héraldique, puis de les mettre en application par la réalisation de leur propre blason.
en classe.
la découverte d’une sélection de documents anciens : registres paroissiaux, ouvrages imprimés, plans de la
ville, cartes postales… et la collection de photographies, notamment celle liée aux écoles de la ville.
L’animation se déroulant par demi-groupe, la présence d’un accompagnateur en plus de l’enseignant est
fortement recommandée.
Visite gratuite.
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LE PETIT CABINET DE CURIOSITÉ :
LE MUSÉE D’ARGENTEUIL EN CLASSE
PUBLIC
Elémentaires du CE1 au CM2 et collèges
OBJECTIFS
• Découvrir l’histoire et le patrimoine d’Argenteuil à travers la découverte des collections du musée
• Appréhender les grandes périodes de l’histoire
DESCRIPTIF
Il s’agit d’un atelier de découverte des collections du musée à travers des fac-similés, proposé en classe.
La sélection des objets permet une approche chronologique de l’histoire de la ville d’Argenteuil :
• La Préhistoire : des silex taillés
• L’Antiquité : reproductions d’une monnaie gallo-romaine de l’empereur Maxime
• Le Moyen Âge : reproduction d’un vase à glaçure
• le XVIIIe et le XIXe siècle : une hotte de vigneron et un duguay pour les cultures traditionnelles
• le XIXe siècle : une reproduction du tableau impressionniste de Gustave Caillebotte
• le XXe et XXIe siècle : la maquette de l’avion « le Falcon » pour l’industrie
Pour découvrir ces objets, les élèves sont répartis en 6 groupes, pour chaque période. Un livret spécifique par objet
leur est proposé, afin de décrire et dessiner les objets. A l’issue de la séance, les enfants réalisent une frise replaçant leurs dessins dans le bon ordre chronologique.
Durée totale de la visite : 1h30
Gratuit
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PRÊT D’EXPOSITIONS ITINÉRANTES
ET DU JEU DE 7 FAMILLES
PUBLIC
Elémentaires, collèges, lycées
OBJECTIFS
• Découvrir l’histoire et le patrimoine d’Argenteuil
DESCRIPTIF
Le service patrimoine prête des expositions itinérantes sur différents sujets liés à l’histoire et au patrimoine de
la ville, ainsi qu’un jeu de 7 familles patrimonial.
Un livret pédagogique accompagne chaque exposition afin de permettre aux enseignants d’exploiter le
contenu avec les élèves.
Le transport et l’accrochage des bâches d’exposition est assuré par le demandeur. Un temps de formation
(2h maximum) auprès des enseignants est proposé afin de s’approprier le contenu de l’exposition et du livret
pédagogique.
LES DIFFÉRENTES EXPOSITIONS :
• Le jeu de 7 familles (exposition présentant le jeu et les 7 familles et 10 exemplaires du jeu)
• Âge de pierre et guerre du feu (Argenteuil à la Préhistoire)
• Retrouver la ville ancienne (Argenteuil au Moyen Âge)
• Inventer la ville, histoire urbaine du Val (l’histoire du quartier du Val-d’Argent)
• La Lorraine Dietrich (histoire d’une usine d’Argenteuil)
• La Première Guerre mondiale
Gratuit
Une convention de mise à disposition de l’exposition devra être signée entre l’emprunteur et la Ville.
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RÉUSSITE
ÉDUCATIVE
Classes à Peac
Études surveillées
Clubs coup de pouces clé
Contrat local d’accompagnement à la scolarité
Accompagnement éducatif
Programme de réussiste éducative
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CLASSES PEAC - 1ER DEGRÉ
Structure : direction de l’Éducation et de l’Enfance
Contact: Isabelle Armand - [email protected] - 01 34 23 68 20
PUBLIC
Élèves d’écoles élémentaires
OBJECTIFS
• Réduire les inégalités d’accès aux œuvres et aux pratiques
artistiques
• Développer l’intelligence sensible et créatrice des élèves et
favoriser un rapport individuel et personnel avec les arts et la
culture
• Favoriser l’expression individuelle des élèves et la construction de leur personnalité
• Rendre évidente pour les élèves la complémentarité entre les
enseignements et favoriser l’articulation entre les différentes
disciplines
• Créer des liens entre pratique professionnelle et pratiques
culturelles et artistiques
DESCRIPTIF
La classe à Projet éducatif artistique et culturel (PEAC) (circulaire n° 2001-104 du 14 juin 2001) permet à
l’enseignant de proposer, dans le cadre à la fois des horaires et des programmes scolaires, une expérience
artistique et culturelle pour tous les élèves de la classe. Elle se déroule avec le concours d’artistes et de professionnels de la culture qui interviennent entre 8 et 15 heures par an.
La municipalité s’engage à financer une partie des projets des écoles élémentaires répondant aux objectifs
cités ci-dessus.
DÉROULEMENT
Le projet, validé par l’Education nationale au titre du dispositif Classe à PEAC 2015/2016, doit être mené sur
l’année scolaire 2015/2016.
CONDITIONS DE FINANCEMENT
Les projets, validés par l’Éducation nationale et sollicitant un soutien financier de la Ville pour leur mise
en œuvre, seront transmis par les conseillers pédagogiques de chaque circonscription à Isabelle Armand,
direction de l’Education et de l’Enfance. Dans le cas où une école solliciterait un financement pour plusieurs
projets, ceux-ci devront être priorisés par les conseillers pédagogiques, avant transmission.
Le calendrier du dispositif suivi par l’Éducation nationale entraînera celui de la Ville. A réception des dossiers,
les projets seront examinés par la direction de l’Education et de l’Enfance et le montant de la subvention
allouée aux projets sélectionnés fera l’objet d’une approbation en Conseil municipal.
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ÉTUDES SURVEILLÉES
Contact : Fatima Monteiro - [email protected] - 01 34 23 69 10
PUBLIC
Enseignants
OBJECTIFS
• Assurer l’accueil, l’encadrement des élèves en dehors des
heures scolaires
• Donner aux enfants des conditions de travail favorables,
notamment pour les enfants dont l’environnement éducatif est
déficient
DESCRIPTIF
Les études surveillées concernent les élèves de l’école élémentaire du CP au CM2. L’objectif des études
surveillées est de permettre à chaque élève d’avoir les mêmes chances de réussite scolaire. Elles sont encadrées par des enseignants rémunérés par la Ville. C’est un temps durant lequel les enfants peuvent faire leurs
devoirs au calme, en présence des enseignants.
DÉROULEMENT
Les enseignants volontaires devront encadrer les enfants de 16h à 17h30, les lundis, mardis, jeudis et vendredis.
Les enseignants qui participent au service de l’étude surveillée sont rémunérés 28,94 € pour chaque vacation d’1h30. Les correspondants reçoivent une vacation supplémentaire mensuelle par étude pour les tâches
administratives effectuées, à concurrence de 4 accueils.
La liste des vacations accomplies par les enseignants devra parvenir impérativement au service périscolaire
avant le 3 de chaque mois.
Les vacations sont payées à la fin du mois suivant.
Les enseignants volontaires devront solliciter une fiche d’inscription auprès de Fatima Monteiro par courriel :
[email protected]
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CLUBS COUP DE POUCE CLÉ
Contact : Isabelle Armand - [email protected] - 01 34 23 68 20
PUBLIC
Enseignants
OBJECTIFS
• Favoriser le goût de la lecture
• Donner aux enfants quelques-uns des « ingrédients » de
réussite que les plus favorisés reçoivent quotidiennement à la
maison
• Accompagner les enfants, accompagner les parents
DESCRIPTIF
Les clubs coup de pouce clé, action de prévention des ruptures scolaires dès l’entrée dans les apprentissages, ciblent l’apprentissage de la lecture, étape fondamentale pour le parcours d’un enfant dans sa scolarité. Le club coup de pouce clé est une action périscolaire individualisée et péri-familiale.
DÉROULEMENT
Les clubs coup de pouce clé ont lieu sur la base de 5 enfants pour un intervenant.
Un accueil en 4 temps est prévu : détente et goûter/échange ; travail de lecture donné par l’intervenant ;
activités ludiques ; lecture d’une belle histoire.
Jeux autour de l’écrit : lectures surprises, productions collectives d’écrits, jeux sur les sons, activités de lecture et écriture à deux.
4 jours/hebdo de 16h à 17h30.
Pour développer cette action au sein de votre établissement, merci de prendre contact avec l’inspecteur de
la circonscription dont dépend l’école et pour toute information complémentaire merci de vous adresser à
Isabelle Armand.
Une formation est mise en place, avec l’Apfée, en début d’année pour les enseignants volontaires.
Les enseignants qui participent aux coups de pouce clé sont rémunérés au taux horaire de 24,16 €.
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CONTRAT LOCAL D’ACCOMPAGNEMENT À
LA SCOLARITÉ
Contact : Leticia Hurteau - [email protected] - 01 34 23 41 13
PUBLIC
Élèves des écoles élémentaires, collèges et lycées, en priorité
dans des quartiers prioritaires de la politique de la ville.
OBJECTIFS
• Aider les enfants et les jeunes à acquérir des méthodes, à utiliser des approches susceptibles de faciliter l’accès aux savoirs ;
de redonner un sens à leur scolarité, de renforcer la confiance
des enfants et des jeunes dans leur capacité à réussir
• Élargir leurs centres d’intérêt et de valoriser leurs acquis ;
d’encourager le goût de la lecture et des activités culturelles et
scientifiques, l’envie d’apprendre et le plaisir de découvrir
• Accompagner les parents dans le suivi de la scolarité de leurs
enfants, en accordant une attention particulière aux familles
migrantes
DESCRIPTIF
La Charte nationale de l’accompagnement à la scolarité, signée le 7 juin 2001, désigne, sous ce terme,
l’ensemble des actions qui visent à offrir aux enfants et aux adolescents l’appui et les ressources dont ils ont
besoin pour réussir à l’école, et qu’ils ne trouvent pas toujours dans leur environnement social et familial.
Les actions s’exercent dans un cadre laïque et non-prosélyte, dans l’esprit de la Charte de la laïcité à l’Ecole
de 2013. Par ailleurs, elles assurent la mixité des filles et des garçons.
Ces actions ont lieu en dehors des temps de l’Ecole. Centrées sur l’aide aux devoirs et l’ouverture culturelle,
elles mettent en oeuvre des méthodologies qui favorisent l’enrichissement de l’univers cognitif, la confiance
en soi et le dépassement du sentiment d’échec.
Ouvertes à tous sur la base du principe de la gratuité elles contribuent à l’égalité des chances par le dépassement des déterminismes socio-culturels.
DÉROULEMENT
1. L’aide aux devoirs et le soutien méthodologique
L’organisation de l’aide aux devoirs a pour enjeux de proposer un cadre propice au travail et d’aider l’enfant
ou le jeune à se construire un savoir-faire : savoir s’organiser, savoir lire une consigne, savoir rechercher
l’information, devenir autonome.
2. Les apports culturels
Ils s’organisent en fonction d’un projet global d’accès à la culture :
- Montage de projets culturels, scientifiques ou sportifs : l’enjeu est de faire découvrir à l’enfant de nouveaux
objets de connaissance, de renforcer ses moyens d’expression, de lui faire vivre des expériences gratifiantes.
- Sorties culturelles ou à vocation d’appropriation de l’espace urbain (médiathèques, institutions …) : l’enjeu
est de promouvoir l’apprentissage de la citoyenneté par une ouverture sur les ressources culturelles, sociales
et économiques du quartier
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3. L’accompagnement des parents
L’adhésion des enfants et de leurs familles aux actions conduites est indispensable pour favoriser leur participation tout au long de l’année. La famille est informée et associée au travail des enfants.
Des temps réguliers d’information et de médiation permettent aux parents de suivre la scolarité de leurs
enfants. Les coordinateurs encouragent pour cela les familles à se mettre en lien avec l’équipe enseignante
et de vie scolaire de l’enfant.
4. Le lien avec les établissements scolaires
Le CLAS doit veiller à une continuité de l’acte éducatif et à la cohérence entre les activités scolaires et les
actions d’accompagnement à la scolarité. Des liens doivent être établis entre les coordinateurs et les chefs
d’établissement et équipes enseignantes afin de coordonner leurs actions respectives au plus près des
besoins des enfants et des jeunes. A cette fin, des outils communs peuvent être utilisés (fiche ou cahier de
liaison par exemple).
Les enfants sont orientés en début d’année par les établissements, en concertation avec les coordinateurs du
dispositif (voir fiche critère d’orientation en annexe). Pour ce faire, les coordinateurs contacteront les directeurs à la rentrée. De plus, les directeurs pourront solliciter les coordinateurs CLAS tout au long de l’année
scolaire. L’adhésion de l’enfant est indispensable, c’est pourquoi les inscriptions se font lors d’un entretien
individualisé en présence de l’enfant et des parents.
Le détail de chaque action CLAS par porteur municipal est présenté dans les fiches suivantes.
le CLAS est aussi porté par des
associations :
l’AFEV// Val-d’Argent-Sud //
[email protected]
l’ATMF // Val-d’Argent-Sud //
[email protected]
Conjugue// Val-d’Argent-Nord //
[email protected]
la Maison pour Tous //
Val-d’Argent-Nord //
[email protected]
le Valdocco // Val-d’Argent-Nord //
Coteaux // [email protected]
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CONTRAT LOCAL D’ACCOMPAGNEMENT
À LA SCOLARITÉ
Contact : Reine-Claude Arnell - [email protected] - 01 34 23 49 55
PUBLIC
Élémentaire Val-d’Argent-Nord // Orgemont-Volembert // ValNotre-Dame
OBJECTIFS
• Contribuer à la réussite scolaire et à l’insertion sociale de tous
les jeunes, afin de renforcer l’égalité des chances
• Aider les élèves à acquérir des méthodes et des approches
susceptibles de faciliter l’ouverture au monde et l’accès au
savoir
• Élargir les centres d’intérêt des élèves et valoriser leurs acquis
afin de renforcer leur autonomie personnelle et leur capacité
de vie collective
• Renforcer l’implication des parents dans leur rôle éducatif,
facteur de meilleure intégration sociale et composante indispensable à la réussite scolaire de l’enfant
DESCRIPTIF
Le Contrat local d’accompagnement à la scolarité (CLAS), dispositif d’accompagnement collectif, s’adresse
aux élèves des écoles élémentaires, collèges et lycées, en priorité dans les zones urbaines sensibles et les
réseaux d’éducation prioritaire.
DÉROULEMENT
Sur le Val-d’Argent-Nord : le CLAS enfance est mis en place au rez-de-chaussée de l’accueil de loisirs Gavroche pour un groupe en provenance des écoles Éluard 1 et 2 qui sera accueilli les lundis et jeudis de 16h à
19h.
Un autre groupe en provenance d’Anatole France et Henri Wallon pris en charge les mardis et vendredis de
16h à 19h, mis en place dans les locaux de l’accueil de loisirs Paul-Eluard élémentaire (l’école Romain-Rolland est orientée vers le CLAS de Conjugue).
Sur Orgemont-Volembert : le CLAS se tient dans les locaux de l’accueil de loisirs Joliot-Curie élémentaire.
Un groupe (cycle 3) sera accueilli les lundis et jeudis de 16h à 19h et un groupe (cycle 2) est pris en charge
les mardis et vendredis de 16h à 19h.
Sur le Val-Notre-Dame : le CLAS se tient dans les locaux de l’accueil de loisirs Gérard-Philippe.
Prise en charge d’un groupe (cycle 3) les lundis et jeudis et d’un autre groupe (cycle 2) les mardis et vendredis de 16h à 19h.
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Les enfants sont orientés et/ou renouvelés en début d’année par les écoles en concertation avec la coordinatrice du dispositif (voir fiche critère d’orientation en annexe).
Début du CLAS : 28 septembre 2015
le CLAS est aussi porté par des
associations :
l’AFEV// Val-d’Argent-Sud //
[email protected]
l’ATMF // Val-d’Argent-Sud //
[email protected]
Conjugue// Val-d’Argent-Nord //
[email protected]
la Maison pour Tous //
Val-d’Argent-Nord //
[email protected]
le Valdocco // Val-d’Argent-Nord //
Coteaux // [email protected]
Trait d’union // Centre-ville //
x.fi[email protected]
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CONTRAT LOCAL D’ACCOMPAGNEMENT À LA
SCOLARITÉ
Maison de quartier du Centre-Ville
Structure : direction Vie des quartiers et Politique de la ville
Contact : Jérôme Donckele - [email protected] - 01 34 23 62 75
PUBLIC
CM2 des écoles du Centre-Ville et du collège Paul-Vaillant-Couturier
OBJECTIFS
savoir
afin de renforcer leur autonomie personnelle et leur capacité de vie collective
DESCRIPTIF
aux élèves des écoles élémentaires, collèges et lycées, résidants dans les quartiers prioritaires de la Politique
de la ville.
DÉROULEMENT
Le CLAS se déroule dans les locaux de la Maison de quartier du Centre-Ville de 16h30 à 18h30.
Après un temps de goûter et d’échange, des activités encadrées ou autonomes sont proposées aux enfants.
Les parents peuvent être invités à participer à certaines séances. A 18h30, les parents viennent chercher les
enfants qui ne seraient pas autorisés à rentrer seuls.
Des sorties en lien avec les activités peuvent être organisées hors temps du CLAS.
Les enfants sont orientés et/ou renouvelés en début d’année par les établissements (voir fiche critère
d’orientation en annexe). La Maison de quartier contactera les directeurs à la rentrée, elle
pourra être contactée par ces derniers tout au long de l’année scolaire. Les inscriptions se
font à la Maison de quartier.
L’adhésion de l’enfant est indispensable, c’est pourquoi les inscriptions se font lors d’un
entretien individualisé en présence de l’enfant et des parents.
Entretiens d’inscriptions : à partir du 14 septembre 2015
Début du CLAS : octobre 2015
le CLAS est aussi porté par
l’association Trait d’union
au Centre-ville //
x.fi[email protected]
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CONTRAT LOCAL D’ACCOMPAGNEMENT À LA
SCOLARITÉ
Maison de quartier Val-Notre-Dame
Contact : Philippe Hanot - [email protected] - 01 34 23 68 58
PUBLIC
Élémentaire : Jean-Jacques-Rousseau / autres écoles à définir
OBJECTIFS
savoir
DESCRIPTIF
de la ville.
DÉROULEMENT
Le CLAS se déroule au sein de la maison de quartier du Val-Notre-Dame (164 bd du Général-Delambre), les
lundis, mardis, jeudis et vendredis de 16h15 à 18h15.
Quatre groupes sont accueillis 2 jours par semaine soit lundi/jeudi, soit mardi/vendredi.
Les animateurs viennent chercher les enfants à l’école à 16h15, sur un lieu de rendez-vous identifié au sein
de l‘établissement, et les emmènent sur le lieu du CLAS.
Après un temps de goûter et d’échange, des activités encadrées ou autonomes sont proposées aux enfants.
Les parents viennent chercher leurs enfants à la Maison de quartier à 18h15.
Des sorties en lien avec les activités peuvent être organisées une semaine par vacances scolaires (hors juilletaoût), à raison de 10h hebdomadaires et les mercredis ponctuellement.
d’orientation en annexe). La Maison de quartier contactera les directeurs à la rentrée, elle pourra être
contactée par ces derniers tout au long de l’année scolaire. Les inscriptions se font à la Maison de quartier.
L’adhésion de l’enfant est indispensable, c’est pourquoi les inscriptions se font lors d’un entretien individualisé en présence de l’enfant et des parents.
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CONTRAT LOCAL D’ACCOMPAGNEMENT À
LA SCOLARITÉ
Maison de quartier Volembert-Orgemont
Contact : Aurélien Beauzon - [email protected] - 01 30 25 74 54
PUBLIC
Élémentaire : écoles Orgemont et Joliot-Curie
Secondaire : collège Joliot-Curie
OBJECTIFS
savoir
DESCRIPTIF
de la ville.
DÉROULEMENT
Élémentaire : accueil au sein de la Maison de quartier d’Orgemont-Volembert, les lundis, mardis, jeudis et
vendredis de 16h30 à 18h30.
2 groupes sont pris en charge à raison de 2 jours par semaine. Ateliers et sorties le mercredi après-midi.
Collège : accueil au sein de la Maison de quartier, les lundis, mardis, jeudis et vendredis de 17h à 19h.
2 groupes sont pris en charge à raison de 2 jours par semaine.
Ateliers et sorties certains mercredis après-midi.
d’orientation en annexe). La Maison de quartier contactera les directeurs à la rentrée, elle pourra être
contactée par ces derniers tout au long de l’année scolaire. Les inscriptions se font à la Maison de quartier.
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ATELIERS D’ACCOMPAGNEMENT À LA
SCOLARITÉ
Maison de quartier Val-d’Argent-Nord
Contact : : Dominique Lerou – [email protected] - 01 34 23 45 42
PUBLIC
Élémentaire Paul-Eluard 1 et 2
Lycée Victoire-Daubié
OBJECTIFS
savoir
• Élargir les centres d’intérêt des élèves et valoriser leurs acquis,
DESCRIPTIF
Les ateliers d’accompagnement à la scolarité s’adressent aux élèves en situation de difficultés scolaires.
DÉROULEMENT
Ils se déroulent dans les locaux de la Maison de quartier du Val-d’Argent-Nord de 16h30 à 19h en fonction
des tranches d’âge.
Après un temps de goûter et d’échange, les ateliers encadrés ou autonomes sont proposés aux enfants. Les
parents peuvent être invités à participer à certaines séances lorsqu’il s’agit des plus jeunes (jusqu’à 12 ans).
A 18h, les parents viennent chercher les enfants qui ne seraient pas autorisés à rentrer seuls.
Des sorties en lien avec les ateliers peuvent être organisées.
S’agissant des élémentaires, les enfants sont orientés en début d’année par les enseignants (voir fiche critère
d’orientation en annexe). La Maison de quartier contactera les directeurs d’écoles à la rentrée, elle pourra
être contactée par ces derniers tout au long de l’année scolaire. Les inscriptions se font à la Maison de quartier.
S’agissant des lycéens, ils prennent connaissance du dispositif par la Maison de quartier ou les Espaces jeunesse et font eux-mêmes la démarche de venir s’inscrire.
Début des ateliers : octobre 2015
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PROGRAMME DE RÉUSSITE ÉDUCATIVE
Contact : Typhaine Sangare-Julien - [email protected] - 01 34 23 49 54
Le Programme de réussite éducative est issu des programmes 15 et 16 du plan de cohésion sociale présenté
en juin 2004 et de la loi de programmation pour la cohésion sociale du 18 janvier 2005. Le Programme de
réussite éducative (PRE) vise à accompagner, dès la maternelle, des enfants et adolescents et leurs familles
dans un parcours éducatif global. Il prévoit la création d’une équipe pluridisciplinaire de soutien, qui forme
un réseau coordonné d’acteurs, de professionnels institutionnels et associatifs. L’équipe se réunit autour de
situations individuelles d’enfants, de 2 à 18 ans, présentant des signes de fragilité ou ne bénéficiant pas d’un
environnement social, culturel ou familial favorable à un développement harmonieux. L’objectif est de permettre le croisement de diverses compétences, au bénéfice de l’enfant et de sa famille, et mettre en place
des parcours personnalisés de réussite éducative.
L’équipe pluridisciplinaire de soutien (ÉPS) se réunit mensuellement. Son fonctionnement porte sur la mobilisation et la coordination des différents intervenants éducatifs et sociaux, des professionnels de l’insertion
et de la santé dans les sites prioritaires de la politique de la ville, afin de repérer les enfants et adolescents en
situation de fragilité, puis de proposer un accompagnement adapté. L’ÉPS, par une charte de confidentialité,
est soumise au secret professionnel et a pour fonction :
∞ Le diagnostic des situations individuelles présentées
∞ La détermination des objectifs des prises en charge éducatives
∞ La validation des parcours personnalisés proposés
∞ La mise en œuvre du suivi, de l’évaluation et du bilan de ces parcours
Le réseau du PRE se veut large et pluridimensionnel, afin de bénéficier aux familles et aux professionnels.
L’équipe du PRE d’Argenteuil est composée d’un coordinateur, d’une secrétaire et de cinq référents de parcours.
L’intervention des référents de parcours est répartie par quartier :
∞ Val-d’Argent-Nord
∞ Val-d’Argent-Sud
∞ Val-Notre-Dame et Coteaux
∞ Orgemont-Volembert et Centre-Ville
Le cinquième référent de parcours est dédié au suivi des jeunes de 16 à 18 ans, ce public nécessitant une
prise en charge spécifique.
Le Référent est le garant du bon déroulement du parcours de réussite éducative. Il a un regard global sur les
modalités de mise en œuvre de ce parcours et sur l’évolution de l’enfant. Il a la charge du suivi du parcours
de l’enfant inscrit dans le dispositif et met en place les actions appréciées pour l’enfant et sa famille. Ses
missions portent sur l’individualisation de la prise en charge, le soutien à la parentalité, la (re)valorisation de
l’enfant ou adolescent, de sa famille. Il est le lien et le médiateur entre l’école et la famille, les institutions et
la famille. Il accompagne le jeune et la famille avec l’objectif de leur permettre de faire face à leurs difficultés.
Le PRE d’Argenteuil développe des actions axées sur quatre grandes thématiques :
∞ la prévention et la lutte contre le décrochage scolaire
∞ le soutien à la parentalité
∞ l’approche médico-sociale et interculturelle
∞ le soutien scolaire
PROCÉDURE :
∞ Orientation directe de la famille ou du jeune vers le PRE et prise de contact avec la coordinatrice
∞ Transmission au PRE de la fiche d’adhésion au dispositif (en annexe) remplie et signée par les parents et
l’activateur
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PROJET ERIAD
PUBLIC
Le projet concerne environ 15 jeunes (filles et garçons
confondus) âgés entre 11 ans et 16 ans en difficultés scolaire et
socio-éducative ou déscolarisés.
OBJECTIFS
• Reprise du goût pour l’école
• Autonomie de l’enfant
• Volonté et implication de l’enfant et de la famille dans la scolarité
• Amélioration de la communication : enfant/intervenants/
famille/école
• Découverte des centres d’intérêt et de nouvelles compétences et volontés de l’enfant
DESCRIPTIF
Les équipes éducatives des établissements scolaires sont démunies face à des difficultés d’apprentissage et
les troubles de comportement qui affectent des élèves de plus en plus jeunes. Les facteurs qui expliquent
ces phénomènes sont nombreux : difficultés de concentration, accumulation du retard scolaire, mais aussi
entraînement du groupe, dévalorisation des savoirs, absence de projet et de perspective.
Ces phénomènes dépassent largement la dimension scolaire et doivent être pris dans leur globalité. C’est
sur ce constat que l’association Valdocco, alors connue pour ses activités de prévention globale (accompagnement scolaire collectif, animations socio-éducatives, et accompagnement éducatif par les équipes de
prévention spécialisée) a été interpellée par les collèges du territoire pour imaginer un dispositif innovant de
prévention du décrochage scolaire.
DÉROULEMENT
• 1re étape : l’Espace Oval : Il s’agit de proposer tout d’abord un temps de mise à distance avec le lieu de
scolarité pour comprendre ce qui se joue dans la relation du jeune aux savoirs et à l’institution, mais aussi
de repérer les interférences avec les autres espaces de socialisation ; la famille et les pairs. Pendant 5 demijournées, un éducateur scolaire et un éducateur de prévention accueillent le jeune.
• 2e étape : L’accompagnement sur-mesure : Si le jeune et la famille en formulent la demande, l’équipe aménage un accompagnement mélangeant le scolaire et l’éducatif, selon le projet personnel travaillé au cours
de la 1re étape. Tous les outils du Valdocco peuvent alors être mobilisés : accompagnement scolaire individuel ou collectif, accompagnement éducatif individuel ou collectif …
CONDITIONS D’ORIENTATION
Action dans le cadre d’un parcours individualisé de réussite éducative.
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PROGRAMME D’ACCUEIL DES COLLÉGIENS
TEMPORAIREMENT EXCLUS (PACTE)
PUBLIC
Élèves de la 6e à la 3e exclus temporairement
OBJECTIFS
• Sensibiliser et remobiliser les jeunes concernés dans leur
scolarité sur le temps de l’exclusion
• Proposer un outil actif d’aide à la parentalité
DESCRIPTIF
Le dispositif PACTE a pour objectif de prendre en charge les jeunes sur le temps d’exclusion temporaire.
Ce projet apporte simultanément une réponse concrète durant le temps de l’exclusion, à l’inquiétude des
parents, aux conduites à risques des jeunes (école de la rue) et au décrochage scolaire.
DÉROULEMENT
Le dispositif d’accueil des élèves exclus fonctionne ainsi : l’élève exclu temporairement est orienté par le collège vers le PRE (accord préalable de l’équipe du PRE). Les parents et le jeune sont rencontrés. Une évaluation et un bilan en fin de période sont réalisés avec l’établissement, le jeune et ses parents.
ACTIONS
• Prise en charge éducative individualisée (suivi individualisé, rencontres, mise en place d’un projet avec le
jeune…)
• Mise en stage, soutien scolaire individualisé, atelier psychopédagogique
• Ateliers de remobilisation autour du soutien scolaire, de la citoyenneté, de l’animation, de l’orientation, en
fonction du profil du jeune et des difficultés identifiées
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SOUTIEN AUX PARCOURS ÉLÉMENTAIRES
PUBLIC
Élèves de classe élémentaire, du CP au CM2, ayant un comportement inadapté en classe et à l’école. Ne respectant pas le cadre
scolaire et manifestant des crises de violence au sein de l’établissement scolaire.
Elèves entrant dans un parcours d’échec scolaire ou présentant
des signes de phobie scolaire.
OBJECTIFS
Stratégiques / généraux :
• Un sas de respiration pour les élèves
• Un soutien professionnel aux équipes éducatives
Opérationnels :
Le but de cette prise en charge est de travailler sur :
• La posture d’élève
• Le rôle de l’école
• La revalorisation de l’école et des apprentissages
• La revalorisation de l’élève
• Le repositionnement des parents dans la scolarité de l’enfant
• Le repositionnement des parents au sein de l’école
• Le regard de l’école sur l’élève
• Le regard de l’école sur la famille
DESCRIPTIF
Sur la base d’un diagnostic partagé avec l’Éducation nationale, le décrochage scolaire doit faire l’objet d’une
prise en charge individualisée bien avant l’entrée au collège. Or, il existe, pour cette problématique, peu de
dispositifs au sein des établissements du premier degré.
Cette action vise donc à prévenir le décrochage scolaire dès l’école élémentaire. Cette prévention précoce
est un véritable enjeu pour ne pas inscrire l’enfant concerné dans un parcours d’échec qui aggraverait son
inadaptabilité au cadre scolaire. Le repérage et l’accompagnement de ces élèves en difficultés, en élémentaire, permettront d’apaiser l’enfant dans sa relation à l’école et lui ouvrir un parcours scolaire plus serein.
En partenariat avec l’Inspection de l’Education nationale, il est proposé une prise en charge sur temps scolaire d’élèves d’élémentaire manifestant un comportement inadapté en classe et à l’école.
Un dispositif d’accueil, sous forme de modules de 2 demi-journées par semaine durant 3 semaines, permettra à l’élève perturbateur, mais aussi à la classe et à l’équipe pédagogique de l’école, d’avoir un sas de respiration constructif et intéressant pour l’ensemble des acteurs.
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DÉROULEMENT
À travers une contractualisation entre l’Éducation nationale et la ville, le Programme de réussite éducative
proposera sur le temps d’accueil :
• un atelier pédagogique de rééducation ; suivi d’un temps d’activité artistique ou culturelle (1re demi-journée),
• un atelier de coaching scolaire ; suivi d’une activité sportive (2e demi-journée).
En parallèle, un suivi éducatif avec un référent de parcours, pour poursuivre l’action sur un plus long terme,
sera amorcé. Il préparera le retour à l’école, soutiendra l’équipe pédagogique et la famille. Ce suivi mettra
l’accent sur le soutien à la parentalité afin d’impliquer les parents dans la scolarité de leur enfant.
Le repérage des enfants se fera par les écoles, afin d’optimiser la prise en charge et pouvoir faire un travail
individualisé avec l’enfant.
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SOUTIEN PERSONNALISÉ AUX PARCOURS
DE RÉUSSITE ET D’EXCELLENCE
PUBLIC
Lycéens, élèves de 1re du lycée Georges-Braque, ayant des capacités scolaires et ne bénéficiant pas d’un environnement favorable à la poursuite de leur scolarité (difficultés d’ordre social,
familial ou éducatif).
OBJECTIFS
• Responsabiliser le jeune sur son parcours personnel
• Soutenir et rassurer les parents quant au projet d’avenir de
leur enfant
• Obtention des épreuves anticipées du baccalauréat
• Construction d’un projet d’avenir d’excellence
• Favoriser les parcours d’excellence
DESCRIPTIF
A partir du constat que de nombreux jeunes abandonnent leur projet d’études supérieures, faute de perspectives et de soutien dans leur voie, le PRE cherche à favoriser et promouvoir les parcours de réussite. Plusieurs
vecteurs de cet abandon ou éviction des filières d’avenir ont pu être identifiés, tels que l’anxiété des parents
quant à la perspective du coût des études supérieures, ou le sentiment d’un conflit d’appartenance - ressenti notamment à travers la distance entre l’ambition du jeune et le milieu socioprofessionnel d’origine des
parents, ou l’image dévalorisée de la réussite intellectuelle ou scolaire dans le quartier, etc.
Cette action vise à lever les freins des déterminismes du quartier, du genre, afin de promouvoir l’excellence
pour des élèves du lycée Georges-Braque.
Il s’agit de construire avec le jeune et sa famille un parcours de réussite adapté et personnalisé, malgré leurs
fragilités sociales et familiales.
Sous la forme d’un programme d’action, de soutien méthodologique et pédagogique, le PRE propose un suivi individualisé pour des élèves de 1re année du lycée, alliant ateliers, suivi éducatif et soutien à la parentalité.
Ce travail simultané sur plusieurs volets permettra de rompre les liens entravant le projet scolaire et professionnel des jeunes concernés, de favoriser ou faciliter l’accès aux études supérieures.
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DÉROULEMENT
Les ateliers individualisés auront pour objectif de proposer aux jeunes des outils méthodologiques qui leur
permettront d’acquérir rigueur et efficacité dans leur analyse et dans leurs restitutions écrites. Ces outils
seront une aide pour l’épreuve du baccalauréat et constitueront aussi des clés pour la poursuite des études
supérieures.
Le suivi individualisé et le soutien à la parentalité s’opèreront en cohérence avec les ateliers et évolueront de
manière coordonnée. Le référent de parcours sera le médiateur entre l’école, le jeune, les parents et l’intervenant. Il sera le garant de la continuité du parcours et de l’implication et approbation des parents. Il pourra
ainsi conforter le jeune dans ses choix et soutenir la famille dans ce projet.
Le repérage et l’orientation des jeunes se feront par le lycée, en respectant les critères d’éligibilité fixés en
amont (cf. « public visé »).
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CRÉE TON AVENIR
PUBLIC
Élèves de 4e des collèges Eugénie-Cotton, Lucie-Aubrac et
Claude-Monet en voie de décrochage scolaire
OBJECTIFS
• Remobilisation des élèves dans leur scolarité
• Développement de leur capacité de projection dans le milieu
professionnel
• Prévenir la déscolarisation
DESCRIPTIF
Le programme « stage en main TPE/PME - découvre ton territoire ! » est la déclinaison d’un programme
pédagogique éprouvé et dédié aux stages en entreprise pour les collégiens.
Il consiste en une semaine « Clé en main » de 30 heures d’activités pour un groupe de 8 jeunes.
DÉROULEMENT
Cette semaine est composée de différents ateliers qui ont pour but de :
• faire découvrir le monde professionnel,
• faire prendre conscience aux jeunes de leurs compétences,
• faire le lien entre eux, l’école et le monde professionnel.
Le programme est encadré et animé par deux animateurs et se déroule soit dans l’établissement scolaire, soit
dans une salle municipale.
Deux périodes de contact avec les entreprises du territoire d’Argenteuil sont intégrées au programme :
• visite de 4 entreprises sur 2 jours,
• périodes d’immersion en binôme pendant 2 matinées
PARTENAIRES ASSOCIÉS
Crée ton avenir
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LA BOÎTE À OUTILS DES PARENTS
PUBLIC
Parents et enfants bénéficiant d’un parcours individualisé du PRE.
Cette action s’adresse en priorité aux parents de préadolescents
et adolescents qui rencontrent des difficultés d’ordre éducatives
dans le quotidien avec leurs enfants. Cependant, ce dispositif
pourra être proposé à des parents d’enfant plus jeune à la marge.
OBJECTIFS
• Donner des réponses immédiates aux parents pour leur permettre de faire face au conflit avec leur enfant
• Apaiser les relations parents-adolescent
DESCRIPTIF
Cette action est une action de soutien à la parentalité d’ordre éducatif.
Elle a pour but de mettre en place un espace au sein du PRE pour les parents qui ont besoin de conseils pratiques dans la gestion de leur conflit avec leur enfant au quotidien.
Les parents sont reçus par un professionnel (éducateur spécialisé, psychologue, orthophoniste…) qui leur
donne des méthodes, conseils éducatifs pour gérer la crise avec leur adolescent (des réponses, des positionnements face à leur enfant).
L’objectif est de pouvoir accompagner les parents sur des questions parentales d’un point de vue éducatif.
Cette action permet aux parents, lorsqu’ils viennent, de repartir du PRE avec un plan d’actions qui pourra
évoluer selon les circonstances.
DÉROULEMENT
Permanence de médiation familiale et de Conseil conjugal
Ateliers parentaux thématiques
Apce et Creascol
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MÉDIATIONS ET CONSULTATIONS
INTERCULTURELLES
PUBLIC
Les familles des enfants en parcours
OBJECTIFS
• Apporter une aide psychologique et éducative aux familles
migrantes en difficulté selon une méthodologie d’intervention
en situation interculturelle
• La médiation familiale interculturelle, la consultation familiale
sont des actions d’accompagnement à la parentalité en direction des familles migrantes
DESCRIPTIF
La prise en charge psycho-éducative des enfants de migrants, en difficultés, nécessite souvent une compréhension culturelle des systèmes de parentalité dans lesquels ils sont élevés et des modes d’éducation
auxquels ils sont soumis. La plupart du temps, les professionnels interviennent dans des situations interculturelles complexes, sans disposer d’outils et de dispositifs adéquats.
Les consultations familiales ou individuelles interculturelles sont menées par un psychologue spécialisé en
psychothérapie interculturelle et transculturelle, accompagné d’un traducteur si nécessaire.
DÉROULEMENT
• Permanence d’un ethno-psychologue clinicien, les jeudis après-midi au PRE (hors vacances scolaires),
• Médiations scolaires transculturelles au sein des établissements scolaires,
• Soutien de l’équipe du PRE dans les suivis de parcours,
• Formation des professionnels et partenaires du PRE.
Dr. Malamine Camara et l’association Babel
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ACCÈS ET ACCOMPAGNEMENT VERS LES SOINS
PSYCHOLOGIQUES
PUBLIC
Enfants, adolescents et leur famille inscrits sur le dispositif du
PRE
OBJECTIFS
• Pouvoir obtenir un diagnostic (pour des pistes de travail, pour
une orientation vers un lieu adapté…)
• Pouvoir entamer un suivi si nécessaire en attendant une prise
en charge au CMPP ou CMP
• Accompagner les familles vers les services de droit commun
DESCRIPTIF
Un réel besoin a été identifié sur la ville concernant l’existence de souffrances et de problématiques au sein
des familles impliquant une prise en charge psychologique spécifique.
Ce constat a pu être dressé à travers les profils de jeunes et de familles suivis dans le cadre du PRE par les
partenaires du PRE, les professionnels des EPS et les référents de parcours .
Or, une trop longue attente pour obtenir une consultation au CMP ou dans un service de droit commun
empêche les familles d’être accompagnées par un professionnel adapté. Dans le cadre libéral, la contrainte
financière par le coût élevé des consultations représente un dernier frein, qui a pour conséquence l’impossibilité pour les familles de bénéficier d’un accompagnement spécialisé.
DÉROULEMENT
Permanence d’une psychologue clinicienne, deux mercredis par mois.
Elle reçoit le jeune ou l’enfant orienté par un référent de parcours, afin d’établir un diagnostic et amorcer une
prise en charge psychologique, en attendant la relève d’un établissement médical de droit commun.
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BILANS ET DIAGNOSTICS ORTHOPHONIQUES
ET NEUROPSYCHOLOGIQUES
PUBLIC
Enfants et adolescents suivis et accompagnés par le PRE
OBJECTIFS
• Des enfants et des familles mieux orientés : le bilan orthophonique permettra d’identifier plus précisément les difficultés des
enfants et la prise en charge la plus appropriée (orthophonique,
psychologique, etc.)
• Une prise en charge plus rapide au CMPP en consultations
d’orthophonie pour les enfants qui en ont besoin
DESCRIPTIF
L’action est dirigée vers les enfants repérés comme présentant des difficultés ; difficultés pour lesquelles les
professionnels et activateurs ne parviennent pas à poser un diagnostic certain : s’agit-il de troubles orthophoniques, de troubles psychomoteurs, de difficultés psychologiques… ?
L’action permet de poser un diagnostic sur les difficultés de l’enfant et de l’orienter vers le spécialiste adapté
à sa situation.
L’établissement d’un bilan orthophonique ou d’un diagnostic neuropsychologique par un intervenant spécialisé permettra d’apporter des réponses pour la réussite du parcours de l’enfant ou adolescent et d’amorcer
une prise en charge adéquate à sa situation individuelle.
DÉROULEMENT
Sur la base d’une grille d’analyse mesurant le degré d’urgence quant au besoin d’évaluer l’enfant dans ses
compétences orthophoniques et/ou neuropsychologiques, un professionnel sera mobilisé, au cas par cas,
pour établir un diagnostic ou un bilan de l’enfant :
- intervention d’un neuropsychologue,
- intervention d’un orthophoniste.
CREASCOL
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COACHING SCOLAIRE
PUBLIC
Enfants et adolescents de 6 à 18 ans du PRE. Elèves en voie de
décrochage repérés par les équipes éducatives des établissements scolaires, par l’équipe pluridisciplinaire du PRE et par les
parents rencontrant des difficultés avec leur enfant.
OBJECTIFS
Permettre à l’élève d’avoir une meilleure connaissance de soi
• Développer son estime de soi, sa confiance en soi et aux
autres
• Développer son relationnel aux niveaux scolaire, professionnel et social
• Adapter son comportement et ses attitudes à son environnement
• Prendre conscience de l’impact du changement de comportement dans la relation aux autres
• Être capable de gérer ses émotions et de canaliser son énergie
• Acquérir une autonomie et une responsabilité
DESCRIPTIF
Le coaching s’appuie sur la méthode Programmation neuro-linguistique (PNL) qui consiste à :
• mettre en place un ensemble de moyens pour mieux communiquer avec les autres,
• utiliser des outils et des moyens de changer sa perception et ses comportements,
• libérer des blocages, parfois inconscients, liés au passé,
• mettre en mouvement un processus éducatif : observer, modéliser (en clair, repérer des facteurs de réussite
et les adopter).
Le mal être des jeunes se traduit souvent par un comportement inadapté (incivilité, absentéisme, violence,
isolement…).
Ce comportement cache le plus souvent des causes plus profondes à prendre en considération afin d’opérer
un changement.
Le coaching prend en compte l’ensemble du système dans lequel le jeune s’inscrit (l’école, la famille…).
L’accompagnement consiste à explorer l’environnement du jeune afin de dégager la ou les situations problématiques et de guider le jeune dans leurs résolutions.
DÉROULEMENT
• Intervention d’une coach scolaire pour une prise en charge individuelle et une implication des parents dans
ce parcours,
• Intervention de professionnels de l’enseignement, pour du soutien scolaire, de l’aide méthodologique et de
la remise au niveau en mathématiques et français.
Mme Samia Hamai
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ENVIRONNEMENT
ET
DEVELOPPEMENT
DURABLE
Le jardin
Septembre-octobre : sortie nature !
L’eau : sortie découverte des berges de Seine
La biodiversité
L’éveil des sens
L’embellissement de la cour de l’école par le fleurissement
L’aménagement de la cour en faveur de la biodiversité
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LE JARDIN : « JARDINONS AU NATUREL, À L’ÉCOLE :
JARDINAGE D’AUTOMNE ET/OU DE PRINTEMPS »
Structure : Ateliers-nature - direction de l’Éducation et de l’Enfance
Contact : Céline Augier - [email protected] - 01 34 23 62 56
PUBLIC
Écoles maternelles et élémentaires
OBJECTIFS
• Découverte du monde, besoins et croissance des plantes,
découverte de la faune, travail sur la météo, observations des
saisons
• Connaissance des fruits et légumes de saison
• Acquisition de vocabulaire, démarche scientifique, approche
artistique
• Responsabilisation par l’utilisation d’outils
• Vivre ensemble
• Respect de l’environnement
DESCRIPTIF
Le thème du jardin permet un contact personnel entre l’enfant et le monde vivant, complexe et fragile,
stimule la curiosité, enseigne la patience, les notions de transformation et de cycle, permet un travail sur l’alimentation. Le jardin éveille les sens, nourrit les apprentissages, amène à la maîtrise de gestes et manipulation
d’outils.
Il est indispensable de prévoir des traces pour ce projet (des photos, des affiches, des dictées à l’adulte) afin
d’entretenir la dynamique au fil du temps.
Le projet permet également de travailler, au choix, sur les outils, les graines, le cycle de vie, la terre, le composteur, le jardinage biologique…
DÉROULEMENT
Selon les demandes des différentes écoles et les possibilités, le projet sera « jardinage d’automne » ou un
projet « jardinage de printemps » sur 6 séances ou encore rythmé de 5 interventions sur une saison + 1 à
l’autre saison, pour guider un enseignant déjà expérimenté (1 classe par école, soit environs 25 élèves d’une
même classe tout au long du projet).
Le jardinage se déroulera à l’école dans un jardin en pleine terre, ou dans la cour de l’école dans des bacs de
jardinage mis à disposition durant l’année scolaire… Entre les interventions, le projet devra être poursuivi par
l’enseignant seul avec ses élèves. Prêt d’outils durant l’année scolaire, fourniture de graines, de bulbes et de
fleurs selon les possibilités des Ateliers-nature.
CONDITIONS
• Répondre à l’appel à projets des Ateliers-nature avant le 7 octobre 2015 impérativement (aucun délai supplémentaire) : fiche projet et fiche disponibilités de la classe.
• Être sélectionné par la Commission éducation à l’environnement (réunion début octobre)
• Participer à une réunion de travail avec les Ateliers-nature pour préparer les interventions : jeudi 5 novembre de 12h à 13h au centre Horticole - 32-36 bd de la Résistance
• S’engager à jardiner sur son temps personnel pour arroser et entretenir les plantations entre les dates des
interventions des Ateliers-nature.
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LE JARDIN : « JARDINONS TOUTE L’ANNÉE AU
JARDIN PÉDAGOGIQUE OU AU CENTRE HORTICOLE »
PUBLIC RÉSERVÉ POUR UN ACCÈS À PIED
Écoles maternelles (MS et GS) et élémentaires Romain-Rolland,
Paul-Eluard, Anatole-France, Henri-Wallon, Croix-Duny, MarcelCachin, Paul-Langevin
OBJECTIFS
• Découverte du monde, besoins et croissance des plantes,
découverte de la faune, travail sur la météo, observations des
saisons
• Connaissance des fruits et légumes de saison
• Acquisition de vocabulaire, démarche scientifique, approche
artistique
• Responsabilisation par l’utilisation d’outils
• Vivre ensemble
• Respect de l’environnement
DESCRIPTIF
Voir page précédente
DÉROULEMENT
Ce projet se déroulera sur 10 séances (demi-journées) d’octobre à juin, soit au centre Horticole, soit au jardin
potager pédagogique du Poirier Fourrier.
Les activités permettront de planter des bulbes à l’automne, puis au printemps, salades, choux, pommes de
terre, fraisiers, fleurs pour l’été, semer des carottes, radis, petits pois, haricots… Le projet permet également
de travailler, selon le projet de l’enseignant (à préciser) sur les outils, les graines, le cycle de vie, la terre, le
composteur, le jardinage biologique, les petites bêtes de printemps…
Des parents accompagnateurs devront être mobilisés pour les activités et les déplacements.
CONDITIONS
• Répondre à l’appel à projets des Ateliers-nature avant le 7 octobre 2015 impérativement.
• Être sélectionné par la Commission EEDD.
• Participer à une réunion de travail avec les Ateliers-nature pour préparer les interventions : au centre Horticole le lundi 2 novembre de 12h à 13h ou, pour les enseignants concernés par le Jardin Potager pédagogique, 33 rue du Poirier-Fourrier, le mardi 3 novembre de 12h à 13h sur place.
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LE JARDIN : « UNE OU PLUSIEURS CLASSES
EN AUTONOMIE »
PUBLIC
OBJECTIFS
• Valoriser le savoir-faire de l’enseignant
• Mobiliser les parents autour du savoir-faire en jardinage
• Permettre aux élèves d’agir sur l’embellissement de l’école
DESCRIPTIF
Après des années d’accompagnement par les Ateliers-nature, nombreux sont les enseignants qui ont acquis
le savoir-faire pédagogique et les connaissances techniques du jardinage. Les Ateliers-nature ouvrent donc
cette année 2015-2016 un dispositif d’accompagnement des enseignants « autonomes » qui se traduit par
une lettre électronique de conseils avant chaque période de plantations, une mise à disposition de bulbes,
graines et plants de légumes ou fleurs selon les demandes et les possibilités, un prêt d’outils tout au long de
l’année.
DÉROULEMENT
Les enseignants engagés dans un jardin « en autonomie », sans intervention pédagogique des Ateliers-nature auprès des élèves, doivent indiquer le plus rapidement possible le nombre d’élèves et leur niveau, les
coordonnées pour recevoir les lettres électroniques de conseils des Ateliers-nature et être contacté pour la
mise à disposition de fleurs, graines, légumes etc.
Des posters pédagogiques et des livres peuvent également être mis à la disposition des enseignants qui en
expriment la demande.
Par ailleurs, ces écoles peuvent s’inscrire au concours national des écoles fleuries auprès de l’OCCE, avant le
30 octobre 2015.
CONDITIONS POUR UN SOUTIEN « LOGISTIQUE » DES ATELIERS-NATURE
• Indiquer les classes concernées par le jardinage en autonomie, les effectifs et niveaux des élèves, les coordonnées des enseignants, les dates de début et fin de projet.
• Préciser les demandes d’outils, bulbes, graines, fleurs, souhaités.
• Respecter impérativement les zones plantées par les Espaces verts (ne pas arracher les espaces aménagés
même s’ils ne plaisent pas) et jardiner uniquement dans les espaces prévus pour le jardinage pédagogique.
En cas de doute sur l’espace jardinage à utiliser, contacter les Ateliers-nature.
• Une réunion sera organisée le vendredi 6 novembre de 12h à 13h au centre Horticole pour les enseignants
qui souhaitent être guidés tout au long de l’année.
• Des ateliers pratiques « jardinage » au centre Horticole seront proposés aux enseignants (au choix, inscriptions préalables obligatoires au 01 34 23 44 31) :
• Samedi 16 janvier (14h-16h) : semis de céréales et atelier pédagogique de découverte des céréales
• Mercredi 2 mars ou samedi 5 mars (14h-16h) : semis pour légumes et fleurs de printemps (suivi des
semis par rempotage le mercredi 30 mars)
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SEPTEMBRE – OCTOBRE 2015 : SORTIE NATURE !
Contact : Céline AUGIER - [email protected] - 01 34 23 62 56
PUBLIC À PROXIMITÉ POUR UN ACCÈS À PIED
Toutes les écoles de la ville qui doivent se déplacer à pied pour
une sortie dans la nature autour de l’école ou possibilité de fournir un bus pour une sortie en forêt accompagnée par les Ateliersnature.
OBJECTIFS
• Découvrir ou revoir un jardin, un parc, un espace naturel
proches de l’école
• Stimuler l’observation de l’enfant autour de l’école
• Impulser un projet éventuellement avec les enfants
DESCRIPTIF
Nous ouvrons cette année la possibilité de venir ponctuellement dans les jardins pédagogiques du centre
Horticole ou du Poirier-Fourrier. Les sorties ponctuelles peuvent également être organisées dans la nature
proche de l’école (parcs et espaces verts, espaces naturels…).
Les classes pourront plus facilement être reçues au cours des mois de septembre et octobre, n’hésitez pas à
envoyer vos demandes le plus tôt possible ou prendre contact par téléphone.
DÉROULEMENT
Sur simple inscription, les séances ponctuelles permettront une découverte de la nature (ou un rappel, pour
les plus grands) et/ou une utilisation des espaces naturels proches de l’école comme support d’apprentissage en lien avec les programmes (au choix de l’enseignant).
Selon la date convenue, l’activité sera liée aux opportunités du lieu et du moment.
Chaque séance (un demi-journée) proposera aux enfants une découverte. Des fiches pédagogiques seront
proposées à l’enseignant pour exploiter la séance. Chaque classe pourra demander une ou deux séances
ponctuelles maximum en précisant la période souhaitée.
CONDITIONS
• S’inscrire aux Ateliers-nature dès la rentrée (pour des séances réalisées en septembre et octobre) et au plus
tard avant le mercredi 7 octobre 2015.
• Être sélectionné par les Ateliers-nature pour les demandes d’animations en septembre et octobre ou être
sélectionné par la Commission EEDD pour les séances ponctuelles entre novembre et juin.
• Participer à une réunion de travail avec les Ateliers-nature pour préparer l’intervention ou convenir d’un
entretien téléphonique préparatoire.
• Préciser ses intentions pédagogiques au moment de l’inscription.
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L’EAU : « SORTIE NATURE À LA DÉCOUVERTE
DES BERGES DE SEINE »
PUBLIC
Écoles élémentaires - cycles 2 et 3
OBJECTIF
• Découvrir les berges de Seine à travers une sortie sur la faune,
la flore, l’histoire du fleuve (prévoir des visites complémentaires
au musée d’Argenteuil ou à la Maison de la pêche de Levallois)
DESCRIPTIF
Le thème de l’eau est essentiel par le caractère vital de l’eau potable. Sur terre, 97 % de l’eau de surface est
salée, les 3 % restant constituent les réserves d’eau douce de la planète, dont 2,1 % se retrouvent dans les
glaciers, 0,03 % dans les eaux de surface (dont une partie seulement directement utilisable par l’homme).
L’eau douce est précieuse, l’eau potable représente un enjeu de société.
À Argenteuil, la Seine traverse la ville et chaque enseignant peut travailler sur ce thème en utilisant les Ateliers-nature pour organiser une ou deux sorties sur le terrain. Les projets sur le thème de l’eau sont interdisciplinaires et il sera attendu de l’enseignant porteur du projet, qu’il traite les sciences et d’autres axes des
programmes.
DÉROULEMENT
1 à 2 interventions d’une demi-journée par classe, réparties sur un ou deux trimestres
CONDITIONS
• Comme tous les projets, un projet interdisciplinaire sur l’eau nécessite la motivation personnelle de chaque
enseignant qui va le mener et le porter avec ses élèves.
• Répondre à l’appel à projets des Ateliers-nature avant le 7 octobre 2015.
• Participer à une réunion de travail avec les Ateliers-nature pour préparer les sorties dans la nature au bord
du fleuve (accès au fleuve sur la côte des Larris ou en Centre-Ville à Argenteuil).
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LA BIODIVERSITÉ : « ÉTUDE DE LA MARE »,
« LES OISEAUX EN HIVER»,
« LES PETITES BÊTES »,
« L’ARBRE AU FIL DES SAISONS »,
« LA NATURE AU FIL DES SAISONS »,
« ABEILLES ET INSECTES POLLINISATEURS »
PUBLIC
OBJECTIFS
(À ADAPTER SELON LE THÈME CHOISI ET LE NIVEAU DES
ÉLÈVES)
• Découverte du monde : les liens et interactions existants
entre les espèces et leurs milieux de vie
• Découvrir la nature proche de l’école (selon l’école) : la mare,
la prairie, les espaces verts
• Sensibiliser les enfants sur le rôle des arbres en ville, le respect des espaces naturels et espaces verts urbains ou périurbains
• Lier les apprentissages sur le terrain aux programmes de
sciences, mobiliser l’approche sensorielle et l’art pour susciter
l’émerveillement des enfants
DESCRIPTIF
Étudier la biodiversité c’est chercher à mieux comprendre les liens et interactions existants entre les espèces et avec leurs milieux.
En 30 ans, notre planète a perdu 30 % de ses ressources naturelles. Les populations terrestres ont décliné
de 12 %, celles des espèces marines de 35 % et celles d’eau douce de plus de 50 %. Des dizaines de millions
d’espèces restent à découvrir (nous avons identifié 1,8 millions d’espèces depuis le XVIIe siècle).
Le projet sur la biodiversité, quelque soit le niveau des élèves, nécessite des sorties sur le terrain, au contact
de la nature. Les lieux ressources sont nombreux à Argenteuil, préservés par la Ville et la Région : butte
d’Orgemont, plaine d’Argenteuil, bois d’Hédoît, butte des Châtaigners, 43 jardins, parcs et espaces verts de
la ville… autant d’espaces qui permettent l’observation de la biodiversité, au fil des saisons pour les végétaux,
au printemps pour les animaux (notamment les projets « petites bêtes » en maternelle).
DÉROULEMENT
3 séances d’une demi-journée par classe, réparties sur le 2e ou 3e trimestre en petite section maternelle.
4 à 6 interventions d’une demi-journée par classe, selon le projet, de la MS au CM2.
CONDITIONS
• Répondre à l’appel à projets des Ateliers-nature avant le 7 octobre 2015.
• Participer à une réunion de travail avec les Ateliers-nature pour préparer les interventions : lundi 9 novembre (12h-13h) au centre Horticole.
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L’ÉVEIL DES SENS AU CENTRE HORTICOLE
PUBLIC
Maternels et élémentaires - cycles 1 et 2
Ecoles Paul-Éluard 1 et 2, Henri-Wallon, Anatole-France, Romain-Rolland 1 et 2
Toute école de la ville qui se déplace par ses propres moyens
jusqu’au centre Horticole
OBJECTIFS
• Éveil et développement des sens
• Découverte et contact avec la nature
• Approche de l’éducation à l’environnement par les sens
DESCRIPTIF
Un projet sur les sens permet de répondre aux objectifs scolaires de découverte du monde, par un contact
direct avec la nature, une multiplication des expériences sensorielles et une coopération dans les activités.
Ces projets sont très adaptés aux petits qui découvrent, aux groupes restreints qui rencontrent des difficultés
cognitives, aux élèves les plus grands qui manquent de repères et de contacts avec l’environnement naturel,
qui ont besoin de « se poser » et vivre une expérience à l’écoute de leur corps.
Les élèves des groupes scolaires ciblés peuvent venir à pied dans le jardin des sens du centre Horticole. Les
autres doivent prévoir un déplacement en bus.
DÉROULEMENT
3 sorties d’une demi-journée peuvent être organisées par les Ateliers-nature afin de faire découvrir aux
élèves le centre Horticole, pour des activités pédagogiques organisées en petits groupes.
Au centre Horticole se trouve le « jardin des sens », créé en 2004, composé de sols tactiles, de 3 espaces
végétalisés pour travailler distinctement sur la vue, le toucher et l’odorat. Un point d’écoute permet de travailler sur une carte sonore des bruits de la ville et de la nature (chants d’oiseaux, vent…).
CONDITIONS
• Participer à une réunion de travail avec les Ateliers-nature pour préparer les interventions : lundi 16 novembre 2015 (12h-13h) au centre Horticole.
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L’EMBELLISSEMENT DE LA COUR DE L’ÉCOLE PAR
LE FLEURISSEMENT
PUBLIC
délégués de classes, délégués de parents, communauté éducative, personnels communaux et élèves des classes
OBJECTIFS
• Embellir la cour de l’école par du fleurissement : projet
co-construit entre adultes et enfants pour que le projet soit
pérenne et implique tous les acteurs de l’école au fil de l’année,
y compris l’été
DESCRIPTIF
Cette offre pédagogique en partenariat avec les Ateliers-nature cible les niveaux CE2 et CM1 mais s’adapte à
tous les élèves déjà sensibilisés par les enseignants à l’amélioration de leur cadre de vie.
A travers des activités pédagogiques, les enfants pourront découvrir les fleurs dans la ville, les techniques de
fleurissement et définir leur projet avec des adultes à mobiliser.
Pour initier ce projet, l’enseignant porteur du projet devra s’assurer de la collaboration du gardien, du centre
de loisirs, de personnels communaux pour arroser les fleurs pendant les vacances.
Une animation pourra être proposée aux familles des enfants impliqués, un samedi, pour les impliquer
concrètement dans l’action.
DÉROULEMENT
Il sera proposé aux classes engagées dans ce projet :
4 interventions d’une demi-journée, en classe, ou à proximité de l’école pour découvrir les fleurs, définir le
projet, mobiliser des acteurs du projet, réaliser les actions.
CONDITIONS
• Participer à une réunion de travail (séance individuelle) avec les Ateliers-nature pour préparer les interventions et le projet.
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L’AMÉNAGEMENT DE LA COUR DE L’ÉCOLE EN FAVEUR
DE LA BIODIVERSITÉ
PUBLIC
délégués de classes, délégués de parents, communauté éducative, personnels communaux et élèves des classes : projet
d’école
OBJECTIFS
• Aménager la cour de l’école en faveur de la biodiversité :
projet co-construit entre adultes et enfants pour que le projet
soit pérenne et implique tous les acteurs de l’école
• Inventorier la biodiversité de l’école et autour de l’école
• Proposer des pistes d’amélioration et installer de nouveaux
aménagements (nichoirs et mangeoires pour oiseaux, abris à
insectes …)
DESCRIPTIF
Cette offre pédagogique en partenariat avec les Ateliers-nature cible les niveaux CE2 et CM1 mais s’adapte à
tous les élèves déjà sensibilisés par les enseignants à l’amélioration de leur cadre de vie.
A travers des activités pédagogiques, les enfants pourront découvrir la biodiversité dans la ville, les techniques d’amélioration des conditions de vie des oiseaux ou des insectes, et définir leur projet avec des
adultes à mobiliser.
Pour initier ce projet, l’enseignant porteur du projet devra s’assurer de la collaboration du gardien, du centre
de loisirs, de personnels communaux pour surveiller les aménagements pendant les vacances.
Une animation pourra être proposée aux familles des enfants impliqués, un samedi, pour les impliquer
concrètement dans l’action.
DÉROULEMENT
Il sera proposé aux classes engagées dans ce projet :
4 interventions d’une demi-journée, en classe, ou à proximité de l’école pour découvrir la biodiversité, définir
le projet, mobiliser des acteurs du projet, réaliser les actions.
CONDITIONS
• Participer à une réunion de travail (séance individuelle) avec les Ateliers-nature pour préparer les interventions et le projet.
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SPORT
Sport à l’école
Patinoire
Natation
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SPORT À L’ÉCOLE
Structure : direction des Sports - service Animation et Éducation sportive
PUBLIC
OBJECTIFS
• Favoriser l’accès à une culture sportive complète
• Permettre aux enfants de découvrir plusieurs activités sportives
• Aider les enseignants dans la mise en place de cycles d’initiation/découverte d’activités sportives
• Encourager la pratique licenciée dans les associations sportives argenteuillaises
DESCRIPTIF
Ce dispositif permet d’accompagner les enseignants qui le souhaitent, après accord des conseillers pédagogiques EPS de circonscription, dans la mise en place et la réalisation de cycles de découverte et d’initiation
sportive (9 à 10 séances).
Ces actions se déroulent dans les installations sportives de la Ville, ou dans l’école, sous forme d’interventions pédagogiques (1 par semaine) et dans le cadre d’un projet pédagogique validé par l’Education Nationale.
Les sports couramment proposés sont :
• Sports collectifs : handball, volley, basket, rugby, football
• Sports d’opposition : escrime, boxe, lutte, judo
• Sports de raquettes : badminton, tennis, tennis de table
• Sports « nature » : golf, escalade, course d’orientation
• Sports individuels : athlétisme, gymnastique, gymnastique rythmique, expression corporelle
Toute autre demande peut être étudiée.
La demande est transmise par les directeurs d’écoles aux conseillers pédagogiques EPS de circonscription
qui fixent les priorités.
La planification des interventions est réalisée en concertation avec le service Animation et éducation sportive
de la Direction des Sports en fonction des possibilités : projet d’école, créneaux disponibles, moyens matériels, moyens humains, infrastructures…
PÉRIODES 2015/2016
1re période : du lundi 14/09 au vendredi 04/12/15
2e période : du lundi 07/12 au vendredi 18/03/16
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ACTIVITÉ PATINOIRE
Structure : direction des Sports - service Animation et Éducation sportive
PUBLIC
Écoles élémentaires (cycle 3)
OBJECTIFS
• Favoriser l’accès à une culture sportive complète
• Permettre aux enfants de découvrir et de s’initier aux « sports
de glace »
• Aider les enseignants dans la mise en place du Projet pédagogique validé par l’Éducation nationale
DESCRIPTIF
Ce projet propose la découverte des activités de « glisse » jusqu’à l’apprentissage des techniques des sports
de glace.
Durant 3 années consécutives, à raison de 9 à 10 séances par an, les écoles inscrites sur ce dispositif fréquentent la patinoire à raison d’une séance de 45 minutes par semaine.
Un éducateur sportif aide et conseille l’enseignant à la bonne réalisation du projet pédagogique.
Le transport est également pris en charge en fonction de l’éloignement du groupe scolaire.
La demande est transmise par les directeurs d’écoles aux conseillers pédagogiques EPS de circonscription
qui fixent les priorités.
La planification des interventions est réalisée en concertation avec le service Animation et éducation sportive
de la Direction des Sports en fonction des possibilités : projet d’école, créneaux disponibles, moyens matériels, moyens humains…
PÉRIODES 2015/2016
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APPRENTISSAGE DE LA NATATION
Structure : direction des Sports
Contact: Jean-Pierre Abelleira - [email protected]
PUBLIC
Élémentaires - cycles 2 et 3, CLIS
OBJECTIFS
• Apprendre à nager à tous les élèves est une priorité nationale,
inscrite dans le socle commun de connaissances et de compétences
• C’est un enjeu fondamental d’éducation et de santé
• Il favorise l’accès aux diverses pratiques sociales, sportives et
de loisirs
DESCRIPTIF
Les conditions pratiques de mise en œuvre sont soumises à la circulaire n° 2011-090 du 7-7-2011 relative à
l’enseignement de la natation scolaire.
La priorité est accordée aux élèves du cycle 2 en priorité (cours préparatoire et cours élémentaire 1re année)
et du cycle 3 (cours moyen deuxième année d’école élémentaire). Une continuité sur les trois ans est recherchée pour favoriser au maximum les apprentissages. Des classes de CLIS viennent compléter des créneaux
élémentaires.
Le but est d’atteindre :
• pour le cycle 2 l’autonomie et l’initiative du palier 1 du savoir nager (se déplacer sur 15 m sans aide,
sauter dans l’eau et se laisser flotter),
• pour le cycle 3 l’autonomie et l’initiative du palier 2 du savoir nager (se déplacer sur 30 m sans aide,
enchainer sans reprise d’appuis un saut en grande profondeur, une immersion et un sur-place).
DÉROULEMENT
Les activités s’articulent sur trois cycles de dix séances dans l’année de mi-septembre à mi-juin et se déroulent le lundi après midi de 14h15 à 15h45, le mardi, le jeudi, et vendredi de 9h15 à 10h45 et de 14h15 à
15h45 et le mercredi de 9h15 à 10h45.
Chaque créneau horaire regroupe trois classes élémentaires.
Le taux d’encadrement est conforme aux normes en vigueur.
Conformément aux dispositions de la circulaire, les enseignants participent activement aux séances par la
prise en charge d’un groupe d’enfants.
Une réunion organisée avant chaque début de cycle entre les conseillers pédagogiques de circonscription,
le directeur du centre aquatique, les enseignants responsables de classe, les chefs de bassins avant chaque
début de cycle permet de rappeler la mise en œuvre de l’activité et de coordonner toutes les actions pédagogiques :
- Les Principes de base d’organisation de la séance, gestion du groupe, répartition des adultes et des tâches.
- La Définition du rôle de chacun, les enseignants, les éducateurs sportifs, les parents, les moniteurs chargés
de la surveillance des bassins, le planning par cycle, l’aménagement du bassin, la mise en place du matériel.
- La Définition du rôle de chacun, les enseignants, les éducateurs sportifs, les parents, les moniteurs chargés
de la surveillance des bassins.
- Les objectifs du projet pédagogique.
Périodes 2015/2016
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SANTÉ
Le menu des écoliers
Ateliers nutrition
Santé bucco-dentaire
Expositions « Plaisir et vitamines » et
« bien dans mes baskets »
Bien dans ton corps, bien dans ta tête
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LE MENU DES ÉCOLIERS
Structure : direction de l’Éducation et de l’Enfance / Caisse des Ecoles
Contacts : Catherine Brunel - [email protected] 01 34 23 43 33
Ludivine Maillard - [email protected] 01 34 23 44 13
PUBLIC
Écoles élémentaires - cycle 3
OBJECTIFS
• Sensibiliser à l’équilibre alimentaire
• Impliquer les enfants dans l’élaboration d’un repas équilibré
qui sera servi dans les écoles
• Faire découvrir la cuisine centrale
DESCRIPTIF
Afin d’atteindre les objectifs définis, les diététiciennes de la Caisse des écoles interviennent dans les classes
de cycle 3.
Les menus, conçus par les enfants, sont ensuite réalisés par la cuisine centrale et servis dans toutes les
écoles de la ville.
Les messages nutritionnels que les classes souhaitent faire passer (supports variés) accompagnent les
menus.
DÉROULEMENT
Trois séances de 45 minutes par classe sur les groupes d’aliments, la notion d’équilibre alimentaire et la création d’un menu équilibré.
Les enseignants prolongeront les séances hors intervention de la diététicienne avec la création des messages nutritionnels souhaités par les enfants.
Visite de la cuisine centrale.
6 à 10 classes pourront bénéficier du projet par année scolaire
Contacter Mmes Brunel et Maillard, diététiciennes de la Caisse des Ecoles
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ATELIERS NUTRITION DE LA CAISSE DES ÉCOLES :
« BONHOMME SANTÉ »,
« 4 SAVEURS »,
« DÉCOUVERTE ET DÉGUSTATION D’ALIMENTS »,
« PETIT DÉJEUNER PÉDAGOGIQUE »
Structure : direction de l’Éducation et de l’Enfance / Caisse des écoles
Contacts : Catherine Brunel - [email protected] 01 34 23 43 33
Ludivine Maillard - [email protected] 01 34 23 44 13
PUBLIC
OBJECTIFS
• Sensibiliser à l’équilibre alimentaire
• Découverte des 4 saveurs
• Découverte des aliments
• Petit déjeuner pédagogique
DESCRIPTIF
La forme prise par ces différents ateliers est adaptée à l’attente des enseignants.
DÉROULEMENT
Selon le nombre de séances souhaitées, une diététicienne intervient en classe pour animer un ou plusieurs
des ateliers ci-dessous :
• Atelier « Bonhomme santé », pour aborder l’équilibre alimentaire (3 à 4 séances)
• Atelier « 4 saveurs » permet aux enfants d’appréhender en réel les 4 saveurs de base et les rapprocher de
ce qu’ils connaissent. Atelier clé en main selon âge des enfants (une séance)
• Découverte des fromages, fruits, légumes ou autres aliments avec dégustation (1 séance)
• Petit déjeuner pédagogique dans le prolongement d’un travail sur l’équilibre alimentaire, avec fourniture
partielle des denrées alimentaires par la Caisse des écoles (2 séances)
Contacter Mmes Brunel et Maillard, diététiciennes de la Caisse des Ecoles
D’autres ateliers nutrition peuvent être proposés en collaboration avec les enseignants
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LA SANTÉ BUCCO-DENTAIRE - 1
Structure : Cpam du Val-D’Oise
Structure : Cpam du Val-d’Oise
Contact : Audrey Groshenry - [email protected]
Pierre Lannot - [email protected]
PUBLIC
25 classes de CP au sein d’écoles élémentaires intégrées dans un
réseau d’éducation prioritaire
OBJECTIFS
• Compléter et/ou faire acquérir aux enfants des connaissances
en matière d’hygiène bucco-dentaire
• Inciter fortement à la réalisation de l’examen de prévention
obligatoire et des soins consécutifs totalement pris en charge
par l’Assurance maladie
• Suivre individuellement les enfants dans la réalisation de leur
examen
DESCRIPTIF
Le dispositif consiste en une phase d’éducation collective visant à apporter des connaissances sur la santé
bucco-dentaire. Une prise en charge ainsi qu’un courrier d’incitation à destination des parents sont remis aux
enfants n’ayant pas réalisé l’examen bucco-dentaire gratuit proposé par l’Assurance maladie. Un suivi personnalisé est mis en place et des courriers de relance sont adressés aux familles.
DÉROULEMENT
Intervention d’un chargé d’animation en éducation pour la santé au cours de 2 séances.
Séance d’environ 1 heure en classe en présence de l’enseignant au cours de laquelle seront
développés :
• la nécessité d’un contrôle régulier de l’état bucco-dentaire par un praticien
• l’importance de l’hygiène bucco-dentaire
• la justification d’une alimentation équilibrée
• le rôle du fluor
Cette phase de message est accompagnée de supports pédagogiques (quizz, arbres à pommes).
Séance d’environ 1 heure pour mettre en pratique la méthode de brossage des dents. Chaque enfant recevra
un kit de brossage complet.
CONDITIONS
La planification des interventions sera réalisée en concertation avec les directeurs et les enseignants des
établissements scolaires concernés.
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LA SANTÉ BUCCO-DENTAIRE - 2
SC
e
Structure : Cpam du Val-d’Oise
Contact : Audrey Groshenry - [email protected]
Pierre Lannot - [email protected]
PUBLIC
Classes de CM2 au sein d’écoles élémentaires intégrées dans un
réseau d’éducation prioritaire
OBJECTIFS
• Compléter et/ou faire acquérir aux enfants des connaissances
en matière d’hygiène bucco-dentaire
• Réaliser un dépistage bucco-dentaire
• Inciter fortement à consulter un praticien si des soins sont
nécessaires
DESCRIPTIF
Le dispositif consiste en une phase d’éducation collective visant à apporter des connaissances sur la santé
bucco-dentaire. Elle est suivie d’un dépistage bucco-dentaire individuel réalisé par un praticien à bord d’un
cabinet mobile de dépistage. Si le dépistage révèle que l’enfant nécessite des soins, une prise en charge permettant d’obtenir la gratuité des soins lui est délivrée. Les parents sont destinataires d’un courrier les informant de cette action et des résultats du dépistage de leur enfant.
DÉROULEMENT
Intervention d’un chargé d’animation en éducation pour la santé au cours de 2 séances et d’un praticien
pour le dépistage.
Séance d’environ 1 heure en classe en présence de l’enseignant au cours de laquelle seront développés :
• la nécessité d’un contrôle régulier de l’état bucco-dentaire par un praticien
• l’importance de l’hygiène bucco-dentaire
• la justification d’une alimentation équilibrée
• le rôle du fluor
Séance d’environ 1 heure 30 (pour 1 classe) pour la réalisation du dépistage bucco-dentaire et la mise en
pratique de la méthode de brossage des dents. Chaque enfant recevra un kit de brossage complet.
CONDITIONS
La planification des interventions sera réalisée en concertation avec les directeurs et les enseignants des
établissements scolaires concernés.
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EXPOSITIONS : « PLAISIR ET VITAMINES
ET BIEN DANS MES BASKETS »
Structure : Comité du Val-d’Oise de la ligue contre le cancer
Contacts : Caroline Friang, responsable de la Prévention au comité du Val-d’Oise de la Ligue contre le Cancer –
[email protected] - 01 39 47 16 16/06 70 36 20 44
PUBLIC
Du CP au CM2
OBJECTIFS
• Réaliser une action de prévention en autonomie au sein de
l’école
• Aider les enseignants à mettre en place des actions en éducation à la santé
• Compléter les projets pédagogiques des établissements engagés dans une démarche d’éducation à la santé
DESCRIPTIF
La Ligue Contre le Cancer peut mettre à la disposition de l’école une exposition sur les fruits et légumes et
une exposition sur l’activité physique. Ces expositions peuvent aussi être empruntées au codes 95, au CDDP
95 ou à l’Atelier santé ville.
Un guide d’animation est fourni avec ces expositions ce qui permet à l’équipe de travailler en autonomie.
Des formations réalisées par la Ligue seront mises en place au CDDP 95 à la rentrée scolaire, mais il est possible d’utiliser les expositions sans formation.
Il est aussi possible d’organiser sur un ou deux jours des ateliers animés par la Ligue sur les différents sens,
sur l’origine des aliments, les menus adaptés…. avec une demi-classe. En parallèle l’enseignant visite l’exposition avec l’autre demi-classe.
Ces expositions et une partie des ateliers sont visibles sur le site :
www.plaisiretvitamines.org
Pour des ateliers accompagnant les expositions : inscription auprès du comité du Val-d’Oise de la Ligue
contre le cancer.
Pour un emprunt des expositions, veuillez contacter Brigitte Gautier, coordinatrice de l’Atelier santé ville
(01 34 23 44 58 – [email protected] ).
À la fin du projet, une fiche d’évaluation associée à l’exposition devra être complétée.
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BIEN DANS TON CORPS, BIEN DANS TA TETE
Structure : Comité du Val-d’Oise de la ligue contre le cancer
Contacts : Caroline Friang, responsable de la Prévention au comité du Val-d’Oise de la Ligue contre le Cancer –
[email protected] - 01 39 47 16 16/06 70 36 20 44
PUBLIC
Du CP au CM2
OBJECTIFS
• Sensibiliser les enfants à avoir de bonnes pratiques pour rester
en bonne santé
• Aider les enseignants à mettre en place des actions d’éducation à la santé
• Compléter les projets pédagogiques des établissements engagés dans une démarche d’éducation à la santé
DESCRIPTIF
La Ligue contre le cancer propose une intervention par classe, sur un thème différent, adapté à l’âge des
enfants.
Deux possibilités suivant l’engagement des établissements :
1. Soit toutes les classes du CP au CM2 avec les thèmes suivants :
• le soleil et ses dangers
• le sommeil
• l’alimentation (l’alimentation équilibrée avec l’aide d’un photo-langage adapté aux enfants de 6/9 ans, le
grignotage et l’activité physique, le petit-déjeuner et le goûter, l’influence de la publicité dans l’agro-alimentaire)
• l’alcool
• le tabac
Les deux derniers thèmes concernent uniquement les enfants de CM1 et CM2 ; ils peuvent être accompagnés d’une intervention sur les compétences psycho-sociales : « Comment dire non à la première cigarette » avec analyse des pressions et des résistances aux pressions exercées par les pairs.
2. Soit uniquement les classes de CM1 et CM2 avec plusieurs interventions sur un ou deux thèmes précédemment cités. Dans ce cas il s’agira de s’impliquer dans la réalisation d’illustrations pour l’agenda de
l’année suivante. Cela correspond à un travail transdisciplinaire (français, arts plastiques, sciences, éducation
civique….).
S’inscrire en début d’année scolaire au comité de la Ligue.
Dans le premier cas, toute l’équipe éducative s’engage à faire une action d’éducation à la santé dans toutes
les classes de l’école et à travailler avec les enfants sur le thème choisi au travers d’activités (lecture, analyse
d’affiches, expériences de sciences…), la Ligue fournissant des documents que les enseignants peuvent utiliser en fonction de leur progression pédagogique.
Dans le deuxième cas l’enseignant s’engage à faire 3 ou 4 interventions avant le mois de février et à réaliser
avec les enfants des illustrations sur le thème traité (dessin, poème, affiche, mots fléchés, mots croisés, Bd….)
pour participer à la sélection pour l’agenda de l’année suivante.
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CITOYENNETÉ
Semaine des droits de l’enfant
Parcours des petits citoyens
Concours national de la Résistance et de la déportation
Prévention routière
Rencontre avec le Conseil des sages
Rencontres intergénérationnelles
Semaine du handicap
Université Inter-âges
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SEMAINE DES DROITS DE L’ENFANT :
CONCOURS D’AFFICHES « AGIS POUR TES DROITS »
ET GRAND JEU SUR LE THÈME DES DROITS
DE L’ENFANT
ARGENTEUIL, VILLE AMIE DES ENFANTS
Contact : Fabien Touchard - [email protected]
PUBLIC
Maternelles, élémentaires des écoles et des accueils de loisirs
OBJECTIFS
• Informer les enfants sur les droits nécessaires pour l’exercice de la citoyenneté
• Faire réfléchir et faire s’exprimer les enfants sur la réalité
des droits et leurs attentes dans ce domaine
• Élargir la réflexion autour des droits de l’enfant à l’ensemble
des écoles d’Argenteuil
• Créer une dynamique Ville sur le thème des droits de l’enfant
CONCOURS D’AFFICHES
Dans le cadre de l’anniversaire de la signature de la Convention internationale des droits de l’enfant, il est
proposé à tous les enfants scolarisés et ceux fréquentant les accueils de loisirs, de participer au concours
d’affiches organisé par les Francas du Val-d’Oise.
DESCRIPTIF
La réalisation d’affiches permet aux enfants de faire émerger un certain nombre de notions : besoins, envies,
droits, expressions sur leur vécu et création de discussions et échanges entre les enfants et les adultes sur les
droits de l’enfant.
La convention internationale des droits de l’enfant se compose de 54 articles. Pour les aborder, dix points
clés sont proposés donnant une grille de lecture utilisable par tous les enfants.
DÉROULEMENT
Réalisation d’affiches avec les enfants.
Un jury local va choisir selon les critères établis, les affiches réalisées sur le département qui seront présentées à la sélection nationale. La sélection finale, réalisée par un jury national, choisira les affiches lauréates
parmi les affiches sélectionnées localement.
Les affiches lauréates seront éditées dans l’almanach « Agis pour tes droits » (remis à chaque participant), et
présentées en diaporama sur le site des Francas.
ORGANISATION
• Inscription directe sur le site des Francas par les enseignants des classes désirant participer à l’opération
(date butoir figurant sur lettre de cadrage communiquée ultérieurement aux écoles) et par les coordonnateurs conseillers pédagogiques pour tous les accueils de loisirs.
• Centralisation des dessins par les conseillers pédagogiques au sein de chaque circonscription
• Transmission des dessins à la Ville, dont l’interlocuteur sur le sujet sera Fatima Monteiro, responsable du
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service enfance et cela au plus tard le 9 octobre 2015.
• Organisation du jury local
• mercredi 14 octobre 2015 de 10h a 12h pour les accueils de loisirs maternels
et de 14h à 16h pour les accueils de loisirs élémentaires au CLM/CLP Pierre-Brossolette
• jeudi 15 octobre 2015 de 9h30 à 11h30 au CLM/CLP Marcel-Cachin pour la circonscription Sud, dont
seront membres les conseillers pédagogiques de l’Éducation nationale
• vendredi 16 octobre 2015 de 9h30 à 11h30 au CLM/CLP Paul-Éluard pour la circonscription Nord, dont
seront membres les conseillers pédagogiques de l’Éducation nationale
• Transmission par la ville aux Francas des dessins sélectionnés par le jury
Prendre contact avec le service Enfance qui centralisera l’ensemble des inscriptions : 01 34 23 68 32
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PARCOURS DES PETITS CITOYENS
Structure : direction des Relations citoyens, Archives municipales et direction de l’Éducation et de l’Enfance
Contact : Yasmina Saïdi - [email protected] - 01 34 23 44 57
PUBLIC
Classes du CE2 au CM2
Collégiens Segpa de 6e et 5e
OBJECTIFS
• Découvrir la mairie d’Argenteuil, son fonctionnement et les
démarches administratives que l’on peut y réaliser
• Faire comprendre la valeur et la variété des fonds d’archives
• Sensibiliser à la riche histoire de la ville
DESCRIPTIF
La visite se déroule sous la forme d’une visite guidée en deux parties.
La première partie concerne la visite des archives et de ses principaux locaux : découverte de la salle de
lecture, des lecteurs de microfilms et de la salle du cadastre. Les enfants y découvrent l’ensemble des documents conservés depuis les plus anciens (registres paroissiaux du XVIIe siècle, cartes et plans, ouvrages imprimés) jusqu’aux plus récents, comme les registres d’actes de naissance, les listes électorales ou les dossiers
de cantines scolaires. Le but de cette visite est de faire comprendre la valeur et la variété des documents
conservés qui témoignent de la riche histoire de la Ville. Une visite de la salle du cadastre et des magasins
d’archives est organisée, afin de permettre la découverte d’une sélection de documents anciens : registres
paroissiaux, ouvrages imprimés, plans de la ville, cartes postales… et la collection de photographies, notamment celle liée aux écoles de la ville.
en classe.
La deuxième partie concerne la découverte des services administratifs : l’état civil, droit des sols, régie de la
cantine, ainsi que la salle du conseil municipal et la salle des mariages. Un questionnaire accompagne les
enfants dans cette découverte.
Pour les centres de loisirs, une partie ludique est proposée sous la forme de mini-démarches administratives
à réaliser, en petits groupes. Pour des raisons de sécurité, nous demandons que chaque groupe soit accompagné d’un adulte (enseignant ou accompagnateur).
Par ailleurs, nous ne pouvons accueillir qu’une classe par animation.
Les visites auront lieu uniquement les mardis, de 9h à 11h. Deux groupes peuvent être accueillis par semaine.
L’établissement doit s’assurer d’un encadrement minimum pour assurer un déroulement correct de la visite.
Réservation trois semaines avant la date souhaitée par courriel à l’attention de Yasmina Saïdi.
Les directions de l’Éducation et de l’Enfance, des Relations citoyen et de l’Action culturelle sont associées à
la mise en œuvre de cette action.
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MISE À L’HONNEUR DES PARTICIPANTS AU
CONCOURS NATIONAL DE LA RÉSISTANCE ET
DE LA DÉPORTATION (CNRD)
Contact : Yasmina Saidi - [email protected] 01 34 23 44 57
PUBLIC
Collégiens (3e) et lycéens
OBJECTIFS
• Favoriser la participation de collégiens de 3e et lycéens intéressés par l’histoire de notre pays sur la période de la Seconde
Guerre mondiale (1939-1945)
• Permettre une forte implication et un travail de mémoire des
jeunes face à des évènements tragiques
DESCRIPTIF
Ce concours est organisé à l’attention des collèges et lycées publics et privés d’Argenteuil et géré par l’Inspection académique en partenariat avec la préfecture du Val-d’Oise et les associations d’Anciens combattants.
DÉROULEMENT
Les collégiens et lycéens inscrits à ce concours travaillent de manière individuelle ou collective sur un sujet
défini, ayant trait au conflit de la Seconde Guerre mondiale sous le tutorat de leurs professeurs d’histoire.
Les devoirs sont ensuite envoyés et corrigés à l’Inspection académique, des notes sont attribuées et un classement est prononcé.
Une cérémonie est organisée au courant du mois de mai à la préfecture du Val-d’Oise pour la remise des
récompenses aux jeunes lauréats primés.
La municipalité d’Argenteuil procède au début du mois de juin à une remise de récompenses aux jeunes
lauréats ayant participé au concours.
Chaque établissement d’Argenteuil reçoit, au cours du premier trimestre de l’année scolaire, une lettre circulaire de l’Inspection Académique sur l’organisation du concours précisant les conditions d’inscription et les
modalités d’organisation du concours destiné aux collégiens de 3e et lycéens d’Argenteuil.
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PRÉVENTION ROUTIÈRE
en partenariat avec l’association Prévention routière 95
Structure : association Prévention routière 95
Contact : Alain Herin - [email protected] - 06 14 01 17 72
PUBLIC
Du CP au CM2 et Collégiens
OBJECTIFS
• Sensibiliser visuellement aux règles du comportement de
l’enfant en ville (CP au CM2)
• Pratiquer sur une piste d’apprentissage (CM1/CM2)
• Préparer aux acquis donnant accès à l’attestation de première
éducation routière
COLLÉGIENS
• Préparer aux attestations de sécurité routière (ASSR1 et ASSR2)
• Conseiller pour la conduite sur 2 roues
• Informer sur les effets de la conduite sous l’influence de la consommation de drogue et/ou alcool
DESCRIPTIF
Le comité du Val-d’Oise de l’association Prévention routière, en partenariat avec la ville d’Argenteuil, mène
sans relâche des actions de sensibilisation, d’information et de prévention auprès d’élèves des écoles élémentaires, des collèges et lycées, des jeunes en soirées festives, des salariés d’entreprises, des séniors pour
lutter contre l’insécurité routière en ville ou sur route, au volant d’un véhicule à deux ou 4 roues.
DÉROULEMENT
Chaque prestation comprend deux modules : un module théorique d’1h (CP à CM2) et un module pratique
d’1h (CM1/CM2).
Les interventions sont menées dans les écoles par des bénévoles de l’association à la demande des directeurs d’école pour les élémentaires, et sous couvert d’une autorisation du Conseil Général pour les Collèges
et du Conseil régional pour les lycées.
Solliciter M. Hérin en direct afin de réserver un créneau d’intervention. Une visite du lieu d’accueil est obligatoire avant toute confirmation d’inscription. Les établissements devront prévoir le déjeuner des bénévoles sur
la structure.
Restriction : pas plus de 2 classes par ½ journée
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RENCONTRE AVEC LE CONSEIL DES SAGES
Structure : Centre communal d’action sociale
Contact : Cyrielle Gaffard - [email protected]
PUBLIC
CP au CM2, collégiens
OBJECTIFS
• Encourager la réflexion sur le cadre de vie et le vivre ensemble
• Favoriser les rencontres inter générationnelles
DESCRIPTIF
Le Conseil des sages est une instance consultative de 54 membres, de plus de 60 ans, qui a vocation à réfléchir et apporter son avis sur des questions de société à l’échelle du territoire argenteuillais.
Plusieurs commissions sont créées (transmission, santé, etc.). Trois séances plénières sont tenues dans
l’année, ainsi que des réunions par commission, chacune composée d’un animateur et d’un rapporteur.
DÉROULEMENT
La participation de la classe à une commission peut se faire au niveau de la réflexion sur un thème particulier,
puis du rendu lors d’une séance plénière, ceci en appui des enseignements dans le cadre scolaire.
Prendre contact avec le service de l’Observatoire et des opérations sociales au 01 34 23 41 67
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RENCONTRES INTERGÉNÉRATIONNELLES
Contact : Nordine Khazani - [email protected]
PUBLIC
Élémentaires
OBJECTIFS
• favoriser la transmission
• lutter contre l’isolement des personnes âgées
DESCRIPTIF
Le service animation seniors du Ccas assure toute l’année des animations dans les résidences pour personnes âgées du Ccas, et dans les clubs - en Maison de quartier.
Des jeux de toutes natures sont régulièrement organisés.
DÉROULEMENT
Le programme animation seniors 2015-2016 vient d’être finalisé. Pâtisserie, décorations et costumes, ateliers
et jeux, sont autant d’occasions de favoriser les contacts entre générations.
La transmission de la mémoire argenteuillaise pourrait être au cœur de ces rencontres, en support de certains enseignements.
Prendre contact avec le service Animation seniors au 01 34 23 49 01
PAGE 82
SEMAINE DU HANDICAP
PUBLIC
Elémentaires, collèges
OBJECTIFS
• Sensibilisation aux questions liées au handicap
• Intégration des personnes handicapées
• Fédération des associations œuvrant dans le champ du handicap
• Réflexion collective et amélioration des conditions de vie des
personnes handicapées
DESCRIPTIF
La semaine du handicap se tiendra du 16 au 22 novembre 2015. Cette année, de nombreuses activités seront
dans les quartiers, en lien avec les Maisons de quartier.
La participation de classes à certaines activités (repas les yeux bandés, parcours fauteuil etc.), voire leur
contribution à l’évènement (présentation de travaux sur des thèmes liés à l’intégration et le vivre ensemble,
participation aux tables rondes) permettra d’enrichir les débats, de garantir la mixité des publics et sensibiliser
les plus jeunes aux questions relatives aux handicaps.
DÉROULEMENT
Le programme de la semaine est en voie d’élaboration, en lien avec les partenaires associatifs du Ccas.
Prendre contact avec le service de l’Observatoire et des opérations sociales qui pilote la semaine du handicap : 01 34 23 41 67
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PARTICIPATION À L’UNIVERSITÉ INTER-ÂGES
PUBLIC
Collège
OBJECTIFS
• Favoriser les rencontres intergénérationnelles
• Enrichir les enseignements par le regard de plusieurs tranches
d’âge
DESCRIPTIF
L’Université inter-âges propose aux Argenteuillais deux conférences par semaine, les mardis et vendredis de
14h à 16 h, sur des thèmes variés : art, médecine, sciences, histoire, etc.
DÉROULEMENT
La conférence qui a lieu dans l’auditorium de l’Hôtel de ville, sera suivie d’un temps d’échanges.
Prendre contact avec le service de l’Observatoire et des opérations sociales au 01 34 23 41 67
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PLUS D’INFOS
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SOIRÉE DES JEUNES DIPLÔMÉS
Structure : direction de la Jeunesse, Pôle ressources jeunesse, 7 rue des Gobelins
Contact : Yamina Benzaïm - [email protected] - 01 34 23 69 62
PUBLIC
Les jeunes diplômés Argenteuillais – du CAP au Bac +5
OBJECTIF
Valoriser et encourager le parcours scolaire et autres réussites
DESCRIPTIF
La Ville d’Argenteuil organise, par le biais de la direction de la Jeunesse, une soirée en l’honneur des jeunes
diplômés de la Ville. À cet effet, tous les jeunes ayant obtenu un diplôme dans l’année scolaire 2014-2015
recevront une invitation pour participer à une soirée dansante, à la salle Jean-Vilar.
Lors de cette soirée, les jeunes se retrouveront autour d’un cocktail dînatoire, agrémenté d’une représentation et d’une soirée dansante animée par des Dj.
DÉROULEMENT
La soirée des jeunes diplômés est organisée le vendredi 6 novembre 2015 à la salle Jean-Vilar. Les portes
ouvriront à 19h et la soirée finira à 00h30.
ORGANISATION
Cette soirée est organisée uniquement sur inscription et sur carton d’invitation. Chaque diplômé a
la possibilité d’inviter une personne de son choix.
• Être Argenteuillais et avoir moins de 25 ans
• Avoir obtenu un diplôme sur l’année scolaire 2014-2015
• Diplôme du CAP au Bac +5
• Inscription obligatoire au Pôle ressources jeunesse avant le 31 octobre 2015
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ESPACES JEUNESSE
Contact : Serge Perrin - [email protected] - 01 34 23 69 60
PUBLIC
12-17 ans
OBJECTIFS
• Favoriser l’autonomie et l’insertion sociale des jeunes
• Acquérir ou consolider l’acquisition de valeurs positives
communes (solidarité, partage, respect d’autrui et de ses biens,
ouverture culturelle...)
• Permettre l’apprentissage de la vie en collectivité et favoriser
l’éducation à la citoyenneté
Les Espaces jeunesse sont des lieux d’écoute, d’informations, d’initiatives et d’animations.
Il en existe 6 sur la ville.
PROGRAMMATION ET ACTIVITÉS
• Des séjours encadrés : ce mode de vacances est une action privilégiée pour une ouverture aux autres et au
monde
• Des ateliers artistiques : cafés-concerts, ateliers artistiques diversifiés, accès au studio de répétition
UNE OFFRE D’ACTIVITÉS ÉDUCATIVES, DISTRACTIVES, CULTURELLES ET STRUCTURANTES
• Une place pour le public féminin
• Des animations sportives de proximité : stages et accueil préventif sportifs
• Divers ateliers : graff, double dutch, calligraphie, photo, musique, guitare, mix musique...
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PÔLE RESSOURCES JEUNESSE
Contact : [email protected] – 7 rue des Gobelins - 01 34 23 69 62
PUBLIC
16-30 ans
OBJECTIF
• Valoriser les initiatives et les talents des jeunes argenteuillais
• Informer, accompagner et soutenir les jeunes dans leurs projets
DESCRIPTIF
Ce lieu, a pour mission de répondre aux besoins des 16-30 ans. Il propose un accueil gratuit, l’accès à un
important fonds documentaire et à Internet, la possibilité d’entretiens individuels et personnalisés avec des
interlocuteurs spécialisés afin de les orienter et les guider dans leurs initiatives.
Les jeunes Argenteuillais peuvent aussi y trouver de nombreuses informations sur les dispositifs qui existent
pour les aider à concrétiser leurs projets (Bourse initiatives jeunes, envie d’agir, junior association…).
Lieu privilégié également pour les membres du Conseil municipal des jeunes, le Pôle ressources jeunesse
facilite l’organisation de permanences, de débats et de travail en commissions.
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ANNEXES
Fiche critère d’orientation CLAS
Fiche d’adhésion au programme réussite éducative
Appel à projet « Ateliers-nature »
Calendrier « projet d’éducation à l’environnement
Calendrier des Ateliers-nature
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ANNEXE 1 : FICHE CRITÈRE D’ORIENTATION CLAS
Nom : .........................................................................................................................................................................................
Prénom : ...................................................................................................................................................................................
Classe : .......................................................................................................................................................................................
Type de difficultés
Exemple de difficultés
Problème de
concentration
Agitation
Face au
travail
Rejet de l’effort
Problème d’appétence au travail
Difficultés
liées au
Manque de
confiance en soi
comportement
Enfant ayant besoin
de socialisation
En
collectivité
Introverti
Isolement social
Problème de maîtrise de la langue
française/primo arrivants (objectif : stimulation linguistique)
Difficultés d’expression écrite
Difficultés d’expression orale
Difficultés
d’apprentissage
Difficultés de compréhension
et difficultés
linguistiques
Problème d’organisation
Problème de logique
Manque d’autonomie
Problème de méthodologie
utilisation d’outils
PAGE 90
Commentaires
Type de difficultés
Exemple de difficultés
Enfant fragile non suivi
à domicile
Environnement
social et familial
non favorable
à la réussite
Famille ayant besoin
de connaître les codes
du système éducatif et
attitude attendue par
les enseignants
Famille ne maîtrisant pas
la langue française
Peu d’activités
extrascolaires
Manque
d’ouverture
Manque d’ouverture
culturelle
culturelle
Besoin d’ouverture
culturelle au sens large
Dyslexie
Dyspraxie
Dysphasie
Exclusion
Orthophonie
Suivi psychologique lourd
Violence extrême
Gros échec scolaire
PAGE 91
Commentaires
ANNEXE 2 : FICHE D’ADHÉSION AU PROGRAMME
DE RÉUSSITE ÉDUCATIVE
INSTITUTION / ASSOCIATION CONCERNÉE :
Nom : ..........................................................................................................................................................................................
Quartier : .....................................................................................................................................................................................
Nom de l’activateur : ................................................................................................................................................................
@mail : ........................................................................................................................................................................................
Téléphone : ................................................................................................................................................................................
COORDONNÉES DE L’ÉTABLISSEMENT SCOLAIRE OÙ EST INSCRIT L’ENFANT.
Etablissement scolaire : .........................................................................................................................................................
@mail : .......................................................................................................................................................................................
Nom du directeur d’école : ..................................................................................................................................................
Services associés (assistante sociale, psychologue scolaire…)
Nom et contact : ....................................................................................................................................................................
RENSEIGNEMENTS CONCERNANT L’ENFANT / LE JEUNE
Nom : ..........................................................................................................................................................................................
Prénom : ...................................................................................................................................................................................
Date de naissance : .................................................................................................................................................................
Classe : .......................................................................................................................................................................................
Nom des parents : ...................................................................................................................................................................
Téléphone de la famille : .......................................................................................................................................................
Adresse de la famille : .............................................................................................................................................................
MOTIF DE LA DEMANDE :
L’Équipe pluridisciplinaire de soutien du Programme de réussite éducative:
Pour toute entrée en parcours, l’équipe pluridisciplinaire a pour mission d’établir un diagnostic de la situation
individuelle de l’enfant ou du jeune, de proposer des parcours de réussite éducative et de suivre l’évolution
des enfants. Elle réunie des acteurs issus de différents champs professionnels, afin d’apporter une plus-value
en terme d’analyse et de proposition. L’équipe est soumise au secret professionnel.
PAGE 92
ANNEXE 3 : APPEL À PROJET « ATELIERS-NATURE »
ÉDUCATION À L’ENVIRONNEMENT POUR UN DÉVELOPPEMENT DURABLE
Année scolaire 2015 – 2016 - (1 document à compléter par classe) – 3 exemplaires
À renvoyer le plus tôt possible, en 3 exemplaires, au plus tard le mercredi 7 octobre 2015 midi à
Ateliers-nature – 32-36 bd de la Résistance – 95 100 ARGENTEUIL
N° pour tout renseignement : Céline Augier : 01 34 23 62 56
DOCUMENT À JOINDRE :
Document complété sur les disponibilités de la classe (1 exemplaire)
École : .........................................................................................................................................................................................
Enseignant : ...............................................................................................................................................................................
Niveau de la classe : ................................................................................................................................................................
Effectifs de la classe : ..............................................................................................................................................................
Spécificités éventuelles : ........................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................................................
IMPORTANT : Coordonnées de l’enseignant : (téléphone +courriel) ..........................................................................
.......................................................................................................................................................................................................
ORGANISATION DU PROJET :
o intervention ponctuelle
o plusieurs séances espacées dans le temps
THÈME DE VOTRE PROJET :
(vous devez choisir 1 seul thème par classe)
o Jardin à l’école : 6 séances à l’automne/au printemps/ou sur l’année / 1 classe par école
o Jardin toute l’année : 10 séances entre octobre et juin / jardinage au centre horticole ou au jardin pédagogique 33 rue du Poirier-Fourrier (JPP)
o Jardin en autonomie (demande de soutien logistique uniquement)
o Septembre – octobre : sortie nature : 1 demi-journée autour de l’école, découverte nature
o Biodiversité : 3 séances en PS et 4 séances de la MS au CM2 (selon le projet)
o Eau : 1 séance sortie en berges de Seine, entre novembre et juin
o Éveil des sens : 3 séances au centre Horticole
o L’embellissement de la cour d’école par le fleurissement : 4 séances
o L’aménagement de la cour en faveur de la biodiversité : 4 séances
Après avoir pris connaissance du dossier « livret d’actions municipales », après avoir pris connaissance des
conditions du partenariat, je suis candidat pour un projet en partenariat avec les Ateliers-Nature :
Signature de l’enseignant :
Signature du directeur :
PAGE 93
LE TITRE DE VOTRE PROJET : .....................................................................................................................................
Votre projet est-il en lien avec le projet d’école ?
o oui
o non
Intitulé du projet d’école : .....................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................................................
Quels sont les axes développés ? ........................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................................................
Combien d’interventions souhaitez-vous dans le cadre de votre projet et à quelles dates approximatives ?
....................................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................................
Quel type de projet souhaitez-vous mettre en place ? (compléter votre réponse svp en cochant) :
Projet avec des séances réparties sur o 1 trimestre,
o 2 trimestres,
o l’année
o Séance ponctuelle dans le cadre d’un projet mené par l’enseignant :
> En tant qu’enseignant, quels sont vos objectifs et vos motivations personnels pour mener ce projet ?
.....................................................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................................................
OBJECTIFS POUR LES ÉLÈVES
(savoirs, savoir-faire, savoir-être) :
Que vont-ils apprendre ?
> ....................................................................................................................................................................................
> ....................................................................................................................................................................................
> ....................................................................................................................................................................................
> ....................................................................................................................................................................................
> ....................................................................................................................................................................................
Que vont-ils faire ?
> ....................................................................................................................................................................................
> ....................................................................................................................................................................................
> ....................................................................................................................................................................................
> ....................................................................................................................................................................................
Qu’attendez-vous des interventions des Ateliers-Nature, en terme de contenu ?
....................................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................................
Avez-vous prévu des sorties avec vos élèves, dans le cadre du projet ? Si oui, lesquelles ? (n’oubliez pas les
sorties à pied, dans le quartier…)
......................................................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................................................
Quelles sont les dates de début et fin de projet souhaitées ? (idéalement)
.......................................................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................................................
PAGE 94
Quelle partie du projet souhaitez-vous mener en classe et qu’attendez-vous des interventions des Ateliersnature ? (Cette partie doit être complétée obligatoirement.)
(reprendre le nombre de séances et listez la progression attendue par rapport aux programmes)
Travail en classe (enseignant seul)
Axes des programmes et activités
Le contenu souhaité des interventions
(Ateliers-nature + enseignant)
Quelles traces du projet prévoyez-vous pour vos élèves ?
......................................................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................................................
Avez-vous prévu une retransmission du projet par vos élèves, pour d’autres classes ou pour les parents ?
Préciser.
......................................................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................................................
À quel moment êtes-vous particulièrement disponible pour participer à une réunion de préparation des
interventions avec l’équipe des Ateliers-nature ? (avec l’éducateur à l’environnement qui accompagnera
votre projet) :
......................................................................................................................................................................................................
Avez-vous pris connaissance de la date de réunion préparatoire lié à votre thème de projet ?
......................................................................................................................................................................................................
Pour les réunions préparatoires, pouvez-vous vous déplacer au centre Horticole ?
......................................................................................................................................................................................................
En cas de refus d’accompagnement des Ateliers-nature cette année, pourrez-vous poursuivre ce projet tout
seul avec vos élèves ?
o oui, en l’adaptant
o oui, si on vous fournit des conseils et moyens logistiques
o non
Renseignements complémentaires que vous souhaitez porter à la connaissance des membres de la commission pour « l’appel à projets EEDD 2015 – 2016 » :
Merci pour votre candidature. Les résultats seront communiqués par voie électronique sur l’école et personnellement aux enseignants qui notent leurs coordonnées personnelles (tél – courriel).
PAGE 95
ANNEXE 4 : CALENDRIER « PROJET D’ÉDUCATION
À L’ENVIRONNEMENT »
à compléter et renvoyer aux Ateliers-nature avant le 7 octobre 2015
Groupe scolaire : ....................................................................................................................................................................
Nom de l’enseignant : .......................................................................................Classe : .....................................................
• Noter avec un O en vert : vos créneaux hebdomadaires préférés pour recevoir les intervenants en
classe.
• Noter avec une X en rouge : les créneaux où vous n’êtes pas disponible pour recevoir les intervenants en classe.
A savoir : si rien n’est indiqué sur un créneau, il sera considéré comme possible.
LUNDI
MATIN
8h45 à 11h30
MARDI
MERCREDI
JEUDI
VENDREDI
Impossible pour
l’équipe des
Ateliers-nature
MIDI
(indiquer les
jours de réunion
possibles svp)
Impossible pour
l’équipe des
Ateliers-nature
APRÈS-MIDI
13h45 à 16h15
Merci de préciser les dates de spectacles ou kermesses :
...................................................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................................................
Les dates réservées à d’autres projets ponctuels :
...................................................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................................................
Les dates de classes de découverte prévues :
...................................................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................................................
Autres impossibilités à des périodes : (attention aux créneaux piscine)
...................................................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................................................
PAGE 96
ANNEXE 5 : LE CALENDRIER DES ATELIERS-NATURE
MERCREDI 7 OCTOBRE 2015 :
dernier délai pour les réponses à l’appel à projets « Éducation à l’environnement » aux Ateliers-Nature (retour
des 2 documents, annexe 1 - 4 pages en 3 exemplaires et annexe 2 (1 exemplaire) complets et signés)
Dépôt dans la boîte extérieure des Ateliers-nature ou envoi postal au centre Horticole.
MI OCTOBRE 2015 :
une commission de sélection des projets se réunira pour identifier les classes qui bénéficieront des interventions des éducateurs à l’environnement des Ateliers-nature. Les enseignants « refusés » se verront offrir la
possibilité d’emprunter du matériel pédagogique pour mener le projet de manière autonome.
EN SEPTEMBRE ET OCTOBRE 2015 :
au fur et à mesure des demandes qui arriveront et jusqu’au maximum des possibilités de l’équipe, seront
organisées des animations ponctuelles « sorties nature ».
APRÈS LES VACANCES DE TOUSSAINT :
chaque projet validé pourra démarrer avec une priorité aux projets jardinage d’automne et biodiversité qui
exigent des sorties à cette saison.
CALENDRIER DES RÉUNIONS THÉMATIQUES POUR TOUS LES ENSEIGNANTS SÉLECTIONNÉS
(1 seule réunion vous concerne, selon votre thème choisi) : au centre Horticole :
t Lundi 2 novembre de 12h à 13h : jardinons toute l’année au centre Horticole
t Mardi 3 novembre de 12h à 13h : jardinons toute l’année au JPP (réunion au JPP)
t Jeudi 5 novembre de 12h à 13h : jardinons au naturel, à l’école
t Vendredi 6 novembre de 12h à 13h : une ou plusieurs classes en autonomie
t Facultatif : mercredi 14 octobre atelier pédagogique et semis de céréales (pour enseignants en vue de le
faire en classe), de 14h à 16h, sur inscription gratuite.
t Mardi 2 mars ou samedi 5 mars de 14h à 16h : semis de légumes et fleurs de printemps (suivi des semis par
rempotage le mercredi 30 mars)
EN MAI 2016 :
il sera proposé aux classes qui le souhaitent de valoriser leur projet dans le cadre du site Internet de circonscription et / ou de la ville.
PAGE 97
TOUS LES PROJETS SCOLAIRES SE TERMINERONT EN SEMAINE 23.
Ensuite, l’équipe des Ateliers-nature établira le bilan des actions scolaires et préparera l’été 2016 (sorties
nature destinées aux familles).
TOUT AU LONG DE L’ANNÉE,
les Ateliers-nature proposent un programme de sorties destinées aux adultes Argenteuillais et parfois aux
enfants avec leurs parents. Ce programme saisonnier est disponible sur demande aux Ateliers-nature. De
nombreux enseignants y participent pour approfondir leurs connaissances sur la ville et / ou sur la nature.
Les animations se déroulent souvent le mercredi après-midi ou le samedi.
EN JUIN 2016 :
Une réunion d’évaluation sera organisée pour faire le point sur les différents projets.
PAGE 98
Direction de la communication et des relations publiques // fredericb // août 2015 - 176
Hôtel de ville
12/14 boulevard Léon-Feix 95100 Argenteuil
INFOS | 01 34 23 41 00 / www.argenteuil.fr

176 - …DUC.indd - Circonscription d`Argenteuil sud

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