les themes de convergence - Site

LES THEMES DE
CONVERGENCE
B.O. N°5 hors-sé rie du 25 / 8 / 2005
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Pas de nouvelles compé tences exigibles.
Obligatoires, de la 6e à la 3e.
Pas d’ enseignement spé cifique.
Pas d’ horaire supplé mentaire.
POURQUOI ?
Favoriser une repré sentation
globale et cohé rente du monde.
• Remettre l’ enseignement au sein des
pré occupations de la socié té .
• Analyser des ré alité s du monde contemporain.
• Favoriser la pluridisciplinarité .
• Favoriser la perception par l’ é lè ve des
convergences entre les disciplines.
• Assurer une continuité entre les niveaux.
PISA 2003 : quels dé fis pour notre système é ducatif
http://www.enseignement.be/@librairie/documents/EVAL/INTER/PISA2003/PISA2003_synthese2.pdf
Lettre aux é ducateurs
Il ne faut pas cloisonner, isoler, opposer les diffé rentes formes de savoir.
L'enseignement par discipline doit demeurer parce que chacune a sa logique
propre, parce que c'est le seul moyen d'aller au fond des choses. Mais il faut le
complé ter par une vision d'ensemble, par une mise en perspective de chaque
discipline par rapport à toutes les autres. Par-dessus les caté gories traditionnelles
de la connaissance, je suis convaincu qu'il nous faut maintenant tisser la trame d'un
nouveau savoir, fruit de la combinaison, du mé lange, de la fé condation
ré ciproque des disciplines.
Je ne suis pas pour le manuel unique. Je ne suis pas pour la globalisation du savoir
qui mè ne à la confusion. Mais je crois que l'interdisciplinarité doit trouver sa
place très tô t dans notre enseignement parce que l'avenir est au mé tissage des
savoirs, des cultures, des points de vue. Je crois que là se trouve l'une des clé s de
notre Renaissance intellectuelle, morale et artistique.
Nicolas Sarkozy Pré sident de la Ré publique
QUI ?
Le pô le scientifique é largi
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Mathé matiques
Sciences de la Vie et de la Terre
Sciences Physiques et Chimiques
Education Physique et Sportive
Histoire-Gé ographie-Education
Civique
• Technologie
Aucune discipline n’ est à exclure.
QUOI ?
6 thè mes de convergence
• Energie
• Environnement et dé veloppement
durable
• Mé té orologie et climatologie
• Importance du mode de pensé e
statistique dans le regard scientifique
sur le monde
• Santé
Eduscol.education.fr/D0217/
Actes du sé minaire national
• Sé curité
Entré e disciplinaire :
Chaque professeur traite son programme en ayant pour point de mire
les six thè mes de convergence et en y associant des ouvertures vers
les autres disciplines.
Entré e pluridisciplinaire :
Concertation de l’ é quipe pé dagogique pour mettre en place un travail
commun ; chaque discipline apporte dans sa spé cialité des donné es,
qui une fois admises par les autres disciplines, participent à l’ é laboration du projet.
les thèmes de convergence
Comment mettre en œuvre
les thèmes de convergence ?
Les thè mes de convergence sont au nombre de six et traitent de sujets essentiels
pour les individus et la socié té : É nergie ; Environnement et dé veloppement
durable ; Mé té orologie et climatologie ; Mode de pensé e statistique dans le
regard scientifique sur le monde ; Santé ; Sé curité .
Ils sont obligatoires, ne font pas l'objet d'un enseignement spé cifique et
n'introduisent pas de nouvelles compé tences exigibles dans la mesure où ils
sont inclus dans les programmes des disciplines concerné es.
Ils doivent favoriser la pluridisciplinarité et permettre aux é lè ves de percevoir les
convergences entre les disciplines du pô le science. En effet, un savoir ne se
construisant pas avec une seule discipline mais grâ ce à une corré lation entre
plusieurs, il apparaît comme primordial pour les é lè ves d’ é tablir de façon claire
ces liens disciplinaires.
Pour y parvenir, à partir d’ un thè me, deux solutions sont à envisager :
·
Une entré e disciplinaire
·
Une entré e pluridisciplinaire
Le travail, mis en ligne sur ce site, a é té ré alisé par un GPF, groupe de production en
formation, de l’ acadé mie de LILLE, composé de neuf enseignants de six
disciplines : é ducation physique et sportive, histoire gé ographie, mathé matiques,
sciences physiques et chimiques, sciences de la vie et de la Terre et technologie.
Marc BLONDE, professeur de SVT, collè ge David Marcelle de BILLY-MONTIGNY ;
Sophie GOURNAY, professeur de mathé matiques, collè ge Esplanade de SAINT OMER ;
Jean Michel HAUTE, professeur de Technologie, collè ge Paul Eluard de CYSOING ;
Fré dé ric LASSARRE, professeur de SPCFA, collè ge Germinal de BIACHE SAINT VAAST ;
Catherine MASSON, professeur de SPCFA, collè ge Gilles de Chin de BERLAIMONT ;
Luc PRUVOST, professeur de SVT, collè ge Jean Zay de LENS ;
Christophe ROUSSEL, professeur de mathé matiques, collè ge Eisen de VALENCIENNES ;
Chrystelle SCREVE, professeur de EPS, collè ge P et M Curie de LIEVIN ;
Fré dé ric VILLERS, professeur d'histoire-gé ographie, collè ge M Berger de PAS EN ARTOIS.
Les deux thè mes retenus sont l’ é nergie et la sé curité , le deuxiè me thè me portant
plus particuliè rement sur la sé curité routière et les risques lié s à la
consommation d’
alcool.
ACTIVITÉS PRODUITES PAR LE GROUPE
Vous pouvez contribuer à l’ enrichissement de ce site en adressant d’ autres exemples
d’ activité à l’ adresse suivante :
[email protected]
Idé e n° 1 de mise en œ uvre
Dans le carnet de correspondance
- Au cours de leur scolarité en collè ge,
les é lè ves traitent des sujets communs à
plusieurs disciplines.
- Afin de faire le lien, au travers des
diffé rentes disciplines, entre les divers
thè mes, appelé s aussi, thè mes de
convergence, chaque é lè ve collera au
niveau du paragraphe correspondant à
l’ un de ces thè mes, une gommette de
couleur.
- A chaque thè me correspond une
couleur donné e dans le tableau cidessous.
Thème de convergence
É nergie
Environnement et dé veloppement
durable
Mé té orologie et climatologie
Mode de pensé e statistique dans le
regard scientifique sur le monde
Santé
Sé curité
Couleur
Dans le cahier de chaque discipline
Thème de convergence
É nergie
Environnement et dé veloppement
durable
Mé té orologie et climatologie
Mode de pensé e statistique dans le
regard scientifique sur le monde
Santé
Sé curité
Couleur
Activité pé dagogique, leç on, …
Idé e n° 2 de mise en œ uvre
Quelques conseils d'utilisation
Le fichier peut être distribué aux é lè ves
lors de la sé ance concerné e.
L'é lè ve le remplit en classe avec l'aide du professeur.
Le fichier doit être ramassé et mis à la
disposition des enseignants dans une salle.
Les é lè ves et les enseignants peuvent ainsi
visualiser clairement les diffé rents points de
convergence entre les matiè res.
C'est grâ ce aux explications fournies par les
enseignants que ce document prendra un sens
auprè s des é lè ves.
C’ est un outil qui facilite les é changes
interdisciplinaires.
Ce fichier est une trace é crite du travail que
vous avez ré alisé avec vos é lè ves
Science-techno-college.net