La recherche sur Internet - e

2012/2013 – BULCO - L1 Géographie – Internet
LA RECHERCHE DOCUMENTAIRE
SUR
INTERNET
Objectifs du TD :
 Comprendre le fonctionnement d’Internet
 Connaître les outils de recherche sur Internet : annuaires, signets, portails,
moteurs et métamoteurs de recherche
 Evaluer et sélectionner des informations valides et pertinentes sur le web.
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2012/2013 – BULCO - L1 Géographie – Internet
INTRODUCTION
Qu’est-ce que le Web ?



Une des applications d’internet (entre autres : courrier électronique, messagerie
instantanée…)
Web = ensemble de pages et de sites
Inventé plusieurs années après internet, mais c’est le Web qui a rendu le grand public
attentif à internet
Par extension, dans ce cours Internet = Web.
Les problèmes de la recherche de documents sur le web
1. Le web est énorme
La difficulté provient en partie de la taille du Web et du nombre considérable de documents
qui s’y trouvent hébergés, répartis sur de nombreux sites. Il est impossible de connaître le
nombre exact de ces sites et de ces documents, qui augmentent de façon exponentielle.
Voici quelques chiffres valables en sept. 2005. :

Nombre de sites Web
:
70 millions.

Nombre de "pages" Web
:
20 milliards.
L’abondance des ressources sur Internet ne facilite pas la recherche documentaire : il est
facile de s’y perdre, de ne pas trouver ce que l’on cherche ou de trouver des informations
erronées.
2. Le Web n’est pas une bibliothèque !
 Internet n’est pas un ensemble organisé et structuré comme une bibliothèque
 Les moteurs de recherche ne sont pas des catalogues
 Les sites n’ont pas tous une caution intellectuelle ou scientifique
3. Le Web est invisible
Une grande partie des documents Web existants ne sont pas accessibles par l’intermédiaire
des moteurs de recherche. Tous ces documents font partie de ce qu’on appelle le Web
invisible (ou Web profond). Une étude a évalué que le Web profond pouvait contenir 500
fois plus de ressources que le Web indexé par les moteurs de recherche.
Le Web invisible : le contenu de cette importante source d’informations qu’est le Web est
donc d’un volume considérable, mais mal organisé et difficile d’accès. Heureusement nous
disposons d’outils spécialisés pour y effectuer nos recherches.
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I. Les outils de recherche sur Internet
Trois grands outils permettent d’effectuer des recherches sur Internet : les annuaires, les
moteurs de recherche et les métamoteurs.
1. Annuaires de recherche = Répertoires de sites = Signets
Historiquement, les annuaires sont les plus anciens des outils de recherche. Cet outil
recense des sites web. Il est constitué de rubriques (ou catégories), elles-mêmes
subdivisées en sous-rubriques. A l’intérieur de ces sous-rubriques, nous trouvons des
listes de sites web :
Catégorie
Sous-rubrique
Sous-sous rubrique
Listes de sites web
On circule dans ces catégories et rubriques en développant des ARBORESCENCES
Un annuaire est libre de prendre ou de refuser un site. Une condition d’efficacité de
l’annuaire est sa taille, c’est à dire le nombre de sites référencés dans son index.
L’annuaire peut s’utiliser de deux façons :
 soit l’internaute consulte les catégories : il navigue alors de rubriques en sousrubriques jusqu’aux sites
 soit il effectue sa recherche grâce à des mots clefs.
Avantage :
Cet outil de recherche permet une navigation simple et l’internaute est guidé par un fil
conducteur. De plus, les sites de l’annuaire ont été sélectionnés. Ils fournissent des
réponses de qualité.
Inconvénient :
Le gros inconvénient de l’annuaire, c’est qu’il est construit manuellement. De ce fait, sa
taille est réduite, il est difficile de le tenir à jour. Enfin, les sujets très spécifiques et très
pointus sont difficiles à localiser : ne pas être trop précis dans les termes de
recherche car ce sont des catégories qui sont indexées, pas des sites.
Contrairement à un moteur de recherche qui cherche sur le Web tous les sites qu’il
pourra trouver sur un sujet, un répertoire de sites contient une liste de sites
présélectionnés et classés par catégorie ou par thème. Ces répertoires sont en
général mis à jour par des équipes qui passent en revue les sites qui demandent leur
inscription, les évaluent et les classent.
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• Outil de recherche qui recense des sites web
• Constitué de rubriques sub-divisées en catégories
• Avantages : sélection humaine de sites pertinents
• Inconvénients : nombre restreint de sites
A. L’annuaire généraliste Dmoz (http://dmoz.org)
Ce répertoire est géré par
une vaste communauté
d’éditeurs bénévoles.
Il répertorie 5.017.206 (dont
247.105
en
français)
adresses Internet classées
dans plus de 1 million de
catégories
Sélectionner la version
en français
Exercices découverte sur Dmoz
1. Choisissez la version « française » de Dmoz. Dans la catégorie Sciences,
développer les arborescences pour retrouver la sous-catégorie
« géographie ». Combien de sites sont signalés ? Combien en démographie ?
Repérez le site population.data pour trouver des statistiques sur votre sujet
d’étude.
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2. Utilisez la recherche par mots pour repérer des sites sur votre sujet de
recherche.
Vous noterez les différences de résultats lorsque les termes sont entre
guillemets (expression exacte), ou lorsque vous limitez la recherche à
« Uniquement dans World/français »
B. Les signets spécialisés de la BnF (http://signets.bnf.fr)
La Bibliothèque nationale de France propose sur son site un répertoire de 7000
ressources mises à jour et contrôlées régulièrement : les sites recommandés sont peu
nombreux mais d’une très grande qualité. La navigation s’effectue également dans
l’arborescence thématique. Il est également possible d’effectuer une recherche de sites
par mots-clefs.
Pour une recherche
par mots
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Exercices découverte sur les signets de la BnF
3. Repérez les ressources sur les pays et les aires géoculturelles. Quels sont leur
chemin d’accès ? Pour une étude sur les pays d’Amérique latine, quelles sont les
ressources en français que vous pourriez utiliser ? Repérez la bibliothèque Pierre
Monbeig de l’Institut des Hautes Etudes de l’Amérique Latine et sa collection des
bases de données sur Internet.
Elargissez et approfondissez vos recherches aux pays que vous étudiez actuellement.
4. Trouvez des signets sur la « population » grâce au classement
alphabétique : quel mot clé est utilisé ? Quels sont les signets en français
que vous trouvez ?
5. Classement alphabétique : trouvez des sites en français sur l’Urbanisme.
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Que signifie « Urbamet » ? De quand date la fiche résumé de ce site ? Sur
Urbamet, retrouvez des documents en texte intégral sur les métropoles
mondiales
C. Les signets de l’Université (http://www.signets-universites.fr)
Ces signets sont accessibles également via le portail de l’Université.
C’est une sélection d’adresses Internet de référence réalisée par le Centre de
Ressources et d’Information sur les Multimédias pour l’Enseignement supérieur
(CERIMES). Ce classement suit la logique Dewey.
Exercices Découverte sur les signets du Cerimes
6. Grâce à l’arborescence (sur la page d’accueil), trouvez les sites recommandés
en géographie. Combien y en a t-il ? Relevez des sites plus spécifiquement
orientés vers la cartographie
7. Trouvez des signets sur l’urbanisme grâce à l’onglet « rechercher ».
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Repérez en particulier le contenu du portail Crévilles
D. Les annuaires de la Bibliothèque de la Sorbonne (Paris 1): CADIST en
géographie : http://www.univ-paris1.fr/index.php?id=227707
La bibliothèque de géographie de Paris I recense également une série de ressources
spécialisées en libre accès :
Ressources en
accès libre
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Exercices Découverte sur les signets de Paris I
8. Retrouvez un site spécialisé sur les statistiques dans les pays européens.
Grâce à ce site, retrouvez un tableau comparatif des espérances de vie à la
naissance pour chacun des pays européens. Dans quel pays l’espérance de
vie des hommes est-elle la plus grande en 2010 ? et la plus faible ?
9. Repérez le site de la Bibliographie Géographie Internationale (BGI). Avec le
formulaire de recherche avancée, repérez des références bibliographiques
pour votre sujet de recherche.
E.
Les Archives ouvertes
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Définition : « (…) un réservoir où sont déposées des données issues de la recherche
scientifique et de l’enseignement et dont l’accès se veut ouvert, c’est-à-dire sans
barrière. » (source : http://openaccess.inist.fr/spip.php?mot12)
Quelques adresses de sites :
-
Open doar : http://www.opendoar.org/ (répertoire des sites par sujet)
DOAJ : http://www.doaj.org/ (répertoire des journaux et revues en libre accès)
ORBI : http://orbi.ulg.ac.be/simple-search?query=bolivie (Université de Lièges)
ULB : http://difusion.academiewb.be/ (université de Bruxelles)
DIAL : http://dial.academielouvain.be/ (université de Louvain)
SPIRE : http://spire.sciences-po.fr/ (Science-Po Paris)
HAL-SHS : http://halshs.archives-ouvertes.fr/ (archives ouvertes en sciences de
l’homme et de la société)
Exercices Découverte des Archives Ouvertes
10. Retrouvez des adresses de sites français en géographie grâce au répertoire
Open Doar
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11. Sur le site HAL-SHS, faites une recherche par discipline. Dans Démographie,
repérez les textes intégraux que vous pourriez utiliser pour votre devoir.
Poursuivez vos recherches en fonction de votre sujet d’étude
2. Les moteurs de recherche
Les moteurs de recherche sont des robots (également appelés spiders ou crawlers) qui
indexent automatiquement des millions de pages web, sans intervention humaine (ce
qui les distingue des annuaires).
Contrairement aux annuaires, les moteurs permettent de trouver sur le web une quantité
considérable de sites Internet, mais dont la qualité et la fiabilité n’est jamais contrôlée ni
vérifiée. La recherche s’effectue uniquement par mots-clés (pas d’arborescence).
Celle-ci peut être simple ou avancée.
Toutefois, la couverture du web par les moteurs de recherche reste parcellaire :
seulement 20% du web est indexé par les robots. Toute la partie du Web qui n’est pas
indexée par les robots s’appelle le WEB INVISIBLE (par exemple, les cours mis en ligne
sur le portail e-Bulco ne sont pas indexés par les moteurs de recherche).
Chaque moteur de recherche a son propre robot et fonctionne donc à sa manière : c’est
pourquoi les résultats peuvent être différents pour une même requête selon le moteur
utilisé.
A. Les moteurs de recherche généralistes : Google
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Google est le moteur de recherche généraliste le plus connu et le plus performant en
terme de pages indexées. Nous avons la possibilité d’effectuer une recherche simple
ou avancée. Le critère de classement des résultats se fait par rapport à la popularité du
site : Page-Rank. Construit sur le principe du « Page Rank » = l’indice de popularité
d’une page
Page Rank
 Page Rank : calcule le nombre de fois qu’un site X est cité par d’autres sites A, B,
C, D…
 Mais il prend aussi en compte la popularité des sites A, B, C, D: être cité par des
sites qui sont eux mêmes populaires augmente la popularité de X
 Inconvénient : des sites récents n’apparaîtront pas tout de suite (pas le temps
d’être cités)
 Astuce : « J’ai de la chance » ouvre tout de suite le premier site
Source : http://eduscol.education.fr/dossier/competences/rechercher/methodologie/outils
Utiliser les filtres de Google : Quitte à utiliser Google, autant bien le faire !
Liste des filtres :
Ces filtres apparaissent à
gauche du formulaire de
recherche, une fois la
requête
lancée.
Ils
permettent de filtrer les
résultats selon un certain
nombre de critères. Les
fonctionnalités
proposées
permettent ainsi d'affiner la
recherche.
Lancez une recherche sur Google : Sur la page de résultats, une liste à gauche permet
de trier les résultats par :
 type de documents : Images - Maps - Vidéos - Blogs,
 par nature des informations : Actualités - Livres - Shopping.
 En cliquant sur Plus, d'autres tris apparaissent : Adresses - Discussions
(questions/réponses, forum) - Applications.
 par langue : Rechercher les pages en Français
 par date : Moins d'une heure - Moins de 24 heures - Moins d'une semaine - Moins
d'un mois - Moins d'un an - Période personnalisée.
 par type de discussions : Forums - Questions/Réponses
Utiliser les « bons » mots clés : Comment les choisir ?
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Au préalable : Une prise de notes s'avère très utile
> ne pas naviguer au hasard
> clarifier les concepts
> trouver les termes les plus pertinents
> définir sa stratégie, éventuellement la modifier
Des mots suffisamment précis sur les moteurs
- éviter les termes trop généraux qui risquent de générer trop de "bruit" dans les
réponses,
- choisir de préférence des termes spécifiques quitte à élargir par la suite votre requête.
Des mots suffisamment larges sur les annuaires
- pour trouver facilement les catégories et pour identifier les sites fédérateurs traitant du
sujet, quitte à préciser ensuite avec des termes plus précis.
La langue : éviter les mots d'une langue autre que celle du moteur.
Le type de mots
- choisir de préférence des noms,
- utiliser les autres mots (verbes, adjectifs, adverbes, pronoms) plutôt dans les
expressions entre guillemets.
Le nombre de mots
- plus il y a de mots, plus la question se restreint : un seul mot peut suffire !
- essayer de ne pas dépasser 3 mots au départ.
L'ordre des mots : joue parfois un rôle sur certains moteurs :
- quels mots-clés sont prioritaires ? : commencer par les mots les plus importants (voir
aussi la syntaxe propre à chaque moteur).
Les bons opérateurs : ET / OU / SAUF
Il ne suffit pas de trouver les bons mots-clés, encore faut-il les utiliser avec les bons
opérateurs, et réajuster sa requête avec les bons opérateurs.
Une saisie correcte : Faut il saisir la requête
- en minuscules ou en majuscules ?
- avec des lettres accentuées ou non accentuées ?
- au singulier ou au pluriel ? (utiliser la troncature)
Aide en ligne des outils : Se référer à l'aide en ligne de l'outil utilisé.
Réajuster sa requête en fonction du "bruit" et du "silence"
Pas assez de réponses
Trop de réponses
-> restreindre la question
- affiner avec des termes plus pointus,
- exclure les mots générateurs de bruit (avec "SAUF" :
souvent très efficace),
- préciser éventuellement le pays et/ou la langue
-> élargir la question
élargir avec des termes plus larges
- utiliser des synonymes (avec OU)
- voire des antonymes (avec OU)
B. Les moteurs de recherche spécialisés
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Les avatars de Google :

Google maps/ earth : cartes et localisations satellites

Google images / video : recherches d’images et de documents audiovisuels présents
dans les pages qui contiennent le mot recherché

Google books (Google Livres) : ouvrages numérisés
 Numérisation d’un grand nombre d’ouvrages de plusieurs grandes bibliothèques
(Harvard, Oxford, BM Lyon)
 Ouvrages dans le domaine public en entier
 Ouvrages encore sous droits partiellement disponibles (sommaire, introduction)
 Options de recherche avancée

Google scholar : moteur de recherche spécialisé sur les documents
scientifiques et académiques. Il existe une grande variété de documents :
articles, livres, thèses, rapports… Le domaine des sciences techniques et
médicales est mieux couvert que celui des sciences sociales et humaines.
 Outil de recherche de travaux universitaires en ligne : thèses, articles, rapports de
recherche…
 Recherche dans le texte intégral , même si le texte intégral n’est pas accessible à
tout le monde
 Indique entre crochets le type de résultat : citation, livre…
Cet article de1859 est cité 4 fois
[Livre] : Il s’agit de la référence d’un livre
Exercice découverte Google Scholar
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http://scholar.google.fr/
12. Recherchez des documents sur Google Scholar en lien avec votre sujet de
recherche.
Repérez comment sont signalés les différents types de document, leur nombre
de citations ….
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3. Les métamoteurs de recherche
Les métamoteurs sont des outils qui interrogent plusieurs moteurs de recherche
simultanément. Ce sont en quelque sorte les « moteurs de moteurs ».
Ils n’ont pas d’index propre mais utilisent les index des moteurs de recherche qu’ils
interrogent : lors de l’affichage des résultats ils éliminent les doublons.
Avantages
 La recherche est plus rapide car elle interroge simultanément plusieurs moteurs
de recherche à la fois.
 La recherche est plus exhaustive car une plus grande couverture du web est
couverte.
Inconvénients
 Ils filtrent moins qu’un seul moteur de recherche généraliste
 Les recherches sont moins pointues.
Exercices Découvertes sur les métamoteurs
13. Connectez-vous sur http://fr.findloo.com/fr/. Recherchez des
documents sur Yves Lacoste. Comment sont présentés les résultats ?
Quels sont les moteurs de recherche utilisés ?
14. Toujours sur ce métamoteur, recherchez les définitions de la
« rurbanisation ».
15. Connectez-vous à http://www.ixquick.com/fra/ . Recherchez des
documents sur Yves Lacoste. Quels sont les moteurs de recherche
utilisés ?
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Annuaires, moteurs, métamoteurs
Distinguer les annuaires (portails) et les moteurs
Beaucoup d’internautes ont tendance à utiliser de la même manière les annuaires (Ex. : Open Directory) et
les moteurs de recherche (comme Google). Ces deux types d’outils sont pourtant de nature différente.
ANNUAIRES
Indexation de sites
- par des documentalistes
MOTEURS
Indexation de mots
- par des robots
Recherche
- sur des sites
- et des catégories
Recherche
- en texte intégral
- sur des pages web
Avantages
- choix des informations
- classement raisonné par catégories et
sous-catégories
Avantages
- plus d'exhaustivité,
- mise à jour plus rapide
Inconvénients
- moins d'exhaustivité,
- mise à jour moins rapide
A retenir
L’exploration des catégories s’avère souvent
plus fructueuse que celle des sites.
Inconvénient
- capture de pages web sans classement
raisonné
A retenir
La recherche par mots clés donne de meilleurs
résultats sur les moteurs
Distinguer les moteurs et les métamoteurs
Les métamoteurs utilisent simultanément plusieurs moteurs et annuaires.
MOTEURS
METAMOTEURS
Répétition de la requête
sur chaque moteur
1 seule requête simultanée
sur plusieurs moteurs et annuaires
Avantage
une syntaxe spécifique (résultats plus précis)
Avantage
gain de temps
Inconvénient
temps de réponse plus long
Inconvénient
pas de syntaxe commune (résultats moins précis)
Source : http://eduscol.education.fr/dossier/competences/rechercher/methodologie/outils
Quel outil de recherche privilégier pour ses requêtes ?
Vous pouvez choisir l’annuaire pour débuter une recherche ou pour vous faire une
idée des sites existants dans un domaine que vous découvrez. De plus, l’annuaire
permet de repérer des ressources du web invisible.
Vous privilégierez le moteur de recherche pour la taille de son index et la rapidité de
mise à jour. Le moteur de recherche va vous servir a effectuer une recherche
pointue à partir de mots clefs précis ou d’élargir la portée de votre requête à une
grande partie du web. Mieux vaut dans ce cas privilégier la recherche avancée.
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II. La sélection d’ informations pertinentes et valides :
les critères d’évaluation
Toute information doit répondre à 2 exigences :
 Pertinence : une information pertinente est celle qui répond à la question que
vous vous posez.
 Validité : une information validée est une information exacte.
Internet est un espace « ouvert ». On y trouve une multitude d’informations qui ne sont
pas contrôlées ni vérifiées. N’importe qui peut publier un document. En effet,
contrairement à un espace « fermé » (la bibliothèque par exemple), il n’y a aucune
sélection a priori des documents qui s’y trouvent.
Bouleversements du Web
 Le Web permet de s’auto-publier
 L’étape de validation de l’écrit par un éditeur
n’est plus nécessaire
 L’anonymat couvre parfois les auteurs
 Généralisation du copié-collé et des références
dont on n’évoque pas les sources
Il est difficile d’identifier un document et sa source. Les compétences de l’éditeur et
celle de l’auteur sont mélangées car l’auteur est son propre éditeur. Les genres
documentaires sont également mélangés, ce qui peut mener à des confusions.
Ainsi, la surabondance d’informations (des dizaines de milliards de pages web)
conduit à la désinformation (médiocrité de l’information).
Alexandre Serres parle d’ « info-pollution ».
Comment lutter contre cette désinformation ? Par des moyens techniques (anti-spams),
juridiques (responsabilité des hébergeurs) et humains (il faut réfléchir, faire appel à sa
culture générale et à son esprit critique pour évaluer l’information que l’on trouve).
Sur un sujet qu’on ne connaît pas, il faut appliquer des critères d’évaluation. Une
information validée est une information identifiée, fiable, précise, exacte et exhaustive,
d’actualité, structurée.
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2012/2013 – BULCO - L1 Géographie – Internet
EVALUER UN SITE INTERNET :
6 critères de validité
Critères d’évaluation
Questions
1. Identifier la nature du Est-ce une page web ou un site entier ? Est-ce un article de
périodique, un compte-rendu, un brevet, une thèse, un blog,
document
une information circulante (forum) ?
2. Identifier la date du Quelle est sa date de création, sa date de mise à jour ? La
période correspond-elle à vos besoins ? Les liens sont-ils
document
toujours à jour ?
3. Identifier la fonction du A qui le document s’adresse-t-il et à quoi sert-il ? Est-ce un
document
scientifique,
politique,
de
vulgarisation,
document
d’expression, commercial, universitaire, personnel ? Le site
est-il personnel ou commercial ? Quel est le public visé ?
4. Identifier la nature de Vous devez décrypter l’adresse URL qui se décompose en
trois éléments :
l’organisme « éditeur »
- nom du protocole (http://, news://…)
- nom de domaine (c’est l’adresse du serveur hébergeant la
ressource)
- chemin d’accès à la ressource (il s’agit du nom du fichier et
des sous-fichiers, et son emplacement).
Astuces
La structure de base d'une URL est celle-ci :
protocole://nom-du-serveur.nom-dudomaine/répertoire/nom-du-fichier
Les extensions de domaine fournissent des informations très précises
sur le document. Il existe des extensions thématiques et des extensions
géographiques.
Quelques exemples d’extensions thématiques
- .gouv :site du gouvernement
- .com : site commercial
- .org : pour les organisations et les associations
- .net : pour les réseaux
- .info : site d’information
- .ac, .edu : site d’éducation
Quelques exemples d’extensions géographiques :
- .fr : France
- .be : Belgique
- .ca : Canada
Attention!
Les noms de domaine ou des serveurs ne sont pas toujours des indications directes sur la localisation et la source de
l'information : On peut donner n'importe quel nom à son serveur; et il est possible d'enregistrer des noms de domaine qui
donnent de fausses impressions
5. Identifier l’auteur de la Qu’a écrit l’auteur du document ? Est-il un spécialiste du 1. Bien explorer le site : pied de page de la page d'accueil, pages
dédiées ("A propos", "Copyright"...), adresse électronique...
domaine ? Quel est son point de vue, ses motivations ?
page Web
2. Vérifier l'adresse d'un lien pointant vers une adresse e-mail, en
passant le curseur de la souris sur le lien (certains liens pointent en
L'identification de l'auteur d'un site est souvent essentielle,
fait vers des pages HTML)
pour pouvoir identifier clairement la nature du site, et évaluer
3. Remonter ou descendre l'arborescence pour trouver d'autres
la fiabilité de l'information. Cette opération n'est pas toujours
informations sur l'auteur
aisée.
4. Consulter les métadonnées, qui contiennent des éléments de
description du document, notamment parfois la mention de
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responsabilité, le nom de l'auteur, voire son adresse électronique.
Pour afficher les métadonnées : menu "Afficher la source" (par le
bouton droit de la souris)
5. Utiliser les outils de recherche généralistes et spécialisés. Après
avoir trouvé le nom de l'auteur ou du propriétaire du site, faire une
recherche sur les moteurs généralistes (Google...) ou les moteurs
de personnes (123 People), pour trouver des informations sur
cette personne.
6. Identifier la notoriété du Ce site est-il référencé par d’autres sites ? Par des sites de Utiliser Google recherche avancée, la fonction « Liens » pour voir
quels sites pointent la page étudiée.
qualité ?
site
Trouver la page d'accueil d'un site web
La page d'accueil est la première page d'un site web - l'équivalent de la couverture d'un livre - et comme telle, fournit beaucoup d'informations comme le titre, le
nom de l'auteur et une présentation sommaire de l'objectif du site. Souvent, les hyperliens vous entraînent au beau milieu d'un site par opposition à la page d'accueil.
Il est ainsi difficile de savoir où l'on est. C'est une bonne habitude de regarder la page d'accueil d'un site avant de l'utiliser, tout simplement pour vérifier ce que vous
regardez.
Les URL vous aident sur ce point - la racine d'une URL vous emmènera souvent sur la page d'accueil. Ca ne marchera pas toujours - mais essayez d'effacer le
nom du fichier et celui des répertoires à droite de l'adresse, puis appuyez sur la touche Entrée (assurez-vous que la nouvelle URL se termine par une barre oblique /
ou html ou htm). Ceci vous emmènera vraisemblablement à la page d'accueil.
Ceci est surtout utile lorsque vous regardez les réponses données par un moteur de recherche; celles-ci vous entraînent souvent loin à l'intérieur des sites plutôt que
sur les pages d'accueil.
Le tilde ~
Dans certaines URL vous verrez le tilde qui s'écrit ainsi: ~ (Par exemple: http://www.ilrt.bris.ac.uk/~cmpac/)
La plupart des serveurs web utilisent le ~ pour indiquer qu'il s'agit de répertoires personnels. Ceci ne signifie pas, cependant, que l'information soit de mauvaise
qualité.
Par exemple la page suivante contient un tilde : http://www.ilrt.bris.ac.uk/~cmpac/ : Cette page est hébergée sur le serveur de l'Université de Bristol, mais
n'est PAS une page officielle de l'université - c'est la page personnelle d'un membre du personnel.
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2012/2013 – BULCO - L1 Géographie – Internet
EXERCICES EVALUTION INTERNET
Appliquez les critères d’évaluation pour chacun des sites suivants. Cherchez à
repérer en particulier : l’auteur, la date, la fiabilité et la pertinence des documents
13. Pour un exposé sur les volcans, pouvez-vous utiliser cette référence ?
http://www2.brgm.fr/volcan/mus%C3%A9e%20volcano.htm
14. Ce document vous semble t’il utilisable pour une étude sur le climat ?
http://la.climatologie.free.fr/turbulance-atm/turbatmosphere.htm
15. Ce site http://www.ecologie-et-progres.com/ est-il utilisable pour un exposé de
niveau universitaire ?
16. Quelle est la validité de ce site ?
http://www.scouts-europe.org/grandir/eclaireurs/1-aventures/scoutismenautique/legislation-cours-deau.shtml#mixte
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2012/2013 – BULCO - L1 Géographie – Internet
EVALUER UN SITE INTERNET
Critères de pertinence
Source : http://www.educnet.education.fr/dossier/rechercher/methodologie/evaluation/information
Quelques principes
Exercer son sens critique est utile en toute occasion
Se poser des questions préalables aide à établir les critères d'évaluation
Savoir déchiffrer les noms de domaine renseigne déjà sur la nature des sites et le pays d'origine.
Des questions au minimum pour évaluer :
Le site est-il fiable ?
L'information est-elle intéressante ?
Est-ce bien ce que je cherchais ?
QUI ?
QUOI ?
QUAND ?
auteur, organisme
qualité de l'information,
du document, du site
origine de l'information,
limites géographiques
Qui est l'auteur du document ?
L'auteur est-il identifié ? Peut-on le contacter ?
Est-ce un spécialiste du domaine ?
S'exprime-t-il au nom d'une institution ? A titre personnel ?
Quelle est la nature du site ?
S'agit-il s'un site institutionnel ? d'un site associatif ? d'un site commercial ?
Sa compétence sur le sujet et/ou sa fiabilité sont-elles reconnues ? Pointe-il
vers des sites fiables ? Les sites fiables pointent-ils vers lui ? Quelle est la
pertinence des informations ? Est-ce bien le type d'informations dont j'ai
besoin ? Le niveau des informations est-il adapté ? Est-il suffisamment
simple ou au contraire suffisamment approfondi ? Quel est l'intérêt du
document ? Le document est-il vraiment intéressant ? Qu'apporte-t-il de
nouveau ?
De quelle période s'agit-il ?
La période traitée correspond-elle à mes besoins ?
Quelle est la date du document ?
La date du document est-elle indiquée ?
Le document nécessite-t-il une actualisation ?
Si oui, quelle est la date de mise à jour ?
D'où provient l'information ?
S'agit-il d'un site français ?
S'agit-il d'un site francophone ? européen ? autre ?
OÙ ?
période traitée, date du
document
POURQUOI ? objectif(s) du document,
du site
Quelles sont les limites géographiques de l'information ? L'information
concerne-t-elle un pays particulier ? Cela me convient-il ? L'information vautelle ailleurs ?
Quel sont les objectifs ?
Dans quel but le document a-t-il été réalisé ? Quel est le public visé ? Quels
sont les objectifs du site ? Quel est le public visé ?
Comment se présente le document ?
L'information est-elle rédigée clairement ?
Le document est-il bien structuré ?
Les sources sont-elles bien indiquées ?
COMMENT ?
structure du document,
navigation dans le site
Comment accède-t-on à l'information ?
L'information est-elle gratuite ou payante ?
La navigation du site est-elle aisée ?
Les pages sont-elles rapides à charger ?
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