Operacion Triunfo fich enseig 09 complet - Espace Educatif

EVALUATION ACADEMIQUE
6ème
NIVEAU A1
ESPAGNOL
Livret de l’enseignant (Consignes et codages)
2009
ACTIVITE LANGAGIERE
Compétences
Niveau A1 :
Comprendre
des mots familiers et des
expressions très courantes
au sujet de moi-même, et
de ma famille et de
l’environnement concret
et immédiat, si les gens
parlent lentement et
distinctement
COMPREHENSION DE L’ORAL
Composantes
Comprendre le sens global
d’un document sonore
Consignes des exercices
Items
1- Ecris le numéro de chaque
dialogue dans la case
correspondante (3 réponses)
Extrait du Cadre Européen niveau 2- Ecoute deux fois le menu du repas Item 1
d’anniversaire et retrouve les 3
A1
4 ou 5 bonnes réponses
images qui l’illustrent (3 réponses)
1-« Je peux comprendre des
3 bonnes réponses
expressions familières et simples 3 a) - Ecoute attentivement ce
Moins de 3 bonnes réponses
texte. Que fait exactement le
de la vie quotidienne »
Absence de réponse
2 et 3a-« Je peux comprendre le
personnage dans ce texte : Coche
sujet d’une histoire courte ou d’un la bonne réponse
dialogue simple »
(1 réponse)
Prélever des informations
dans un texte
3 b) –Ecoute à nouveau ce texte Item 2
puis réponds aux questions par un
mot en français.
Extrait du Cadre Européen niveau
A1
Etude linguistique générale
4 ou 5 bonnes réponses
3 bonnes réponses
Moins de 3 bonnes réponses
Absence de réponse
4 – Tu vas entendre quatre fois
Item 3
3 bonnes réponses
« possède
un
répertoire une conversation concernant les
2 bonnes réponses
préparatifs
d’une
fête
élémentaire de mots isolés et
Moins
de
2 bonnes réponses
d’expressions relatifs à des d’anniversaire. Coche la bonne
Absence de réponse
situations
concrètes case.
Comprendre des expressions 5 – Tu vas entendre 2 fois une
Item 4
4 ou 5 bonnes réponses
courantes
phrase. Tu dois dessiner ce que tu
3 bonnes réponses
comprends
1
2
9
0
1
2
9
0
1
2
9
0
1
2
Moins de 3 bonnes réponses 9
Absence de réponse 0
Extrait du Cadre Européen niveau
A1
6 – Ecris dans le tableau, la lettre Item 5
« Je
peux comprendre des de chaque phrase entendue sous
consignes et des indications l’annotation correspondante.
simples »
Evaluation académique
Langue espagnole
Année 2009
7, 8 ou 9 bonnes réponses
6 bonnes réponses
Moins de 6 bonnes réponses
Absence de réponse
1
2
9
0
2
ACTIVITE LANGAGIERE :
Compétences
Niveau A1:
COMPREHENSION DE L’ECRIT
Composantes
Extrait du Cadre Européen niveau
A1
Lire et comprendre
des noms familiers, des
mots ainsi que des
phrases très simples, par
exemple dans des
annonces, des affiches
ou des catalogues.
Comprendre des textes très
courts et très simples,
phrase par phrase, en
relevant des noms, des
mots
familiers
et
des
expressions
très
élémentaires et en relisant
si nécessaire.
-Comprendre la
correspondance
-Lire pour s’informer
Extrait du Cadre Européen niveau
A1
Lire et comprendre des
phrases simples.
Evaluation académique
Langue espagnole
Consignes des exercices
1- Lis attentivement le mail
d’invitation suivant. Réponds
ensuite aux questions en
entourant la bonne réponse.
items
Item 6
5 ou 6 bonnes réponses
4 bonnes réponses
moins de 4 bonnes réponses
absence de réponse
2- Lis la liste de cadeaux
Item 7
5 ou 4 bonnes réponses
apportés par des amis pour un
3 bonnes réponses
anniversaire puis entoure les cinq
moins
de
3 bonnes réponses
dessins qui correspondent à la
absence de réponse
liste.
3- Lis les devinettes. Reporte le
Item 8
4 bonnes réponses
numéro de chaque devinette
3 bonnes réponses
après le mot correspondant.
1
2
9
0
1
2
9
0
1
2
moins de 3 bonnes réponses 9
absence de réponse 0
4-Pour chacune des 4 images,
trouve la phrase correspondante
dans la liste proposée. Ecris le bon
numéro sous chaque image.
Attention, il y a plus de phrases que
Item 9
4 bonnes réponses
3 bonnes réponses
moins de 3 bonnes réponses
absence de réponse
1
2
9
0
5-A chaque question correspond Item 10
6 à 7 bonnes réponses 1
une réponse. Reporte le numéro
4 ou 5 bonnes réponses 2
de chaque question devant la
moins
de 4 bonnes réponses 9
réponse correspondante.
absence de réponse 0
Année 2009
3
ACTIVITE LANGAGIERE :
Compétences
Niveau A1:
Je peux écrire une
courte carte postale
simple, par exemple
de vacances. Je peux
porter
des
détails
personnels dans un
questionnaire, inscrire
par
exemple
mon
nom, ma nationalité et
mon adresse sur une
fiche d’hôtel
EXPRESSION ECRITE
Composantes
Consignes des exercices
Items
Item 11
A.1 :
Aucune erreur de copie 1
Recopie le texte suivant sans
1 ou 2 erreurs de graphie ou de 2
erreur. Fais bien attention aux
Peut copier des textes
majuscule 9
majuscules et à la ponctuation.
courts
Plus de 2 erreurs de copie 0
Extrait du Cadre Européen niveau A.2 :
Item 12
A1
Les 2 phrases sont correctes 1
Remets les mots en ordre pour
Les 2 phrases peuvent comporter une 2
construire une phrase; aide-toi
erreur
qui n’altère pas la compréhension
de la ponctuation.
Autre réponse 9
Absence de réponse 0
A un contrôle limité des
Item 13
structures syntaxiques et A.3 :
7 à 8 mots correctement isolés 1
Recopie
cet
énoncé
en
de formes grammaticales
6 mots correctement isolés 2
séparant
les
mots
afin
simples
Moins de 6 mots correctement isolés 9
d’obtenir
une
phrase
Absence de réponse 0
correcte.
Extrait du Cadre Européen niveau A.4 :
Item 14
A1
erreurs de syntaxe tolérées
Au moins 5 informations différentes du 1
Relis le mail d’invitation suivant et
modèle 2
rédige ton propre mail d’invitation
Peut transmettre par écrit
4
informations
différentes
du
modèle
9
en t’aidant du modèle. Tu dois
des renseignements
Moins de 4 informations 0
modifier au moins 5 éléments
personnels détaillés
Absence de production ou copie
parmi ceux soulignés dans le texte
Extrait du Cadre Européen niveau
A1
intégrale
original et les souligner dans ton Item 15
propre texte. Tu as 10 minutes.
sans erreur de syntaxe
1
2
4 informations différentes du modèle 9
moins de 4 informations 0
au moins 5 informations différentes du
modèle
absence de production ou copie
intégrale
Evaluation académique
Langue espagnole
Année 2009
4
ACTIVITE LANGAGIERE :
Compétences
Niveau A1:
EXPRESSION ORALE
Composantes
PRENDRE PART A UNE
CONVERSATION
Je peux communiquer de
façon simple à
condition que
l’interlocuteur soit
disposé à répéter ou à
reformuler ses phrases
plus lentement et à
m’aider à formuler ce
que j’essaie de dire. Je
peux poser des
questions simples sur
des sujets familiers ou
sur ce dont j’ai
immédiatement besoin,
ainsi que répondre à de
telles questions
La
prononciation
d’un
répertoire
très
limité
d’expressions et de mots
mémorisés
est
compréhensible
avec
quelque effort pour un
locuteur natif habitué aux
locuteurs
du
groupe
linguistique
de
l’apprenant
Peut répondre dans un
entretien à des questions
personnelles posées très
lentement et clairement
dans une langue directe
et non idiomatique
Exercices
A .1 :
Items
Item 16 - Dit la comptine de manière
1
Avec des pauses si besoin, 2
9
sans aide
Fait une erreur ou un oubli ou un ajout qui altère la 0
A2:
Item 17 - Répète de manière compréhensible :
1
Répète les phrases en
Sans aide, en respectant
2
veillant à l’intonation et l’intonation
9
Avec une erreur, un oubli ou un ajout qui altère la
à l’accentuation de
0
compréhension
chaque phrase.
Récite la comptine, le compréhensible
chant ou le poème.
Autre réponse
A3:
Item 18 – Répond aux questions :
Réponds oralement à
4 phrases-réponses correctes
chacune des questions
4 réponses dont certaines par un mot
qu’on te pose (choisies
Autre réponse
parmi les 8 proposées).
Absence de réponse
1
2
9
0
Peut demander quelque A4 :
Item 19 – Pose des questions :
Tu
rencontres
quelqu’un
4 questions correctement formulées 1
chose à quelqu’un
qui
ne
parle
3 questions correctement formulées 2
qu’espagnol. Pose-lui 4
Moins de 3 questions correctes 9
questions en espagnol
Absence de réponse 0
Evaluation académique
pour mieux le connaître.
Langue espagnole
Année 2009
5
S’EXPRIMER ORALEMENT EN
CONTINU
Peut décrire ce que il ou A5 :
Item 20 - Dit
elle fait, ainsi que son lieu
d’habitation.
Parle à partir des images
3 phrases compréhensibles formulées sans aide
Je peux utiliser des
expressions et des phrases Peut se débrouiller avec suivantes en espagnol. 2 ou 3 phrases compréhensibles formulées avec aide
modeste
des énoncés très courts, Tu dois dire trois phrases
simples pour décrire mon
Autre réponse
généralement différentes au minimum.
lieu d’habitation et les gens isolés,
Absence de réponse
stéréotypés,
avec
de
que je connais
nombreuses pauses pour
chercher ses mots, pour
prononcer
les
moins
familiers et pour remédier
à la communication
Evaluation académique
Langue espagnole
Année 2009
6
1
2
9
0
Compréhension de l’oral
Fichier de l’enseignant
Activité 1 :
Script des consignes :
Tu vas entendre 3 extraits de dialogues. Ecris le chiffre dans la case qui correspond à la situation que tu vas entendre. Attention il
y a 4 propositions de réponses donc une phrase ne correspond à aucun enregistrement. N’écris rien dans cette case. Voici les 4
propositions (lecture enregistrée) :
Enregistrement n°1:
“-¿Pedro?
- Sí, soy yo
- ¿Quieres venir a casa el sábado? ¡Celebro mi cumpleaños!
- Estupendo. ¿A qué hora tengo que estar?
- A las seis
-Vale. Muy bien”
Consigne : Tu vas entendre une deuxième fois le texte
2
1
3
Une personne remercie quelqu’un
pour un cadeau.
Une personne accueille un invité à son
goûter d’anniversaire.
Une personne invite quelqu’un à un
anniversaire.
Une personne achète un cadeau dans
un magasin.
Enregistrement n°2:
“- ¡Hola Luisa! ¡Feliz cumpleaños! - Toma: es tu regalo.
- Muchas gracias Toni. ¡Qué bonita! Me gusta mucho esta camiseta.
Consigne : Tu vas entendre une deuxième fois le texte
Enregistrement n°3:
Bruitages :clochette d’entrée
“ -Buenas tardes joven, pasa. ¿En qué te puedo ayudar?
- Quisiera comprar un regalito para un amigo
- ¿Cuántos años tiene?
- Doce.
- Mira, aquí tengo muchas cosas que le pueden gustar”
Tu vas entendre une deuxième fois le texte
Activité 2 :
Script des consignes :
Tu vas entendre 2 fois le menu prévu pour le jour de l’anniversaire. Coche les images qui illustrent les plats préparés.
Enregistrement n°4 (a) :
ère
Consigne : voici la 1
écoute
El sábado, día de mi cumpleaños, vamos a comer:
- de primer plato: una hamburguesa
- de segundo: pollo asado con patatas
- de postre: helado de fresa con nata.
-
Enregistrement n°4 (b) :
Consigne : Tu as coché 3 des 6 images. Ecoute à nouveau et vérifie.
La validation de cet exercice se
fait de manière cumulée avec
l’exercice 1 et 3 a) dans l’item
1 [même compétence évaluée]
Evaluation académique
Langue espagnole
7
Année 2009
Compréhension de l’oral
Fichier de l’enseignant
Activité 3 :
Script des consignes : Tu vas entendre 4 fois la même conversation. Ecoute-la attentivement une première fois en essayant de
comprendre le sens général.
enregistrement n° 6 (a): [1ère écoute]
“Mamá ¿Te acuerdas? ¡El sábado es mi cumpleaños!
- ¡Hijo por favor! ¡Ya lo sé!
- Quiero invitar a mis amigos del cole. ¿Estás de acuerdo?
- ¡Claro! ¿A cuántos quieres invitar?
- A doce. Son mis mejores amigos.
- Bueno. ¿Va a venir tu nuevo amigo David?
- No, se va de excursión a la montaña con sus padres.
- Tenemos que pensar en las compras.
- ¿Vamos mañana al super Mami?
- Sí. Apunta en un papel lo que necesitamos: bebidas, caramelos, patatas fritas…
Consigne : Maintenant prends ton crayon et coche la bonne proposition. Voici les 4 propositions. [Lecture de celles-ci].
L’enfant parle de ses amis d’école.
L’enfant veut inviter des amis.
L’enfant parle de ses vacances.
L’enfant veut acheter un cadeau pour sa grand-mère.
Enregistrement n°6 (b) -
Consigne : Tu vas entendre une deuxième fois le texte pour vérifier ta réponse.
Item 1
4 ou 5 bonnes réponses : 2 ou 3 bons numéros (A1)les bonnes images (A 2) et la bonne phrase (A 3 a) sont cochées
3 bonnes réponses
Moins de 3 bonnes réponses.
Absence de réponse
1
2
9
0
Enregistrement n°6 (c) – (écoute n°3)
Consigne : Tu vas entendre une troisième fois le texte. Tu complèteras le tableau ci-dessous en français en fonction des
informations que tu auras entendues ; tu ne feras pas de phrases.
Réponses
12
Un nouvel ami
En excursion à la montagne
La maman et son fils
Boissons/bonbons/chips
Nombre d’invités
Qui est David ?
Où va David ?
Qui va faire les courses ?
Achats prévus
Enregistrement n°6 (d) – (écoute n°4)
Consigne : Ecoute le texte et vérifie tes réponses.
Item 2
Compréhension de l’oral
Evaluation académique
4 ou 5 bonnes réponses
3 bonnes réponses
Moins de 3 bonnes réponses
Absence de réponse
1
2
9
0
Fichier de l’enseignant
Langue espagnole
8
Année 2009
Activité 4 :
Script des consignes: Tu vas entendre trois fois une conversation concernant les préparatifs d’une fête d’anniversaire. Il te
faudra retrouver comme c’est écrit dans le tableau, les informations suivantes :
[ : lecture du tableau suivant en français]
…que l’on danse dans le salon
La maman ne veut pas
…que l’on mette la musique fort
…que l’on regarde des DVD
…que l’on mange des tartes
… huit heures
… huit heures et demie
… neuf heures
Les invités rentrent chez eux à
Le gâteau d’anniversaire
… neuf heures et demie
… est préparé par la maman
… est commandé à la boulangerie
… est à la fraise
… aura 13 bougies
Consigne : Ecoute attentivement la conversation une première fois en essayant de comprendre le sens général.
enregistrement n°7 (a) :
“Dime Felipe ¿Qué necesitas para tu fiesta de cumpleaños?
-
Pues, necesito una tarta grande con 12 velas, caramelos, zumos, coca cola, globos, juegos. También
necesito música y deuvedés si llueve.
- De acuerdo, ya tenemos la música, los deuvedés, y he encargado la tarta de chocolate en la panadería.
- ¿Podemos bailar en el salón?
- Bueno, pero ¡no pongáis la música a tope!
- ¡Gracias mamá!
- Última cosa: a las nueve y media se acaba la fiesta y todos a casa.
- Vale.”
Consigne : Tu vas entendre une deuxième fois la conversation. Prends ton crayon et coche la bonne case.
enregistrement n°7 (b)
Consigne : Ecoute le texte une 3ème fois et vérifie tes réponses.
enregistrement n°7 (c)
Item 3
3 bonnes réponses
2 bonnes réponses
0 ou1 bonne réponse
Absence de réponse
1
2
9
0
Activité 5
Script des consignes : Pour chaque numéro, tu vas entendre 2 fois une phrase. Tu dois dessiner ce que tu
comprends. S’il y a déjà un dessin, tu le complètes. S’il n’y a rien, tu dessines. Tu as 30s pour chaque dessin [Le CD
laisse 30s entre deux tâches]. Prends ton crayon.
enregistrement n°8
1 – Es la una y media. (bis)
4 – Me han regalado una gorra. Me la pongo. (bis)
2 –Toni cumple cinco años hoy. (bis)
5 – ¡Escríbeme una carta! (bis)
3 – Está lloviendo. (bis)
Compréhension de l’oral
Evaluation académique
Fichier de l’enseignant
Langue espagnole
9
Année 2009
1-
2-
3-
4-
☺
5-
Réponses attendues :
1- aiguilles indiquant 1h30 /2- 5 bougies /3- un nuage, des gouttes /4- ajout d’une casquette/ 5- une
enveloppe ou une carte postale
Item 4
4 ou 5 bonnes réponses
3 bonnes réponses
Moins de 3 bonnes réponses
Absence de réponse
1
2
9
0
Activité 6 :
Il faut afficher au tableau les 10 affiches-consignes annotées de 1 à 10 dans l’ordre et
écrire sur une partie complètement différente du tableau les lettres de A à J
entendues au fil de l’enregistrement afin de bien guider les élèves
Script des consignes : Voici dans l’ordre les consignes représentées par les photos affichées au tableau :
Image 1 : Souffle les bougies
Image 2 : Chante
Image 3 : Souris pour la photo
Image 4 : Entre
Image 5 : Coupe le gâteau. Image 6 : Ouvre le cadeau
Image 7 : Danse
Image 8 : Joue de la guitare Image 9 : Mange
Image 10 : Ferme les yeux
Consigne : Ecris dans le tableau ci-dessous la lettre de chaque phrase entendue sous l’image correspondante.
Exemple :
Voici la phrase A : “Sonríe para la foto”.
Elle correspond à l’image 3 «Souris pour la photo! ».
Donc, on a écrit A sous «Image 3 ».
Prends ton crayon. Ecoute et complète.
Enregistrement n° 9
B: Pasa. (bis)
E: Cierra los ojos. (bis)
H: Corta el pastel. (bis)
Image
1
G
Image
2
F
C: Baila.(bis)
F: Canta.(bis)
I: Come. (bis
Image
3
A
Image
4
B
D: Toca la guitarra. (bis)
G: Sopla las velas. (bis)
J: Abre el regalo. (bis)
Image
5
H
Image
6
J
Item 5
Evaluation académique
Langue espagnole
10
Image
7
C
Image
8
D
Image
9
I
7, 8 ou 9 bonnes réponses
6 bonnes réponses
Moins de 6 bonnes réponses
Absence de réponse
Image
10
F
1
2
9
0
Année 2009
Compréhension de l’écrit
Fichier de l’enseignant
Prévoir 20 à 25 min pour la réalisation des 5 tâches.
Activité 1 :
Lis attentivement le mail d’invitation suivant.
¡Hola!
El sábado 14 de mayo celebro mi cumple. ¡¡¡Tú estás invitado Miguel!!!
Te espero en casa de mis abuelos a las 7 de la tarde.
Vienen muchos amigos: Montse, María, Patricia, Jaime, Alejandro…
Si hace buen tiempo, la fiesta será en el jardín donde hay piscina: puedes traer tu traje de baño.
La dirección es: Calle del Monte, N° 12 – Alcalá (carretera de Madr id)
Si puedes venir en coche con tu papá, mejor.
¡Llámame el miércoles por favor!
Maribel
Réponds ensuite aux questions en entourant le numéro de la bonne réponse.
3. A un ami
Ce mail est envoyé
Maribel va avoir
4.
4 On ne sait pas
La fête a lieu
2. Chez les grands-parents de Maribel
Maribel demande au destinataire d’apporter
Maribel demande au destinataire
Le jour de l’anniversaire est
3.
3 Un maillot de bain
2. De lui téléphoner
1.
1. Samedi
item 6 : code 1 2 9 0
Item 6
5 ou 6 bonnes réponses
4 bonnes réponses
Moins de 4 bonnes réponses
Absence de réponse
1
2
9
0
Activité 2 :
Voici une liste de cadeaux. Entoure les 5 dessins qui correspondent à la liste.
Un móvil
Un collar de
bisutería
Un osito protegido
WWF
Unas chancletas
Item 7
Evaluation académique
Langue espagnole
11
Un reloj
4 ou 5 bonnes réponses
3 bonnes réponses
Moins de 3 bonnes réponses
Absence de réponse
1
2
9
0
Année 2009
Compréhension de l’écrit
Fichier de l’enseignant
Activité 3 :
Lis les devinettes. Reporte le numéro de chaque devinette à côté du mot correspondant. :
Saco imágenes de la familia, de Soy un paquete envuelto
Con él puedo escuchar a mis
los amigos, de las fiestas…
de papel. Cuando me
Con mis manecillas marco grupos favoritos y ficheros
Luego los recuerdos se ponen abren se ponen contentos.
que descargo de Internet.
el tiempo.
en un álbum.
1
Un paquet-cadeau
2
2
3
Un appareil photo
1
4
Un lecteur MP3
Item 8
4
Une montre
4 bonnes réponses.
3 bonnes réponses
Moins de 3 bonnes réponses
Absence de réponse
3
1
2
9
0
Activité 4 :
Pour chacune des 4 images, trouve la phrase correspondante dans la liste proposée. Ecris le bon numéro sous
chaque image. Attention, il y a plus de phrases que d’images !
Jueves, 15 de
enero
3
4
5
1
Item 9
1- ¡Despierta! ¡Es muy tarde!
2- ¡Hola! ¿Cómo estás?
3- ¡Corre! ¡Es una llamada
para ti!
4- Mira ¡Una carta para ti!
5- ¿Qué día es hoy?
4 bonnes réponses.
3 bonnes réponses
Moins de 3 bonnes réponses
Absence de réponse
1
2
9
0
Activité 5 :
A chaque question correspond une réponse. Reporte le numéro de chaque question devant la réponse
correspondante.
E Exemple : Question 0 “¿Cuántos años tienes?” a pour réponse “Tengo doce años”, donc on a écrit 0 devant cette
réponse.
0
1
2
3
4
5
6
7
¿Cuántos años tienes?
¿Cuándo me vas a llamar?
¿Quién viene al cumpleaños?
¿Dónde viven tus abuelos?
¿Cómo te parece la fiesta?
¿Cuántos regalos has tenido?
¿A qué hora quedamos?
¿Qué quieres para tu cumple?
Item 10
Evaluation académique
El jueves por la tarde.
Un videojuego.
Tengo doce años
.A las seis y cuarto
Estupenda.
En el centro de la ciudad.
Todos mis amigos.
Un montón. No pensaba tener tantos.
Item 10 : code 1 2 9 0
6 à 7 bonnes réponses
1
4 ou 5 bonnes réponses
2
Moins de 4 bonnes réponses
9
Absence de réponse
0
1
7
0
6
4
3
2
5
Langue espagnole
12
Année 2009
Expression écrite
Fichier enseignant
Activité 1:
L’élève doit recopier le texte sans erreur.
Tengo una muñeca vestida de azul, con su camisita y su canesú, sus zapatitos blancos y su gorro de
tul; la llevé a pasear, se me constipó, la tengo en la cama con un gran dolor.
Item 11
Le texte est correctement recopié, sans erreur
1 ou 2 erreurs de graphie ou de majuscule
Plus de 2 erreurs de copie
Absence de réponse.
1
2
9
0
Activité 2 :
L’élève doit remettre les mots en ordre pour construire une phrase.
a)
?/ a/ Queréis/ cumpleaños/ mi/casa/celebrar/¿/para/venir/mi
b)
./a/collar/de /te/Yo/un/y/darás/beso/me/un/tú/compraré/perlas
Réponses attendues :
a) ¿Queréis venir a mi casa para celebrar mi cumpleaños? b) Yo te compraré un collar de perlas y tú me darás
un beso. (Les erreurs d’orthographe ne sont pas prises en compte.)
Item 12
Les deux phrases sont correctes
Les 2 phrases peuvent comporter une erreur qui n’altère pas la compréhension.
Autre réponse
Absence de réponse
1
2
9
0
Activité 3 :
L’élève doit recopier cet énoncé en séparant les mots les uns des autres.
Mehecomidountrozodetartaycincocaramelos.
Réponse attendue :
Me he comido un trozo de tarta y cinco caramelos.
Item 13
7 ou 8 mots sont isolés correctement
6 mots sont isolés correctement
Moins de 6 mots sont isolés correctement
Absence de réponse
1
2
9
0
Activité 4:
L’élève doit écrire un mail d’invitation en changeant au moins 5 renseignements parmi les 6 soulignés.
Hola Miguel:
Te invito a venir a mi casa (1) el sábado
por la tarde.
Quiero celebrar mi cumpleaños con mis
mejores amigos. Si hace buen tiempo (2)
nos bañaremos en la piscina (3).
Mi madre va a comprar un montón de
bocadillos y zumo de naranja(4).
No quiero regalos. Mi padre dice que
tengo demasiados juguetes (5).
Llama (6) para decir si vienes o no.
Maribel
Evaluation académique
Item 14
Item 15
Il y a au moins 5 informations différentes du modèle.
Sont tolérées des erreurs de syntaxe.
Il y a 4 informations différentes du modèle.
Sont tolérées des erreurs de syntaxe
Il y a moins de 4 informations.
Absence de production ou copie intégrale
Il y a au moins 5 informations différentes du modèle. La
syntaxe est respectée.
Il y a 4 informations différentes du modèle.
La syntaxe est respectée
Il y a moins de 4 informations
Absence de production ou copie intégrale
Langue espagnole
13
Année 2009
1
2
9
0
1
2
9
0
Expression orale
Fichier enseignant
L’enseignant coche les cases sur le document élève en prenant en compte ses réponses et le barème ci-dessous
Activité 1
L’élève doit réciter une comptine, un chant ou un poème qu’il a appris auparavant en classe.
Ce texte devra impérativement comporter de 20 à 30 mots.
Item 16
L’élève dit la comptine de manière compréhensible, avec des pauses si besoin, sans aide
L’élève fait une erreur ou un oubli ou un ajout qui altère la compréhension
Autre réponse
Absence de réponse
1
2
9
0
Activité 2
L’enseignant sera attentif à l’accentuation des mots et à l’intonation de la phrase. Il dit deux fois chaque
phrase, puis l’élève la répète à son tour. (Les syllabes accentuées sont soulignées)
Phrase 1
Phrase 2
Phrase 3
Item 17
¿Qué es lo que más te gusta comer?
Oye Carmen ¡Tu fiesta de cumpleaños es fantástica!
Dime por favor ¿Quieres melocotón o plátano?
L’élève répète les 3 phrases de manière compréhensible, sans aide, en respectant l’intonation
L’élève répète 2 phrases sur 3 de manière compréhensible, sans aide, en respectant l’intonation
Autre réponse
Absence de réponse
1
2
9
0
On considère comme une erreur, un oubli ou un ajout, une erreur d’ordre syntaxique ou phonologique qui
altère la compréhension.
Activité 3
L’enseignant pose au minimum quatre questions (de 4 à 8) parmi les propositions suivantes.
L’élève doit répondre à l’oral à chaque question en formulant des phrases. L’enseignant note sur le
livret-élève les 4 meilleures réponses apportées.
(3 types de réponses : réponse phrase : code 1 / réponse mot : code 2 / mauvaise réponse : code 9)
Questions posées par l’enseignant
1. ¿Qué tiempo hace hoy?
2. ¿Qué hora es?
3. ¿Qué día es hoy?
4. ¿Qué haces los fines de semana?
5. ¿Cuántos años tienes?
6. ¿Dónde vives?
7. ¿Cómo es tu casa?
8. ¿Cuándo tienes clase de español?
Item 18
Evaluation académique
Observations
La réponse est validée si l’élève formule une
phrase-réponse.
Le code 1 est attribué dès que l’enfant a donné 4
phrases-réponses correctes.
Pour la question 2, seule une heure pleine
(exemple : son las nueve) est exigée.
4 phrases-réponses correctes. (1seule réponse mot est tolérée)
4 réponses justes (La réponse par un seul mot est acceptée)
Autre réponse.
Absence de réponse.
Langue espagnole
14
Année 2009
1
2
9
0
Expression orale
Fichier enseignant
Activité 4
Le correspondant espagnol de ton ami(e) est présent au goûter d’anniversaire. Tu lui poses 4 questions
dans la liste suivante :
L’élève lui demande….
…son nom
…son âge
…comment il va
…où il habite
…ce qu’il apprend à l’école
…s’il parle plusieurs langues
… sa chanson, son film, son sport préféré(e)
… s’il aime venir en France
… son numéro de téléphone
Questions correctes
¿Cómo te llamas?
¿Cuántos años tienes?
¿Cómo estás? ¿Qué tal (estás)?
¿Dónde vives?
¿Qué aprendes en el colegio?
¿Cuántas lenguas hablas? / Cuántos idiomas…
¿Cuál es tu canción (película) preferida? Tu deporte preferido…
¿Te gusta venir a Francia ?
¿Cuál es tu número de teléfono? ¿Qué número de teléfono tienes?
On accepte quelques hésitations ou erreurs de prononciation.
Item 19
4 questions correctement formulées
3 questions correctement formulées
Moins de 3 questions correctes
Absence de réponse
1
2
9
0
Exercice 5
S’exprimer à partir des images suivantes en espagnol à l’oral. (cf fichier image joint)
L’élève doit dire au moins trois phrases, par exemple dire ce qu’il voit, nommer des personnages, des activités,
dire ce qu’il aime, ce qu’il n’aime pas, dire où se trouvent les objets, dire ce qu’il possède lui-même ou ce qu’il
ne possède pas et enfin dire ce qu’il sait ou ne sait pas faire…
L’enseignant peut favoriser et encourager la prise de parole de l’élève.
Il note sur la fiche-réponse les 3 meilleurs énoncés produits par l’élève.
On accepte des pauses et des hésitations.
Item 20
Evaluation académique
3 phrases compréhensibles formulées sans aide
2 ou 3 phrases compréhensibles formulées avec une aide modeste
Autre réponse
Absence de réponse
Langue espagnole
15
Année 2009
1
2
9
0