La FOAD en questions

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CAIFOD
A. Galisson
Télécom Paris
Qu’est-ce qu’un
Dispositif de
Formation Ouverte et à Distance
(DFOAD) ?
organisation du DFOAD
Une ingénierie
Des recommandations
Une
1
www.ip.enst.fr/caifod/
CAIFOD
A. Galisson
Télécom Paris
Les « grands courants » actuels de la
Formation à Distance (FAD), selon nous...
La formation à distance
« centrée savoirs »
Elément référent :
le document
« centrée collaboration »
« centrée espace-temps »
la technologie
l ’activité pédagogique
2
1
CAIFOD
A. Galisson
Télécom Paris
Une Organisation
Le dispositif de FOAD, un objet cohérent et organisé,
co-construit et manipulable :
- Le dispositif de FOAD
- L’activité pédagogique au sein d’une structure en quatre couches
- L’accompagnement du DFOAD
- Une formalisation et une représentation visuelle du DFOAD
- Un outil de manipulation
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CAIFOD
A. Galisson
Télécom Paris
Une Organisation
Le Dispositif
de FOAD
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2
CAIFOD
A. Galisson
Télécom Paris
Le DFOAD dans son monde !
e-learning
formation
hybride
NTE
(nouvelles technologies
éducatives / pour
l’enseignement)
DFOAD
EAD
FAD
(dispositif de formation
ouverte et à distance)
(enseignement
à distance)
EAO
(enseignement
assisté par
ordinateur)
(formation à
distance)
Attention : mixte !
e-formation
formation par
correspondance
TICE
(technologies de l’information et de la
communication pour l’éducation /
l’enseignement)
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CAIFOD
A. Galisson
Télécom Paris
- espace-temps unique
- documents pédagogiques
- format globalement transmissif
- choix parmi une diversité
- objectif clair
- régulation / adaptation
Dispositif de Formation Ouverte
et à Distance
Ensemble cohérent et
organisé d’activités.
- espaces-temps multiples
- technologies
6
3
CAIFOD
A. Galisson
Télécom Paris
Ce ne sont pas des DFOAD ! (selon nous...)
Un module sur le thème, « Compression
vidéo », « Techniques documentaires » ou
« Analyse et pratique des formes plastiques et
sonores », composé d’un ensemble de cours, TD
et TP proposé à l’Université dans le cadre
d’une licence n’est pas un dispositif de FOAD.
Un ensemble de documents
regroupés et proposés via un
« intranet » sur le thème « Le
crédit IMMOBILIS » n’est pas
un dispositif de FOAD.
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CAIFOD
A. Galisson
Télécom Paris
Ce qu ’est un DFOAD ! (toujours selon nous...)
Un DFOAD est un ensemble cohérent, organisé
(scénarisé), souple et régulé d’activités pédagogiques
(pour l’apprenant) intégrant :
- accompagnements (tutorat pédagogique individuel, animation
de groupe, aide technique, etc)
- espaces-temps multiples (session de regroupement, activité
sur le lieu de travail, activité distante chez soi, etc.)
- documents pédagogiques (polycopié, sujet d’exercice,
simulateur, site Internet, etc.)
- technologies (forum, chat, visioconférence, etc.)
8
4
CAIFOD
A. Galisson
Télécom Paris
Une Organisation
L’Activité
pédagogique
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CAIFOD
A. Galisson
Télécom Paris
Cadre
L’activité pédagogique
Objectif
de
l’apprenant
Type
d’activité
Espace (lieu)
Temps (étalement, durée)
Moyens
Activité pédagogique
Documents
pédagogiques
Individuel
collectif
collaboratif
L’activité pédagogique
désigne « l’unité
élémentaire » du
module de formation.
Elle représente ce que
doit réaliser
l’apprenant au sein du
dispositif.
Technologies
Accompagnements
> N’est
> N’est
> N’est
> N’est
PAS
PAS
PAS
PAS
un document pédagogique
centrée sur l’enseignant
centrée le lieu
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un contenu
5
CAIFOD
A. Galisson
Télécom Paris
L’activité pédagogique (exemples...)
> Type : Travaux dirigés individuel
> Objectif : « Résoudre une équation de Schrödinger »
> Temps : 18 octobre à 16h00; 2 heures de travail
> Espace : Salle F824
> Moyens : Sujet des exercices et Polycopié de cours
> « Accompagnement » : Enseignant à disposition dans le créneau
> Type : Etude de document individuelle
> Objectif : Positionner les pratiques existantes
> Temps : Semaine n°24; 3 heures de travail
> Espace : A distance
> Moyens : Document de cours
> Accompagnement : Tutorat collectif pendant la semaine
> Technologie : Forum thématique et FAQ associée
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CAIFOD
A. Galisson
Télécom Paris
Une Organisation
L ’Accompagnement
12
6
CAIFOD
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Télécom Paris
Pourquoi accompagner ?
Savoirs
Groupe
apprenants
Animation
Expertise
TIC
Tutorat technique
Tutorat pédagogique
Apprenant
Bilan et orientation
Tutorat social
Institution
Coordination de
l’accompagnement
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CAIFOD
A. Galisson
Télécom Paris
Une Organisation
Un
formalisme
et une
représentation
du
DFOAD
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CAIFOD
A. Galisson
Télécom Paris
Un formalisme en quatre couches
Formation
Module
Séquence
Document pédagogique
Activité pédagogique
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CAIFOD
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Télécom Paris
Le formalisme accompagne les évolutions
Présentiel enrichi
(usage de supports multimédias en présence)
Présentiel « amélioré »
(certaines activités en amont / aval du présentiel sont faites à distance)
Mixte « présentiel » / « à distance »
(des activités s’effectuent en dehors de la présence physique du formateur)
scénarii « COMPETICE »
Présentiel traditionnel
Tout à distance
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CAIFOD
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Télécom Paris
Une représentation visuelle du DFOAD
Trois objectifs
- Rendre concret la notion de DFOAD
- Manipuler (modifier) le DFOAD
- Coopérer autour du DFOAD
Deux caractéristiques fortes
- Vision globale du DFOAD (contrepoids de l’activité)
- Représentation unique « tâches / agenda » de l’apprenant
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CAIFOD
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Souplesse « temps » : activité
nécessitant 4 h de travail
proposée sur 2 semaines
Parallélisme
des activités
Télécom Paris
Temps de la formation (ici 9 semaines)
Semaine 1 Semaine 2 Semaine 3 Semaine 4 Semaine 5 Semaine 6 Semaine 7 Semaine 8 Semaine 9
4h
2h
2h
1 h 30
2h
½
3h
4h
© ENST 2002
Activités pédagogiques
Ouverture : 2 activités proposées
« en parallèle » (au choix de
l ’apprenant)
Attention : L ’organisation globale doit veiller à un
équilibre entre cohérence et ouverture
Étude document
Projet
Examen
Conférence
Régulation
18
9
CAIFOD
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Télécom Paris
Une représentation visuelle globale unique
© ENST 2002
Trois fonctions
Trois publics
- Conception de dispositifs de FOAD
->
Concepteurs Ing. de forma.
- Valorisation d’une offre de FOAD
->
Prescripteurs et public
- Mise en oeuvre de module de FOAD
->
Apprenants
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CAIFOD
A. Galisson
Télécom Paris
Une Organisation
Un outil
de construction
et de manipulation du
DFOAD
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CAIFOD
A. Galisson
Télécom Paris
L’outil OASIF
Outil d’Aide à la Scénarisation
pour l‘Ingénierie de Formation
Objectifs de OASIF
- Faciliter la conception des modules (fomations) de FOAD :
- en alliant représentation visuelle globale et description locale
- en permettant une manipulation simple et directe du module
- en s’articulant avec les plate-formes de FOAD existantes
- Favoriser la collaboration entre les acteurs de la FOAD
- Valoriser et “mettre en oeuvre” les modules (formations) conçus
Hypothèses fondatrices d’OASIF
- Basé sur la notion de « dispositif de FOAD »
- Centré sur « l’activité pédagogique de l’apprenant »
(et non le document pédagogique ou la technologie)
- Organisé selon une structure en quatre niveaux
OASIF © Télécom Paris 2003
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CAIFOD
A. Galisson
Télécom Paris
L’outil OASIF
Public visé
- Enseignants, formateurs
- Ingénieurs de formation (IATOS)
Positionnement
OASIF
Outils de développement
de documents pédagogiques
Plate-forme logicielle
de FOAD
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CAIFOD
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Télécom Paris
Pourquoi utiliser OASIF ?
Pour concevoir et faire évoluer
ses modules de FOAD
Pour échanger entre partenaire au sein
d’un « Campus Numérique » ou d ’un projet
Pour apprendre à concevoir des dispositifs de FOAD
Formation FIPFOD / CAIFOD
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CAIFOD
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Télécom Paris
OASIF dans les étapes de votre travail
1/ Aide à la conception collaborative de votre dispositif
de formation
- visualisation et manipulation de votre module
- définition précise des activités de vos étudiants
- mise en évidence des caractéristiques à surveiller
- « projection » sur le calendrier réel
2/ Aide à la négociation de votre dispositif avec les
divers acteurs
3/ Aide à l’organisation logistique de votre dispositif
4/ Aide à la valorisation de votre dispositif
5/ Aide à la mise en oeuvre de votre dispositif
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A. Galisson
Télécom Paris
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CAIFOD
A. Galisson
Télécom Paris
Une ingénierie
de conception
et de mise en oeuvre
- De « nouvelles phases de vie »
- Une conception « descendante »
- Une adaptation négociée
- Des acteurs spécifiques
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CAIFOD
A. Galisson
Télécom Paris
De « nouvelles » phases de vie
Conception
formation
et modules
Définition
du dispositif
Adaptation
négociée
Diffusion
Mise en oeuvre
Mise à jour
Conception
développement
Documents
Une analyse
des besoins !
Une conception
« descendante »
ET
une régulation
« programmée »
Une indispensable
régulation
dynamique
Une négociation à
enjeux critiques
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CAIFOD
A. Galisson
Télécom Paris
Une conception « descendante » du dispositif
Analyse amont
(contexte, public, objectif)
4
1
Ingénieur de formation
Expert
Dispositif de FOAD
Conception
descendante
2
(grandes lignes et contraintes)
RespTechnique
Prescripteur
2
Séquences
(objectifs et assemblage)
2
Activités pédagogiques
2
Validation
montante
(objectifs et assemblage)
3
Documents pédagogiques
(définition et description globale)
28
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CAIFOD
A. Galisson
Télécom Paris
Une adaptation négociée du dispositif
Négociation entre Concepteur-Scénariste et Prescripteur pour
prendre en compte les trois principales contraintes de
l’environnement du dispositif (public, contexte et ressources
d’accompagnement).
1
2
Création d’un « dispositif adapté » à partir de « dispositifs
génériques »
Objectifs, Contenus et Format du dispositif
43h sur 12 semaines
61h sur 12 semaines
31h sur 2 semaines
Création d’un dispositif « Ad Hoc »
2
- Bilan de compétences individuel (VAE)
- Construction du dispositif « ad hoc » à partir de la banque de séquences et
d’activités pédagogiques
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CAIFOD
A. Galisson
Télécom Paris
Les trois contraintes du dispositif de FOAD
Contexte
Nb total d ’apprenants et taille des groupes
Dispersion géographique ou spatiale
Espace principal de formation
Temps principal de formation
Format pédagogique global (indiv/collect transm/colla)
Prescripteur de la formation
« Payeur » de la formation
Ressources
d’accompagnement
Public
Disponibilité effective
Niveau d’autonomie
Niveau de connaissance du DFOAD
Expérience de l ’accompagnement
Niveau d’autonomie
Niveau motivation et degré d ’urgence
Niveau connaissance préalable
Objectif personnel réel
Temps personnel réel
Espace de formation réel
30
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CAIFOD
A. Galisson
Télécom Paris
Des acteurs spécifiques
Conception
Chef de projet
DFOAD
Concepteur de
dispositifs de FOAD
(Ingénieur de formation)
Structure du
dispositif de FOAD
Resp.
Technique
Documents
pédagogiques
Scénariste
pédagogique
(Ingénieur pédago.)
Mise en oeuvre
Infographiste
Tuteurs péda,
techno, social
Expert
Auteur
Administrateur
Dispositif de FOAD
Apprenant
Développeur
multimédia
& infor.
Resp. formation
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CAIFOD
A. Galisson
Télécom Paris
Des Recommandations
concrètes
Pour concevoir et mettre en œuvre des dispositifs de FOAD :
- Déterminer l’acceptabilité et les objectifs
- Organiser les points de vue pédago, social, institutionnel et technique
- Réguler la mise en oeuvre
Pour en savoir plus, le rapport Mirehd-EFAD
est accessible en ligne :
http://ip.enst.fr/index.php?page=recherche
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16
CAIFOD
A. Galisson
Télécom Paris
Bon courage...
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La FOAD en questions

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