Comenius Comenius - EACEA

Transcription

Compendium 2006
Socrates
Socrates
Socrates
Comenius
Comenius
Enseignement scolaire
Schulbildung
Comenius
Comenius 2.1
La cooperation européenne dans le
Enseignement
scolaire
secteur
de l’enseignement
scolaire
Projets de coopération européenne pour la
Comenius Netzwerke
Europäische
Kooperationsprojecte zur Ausformation du personnel participant à
und Fortbildung des Schulpersonals
l’enseignement scolaire
Comenius 2.1
3
Directorate General for
Education and Culture
SOCRATES - COMPENDIUM 2006
COMENIUS-LA COOPERATION EUROPEENNE DANS LE
SECTEUR DE L'ENSEIGNEMENT SCOLAIRE
TABLE DES MATIERES
128735-CP-1-2006-1-BE-COMENIUS-C21F
IRIS - Improvement through Research in Inclusive Schools Inclusive Classrooms a multidimensional approach _________________________________________________________________5
128865-CP-1-2006-1-BE-COMENIUS-C21
Kleine Helden in Not - Jungen auf der Suche nach ihren Identitäten ___________________________________6
128747-CP-1-2006-1-CZ-COMENIUS-C21
IQST Improving Quality of Science Teacher Training in European Cooperation - Constructivist approach ____7
129528-CP-1-2006-1-DK-COMENIUS-C21
OUTLiNES Outdoor Learning in Elementary Schools - from Grassroot to Curriculum in Teacher Education___9
128722-CP-1-2006-1-DE-COMENIUS-C21
GAME - Gender awareness in media education __________________________________________________11
128734-CP-1-2006-1-DE-COMENIUS-C21
ECEIS - Early Childhood Education in Inclusive Settings __________________________________________13
128737-CP-1-2006-1-DE-COMENIUS-C21
HEALTH(A)WARE:
An experienced-based learning and teaching approach for physical and health education _________________14
128740-CP-1-2006-1-DE-COMENIUS-C21
LEMA - Learning and education in and through mathematical modelling ______________________________15
128741-CP-1-2006-1-DE-COMENIUS-C21
Teacher Empowerment to Educate Students to Become Active European Citizens (TEESAEC) _____________16
128745-CP-1-2006-1-DE-COMENIUS-C21
MOPED - Module einer padagogischen Diagnostik zur Forderung von Lernprozessen ___________________17
128746-CP-1-2006-1-DE-COMENIUS-C21
Berufliche Aus- und Weiterbildung fur Lehrpersonal von Schutz- und Sicherheitskraften __________________18
128766-CP-1-2006-1-DE-COMENIUS-C21
(E-PLIPS) The Implementation of a European Dimension by Peer Learning in Primary School ____________19
128771-CP-1-2006-1-DE-COMENIUS-C21
ScienceMath: Mathematical Literacy and Cross Curricular Competencies through Interdisciplinary,
Mathematising and Modelling Science _________________________________________________________20
129034-CP-1-2006-1-DE-COMENIUS-C21
MILES - MigrationsLernen in Europäischen Schulen ______________________________________________21
129193-CP-1-2006-1-DE-COMENIUS-C21
CITIES - Chemistry and Industry for Teachers in European Schools __________________________________22
129289-CP-1-2006-1-DE-COMENIUS-C21
(TSP) teacher - scientist - partenariats: a tool for professional development____________________________23
129352-CP-1-2006-1-DE-COMENIUS-C21
Violence in School Training Action - Online Courses for Teachers in Europe___________________________24
129358-CP-1-2006-1-DE-COMENIUS-C21
CROSSNET - Crossing Boundaries in Science Teacher Education ___________________________________25
129539-CP-1-2006-1-DE-COMENIUS-C21
Museumsscouts - Designing tomorrow’s education _______________________________________________27
1
128959-CP-1-2006-1-GR-COMENIUS-C21
Teacher Education on Robotics-Enhanced Constructivist Pedagogical Methods - TERECoP_______________28
129199-CP-1-2006-1-GR-COMENIUS-C21
CHARTA NOSTRA_________________________________________________________________________29
129282-CP-1-2006-1-GR-COMENIUS-C21
PRELUDE (Training Programme on ICT in Music Education) ______________________________________30
129552-CP-1-2006-1-GR-COMENIUS-C21
Science Teacher e-Training (STeT) - Teaching Science using case studies from the History of Science _______31
129538-CP-1-2006-1-ES-COMENIUS-C21
Getting started with Primary CLIL ____________________________________________________________32
128958-CP-1-2006-1-FR-COMENIUS-C21
SOPHIA - SCIENCE ORCHESTRATION PREPARING HOLISTIC-INDUCING ACTUALIZATION _________33
128749-CP-1-2006-1-IE-COMENIUS-C21
GIMMS Gender, Innovation and Mentoring in Mathematics and Science --- (lower secondary)_____________34
128967-CP-1-2006-1-IT-COMENIUS-C21
‘‘The Learning Game’’ _____________________________________________________________________35
129248-CP-1-2006-1-IT-COMENIUS-C21
EuroCoMi (Europe Continent of Migrants)______________________________________________________36
129337-CP-1-2006-1-IT-COMENIUS-C21
EUROPROF - The European Foreign Language Teacher Professional Profile and Porfolio _______________37
129454-CP-1-2006-1-IT-COMENIUS-C21
B.E.L.L.
FORMAZIONE OPERATORI SCOLASTICI con la formula Bambini Etologia Laboratori Longitudinali _____38
129542-CP-1-2006-1-IT-COMENIUS-C21
ETIMOS: Empowering Teachers In Motivating and Orienteering Students _____________________________40
129543-CP-1-2006-1-IT-COMENIUS-C21
MA²ThE TE AMO - MAking MAthEmatics TEAchers MObile _______________________________________41
129569-CP-1-2006-1-IT-COMENIUS-C21
DISCOVER - HELPING TEACHERS TO DISCOVER THE PLEASURE OF LEARNING AND TEACHING ___42
129937-CP-1-2006-1-IT-COMENIUS-C21
LE.TH.E - LEarning THrough Emotion_________________________________________________________43
129239-CP-1-2006-1-CY-COMENIUS-C21
PRO-CLIL: Provinding guidelines for CLIL implementation in Primary and Pre-Primary Education ________44
129341-CP-1-2006-1-LV-COMENIUS-C21
TICTC Teachers ICT competences - a way to effective learning for children with hearing difficulties ________45
128751-CP-1-2006-1-LU-COMENIUS-C21
CLIL across Contexts: A scaffolding framework for CLIL teacher education ___________________________46
128955-CP-1-2006-1-NL-COMENIUS-C21
European Multiple Choice Identity ____________________________________________________________47
128960-CP-1-2006-1-NL-COMENIUS-C21
ITQ - Identifying Teacher Quality: Toolbox for teacher reflection ____________________________________48
129572-CP-1-2006-1-AT-COMENIUS-C21
MOTIVATE ME in Maths and Science - MOTIVATing and Exciting MEthods in Maths and Science _________50
2
128742-CP-1-2006-1-PT-COMENIUS-C21
ICTime - ICT as a Tool of Intercultural and Media Education _______________________________________51
128770-CP-1-2006-1-PT-COMENIUS-C21
Historical Recreation as a Pedagogical Projet: from training to action _______________________________52
129455-CP-1-2006-1-PT-COMENIUS-C21
EuSTD-web;
European Teachers Professional Development for Science Teaching in a Web-based Environment __________53
128895-CP-1-2006-1-FI-COMENIUS-C21
EUBIS - EU-Bürgerschaft: Gesellschaftliches Engagement für Europa beginnt in der Schule ______________54
129382-CP-1-2006-1-SE-COMENIUS-C21
EPT - European Portfolio for Teachers
- Interpersonal, Intercultural, Social and Civic Competences for EURO Teachers _______________________55
129400-CP-1-2006-1-SE-COMENIUS-C21
MentorMigration: Training of students as mentors for migrant children in Europe ______________________56
128730-CP-1-2006-1-UK-COMENIUS-C21
DIALOGUE - encouraging linguistic diversity through teaching European literature & drama _____________57
128825-CP-1-2006-1-UK-COMENIUS-C21
TISSNTE Teacher Induction: Supporting the Supporters of Novice Teachers in Europe ___________________58
129368-CP-1-2006-1-UK-COMENIUS-C21
mPPACT: developing a methodology for Pupil and Performing Arts-Centred Teaching___________________60
129355-CP-1-2006-1-NO-COMENIUS-C21
CARIPSIE Children as Researchers in Primary Schools in Europe ___________________________________61
128989-CP-1-2006-1-RO-COMENIUS-C21
VccSSe - VIRTUAL COMMUNITY COLLABORATING SPACE FOR SCIENCE EDUCATION _____________62
230243-CP-1-2006-1-DE-COMENIUS-C3
LTE - Learning and Teaching (foreign languages) efficiently on the basis of innovative methods and ICT. ____64
230253-CP-1-2006-1-FR-COMENIUS-C3
RESEAU EUROPSCHOOL __________________________________________________________________66
230217-CP-1-2006-1-AT-COMENIUS-C3
meNet
- Ein europäisches Netzwerk der Kommunikation und des Wissensmanagements für Musikalische Bildung ___68
230211-CP-1-2006-1-UK-COMENIUS-C3
(ESSP) EUROPEAN SAFER SCHOOL PARTENARIATS THROUGH EDUCATION FOR CITIZENSHIP ____70
3
Compendium 2006
Socrates
Socrates
Comenius
La
Enseignement
Schulbildung
coopération scolaire
européenne dans le secteur de l’enseignement scolaire
Comenius
Comenius
2.1
Comenius
3 européennepour la
2.1
Projets de
Projets
decoopération
coopérationeuropéenne
Europäische
Comenius
Netzwerke
Kooperationsprojecte zur Auspour
la formation
du personnel
formation
du personnel
participantdeà
und
Fortbildung
des
Schulpersonals
l’enseignement
scolaire
128735-CP-1-2006-1-BE-COMENIUS-C21
IRIS - Improvement through Research in Inclusive Schools Inclusive Classrooms - a
multidimensional approach
DESCRIPTION:
Onze ans après la déclaration de Salamanque, l’éducation intégratrice reste un concept
vague pour de nombreuses écoles et de nombreux enseignants.
L’objectif est de développer une approche multidimensionnelle permettant d’améliorer
l’enseignement et l’apprentissage par tous les élèves. Nous pensons que pour
améliorer l’enseignement et l’apprentissage, nous devons développer une nouvelle
attitude qui s’appuie sur la recherche et vise à comprendre les élèves, les forces et les
besoins. Cette approche soutiendra la planification et l’intervention efficaces, y compris
l’utilisation de la publication électronique interactive au profit de tous les enfants dans la
classe intégratrice.
Les groupes cibles seront essentiellement les enseignants et autres professionnels qui
travaillent avec des enfants dans la communauté scolaire.
Au cours de la période triennale, l’équipe travaillera en groupes thématiques, l’adhésion
au groupe changeant en fonction de l’évolution des systèmes, et, en tant qu’ensemble
collaboratif, s’échangera des informations sur les développements au cours de chaque
réunion semestrielle. Les matériels seront testés dans chaque pays partenaire et une
évaluation tant du déroulement du projet que des matériels sera organisée.
Les produits prévus sont une évaluation multifocale, un prototype de publication
électronique interactive et du matériel pédagogique pour la formation continue des
enseignants et la formation des enseignants stagiaires. Un site web, des CD/DVD et
des brochures partageront des informations sur les développements du projet, tandis
que des copies de matériel et des informations sur les conférences et la propagation du
cours seront disponibles.
COORDINATEUR:
ADMINISTRATION GENERALE DE L’ENSEIGNEMENT ET DE LA RECHERCHE
SCIENTIFIQUE
rue du Pont Spilet 19
BE-1470 GENAPPE
Tél.:
+32 106 14683
Fax:
+32 106 14683
E-mail:
[email protected]
Adresse du site internet:
CONTACT:
PARTENAIRES:
Jean-Claude DE VREESE
•
•
•
•
•
•
CREDIT TOTAL:
BUDGET APPROUVE:
DUREE DU CONTRAT:
SONDERPÄDAGOGISCHES ZENTRUM - SPRACHHEILSCHULE GRAZ,
GRAZ, AT
AGRUPAMENTO VERTICAL EUGENIO ANDRADE, ESCOLA EB 2, 3 DE
PARANHOS, PORTO, PT
UNIVERSIDADE DE EVORA, EVORA, PT
LÄRARHÖGSKOLAN I STOCKHOLM, STOCKHOLM, SE
GENERALITAT DE CATALUNYA -TARRAGONA, TARRAGONA, ES
DEVON COUNTY COUNCIL, EXETER, UK
226909 €
304311 €
36 (in months)
5
128865-CP-1-2006-1-BE-COMENIUS-C21
Kleine Helden in Not - Jungen auf der Suche nach ihren Identitäten
DESCRIPTION:
Les développements sociaux des dernières années soulignent clairement que les
jeunes garçons suscitent de plus en plus une réflexion critique et l’intérêt de la
pédagogie. Grâce au projet Jeunes héros en détresse - Garçons à la recherche de leur
identité, les institutions prenant part au projet vont se consacrer au concept de
formation et d’éducation adaptée au sexe, concept qui gagne actuellement de plus en
plus en importance. Le projet est centré sur les jeunes garçons âgés de 6 à 11 ans.
Dans tous les pays européens prenant part à ce projet, les garçons de cette tranche
d’âge vont à l’école élémentaire. Notre projet a par conséquent pour groupe cible les
étudiants se destinant à l’enseignement dans le primaire ainsi que les enseignants qui y
pratiquent.
Les institutions partenaires se sont fixé pour but l’élaboration d’un matériel d’étude
scientifiquement fondé ainsi que de modules méthodologiques didactiques adaptés à la
pratique en vue de l’activité pédagogique, qui viendront compléter la mixité éducative
par l’aspect de l’éducation adaptée au sexe en Europe. Le résultat comprend des textes
d’études et une observation comparative sur Internet et sous la forme de publications.
Les modules méthodologiques didactiques comprendront des considérations théoriques
d’une part et des approches pratiques d’autre part et seront mis en ligne afin de
permettre une utilisation immédiate et à long terme.
Le projet prévoit par ailleurs dans un cours COMENIUS 2.2.c l’expérimentation,
l’évaluation, la diffusion et la valorisation du matériel mis au point; ce cours doit avoir
lieu lors de la dernière année du projet et servira en même temps de base à l’utilisation
à long terme et à l’actualisation régulière du matériel.
COORDINATEUR:
EHSAL EUROPESE HOGESCHOOL BRUSSEL
Stormstraat 2
BE-1000 BRUXELLES
Tél.:
+32 2 210 12 57
Fax:
+32 2 210 12 76
Email:
[email protected]
http://www.ehsal.be
CONTACT:
Oliver HOLZ
PARTENAIRES:
CRÉDIT TOTAL:
BUDGET APPROUVÉ:
DURÉE DU CONTRAT:
POMORSKA AKADEMIA PEDAGOGICZNA, SLUPSK, PL
EUROPAHAUS BURGENLAND, EISENSTADT, AT
UNIVERSITA JANA EVANGELISTY PURKYNE V ÚSTÍ, ÚSTÍ NAD LABEM, CZ
TARTU ÜLIKOOL, TARTU, EE
SZEGEDI TUDOMANYEGYETEM , FINNUGOR NYELVTUDOMANYI TANSZEK,
SZEGED, HU
MÜNCHNER WAISENHAUS, MUNCHEN, DE
MANNIGFALTIG INSTITUT FÜR JUNGEN- UND MÄNNERARBEIT, MUNCHEN,
DE
ESCUELA UNIVERSITARIA DE MAGISTERIO, (UNIVERSIDAD DE ALCALA),
GUADALAJARA, ES
UNIVERSITY OF DERBY, DERBY, UK
162296 €
216395 €
36 (in months)
6
128747-CP-1-2006-1-CZ-COMENIUS-C21
IQST Improving Quality of Science Teacher Training in European Cooperation - Constructivist
approach
DESCRIPTION:
Fondement:
Ce projet met en œuvre des théories pédagogiques innovatrices dans la formation
initiale du professeur de sciences. La perspective constructiviste devient un paradigme
dominant dans le domaine de l’éducation scientifique. L’approche constructiviste dans
la formation initiale du professeur de sciences n’est pas encore courante dans de
nombreux établissements européens de formation des enseignants.
Objectifs:
- contribuer à améliorer la qualité de la formation initiale du professeur de sciences dans
les pays participants;
- concevoir cinq nouveaux modules pour la formation du professeur de sciences;
- mettre en œuvre les connaissances des professeurs et leur compréhension de la
dimension européenne dans un contexte d’enseignement scientifique;
- introduire de nouvelles méthodes pédagogiques basées sur une approche
constructiviste de la formation du professeur de sciences;
- concevoir du matériel d’enseignement et d’apprentissage pour l’enseignement des
sciences lors de la formation initiale du professeur;
- mettre en œuvre et développer une évaluation de portefeuille des professeurs de
sciences prospectifs.
Groupes cibles: étudiants recevant une formation initiale de professeur de sciences
dans les pays coopératifs; professeurs de sciences praticiens suivant une formation
continue.
Principales activités: concevoir, mettre en œuvre et diffuser des modules; coopérer au
niveau de l’UE et partager la bonne pratique de l’UE.
Produits prévus:
Glossaire (contenu: compétences définies des professeurs de sciences et structure
commune développée pour la formation du professeur de sciences et les modules
d’étude).
Modules (cinq nouveaux modules: Enseigner les sciences en vue de leur
compréhension: un point de vue constructiviste humain; Évaluer les sciences en vue de
leur compréhension: une approche constructiviste; La dimension européenne dans
l’enseignement scientifique intégré; Utilisation du laboratoire pour favoriser
l’apprentissage de l’étudiant et l’examen scientifique; L’apprentissage des étudiants et
le programme scientifique).
Matériels de formation (matériels de formation nouvellement mis au point fournis en
ligne et sur copie papier).
Portefeuille (contenu: description de la bonne pratique de l’étudiant); site web, cours
d’apprentissage en ligne (contenu: tous les modules nouvellement développés et
matériels de formation nouvellement mis au point en version abrégée dans un concept
spécifique d’apprentissage en ligne).
COORDINATEUR:
PRIRODOVEDECKA FAKULTA PALACKEHO UNIVERZITY V OLOMOUCI
Tr. 17 listopadu
CZ-77200 OLOMOUC
Tél.:
+420 585 63 41 80
Fax:
+420 522 5737
E-mail: [email protected]
www.upol.cz
CONTACT:
Danuse NEZVALOVA
PARTENAIRES:
•
•
•
•
PANEPISTIMIO KYPROU, NICOSIA, CY
SIAULIU UNIVERSITETAS, SIAULIAI, LT
UNIVERSITY OF PLOVDIV PAISII HILENDARSKI, PLOVDIV, BG
BAYBURT EGITIM, ATATURK UNIVERSITESI, ERZURUM, TR
7
CREDIT TOTAL:
BUDGET APPROUVE:
DUREE DU CONTRAT:
92885 €
157225 €
36 (in months)
8
129528-CP-1-2006-1-DK-COMENIUS-C21
OUTLiNES
Outdoor Learning in Elementary Schools - from Grassroot to Curriculum in Teacher Education
DESCRIPTION:
Fondement:
L’apprentissage à l’extérieur ne fait pas partie du programme de cours permanent de la
formation de base des instituteurs primaires en dépit des riches potentiels
pédagogiques. Les enseignants acquièrent leurs compétences d’apprentissage à
l’extérieur par le biais de la formation continue sporadique. L’apprentissage à l’extérieur
dans le système de l’enseignement primaire tend à se concentrer sur les aspects
environnementaux, personnels, sociaux et sanitaires de l’éducation générale des
élèves.
Objectifs:
- améliorer les compétences de base des enseignants dans la méthodologie de
l’apprentissage à l’extérieur;
- développer l’accent mis sur l’apprentissage à l’extérieur en l’étendant des perspectives
environnementales, personnelles, sociales et sanitaires aux perspectives scolaires par
l’introduction d’une méthodologie à orientation thématique dans l’éducation
fondamentale des enseignants;
- transférer la pratique de la formation traditionnelle de l’enseignant de la formation
continue vers l’éducation fondamentale systématique.
Groupes cibles: étudiants en formation d’enseignant et chargés d’enseignement dans
les établissements participants, ainsi que, éventuellement, tous les étudiants en
formation d’enseignant et les chargés d’enseignement dans des établissements
européens de formation des enseignants.
Activités principales:
- création de groupes de développement composés de chargés d’enseignement et
d’experts;
- développement, parcours d’essai, évaluations, perfectionnement et diffusion de cours
standard innovateurs;
- parcours d’essai auprès de groupes transnationaux et nationaux d’étudiants en
formation d’enseignement;
- conférence ouverte finale en tant qu’intrant pour l’évaluation finale et le lancement du
plan de propagation.
Résultats prévus:
- un tronc commun intensif d’orientation dans la méthodologie générale d’enseignement
à l’extérieur;
- six cours intensifs d’orientation thématique représentant les principaux domaines du
programme scolaire élémentaire;
- manuels de cours tels que cahiers, CD-Rom et site web sur le projet.
COORDINATEUR:
CENTER FOR VIDEREGAENDE UDDANNELSE MIDT-VEST
Reberbanen 13
DK-8800 VIBORG
Tél.:
+45 87 26 26 83
Fax:
+45 87 26 26 01
http://www.cvumidtvest.dk
CONTACT:
Peter Nielsen WELLENDORF
PARTENAIRES:
•
•
•
•
•
•
HØGSKOLEN I HEDMARK, ELVERUM, NO
LINKÖPING UNIVERSITET, LINKÖPING, SE
UNIVERZITA KARLOVA V PRAZE, FAKULTA TELESNÉ VÝCHOVY A
SPORTU, PRAHA, CZ
TALLINNA ULIKOOLI, TALLINN, EE
EESTI KOOLIMETSADE ÜHENDUS, VILUSI, EE
INSTITUT UNIVERSITAIRE DE FORMATION DES MAITRES D’ALSACE,
9
STRASBOURG, FR
CREDIT TOTAL:
BUDGET APPROUVE:
DUREE DU CONTRAT:
333078 €
444104 €
36 (in months)
10
128722-CP-1-2006-1-DE-COMENIUS-C21
GAME - Gender awareness in media education
DESCRIPTION:
Objectif du projet:
Utilisation, experte et combinée à des aspects liés aux genres, de nouveaux médias
(TIC) dans la formation des enseignants.
Objectifs spécifiques du projet:
- les étudiants en formation d’enseignant, les formateurs d’enseignants et les
enseignants sont capables de s’auto-observer et de s’auto-diagnostiquer et connaissent
les procédures et outils qui permettent d’observer les différences. Les étudiants en
formation d’enseignant, les formateurs d’enseignants et les enseignants observent des
stéréotypes spécifiques au genre en en ayant davantage conscience.
- Les étudiants en formation d’enseignant, les formateurs d’enseignants et les
enseignants apprennent à exploiter de manière constructive les différentes formes de
réflexion pédagogique de leurs élèves et leur expression en ce qui concerne les
nouveaux médias.
- Les enseignants sont compétents et intéressés par l’utilisation des nouveaux médias
en tant qu’instrument de la vie quotidienne à l’école.
- Les aspects liés aux genres sont reconnus dans les programmes d’éducation aux
médias et les programmes de TIC et sont discutés entre les étudiants en formation
d’enseignant, les formateurs d’enseignants et les enseignants.
Groupes cibles: étudiants en formation d’enseignant/stagiaires, formateurs
d’enseignants et enseignants pour les élèves âgés de dix à seize ans (trois dernières
années de l’enseignement primaire et trois premières années de l’enseignement
secondaire).
- analyse des résultats PISA respectifs, des études et des aspects pertinents du
programme de cours;
- exécution d’une recherche sur la réflexion pédagogique des étudiants en formation
d’enseignant et des élèves dans le contexte de l’utilisation des TIC en tenant compte
des aspects liés aux genres;
- développement d’outils de diagnostic pour améliorer la réflexion sur la perception et la
communication spécifiques au genre;
- développement du cours Comenius 2.2. consacré à la didactique médiatique sensible
à la dimension du genre dans la formation des enseignants.
Les productions prévues sont les suivantes: des rapports nationaux consacrés au
thème du projet, un manuel contenant des outils de diagnostic axés sur les perceptions
spécifiques au genre, un cours Comenius 2.2. consacré à la didactique médiatique
sensible à la dimension du genre dans la formation des enseignants, un site web
multilingue pour toutes les informations et tâches liées au projet et pour les ressources
sur la compétence du genre et la compétence médiatique.
COORDINATEUR:
AMT FÜR LEHRERBILDUNG , HESSEN
Stuttgarter Straße 18-24
DE-60329 FRANKFURT
Tél.:
(+49) 069 38 989 302
Fax:
(+49) 069 38 989 399
CONTACT:
PARTENAIRES:
Dorothea LUKE
•
•
•
•
•
•
UNIVERZITA KARLOVA V PRAZE - PEDAGOGICKA FAKULTA, PRAHA, CZ
OSTRAVSKÁ UNIVERZITA, OSTRAVA, CZ
FOUNDATION FOR RESEARCH AND TECHNOLOGY -HELLAS, HERAKLION,
GR
VILNIAUS PEDAGOGINIS UNIVERSITETAS, VILNIUS, LT
OSRODEK DOSKONALENIA NAUCZYCIELI, POZNAN, PL
HELSINGIN YLIOPISTO, HELSINKI, FI
11
CREDIT TOTAL:
BUDGET APPROUVE:
DUREE DU CONTRAT:
297745 €
756307 €
36 (in months)
12
128734-CP-1-2006-1-DE-COMENIUS-C21
ECEIS - Early Childhood Education in Inclusive Settings
DESCRIPTION:
À partir de la discussion sur l’aménagement de la promotion et de l’éducation des
jeunes enfants et par référence à l’objectif politique de l’inclusion et de l’égalité des
chances pour les enfants handicapés en Europe, le projet se propose d’offrir un soutien
aux pédagogues agissant dans l’éducation et la formation intégrative/inclusive des
enfants de 3 à 6 ans handicapés ou non. La première étape consistera à décrire les
différents contextes et expériences au niveau national dans l’éducation préscolaire et
dans le travail avec des programmes (cadres) d’enseignement dans les pays
partenaires du projet, et à les comparer et à les analyser dans la perspective de
l’éducation et de la formation des enfants handicapés. À partir de là seront élaborées
des aides concrètes à l’intention des pédagogues spécialisés dans ce domaine:
propositions portant sur l’interprétation des programmes généraux d’enseignement
existants dans l’optique des besoins éducatifs spécifiques et sur l’aménagement d’un
environnement propice à l’inclusion, indications méthodologiques sur la planification et
la mise en œuvre d’un accompagnement individuel et d’un soutien à chaque enfant
dans un cadre inclusif, et propositions concrètes (sur la base d’exemples décrivant des
«bonnes pratiques») pour l’aménagement de situations d’apprentissage avec des
enfants de niveaux très différents de développement.
Un élément capital consistera à mettre ces aides de travail en prise sur les programmes
généraux d’enseignement existants pour le secteur préscolaire, afin de promouvoir le
développement d’établissements de formation préscolaire accessibles à tous les
enfants.
COORDINATEUR:
UNIVERSITÄT SIEGEN
Adolf-Reichwein-Str. 2
DE-57068 SIEGEN
Tél.:
+49 271 740 2409
Fax:
+49 271 740 2856
Email:
[email protected]
http:// www.uni-siegen.de
CONTACT:
Maria KRON
PARTENAIRES:
•
•
•
•
CRÉDIT TOTAL:
BUDGET APPROUVÉ:
DURÉE DU CONTRAT:
UNIVERSITÉ RENÉ DESCARTES - PARIS 5 (SORBONNE), PARIS, FR
EÖTVÖS LORÁND TUDOMÁNYEGYETEM BÁRCZI GUSZTÁV
GYÓGYPEDAGÓGIAI FÖISKOLAI KAR, BUDAPEST, HU
UNIVERSIDADE DO MINHO, BRAGA, PT
MÄLARDALENS HÖKSKOLA - INSTITUTIONEN FÖR SAMHÄLLS - OCH
BETEETENDEVETENSKAP, ESKILSTUNA, SE
311522 €
436568 €
36 (in months)
13
128737-CP-1-2006-1-DE-COMENIUS-C21
HEALTH(A)WARE: An experienced-based learning and teaching approach for physical and health
education
DESCRIPTION:
Le principal objectif du projet est le développement révolutionnaire d’une approche de
l’enseignement et de l’apprentissage de l’éducation physique et de l’éducation à la
santé basée sur l’expérience qui débouchera sur un module de formation et un kit de
matériel de formation pour enseignants en éducation physique pendant la formation et
après la qualification. Les enseignants en éducation physique doivent être habilités à
appliquer le thème de la santé en tant qu’exigence centrale de l’Union européenne
élargie d’une manière adéquate et innovatrice dans les écoles secondaires. En tant que
thème, l’éducation physique se prête naturellement au transfert des objectifs de santé
dans les écoles. Elle garantit une éducation à la santé basée sur l’expérience qui se
fonde sur le contenu pertinent et efficace, en particulier s’il est lié à des thèmes basés
sur la connaissance, y compris les sciences sociales et naturelles. Les travaux du projet
interdisciplinaire visent à générer des connaissances et de nouvelles méthodes
d’apprentissage qui garantissent un apprentissage et un enseignement participatifs et
interactifs se concentrant sur les activités de promotion de la santé et les aptitudes de
vie. L’approche interculturelle a pour but de fournir une image détaillée des implications
socioculturelles de la santé en tant que question transversale et doit, dès lors,
promouvoir une compréhension mutuelle au sein de l’Union. Le projet vise, en outre, à
établir une collaboration étroite entre les universités, les écoles et les experts externes
en santé et santé publique afin de tirer des enseignements mutuels lors de la
détermination du contenu de l’éducation d’orientation pratique. Le module de formation
encouragera le travail d’équipe entre étudiants en éducation physique et professeurs
qualifiés dans la même branche. Il sera intégré dans le programme d’études des
universités associées et servira aussi de module pour la formation continue. L’objectif
ultime est de promouvoir le bien-être de la population scolaire en la sensibilisant à
l’importance d’un style de vie actif sain et en introduisant des activités physiques qui
vont au-delà des attributions du coaching sportif et de l’enseignement de l’éducation
physique.
COORDINATEUR:
INSTITUT FÜR SPORTWISSENSCHAFT DER HUMBOLDT-UNIVERSITÄT ZU
BERLIN
Konrad-Wolf-Str. 45
DE-13055 BERLIN
Tél.:
+49 30 2093 4643
Fax:
+49 30 2093 4631
http://www2.hu-berlin.de/spowi/
CONTACT:
Hanno STRANG
PARTENAIRES:
•
•
•
•
•
CREDIT TOTAL:
BUDGET APPROUVE:
DUREE DU CONTRAT:
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA ACTIVIDAD FÍSICA Y DEL DEPORTE INEF/UNIVERSIDAD POLITÉCNICA DE MADRID, MADRID, ES
UNIVERSITÄT WIEN/ZENTRUM FÜR SPORTWISSENSCHAFT UND
UNIVERSITÄTSSPORT, VIENNA, AT
NORGES IDRETTSHØGSKOLE, OSLO, NO
AKADEMIA WYCHOWANIA FIZYCZNEGO W POZNANIU, POZNAN, PL
UNIVERZITA KARLOVA - FAKULTA TELESNE VYCHOVY A SPORTU,
PRAGUE, CZ
316596 €
498408 €
36 (in months)
14
128740-CP-1-2006-1-DE-COMENIUS-C21
LEMA - Learning and education in and through mathematical modelling
DESCRIPTION:
Il devient de plus en plus évident, un peu partout en Europe, que les élèves ont besoin
d’une plus grande expérience de l’application pratique des mathématiques pour devenir
des citoyens et travailleurs bien informés et dotés d’un esprit critique actif. Ceci requiert
de nouvelles compétences de la part des enseignants qui ne parviennent, pour la
plupart, pas à intégrer fructueusement les applications des mathématiques dans leur
pratique d’enseignement courante.
Ce projet propose de soutenir les enseignants en développant leur pratique
pédagogique dans la modélisation et les applications mathématiques par la mise au
point d’un cours de formation pour enseignants. Tout en encourageant une approche
commune, le cours doit rester souple et adaptable aux besoins des pays repris dans le
partenariat, ainsi qu’à ceux des autres. La diversité de la bonne pratique actuelle à
travers les pays partenaires sera analysée afin contribuer au développement. Le groupe
cible est constitué d’enseignants du niveau primaire et du niveau secondaire inférieur
auxquels une formation tant initiale que continue sera proposée.
Faisant suite à l’analyse des besoins, le cours sera développé, expérimenté, évalué et
optimisé. La communication sera soutenue par une plateforme internet pendant toute la
durée de vie du projet et au-delà. Les produits incluront un DVD reprenant les matières
de cours ainsi que des séquences vidéo montrant des pratiques de classe dans les
différents environnements des pays partenaires. Ceci encouragera la dimension
européenne du projet et la diffusion de celui-ci dans toute l’Europe.
COORDINATEUR:
PADAGOGISCHE HOCHSCHULE FREIBURG
Kunzenweg 21
DE-79117 FREIBURG
Tél.:
+49 761 682 346
Fax:
+49 761 682 525
www.ph-freiburg.de
CONTACT:
Katja MAAB
PARTENAIRES:
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•
CREDIT TOTAL:
BUDGET APPROUVE:
DUREE DU CONTRAT:
PAEDAGOGISCHE HOCHSCHULE LUDWIGSBURG, LUDWIGSBURG, DE
THE UNIVERSITY OF MANCHESTER, MANCHESTER, UK
INSTITUT UNIVERSITAIRE DE FORMATION DES MAITRES D’ALSACE,
STRASBOURG, FR
EÖTVÖS LORAND TUDOMANYEGYETEM, BUDAPEST, HU
UNIVERSIDAD DE JAÉN, JAÉN, ES
CENTRUM DOSKONALENIA NAUCZYCIELI ALMA, POZNAN, PL
417985 €
723417 €
36 (in months)
15
128741-CP-1-2006-1-DE-COMENIUS-C21
Teacher Empowerment to Educate Students to Become Active European Citizens (TEESAEC)
DESCRIPTION:
L’objectif principal est l’élaboration de matériels d’enseignement et de suggestions pour
les programmes de formation continue des enseignants en ce qui concerne la
nationalité européenne. Du matériel pédagogique approprié est fourni aux enseignants
pour enseigner aux élèves en vertu de la Convention européenne et de l’idée de la
participation. Il s’agit en particulier de l’orientation sur les valeurs européennes et sur le
principe de l’intégration, y compris de citoyens d’États non membres de l’UE.
Le groupe cible primaire comprend les enseignants, mais également les élèves.
L’analyse des besoins étudiera quelles connaissances les élèves ont déjà acquises sur
la citoyenneté européenne et mondiale à partir des matériels d’enseignement utilisés.
Ensuite seront élaborés des matériels adaptés à un usage pratique:
La simulation d’une conférence européenne et un questionnaire sur internet mettront les
enseignants en mesure pendant leurs cours d’élargir les connaissances des élèves et
de les soutenir dans leur rôle de citoyens européens. La formation continue des
enseignants dans les pays partenaires est une autre mission. L’objectif visé est de
permettre aux enseignants de rendre les institutions européennes et leurs fonctions plus
transparentes
grâce
à
des
approches
didactiques
expérimentales
et
pluriperspectivistes, de dégager les conceptions contradictoires de l’Europe et de
promouvoir un comportement délibéré de citoyen européen basé sur le savoir.
Il sera procédé à une évaluation des bonnes pratiques de mise en œuvre des matériels
dans les pays partenaires ainsi que du guide de l’enseignant.
COORDINATEUR:
PÄDAGOGISCHE HOCHSCHULE KARLSRUHE
Bismarckstraße 10
DE-76133 KARLSRUHE
Tél.:
( 49)721/925-4636
Fax:
(49) 721/925-4637
Email:
[email protected]
www.PH-karlsruhe.de
CONTACT:
Georg WEISSENO
PARTENAIRES:
CRÉDIT TOTAL:
BUDGET APPROUVÉ:
DURÉE DU CONTRAT:
TALLINNA ÜLIKOOL, TALLINN, EE
UNIVERSITY OF LEEDS, LEEDS, UK
UNIVERSITEIT LEIDEN, FACULTEIT SOCIALE WETENSCHAPPEN, LEIDEN, NL
UNIVERSITÄT INNSBRUCK, INNSBRUCK, AT
328189 €
475542 €
36 (in months)
16
128745-CP-1-2006-1-DE-COMENIUS-C21
MOPED - Module einer padagogischen Diagnostik zur Forderung von Lernprozessen
DESCRIPTION:
Le diagnostic pédagogique n’a guère encore acquis droit de cité dans la vie quotidienne
des établissements d’enseignement général et professionnel. C’est dans ce domaine un
important besoin d’offres de qualification qu’accuse la formation professionnelle initiale
et continue des enseignants. Le projet MOPED intervient ici en élaborant des modules
de professionnalisation pour les enseignants, qui seront mis en œuvre dans les cursus
des instituts partenaires.
Objectifs:
-professionnalisation des enseignants en matière de diagnostic pédagogique
-intégration durable du diagnostic pédagogique dans la pratique scolaire
-promotion individuelle ciblée des apprenants dans les établissements d’enseignement
général et professionnel
Groupes cibles:
Les personnes à tous les niveaux de la formation d’enseignant: étudiants se destinant
au professorat, enseignants en formation et en activité pratique, formatrices et
formateurs.
1.Analyses des acquis et des besoins de chaque pays, appréciation des instruments
diagnostiques existants ou création de nouveaux instruments diagnostiques, analyse,
expérimentation et évaluation mutuelles (âge: de 6 à 19 ans, matières: compétence
d’écriture et de lecture dans la langue d’enseignement, langues étrangères,
mathématiques; types d’écoles: établissements d’enseignement général et
professionnel)
2.Conception, réalisation, évaluation et documentation de cours régionaux
3.Sur la base des éléments précédents, conception, réalisation, évaluation et
documentation d’un cours Comenius 2.2c commun (février 09)
Résultats/Produits:
-Site web
-Cédéroms (cédérom comprenant des instruments diagnostiques, des documents et
des guides de diagnostic pédagogique, cédérom comprenant des modules commentés
de formation initiale et continue, des instruments de diagnostic, des matériels et des
guides)
COORDINATEUR:
STUDIENSEMINAR FÜR GYMNASIEN FRANKFURT
Stuttgarter Straße 18-24
DE-60329 FRANKFURT AM MAIN
Tél.:
+49 69 389 89 346
Fax:
+49 69 389 89 395
Email:
[email protected]
http://www.studienseminar-ffm.de
CONTACT:
Graziella AUBURTIN
PARTENAIRES:
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CRÉDIT TOTAL:
BUDGET APPROUVÉ:
DURÉE DU CONTRAT:
INSTITUT UNIVERSITAIRE DE FORMATION DES MAÎTRES DE CRÉTEIL,
CRETEIL, FR
PÄDAGOGISCHE AKADEMIE DES BUNDES IN SALZBURG, SALZBURG, AT
WARMINSKO-MAZURSKI OSRODEK DOSKONALENIA, NAUCZYCIELI,
ELBLAG
ST MARTIN’S COLLEGE, LANCASTER, LANCASTER, UK
BETHLEN GABOR , KOZLEKEDESI ES KOZGAZDASAGI,
SZAKKOZEPISKOLA, BUDAPEST
DIA-SPORT ASSOCIATION, SOFIA, BG
214254 €
441498 €
36 (in months)
17
128746-CP-1-2006-1-DE-COMENIUS-C21
Berufliche Aus- und Weiterbildung fur Lehrpersonal von Schutz- und Sicherheitskraften
DESCRIPTION:
À partir des projets fondamentaux déjà menés par l’UE concernant le personnel qualifié
des services de protection et de sécurité et qui ont comparé les profils et les
connaissances professionnelles spécifiques, l’objectif de cette démarche est la mise en
place de modules destinés à la formation continue et au perfectionnement des
enseignants formant à cette profession. L’utilisation des compétences fondamentales
dans les différents pays permet d’élaborer des modules mis à la disposition des pays
partenaires sous la forme d’unités de formation continue des enseignants. L’intégration
de compétences linguistiques dans une langue étrangère appropriée est un élément
essentiel, car les personnes à former en auront besoin lors de missions transnationales.
Les groupes cibles sont les enseignants/enseignantes, les formateurs, les
élèves/étudiants et les commissions de rédaction de guides pédagogiques pour les
cours du secteur des services de protection et de sécurité.
Les activités principales sont l’élaboration et l’évaluation de modules de formation
continue destinés aux enseignants dans chaque pays partenaire. Les résultats du projet
sont des modules de formation continue des enseignants, multilingues et validés en
vertu du système européen de transfert de crédits ECTS (European Credit Transfer
System) ainsi que l’élaboration de matériels classiques d’enseignement et
d’apprentissage et d’unités d’apprentissage électronique.
Une diffusion rapide et durable des produits obtenus est assurée par la participation des
écoles intervenant dans la formation du personnel des services de protection et de
sécurité, des entreprises de sécurité, des chambres de commerce et d’industrie, des
associations professionnelles et de la presse spécialisée.
COORDINATEUR:
LANDESINSTITUT FÜR SCHULENTWICKLUNG
Rotebühlstr. 4, 131
DE-70197 STUTTGART
Tél.:
+49 711 6642-311
Fax:
+49 711 6642-303
Email:
[email protected]
http://www.ls-bw.de
CONTACT:
Martin BELL
PARTENAIRES:
CRÉDIT TOTAL:
BUDGET APPROUVÉ:
DURÉE DU CONTRAT:
MÜMAX-EYTH-SCHULE STUTTGART, STUTTGART, DE
OULUN SEUDUN AMMATILLISEN KOULUTUKSEN KUNTAYHTYMÄ, OULU, FI
PROMETNA ŠOLA MARIBOR, MARIBOR, SI
ROC NIJMEGEN, MBO COLLEGE DE, MAASVALLEI, BOXMEER
120775 €
229886 €
36 (in months)
18
128766-CP-1-2006-1-DE-COMENIUS-C21
(E-PLIPS) The Implementation of a European Dimension by Peer Learning in Primary School
DESCRIPTION:
L’Europe fait partie de la vie quotidienne des adultes et des enfants. Il est, dès lors,
nécessaire de disposer de connaissances et d’une compréhension de la constitution et
de l’impact de l’Union européenne afin de vivre et d’agir de manière responsable tant
dans la vie qu’en tant que citoyen actif de l’Union européenne et que membre de la
communauté mondiale.
Les enfants et les adultes ont tendance à bien connaître les aspects de l’Union
européenne qui concernent leur région ou leurs destinations de vacances [Kullen
(1986), Holl-Giese (2004)]. Un défi majeur auquel sont confrontés les éducateurs de
l’Europe consiste donc à élargir ces conceptions préliminaires au-delà de ce que
l’individu connaît.
L’apprentissage en groupe interculturel et l’évaluation par des semblables peuvent être
des outils puissants pour soutenir l’environnement d’apprentissage coopératif tant pour
l’enseignant que pour les enfants. L’utilisation de méthodes innovatrices
d’enseignement et d’apprentissage interculturels pourrait établir des pédagogies
efficaces pour l’apprentissage de la dimension européenne de la vie.
Nous établirons dans le projet un concept et un contexte pour l’éducation européenne.
Nous élaborerons également des méthodes et pédagogies efficaces pour
l’apprentissage dans ce domaine. Ceci encouragera un apprentissage efficace dans
l’enseignement primaire et devrait fournir aux enfants des aptitudes pour
l’apprentissage tout au long de la vie. Ceci devrait également leur permettre de prendre
part activement à la vie européenne.
Les objectifs du projet doivent apporter une contribution actualisée au débat sur
l’éducation européenne effective. Nous sommes convaincus qu’une telle
compréhension est essentielle, voire fondamentale pour la croissance et le
développement futurs de l’Europe.
Références:
Holl-Giese, W. (2004): Geographisches Weltbild aus Grundschulsicht. Dans:
Hüttermann, A. (Hrsg.): Untersuchungen zum Aufbau eines geographischen Weltbildes
bei Schülerinnen und Schülern. Ergebnisse des Weltbild-Projektes an der
Pädagogischen Hochschule Ludwigsburg, Ludwigsburg, p. 18-34.
Kullen, S. (1986): Wie stellen sich Kinder Europa vor Untersuchungen kindlicher
Europakarten. Dans: Sachunterricht und Mathematik in der Prima
COORDINATEUR:
PÄDAGOGISCHE HOCHSCHULE KARLSRUHE
Bismarckstraße 10
DE-76133 KARLSRUHE
Tél.:
(+49)721-925-5107
Fax:
(+49)721-925-4083
www.ph-karlsruhe.de
CONTACT:
Daniela SCHMEINCK
PARTENAIRES:
CREDIT TOTAL:
BUDGET APPROUVE:
DUREE DU CONTRAT:
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MASARYKOVA UNIVERZITA V BRNE, BRNO, CZ
ARISTOTLE UNIVERSITY OF THESSALONIKI, THESSALONIKI, GR
UNIVERSITA TA MALTA, MSIDA, MT
BISHOP GROSSETESTE COLLEGE LINCOLN, LINCOLN, UK
177675 €
236901 €
36 (in months)
19
128771-CP-1-2006-1-DE-COMENIUS-C21
ScienceMath: Mathematical Literacy and Cross Curricular Competencies through
Interdisciplinary, Mathematising and Modelling Science
DESCRIPTION:
Le projet est une contribution à l’enseignement des mathématiques et des sciences
dans les écoles secondaires. Il vise à promouvoir la compréhension polyvalente et
pratique des concepts mathématiques par les étudiants. Vu que l’accès aux
mathématiques s’effectue par des activités pratiques, ce projet aide à véhiculer auprès
de la société une image plus adéquate, plus censée et plus attrayante des
mathématiques et des sciences.
Face à un enseignement des mathématiques perçu comme étant trop formaliste, nous
œuvrons au développement d’un ensemble de matériels didactiques conçus dans le but
de promouvoir un meilleur enseignement/apprentissage interdisciplinaire basé sur des
approches intuitives, approuvées sur le plan historique et pédagogique. Ceci est en
conformité directe avec les exigences de l’OCDE de 1999. Le matériel permettra
d’acquérir une compréhension tant contextuelle qu’intuitive des sciences et des
mathématiques dont les enseignants pourraient faire un usage interdisciplinaire.
Les activités du projet seront exécutées en plusieurs phases: les modules développés
seront testés et actualisés dans le but de couvrir une vaste plage de concepts intuitifs.
Cette approche sera évaluée et des modules pratiques à utiliser par les enseignants
seront élaborés.
Ces nouvelles méthodes d’apprentissage seront encouragées par le biais d’un travail
sur le terrain avec les professeurs de mathématiques, de physique, de biologie et même
de géographie. Notre expérience montre qu’une telle approche contribue aux
motivations et aux intérêts des élèves. Les résultats seront publiés dans des journaux
pédagogiques adéquats et sur des sites web.
COORDINATEUR:
PÄDAGOGISCHE HOCHSCHULE SCHWÄBISCH GMÜND
Oberbettringer strasse 200
DE-73525 SCHWAEBISCH GMUEND
Tél.:
+49 983453
Fax:
+49 983388
www.ph-gmuend.de
CONTACT:
Astrid BECKMANN
PARTENAIRES:
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CREDIT TOTAL:
BUDGET APPROUVE:
DUREE DU CONTRAT:
SYDDANSK UNIVERSITET, ODENSE, ODENSE, DK
TURUN YLIOPISTO, TURKU, FI
UNIVERZA V LJUBLJANA, LJUBLJANA, SI
ZAVOD SV. STANISLAVA, SKOFIJSKA KLASICNA GIMNAZIJA, LJUBLANA
SENTVID, SI
STAUFER GYMNASIUM WAIBLINGEN, WAIBLINGEN, DE
MULERNES LEGATSKOLE, ODENSE, DK
TURUN NORMAALIKOULU, TURUN YLIOPISTO, TURKU, FI
274661 €
374537 €
36 (in months)
20
129034-CP-1-2006-1-DE-COMENIUS-C21
MILES - MigrationsLernen in Europäischen Schulen
DESCRIPTION:
La migration internationale et les phénomènes de multiculturalité sociale qui y sont liés,
résultant aussi de l’intégration européenne, représentent un défi considérable pour les
sociétés européennes. Pour faire face à cette évolution, le projet vise à faire identifier
par le personnel enseignant des systèmes scolaires le thème de la migration comme un
contenu d’apprentissage, afin de contribuer à l’élimination des inégalités et des
injustices liées à l’origine. L’apprentissage de la migration, conçu ici comme une
approche de l’étude des causes, contextes et conséquences des mouvements
migratoires, peut rendre les élèves aptes à mieux comprendre et influencer cette
problématique fondamentale de la société européenne et ouvre ainsi la voie à des
processus d’apprentissage interculturels.
Le projet "MiLES-Migrationslernen in Europäischen Schulen" (Apprentissage de la
migration dans les écoles européennes) a pour objectif l’élaboration, la réalisation et la
diffusion d’un cours de formation continue Comenius destiné aux personnels
enseignants en Europe et dans lequel l’accent est mis sur l’apprentissage de la
migration. Ce cours de formation continue s’adresse aux enseignants/enseignantes de
tous types d’établissements et vise à leur fournir des idées et des instruments nouveaux
et prometteurs pour faire du thème de la migration un élément de l’apprentissage
interculturel au sein de leurs cours.
Les résultats escomptés sont les suivants:
a)Site web du projet destiné à l’échange de matériels et de documents et servant de
plate-forme de communication pour développer le partenariat et diffuser les résultats du
projet.
b)Programme et matériels d’enseignement pour la mise en œuvre des cours de
formation continue du personnel enseignant européen et introduisant de manière
appropriée le concept d’apprentissage de la migration.
c)Expérimentation et mise en œuvre des cours de formation continue au niveau
européen.
COORDINATEUR:
CARL VON OSSIETZKY-UNIVERSITÄT OLDENBURG
Ammerländer Heerstrasse 114-118
DE-26129 OLDENBURG
Tél.:
+49 0 441 798 29 56
Fax:
+49 0 441 798 51 18
Email:
[email protected]
http://www.uni-oldenburg.de
CONTACT:
Dirk LANGE
PARTENAIRES:
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CRÉDIT TOTAL:
BUDGET APPROUVÉ:
DURÉE DU CONTRAT:
MANDAL VIDEREGAENDE SKOLE, MANDAL, NO
MÜHUMANISTISCHER VERBAND, DEUTSCHLANDS, BERLIN
CENTRE ACADÉMIQUE POUR LA SCOLARISATION DES NOUVEAUX
ARRIVANTS ET DES ENFANTS DU VOYAGE, PARIS, FR
FORUMUL CETATENESC PENTRU ACTIUNE SOCIAL SI EDUCATIE CIVICA,
FUMURENI - LUNGESTI, RO
ANKARA ÜNIVERSITESI EGITIM BILIMLERI FAKÜLTESI, ÇANKAYA /
ANKARA, TR
ULSTER AMERICAN FOLK PARK (NATIONAL MUSEUMS AND GALLERIES
OF NORTHERN IRELAND), OMAGH, UK
199517 €
273132 €
36 (in months)
21
129193-CP-1-2006-1-DE-COMENIUS-C21
CITIES - Chemistry and Industry for Teachers in European Schools
DESCRIPTION:
COORDINATEUR:
CONTACT:
PARTENAIRES:
Fondement:
La chimie est une science centrale et l’industrie chimique, un moteur de l’innovation en
Europe. Les objectifs de Lisbonne aspirent à la formation d’une main-d’œuvre
spécialisée et au développement de connaissances scientifiques auprès des citoyens
européens. Ce sont les enseignants qui stimulent les intérêts des élèves à un stade
précoce et les orientent par le biais du système pédagogique. On ne peut
malheureusement que constater que les enseignants, les programmes de cours et les
élèves semblent aujourd’hui souvent trop éloignés de la réalité de l’industrie chimique.
Objectifs:
CITIES aspire à innover dans le développement d’approches de partenariat entre les
principaux acteurs dans l’arène des connaissances, notamment dans les
établissements de formation des enseignants, les industries chimiques et les
partenaires sociaux, en cherchant à combler ce fossé de communication très réel, les
universités pouvant jouer un rôle de catalyseurs et de pilotes. Les modules de cours
proposés, tels qu’ils sont décrits dans le présent document, sont perçus comme étant
non seulement des canaux d’information, mais aussi un moyen de changer les attitudes
et d’accroître la sensibilisation des enseignants. Par ces moyens, nous espérons
transformer les professeurs en «guides bien informés» pour leurs élèves dans ce que
fait la chimie et ce qu’elle peut réaliser pour eux et pour la société.
Groupes cibles: le groupe cible est composé des professeurs de l’enseignement
secondaire et de leurs élèves.
Principales activités: Les principales activités sont une validation des besoins et la
réalisation, l’expérimentation et la diffusion de modules.
Produits prévus: CITIES concevra, expérimentera et offrira un programme européen de
formation continue modulaire pour professeurs de chimie en cinq langues, voire huit
langues pour certaines parties.
Le consortium du projet considère ce programme comme un pas en avant vers un futur
label «Euro-Teacher» qui sera attribué aux enseignants en fonction.
EUROPA FACHHOCHSCHULE FRESENIUS
Limburger Strasse, 2
DE-65510 IDSTEIN
Tél.:
(+49) 6126-9352-60
Fax:
(+49) 6126-9352-10
http://www.fh-fresenius.de
Leo GROS
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CREDIT TOTAL:
BUDGET APPROUVE:
DUREE DU CONTRAT:
EUROPEAN CHEMISTRY EMPLOYERS’S GROUP, BRUSSELS, BE
EUROPEAN MINE, CHEMICAL AND ENERGY WORKER’S FEDERATION,
BRUSSELS, BE
CESKA SPOLECNOST CHEMICKA CZECH CHEMICAL SOCIETY, PRAHA,
CZ
INSTITUT FÜR DIDAKTIK DER CHEMIE; JOHANN-WOLFGANG-GOETHEUNIVERSITÄT, FACHBEREICH 14, FRANKFURT AM MAIN, DE
GESELLSCHAFT DEUTSCHER CHEMIKER E.V., FRANKFURT AM MAIN, DE
INSITUT QUIMIC DE SARRIA, UNIVERSITAT RAMON LLULL, BARCELONA,
ES
UNIWERSYTET JAGIELLONSKI, KRAKOW, PL
NOTTINGHAM TRENT UNIVERSITY, NOTTINGHAM, UK
THE ROYAL SOCIETY OF CHEMISTRY, LONDON, UK
249278 €
380248 €
36 (in months)
22
129289-CP-1-2006-1-DE-COMENIUS-C21
(TSP) teacher - scientist - partenariats: a tool for professional development
DESCRIPTION:
L’enseignement traditionnel des sciences ne prépare pas assez les élèves à la
complexité de la vie dans une société axée sur les sciences et la technologie. Les
connaissances professionnelles des enseignants et les environnements
d’apprentissage contextuels habilitants pour les élèves semblent être des facteurs
importants pour apporter une amélioration à ce niveau.
Nous proposons une approche systématique. Nous commencerons par créer un
partenariat entre les enseignants et les hommes de science et par intégrer tant les
enseignants que les étudiants dans des environnements de recherche authentiques.
Pour ce faire, nous avons activé dans l’Europe toute entière un réseau bien établi
d’instituts de recherche qui travaillent sur le dioxyde de carbone et le changement
climatique. Les établissements d’enseignement supérieur spécialisés dans la formation
des enseignants et les écoles locales sont convenus d’établir des projets locaux en
collaboration avec les instituts de recherche. Les groupes cibles sont les professeurs de
sciences et leurs élèves dans les écoles secondaires. Les activités d’enseignement et
d’apprentissage sont adoptées conformément à une approche ascendante concentrée
sur l’amélioration des capacités des enseignants à se servir de l’apprentissage externe
en tant qu’outil pour le développement, l’apprentissage de l’étudiant et les capacités des
scientifiques à communiquer avec le public.
Les produits seront des modules pour la formation initiale et continue des enseignants
qui pourraient être intégrés dans les divers systèmes nationaux d’éducation sur la base
de la bonne pratique. Le travail est organisé en tant que processus permanent itératif
pendant trois ans. Les processus d’apprentissage et les produits sont analysés par des
moyens qualitatifs et quantitatifs.
COORDINATEUR:
PÄDAGOGISCHE HOCHSCHULE HEIDELBERG
Keplerstraße 87
DE-69120 HEIDELBERG
Tél.:
+49 6221 477291
Fax:
+49 6221 477271
http://www.ph-heidelberg.de
CONTACT:
Michael SCHALLIES
PARTENAIRES:
CREDIT TOTAL:
BUDGET APPROUVE:
DUREE DU CONTRAT:
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UNIVERSITÄT HEIDELBERG, HEIDELBERG, DE
FONDAZIONE PER IL CLIMA E LA SOSTENIBILITÀ, FIRENZE, IT
RIJKSUNIVERSITEIT GRONINGEN, GRONINGEN, NL
SVERIGES LANTBRUKSUNIVERSITET, UPPSALA, SE
262922 €
352299 €
36 (in months)
23
129352-CP-1-2006-1-DE-COMENIUS-C21
Violence in School Training Action - Online Courses for Teachers in Europe
DESCRIPTION:
Le projet VISTA ONLINE vise à développer un cours en ligne qui présente le thème du
harcèlement et de la violence à l’école aux enseignants, aux directeurs d’école, aux
décideurs politiques, aux parents et aux autres membres du personnel scolaire. Le
cours en ligne sera mis à disposition dans deux versions alternatives: un cours modéré,
encadré en permanence par un professeur-animateur, et un cours autoguidé qui sera
mené à bien en autodidacte.
Deux cours en ligne modérés seront organisés pendant toute la durée de vie du projet.
Chaque cours en ligne sera donné à une trentaine de participants et contiendra, entre
autres, des tests préliminaires permettant de mesurer le bagage et les connaissances
des participants, des objectifs d’apprentissage clairement prédéfinis, du matériel
d’apprentissage, des lectures recommandées et des listes complètes de ressources en
ligne, des discussions en ligne modérées entre participants, des évaluations en ligne
des résultats d’apprentissage associés à chacun des modules et un retour individuel
d’informations par l’instructeur.
Se basant sur les principes de l’apprentissage automotivé, une version alternative
autodidacte et autoguidée du cours sera développée. Un grand public international
pourra donc profiter du matériel, ainsi que des expériences et contributions des autres
participants au cours.
Les cours en ligne seront basés sur des matières et autres ressources qui ont été
développés dans le cadre du projet VISTA et d’autres projets précédemment financés
par la Commission européenne et viseront explicitement à diffuser des informations et la
bonne pratique résultant de ces projets.
COORDINATEUR:
ZENTRUM FUR EMPIRISCHE PADAGOGISCHE FORSCHUNG (ZEPF),
UNIVERSITAT KOBLENZ-LANDAU, CAMPUS LANDAU
Bürgerstrabe, 23
DE-76829 LANDAU IN DER PFALZ
Tél.:
+49 6341 90 6187
Fax:
+49 6341906166
http://www.zepf.uni-landau.de
CONTACT:
Thomas JÄGER
PARTENAIRES:
CREDIT TOTAL:
BUDGET APPROUVE:
DUREE DU CONTRAT:
•
•
•
•
UNIVERSIDAD DE CORDOBA, CORDOBA, ES
INFOART, PLOVDIV, BG
DUBLIN UNIVERSITY, TRINITY COLLEGE, DUBLIN, IE
UNIVERSITY OF SURREY, GUILDFORD, UK
274126 €
397284 €
24 (in months)
24
129358-CP-1-2006-1-DE-COMENIUS-C21
CROSSNET - Crossing Boundaries in Science Teacher Education
DESCRIPTION:
Le projet a pour principal objectif, entre autres, d’améliorer la formation du professeur
de sciences dans les pays européens. Il s’inscrit dans le cadre d’une demande
croissante de changement dans l’enseignement des sciences en phase de transition
dans plusieurs systèmes éducatifs européens.
«Crossing boundaries» [Traverser les frontières] est une métaphore qui désigne le
développement d’un cadre pour de nouvelles voies d’échange dans les sciences et les
thèmes scientifiques, les écoles et leurs subdivisions et les établissements de formation
des enseignants, l’administration et la politique dans différents pays. Dans ce cadre,
deux groupes de travail interconnectés travailleront sur des aspects de l’éducation des
professeurs qui sont basés sur l’école, mèneront des études de cas et lieront les
expériences de ces aspects lors de réunions ordinaires et sur une plate-forme virtuelle.
Le projet a pour objectif de documenter et de promouvoir la collaboration au-delà des
frontières, d’échanger et de créer des possibilités de débat avec les enseignants et les
parties prenantes en vue de l’innovation pédagogique, de promouvoir les matières et
lignes directrices scolaires en tant que produits et d’évaluer et diffuser les résultats. Les
principaux groupes cibles sont les professeurs de sciences, les directeurs de cours, les
directeurs d’école, les formateurs d’enseignants, les chercheurs et les décideurs
politiques. Un comité directeur sera établi afin de soutenir et maintenir l’échange au sein
de groupes de travail et à travers ceux-ci avec différents sous-thèmes et différentes
formules scolaires.
Le projet offrira des ressources et une plateforme électronique, organisera des
réunions, une conférence pour les enseignants et un symposium en coopération avec
des associations européennes de recherche éducative et offrira des prototypes
d’approche innovatrice pour la formation de l’enseignant. Les produits seront des
documents de travail, du matériel, des études de cas, un cadre de collaboration et des
lignes directrices scolaires pour l’éducation innovatrice des enseignants et des
recommandations provenant d’un atelier européen sur la politique d’études.
COORDINATEUR:
LEIBNIZ INSTITUT FÜR DIE PÄDAGOGIK DER NATURWISSENSCHAFTEN
Olshausenstr 62
DE-24098 KIEL
Tél.:
+49 431 880 31 62
Fax:
+49 431 880 32 95
www.ipn.uni-kiel.de
CONTACT:
Manfred LANG
PARTENAIRES:
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•
•
•
•
•
•
•
•
•
INSTITUT FÜR SCHULISCHE FORTBILDUNG UND
SCHULPSYCHOLOGISCHE, SPEYER, DE
CVU SØNDERJYLLAND, HADERSLEV, DK
UNIVERSITAT AUTÒNOMA DE BARCELONA, BELLATERA, ES
EUROPEAN HIGH SCHOOL - REALGYMNASIUM UND
OBERSTUFENREALGYMNASIUM, VIENNA, AT
GRG 23 GYMNASIUM ALTERLAA, VIENNA, AT
UNIWERSYTET MARII CURIE-SKLODOWSKIEJ, LUBLIN, PL
UNIWERSYTET MARII CURIE-SKLODOWSKIEJ, LUBLIN, PL
LEIBNIZ INSTITUTE FOR SCIENCE EDUCATION, KIEL, DE
INSTITUTE FOR SCHOOL DEVELOPMENT AND RESEARCH ON SCHOOL
PSYCHOLOGY, SPEYER, DE
AUTONOMOUS UNIVERSITY OF BARCELONA, BELLATERA, ES
UNIVERSITÄT WIEN, VIENNA, AT
UNIVERSITY OF LIMERICK, LIMERICK, IE
25
CREDIT TOTAL:
BUDGET APPROUVE:
DUREE DU CONTRAT:
298286 €
723012 €
36 (in months)
26
129539-CP-1-2006-1-DE-COMENIUS-C21
Museumsscouts - Designing tomorrow’s education
DESCRIPTION:
Museumsscouts est un programme de collaboration très motivant pour les écoles, les
établissements d’enseignement des sciences et des arts et les musées de toutes
disciplines. Le projet repose sur les moyens créatifs qui sont utilisés par les jeunes pour
explorer, examiner et obtenir des informations. Une réponse aux questions posées dans
l’analyse des pièces peut être apportée en utilisant les médias modernes tels que des
livres, des photographies, des graphiques, des animations, des vidéos et des sons.
Avec l’aide d’un outil d’édition du code auteur disponible en ligne, il sera possible de
préparer des unités pédagogiques multimédias (exercices interactifs, jeux et
questionnaires) et de les mettre à la disposition des visiteurs de tous les musées en tant
que source d’apprentissage.
Le projet se concentre sur l’apprentissage communautaire et sera organisé dans un
environnement d’apprentissage virtuel où les enseignants enseignent et apprennent en
collaboration internationale avec les professeurs, les étudiants, les établissements
scolaires et le personnel du musée.
Le projet unit ainsi différents aspects tels que l’exploration de l’apprentissage,
l’apprentissage par l’enseignement, l’apprentissage interdisciplinaire et la gestion des
connaissances modernes. Les néophytes en technologies de l’information et de la
communication (TIC) apprennent, d’une manière plus ou moins accessoire, à connaître
et à utiliser activement le large éventail des TIC modernes.
Produits prévus:
Présentations multimédias et cours de formation interactifs (formation web) développés
par les étudiants, formule de cours de formation des enseignants (formation web
autodidacte, manuels, formation en tête à tête et collaboration en ligne), conférence
Museumsscouts en Lituanie (LT), matériel de distribution en ligne et imprimé, portail
Museumsscout en DE, EN, PT, LT, IT.
COORDINATEUR:
CBT + L - COMPUTER BASED TRAINING + LEARNING GMBH
Gewerbestrasse 13
DE-82211 HERRSCHING
Tél.:
+49 8152968190
Fax:
+49 8152968199
http://www.CBT-L.de
CONTACT:
Lisa HAMMERL
PARTENAIRES:
•
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•
•
•
•
CREDIT TOTAL:
BUDGET APPROUVE:
DUREE DU CONTRAT:
UNABHÄNGIGES INSTITUT FÜR UMWELTFRAGEN E.V., BERLIN, DE
UNIVERSITY OF BRISTOL, BRISTOL, UK
DRUKSIU EKOLOGINIO UGDYMO MOKYKLA, VILNIUS, LT
PÄDAGOGISCHE HOCHSCHULE OBERÖSTERREICH, LINZ, AT
ESCOLA BÁSICA DOS 2° E 3°, CICLOS /S DE ARCOZELO - 346214, PONTE
DE LIMA, PT
INSTUTO TECNICO INDUSTRIALE STATALE ‘‘ODONE BELLUZZI’’,
BOLOGNA, IT
292563 €
471878 €
36 (in months)
27
128959-CP-1-2006-1-GR-COMENIUS-C21
Teacher Education on Robotics-Enhanced Constructivist Pedagogical Methods - TERECoP
DESCRIPTION:
S’inspirant de la théorie du constructivisme et du constructionnisme (Piaget, Papert), ce
système se concentrera sur l’utilisation constructionniste de la technologie pédagogique
en tant qu’outil d’apprentissage. Il vise le développement de cours de formation qui
permettront aux futurs enseignants ou aux enseignants en fonction d’intégrer des
activités de robotique basées sur ordinateur dans leur méthode d’enseignement en tant
qu’outil d’apprentissage constructiviste permettant de soutenir la construction des
connaissances élève/étudiant, l’apprentissage par la pratique et l’apprentissage par
l’exploration active et d’accroître la motivation des élèves pour les sciences et les
technologies.
Groupes cibles: enseignants de niveau secondaire, formateurs d’enseignants et
autorités éducatives.
Principales activités:
- sélectionner et organiser un répertoire d’activités de robotique adéquates et produire
un ensemble d’exemples critiques à utiliser de manière constructiviste dans les
domaines des sciences et des technologies par les professeurs de niveau secondaire;
- développer et mettre en œuvre des cours de formation au profit des professeurs, y
compris les activités et stratégies adéquates conçues dans le but de les aider et les
encourager à adopter ces nouvelles méthodes pédagogiques;
- évaluer les cours et notifier l’expérience découlant de leur mise en œuvre dans les six
pays européens qui participent au projet;
- créer une communauté de pratique entre les éducateurs et les enseignants pour un
développement professionnel continu et durable en utilisant des outils robotiques basés
sur ordinateur par l’intégration des outils d’apprentissage électronique et le
développement d’un site web dans tous les matériels développés aisément accessibles;
- diffuser les résultats du projet à une communauté éducative plus large.
Produits prévus: une méthodologie permettant de concevoir des activités robotiques
basées sur ordinateur qui soutiennent l’apprentissage constructiviste, des cours de
formation des enseignants, une communauté de pratique entre instructeurs et
enseignants, un atelier international, des publications et des présentations lors de
conférences.
COORDINATEUR:
SCHOOL OF PEDAGOGICAL AND TECHNOLOGICAL EDUCATION
Achaikis Sympoliteias, 20
GR-26441 PATRAS
Tél.:
+30 2610 433664
Fax:
+30 2610 429689
www.aspete.gr
CONTACT:
Dimitris ALIMISIS
PARTENAIRES:
•
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•
•
•
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•
CREDIT TOTAL:
BUDGET APPROUVE:
DUREE DU CONTRAT:
KARLOVA UNIVERZITA PEDAGOGCKA FAKULTA, PRAHA, CZ
INSTITUT UNIVERSITAIRE DE FORMATION DES MAITRES D’AIXMARSEILLE, MARSEILLE, FR
DIPARTIMENTO DI INGEGNERIA DELL’INFORMAZIONE - UNIVERSITA DI
PADOVA, PADOVA, IT
IT+ROBOTICS SRL, VICENZA, IT
MUSEO CIVICO DI ROVERETO, ROVERETO (TN), IT
UNIVERSIDAD PUBLICA DE NAVARRA, PAMPLONA, ES
UNIVERSITATEA DIN PITESTI, PITESTI, RO
249314 €
332419 €
36 (in months)
28
129199-CP-1-2006-1-GR-COMENIUS-C21
CHARTA NOSTRA
DESCRIPTION:
Les systèmes pédagogiques (de la plupart) des pays européens semblent avoir relégué
l’éducation civique au rang de «cours secondaire». Les manuels et méthodes
d’enseignement ont souvent un champ d’application limité et la dimension européenne
en est quasiment absente, ne parvenant pas à exploiter les possibilités inhérentes au
thème et aux aptitudes et sensibilités des professeurs.
Face à cette constatation, le projet tend à combler un fossé en actualisant, en mettant à
jour et en modernisant l’approche pédagogique de l’éducation civique dans un contexte
européen en vue d’aider la communauté pédagogique à façonner les citoyens
européens responsables complets de demain.
Le projet cible la communauté pédagogique (enseignants, élèves de l’enseignement
secondaire inférieur, décideurs politiques, etc.) et, par extension, la société dans son
ensemble. Les partenaires élaboreront une étude et analyseront les besoins didactiques
dans leur pays respectif, coopéreront à la rédaction d’un manuel de l’enseignant sur la
citoyenneté européenne sur la base de la charte européenne des droits fondamentaux,
formeront les enseignants, exécuteront et évalueront les activités de test dans les
écoles et organiseront les réunions nationales/transnationales avec la communauté
pédagogique plus large, examinant les partenariats possibles.
Les produits seront donc une étude des besoins, un manuel de l’enseignant, des
didacticiels, des ateliers d’instruction, des études d’évaluation, ainsi qu’un site web et
une édition spéciale d’une revue spécialisée.
COORDINATEUR:
EUROPEAN CULTURAL ORGANISATION-SOCIAL EDUCATION - ECOSE
Voulis 45
GR-105 57 ATHINA
Tél.:
+30 210 3239666
Fax:
+30 210 3236637
www.ecose.org
CONTACT:
Sophia ATHANASIADOU
PARTENAIRES:
CREDIT TOTAL:
BUDGET APPROUVE:
DUREE DU CONTRAT:
•
•
•
BUNDESZENTRALE FÜR POLITISCHE BILDUNG, BONN, DE
INSTITUT MUNICIPAL D’EDUCACIÓ DE BARCELONA, BARCELONA, ES
FEDERAZIONE NAZIONALE INSEGNANTI - Centro di Iniziativa per l’Europa,
NAPOLI, IT
218055 €
290741 €
24 (in months)
29
129282-CP-1-2006-1-GR-COMENIUS-C21
PRELUDE (Training Programme on ICT in Music Education)
DESCRIPTION:
COORDINATEUR:
CONTACT:
PARTENAIRES:
Le projet PRELUDE (programme de formation aux TIC dans l’éducation musicale) vise
à développer un programme de formation continue au profit des professeurs de
musique désireux d’apprendre à utiliser les TIC, de les intégrer et de les évaluer de
manière critique dans l’enseignement de la musique. Une pléthore d’œuvres et
ouvrages musicaux basés sur l’internet, la prolifération des modules d’apprentissage
électronique, les horaires serrés des professeurs de musique entre les cours et la
représentation, un besoin accru d’enseignement de la musique dans les écoles
éloignées et une familiarité croissante du jeune élève avec l’informatique et la
technologie musicale créent un nouveau domaine de recherche pour l’éducation
musicale. Dans ce cadre, le projet proposé traite les besoins des éducateurs musicaux
qui voient leurs collègues enseignants bénéficier de l’utilisation de la technologie et qui
s’interrogent régulièrement sur ce que la technologie peut faire pour eux et la façon dont
ils peuvent s’y mettre.
PRELUDE devrait aider les professeurs de musique à accroître la motivation des
étudiants dans la pratique de la musique, améliorer la formation individualisée dans
l’enseignement de la musique et faciliter l’enseignement de classe. L’instruction et
l’évaluation basées sur ordinateur devraient être conçues dans le but d’aider les
étudiants à arrêter des objectifs réalistes et à les atteindre par des activités
systématiques, mais créatives et amusantes qui génèrent, à leur tour, une motivation
intrinsèque.
Les partenaires du projet sont issus du cadre scolaire, d’écoles de musique et de
conservatoires, ainsi que du secteur de la technologie musicale et de l’éducation
musicale innovatrices. La mise en œuvre du projet repose sur un système de formation
mixte qui inclut deux cycles de travaux axés sur l’école dans le but d’élaborer un
programme de formation qui repose sur une étude étendue de l’analyse des besoins.
Les enseignants en musique fourniront en permanence aux équipes de projet un retour
d’informations sur l’expérience qu’ils ont acquise auprès de leurs étudiants. Le projet
proposé tiendra, en outre, compte d’autres initiatives portant sur l’utilisation des TIC
dans l’enseignement de la musique en Europe et au-delà. Le projet aura une durée de
trois ans.
ELLINOGERMANIKI AGOGI RESEARCH AND DEVELOPMENT DEPARTMENT
Dimitrou Panagea
GR-15351 PALLINI ATTIKIS
Tél.:
+30 210
Fax:
+30 2106032554
www.ellinogermaniki.gr
Evangelia CHRYSSAFIDOU
•
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•
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•
•
•
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CREDIT TOTAL:
BUDGET APPROUVE:
DUREE DU CONTRAT:
ROEHAMPTON UNIVERSITY, LONDON, UK
FIRMA JENS WALDIG, DIPL.ING., WIEN, AT
SEK-CIUDALCAMPO S.L., SAN SEBASTIAN DE LOS REYES, ES
INSTITUTE FOR LANGUAGE AND SPEECH PROCESSING / ATHENA,
ATHENS, GR
THE INTERACTIVE INSTITUTE II AB, PITEA, SE
ASOCIATIA TEHNE- CENTRUL PENTRU DEZVOLTARE SI INOVARE IN
EDUCATIE, BUCHAREST, RO
ACADEMIA DE MUZICA ‘‘GHEORGHE DIMA’’ DIN CLUJ-NAPOCA, CLUJNAPOCA, RO
OÜ MIKSIKE, TARTU, EE
434940 €
579920 €
36 (in months)
30
129552-CP-1-2006-1-GR-COMENIUS-C21
Science Teacher e-Training (STeT) - Teaching Science using case studies from the History of
Science
DESCRIPTION:
Le projet cherche à élargir les possibilités de formation des professeurs de sciences en
utilisant des cas importants extraits de l’histoire de la science et en investissant dans les
TIC.
Son objectif principal est la conception et le développement d’un site web interactif pour
l’apprentissage à distance où des professeurs de sciences conseillers et des
professeurs de sciences en fonction peuvent déposer leurs lignes directrices et
matériels/stratégies d’exemple afin de permettre un apprentissage et un enseignement
efficaces des sciences (électricité et électromagnétisme). Le projet se concentrera sur
le développement de modules pilotes de formation (un cours) se présentant sous la
forme d’un recueil de ressources pour l’enseignement des sciences basées sur des
études de cas extraites de l’histoire des sciences. Le recueil ou les modules/matériels
de formation seront mis à la disposition de groupes de parties prenantes prospectives
par le biais d’un site web qui aidera les enseignants à concevoir et développer du
matériel pour leurs propres étudiants. Les utilisateurs prévus de ce site web auront
accès au télémentorat et seront invités à télécharger leurs propres travaux sur le site
web de façon à permettre à d’autres utilisateurs d’y recourir et évaluer.
Un éventail d’activités permettra d’atteindre les objectifs du projet et d’en diffuser les
résultats, notamment des ressources en ligne, un module d’apprentissage interactif à
distance, un atelier de diffusion des résultats, un CD-ROM documentant le projet et un
réseau d’utilisateurs prospectifs au niveau européen.
COORDINATEUR:
NATIONAL AND KAPODISTRIAN UNIVERSITY OF ATHENS
Navarinou 13A
GR-10688 ATHINA
Tél.:
+30 210 3688036
Fax:
+30 210 3688036
http://www.primedu.uoa.gr/sciedu/
CONTACT:
Panos KOKKOTAS
PARTENAIRES:
CREDIT TOTAL:
BUDGET APPROUVE:
DUREE DU CONTRAT:
•
•
•
•
UNIVERSITA DI PAVIA, PAVIA, IT
CARL VON OSSIETZKY-UNIVERSITAT OLDENBURG, OLDENBURG, DE
UNIVERSITY OF CYPRUS, NICOSIA, CY
ARISTOLE UNIVERSITY OF THESSALONIKI, THESSALONIKI, GR
210000 €
280000 €
24 (in months)
31
129538-CP-1-2006-1-ES-COMENIUS-C21
Getting started with Primary CLIL
DESCRIPTION:
Le projet vise à accroître la sensibilisation au programme CLIL d’une manière générale
et à créer un ensemble pédagogique innovateur pour la formation CLIL primaire, un
cours de formation mixte européen de grande qualité. Le composant en ligne sera
constitué d’un didacticiel sur les stratégies d’enseignement en langue étrangère (CLIL).
Un cours de formation continue en tête à tête optionnel visant à développer les
aptitudes des stagiaires dans le cadre de cours pratiques sera organisé. Il s’adressera
aux praticiens CLIL européens qui possèdent entre une et deux années d’expérience ou
aux professeurs qui souhaitent appliquer le CLIL.
La première année sera consacrée à la conception et à la rédaction du cours, la
seconde à son expérimentation et adaptation, et la troisième à sa production. La
diffusion fera partie intégrante du projet au cours des trois années afin de permettre à
celui-ci d’atteindre le public le plus large possible.
Les produits prévus sont deux conférences CLIL dans les pays partenaires, une page
web offrant un accès public et le cours en ligne accompagné d’un guide à l’attention de
l’étudiant et d’un guide à l’attention de l’instructeur. Le cours en tête à tête se
composera également d’un guide de l’étudiant et d’un guide de l’instructeur détaillés.
Les cours en ligne et en tête à tête pourront être utilisés simultanément ou
indépendamment afin de permettre la flexibilité dans des situations de formation.
COORDINATEUR:
HEINEMANN IBERIA S.A.
Valencia 307, 3r, 2a
ES-08009 BARCELONA
Tél.:
+34 93241 33 01
Fax:
+34 93 209 99 49
www.macmillan.es
CONTACT:
Maria TOTH
PARTENAIRES:
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•
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CREDIT TOTAL:
BUDGET APPROUVE:
DUREE DU CONTRAT:
ZAPADOCESKA UNIVERZITA V PLZNI, PLZEN, CZ
STAATLICHES SEMINAR FÜR DIDAKTIK UND LEHEREBILDUNG,
FREUDENSTADT, DE
COMPUTER BASED TRAINING AND LEARNING GMBH, HERRSCHING, DE
CENTRO DE APOYO A PROFESORES DE FUENLABRADA, FUENLABRADA,
ES
COLEGIO DE EDUCACION INFANTIL Y PRIMARIA HERMANOS TORA,
HUMANES DE MADRID, ES
EÖTVÖS LORÄND TUDOMANY EGYETEM TANITO ES OVOKEPZO
FOÏSKOLAI KAR, BUDAPEST, HU
316830 €
479873 €
36 (in months)
32
128958-CP-1-2006-1-FR-COMENIUS-C21
SOPHIA - SCIENCE ORCHESTRATION PREPARING HOLISTIC-INDUCING ACTUALIZATION
DESCRIPTION:
Si nous souhaitons des citoyens européens capables de prendre leur place dans notre
société des connaissances technologiques, l’école devrait être un endroit où les enfants
apprennent à apprécier les sciences et les technologies. Cette éducation est encore
plus importante pour que l’économie européenne puisse devenir plus compétitive. Bien
que les programmes scolaires aient été modifiés récemment afin de motiver les élèves,
un désintérêt et un manque de motivation pour les sciences ont toutefois été observés
dans les écoles.
Compte tenu de ces faits, nous formulons les hypothèses suivantes:
- la façon dont les enseignants appliquent les programmes de cours pose des
problèmes d’approche cognitive et d’approche pédagogique. Les enseignants
éprouvent des difficultés à comprendre la façon dont les étudiants acquièrent leurs
connaissances scientifiques.
- Les enseignants (dans chaque pays) ont leur propre approche de l’enseignement et
éprouvent des difficultés à s’ouvrir aux pratiques utilisées dans d’autres pays.
Le projet a pour but d’aider les professeurs de sciences à modifier leur façon de faire.
Le projet propose de développer des modules de formation. Ils seront basés sur le
modèle socio-constructiviste et il est suggéré de les tester dans chaque pays
participant.
Les objectifs du projet sont les suivants:
- engager les enseignants dans un projet de recherche;
- développer un module de formation continue pour les instructeurs et les futurs
instructeurs dans chaque université participant au projet;
- les tester auprès de deux groupes: les étudiants en formation d’enseignant et les
enseignants en fonction;
- concevoir des modules de formation continue dans chaque pays participant grâce au
partage d’idées.
Cette possibilité d’envisager différentes pratiques européennes devrait aider les
enseignants à reconsidérer leurs propres méthodes d’enseignement et à créer une
dynamique de recherche facilitant un développement à long terme de leurs pratiques.
COORDINATEUR:
UNIVERSITE CATHOLIQUE DE L’OUEST
Place André Leroy 3
FR-49008 ANGERS
Tél.:
+33 2 41816642
Fax:
+33 241816643
www.uco.fr
CONTACT:
Pierrick PICOT
PARTENAIRES:
CREDIT TOTAL:
BUDGET APPROUVE:
DUREE DU CONTRAT:
•
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PANEPISTIMIO KYPROU, NICOSIA, CY
ZAPADOCESKA UNIVERZITA V PLZNI, PLZEN, CZ
ST PATRICK’S COLLEGE, DUBLIN, IE
209551 €
287640 €
36 (in months)
33
128749-CP-1-2006-1-IE-COMENIUS-C21
GIMMS Gender, Innovation and Mentoring in Mathematics and Science --- (lower secondary)
DESCRIPTION:
Le projet GIMMS établira un lien entre la réforme du programme de cours et la
formation des enseignants en expérimentant plusieurs modèles de mentorat et en
identifiant, développant et diffusant des pratiques innovatrices expérimentées en
fonction du genre dans l’enseignement des mathématiques et des sciences dans tous
les pays participants. Le projet impliquera une approche de recherche par étude de cas
et encouragera le concept des enseignants en tant qu’auteurs de leurs propres travaux.
Il est conçu en vue d’une utilisation dans les écoles d’enseignement secondaire
inférieur et impliquera tant les enseignants débutants que les enseignants expérimentés
dans des partenariats école-université.
Objectifs: l’initiative GIMMS développera des pratiques innovatrices expérimentées en
fonction du genre dans l’enseignement des sciences et des mathématiques destinées
aux établissements d’enseignement secondaire inférieur à la recherche d’une solution
européenne commune plutôt que d’une solution nationale. La recherche par étude de
cas tiendra compte des observations PISA existantes en ce qui concerne les sciences
et les mathématiques et des recommandations de l’OCDE en matière de formation des
enseignants. Le projet développera du matériel scolaire multimédia et des modèles de
partenariats de mentorat.
Groupes cibles: formateurs d’enseignants, enseignants débutants et enseignants
expérimentés, écoles et décideurs politiques.
Les principales activités sont les suivantes: phase 1: identification de pratiques
innovatrices expérimentées en fonction du genre à travers quatre écoles d’étude de cas
dans chaque pays et liaison des outils développés par le biais d’études pilotes avec les
enseignants débutants et les enseignants expérimentés en utilisant un nombre de
stratégies de mentorat. Phase 2: suivi dans le cadre d’expériences, d’essais et de
développement de pratiques innovatrices dans une diversité de formats par le biais d’un
accord de partenariat. Phase 3: évaluation continue du projet et publication et diffusion
des observations aux écoles, instituts de formation des professeurs et décideurs
politiques de chaque pays.
Produits prévus: site web avec forum de discussion, matériel de classe multimédia pour
l’enseignement des sciences et des mathématiques au profit des enseignants débutants
et expérimentés et des écoles, cadres théoriques pour le mentorat des relations
d’apprentissage, articles et documents publiés, rapports finaux et conférences.
COORDINATEUR:
UNIVERSITY OF LIMERICK
IE- LIMERICK
Tél.:
(+)353-61-213029
Fax:
(+)-353-61-330976
CONTACT:
PARTENAIRES:
Geraldine MOONEY SIMMIE
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CREDIT TOTAL:
BUDGET APPROUVE:
DUREE DU CONTRAT:
CENTER FOR VIDEREGAENDE UDDANNELSE JELLING,
LAERERUDDANNELSEN, DANMARK, JELLING, DK
LEIBNITZ INSTITUT FUR DIE PADAGOGIK DER NATURWISSENSCHFTEN,
KIEL, DE
UNIVERSITET I STAVANGER, STAVANGER, NO
UNIVERSITAT AUTONOMA DE BARCELONA, BELLATERRA, ES
ZDRAVOTNE SOCIALNI FAKULTA, OSTRAVSKA UNIVERZITA V OSTRAVE,
OSTRAVA, CZ
208411 €
284317 €
36 (in months)
34
128967-CP-1-2006-1-IT-COMENIUS-C21
‘‘The Learning Game’’
DESCRIPTION:
Le projet «The Learning Game» a pour objectif principal de:
- former les enseignants européens à la mise sur pied d’une solution et de méthodes
d’apprentissage en ligne qui permettent d’utiliser pleinement les solutions interactives et
multimédias les plus avancées dans un contexte d’enseignement et d’apprentissage;
- de combler le fossé entre les approches d’enseignement traditionnelles et les activités
ludiques des étudiants (jeux vidéo) en démontrant leur potentiel éducatif;
- de mettre à disposition une source en ligne d’outils techniques, de logiciels et
d’éditeurs de jeux vidéo afin de permettre la création de solutions innovatrices
d’apprentissage en ligne interactives et multimédias;
- de mettre à disposition un cours éducatif pilote qui exploite le potentiel des meilleurs
outils techniques sélectionnés et des éditeurs de jeux vidéo commerciaux identifiés.
L’approche qui sera utilisée pour parvenir aux objectifs susmentionnés inclut:
- la création d’un matériel de formation pour aider les enseignants à utiliser le plus
efficacement possible des solutions techniques de jeux multimédias à des fins de
formation et d’enseignement;
- la recherche et la sélection des solutions technologiques les plus avancées qui
mettent en œuvre l’interactivité et les multimédias de la même façon que les jeux vidéo;
- la sélection d’un nombre de jeux vidéo commerciaux identifiant leur potentiel éducatif
en ce qui concerne les solutions technologiques et les possibilités de création, d’édition
et de personnalisation de nouveaux contenus;
- la création de certains cours pédagogiques pilotes basés sur du matériel électronique
et multimédia existant qui sera réélaboré dans le but de le rendre plus accessible et qui
peut prendre la forme de jeu vidéo éducatif.
Produits prévus:
- un recueil de formation axé sur des solutions et méthodes d’apprentissage
électronique dans un contexte d’enseignement et d’apprentissage;
- une base de données de solutions techniques, logiciels et éditeurs de jeux vidéo
sélectionnés en rapport avec la production de cours innovateurs basés sur
l’apprentissage électronique;
- des cours d’apprentissage électronique éducatifs pilotes pouvant prendre la forme
d’un jeu vidéo éducatif.
COORDINATEUR:
PIXEL ASSOCIAZIONE
Via del Berignolo 40
IT-50141 FLORENCE
Tél.:
+39 0554369760
Fax:
+39 055 43 69 737
CONTACT:
PARTENAIRES:
Elisabetta DELLE DONNE
•
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CREDIT TOTAL:
BUDGET APPROUVE:
DUREE DU CONTRAT:
www.pixel-online.net
GRAPHICS, MULTIMEDIA AND GIS LABORATORY, UNIVERSITY OF
PATRAS, PATRAS, GR
ABERDEEN CITY COUNCIL, ABERDEEN, UK
INITIATIVE POUR UNE FORMATION EFFICACE, LIEGE, BE
CONNECTIS, PRATO, IT
ACCADEMIA DI BELLE ARTI DI BRERA DI MILANO, MILANO, IT
215315 €
287087 €
24 (in months)
35
129248-CP-1-2006-1-IT-COMENIUS-C21
EuroCoMi (Europe Continent of Migrants)
DESCRIPTION:
Fondement:
L’Europe accueille depuis des siècles des travailleurs migrants. L’étude de la migration
est importante pour apprendre à connaître les droits civils et la citoyenneté, et pour
acquérir une dimension pluraliste et multiperspectiviste des identités nationales dans un
contexte interculturel.
Objectifs
Quatre établissements de formation initiale des enseignants envisagent de contribuer à
la formation initiale de professeur d’histoire européenne en se concentrant sur de
nouvelles approches dans le cadre d’études de la migration et produisant des exemples
de bonne pratique.
Groupes cibles
Neuf formateurs d’enseignants, des experts, des professeurs conseillers du personnel
FIE et huit experts stagiaires (enseignants stagiaires de l’enseignement secondaire
supérieur sélectionnés).
Principales activités
Ils étudieront les sources et le contenu de thèmes en rapport avec la migration et
produiront, développeront et mettront en œuvre des unités didactiques et du matériel
didactique qui seront ensuite évalués et diffusés.
Produits prévus:
- Établissement d’un réseau entre les établissements de formation initiale des
enseignants et les centres de documentation territoriaux
- Production d’un site web commun
- Publication d’un ouvrage regroupant des points de vue communs, de propositions de
plans de cours nationaux et d’exemples d’unités didactiques.
Les produits seront utilisés dans la formation initiale des enseignants dans les
établissements de formation initiale des enseignants et pourraient aussi être appliqués
dans d’autres établissements similaires, dans des programmes d’apprentissage
électronique et dans des programmes de formation continue.
Le projet sera suivi d’un autre projet qui examinera la mobilité des professeurs
stagiaires.
COORDINATEUR:
SCUOLA DI SPECIALIZZAZIONE PER L’INSEGNAMENTO SECONDARIO DELLA
TOSCANA
Via Possenti 18
IT-56121 PISA
Tél.:
+39 050 20 171
Fax:
+39 050 22 06664
http://ssis.adm.unipi.it
CONTACT:
Umberto BALDOCCHI
PARTENAIRES:
•
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•
CREDIT TOTAL:
BUDGET APPROUVE:
DUREE DU CONTRAT:
STAATLICHES SEMINAR FUR DIDAKTIK UND LEHRER-BILDUNG,
TUEBINGEN, DE
UNIWERSYTET WARSZAWSKI INSTYTUT HISTORYCZNY ZAKLAD
DYDAKTYKI HISTORII, WARSZAWA, PL
INSTITUUT VOOR DE LERARENOPLEIDING, UNIVERSITEIT VAN
AMSTERDAM, AMSTERDAM, NL
158615 €
214311 €
36 (in months)
36
129337-CP-1-2006-1-IT-COMENIUS-C21
EUROPROF - The European Foreign Language Teacher Professional Profile and Porfolio
DESCRIPTION:
Ce projet vise à développer un profil professionnel du futur professeur européen de
langues étrangères.
Le partenariat se compose de huit établissements expérimentés dans la formation
initiale des enseignants incluant:
- des formateurs d’enseignants;
- des étudiants en formation d’enseignant;
- des mentors.
Le projet se concentrera sur:
1. la compétence linguistique: pour le professeur de langues étrangères, dont les
aptitudes peuvent être améliorées en travaillant à l’étranger;
2. la compétence interculturelle, qui est reconnue en tant qu’élément essentiel de
l’apprentissage/enseignement d’une langue dans un environnement de plus en plus
mondialisé. Le but est de transformer les enseignants en orateurs et médiateurs
interculturels qui considèrent une telle interaction comme une expérience enrichissante;
3. l’enseignement et l’apprentissage par la réflexion: les étudiants en formation
d’enseignant doivent penser, réfléchir et se remettre en question afin de développer leur
propre théorie pédagogique;
4. la saisie et l’augmentation de la prise de conscience et de l’expertise d’un
enseignant. Le projet a pour but de développer un modèle de portefeuille
«reproductible».
Les partenaires sont désireux de promouvoir les connaissances et aptitudes de leur
personnel et d’offrir aux étudiants qui suivent une formation d’enseignant une période
de formation s’inscrivant dans un contexte européen. Le projet englobe à cette fin une
demande de financement Comenius 2.2.
Les partenaires travailleront en collaboration à la création et la dissémination:
- d’une cartographie de la formation initiale de professeurs de langues étrangères dans
les pays partenaires,
- de modules interculturels et didactiques et
- d’un modèle de portefeuille professionnel européen.
COORDINATEUR:
SCUOLA SI SPECIALIZZAZIONE PER L’INSEGNAMENTO SECONDARIO DELLA
TOSCANA
Via Possenti 18
IT-56125 PISA
Tél.:
+39 050 20171
Fax:
+39 050 2206664
CONTACT:
PARTENAIRES:
Luisanna PAGGIARO
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•
CREDIT TOTAL:
BUDGET APPROUVE:
DUREE DU CONTRAT:
CENTER FOR VIDEREGAANENDE UDDANNELSE, CVU SONDERIYLLAND,
HADERSLEV, DK
INSTITUT UNIVERSITAIRE DE FORMATION DES MAITRES DE BRETAGNE,
RENNES, FR
NAUCZYCIELSKIE KOLEGIUM JEZYKOW OBCYCH W PULAWACH,
PULAWY, PL
HASKOLI ISLANDS, REYKJAVIK, IS
PADAGOGISCHE AKADEMIE INNSBRUCK TYROL, INNSBRUK, AT
VILNIUS PEDAGOGICAL UNIVERSITY, VILNIUS, LT
ST MARTIN’S COLLEGE, LANCASTER, LANCASTER, UK
250624 €
351942 €
36 (in months)
37
129454-CP-1-2006-1-IT-COMENIUS-C21
B.E.L.L. FORMAZIONE OPERATORI SCOLASTICI con la formula Bambini Etologia Laboratori
Longitudinali
DESCRIPTION:
EXPOSÉ: innovation dans la méthode d’enseignement dans les écoles pour enfants de
0 à 6 ans visant à lutter contre le risque d’isolement des élèves étrangers dans les
écoles. Ceci est réalisé en fusionnant une méthode d’enseignement de première
catégorie avec des études et des techniques de nombreux biologistes en ontogenèse.
OBJECTIFS: à la fin d’une formation de trois ans, les enseignants et opérateurs
scolaires (en service actif) pourront appliquer la méthode de Montessori, ainsi que les
méthodes éthologiques pour garantir leur «réactivité» face aux enfants lors de leur
interaction.
PRINCIPALES ACTIVITÉS: il s’agit d’une formation émotionnelle pragmatique (320
heures) dispensée en suivant une méthode théorique et pratique fondée sur
l’observation éthologique des enseignants/opérateurs pendant les cours. Plusieurs
cours permettent d’atteindre cette formation qui sera développée à Florence et à
Fagaras et à laquelle participeront une soixantaine de personnes (en majorité des
enseignants expérimentés). Cette formation nécessite de nombreuses heures
d’entraînement et d’apprentissage dans un environnement taillé sur mesure. En
conséquence, nous préparerons et testerons deux laboratoires comportant deux
espaces contigus, l’un organisé avec du matériel Montessori et suivant des critères
scientifiques ergonomiques pour l’accueil des enfants et l’autre agencé en circuit vidéo
informatique fermé relié au premier espace et consacré à l’accueil des adultes.
PRODUITS PRÉVUS:
- Définition d’une méthode innovatrice d’enseignement qualifiée suite à la supervision
scientifique de l’université de Vic et conseillée en particulier pour lutter contre le risque
d’isolement des élèves dans les écoles.
- 50 enseignants/opérateurs bien formés travaillant (a) dans des écoles primaires en
Toscane, (b) dans des écoles supérieures de formation des enseignants en Toscane,
(c) au service social et de santé publique de Florence attaché aux écoles, (d) dans les
écoles primaires de Brasov et Fagaras et (f) dans les écoles supérieures de formation
d’enseignants de Fagaras.
- Deux centres CELL actifs reliés aux écoles du territoire en vue de leur fournir une
formation autodidacte supplémentaire ou une nouvelle formation à un nouveau groupe
de nouveaux enseignants.
- Un catalogue numérique mûrement réfléchi de tous les matériels et mobiliers du
CELL.
COORDINATEUR:
ISTITUTO REGIONALE DI RICERCA EDUCATIVA DELLA TOSCANA
Via Lombroso 6/15
IT-50134 FIRENZE
Tél.:
+39 0554371711
Fax:
+39 055416811
http://www.irre.toscana.it
CONTACT:
Sandra LANDI
PARTENAIRES:
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UNIVERSITAT DE VIC, VIC, ES
GRUPPO RICERCA A LIVELLO UNIVERSITARIO DI FIRENZE, FIRENZE, IT
ASSESSORATO PUBBLICA ISTRUZIONE - DIREZIONE ISTRUZIONE COMUNE DI FIRENZE - CENTRO RISORSE EDUCATIVE DIDATTICHE
AUSILIO, FIRENZE, IT
AZIENDA UNITA’ SANITARIA LOCALE 10 FIRENZE, FIRENZE, IT
FORUM REGIONALE PER L’EDUCAZIONE DEGLI ADULTI IN TOSCANA,
FIRENZE, IT
PRIMARIA MUNICIPIULUI FAGARAS, FAGARAS, RO
CASA CORPULUI DIDACTIC, BRASOV, RO
38
CREDIT TOTAL:
BUDGET APPROUVE:
DUREE DU CONTRAT:
• GRUP SCOLAR ‘‘AV. DR. JOAN SENCHEA’’, FAGARAS, RO
206529 €
275373 €
36 (in months)
39
129542-CP-1-2006-1-IT-COMENIUS-C21
ETIMOS: Empowering Teachers In Motivating and Orienteering Students
DESCRIPTION:
Ce projet met l’accent sur l’étude de la motivation des étudiants et leur réussite à l’école
qui doivent être atteints en intervenant au niveau des professeurs d’école. Le projet vise
à encourager et soutenir les professeurs dans la programmation et la mise en œuvre de
méthodes innovatrices en développant des mesures capables d’éveiller chez l’élève
une plus grande motivation à apprendre.
Produits/activités:
1. Une étude sociologique et psychosociale des facteurs d’influence en rapport avec
l’augmentation de la motivation à apprendre
2. Une étude du niveau de pénétration de l’activisme pédagogique
3. Un système (techniques et mesures) permettant de surveiller le niveau de motivation
des étudiants et d’identifier les interventions de soutien adéquates.
4. Un inventaire/catalogue des bonnes pratiques concernant les actions d’accueil et le
tutorat dans le but de faciliter l’entrée des élèves dans l’enseignement secondaire
supérieur, permettant de soutenir la motivation à la réussite scolaire et éducationnelle.
5. Un cours de formation de base et de formation avancée aux méthodes
d’enseignement en laboratoire, d’apprentissage coopératif, de guidance professionnelle
réalisable et de remotivation des étudiants, ce cours devant être testé dans plusieurs
villes partenaires et ainsi modélisé.
6. Un site web présentant le matériel produit.
Groupes cibles: les cibles directes sont les enseignants et conseillers d’élèves de
l’enseignement secondaire supérieur; la cible indirecte se compose des étudiants et
établissements reliés aux écoles et au marché du travail dans le cadre de la
communauté locale.
COORDINATEUR:
METODI S.R.L. DI ASSCOM & ALEPH
Via Guerzoni 15
IT-20158 MILANO
Tél.:
+39 02 670 95 56
Fax:
+39 02 670 30 52
http://www.metodi2000.it
CONTACT:
Alessandro CARBONE
PARTENAIRES:
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CREDIT TOTAL:
BUDGET APPROUVE:
DUREE DU CONTRAT:
METODI S.R.L. DI ASSCOM & ALEPH, MILANO, IT
SOCIAL-OG SUNDHEDSSKOLEN AARHUS, AARHUS N, DK
STAATLICHES SCHULAMT FUR DEN LAHN-DILL-KREIS UND DEN
LANDKREIS LIMBURG WEILBURG, WEILBURG, DE
HELLENIC REGIONAL DEVELOPMENT CENTER, PATRAS, GR
AMMINISTRAZIONE COMUNALE CITTÀ DI DESIO (MI), DESIO, IT
FELSO-VÁMHÁZ UTCAI ÁLTALÁNOS ISKOLA, PÉCS, HU
PEDAGOGIUM WYZSZA SZKOLA PEDAGOGIKI RESOCJALIZACYJNEJ W
WARSZAWIE, WARSAW, PL
FUNDACJA PRODEST, WARSAW, PL
PAPILOT - ZAVOD ZA VZPODBUJANJE IN RAZVIJANJE KVALITETE
ZIVLJENJA, LJUBLJANA, SI
299000 €
400000 €
24 (in months)
40
129543-CP-1-2006-1-IT-COMENIUS-C21
MA²ThE TE AMO - MAking MAthEmatics TEAchers MObile
DESCRIPTION:
Fondement
Le projet est axé sur la promotion de la mobilité auprès des professeurs de
mathématiques en améliorant la confiance de ceux-ci dans leurs compétences
linguistiques, réduisant de ce fait leur réticence à se délocaliser. Il tient compte de la
pénurie de professeurs de mathématiques dans les pays occidentaux, de
l’«universalité» des programmes et des normes scolaires en mathématiques et des
compétences linguistiques et communicatives qui s’imposent pour lire les
mathématiques et en débattre dans une langue étrangère.
Contexte
Une analyse préliminaire a montré qu’il est très rare dans les pays partenaires que les
étudiants recevant une formation de professeur de mathématiques apprennent à se
servir d’une langue étrangère comme véhicule d’instruction des mathématiques.
But
Prouver, en expérimentant les mêmes unités didactiques dans les cinq pays
partenaires, que l’enseignement des mathématiques à l’étranger n’est pas difficile à
condition que les professeurs acquièrent la compétence interculturelle nécessaire pour
communiquer dans une langue étrangère.
Groupes cibles
Les principaux groupes cibles sont les professeurs de mathématiques en fonction et les
étudiants suivant une formation d’enseignant dans des écoles supérieures.
Principales activités
Première année: analyse approfondie de la situation actuelle dans les pays partenaires
en ce qui concerne l’enseignement des mathématiques dans une langue étrangère et
sélection de thèmes
Deuxième année: conception d’unités didactiques
Troisième année: expérimentation des unités didactiques par des professeurs invités,
atelier international.
Produits
- Site web et DVD consacrés au projet
- Atelier international
COORDINATEUR:
CENTRO DI ATENEO DI FORMAZIONE E RICERCA EDUCATIVA UNIVERSITA DI
PISA
Largo Pontecorvo 5
IT-I 56127 PISA
Tél.:
+39 050 221 3262
Fax:
+39 050 221 3224
www.cafre.sp.unipi.it
CONTACT:
Franco FAVILLI
PARTENAIRES:
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CREDIT TOTAL:
BUDGET APPROUVE:
DUREE DU CONTRAT:
UNIVERZITA KARLOVA V PRAZE, PRAHA 1, CZ
SKÅRUP SEMINARIUM, SKAARUP, DK
INSTITUT UNIVERSITAIRE DE FORMATION DES MAITRES DE CRETEIL,
CRETEIL, FR
UNIVERSITAT WIEN, VIENNA, AT
214976 €
358294 €
36 (in months)
41
129569-CP-1-2006-1-IT-COMENIUS-C21
DISCOVER - HELPING TEACHERS TO DISCOVER THE PLEASURE OF LEARNING AND
TEACHING
DESCRIPTION:
COORDINATEUR:
CONTACT:
PARTENAIRES:
Le projet DISCOVER répond à des besoins étendus existants et persistants en
proposant des méthodes d’enseignement et d’apprentissage qui s’adaptent à différents
styles et besoins d’apprentissage, impliquent et engagent les utilisateurs dans leur
processus d’apprentissage et soutiennent la motivation d’apprentissage et la capacité
d’apprendre à apprendre et à en tirer du plaisir. Ceci se combine à une dimension
multiculturelle qui fournit une source infinie d’idées, à l’interconnectivité, à l’interaction et
à la stimulation applicables à toutes les personnes impliquées; en d’autres termes, le
projet se positionne fermement dans un environnement du monde réel et en temps réel
qui le rend pertinent pour la société mondiale du XIXe siècle.
Le projet DISCOVER vise à soutenir le développement professionnel d’enseignants en
mettant à leur disposition les outils, méthodes, expériences communautaires et actions
de formation qui vont leur permettre de répondre aux exigences éducationnelles
changeantes et de soutenir le développement personnel, social, culturel et cognitif de
leurs étudiants.
Les principaux objectifs du projet sont les suivants:
- promouvoir et soutenir l’utilisation de l’apprentissage ludique en tant que moyen pour
encourager la motivation à apprendre des étudiants;
- comprendre et partager les questions multiculturelles sur la base de la théorie
pédagogique de la «diversité» qui élargira les limites mentales et virtuelles des écoles,
des enseignants et des étudiants;
- développer des méthodes et outils permettant de générer et promouvoir le «plaisir
d’apprendre».
Le groupe cible est constitué de professeurs des écoles. L’impact envisagé ne se limite
pas aux enseignants individuels, mais s’étend à leurs élèves et à leurs établissements
pédagogiques (administrateurs d’école, experts en développement de programmes
scolaires, formateurs, pédagogues et planificateurs de l’enseignement).
Les principaux produits du projet sont: un rapport sur les exigences des utilisateurs, un
modèle de formation innovateur pour les enseignants, un portail sur le web et des outils
d’apprentissage communautaires, des cours de formation et un apprentissage
communautaire pour les enseignants, deux guides pour les enseignants et étudiants, un
rapport sur les bonnes pratiques et de nouvelles stratégies permettant d’accroître le
plaisir d’apprendre et d’enseigner.
SCIENTER-RICERCA E INNOVAZIONE PER LA FORMAZIONE
Via Val D’Aposa 3
IT-40123 BOLOGNA
Tél.:
+39 051 656 0401
Fax:
+39 051 656 0402
http://www.scienter.org
Claudio DONDI
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CREDIT TOTAL:
BUDGET APPROUVE:
DUREE DU CONTRAT:
CENTRO DE ESTUDOS DOS POVOS E CULTURAS DE EXPRESSAO
PORTUGUESA, LISBON, PT
FH JOANNEUM GESELLSCHAFT MBH, GRAZ, AT
FUNDACIO PRIVADA APLICACIO, BARCELONA, ES
LAMBRAKIS FOUNDATION, ATHENS, GR
ÖLANDS FOLKHÖGSKOLA, SKOGSBY, SE
ASSOCIAZIONE TIA: SCOPRIRE IL PIACERE DI APPRENDERE, REGGIO
EMILIA IN VIA GANDHI 14, IT
224510 €
299346 €
24 (in months)
42
129937-CP-1-2006-1-IT-COMENIUS-C21
LE.TH.E - LEarning THrough Emotion
DESCRIPTION:
COORDINATEUR:
CONTACT:
PARTENAIRES:
Fondement: les étudiants ont besoin, pour réussir à l’école, sur le lieu de travail, dans la
société et dans la vie démocratique, d’un ensemble complet d’aptitudes sociales,
émotionnelles et scolaires complémentaires. L’entité enfant/étudiant, avec sa créativité,
ses émotions et ses aptitudes interpersonnelles (conscience de soi, autorégulation,
motivation; empathie et aptitudes sociales), et pas seulement ses capacités de
réflexion, est devenue le centre de préoccupation. L’apprentissage social et émotionnel
pourrait atteindre un rôle essentiel dans le courant des systèmes éducatifs.
Buts généraux: créer, développer et promouvoir une nouvelle approche de la pédagogie
et de l’enseignement; accroître la motivation des étudiants; fournir de nouveaux outils et
instruments pour l’enseignant et les étudiants (TIC) afin de leur permettre d’enseigner et
d’apprendre l’intelligence émotionnelle dans le programme de cours.
Objectifs spécifiques: encourager les enseignants de toute l’Europe à élargir leur façon
d’enseigner; développer des stratégies d’enseignement visant à soutenir la
compréhension interculturelle européenne et à accroître la prise de conscience de
l’appartenance à la vie civique européenne; améliorer le développement professionnel
des enseignants; offrir des conseils pratiques sur la façon d’utiliser efficacement des
activités d’enseignement et d’apprentissage plus innovatrices; fournir des instruments
pédagogiques pour créer un enseignement de classe collaboratif; mettre davantage
l’accent sur les techniques actives d’apprentissage électronique; développer des
réseaux d’enseignants, de coachs ou de mentors.
Activités principales et produits prévus: la première phase se concentre sur la
production de lignes directrices électroniques pour la mise en œuvre de méthodes
pédagogiques basées sur l’intelligence émotionnelle; programmes de cours sur la
compréhension interculturelle et le développement des religions en Europe; cursus
d’apprentissage émotionnel pour la formation des enseignants; réalisation d’un site web
et d’une plateforme d’apprentissage électronique. La deuxième phase sera consacrée à
la production et l’expérimentation des cours de formation en ligne des enseignants afin
de préparer ceux-ci à appliquer la méthode SEL dans les programmes de cours. La
dernière partie se concentrera sur l’expérimentation des programmes de cours dans
certaines des classes qui auront testé les programmes de cours créés lors de la
première phase.
CENTRO STUDI E FORMAZIONE VILLA MONTESCA
Villa Montesca 1
IT-06012 CITTA’ DI CASTELLO
Tél.:
+39 075 8521512 or +39 075 8522185
Fax:
+39 075 8521610
http://www.montesca.it
Fabrizio BOLDRINI
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CREDIT TOTAL:
BUDGET APPROUVE:
DUREE DU CONTRAT:
CENTER FOR EDUCATIONAL INITIATIVES ASSOCIATION, SOFIA, BG
IMCS INTERCOLLEGE LTD, NICOSIA, CY
CONFEDERACION ESPANOLA DE CENTROS DE ENSENANZA, MADRID,
ES
UNIVERSITÄT DES SAARLANDES, SAARBRÜCKEN, DE
UNIVERSITE DE VERSAILLES SAINT-QUENTIN-EN-YVELINES,
VERSAILLES, FR
UNIVERSITÁ CA’ FOSCARI VENEZIA, VENEZIA, IT
INSTITUTO DE INFORMAÇÃO APOIO E FORMAÇÃO EMPRESARIAL, MAIA,
PT
FIRAT ÜNIVERSITESI, ELAZIG, TR
UNIVERSITY OF DUNDEE, DUNDEE, UK
237738 €
316984 €
36 (in months)
43
129239-CP-1-2006-1-CY-COMENIUS-C21
PRO-CLIL: Provinding guidelines for CLIL implementation in Primary and Pre-Primary Education
DESCRIPTION:
Le projet vise à accroître l’exposition des jeunes enfants aux langues étrangères et à
améliorer la qualité de l’enseignement par la mise en œuvre du CLIL dans les écoles
primaires et maternelles.
Le projet cherche à étudier plusieurs styles pour la mise en œuvre du CLIL, à identifier
les problèmes et la bonne pratique de mise en œuvre (et à suggérer des solutions) et à
développer des matériels d’enseignement adéquats. Il vise également à étudier les
perceptions et attitudes des étudiants, des enseignants, des parents et des
administrateurs envers le CLIL et à étudier l’efficacité de ce programme en ce qui
concerne l’apprentissage de contenu.
Les groupes cibles du projet sont les instituteurs maternels et primaires, les étudiants
en formation d’enseignant, les administrateurs, les décideurs politiques et les
fournisseurs de formation.
Le projet mettra en œuvre divers types de CLIL dans les écoles primaires et
maternelles dans les pays partenaires. Il concevra des matériels pertinents et étudiera
la mise en œuvre du CLIL sur le plan des problèmes rencontrés et des solutions
trouvées. Des lignes directrices de bonne pratique seront enfin distillées et un cours
pour la formation initiale et continue au CLIL des enseignants, ainsi qu’un matériel
pédagogique seront conçus.
Produits prévus: conception d’un matériel pédagogique et d’un cours à utiliser pour la
formation initiale ou la formation continue dans l’enseignement par le CLIL
COORDINATEUR:
UNIVERSITY OF CYPRUS
Kallipoleos 75
CY-1678 NICOSIA
Tél.:
+357 22 81 21 97
Fax:
+357 22 75 0310
CONTACT:
PARTENAIRES:
CREDIT TOTAL:
BUDGET APPROUVE:
DUREE DU CONTRAT:
www.ucy.ac.cy
Pavlos PAVLOU
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•
THE CYPRUS PEDAGOGICAL INSTITUTE, NICOSIA, CY
CUKUROVA UNIVERSITESI, EGTIM FAKULTESI, ADANA, TR
UAM - UNIVERSIDAD AUTONOMA DE MADRID, MADRID, ES
PÄDAGOGISCHE HOCHSCHULE WEINGARTEN, WEINGARTEN, DE
GRADUATE SCHOOL OF EDUCATION, UNIVERSITY OF BRISTOL,
BRISTOL, UK
238957 €
318613 €
36 (in months)
44
129341-CP-1-2006-1-LV-COMENIUS-C21
TICTC Teachers ICT competences - a way to effective learning for children with hearing
difficulties
DESCRIPTION:
Le projet vise à doter les enseignants de compétences dans le domaine des TIC afin
d’améliorer et de développer les processus d’enseignement susceptibles d’accroître la
motivation à apprendre des étudiants malentendants et de mettre à la disposition de
chacun les aptitudes d’apprentissage nécessaires pour vivre dans la société de
l’information et des connaissances. Le projet a prévu d’intégrer les TIC dans le
processus d’enseignement et d’apprentissage, rendant ainsi le processus
d’apprentissage plus efficace.
Le groupe cible se compose d’enseignants praticiens et de futurs enseignants qui
travaillent ou sont appelés à travailler avec les enfants malentendants dans les pays
participants.
Il est prévu d’analyser la situation actuelle des programmes de formation initiale et de
formation continue des enseignants et le matériel méthodologique des enseignants qui
travaillent avec des enfants malentendants, d’élaborer un cours permettant aux
enseignants de développer des compétences dans le domaine des TIC, de tester le
cours et d’élaborer un guide pour l’enseignement des branches principales
(mathématiques et langue maternelle à l’école primaire).
Les principaux produits sont une description de cours, du matériel didactique et des
recommandations sur l’utilisation des TIC dans les branches principales (langue
maternelle et mathématiques dans l’enseignement primaire). Du matériel didactique se
présentant sous la forme d’un CD et de documents imprimés à utiliser pour
l’enseignement à distance est également prévu.
Le projet devrait être exécuté en coopération avec les écoles, les centres pour enfants
malentendants et les centres de formation des enseignants et devrait évaluer l’efficacité
du processus d’apprentissage qui naîtra d’un enseignement efficace basé sur
l’utilisation des TIC.
Le projet aura une durée de trois ans.
COORDINATEUR:
LATVIJAS UNIVERSITATE
74/76 Jurmalas Gatve
LV-1083 RIGA
Tél.:
+371 7034039
Fax:
+371 7034038
CONTACT:
PARTENAIRES:
Ilze IVANOVA
•
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CREDIT TOTAL:
BUDGET APPROUVE:
DUREE DU CONTRAT:
http://www.lu.lv
RESEARCH ACADEMIC COMPUTER TECHNOLOGY INSTITUTE, PATRAS,
GR
MASARYKOVA UNIVERZITA FILOZOFICKÁ FAKULTA, ÚSTAV
PEDAGOGICKÝCH, BRNO, CZ
MUMKOLM KURSUS OG CENTER, JELLING, DK
DE-CHARLES RESOURCES LTD, LONDON, UK
UNIVERSITY OF PATRAS, DEPARTMENT OF PRIMARY EDUCATION, DEAF
STUDIES UNIT (DSU), PATRAS, GR
RIGAS NEDZIRDIGO BERNU INTERNATPAMATSKOLA, RIGA, LV
261518 €
348690 €
36 (in months)
45
128751-CP-1-2006-1-LU-COMENIUS-C21
CLIL across Contexts: A scaffolding framework for CLIL teacher education
DESCRIPTION:
La logique générale qui sous-tend le projet est la nécessité ressentie dans tous les
établissements impliqués de développer de nouvelles approches dans la formation des
enseignants visant à encourager une meilleure intégration de l’apprentissage tant du
contenu que des langues, en particulier au niveau secondaire.
Partant de l’observation en classe dans divers contextes thématiques et linguistiques, il
vise à développer des outils pour l’analyse des processus d’interaction et
d’apprentissage/enseignement. Ceci débouchera sur un vaste cadre de compétences et
un programme de cours flexible pour les modules de formation des enseignants dans
une diversité d’environnements nationaux et éducationnels.
Les partenaires individuels identifient des domaines clés pour le développement d’une
formation dans leur propre contexte et peuvent élaborer des projets à petite échelle à
mettre en œuvre dans les écoles locales.
Une caractéristique cruciale de ce projet est la coopération au niveau tant
local/institutionnel que transnational. Ce sont ces dynamiques qui permettent de
progresser en évaluant en permanence les constatations et en comparant les
différentes cultures d’apprentissage.
Les principaux groupes cibles du projet sont les formateurs d’enseignants qui, en
appliquant les outils aux étudiants recevant une formation d’enseignant, feront mieux
prendre conscience des aspects de l’apprentissage bilingue (CLIL) dans les
communautés scolaires plus larges.
Les activités incluent la recherche et l’étude, le développement d’outils et de documents
et l’expérimentation des produits prévus tels qu’un portefeuille de croissance
professionnelle et des modules pour la formation au CLIL des enseignants. La diffusion
par le biais des TI et d’autres moyens garantit d’autres développements et d’autres
adaptations aux nouveaux paramètres.
COORDINATEUR:
UNIVERSITE DU LUXEMBOURG
15 rue Général Patton
LU-L-4277 ESCH-SUR-ALZETTE
Tél.:
+352 46 66 44 9366
Fax:
+352 46 66 44 9390
CONTACT:
PARTENAIRES:
Marie-Anne HANSEN-PAULY
•
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•
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CREDIT TOTAL:
BUDGET APPROUVE:
DUREE DU CONTRAT:
UAM - UNIVERSIDAD AUTONOMA DE MADRID, MADRID, ES
UNIVERSIDAD COMPLUTENSE DE MADRID, MADRID, ES
CENTRO DE APOYO AL PROFESORADO DE MAJADAHONDA, MADRID
(CAP), MAJADAHONDA, ES
CENTRE DE PROFESSORAT DE PALMA, PALMA DE MALLORCA, ES
CENTRO DI ATENEO DI FORMAZIONE E RICERCA EDUCATIVA
DELL’UNIVERSITA DI PISA, PISA, IT
HOGESCHOOL VAN AMSTERDAM, AMSTERDAM, NL
UNIVERSITY OF LEEDS, LEEDS, UK
UNIVERSITA KARLOVA V PRAZE, PRAHA, CZ
315621 €
454133 €
36 (in months)
46
128955-CP-1-2006-1-NL-COMENIUS-C21
European Multiple Choice Identity
DESCRIPTION:
Le projet vise à offrir aux jeunes une façon de développer leur propre identité
européenne en partant d’une perspective socioculturelle. Plusieurs parcours d’études,
destinés à différents groupes d’âge, seront développés afin de les soutenir. Les
parcours d’étude mettront l’accent sur les aspects culturels et artistiques du
«renforcement de l’identité».
Les parcours d’étude à suivre dans l’enseignement primaire et l’enseignement
secondaire seront développés et testés par le biais d’un partenariat entre
universités/écoles supérieures de formation des professeurs et écoles des quatre
«coins» d’Europe: Ljubljana (sud-est), Riga (nord-est), Holbaek et Groningue/Eindhoven
(nord-ouest) et Porto (sud-ouest). La diversité culturelle de l’Europe est ainsi bien
couverte.
Le projet développera également un cours international (d’un semestre) pour les
étudiants recevant une formation d’enseignant sur le même thème, ainsi qu’un cours de
formation continue pour les professeurs des écoles portant sur la façon de travailler
avec le matériel dans la pratique scolaire.
En dehors des principaux partenaires (officiels) qui développent le matériel, d’autres
partenaires sont également impliqués dans le projet. Amnesty International, des
groupes de musique et des archives de musique, des images et films joueront un rôle
dans le recueil d’expressions culturelles et d’informations. Les jardins d’enfants, les
écoles primaires et les écoles secondaires reliés aux principaux partenaires agiront en
qualité d’«écoles pilotes» pour tester le matériel durant le projet. Les associations
professionnelles et unions syndicales d’enseignants constitueront un créneau important
pour la diffusion et la valorisation des produits, au même titre que quelques réseaux
européens d’écoles supérieures/de départements de formation d’enseignants de plus
grande taille. Un éditeur spécialisé dans les ouvrages éducatifs contribuera et jouera un
rôle dans la dissémination et la valorisation des résultats également.
COORDINATEUR:
HANZEHOGESCHOOL GRONINGEN
Eyssioniusplein 18
NL-9714 CE GRONINGEN
Tél.:
+31 50 595 3834
Fax:
+31 50 595 3510
www.hanze.nl
CONTACT:
Wim KRATSBORN
PARTENAIRES:
CREDIT TOTAL:
BUDGET APPROUVE:
DUREE DU CONTRAT:
•
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HINDHOLM SOCIALPÆDAGOGISKE SEMINARIUM, FUGLEBJERG, DK
FONTYS HOGESCHOOL EINDHOVEN, EINDHOVEN, NL
ESCOLA SUPERIOR DE EDUCAÇÃO DE SANTA MARIA, PORTO, PT
JURMALAS 1 GIMNAZIJA, JURMALA, LV
UNIVERZA V LJUBLJANI, LJUBLJANA, SI
381893 €
509190 €
36 (in months)
47
128960-CP-1-2006-1-NL-COMENIUS-C21
ITQ - Identifying Teacher Quality: Toolbox for teacher reflection
DESCRIPTION:
La qualité de l’enseignant est un élément essentiel pour améliorer la qualité de
l’enseignement et accroître les résultats de l’étudiant. L’implication active des
enseignants est toutefois limitée dans de nombreux processus nationaux ou européens
d’identification de la qualité de l’enseignant. Il existe un risque que les enseignants ne
se sentent pas responsables de leur propre qualité professionnelle.
Le projet a pour but de développer une boîte à outils contenant des outils de réflexion
qui permettent aux enseignants et autres parties prenantes de reconnaître la qualité de
l’enseignant, d’en délibérer et de l’évaluer. Cette boîte à outils aidera les enseignants à
devenir davantage maîtres de leur qualité professionnelle.
La boîte à outils inclura une diversité d’outils de réflexion, utilisant différentes sources et
stimulant différents styles d’apprentissage.
La boîte à outils peut être utilisée pour la formation initiale et la formation continue des
enseignants dans le cadre de projets nationaux portant sur la qualité de l’enseignant et
de processus de développement scolaire, et peuvent se concentrer à la fois sur la
qualité de l’enseignant en général et sur un thème spécifique tel que la diversité de
l’apprentissage.
Le projet se concentrera sur:
- le développement des outils (année 1);
- des pilotes dans une diversité de contextes incluant un cours Comenius intensif
(année 2);
- l’étude évaluative des pilotes (année 2);
- l’adaptation de la boîte à outils (année 3);
- la diffusion par le biais d’un site web, d’ateliers et de publications (année 3).
COORDINATEUR:
CHRISTELIJKE HOGESCHOOL WINDESHEIM
campus 2-4
NL-8017 CA ZWOLLE
Tél.:
+31 384698988
Fax:
+31 384601480
http://www.windesheim.nl
CONTACT:
Lex STOMP
PARTENAIRES:
•
•
•
•
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•
•
KATHOLIEKE HOGESCHOOL LEUVEN, HEVERLEE/LEUVEN, BE
UNIVERSITY OF THE AEGEAN, MYTILENE-LESVOS, GR
KAREL DE GROTE HOGESCHOOL ANTWERPEN, ANTWERPEN, BE
ARTEVELDE HOGESCHOOL, GENT, BE
UNIVERSITÄT OLDENBURG, OLDENBURG, DE
HOGESCHOOL UTRECHT (INSTITUTE ARCHIMEDES), UTRECHT, NL
HOGESCHOOL VAN AMSTERDAM, UNIVERSITY OF PROFESSIONAL
EDUCATION, AMSTERDAM, NL
STOCKHOLM INSTITUTE OF EDUCATION, STOCKHOLM, SE
UPPSALA UNIVERSITY, UPPSALA, SE
LIVERPOOL JOHN MOORES UNIVERSITY, LIVERPOOL, UK
MIDDLESEX UNIVERSITY, LONDON, UK
EUROPEAN COUNCIL FOR STEINER WALDORF EDUCATION, FOREST
ROW, SUSSEX, UK
BODOE REGIONAL UNIVERSITY COLLEGE, BODOE, NO
UNIVERSITY OF OSTRAVA, OSTRAVA, CZ
CHARLES UNIVERSITY PRAGUE, PRAHA, CZ
STOWARZYSZENIE NA RZECZ ROZWOJU DZIECI I MLODZIEZY PRZY
WROCLAWSKIEJ KONCEPCJI EDUKACYJNEJ, WROCLAW, PL
48
•
•
•
CREDIT TOTAL:
BUDGET APPROUVE:
DUREE DU CONTRAT:
WYDZIAL PEDAGOGICZNY UNIWERSYTETU WARSZAWSKIEGO,
WARSAW, PL
UNIVERSITY OF LJUBLJANA, LJUBLJANA, SI
UNIVERSIDADE DO MINHO, BRAGA, PT
311622 €
415496 €
36 (in months)
49
129572-CP-1-2006-1-AT-COMENIUS-C21
MOTIVATE ME in Maths and Science - MOTIVATing and Exciting MEthods in Maths and Science
DESCRIPTION:
Fondement: on observe dans tous les pays participants une pénurie de professeurs de
mathématiques et de sciences physiques, ainsi qu’une pénurie d’étudiants suivant une
formation leur permettant de devenir enseignants de ces matières. Il est difficile de
motiver les écoliers à s’intéresser aux mathématiques et aux sciences physiques faute,
en partie, de matériel motivant et, en partie, de méthodes pédagogiques adéquates
pour présenter cette matière.
Objectifs: l’objectif principal est de sensibiliser les enseignants stagiaires et leurs
conseillers
psychopédagogiques
aux
nouvelles
méthodes
pédagogiques
d’apprentissage des mathématiques et des sciences physiques, et en particulier à
l’utilisation de matériels produits dans PROMOTE MSc afin de développer des
méthodes adéquates visant à accroître la motivation des élèves.
Groupes cibles:
Les groupes cibles se composeront, d’une part, de professeurs stagiaires de
mathématiques et de sciences physiques et, d’autre part, de conseillers
psychopédagogiques impliqués dans la formation des membres du premier groupe
cible.
Principales activités:
- échange de données et de points de vue sur les méthodes pédagogiques dans
l’enseignement des mathématiques et des sciences physiques dans le contexte
européen;
- compilation et publication d’un glossaire de méthodes à utiliser avec les professeurs
stagiaires et leurs conseillers psychopédagogiques;
- établissement d’un cadre permettant aux professeurs stagiaires et à leurs conseillers
psychopédagogiques de développer des méthodes en utilisant du matériel extrait de
PROMOTE MSc;
- évaluation de l’efficacité des méthodes par l’étude des actions des étudiants et des
conseillers psychopédagogiques;
- diffusion des produits à succès par le biais d’un recueil d’études de cas.
Produits: un glossaire contenant une énumération des méthodes pédagogiques, un
portefeuille renfermant un recueil d’études de cas, une page web avec un compendium
de méthodologies et un recueil d’études de cas.
COORDINATEUR:
UNIVERSITÄT WIEN
Nordbergstrasse 15
AT-1090 WIEN
Tél.:
+43 1 4277 50 683
Fax:
+43 1 4277 9506
www.univie.ac.at
CONTACT:
Andreas ULOVEC
PARTENAIRES:
CREDIT TOTAL:
BUDGET APPROUVE:
DUREE DU CONTRAT:
•
•
•
•
UNIVERSITÀ DI PALERMO, PALERMO, IT
UNIVERSITY OF SUNDERLAND, SUNDERLAND, UK
UNIVERZITA PALACKÉHO V OLOMOUCI, OLOMOUC, CZ
UNIVERZITA KONSTANTINA FILOZOFA V NITRE, NITRA, SK
137470 €
229230 €
36 (in months)
50
128742-CP-1-2006-1-PT-COMENIUS-C21
ICTime - ICT as a Tool of Intercultural and Media Education
DESCRIPTION:
Le projet vise à soutenir les enseignants, étudiants, formateurs d’enseignant et
décideurs politiques en matière d’éducation en mettant à leur disposition une
méthodologie qui enrichit l’éducation interculturelle par l’utilisation de médias
numériques à l’école.
Le projet estime que les technologies numériques peuvent être utilisées pour contribuer
à la découverte de solutions innovatrices aux défis sociaux et culturels actuels dans
l’éducation. Il repose essentiellement sur la conviction que les médias font partie du
quotidien des jeunes de sorte que l’utilisation des médias numériques dans l’éducation
offre une motivation supplémentaire et est basée sur les intérêts et les réalités
quotidiennes des étudiants. L’éducation interculturelle est approchée en partant d’un
cadre constructiviste qui constitue le cœur d’une approche centrée sur l’apprenant et
implique un engagement des étudiants dans la construction active de leur propre
apprentissage. Ce processus crée une expérience d’apprentissage qui, non seulement
améliore la pratique éducative interculturelle, mais soutient et habilite aussi la
communauté nationale et la communauté européenne.
Groupes cibles: le groupe cible direct se compose des enseignants et du personnel
d’encadrement scolaire; le groupe cible indirect est constitué d’étudiants, de formateurs
d’enseignants et éducateurs et de décideurs politiques en matière d’éducation.
Produits: (1) une étude de la situation de l’éducation interculturelle et médiatique dans
les écoles dans tous les pays participants, (2) un cours de formation de l’enseignant
consacré aux médias numériques dans l’éducation interculturelle, (3) un ouvrage
méthodologique portant sur l’utilisation des médias numériques dans l’éducation
interculturelle, (4) des publications sur le projet dans les éditions éducationnelles locales
et internationales et (5) un site web.
COORDINATEUR:
CENTRO DE FORMACAO RUI GRACIO AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DR.
ANTONIO AUGUSTO LOURO
rua Presidente Arriaga, 90
PT-2815-427 CHARNECA DE CAPARICA
Tél.:
+351 936615502
Fax:
+351 212277219
http://cfruigracio.com
CONTACT:
Vitor COSTA
PARTENAIRES:
CREDIT TOTAL:
BUDGET APPROUVE:
DUREE DU CONTRAT:
•
•
•
DAUGAVPILS UNIVERSITATE, DAUGAVPILS, LV
UNIVERSITATEA ‘‘BABES-BOLYAI’’, CLUJ-NAPOCA, RO
OSRODEK EDUKACJI INFORMATYCZNEJ I ZASTOSOWAN KOMPUTERÓW,
WARSZAWA, PL
211405 €
314419 €
36 (in months)
51
128770-CP-1-2006-1-PT-COMENIUS-C21
Historical Recreation as a Pedagogical Projet: from training to action
DESCRIPTION:
Le projet vise à mettre en œuvre entre les universités, établissements de formation
initiale et de formation continue d’enseignants, écoles, autorités publiques locales et
associations culturelles et artistiques un système de coopération locale et européenne
qui encourage les récréations historiques en tant que moyen de préservation du
patrimoine historique et culturel des communautés européennes.
Groupes cibles: enseignants du primaires et du secondaire.
Objectifs: promouvoir l’éducation à la citoyenneté européenne par la participation des
enseignants et étudiants à la préservation du patrimoine historique et du patrimoine
culturel de leurs communautés en Europe; concevoir des méthodologies et produire du
matériel pédagogique soutenant les récréations historiques; promouvoir la formation par
le projet en tant que stratégie de développement des enseignants, des étudiants et des
communautés éducatives; stimuler la créativité et l’innovation en ce qui concerne la
formation des enseignants, ainsi que les méthodologies d’enseignement/apprentissage
de tous les sujets afin d’accroître la motivation des élèves.
Activités: étude et développement du cadre conceptuel et méthodologique de la
récréation historique en tant que projet pédagogique; organisation de séminaires de
formation et diffusion d’informations; soutien de la création et de la supervision de
projets axés sur la récréation historique dans les écoles; conception d’un projet de
formation de l’enseignant dans les limites des projets d’innovation scolaire; conception
et développement d’un manuel et d’un CD-ROM ou d’un DVD; organisation d’un cours
européen Comenius pour la diffusion du projet.
Produits prévus: des séminaires de formation de l’enseignant dans tous les pays
partenaires, un projet de formation de l’enseignant, des projets d’innovation scolaire
dans le domaine de la récréation historique, un manuel, un CD-Rom ou un DVD et un
cours Comenius 2.2 pour la diffusion au niveau européen.
COORDINATEUR:
CENTRO DE FORMAÇÃO DR. RUI GRÁCIO
Largo Prof. Egas Moniz
PT-8600-904 LAGOS
Tél.:
+351/282/77.09.97
Fax:
+351/282/77.09.98
CONTACT:
PARTENAIRES:
Ana Cristina MADEIRA
•
•
•
•
•
•
•
CREDIT TOTAL:
BUDGET APPROUVE:
DUREE DU CONTRAT:
CENTRO DEL PROFESORADO DE BOLLULOS-VALVERDE, BOLLULLOS
DEL CONDADO, ES
GABINETE PEDAGOGICO DE BELLAS ARTES, HUELVA, ES
UNIVERSITA DEGLI STUDI DI GENOVA, GENOVA, IT
OSTRAVSKA UNIVERSITA V OSTRAVE, OSTRAVA, CZ
ANKARA UNIVERSITESI EGITIM BILIMLERI FAKULTESI, ANKARA, TR
DIRECTORATE OF SECONDARY EDUCATION OF THE PREFECTURE OF
HERAKLION, CRETE, HERAKLION, GR
5TH LOWER SECONDARY SCHOOL OF HERAKLION, HERAKLION, GR
437634 €
617600 €
36 (in months)
52
129455-CP-1-2006-1-PT-COMENIUS-C21
EuSTD-web; European Teachers Professional Development for Science Teaching in a Web-based
Environment
DESCRIPTION:
Le projet met principalement l’accent sur le développement professionnel des
professeurs de sciences au niveau primaire et au niveau secondaire inférieur (degrés 1
à 9) en s’orientant sur les objectifs de Lisbonne en matière d’éducation et de formation
(2000) et sur leur confirmation (2002), dans le but de transformer les systèmes
d’éducation et de formation en Europe en une référence de qualité d’ici 2010. Le projet
est basé sur la richesse de l’expérience de la plupart des partenaires et sur les résultats
obtenus dans le cadre d’un précédent projet européen (SySTEM) et sur la
reconnaissance de l’importance des TIC en tant que véhicule pour le développement
professionnel des enseignants.
Les objectifs globaux sont les suivants: développer, mettre en œuvre, évaluer et diffuser
une plateforme paneuropéenne basée sur le web pour la formation continue; améliorer
la qualité de l’éducation scientifique.
Les groupes cibles sont les enseignants des écoles primaires et secondaires inférieures
et les élèves de huit pays européens.
Les principales activités sont: le développement de ressources qui soutiennent
l’éducation scientifique dans un environnement basé sur l’internet; la mise en œuvre et
l’évaluation de ces ressources; l’identification et la dissémination des bonnes pratiques
pour la formation des enseignants en service et l’éducation aux sciences.
Les résultats escomptés sont:
- des ressources paneuropéennes d’éducation scientifique basées sur l’internet (avec
du matériel pour les enseignants et les élèves traduits en anglais et dans huit autres
langues nationales);
- des portefeuilles électroniques de modèles de matériels pour la formation continue de
l’enseignant en poste et la pratique efficace basée sur l’école;
- un ouvrage contenant des lignes directrices pour le développement des enseignants
dans un contexte européen et leur rôle dans la promotion de la littérature scientifique de
futurs citoyens;
- des articles dans les journaux nationaux et internationaux et des présentations lors de
conférences.
COORDINATEUR:
UNIVERSIDADE DE AVEIRO
Campus Universitario de Santiago
PT-3810-193 AVEIRO
Tél.:
+351/ 234 370 250
Fax:
+351/ 234 370 210
http://www.ua.pt
CONTACT:
Nilza COSTA
PARTENAIRES:
CREDIT TOTAL:
BUDGET APPROUVE:
DUREE DU CONTRAT:
UNIVERSITY OF PLOVDIV PAISII HILENDARSKI, PLOVDIV, BG
MASARYKOVA UNIVERZITA V BRNE, BRNO, CZ
UNIWERSYTET IM. ADAMA MICKIEWICZA W POZNANIU, POZNAN, PL
MALMÖ HÖGSKOLA, MALMÖ, SE
TARTU ÜLIKOOLI, TARTU, EE
UNIWERSYTET WROCLAWSKI, WROCLAW, PL
BRADFORD COLLEGE, BRADFORD, UK
HELSINGIN YLIOPISTO, KÄYTTÄYTYMISTIETEELLINEN
TIEDEKUNTA,SOVELTAVAN KASVATUSTIETEEN LAITOS, HELSINKI, FI
252355 €
351676 €
36 (in months)
53
128895-CP-1-2006-1-FI-COMENIUS-C21
EUBIS - EU-Bürgerschaft: Gesellschaftliches Engagement für Europa beginnt in der Schule
DESCRIPTION:
Ce projet a pour but de contribuer à faire des apprenants d’aujourd’hui des citoyens
européens responsables et critiques, aptes à la participation et ayant développé les
compétences nécessaires à celle-ci. Le projet vise à renforcer les processus de
participation à l’école et à ouvrir l’école sur la société afin de faire des élèves des
citoyens actifs et responsables dans une Europe en cours d’unification.
Sous-objectifs:
-Encourager les jeunes à agir et à participer dans l’enseignement et dans la vie scolaire
tout comme dans la société
-Contribuer au développement d’une culture de l’enseignement et de l’apprentissage
concourant à l’élargissement du concept de démocratie
-Permettre aux jeunes de faire leur propre expérience de la participation à l’école et
dans la société
-Rendre transparente la participation dans l’enseignement et à l’école et en faire un
sujet de réflexion et d’évaluation
-Mettre au point des méthodes et des stratégies d’interaction entre l’école et la société
-Mettre les enseignants à même de créer des environnements d’apprentissage dans
lesquels puissent être développées les compétences fondamentales indispensables à la
participation
-Mettre les enseignants à même de mettre en place différentes formes et moyens de
participation des jeunes à des fins didactiques
-Analyse de programmes d’enseignement, de matériels existants, d’exemples de bonne
pratique et de concepts et développement de matériels
-Expérimentation et évaluation au niveau national et transnational
-Diffusion et valorisation des résultats au niveau national et européen
-Conception et réalisation d’un cours Comenius
Résultats: modules destinés à la formation des enseignants, brochures/guides et
cédérom, portfolio "Civic", prospectus sur la participation des élèves, site web du projet
présentant les résultats, le portfolio "Civic" et les expériences, cours.
Groupes cibles: enseignants du cours Comenius, chefs d’établissements, enseignants
dans le cadre de la formation professionnelle initiale ou continue, élèves de premier et
deuxième cycles du secondaire, parents d’élèves, administration scolaire, communes,
organisations.
COORDINATEUR:
HELSINGIN YLIOPISTO, KOULUTUS JA KEHITTÄMISKESKUS PALMENIA,
KOUVOLA
Paraatikenttä 7
FI-4500 KOOULOVA
Tél.:
+358 5 8252 318
Fax:
+358 5 8252 322
Email:
[email protected]
CONTACT:
PARTENAIRES:
Kaisu TAPIOVAARA
•
•
•
•
CRÉDIT TOTAL:
BUDGET APPROUVÉ:
DURÉE DU CONTRAT:
STAATLICHES SCHULAM FÜR DEN LANDKREIS DARMSTADT DIEBURG
UND DIE STADT DARMSTADT, DARMSTADT, DE
UNIVERZA MARIBORU , PEDAGOSKA FAKULTETA MARIBOR, SI, HU
NYUGAT-MAGYARORSZAGI EGYETEM , APACZAI CSERE JANOS,
TANITOKEPZO, FOISKOLAI
OSRODEK DOSKONALENIA NAUCZYCIELI W POZNANIU, POZNAN, PL
286296 €
381728 €
36 (in months)
54
129382-CP-1-2006-1-SE-COMENIUS-C21
EPT - European Portfolio for Teachers - Interpersonal, Intercultural, Social and Civic
Competences for EURO Teachers
DESCRIPTION:
Le programme de travail «Éducation et formation 2010» précise que les futurs
Européens devront disposer de certaines compétences clés telles que des
«compétences interpersonnelles, interculturelles, sociales et civiques». Dans le présent
projet, ces compétences sont concentrées sur les futurs enseignants. L’objectif est de
fournir aux étudiants qui suivent une formation d’enseignant des outils leur permettant
d’aborder la diversité des valeurs et celle des salles de cours européennes. Les
groupes cibles sont des étudiants en formation d’enseignant et des formateurs
d’enseignants.
Les principales activités et les principaux produits sont les suivants: premièrement, la
rédaction d’un rapport sur la façon dont les compétences clés susmentionnées sont
appliquées en classe, en particulier sur la façon dont la «citoyenneté responsable» est
décrite dans les documents d’orientation destinés aux écoles et utilisés pour la
formation d’enseignants; deuxièmement, la rédaction d’un rapport basé sur les
connaissances tirées d’une conférence au cours de laquelle les résultats du premier
rapport seront discutés; troisièmement, l’organisation d’un cours pilote se concentrant
sur les compétences susmentionnées; quatrièmement, l’exploitation des connaissances
tirées des deux rapports en tant que littérature de cours; et cinquièmement, la
publication d’un manuel portant sur l’adoption d’un passeport européen pour
enseignants. Un effet de synergie est ainsi créé.
COORDINATEUR:
MÄLARDALENS HÖGSKOLA
P.O Box 883 / Högskoleplan 1
SE-72123 VÄSTERÅS
Tél.:
+46 21 10 70 38
Fax:
+46 21 10 13 90
http://www.mdh.se
CONTACT:
Margareta SANDSTRÖM KJELLIN
PARTENAIRES:
CREDIT TOTAL:
BUDGET APPROUVE:
DUREE DU CONTRAT:
CENTRUM EDUKACJI NAUCZYCIELI W BIALYMSTOKU, BIALYSTOK, PL
VÄSTERÅS STAD, VÄSTERÅS, SE
SACKVILLE SCHOOL, EAST GRINSTEAD, UK
HAAGSE HOGESCHOOL, THE HAGUE, NL
ASSOCIACAO DE PROFESSORES DE SINTRA, MEM MARTINS, PT
DE-CHARLES RESOURCES LTD, LONDON, UK
220520 €
294027 €
36 (in months)
55
129400-CP-1-2006-1-SE-COMENIUS-C21
MentorMigration: Training of students as mentors for migrant children in Europe
DESCRIPTION:
MENTORING (guidance personnelle, coaching) entend faire de l’apprentissage tout au
long de la vie, de la citoyenneté active, de l’inclusion sociale et du développement
personnel une réalité, y compris pour les enfants d’immigrés et d’autres groupes
défavorisés.
Combiné à une méthodologie pédagogique qui tient compte des besoins de l’enfant
migrant et à une formation spéciale de mentors d’étudiant, il subsiste des possibilités
d’amélioration importante dans la vie de tous les jours des écoles locales. Telle est la
conclusion d’une évaluation externe du projet suédois Nightingale.
Le modèle de mentorat Nightingale recrute des enfants âgés de huit à douze ans qui
ont un bagage d’immigrant. Le modèle Nightingale vise à fournir à l’enfant un modèle de
rôle positif à travers une relation personnelle et à renforcer ainsi sa confiance en ses
propres potentiels et aptitudes. Cette relation permet à l’étudiant d’avoir une
compréhension unique de la diversité sociale et ethnique. Nightingale permet
également de se faire une idée intéressante de la collaboration d’établissements
complémentaires telles que des écoles, de la formation de l’enseignant, des autorités
éducatives, des ONG, etc. et devrait pouvoir être adapté à d’autres pays européens s’il
est introduit convenablement.
Le projet a pour but de mettre en œuvre des éléments centraux du modèle Nightingale
dans seps pays européens et de diffuser la bonne pratique à un public plus large par le
biais de cours et d’ateliers.
COORDINATEUR:
MALMÖ HÖGSKOLA LÄRARUTBILDNINGEN
Nordenskiöldsgatan 10
SE-205 06 MALMÖ
Tél.:
+46 40 665 82 91
Fax:
+46 40 665 81 40
http://www.lut.mah.se
CONTACT:
Carina SILD LÖNROTH
PARTENAIRES:
CREDIT TOTAL:
BUDGET APPROUVE:
DUREE DU CONTRAT:
INSTITUT D’ENSENYAMENT SECONDARI LA GARROTXA, OLOT, ES
MAGISTRATSKOLAN, MALMÖ, SE
UNIVERSITET I STAVANGER, STAVANGER, NO
GAUTESETE SKOLE, STAVANGER, NO
OSNOVNA SOLA LIVADA, LJUBLIJANA, SI
UNIVERSIDAD DE GIRONA, GIRONA, ES
AKADEMIENVERBUND-HOCHSCHULE FÜR PÄDAGOGISCHE BERUFE, LINZ,
AT
ÜBUNGSVOLKSSCHULE DER PÄDAGOGISCHEN AKADEMIE DES BUNDES IN
OBERÖSTERREICH EUROPASCHULE LINZ, LINZ, AT
PÄDAGOGISCHE HOCHSCHULE FREIBURG IM BREISGAU, FREIBURG, DE
ANNE-FRANK GRUNDSCHULE, FREIBURG, DE
FREIE UNIVERSITÄT BERLIN, BERLIN, DE
OTTO WELS GRUNDSCHULE, BERLIN, DE
274048 €
391497 €
36 (in months)
56
128730-CP-1-2006-1-UK-COMENIUS-C21
DIALOGUE - encouraging linguistic diversity through teaching European literature & drama
DESCRIPTION:
L’intérêt accru témoigné pour les économies européennes émergentes suite à
l’expansion de l’Union européenne exige une initiative similaire en vue d’inclure ces
pays et leurs langues dans l’enseignement de la littérature et de l’art dramatique
européens. Compte tenu des limitations de la méthode chronologique traditionnelle,
DIALOGUE vise à encourager les formateurs d’enseignants à adopter une approche
thématique de ces matières en exploitant des sujets qui intéressent directement les
jeunes et qui sont liés à l’exploration d’œuvres dans leur langue originale. Ceci offre
plusieurs avantages: les langues des différents pays peuvent être encouragées
organiquement; la littérature et l’art dramatique des pays marginaux peuvent être inclus;
des méthodes d’innovation peuvent être introduites; les jeunes peuvent s’identifier aux
thèmes couverts; les étudiants peuvent découvrir et créer leurs propres textes; des
aspects plus larges d’un thème peuvent être explorés et des liens vers d’autres thèmes
peuvent être établis. Le projet vise à créer une formule multilingue d’apprentissage et de
formation continue des professeurs qui inclut:
- l’étude des pratiques courantes;
- l’identification de méthodes d’enseignement innovatrices, développées au travers
d’ateliers et de l’expérience;
- l’identification de sujets et de thèmes de projet adéquats;
- un compendium thématique de la littérature et de l’art dramatique d’une diversité
de pays;
- des versions audio de textes sélectionnés dans leur langue d’origine;
- des vidéos d’ateliers présentant des textes dans différentes langues.
COORDINATEUR:
LIVERPOOL HOPE UNIVERSITY
Haigh street Hope at Everton
UK-L3 8QB LIVERPOOL
Tél.:
+44 1942 820895
Fax:
+44 151 291 3100
http://www.hope.ac.uk
CONTACT:
Alan CLARKE
PARTENAIRES:
CREDIT TOTAL:
BUDGET APPROUVE:
DUREE DU CONTRAT:
•
•
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•
•
•
•
INSPECTION ACADÉMIQUE DE MEURTHE ET MOSELLE, NANCY, FR
SOFIA UNIVERSITY ST. KLIMENT OHRIDSKI, SOFIA, BG
LICEO ARTISTICO STATALE DI VENEZIA, VENICE, IT
LATVIJAS KULTURAS KOLEDZA, RIGA, LV
SIAULIAI DIDZDVARIS GYMNASIUM, SIAULIAI, LT
NAUCZYCIELSKIE KOLEGIUM JEZYKOW OBCYCH, WROCLAW, PL
STOCKHOLMS STADSBIBLIOTEK, SKÄRHOLMEN, STOCKHOLM, SE
195446 €
260595 €
36 (in months)
57
128825-CP-1-2006-1-UK-COMENIUS-C21
TISSNTE Teacher Induction: Supporting the Supporters of Novice Teachers in Europe
DESCRIPTION:
La Commission européenne a développé un cadre européen commun de référence
pour les compétences et les qualifications des enseignants, et le groupe
d’apprentissage par des pairs consacré à l’enseignant et à la qualité de la formation
qu’il est prévu de constituer encouragera ce mouvement. Les besoins spécifiques des
nouveaux entrants dans la profession ou les besoins concomitants des personnes qui
les initieront et les soutiendront dans les écoles sont toutefois laissés pour compte. La
publication intitulée «Le rôle crucial des enseignants» (OCDE 2005) reconnaît et
souligne la nécessité d’accorder plus d’attention aux besoins des enseignants
débutants. Dans plusieurs pays de l’UE, les enseignants, souvent baptisés «mentors»,
sont devenus une partie intégrante de valeur de la formation initiale des enseignants;
quelques-uns d’entre eux sont même impliqués dans l’initiation et le soutien des
enseignants débutants. Ce projet:
- traitera le rôle des partisans;
- identifiera et analysera ce qui se fait actuellement;
- formulera des instruments permettant d’identifier les besoins des mentors/partisans;
- facilitera le débat transeuropéen sur la «bonne pratique»;
- formulera un portefeuille de stratégies de soutien pour les personnes chargées de
soutenir les enseignants débutants;
- stimulera l’échange entre les enseignants et les éducateurs d’enseignants;
- enrichira le débat politique européen sur l’initiation et le soutien des enseignants
débutants;
- fournira aux personnes impliquées dans l’aide aux enseignants débutants la formation
et le soutien dont elles ont besoin dans les écoles et au-delà.
COORDINATEUR:
LIVERPOOL JOHN MOORES UNIVERSITY
Barkhill Road
UK-L17 6BD LIVERPOOL
Tél.:
(+00 44) 151 231 5345
Fax:
(+00 44) 151 231 5348
CONTACT:
PARTENAIRES:
H Joan STEPHENSON
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UNIVERSITE DE LIEGE, LIEGE, BE
KATHOLIEKE HOGESCHOOL LEUVEN, LEUVEN, BE
UNIVERZITA KONSTANTINA FILOZOFA V NITRE, NITRA, SK
LATVIJAS UNIVERSITÄTE, PEDAGOGIJAS UN PSIHOLOGIJAS FAKULTÄTE,
RIGA, LV
KLAIPEDOS UNIVERSITETAS, KLAIPEDA, LT
UNIVERSITY OF ROUSSE, ROUSSE, BG
KATHOLIEKE HOGESCHOOL BRUGGE-OOSTENDE, BRUGGE, BE
PANEPISTIMIO DUTIKIS MAKEDONIAS, FLORINA, GR
MARY IMMACULATE COLLEGE, UNIVERSITY OF LIMERICK, LIMERICK, IE
PAEDAGOGISCHE AKADEMIE DES BUNDES IN TIROL, INNSBRUCK,
INNSBRUCK, AT
UNIVERSIDADE DE EVORA, EVORA, PT
FACULDADE DE LETRAS DA UNIVERSIDADE DE LISBOA, LISBOA, PT
UNIVERSIDADE DO MINHO, GUIMARÃES, PT
FUNDAÇAO DO INSTITUTO POLITECNICO DO PORTO, PORTO, PT
UNIVERSITY OF WESTERN ENGLAND, BRISTOL, UK
UNIVERSITY OF WOLVERHAMPTON, WOLVERHAMPTON, UK
EÖTVÖS LORAND UNIVERSITY, BUDAPEST, HU
58
•
•
•
CREDIT TOTAL:
BUDGET APPROUVE:
DUREE DU CONTRAT:
VESZPRÉMI EGYETEM, VESZPREM, HU
EUROPEAN UNIT UNIVERSITY MALTA, MSIDA, MT
SLOVENSKA TECHNICKA UNIVERZITA V BRATISLAVE, BRATISLAVA, SK
297004 €
445533 €
36 (in months)
59
129368-CP-1-2006-1-UK-COMENIUS-C21
mPPACT: developing a methodology for Pupil and Performing Arts-Centred Teaching
DESCRIPTION:
Les modèles de comportement étant redéfinis dans un contexte global, les droits et la
croissance des jeunes sont mieux servis par une pédagogie de salle de classe qui
prend en considération les besoins et les expériences des élèves. Ciblant les
enseignants du primaire et du secondaire et leurs élèves, le programme mPPACT
Comenius vise à promouvoir en Europe une nouvelle pratique pédagogique tenant
compte des réalités sociales contemporaines et de leur reflet en classe en utilisant les
pratiques des arts du spectacle participatifs pour explorer l’identité et la transformation.
L’approche mPPACT a recours à un processus de recherche cumulatif pour élaborer un
cours de formation pratique en partant d’une spirale en évolution des dispenses de
cours pilotes dans différents contextes et avec une plage de cibles. Le contenu des
cours de formation de l’enseignant est la méthodologie d’enseignement en soi. Les
enseignants formés s’en servent pour traiter des questions spécifiques au contexte local
(par exemple, la toxicomanie ou l’exclusion sociale) dans le travail qu’ils effectuent avec
leurs élèves. Chaque cycle de projet se clôture par une représentation de type
«showback» et une conférence. Ces événements encouragent le partage entre les
enseignants et les élèves et permettent d’affiner progressivement la méthodologie
mPPACT.
Produits: cours mPPACT; site web avec un soutien en ligne (manuels de cours, forum,
documents scolaires); formation de formateurs; cours intensifs de formation continue
pour enseignants; application de la méthode mPPACT dans les écoles; événements de
représentation/conférence; livre électronique interactif (DVD) avec vidéo; publication de
documents
COORDINATEUR:
THE UNIVERSITY OF WINCHESTER
7 Heath Lodge, St Alban’s road 4
UK-NW5 1RD LONDON
Tél.:
+44 20 7485 0467
Fax:
+44 1962 82 7512
www.winchester.ac.uk
CONTACT:
Alex MAVROCORDATOS
PARTENAIRES:
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CREDIT TOTAL:
BUDGET APPROUVE:
DUREE DU CONTRAT:
UDVIKLINGS - OG FORSKNINGSAFDELINGEN CENTER FOR
VIDEREGAENDE UDDANNELSE MIDT-VEST, SKIVE, DK
UNIVERSITY OF PELOPONNESE, NAFPLIO, GR
UNIVERSITY OF CYPRUS, NICOSIA, CY
ASPIRE TRUST LTD., WALLASEY, WIRRAL, UK
HOJSKOLEN PERFORMERS HOUSE, SILKEBORG, DK
HELLENIC THEATRE / DRAMA EDUCATION NETWORK, ATHENS, GR
DIRECTORATE OF SECONDARY EDUCATION OF EASTERN ATTICA
(DSEEA), GERAKAS-ATTIKIS, GR
285401 €
380535 €
36 (in months)
60
129355-CP-1-2006-1-NO-COMENIUS-C21
CARIPSIE Children as Researchers in Primary Schools in Europe
DESCRIPTION:
Le projet CARIPSIE a pour objectif principal d’explorer, de comparer et d’identifier les
meilleures façons d’enseigner aux jeunes de toutes capacités, qui fréquentent les
écoles primaires et écoles maternelles, les aptitudes dont ils ont besoin pour devenir
des chercheurs actifs et la façon dont ceci peut s’intégrer dans le programme de cours.
Il encouragera des thèmes d’études comparatives de façon à permettre aux enfants
provenant des sept pays du projet d’apprendre les uns des autres. Ceci permettra aux
enfants, qui contribueront à la connaissance existante, de fournir aux adultes qui
travaillent avec eux d’avoir un nouveau point de vue sur les propres perspectives des
enfants.
Les partenaires du projet représentent différentes régions européennes et six d’entre
eux ont travaillé ensemble auparavant à des projets portant sur la démocratie et la
résolution de conflits et sont membres d’ETEN (European Teacher Education Network).
Le projet inclura les écoles primaires et maternelles locales de chaque pays partenaire,
et ces écoles seront encouragées à créer leurs propres liens et leurs propres projets.
Les activités principales impliqueront le partage de savoir-faire et de la bonne pratique
par l’établissement de liens réels et électroniques, ainsi que des visites et des
conférences pour les chargés de cours, les étudiants, les enseignants et les enfants afin
de tester des matières et des méthodes. Ceci inclura également la pratique de
formation de l’étudiant.
Le modèle de pratique qui en émergera sera publié, diffusé et utilisé dans le cours de
formation continue planifié.
COORDINATEUR:
HOGSKOLEN I BERGEN
Landaassvingen 15
NO-5096 BERGEN
Tél.:
+47 5558 5911
Fax:
+47 5558 5809
www.hib.no
CONTACT:
Sidsel HADLER-OLSEN
PARTENAIRES:
CREDIT TOTAL:
BUDGET APPROUVE:
DUREE DU CONTRAT:
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UNIVERSITY OF DAUGAVPILS, DAUGAVPILS, LV
HACETTEPE ÜNIVERSITESI, ANKARA, TR
KATHOLIEKE HOGESCHOOL ZUID-WEST-VLAANDEREN, KORTRIJK, BE
MALMÖ HÖGSKOLA, MALMÖ, SE
SIAULIAI UNIVERSITY, SIAULIAI, LT
UNIVERSITY OF GREENWICH, LONDON, UK
NORTHUMBRIA UNIVERSITY, NEWCASTLE, UK
147865 €
247612 €
36 (in months)
61
128989-CP-1-2006-1-RO-COMENIUS-C21
VccSSe - VIRTUAL COMMUNITY COLLABORATING SPACE FOR SCIENCE EDUCATION
DESCRIPTION:
COORDINATEUR:
Le projet vise à adapter, développer, expérimenter, mettre en œuvre et diffuser des
modules de formation, méthodes d’enseignement et stratégies pédagogiques basés sur
l’utilisation des instruments virtuels en vue de leur application en classe par le biais des
technologies de l’information et de la communication.
Les objectifs spécifiques sont les suivants:
1.mettre à la disposition des enseignants en fonction une technologie particulière
(basée sur des instruments virtuels) qui favorisera l’apprentissage dans des laboratoires
spécifiques; 2.mettre les méthodologies d’enseignement et stratégies pédagogiques
développées en application dans le procédé d’enseignement et les partager dans un
environnement d’apprentissage aisément accessible (appelé espace de coopération
virtuel); 3.améliorer la base des connaissances acquises par la recherche et l’appliquer
à d’autres domaines de formation; 4.développer la coopération et la prise de conscience
européennes;5.diffuser tous les résultats au niveau local, national et européen.
Il s’adresse à la formation continue des enseignants visant à leur apprendre à se servir
des instruments virtuels dans le processus d’enseignement de différentes sciences
(mathématiques, physique, chimie, biologie), ainsi qu’aux élèves, en tant qu’utilisateurs
finaux, qui en bénéficieront par l’application des instruments virtuels en classe. Les
enseignants/professeurs/instructeurs en Europe bénéficieront des produits du projet
dans le cadre des laboratoires de simulation en ligne. Le partenariat devrait construire
diverses approches pédagogiques dans un espace virtuel pouvant offrir des moyens
efficaces pour utiliser des outils spécifiques en vue de la compréhension logique des
concepts scientifiques de base.Les résultats escomptés de ce projet seront: l’espace
électronique d’instrumentation virtuel Virtual Instrumentation e-Space, des modules de
formation, déroulés sous la forme de séminaires et de laboratoires, du matériel de
formation présenté en tant que documents en ligne, une base de données pour les
expériences virtuelles, des outils d’évaluation, une ligne directrice pour les bonnes
pratiques, des articles scientifiques, une édition sur CD-ROM, une exposition en ligne
des instruments virtuels et une page web.
UNIVERSTITATEA VALAHIA TARGOVISTE
Unirii 18-24
RO-130082 TARGOVISTE
Tél.:
+ 40 245 21 76 83
Fax:
+ 40 245 21 76 83
CONTACT:
PARTENAIRES:
Gabriel GORGHIU
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CREDIT TOTAL:
BUDGET APPROUVE:
DUREE DU CONTRAT:
CENTRO DE FORMACIÓN DEL PROFESORADO E INNOVACIÓN
EDUCATIVA VALLADOLID II, VALLADOLID, ES
CENTRO DEL PROFESORADO Y DE RECURSOS, GIJON, ES
CENTRO DE PROFESORES Y DE RECURSOS, ZARAGOZA, ES
POLITECHNIKA WARSZAWSKA, WARSZAWA, PL
REGIONALNY OSRODEK DOSKONALENIA NAUCZYCIELI ‘‘WOM’’ W
BIELSKU-BIALEJ, BIELSKO-BIALA, PL
JOENSUU YLIOPISTO, JOENSUU, FI
UNIVERSITATEA BABES-BOLYAI CLUJ NAPOCA, FACULTATEA DE
PSIHOLOGIE SI STIINTE ALE EDUCATIEI, CLUJ NAPOCA, RO
UNIVERSITY OF PATRAS, PATRAS, GR
413538 €
551385 €
36 (in months)
62
Compendium 2006
Socrates
Socrates
Comenius
La
Enseignement
Schulbildung
coopération scolaire
européenne dans le secteur de l’enseignement scolaire
Comenius
Comenius
2.1
3
Comenius
3
2.1
Projets deComenius
coopération européenne pour la
Réseaux
Europäische
Comenius
Netzwerke
Kooperationsprojecte zur Ausformation du personnel participant à
und Fortbildung des Schulpersonals
230243-CP-1-2006-1-DE-COMENIUS-C3
LTE - Learning and Teaching (foreign languages) efficiently on the basis of innovative methods
and ICT.
DOMAINE THEMATIQUE PRINCIPAL:
Apprentissage des langues dans la formation scolaire
DESCRIPTION:
Le projet vise à créer une plate-forme internationale consacrée à la présentation et à
l’échange de méthodes novatrices d’enseignement et d’apprentissage dans
l’apprentissage (des langues étrangères). Le projet vise à mener une réflexion sur les
contenus et les objectifs des programmes d’enseignement nationaux existants, à
comparer les méthodes (éprouvées) d’enseignement et d’apprentissage, à présenter,
évaluer, améliorer et mettre au point des approches novatrices (apprentissage moins
stressant [des langues étrangères], TIC = techniques de l’information et de la
communication, éducation à l’apprentissage tout au long de la vie et à l’apprentissage
autonome), à diffuser des méthodes d’enseignement (des langues étrangères) au
niveau européen et à établir une plate-forme consacrée aux projets Socrates et
d’apprentissage électronique en place et à venir. Les groupes cibles sont les élèves, les
étudiants, les enseignants, les inspections scolaires, les ministères de l’éducation, le
secteur de l’éducation des adultes, les éditeurs scolaires, les personnels et formateurs
des entreprises et des administrations, toutes les personnes de tout âge souhaitant
apprendre (les langues étrangères) de manière autonome. L’objectif est de découvrir de
nouvelles méthodes d’enseignement et d’apprentissage afin de diminuer les
appréhensions, la nervosité et le trac en situation d’examen et d’accroître la motivation.
Il semble donc judicieux de mettre en place au niveau européen un échange qui
pourrait conduire à une mise en commun des idées dans le domaine de la
méthodologie et de la didactique de l’apprentissage, et plus particulièrement de
l’apprentissage des langues étrangères. Les résultats de cette étude devront être
intégrés dans les programmes d’enseignement des pays européens, ce qui aboutira à
rendre plus efficace et en même temps moins stressant l’apprentissage (des langues
étrangères).
COORDINATEUR:
UNIVERSITÄT AUGSBURG
Linke Brand Strasse 52
DE-86167 AUGSBURG
Tél.:
+49 821 743375
Fax:
+49 821 743375
Email:
[email protected]
CONTACT:
PARTENAIRES:
Josef MEIER
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HOGSKOLEN STORD HAUGESUND, STORD, NO
INSTITUT UNIVERSITAIRE DE FORMATION, (DES MAITRES DE),
CHAMPAGNE-ARDENNE, REIMS
AMTSCENTRET FOR UNDERVISNING, AABENRAA, DK
ENGLISH CLUB, FOUNDATION, TARGOVISHTE
UNIVERSITY OF ATHENS, ATHENS, GR
UNIVERSIDAD DE ALICANTE, SAN VICENTE, ES
UNIVERSIDADE CATÓLICA PORTUGUESA - CENTRO REGIONAL DO
PORTO, PORTO, PT
UNIVERSITE LIBRE DE, BRUXELLES BRUXELLES, BE
IES JOSEP VALLVERDU, LES BORGES, BLANQUES
LICEO CLASSICO STATALE VITTORIO EMANUELE II, PALERMO, IT
COLLEGE DE HEEMLANDEN, HOUTEN NL, BE
COLEGIUL TEHNIC ’’MARIA BAIULESCU’’, BRASOV, RO
NAKOTNES KAPITALS JAUNATNEI UN SPORTAM, RIGA, LV
64
•
•
•
•
•
CRÉDIT TOTAL:
BUDGET APPROUVÉ:
DURÉE DU CONTRAT:
REID KERR COLLEGE, PAISLEY, UK
GYMANSIUM KÖNIGSBRUNN, KÖNIGSBRUNN, DE
CELLULE DE PILOTAGE DE, (ENSEIGNEMENT COMMUNAL
ANDERLECHT), BRUXELLES, BE
TECHNICAL UNIVERSITY OF, LODZ, LODZ
KAINUU VOCATIONAL COLLEGE, KAJAANI FI, BE
617648 €
823531 €
36 (in months)
65
230253-CP-1-2006-1-FR-COMENIUS-C3
RESEAU EUROPSCHOOL
DESCRIPTION:
Education interculturelle
Le réseau Europschool a pour but de créer une plate-forme commune de coopération
européenne au niveau de l'enseignement pré-scolaire et primaire pour réfléchir à une
recherche action sur la question suivante: ''comment améliorer la préparation à vivre
dès le plus jeune âge l'interculturalité, quelle formation des maîtres, quelles pratiques
pédagogiques?''.
Les objectifs du réseau:
- promouvoir, soutenir et mettre en interaction et en synergie des projets Comenius 1 de
partenariats scolaires visant à multiplier les échanges entre des enseignants européens
sur leurs pratiques pédagogiques spécifiques pour traiter de l'éducation à l'inter
culturalité en particulier dans des classes multiculturelles, et des projets Comenius 2.1
sur des programmes européens de coopération pour la formation du personnel
enseignant et éducatif sur cette même thématique,
- renforcer les partenariats avec l'ensemble des membres des communautés éducatives
pour un développement accru d'actions pédagogiques interculturelles et linguistiques,
- utiliser les TIC au service des apprentissages pour améliorer et enrichir la qualité du
processus d'apprentissage dans les projets d'échanges interculturels.
Les principales activités du réseau sont :
- la mise en œuvre d'une plate-forme communede coopération européenne
- le recensement comparatif sur la diversité des approches, des fonctionnements et des
pratiques pédagogiques dans les pays partenaires dans ce domaine thématique
- la collecte, l'analyse et la valorisation des matériels didactiques disponibles dans
chaque pays partenaire
- l'inventaire et l'analyse des outils d'évaluation utilisés dans les établissements
scolaires des pays partenaires
- l'étude et l'analyse des politiques éducatives dans les pays partenaires sur la
thématique visée
-l'organisation de réunions de concertation et d'évaluation des membres du réseau, de
conférences publiques et de séminaires de contact d'équipes éducatives.
COORDINATEUR:
LA LIGUE DE L'ENSEIGNEMENT
3 rue Récamier
FR-75 341 PARIS
Phone: +33 1 43 58 97 97
Fax:
+33 1 43 58 97 88
Email:
[email protected]
Internet site address: http://www.laligue.org
CONTACT:
Annie YSEBAERT
PARTENAIRES:
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AMT FUER LEHRERBILDUNG, FRANKFURT, DE
AUGUST GRAESER SCHULE, FRANKFURT, DE
ECOLE FONDAMENTALE EMILE ANDRE, BRUXELLES, BE
INSPECTION ACADEMIQUE DU LOIR ET CHER, BLOIS, FR
ARBEITERWOHLFAHRTBUNDESVERBAND E.V, BONN, DE
HAJDÚ-BIHAR MEGYEI ÖNKORMÁNYZAT, DEBRECEN, HU
ARCI, ROME, IT
LIGUE ROUMAINE DE L'ENSEIGNEMENT, BUCAREST, RO
KOORDNACNI CENTRUM CESKO-NEMECKYCH VYMEN MLADEZE
''TANDEM'' PLZEN, PLZEN, CZ
VOLKSHILFE STEIERMARK, GRAZ, AT
66
•
•
•
•
CRÉDIT TOTAL:
BUDGET APPROUVÉ:
DURÉE DU CONTRAT:
INSPECTORATUL SCOLAR AL JUDETULUI MARAMURES, BAIA MARE, RO
UNIWERSYTET WARSZAWSKI, WARSZAWA, PL
CELLULE DE PILOTAGE DE L'ENSEIGNEMENT COMMUNAL
D'ANDERLECHT, ANDERLECHT, BE
FUNDACIÓN CIUDAD DE VILADECANS- FCV, VILADECANS, ES
446819 €
638313 €
36 (in months)
67
230217-CP-1-2006-1-AT-COMENIUS-C3
meNet - Ein europäisches Netzwerk der Kommunikation und des Wissensmanagements für
Musikalische Bildung
DESCRIPTION:
Héritage culturel
Objectifs:
- Réseau européen: communication et gestion des connaissances pour la formation
musicale
- Fondements pour une coopération sur le long terme entre les partenaires du projet et
d’autres réseaux
- Renforcement de la compétence clé "expression culturelle"
- Diffusion des connaissances sur les points communs et les divergences dans la
théorie et la pratique de la formation musicale.
- Informations et impulsions pour la modification des programmes d’enseignement,
l’élaboration de programmes européens de formation culturelle et la participation à des
projets
- Informations et impulsions pour le développement de l’enseignement musical à l’école
- Présentation des résultats de l’étude ("Learning Outcomes") et d’autres éléments en
vue du développement de la formation initiale et continue des enseignants de musique
Groupes cibles:
- Ministères de la culture, inspections scolaires, instances chargées de l’élaboration des
programmes d’enseignement
- Établissements d’enseignement général (primaire/secondaire)
- Établissements de formation des enseignants
- Fédérations/organisations: secteur musical/formation musicale
- Nombreux "membres associés"/"partenaires tacites"
1. Collecter et évaluer les projets COMENIUS-1-/-2 terminés ou en cours, inciter à la
création de nouveaux projets
2. Présenter et évaluer l’éducation musicale dans les systèmes scolaires
3. Présenter et évaluer les systèmes de formation musicale des enseignants
4. Exemples de "bonne pratique"
5. Dégager et diffuser les résultats de l’étude ("Learning Outcomes") sur la formation
musicale des enseignants
Résultats
-Site web/plate-forme internet/banque de données en ligne
-DVD: présentation interactive des résultats
-Listes de critères de qualité, explications de notions/définitions
-Modèles de "bonne pratique" dans le cours de musique/la formation des enseignants
de musique
-Résultats de l’étude ("Learning Outcomes")
-Manuels: graphiques de présentation (systèmes d’éducation musicale, concepts de
formation des enseignants, formation continue)
-Dossiers de présentation, matériels destinés aux ateliers
-Publications (revues spécialisées)
COORDINATEUR:
INSTITUT FUR MUSIKPADAGOGIK AN DER UNIVERSITAT FUR MUSIK UND
DARSTELLENDE KUNST WIEN
Metternichgasse 8
AT-1030 WIEN
Tél.:
+43 171 1553712
Fax:
+43 171 1553799
Email:
[email protected]
68
CONTACT:
PARTENAIRES:
Isolde MALMBERG
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CRÉDIT TOTAL:
BUDGET APPROUVÉ:
DURÉE DU CONTRAT:
www.musiceducation,at
ASSOCIATION EUROPÉENNE DES CONSERVATOIRES, ACADÉMIES DE
MUSIQUE, UTRECHT, NL
UNIVERSIDAD DE GRANADA, GRANADA ES, BE
PÄNURSERY SCHOOL OF DAMATRIA IN RHODES, GREECE, RHODES
SPECIALIST SCHOOLS AND ACADEMIES TRUST, LONDON, UK
PÄSREDNJA VZGOJITELJSKA SOLA IN GIMNAZIJA LJUBLJANA,
LJUBLJANA, SI
LANDESSCHULRAT BURGENLAND, EISENSTADT, AT
PITEA MUSIK & DANSSKOLA, PITEA, SE
UNIVERZA V LJUBLJANI, LJUBLJANA, SI
FEDERATION DE L’ENSEIGNEMENT SECONDAIRE CATHOLIQUE SECTEUR ARTS, BRUSSEL, BE
INSTITUT MARIE-THÉRÈSE, LIEGE, BE
HOCHSCHULE FÜR MUSIK WÜRZBURG, WÜRZBURG, DE
UNIVERSITÄT LÜNEBURG FB III / FACH MUSIK, LÜNEBURG, DE
HOCHSCHULE FÜR MUSIK KÖLN, KÖLN, DE
ANNE-FRANK-GESAMTSCHULE, DÜREN, DE
UNIVERSITY OF THE, AEGEAN, RHODES
HOGESCHOOL VAN BEELDENDE KUNSTEN, MUZIEK EN DANS, DEN
HAAG, NL
BG UND FÜR BRG WIEN4 WIEDNER GYMNASIUM SIR KARL POPPER
SCHULE, WIEN, AT
UNIVERSITÄT FÜR MUSIK UND DARSTELLENDE KUNST SALZBURG,
MOZARTEUM, SALZBURG, AT
MUSIKHÖGSKOLAN I PITEÅ, PITEÅ, SE
UNIVERSITY OF BRISTOL, BRISTOL, UK
UNIVERSITY OF EXETER, EXETER, UK
UNIVERSITY OF LJUBLJANA, LJUBLJANA, SI
GYMNASIUM SV. FRANTISKA Z ASSISI, ZILINA, SK
ZILINSKÁ UNIVERZITA V ZILINE, ZILINA, SK
PRESOVSKÁ UNIVERZITA V PRESOVE, PRESOV, SK
463731 €
618308 €
36 (in months)
69
230211-CP-1-2006-1-UK-COMENIUS-C3
(ESSP) EUROPEAN SAFER SCHOOL PARTENARIATS THROUGH EDUCATION FOR CITIZENSHIP
DOMAINE THEMATIQUE PRINCIPAL: Lutte contre la violence à l’école
DESCRIPTION:
Ce réseau offrira aux écoles implantées sur le territoire européen la possibilité d’adopter
ou d’adapter la charte européenne pour une école démocratique sans violence ou de la
renforcer dans une vaste diversité de communautés.
Les groupes cibles sont les écoles et leurs étudiants, enseignants et parents, les
centres de formation des enseignants et les établissements universitaires, les ONG, les
départements et agences gouvernementaux de niveau local, régional et central
concernés par le bien-être, la sécurité, la réduction de la criminalité et l’éducation.
Principales activités: la dispense d’une formation permettant de soutenir des
partenariats européens pour une école plus sûre, la création de modèles de bonne
pratique afin de soutenir la transposition de la charte point par point, la collaboration
locale, régionale et nationale des départements et ministères de l’éducation, de la
police, des affaires intérieures, de la santé et des ONG, l’établissement de structures de
communication efficaces, la gestion de projet et le leadership, ainsi que la planification
et la coordination des projets Comenius 1 et 2 et Daphne connexes.
Produits: conférences, séminaires, études de cas par la recherche de l’action, site web,
évaluations, outil d’analyse et de fourniture, projets de document sur la façon de créer
des partenariats européens pour une école plus sûre par l’éducation à la citoyenneté
(ESSP – European Safer School Partnerships Through Education for Citizenship),
diffusion d’informations, projets Comenius 1, cours de formation Comenius 2.
Produits et impact:
1. Adoption de la charte en tant que moyen efficace pour stimuler l’éducation à la
citoyenneté démocratique (ECD).
2. Constitution et formation du groupe pilote.
3. Sensibilisation des autorités et organisations nationales, régionales et locales et des
établissements pédagogiques (parties prenantes).
4. Adoption d’une approche pédagogique intégratrice coopérative.
5. Fourniture de systèmes d’orientation et de formation.
6. Maximisation des possibilités offertes par les TIC.
7. Reconnaissance, analyse et réponse visant à empêcher le comportement antisocial
afin de créer un climat scolaire sain par l’amélioration de l’apprentissage, du climat
scolaire et de l’ambiance dans la communauté élargie, l’amélioration de la participation
à l’ECD et de sa compréhension, la prévention et la réduction de la violence et du
comportement antisocial, des partenariats durables entre organisations de soutien, des
relations plus étroites entre les étudiants, le personnel, les parents et la communauté.
COORDINATEUR:
METROPOLITAN POLICE SERVICE
Fortis Green 115
UK-N2 9HW LONDON
Tél.:
+44 2083452144
Fax:
+44 2083452190
http://www.met.police.uk
CONTACT:
Colin MOORHOUSE
PARTENAIRES:
•
•
•
•
UNIVERSITY OF SURREY, GUILFORD, UK
MANNERHEIMIN LASTENSUOJELULIITTO, HELSINKI, FI
CENTRE DE FORMACIÓN AVANZADA E INNOVACIÓN EDUCATIVA DE LA
UNIVERSIDAD DE LEÓN-FGULEM, LEÓN, ES
PEDAGOGISKA CENTRALEN, MALMÖ, SE
70
•
•
•
•
•
•
CREDIT TOTAL:
BUDGET APPROUVE:
DUREE DU CONTRAT:
UNIVERSITY OF DUBLIN - TRINITY COLLEGE, DUBLIN, IE
UCHILISHTNA ASOTSIATSIA ZA GLOBALNO OBRAZOVANIE - SEIDJ,
ROUSSE, BG
INSTITUTUL INTERCULTURAL TIMISOARA, TIMISOARA, RO
LYCEE PROFESSIONNEL MARCEL DASSAULT, MERIGNAC, FR
ZESPOL SZKOL W WOJKOWICACH, WOJKOWICE, PL
ISTITUTO TECNICO COMMERCIALE A T TANNOIA, CORATO, IT
604510 €
806014 €
36 (in months)
71

Comenius Comenius - EACEA

Transcription

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