Progression Christmas CM1 - Lomme

Proposition de progression «CHRISTMAS» - (CM1)
Contenus culturels
Message minimal dans la langue
Fonctions langagières
Structures
Do you remember ? What’s on the
25 th of December ?
Ø It’s Christmas
Identifier un objet :
(réactivation)
it’s a Christmas tree /
Before Christmas the English send Christmas card / Christmas ball
Christmas cards. They keep the
Christmas stocking
cards. They put them on the
Christmas present
fireplace or they hang them on a
string. These are Christmas cards.
They decorate the Christmas tree
with Christmas balls.
The Christmas card /
The day before Christmas, on
The Christmas card and the
Christmas Eve, children hang a
stocking…(cf jeu « what’s
stocking at the end of their beds or missing ? »)
by the fireplace.
Do you remember ? Who comes
and brings children presents and
toys ?
Ø Father Christmas.
Father Christmas puts the big
presents under the Christmas tree
and the small presents in the
stockings.
Jouer en anglais :
My turn / your turn /
Can I have the dice please ?
Here you are / Thank you
Demander des informations à
quelqu’un / Confirmer /
Infirmer
Is it a teddy bear ?
Yes, it is
No, it isn’t
Lexique
(Réactivation de
Christmas /
Father
Christmas)
Lexique
spécifique de
Noël :
Christmas card
Christmas tree
Christmas ball
Christmas
present
Stocking
Phonologie
Matériel
Non réalisation
du /r/ de card
[kd]
(CO) Listen and
find : « what n° is
Planisphère
the Christmas
Matériel authentique tree ? » / it’s n° 2
ou flashcards du
(CO ) « n° 2, is it a
lexique ciblé :
Christmas tree ? » /
Christmas card
Yes, it is / No, it
Christmas tree
isn’t
Christmas ball
(PO) -What’s n° 2 ?
Christmas present
it’s a Christmas tree
Christmas carol
-What’s missing ?
Christmas cracker
Father Christmas
Stocking
Une planche de jeu / (PO) jeu de l’oie sur
un dé / des pions de le lexique de Noël
couleur par groupe
(jeu d’identification)
Etiquettes du sketch
Réactivation du
lexique des
jouets (cf CE2)
Sac + objets (ou
flashcards)
Tableau + craie
(CO) remettre les
étiquettes dans
l’ordre
(PO) - Deviner ce
qu’il y a dans le sac
- Deviner le dessin
Flash – Edition
Belin (sketch p 11
« Happy Christmas
Robin »)
Tableau à double
entrée à renseigner
(CO) Listen and
write the numbers
Stepping Stones 1
– Support audio
« our toys » (à
adapter en fonction
du lexique ciblé)
Flashcards des jouets
[whQt]
(pluriel)
["h&v]
prononciation du
pluriel : [z] et [s]
1
Rappel : (CO) = compréhension orale
(PO) = production orale
Toujours prévoir les supports visuels pour permettre l’accès au sens.
Quelques
références
Chansons
Calendrier
Christmas carol
Cracker (après le
visionnement de
la cassette « Kids
in Britain »
Demander et dire ce que l’on
possède (réactivation) :
What have you got on your
card ?
I’ve got balls / I’ve got kites…
Activités
(au choix)
(PO) En collectif
dans une relation
maître-élève tout
d’abord puis élèveélève pour favoriser
les échanges.
.
Liens avec
les autres
disciplines
Education
civique :
relativité
des usages
Proposition de progression «CHRISTMAS» - (CM1)
Contenus culturels
Message minimal dans la langue
Fonctions langagières
Structures
Lexique
(réactivation)
Identifier un objet
It’s a Christmas carol
It’s a cracker
Matériel
Activités
Cartes jouets
(PO) -Collectif
Grilles « information -Travail en pair work
gap » (informations
How [h ]
(réalisation du /h/ manquantes)
et diphtongaison
[ ]
Interroger / donner des
informations sur la quantité :
How many balls have you got ?
I’ve got eight balls
Après le visionnement de la
cassette « Kids in Britain » : Can
you remember ?
Ø a Christmas carol
Ø a Christmas cracker
Phonologie
Christmas carol
Cracker
« r » rétroflexe
They are very important traditions
in Great Britain. People sing
Christmas carols and pull
Christmas crackers. Inside the
crackers there are paper hats, jokes
and small presents.
-Jet primary
resource book 1
CHO3/CHO4
(cartes)
-Fiche Active
English (cracker)
-« We wish you a
Merry Christmas »
avec couplets
Reconnaissance de
(différentes
l’écrit :
versions : - Jet
message minimal sur Primary Resource
la carte « Merry
book 1 CHO5
Christmas »
- Kids in Britain).
« Happy New Year » -« Oh it’s time to
sing a song… »
Texte des chansons Jet Primary…
CHO5 – (air de
Match the pictures
the Muffin Man)
with the words
-« Jingle bells »
(refrain) – Jingle
Flashcard d’un
Bells and other
Christmas tree géant.
songs
Vue de Trafalgar
-Autres : holiday
Square
jazz chants/CD
audio
Souhaiter un événement
particulier : réactivation de we
wish you a Merry Christmas.
Apport culturel complémentaire :
In London a giant Christmas tree
stands in Trafalgar square. It is
sent each year by the people of
Norway as a thank you for
Britain’s help during the second
world war.
(Supports visuels pour l’accès au
sens. Demander aux élèves ce
qu’ils ont compris. Faire le point
en français).
2
Rappel : (CO) = compréhension orale
(PO) = production orale
Toujours prévoir les supports visuels pour permettre l’accès au sens.
Cassette vidéo « We
are Kids in Britain
Fabrication d’une
carte (si non réalisée
en CE2) ou d’un
cracker.
(Compréhension des
consignes en
situation)
Quelques
références
Chansons
Liens avec
les autres
disciplines
Arts
plastiques :
fabrication
d’une carte
(pop up /
window card
ou
d’un cracker
Français :
expression
orale et
écrite :
déroulement
de la fête en
Grande
Bretagne
(mise en
évidence des
ressemblances
et des
différences).