Notre catalogue

21 rue Jean Jaurès
35760 MONTGERMONT
TEL : 02.99.68.83.19
Courriel : [email protected]
Internet : www.hrformation.com
NOS RESSOURCES
NOTRE ÉQUIPE
NOS FORMATIONS
Sous le numéro 1264
E.U.R.L. Capital 7 622,45 Euros – Enregistrée sous le numéro 53350295935 auprès du Préfet de la Région Bretagne – Siret 379 688 617 00024
R.C.S. Rennes B 379 688 617 – APE 8559 A
QUI SOMMES-NOUS ?
HR FORMATION répond aux appels d’offre au service des projets des établissements
sanitaires, services sociaux, médico-sociaux, publics, associatifs et privés.
HR FORMATION propose également des formations pour les infirmières libérales.
HR FORMATION est un organisme habilité à dispenser des programmes de
Développement Professionnel Continu.
HR FORMATION est un organisme évaluateur externe habilité pour les
établissements et services médico-sociaux et sociaux.
HR FORMATION : une équipe de formateurs et de consultants, professionnels de la
santé, diplômés universitaires et formés à la pédagogie pour adultes et experts sur les
thématiques.
PRESENTATION
Organisation
Nos missions, notre culture, nos moyens, notre culture qualité
Proposer, organiser, animer et évaluer des actions de formation professionnelle
continue dans les domaines sanitaires, médico-sociaux et sociaux et des collectivités
territoriales.
Dispenser des programmes de Développement Professionnel Continu (DPC)
Réaliser des évaluations externes des établissements et services médico-sociaux et
sociaux.
Une réponse systématique à toute demande dans les plus brefs délais.
Un suivi rigoureux de l’ensemble des dossiers.
Une traçabilité pédagogique et administrative communicable.
La structure
Hubert RAYON : Gérant – Dirigeant, Consultant de la Fonction Publique, Qualiticien
en soins
Marie-Noëlle ARGOUARC’H-RAYON : Responsable pédagogique, Ingénieur en
formation d’adultes.
Une équipe de formateurs consultants, permanents et vacataires : médecin gériatre,
médecin psychiatre, psychologue clinicien, cadre supérieur de santé, directeur des
soins, cadre de santé, directeur d’établissement, et autres formateurs experts.
Une assistante de formation.
Les moyens pédagogiques
- Plateforme elearning pour formation à distance
- Locaux professionnels : une salle de cours et de conférences connectée, bureaux
- Salle de détente
- Parking privé
- Bibliothèque et abonnement aux revues professionnelles spécialisées.
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Raison sociale
Raison sociale :
H.R. FORMATION
E.U.R.L. au capital de 7 622,45 Euros
21 Rue Jean Jaurès
35760 MONTGERMONT
Date de création : le 20 octobre 1990
Enregistré sous le n°53 35 02 959 35 auprès du Préfet de la Région Bretagne
SIRET :
379 688 617 00024
RCS Rennes B 379 688 617 – Code APE : 8559 A
Exonéré de T.V.A.
NOS ACTIVITES
Ingénierie pour définir, engager et accompagner le changement dans les
organisations
-
Analyse des ressources humaines, des effectifs, diagnostic organisationnel,
méthodologie et accompagnement de projet
Conseil en formation professionnelle, en management, en développement
stratégique.
Formation
En réponse aux projets des établissements, des pôles, des services, et aux
projets personnels des professionnels :
-
L’organisation du travail telle que l’organisation des soins et services.
-
Des thèmes particuliers proposés par H.R. FORMATION ou répondant à des
appels d’offre tels que le traitement de la douleur et l’accompagnement du
malade qui souffre, la relation d’aide aux patients, la conduite d’un entretien
d’aide, la communication avec les publics dits « difficiles », l’accueil des
malades et des familles, la gestion de l’agressivité et de la violence…
-
La formation des soignants : formation au tutorat, concevoir et animer des
formations pour adultes, la fonction pédagogique de l’infirmier, formation des
cadres infirmiers à l’entretien professionnel
-
La démarche projet
-
La méthodologie du projet personnel et professionnel
-
La démarche évaluation / qualité / certification
-
Les écrits professionnels
-
Formation des infirmières libérales.
Préparation aux concours en présentiel et en elearning
-
Préparation aux épreuves écrites et orales des concours paramédicaux : aidesoignant, infirmier, infirmier spécialisé, cadre de santé, directeur des soins
-
Préparation aux épreuves écrites et orales des concours administratifs
-
Concours sur titres pour une promotion ou une mutation professionnelle
-
Formation individualisée au projet professionnel, au dossier professionnel et à
l’entretien de sélection.
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Formation qualifiante
-
Assistant de soins en gérontologie
Développement Professionnel Continu (DPC)
-
Programmes déposés sur www.ogdpc.fr
Evaluation externe des établissements et services sociaux et médico-sociaux.
H.R. FORMATION intervient dans les établissements et services de santé,
médico-sociaux et sociaux, publics et privés de France Métropolitaine et
d’Outre-Mer.
H.R. FORMATION est partenaire de:
-
L’A.N.F.H. (Association Nationale pour la Formation permanente du personnel
Hospitalier, du C.N.F.P.T. (Centre National de la Fonction Publique
Territoriale), du F.I.F.-P.L. (Fonds Interprofessionnel de Formation des
Professionnels Libéraux) et autres O.P.C.A. (Organisme Paritaire Collecteur
Agréé)
-
L’O.G.D.P.C. (Organisme Gestionnaire du Développement Professionnel
Continu) dans le cadre du D.P.C. (Développement Professionnel Continu) des
professionnels de santé, libéraux et salariés des Centres de Santé
-
H.R. FORMATION est habilité par l’A.N.E.S.M. (Agence Nationale de
l’évaluation et de la qualité des Etablissements et Services sociaux et Médicosociaux) pour les évaluations externes.
Dans ces formations, H.R. FORMATION intervient auprès:
-
Des professionnels soignants (médecins, cadres supérieurs, cadres, infirmiers
spécialisés, infirmiers, aides-soignants, agents de services hospitaliers)
-
Des infirmières libérales
-
Des professionnels des services administratifs, généraux et médico
techniques, des établissements de santé, médico-sociaux et sociaux
-
Des auxiliaires de vie et des aides à domicile.
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SOINS, AIDE ET ACCOMPAGNEMENT
THÉMATIQUES DE FORMATION
THEMATIQUES
L’organisation des soins
et l’amélioration
continue de la qualité
-
Actualisation des savoirs
en soins infirmiers
-
-
Les pratiques
professionnelles : droit,
déontologie et éthique
-
Les relations dans les
pratiques
professionnelles
Soins, aides et
accompagnement des
personnes en fin de vie
Les critères de bonne tenue du dossier patient
Le processus de soins
Le raisonnement clinique
Les transmissions ciblées
La démarche qualité des soins et services
L’analyse des pratiques professionnelles
Les écrits professionnels.
Prévention et soins d’escarres
Plaies et cicatrisations
Les patients sous anticoagulants
Insuffisance circulatoire et plaies chroniques
Soins et éducation du malade diabétique
Prise en charge des patients atteints des principales
pathologies cardiovasculaires
Prise en charge de la douleur
Soins infirmiers en service spécialisé : cardiologie,
réanimation, bloc opératoire, oncologie, neurologie…
Les conduites addictives
L’infirmier(e) devant une situation d’urgence.
Le secret professionnel et la confidentialité
Les responsabilités des professionnels de santé
Les droits des malades majeurs, mineurs et majeurs sous
tutelle
Les relations Hôpital - Police - Justice
Protection et droits de l’enfant
Ethique des pratiques soignantes
Ethique et droits dans les soins palliatifs.
-
L’éducation thérapeutique
La conduite de l’entretien
Le toucher relationnel et massage détente dans les soins
Le processus d’accueil
La communication avec les publics dits « difficiles »
La gestion de l’agressivité et la violence.
-
Le processus de fin de vie et les soins à la personne
Les soins palliatifs : rôles des professionnels
Droits des personnes et des malades en fin de vie
Le processus de deuil
L’accueil et l’accompagnement des familles endeuillées.
-
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THÉMATIQUES SPECIFIQUES
FORMATIONS POUR LES PROFESSIONNELS EN GERONTOLOGIE ET EN GERIATRIE
THEMATIQUES
Connaissance du
vieillissement
La vie des personnes
âgées en institution
La bientraitance :
prévention de la
maltraitance
Prise en charge des
résidents atteints de
démence et de
pathologies
neurodégénératives
Animation
en établissement
La démarche projet :
le projet de vie
en institution
La gestion des risques en
EHPAD
-
Les aspects physiologiques, psychologiques, pathologiques et
sociaux du vieillissement de la personne.
-
Accueil et accompagnement des personnes âgées et de leur
entourage
Loi du 2 janvier 2002 et décret d’application : mise en œuvre
L’affectivité et la sexualité des personnes âgées
L’alimentation des personnes âgées
La toilette relationnelle
La qualité du sommeil et du repos : le rôle du professionnel
exerçant en poste de nuit.
-
-
Les notions de bientraitance, de maltraitance
Les outils d’observation utiles pour identifier une situation de
bientraitance et de maltraitance
Le contexte juridique de la maltraitance
Les outils de démarche qualité: un guide de la bientraitance
Les pratiques professionnelles bientraitantes.
-
Démences, maladie d’Alzheimer, troubles du comportement :
connaissances et pratiques professionnelles adaptées
-
Communication et accompagnement des patients et aide aux
familles et aux proches.
-
Le sens du mot animation et les bonnes pratiques
professionnelles
L’animation et le travail d’équipe
L’élaboration du projet d’animation : activités ludiques,
thérapeutiques et de médiation.
-
-
La notion de projet d’établissement
La méthodologie d’élaboration du projet de vie institutionnel
Le projet de vie personnalisé : élaboration, mise en œuvre,
suivi.
-
Les notions de liberté, de choix, de risques, de sécurité, de
responsabilité des personnes âgées dépendantes dans une
logique de qualité de vie en structure d’hébergement
La prévention et la gestion des chutes
La prévention et la gestion des risques de dénutrition et de
déshydratation
La prévention et la gestion des risques d’altération de l’état
cutané
La prévention des risques médicamenteux : le circuit du
médicament.
-
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-
Le projet d’établissement d’accompagnement et de soins
palliatifs des personnes âgées en fin de vie
-
Les pratiques professionnelles d’accompagnement et de soins
aux personnes âgées en fin de vie et l’accompagnement des
familles
Accompagnement des
personnes en fin de vie
-
La prise en charge
de la douleur
de la personne âgée
-
Mémoire et oubli –
Mémoire et vieillissement
Accompagnement des
aidants
Le "discours social" sur la fin de la vie
L'approche médicale et les réponses aux besoins
spécifiques de la personne en fin de vie
Les besoins physiologiques, psychologiques, sociaux,
spirituels du mourant
Les droits des personnes en fin de vie : références et
pratiques.
L’accompagnement des personnes endeuillées.
Douleur et souffrance
Evaluation de la douleur : les outils
Traitement de la douleur : les paliers
Soins à la personne âgée douloureuse, approche non
médicamenteuse
Réglementation en vigueur.
-
La fonction mnésique
Le vieillissement physiologique et pathologique de la fonction
mnésique
Les conséquences des démences sur les fonctions cognitives
La communication efficace avec un patient dément et atteint
de troubles mnésiques
Les activités à visée cognitive.
-
La prévention de l’épuisement
Les structures d’aides et de soutien pour les aidants
La prévention des risques de maltraitance.
-
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FORMATION ASSISTANT DE SOINS
EN GÉRONTOLOGIE
Public concerné
-
-
Aides-soignants
Aides médico-psychologiques
Concourir à l’élaboration et à la mise en œuvre du projet
individualisé dans le respect de la personne (35 heures)







-
Aider et soutenir les personnes dans les actes de la vie
quotidienne en tenant compte de leurs besoins spécifiques et de
leur degré d’autonomie (21 heures)





Programme
140 heures
-
La relation d’aide
Particularités de l’accompagnement d’une personne atteinte de la
maladie d’Alzheimer
L’accompagnement lors des différents moments de la journée,
support à la relation
L’alimentation et l’état nutritionnel
L’accompagnement lors des activités complexes.
Mettre en place des activités de stimulation sociale et cognitive en
lien notamment avec les psychomotriciens, ergothérapeutes ou
psychologues (28 heures)





-
Maladie d’Alzheimer et maladie apparentées
Les droits de la personne
Les devoirs du professionnel
Le projet individualisé
L’importance fondamentale de la relation entre l’aidant principal et
le malade
Connaissances des réseaux et des différentes structures et
services d’accueil
Le travail en équipe pluri-professionnelle.
Vie collective
La famille
L’importance d’une communication adaptée
Définition et objectifs des principales activités
Organisation générale des activités.
Comprendre et interpréter les différents paramètres liés à l’état de
santé (28 heures)






Analyse et compréhension des manifestations de la maladie
Situations pathologiques et conséquences sur l’état clinique de la
personne
Notion de maladie
Démarche d’observation d’une situation : signes cliniques,
changement de l’état clinique, alerte d’urgence
Evaluation
Les signes psychologiques et comportementaux.
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-
Réaliser des soins quotidiens en utilisant les techniques
appropriées
(28 heures)

Programme (suite)
Intervenants
Référencement
Coût de la formation
Lieu
Calendrier





Notions élémentaires sur les principales pathologies gériatriques
associées
Notions de pharmacologie
Démarche de soins
Techniques de soins appropriées à la maladie d’Alzheimer
Dimensions éthiques
Douleurs et soins palliatifs.
-
Médecin gériatre
Directeur d’Etablissement, juriste
Psychomotricienne
Psychologue
Cadres supérieurs de santé
Cadres de santé.
-
Référencement ANFH Pays de la Loire, ANFH Bretagne, UNIFAF
-
1 610 €* par stagiaire
*Non assujetti à la TVA
-
Dans les locaux de HR FORMATION à Montgermont/Rennes (35)
Nous consulter pour le calendrier.
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THÉMATIQUES SPECIFIQUES
FORMATIONS AU MANAGEMENT ET AUX FONCTIONS TUTORALES
THEMATIQUES
-
Les pratiques managériales
-
-
Transmission des savoirs
et tutorat
-
Management et approche systémique des organisations :
missions, structures, moyens, cultures, logiques des acteurs,
environnement
Management stratégique
Autorité, pouvoir
La prise de décision
Le changement et son accompagnement
L’évaluation, le contrôle, les certifications
L’amélioration continue de la qualité
La gestion des risques professionnels et risques psychosociaux,
prévention de l’épuisement professionnel
La conduite de projet
L’entretien professionnel
La gestion des motivations et des compétences
Organisation et gestion du temps
Pratiques de bientraitance des équipes : postures, déontologie,
éthique et pratiques du cadre.
L’analyse des pratiques, l’analyse réflexive
Conception, animation, évaluation : traçabilité des actions de
formation
Les caractéristiques de l’adulte en formation
Le projet professionnel
La réactualisation des savoirs professionnels.
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THÉMATIQUES SPECIFIQUES
FORMATIONS POUR LES PROFESSIONNELS DE L’ENFANCE ET DE L’ADOLESCENCE
THEMATIQUES
-
Le développement
de l’enfant
Soins et accompagnement
des adolescents
en difficulté
-
Les différentes étapes du développement psychomoteur de
l’enfant et les facteurs favorisants
La notion de parentalité
Les droits de l’enfant.
-
Adolescence : une étape de vie
Crise de l’adolescence et souffrance
Les psychopathologies de l’adolescence
Les conduites addictives : dépistage, prévention, traitements
Les conduites à risque
Le risque suicidaire.
-
Le travail transdisciplinaire, en réseau :
-
-
Sensibilisation au
problème de l’enfance
en danger
-
-
Le problème social de la maltraitance
Les différentes formes de maltraitance
Les symptômes révélateurs d’une situation de
maltraitance
Le contexte socio-familial de la maltraitance aux enfants
Les conséquences de la maltraitance pour l’enfant
Le dispositif juridique de protection de l’enfant, les
procédures de signalement et les mesures prises à l’égard
de l’enfant et de la famille
Les rôles et activités des professionnels impliqués dans la
protection des enfants.
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THÉMATIQUES SPECIFIQUES
FORMATIONS POUR LES PROFESSIONNELS EXERCANT EN SANTE MENTALE
THEMATIQUES
-
La réhabilitation psychosociale : formation de base
La réhabilitation psychosociale : les outils
Accompagnement des professionnels intervenant auprès de
patients souffrant de troubles psychiques
Névroses, psychoses
Les addictions
La prise en charge du toxicomane.
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PREPARATION AUX CONCOURS
Un accompagnement personnalisé
Notre ingénierie pédagogique s’appuie sur 4 principes fondamentaux :
-
-
Une formation en petits groupes
Un apprentissage progressif et régulé dans le temps grâce à des regroupements de courte
durée programmés sur 7 mois
Un travail personnel intersession systématique sous forme de devoirs, de recherches et de
lectures, de préparation d’exposés, chaque devoir faisant l’objet d’une correction
individuelle et collective
Un suivi individualisé de chaque stagiaire par un formateur référent pour aider le candidat à
faire le point sur son apprentissage, ses motivations, et l’aider à l’analyse de ses pratiques
et expériences, à l’élaboration, à la rédaction et à l’argumentation de son projet
professionnel personnel.
Les formateurs intervenant dans ce cycle préparatoire sont :
-
-
Des professionnels de santé : directeur de soins, cadre supérieur, cadre de santé,
directeur d’établissement de santé, juriste, tous titulaires de formation universitaire de
troisième cycle et expérimentés en pédagogie aux adultes
Des formateurs spécialistes de l’expression écrite et orale dans la préparation aux
concours avec une forte culture sanitaire et sociale, également expérimentés en pédagogie
aux adultes.
Des réunions programmées de l’ensemble des formateurs impliqués dans la préparation aux
concours d’entrée permettent les échanges pédagogiques sur les contenus, les dynamiques de
groupes, les apprentissages. Ces réunions contribuent à effectuer les régulations nécessaires à tout
processus pédagogique dans un souci de collaboration et de coordination efficaces entre les
différents intervenants. Une traçabilité communicable des contenus et des activités pédagogiques est
effectuée à chaque moment de formation.
Le suivi individualisé
Au décours de la formation préparatoire, chaque candidat bénéficiera d’un formateur référent pour
permettre :
-
L’expression et la régulation des difficultés d’apprentissage
Le questionnement nécessaire à l’analyse des pratiques et des acquis
L’aide à l’expression de son projet professionnel
Les compléments méthodologiques de rédaction du projet professionnel.
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PREPARATION AUX CONCOURS
EN PRESENTIEL
PREPARATION AUX CONCOURS CADRE DE SANTE
Préparation aux épreuves
Une épreuve écrite d’admissibilité
-
Analyse et commentaire d’un ou plusieurs documents
Une épreuve orale d’admission
-
Dossier professionnel
Projet professionnel
Publics concernés
-
Infirmier(e) et spécialités (I.B.O.D.E, I.A.D.E, puériculture)
Manipulateur d’électroradiologie médicale
Technicien de laboratoire d’analyse médicale
Sage-femme
Préparateur en pharmacie
Pédicure-podologue
Psychomotricien
Orthoptiste
Masseur-kinésithérapeute
Diététicien
Ergothérapeute
Audioprothésiste
Opticien-lunetier
Orthophoniste.
Justifiant de 4 années effectives d’expérience.
Les Objectifs
Acquérir des méthodes efficaces pour apprendre
-
Diagnostiquer ses potentiels, ses ressources et ses contraintes
Reconnaître et renforcer ses motivations à apprendre
Construire un plan de travail et gérer son temps
Améliorer ses capacités à lire et s’informer
Constituer la mémoire de son travail personnel.
Renforcer et valider sa culture professionnelle et personnelle
-
Connaître les nouveaux textes législatifs et réglementaires
S’approprier et approfondir les concepts de la profession
Analyser l’organisation des établissements de santé : positionnement, interdépendance et
interaction des différents services et des différents acteurs
S’intéresser et pouvoir commenter les actualités et les perspectives politiques,
économiques, sanitaires et sociales en France et en Europe.
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Se projeter dans un nouveau rôle
-
Définir et partager les fondements et les valeurs de la profession cadre
Acquérir les principes méthodologiques d’élaboration d’un projet professionnel
Écrire son projet professionnel.
Acquérir des connaissances adaptées aux épreuves et s’entraîner à ces épreuves
-
Maîtriser l’expression écrite
Analyser un contenu, des consignes
Résumer, synthétiser et commenter un texte
Développer une argumentation
Élaborer un dossier professionnel, rédiger des écrits professionnels
Améliorer son expression orale
Argumenter oralement son projet professionnel.
Pédagogie
Aides personnalisées et apprentissage progressif
-
Les formateurs s’engagent à mettre en œuvre des méthodes actives et individualisées
pour aider l’adulte à développer ses capacités et motivations à apprendre
-
Ils prendront en compte la nécessité d’un apprentissage progressif et sécurisant : en
construisant le sens avec chacun, en proposant des corrections commentées et des autoévaluations suivies de conseils et soutiens pour progresser.
Régulièrement, ils programmeront :
-
Des exercices de communications écrites : avec deux épreuves de concours blanc
Des exercices de communication orale avec des simulations d’entretien.
Apports théoriques et pratiques
-
Les formateurs se serviront de situations professionnelles qui questionnent les pratiques
de soins, d’encadrement et de formation, vécues, expérimentées par chacun.
Accès offert à notre plateforme pédagogique Internet elearning pour :
-
Des contenus pédagogiques
L’actualité sanitaire et sociale
Des liens utiles
Des forums d’échanges, de mutualisation des connaissances et de suivi pédagogique.
Formateurs
-
Formateur en expression écrite
Cadre supérieur de santé
Cadre de santé
Diplômé Universitaire
Juriste
Consultant de la Fonction Publique
Directeur d’établissement de santé
Directeur du Service de Soins.
Coordination
Marie-Noëlle ARGOUARC’H-RAYON
-
Ingénieur en formation d’adultes
Cadre de santé formateur.
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Durée de la formation
-
16 journées de regroupement (8 sessions de 2 jours consécutifs), plus les épreuves de
concours blanc et les entretiens de suivi personnalisé.
Période de formation
-
Calendrier: nous consulter.
La session de formation se déroule de septembre à avril
Horaires: 9 H 00—17 H 00
Lieu: dans nos locaux à Montgermont (35).
Coût de la formation
En individuel : nous consulter.
En groupe :
- Formation possible en intra établissement
- Tarif: nous consulter.
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R.C.S. Rennes B 379 688 617 – APE 8559 A
PREPARATION AUX CONCOURS
EN PRESENTIEL
PREPARATION AUX CONCOURS INFIRMIER (filière AS-AP)
Préparation à l'épreuve écrite d'admission
-
Analyse écrite de 3 situations professionnelles.
Publics concernés
-
Aides-soignants
Auxiliaires de puériculture.
Justifiant de 4 années effectives d’expérience.
Les objectifs
Acquérir une culture spécifique en vue de l’exercice professionnel infirmier
- Donner une juste représentation du métier d’infirmier aux stagiaires
- Mettre en lien ces connaissances spécifiques avec l’épreuve d’analyse de situation
professionnelle.
Préparer l’épreuve d’analyse de situation professionnelle
-
Préciser la notion de situation professionnelle
- Situation clinique
- Travail en équipe et relations de collaboration
- Organisation du travail
- Participation aux projets de soins
- Projet de vie.
-
Développer les capacités de lecture et d’analyse et de synthèse
- Lire de façon approfondie le texte relatant la situation professionnelle
- Décrire le contexte de la situation
- Identifier les faits importants
- Faire les différences entre fait, opinion, sentiment sur une situation
- Formuler la problématique
- Rédiger une réponse argumentée de connaissances professionnelles à la question posée
en respectant la consigne et les critères de base d’expression écrite.
-
Développer ses capacités d’expression écrite
- La syntaxe
- La ponctuation
- Les points grammaticaux.
-
Développer ses connaissances et ses capacités numériques
- Exécuter les calculs de base
- Traiter une situation mathématique en choisissant la ou les opérations convenables et
nécessaires à la résolution du problème posé
- Réaliser et commenter une courbe, un graphique, un histogramme, un tableau statistique,
un tableau de chiffres.
E.U.R.L. Capital 7 622,45 Euros – Enregistrée sous le numéro 53350295935 auprès du Préfet de la Région Bretagne – Siret 379 688 617 00024
R.C.S. Rennes B 379 688 617 – APE 8559 A
Pédagogie
Aides individualisées
-
Les formateurs s’engagent à mettre en œuvre des méthodes actives et individualisées
pour aider l’adulte à développer ses capacités et motivations à apprendre.
Apports théoriques et pratiques
-
Les formateurs se serviront de situations professionnelles qui questionnent les pratiques
de soins, d’encadrement et de formation, vécues, expérimentées par chacun.
Apprentissage progressif
-
Ils prendront en compte la nécessité d’un apprentissage progressif (et sécurisant en
proposant des corrections commentées et des autoévaluations suivies de conseils et
soutiens pour progresser, des exercices de concours blancs.
Accès offert à notre plateforme pédagogique Internet elearning pour :
-
Des contenus pédagogiques
L’actualité sanitaire et sociale
Des liens utiles
Des forums d’échanges, de mutualisation des connaissances et de suivi pédagogique.
Formateurs
-
Formateur en expression écrite
Cadre supérieur de santé
Cadre de santé
Diplômé Universitaire
Juriste
Consultant de la Fonction Publique
Directeur d’établissement de santé
Directeur du Service de Soins
Formateur en mathématiques
Formateur en biologie.
Coordination
Marie-Noëlle ARGOUARC’H-RAYON
-
Ingénieur en formation d’adultes
Cadre de santé formateur
E.U.R.L. Capital 7 622,45 Euros – Enregistrée sous le numéro 53350295935 auprès du Préfet de la Région Bretagne – Siret 379 688 617 00024
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PREPARATION AUX CONCOURS
EN PRESENTIEL
PREPARATION AUX CONCOURS D’AIDE-SOIGNANT
Préparation aux épreuves
Une épreuve écrite d’admission
-
L'épreuve, d'une durée 2 heures, comprend l'analyse d'un texte général portant sur un
sujet d’actualité d’ordre sanitaire et social, et une série de 10 questions à réponse courte
(domaine de la biologie et aptitudes numériques).
Une épreuve orale d’admission
-
Elle comprend un entretien d’une durée de 20 minutes précédé de 10 minutes de
préparation portant sur un thème du domaine sanitaire et social.
Les aides
Les méthodes pédagogiques sont actives et individualisées :
-
Exercices individuels et de groupe
Corrigés d’exercices
Travaux dirigés
Mise en situation d’examen
Apports méthodologiques : observations, analyses de contenus, de graphiques, de
tableaux, commentaires, résumés de textes, notes de lectures personnelles
Corrections personnelles des devoirs
Entretiens individualisés avec les candidats pour mesurer leurs besoins de formation
Simulation d’épreuve d’entretien
Diagrammes d’apprentissage en lien avec les activités de formation et les contenus à
acquérir pour réussir.
Les objectifs
MODULE 1 : Donner les moyens au candidat de se préparer à être acteur de sa formation et de
réussir son projet professionnel d’être aide-soignant
-
Identifier ses potentiels : acquis scolaires, acquis professionnels, motivation
Préciser ses besoins individuels de formation
Acquérir une méthode d’apprentissage et savoir gérer son temps pour pouvoir apprendre
Analyser les causes et les conséquences du stress liées aux situations de formation et
d’évaluation
Travailler sur les représentations de la réussite, du succès sur le plan professionnel et
personnel
Éveiller la curiosité personnelle sur de nouveaux sujets pour le plaisir de savoir et
d’apprendre
Développer la confiance en soi.
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MODULE 2 : Enrichissement des connaissances en actualité sanitaire et sociale et de
perfectionnement de sa communication écrite et orale
-
Concevoir la langue comme un outil de réflexion et de communication au service de tous et
de chacun
Enrichir sa culture personnelle et professionnelle pour devenir un aide-soignant
Acquérir une méthodologie de communication orale
S’entraîner à l’épreuve d’entretien à l’aide de jeux de rôle pour une pédagogie attractive et
rassurante en liaison avec le module 1 et le module 4.
MODULE 3 : Module de développement des connaissances en mathématique et raisonnement
logique
-
-
Traiter une situation mathématique en choisissant la ou les opérations convenables et
nécessaires à la résolution du problème posé, à travers des exemples choisis dans le
domaine de la biologie, de la nutrition
Exécuter les calculs de base nécessaires à un exercice professionnel de futur aidesoignant : pourcentage, fréquence, moyenne.
MODULE 4 : Module de préparation à l’épreuve écrite en biologie du concours
-
Se préparer à répondre à des questions en biologie, nutrition et alimentation
Apprendre à réviser ses connaissances.
MODULE 5 : Module de préparation à l’épreuve orale du concours
-
-
Expliquer les buts de l’épreuve d’entretien et les capacités recherchées par le jury
Utiliser une méthodologie de réussite d’un entretien; les principes d’une communication
réussie : se présenter, analyser la question posée, construire et exposer de façon
structurée la réponse à la question, écouter, comprendre et répondre aux questions du
jury, gérer son stress et gérer son temps
Avoir une juste représentation du métier d’aide-soignant et de ses relations fonctionnelles
avec les infirmiers et les autres acteurs du soin
Exprimer sa volonté à être aide-soignant et préciser sa conception du métier
Permettre à chaque candidat de se mettre en situation d’entretien avec le jury : répondre à
une question du domaine sanitaire, répondre aux questions du jury tant sur le plan des
connaissances relatives au thème sanitaire qu’aux questions portant sur les motivations et
le projet.
Accès offert à notre plateforme pédagogique Internet elearning pour :
-
Des contenus pédagogiques
L’actualité sanitaire et sociale
Des liens utiles
Des forums d’échanges, de mutualisation des connaissances et de suivi pédagogique.
Formateurs
-
Formateur en expression écrite
Cadre supérieur de santé
Cadre de santé
Diplômé Universitaire
Juriste
Consultant de la Fonction Publique
Directeur d’établissement de santé
Directeur du Service de Soins
Formateur en mathématiques
Formateur en biologie.
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Coordination
Marie-Noëlle ARGOUARC’H-RAYON
- Ingénieur en formation d’adultes
- Cadre de santé formateur
- Responsable pédagogique.
Durée de la formation
-
12 journées de formation dont 2 demi-journées de concours blanc.
2 journées de formation pour la préparation à l’épreuve orale.
Période de formation
-
Calendrier: nous consulter.
La session de formation se déroule de septembre à mars.
Coût de la formation
-
Nous consulter
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PREPARATION AUX CONCOURS
ADMINISTRATIFS
En référence à la réglementation en vigueur des métiers concernés
Publics concernés
Adjoints des cadres hospitaliers, ingénieurs, technicien spécialisé supérieur, agents administratifs
Contenus
-
Accompagnement aux écrits professionnels
Dossier professionnel
Préparation à l’épreuve orale
Technique d’entretien et auto-évaluation du cheminement vers un nouveau projet
professionnel
Critères de réussite.
FORMATION D’ADAPTATION A L’EMPLOI D’ADJOINT DES CADRES HOSPITALIERS
En référence à la réglementation en vigueur des métiers concernés
Publics concernés
Adjoints des cadres hospitaliers
Contenu
Le dispositif de formation d'une durée de 189 heures comprend les modules suivants :
Module 1 : Le cadre d'exercice en établissement de santé ou établissement social ou médico-social
relevant de la fonction publique hospitalière (5 jours ou 35 heures).
Module 2 : Techniques de management et de communication (12 jours ou 84 heures).
Module 3 : Connaissances spécifiques nécessaires aux fonctions exercées par un adjoint des cadres
hospitaliers (10 jours ou 70 heures dont 5 jours de stage sur le terrain).
Coût et période de formation
Nous consulter
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PREPARATION AUX CONCOURS
EN ELEARNING
PREPARATION AUX CONCOURS CADRE DE SANTE
L'elearning facile
-
L’accès rapide à l’information
Un rythme de travail choisi
Une disponibilité et une présence des formateurs sur forums privés: suivi pédagogique
individualisé
Des liens utiles pour s'approprier l'actualité sanitaire et sociale
Des rendez-vous pédagogiques sur le forum avec différents formateurs selon un
échéancier programmé
Des forums d’échanges et une mutualisation des connaissances
Un soutien personnalisé pour comprendre le fonctionnement de la plateforme
Des contenus pédagogiques.
Préparation aux épreuves
Une épreuve écrite d’admissibilité
-
Analyse et commentaire d’un ou plusieurs documents.
Une épreuve orale d’admission
-
Dossier professionnel
Projet professionnel.
Publics concernés
-
Infirmier(e) et spécialités (I.B.O.D.E, I.A.D.E, puériculture)
Manipulateur d’électroradiologie médicale
Technicien de laboratoire d’analyse médicale
Sage-femme
Préparateur en pharmacie
Pédicure-podologue
Psychomotricien
Orthoptiste
Masseur-kinésithérapeute
Diététicien
Ergothérapeute
Audioprothésiste
Opticien-lunetier
Orthophoniste.
Justifiant de 4 années effectives d’expérience.
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Les objectifs
-
S'approprier la méthodologie relative au commentaire de document(s) portant(s) sur un
sujet d’ordre sanitaire et social
Savoir gérer le temps de l'épreuve écrite d'une durée de 4 heures
Acquérir les connaissances nécessaires en législation de la santé
Acquérir la méthodologie de note de synthèse et de recherche
Préparer l’oral d’admission : rédiger un dossier de présentation, se former aux techniques
d’entretien, savoir se valoriser et argumenter ses positions.
Méthode pédagogique
-
-
Suivi individuel par une correction individuelle des travaux (un tuteur pour chaque étudiant)
Suivi individualisé avec synergie collective par l’utilisation d'une plateforme d'apprentissage
à distance (accès privé) : forums privés animés par les tuteurs, soirées Tchat à thème,
mise à disposition de documents ressources en ligne, d’un espace de publication en ligne
réservé aux étudiants.
Evaluations régulières des connaissances, des capacités et de la participation à partir de
critères et d’indicateurs explicites
Préparation ciblée sur les exigences et les consignes des concours
Démarche de recherche et de partage des informations et des connaissances par et pour
chacun des candidats dans un objectif de mutualisation des savoirs
Pédagogie participative permettant l’intégration, la transformation et l’utilisation des savoirs
pour optimiser les facteurs de réussite au concours.
Programme
MODULE 1 : Expression écrite et culture professionnelle
Dans la mesure où les épreuves proposées aux candidats ne reposent pas sur les mêmes
consignes de travail du ou des documents d’un IFCS à l’autre, il s’agit :
-
D’acquérir une méthodologie fondamentale de travail de documents, conditions
nécessaires pour pouvoir répondre à différentes consignes de travail
D’envisager d’emblée la formation de manière individualisée c’est-à-dire sur le lieu de
concours visé
Développer les connaissances et la culture, nécessaires pour se positionner et agir (au
sens d’être acteur) comme cadre de santé.
MODULE 2 : Construction, rédaction et argumentation du projet professionnel
-
Le CV : contenu, présentation et rédaction
Le projet professionnel : méthodologie et supervision pas un formateur référent
Argumentation orale du projet professionnel. Prévoir 2 journées en présentiel (période de
mi-mars à fin avril).
Formateurs
-
Formateur en expression écrite
Cadre supérieur de santé
Cadre de santé
Diplômé Universitaire
Juriste
Consultant de la Fonction Publique
Directeur d’établissement de santé
Directeur du Service de Soins.
E.U.R.L. Capital 7 622,45 Euros – Enregistrée sous le numéro 53350295935 auprès du Préfet de la Région Bretagne – Siret 379 688 617 00024
R.C.S. Rennes B 379 688 617 – APE 8559 A
Coordination
Marie-Noëlle ARGOUARC’H-RAYON
-
Ingénieur en formation d’adultes
Cadre de santé formateur.
Période de formation
-
Début de la préparation: novembre
Fin de la préparation: mai
Préparation à l’oral: 2 journées de mi-mars à fin avril.
Coût de la formation
Nous consulter.
E.U.R.L. Capital 7 622,45 Euros – Enregistrée sous le numéro 53350295935 auprès du Préfet de la Région Bretagne – Siret 379 688 617 00024
R.C.S. Rennes B 379 688 617 – APE 8559 A
PREPARATION AUX CONCOURS
EN ELEARNING
PREPARATION AUX CONCOURS INFIRMIER (filière AS-AP)
L'elearning facile
-
L’accès rapide à l’information
Un rythme de travail choisi
Une disponibilité et une présence des formateurs sur forums privés: suivi pédagogique
individualisé
Des liens utiles pour s'approprier l'actualité sanitaire et sociale
Des rendez-vous pédagogiques sur le forum avec différents formateurs selon un
échéancier programmé
Des forums d’échanges et une mutualisation des connaissances
Un soutien personnalisé pour comprendre le fonctionnement de la plateforme
Des contenus pédagogiques.
Préparation aux épreuves
Une épreuve écrite d’admission
-
Analyse écrite de 3 situations professionnelles.
Publics concernés
-
Aides-soignants
Auxiliaires de puériculture.
Justifiant de 3 années effectives d’expérience.
Les objectifs
Acquérir une culture spécifique en vue de l’exercice professionnel infirmier
-
Donner une juste représentation du métier d’infirmière aux stagiaires
Mettre en lien ces connaissances spécifiques avec l’épreuve d’analyse de situation
professionnelle.
Préparer l’épreuve d’analyse de situation professionnelle
Préciser la notion de situation professionnelle
-
Situation clinique
Travail en équipe et relations de collaboration
Organisation du travail
Participation aux projets de soins, projet de vie.
Développer les capacités de lecture et d’analyse et de synthèse
- Lire de façon approfondie le texte relatant la situation professionnelle
- Décrire le contexte de la situation
- Identifier les faits importants
- Faire les différences entre fait, opinion, sentiment sur une situation
- Formuler la problématique
- Rédiger une réponse argumentée de connaissances professionnelles à la question posée
en respectant la consigne et les critères de base d’expression écrite.
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Développer ses capacités d’expression écrite
- La syntaxe
- La ponctuation
- Les points grammaticaux.
Développer ses connaissances et ses capacités numériques
- Exécuter les calculs de base
- Traiter une situation mathématique en choisissant la ou les opérations convenables et
nécessaires à la résolution du problème posé
- Réaliser et commenter une courbe, un graphique, un histogramme, un tableau statistique,
un tableau de chiffres.
Entraîner les stagiaires à l’épreuve.
Pédagogie
Aides individualisées
-
Les formateurs s’engagent à mettre en œuvre des méthodes actives et individualisées
pour aider l’adulte à développer ses capacités et motivations à apprendre.
Apports théoriques et pratiques
-
Les formateurs se serviront de situations professionnelles qui questionnent les pratiques
de soins, d’encadrement et de formation, vécues, expérimentées par chacun.
Apprentissage progressif
-
Ils prendront en compte la nécessité d’un apprentissage progressif et sécurisant en
proposant : des corrections commentées et des autoévaluations suivies de conseils et
soutiens pour progresser, des exercices de concours blancs.
Formateurs
-
Formateur en expression écrite
Cadre supérieur de santé
Cadre de santé
Diplômé Universitaire
Juriste
Consultant de la Fonction Publique
Directeur d’établissement de santé
Directeur du Service de Soins
Formateur en mathématiques
Formateur en biologie.
Coordination
Marie-Noëlle ARGOUARC’H-RAYON
-
Ingénieur en Formation d’Adultes
Cadre de Santé Formateur
Responsable Pédagogique.
Période de formation
-
Prévoir 3 demi-journées de regroupement: un temps de pédagogie directe en présentiel,
pour des suivis personnalisés et un temps de formation pour le groupe des stagiaires
inscrits en elearning.
Coût de la formation
-
Nous consulter.
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