Compte-rendu du conseil d`administration LYCEE du

Compte-rendu du conseil d’administration LYCEE
du mardi 3 février 2015
Le quorum étant atteint, la séance est ouverte à 18h07.
Présents : cf liste d’émargement
Madame ACKER (représentante des parents d’élèves délégués PEEP) assure le secrétariat de séance.
1-Ordre du jour :
Monsieur le proviseur précise pour l’ordre du jour qu’il n’y pas de voyage à voter au cours de cette séance et que
trois questions diverses ont été déposées par la FCPE. L’ordre du jour est adopté à l’unanimité (25 voix).
2-Création de classes européennes ou internationales (doc n°1) :
Monsieur PANTEBRE distribue un document en séance et présente ce point selon les arguments suivants :
- 3 objectifs et actions de la politique de la cité scolaire :
Axe 2 : viser l’excellence
Objectif 3 : conforter les résultats et attirer les bons élèves
Action : saisir le conseil d’administration sur l’opportunité de création de classe à profils particuliers
Axe 4 : valoriser les élèves
Objectif 9 : développer et valoriser les compétences scolaires et extra scolaires
Action : maintenir et développer des partenariats internationaux
Objectif 10 : créer des dynamiques de groupe
Action : développer les projets classes en 6ème pour créer une dynamique de classe, en lien avec un partenaire
extérieur en y incluant si possible une dimension d’ouverture européenne ou internationale.
-L’axe 3 du projet académique sur le développement de l’international :
1.Favoriser et diversifier la mobilité en impliquant tous les acteurs de l’Ecole
2.Améliorer la cohérence et la continuité des parcours pour étayer les apprentissages en vue d’une meilleure
maîtrise des langues vivantes.
-Le potentiel de de la cité scolaire :
-Buffon propose de nombreux voyages (19 par an) et en a la pratique et la culture à présent partagée et acceptée par
tous (professeurs, parents et direction)
-Les professeurs de langues vivantes ont une expertise collective au-dessus de la moyenne pour la pédagogie par
compétences
-Les élèves aiment les langues et y sont plutôt bons
-Les voyages à l’étranger les attirent
-Plusieurs poursuivent leurs études à l’étranger après le baccalauréat
-La sociologie actuelle de la cité scolaire et la volonté commune de renforcer la mixité sociale :
Il y a peu d’élèves à aider pour les voyages. Avec des projets classe (et non plus niveau), il est donc plus facile de
détecter et d’aider les élèves en cas de besoin.
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- La convention de partenariat avec un établissement romain déjà votée en CA :
Un partenariat existe avec l’Istituto di Istruzione Superiore Leopoldo Pirelli à Rome pour un échange sur des
durées plus longues qui s’inscrit dans la politique d’offre linguistique du lycée Buffon.
Monsieur PANTEBRE propose pour le lycée, indépendamment de tout autre projet culturel à venir et du
classement ci-après, les demandes de création de classes institutionnelles suivantes et les soumet au conseil
d’administration :
- ouverture d’une section ABIBAC (bac binational français et allemand) en précisant l’existence d’une classe
européenne dans un lycée du secteur ce qui justifie de ne pas demander une classe européenne à Buffon. Le
collège Buffon a une classe européenne allemand.
- ouverture d’une section ESABAC (bac binational français et italien) en précisant qu’il en existe 2 sur l’académie
de Paris et que le lycée Buffon dispose déjà d’une convention de partenariat avec un lycée de Rome (cf cidessus)
- ouverture d’une section BACHIBAC (bac binational français et espagnol) en précisant que l’établissement n’a pas
encore de partenariat avec un autre établissement mais a des contacts
- une classe internationale anglo-américaine en 2nde en précisant qu’il n’en existe que dans le privé et qu’à Camille
Sée il s’agit d’une classe anglo britannique.
Il est indiqué que ces demandes ne portent que sur des classes qui n’existent pas dans le secteur. Elles sont faites au
niveau de l’académie de Paris.
Il est rappelé qu’au niveau du collège a été sollicité l’ouverture des classes suivantes :
- une classe bilangue allemand en 6ème en conservant l’option allemand européen en 4ème
- soit la LV2 italien en 4ème, soit une classe bilangue italien en 6ème
- soit une classe bilangue espagnol en 6ème, soit l’option européenne en espagnol en 4ème
-une classe internationale anglo-américaine en 6ème
Un débat s’engage au sein du conseil d’administration dont les principaux échanges sont repris ci-après :
Les parents de la FCPE demandent si la classe internationale et les classes institutionnelles bénéficieront d’un
recrutement spécifique des élèves avec un très bon niveau ?
Monsieur PANTEBRE indique que tout élève pourra y prétendre. Il indique qu’au sein de la classe qui hébergera la
section ABIBAC il pourrait y avoir des élèves non germanophones et qu’ils profiteraient du projet global relatif à
cette classe.
En lien avec ESABAC, est-il envisagé de proposer l’italien en LV2 au lycée ?
Monsieur PANTEBRE répond oui.
Est-ce que ces créations de classe auront un impact sur le nombre de classes à l’avenir ? Les classes internationales
dérogent elles à la carte scolaire ?
Monsieur PANTEBRE répond qu’il envisage de rester sur la configuration actuelle du lycée et confirme la
dérogation à la carte scolaire pour les classes internationales.
Les parents de la PEEP s’interrogent sur la création de ces classes, l’impact sur la DHG et sur le nombre de salles
de classes disponibles ?
Monsieur PANTEBRE précise que sur les locaux il n’y pas de difficulté à priori (vu les fermetures de classes ces
dernières années) et qu’en ce qui concerne le financement l’académie donne les moyens associés pour la création
de ces classes dès lors qu’elle les accepte.
Les parents de la FCPE demandent au niveau des professeurs s’il est envisagé de recruter en externe ou de faire
avec les professeurs existants ?
Monsieur PANTEBRE indique que si les ressources existent en interne elles seront utilisées, si les ressources sont
non présentes, un professeur extérieur viendra en complément, comme par exemple pour le cours d’histoire en
italien.
Monsieur GAYET précise pour sa part qu’entre une section ABIBAC et une section internationale angloaméricaine, il lui semble en terme économique plus avantageux de privilégier une classe anglo-américaine.
Monsieur PANTEBRE indique que ce choix est lié à un équilibre au niveau de la cité scolaire avec la classe
européenne allemand au collège.
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Les parents de la PEEP se posent la question de la gestion des emplois du temps, de leur amplitude d’horaire avec
ces nouvelles classes ?
Monsieur YVON répond qu’à priori il n’y aurait pas de difficulté supplémentaire au niveau de la gestion des
emplois du temps au vu de l’expérience des autres lycées.
Les parents de la FCPE s’interrogent sur les chances d’avoir une section plus que l’autre, bien que la mobilisation
soit là ?
Monsieur PANTEBRE indique que les chances sont identiques, que l’on n’aura pas toutes ces classes mais qu’il
vaut mieux augmenter nos chances en demandant l’ensemble et l’on n’y perdra rien surtout qu’il s’agit d’un projet
d’ensemble et cohérent d’un lycée des cultures européennes et internationales.
Après ce débat, Monsieur PANTEBRE soumet au vote du conseil d’administration les demandes de création au
lycée de sections ABIBAC, ESABAC, BACHIBAC, internationale anglo-américaine.
Ce point est adopté à l’unanimité (25 voix).
3-Lancement du cours de renforcement et de préparation à l’enseignement supérieur sélectif et
aux concours Général (cf politique de la cité scolaire):
Monsieur PANTEBRE expose ce point en indiquant qu’il souhaite modifier l’intitulé repris page 7 de la politique
de la cité scolaire pour
- l’axe 2 : viser l’excellence,
- l’objectif 4 : stimuler et valoriser les bons élèves
- action : Organisation d’une préparation au concours général dans plusieurs matières.
Pour cette année, il est proposé un renforcement en mathématiques pour tous les élèves de terminales S dont la
moyenne est supérieure de 2 points à la moyenne de la classe. Deux professeurs assureront ce cours de
renforcement le mardi soir du 3 mars au 2 juin de 17h à 18h30 (alternativement un professeur de CPGE et un
professeur de terminale).
Pour les terminales S : mise en place dès cette année (financement en HSE)
Pour les terminales ES : mise en place l’année prochaine en économie
Pour les terminales L : pour cette année pas assez de candidats, sera proposé ultérieurement en littérature
Les parents de la FCPE demandent sur une classe entre 29 et 32 élèves combien d’élèves sont concernés ?
Monsieur PANTEBRE indique entre 6 et 9 élèves par classe notamment ceux qui ont envie de faire une CPGE, ce
qui représente en tout pour le lycée 25 à 28 élèves.
Les parents de la PEEP précisent que ce dispositif est intéressant mais qu’ils souhaitent qu’il ne soit pas mis en
place au détriment de l’accompagnement des enfants en difficulté, et qu’une mesure financièrement équivalente
soit mise en place pour les enfants en difficulté.
Monsieur PANTEBRE indique que cette proposition va de soi avec l’axe : « viser l’excellence et stimuler les bons
élèves » de la politique de la cité scolaire, et précise que pour les élèves en difficultés il existe l’accompagnement
personnalisé, le tutorat, SOS expression écrite, action Help aidants et aidés sur la base du volontariat.
Les parents de la FCPE font remarquer que pour les élèves en difficulté les actions relèvent plus du volontariat
alors que pour ces cours de renforcement il s’agit d’un enseignement formel par des professeurs.
Monsieur PANTEBRE répond que le soutien aux enfants en difficulté est très formalisé avec l’intervention de
professeurs. Il indique que l’approfondissement ici proposé est également sur la base du volontariat.
A l’issue de ces échanges, Monsieur PANTEBRE sollicite le vote du conseil d’administration sur le changement
d’intitulé et non sur l’opportunité puisque l’action a déjà été validée dans la politique de la cité scolaire.
Ce point de l’ordre du jour est adopté à 24 voix pour et 1 abstention.
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4-Critères d’évaluation du tutorat
Monsieur PANTEBRE rappelle qu’actuellement le conseil d’administration a voté que le tutorat est considéré
comme réussi si 2 objectifs sur 3 sont atteints.
Les professeurs tuteurs et l’ensemble des professeurs souhaiteraient que l’on introduise un nouveau critère
d’évaluation de la réussite du tutorat en considérant que le tutorat est réussi si un objectif sur les 3 est réussi et si le
conseil de classe constate une nette amélioration dans la scolarité de l’élève entre le 1er et le 3ème trimestre.
Souvent des effets induits sont plus importants que les objectifs.
Il soumet au vote du présent conseil d’administration ce nouveau critère d’évaluation.
Ce point de l’ordre du jour est adopté à 24 voix pour et 1 abstention.
5-Exposé par un élève de l’histoire et de l’économie de la poubelle (doc n°2) :
Monsieur PANTEBRE fait entrer en séance un élève de seconde et ses parents.
Monsieur PANTEBRE a demandé à titre de sanction disciplinaire, à cet élève, un exposé sur l’histoire et
l’économie de la poubelle, car il avait mis le feu à une poubelle devant l’entrée du lycée Buffon lors du mouvement
des lycéens le 13 novembre dernier. Il a constitué un dossier qui circule en séance. Il expose avec soin son rapport.
Monsieur PANTEBRE indique qu’il a accompli sa sanction en lui précisant que son travail est de qualité tout en lui
rappelant ses responsabilités vis-à-vis de son acte. L’élève est chaleureusement applaudi.
6-Proposition d’un nouveau logo pour la cité scolaire
Monsieur PANTEBRE distribue en séance les documents relatifs aux logos, précise que les élèves du CVL et du
CVC ont réfléchi seuls sans cahier des charges et leur demande de présenter les trois logos proposés :
- Un logo représente un cerf (1) pour l’excellence
- Un logo représente une boussole (2) pour l’orientation
- Un logo représente une grande feuille au travers du B de Buffon (3)
Monsieur CHIRAT précise qu’il est intéressant que la réflexion soit menée par les élèves tout en demandant si l’on
retient un logo, peut-il être retravaillé ?
Monsieur PANTEBRE indique que l’on doit se prononcer sur ce qui est présenté au CA.
Monsieur GAYET propose de solliciter l’ENSAMA, qui est dans le 15ème arrondissement pour travailler à
l’élaboration d’un logo.
Madame BESSIS indique que cela serait dommage de déposséder le travail des élèves du CVL et CVC.
Les parents d’élèves FCPE et de la PEEP saluent le travail accompli par les élèves et précisent que le logo pourrait
peut-être être accompagné d’un titre ou d’un texte.
Après ce débat Monsieur PANTEBRE propose de faire voter sur chacun des logos proposés :
Logo (1) : - 2 voix pour – 1 abstention – 22 contre sur 25
Logo (2) : - 5 voix pour – 7 abstentions – 13 contre sur 25
Logo (3) : - 4 voix pour – 6 abstentions – 15 contre sur 25
Compte tenu des résultats il est décidé de reporter le choix du logo à un autre conseil d’administration sur la base
d’autres propositions. A présent on sait que c’est un réel sujet de préoccupation. Il faudra bâtir un cahier des
charges avec toute la communauté scolaire sur ce que représente aux yeux de tous Buffon symboliquement et c’est
sur cette base que les dessinateurs feront des propositions.
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7-Proposition d’une devise pour la cité scolaire « et le jour se leva pour lui » ou « et le jour se
leva pour eux » dernier vers du poème de Paul Eluard
Monsieur PANTEBRE distribue le poème ‘Avis’ de Paul ELUARD en séance et présente ce point.
Un débat s’engage au sein du conseil d’administration dont les principaux échanges sont repris ci-après :
Monsieur ADAMI s’interroge sur le fait de savoir s’il doit y avoir un lien entre la devise et le logo.
Monsieur YVON précise qu’il aurait souhaité avoir plusieurs propositions.
Pour Monsieur PANTEBRE, un logo et une devise sont indissociables et cette proposition est attachée au lycée et à
son histoire.
Monsieur CHIRAT précise que modifier le vers, le sortir de son contexte, perd de son évidence quand on connait
le poème.
Les élèves du CVL indiquent que pour eux, il n’est pas obligatoirement nécessaire que le slogan ou la devise soit
lié au logo.
Après ce débat Monsieur PANTEBRE soumet aux votes l’adoption de la devise proposée ci avant pour le lycée
Buffon. Cette proposition de devise est repoussée par 16 voix contre, 5 voix pour et 2 abstentions. Le choix est
remis à l’an prochain en même temps que le logo.
8-Adhésion aux groupements de commandes
Monsieur GIACOMONI expose ce point, précise qu’il existe des groupements de commandes, implantés aux
lycées Jean-Baptiste Say, Janson de Sailly, Voltaire et Buffon.
Il demande une approbation pour l’adhésion du lycée Buffon à ces dispositifs.
Ce point de l’ordre du jour est voté à l’unanimité des présents (23 voix).
9-Questions diverses :
Question déposée par les parents d’élèves FCPE :
Lorsque l’on parle de Fonds Social Collégien ou lycéen et de la caisse de solidarité, parle-t-on bien de la même
chose ?
Réponse de Monsieur GIACOMONI
Le fonds social est alimenté par des crédits de l’académie. La Région finance les dispositifs Aide Régionale à la
Demi-Pension et l’Aide Régionale Lycée.
La caisse de solidarité est alimentée par les dons des parents d’élèves.
Question déposée par les parents d’élèves FCPE
Peut-on connaître le montant des dons à la caisse de solidarité sur les 2 dernières années ainsi que le détail de leur
attribution et le montant récolté lors de l’appel de fin décembre 2014 ?
Réponse de Monsieur GIACOMONI
Pour 2014 :
Le fonds social Lycéen a financé 6 500 € pour l’aide aux voyages.
Le montant de la caisse de solidarité était de 6 830 € dont 386 € ont été utilisés pour l’aide aux voyages et 383 €
pour l’aide aux cours du CNED.
Le montant de l’aide régionale pour la ½ pension a été de 13777 € dont 9368 € ont été consommés.
Le montant de l’aide régionale pour les concours a été de 4685 € dont 1985 € ont été consommés.
Les montants non consommés en fin d’année sont reportés sur l’année suivante.
Question déposée par les parents d’élèves FCPE
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Combien de nouveaux fonds l'appel aux dons lancé fin décembre a-t-il permis de récolter ?
Réponse de Monsieur GIACOMONI
La campagne faite en décembre 2014 a permis de collecter 1100 € sur le collège et le lycée dont 700 € pour le
lycée.
Monsieur PANTEBRE ajoute qu’à la prochaine rentrée il dissociera l’appel de financement pour l’association
culturelle faite au moment des inscriptions, de la campagne pour la caisse de solidarité qui sera dorénavant faite
début décembre.
10-Informations diverses :
Monsieur PANTEBRE remercie l’ensemble du personnel enseignants et les élèves pour la minute de silence et
l’esprit de compréhension, de responsabilité et de solidarité qui a régné dans cette période suite aux évènements de
Charlie Hebdo.
Sur ces sujets il faut à présent fermeté, discernement et engagement de tous.
Monsieur PANTEBRE remercie également le personnel et les élèves pour leur compréhension des contraintes liées
au plan Vigipirate.
Monsieur YVON remercie le travail des infirmières pour l’organisation des séances d’information auprès des
élèves des classes de 6ème jusqu’en 1ère.
Monsieur PANTEBRE remercie les agents de laboratoires pour leur disponibilité et la qualité de travail fait pour la
rénovation du parloir et la mise en valeur des collections.
Monsieur PANTEBRE diffuse le relevé de conclusion de la réunion du Comité d’Education à la Santé et à la
Citoyenneté (CESC) du 26 janvier 2015.
Il rappelle que le forum des métiers à lieu le samedi 7 février de 9h30 à 12h30.
La séance est levée à 20h21.
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