Progression annuelle 2016-2017 - AEFE Proche

Collège Louise Wegmann
TRIMESTRE 1
français 4ème
PROGRESSION ANNUELLE 2016-2017
Séquence 1 : Le réalisme dans la fiction
Septembre
Durée : 3 semaines
Œuvre intégrale : « Aux Champs » Maupassant
Lecture cursive : Cinq nouvelles réalistes, Maupassant
Film : adaptation filmique d’Aux champs
ORAL
Présenter une œuvre et justifier le choix
Lire un extrait littéraire de manière expressive
Participer à un débat
LECTURE
Dégager des inférences
Identifier et interpréter les vitesses narratives
Repérer la chronologie du récit
Etudier les spécificités de la nouvelle réaliste
LANGUE
Grammaire
Distinguer système du présent et système du passé
Transposer discours direct au discours indirect
Distinguer entre le registre familier et le registre courant
Vocabulaire
Lexique de la parole
Lexique de la misère
Connecteurs chronologiques
Orthographe
Accorder correctement le sujet avec son verbe
Conjugaison
Conjuguer correctement à l’imparfait et au passé simple
ECRITURE
Rédiger un dialogue argumentatif
Imaginer une autre chute
Nathalie Saadé, Collège Louise Wegmann, Beyrouth
MÉTHODOLOGIE
Insérer correctement les indices dans une réponse
Prendre note :Ecrire plus vite / Relever l’essentiel / Restituer le contenu et effectuer
des fiches de synthèses
Comment préparer un devoir à la maison
CULTURE LITTÉRAIRE, HISTORIQUE ET ARTISTIQUE
Comprendre la société française au XIXème siècle
Découvrir le réalisme en peinture
Comparer une nouvelle réaliste à son adaptation filmique
Séquence 2 : Du réalisme au fantastique
Octobre
Durée : 3 semaines
Œuvre intégrale : Le Horla, Maupassant
Lecture cursive : La Cafetière et autres contes fantastiques, Théophile Gautier
Montage de séquence filmique : la peur au cinéma
ORAL
Lire un extrait littéraire de manière expressive
Présenter un exposé ou une lecture personnelle
Raconter une histoire
LECTURE
Dégager des inférences
Etudier les caractéristiques d’une nouvelle fantastique
Comprendre la chute
LANGUE
Grammaire
Identifier la voix active et la voix passive
Transposer de la voix active à la voix passive
Identifier et interpréter les tournures impersonnelles et pronominales
Analyser les propositions subordonnées circonstancielles de conséquence
Vocabulaire
Etudier le vocabulaire de la peur
Employer correctement les modalisateurs
Varier le lexique des sensations
Orthographe
Accorder correctement le participe passé
Conjugaison
Conjuguer au passé composé
ECRITURE
Rédiger une intrusion surnaturelle
Améliorer un texte, l'enrichir, le transformer.
MÉTHODOLOGIE
Analyser un procédé d’écriture
Organiser les idées dans une réponse
Comment préparer un examen
CULTURE LITTÉRAIRE, HISTORIQUE ET ARTISTIQUE
Etudier l’expression de la peur au cinéma
Découvrir une illustration du Horla
PROJET
Exposer le musée de la peur // Halloween
Séquence 3 : La ville, lieu de tous les possibles
Novembre
Durée : 3 semaines
Corpus : Paris au XIXème siècle, lieu de :
 Perdition, d’angoisse  Maupassant, La Nuit.
 Crimes  Eugène Sue, Les Mystères de Paris
 Evasion, utopie Flaubert, Madame Bovary
 Lieu de découverte et de rencontres  Zola, Au Bonheur des dames, Incipit : la
découverte de « Au Bonheur des dames », « la fièvre des achats », p.142
 Illusions et contrastes Zola, Ventre de Paris, description des Halles
 Modernité  Les gares dans les toiles impressionnistes et les photographies
 Richesse et spéculation : Zola, La Curée, les grandes percées // carte de Paris
Lecture cursive : Anthologie, La ville en poésie.
ORAL
Lire un texte de manière expressive
Restituer oralement un contenu
Participer à un débat
Présenter un poème et justifier le choix
LECTURE
Comprendre la visée du texte
Dégager des inférences
Etudier les spécificités et les enjeux d’une description
LANGUE
Grammaire
Analyser les expansions du nom
Etudier les degrés de l’adjectif
Identifier et analyser la proposition subordonnée de comparaison
Les déterminants indéfinis et les pronoms indéfinis ;
Vocabulaire
Lexique péjoratif et mélioratif
Connecteurs spatiaux
Conjugaison
Conjuguer correctement les verbes au plus-que-parfait et au passé antérieur
Orthographe
Accorder correctement au pluriel les noms composés
Accord de « tout »
ECRITURE
Rédiger un fait divers
Imiter un texte
MÉTHODOLOGIE
Construire une réponse argumentée
Comprendre une consigne complexe
CULTURE LITTÉRAIRE, HISTORIQUE ET ARTISTIQUE
Découvrir Paris au XIXème siècle à travers divers supports
Comprendre les spécificités du naturalisme
Etudier une toile impressionniste
Examen trimestriel : Novembre
TRIMESTRE 2
Décembre
Suite de la séquence 3
Projet : raconte-moi Beyrouth
Séquence 4 : L’expression du désir en poésie
Janvier
Durée : 2 semaines
CORPUS : L’expression du désir
 Cantique des cantiques // Toiles de Chagall
 Pierre Ronsard, « Ode à Cassandre »
 Victor Hugo : « A une femme » in Les feuilles d’Automne// Le baiser de Rodin
 Jacques Brel, « Une île »
 Chimène Badi, « Dis-moi que tu m’aimes »
 Amine Maalouf, L’Amour de loin// Opéra
 Ovide, Amour
Lecture cursive : Alfred de Musset, Les Caprices de Marianne.
ORAL
Ecouter, reformuler de propos tenus par autrui.
Présenter une chanson.
Elaborer des documents destinés à faciliter l’exposé.
Participer au débat : Peut-on être heureux en amour ?
Interagir en classe dans des situations variées.
LECTURE
Etudier les spécificités de la poésie amoureuse.
Reformuler, verbaliser des représentations mentales.
Elaborer des stratégies de compréhension du lexique.
Décrire en termes simples mais avec un vocabulaire approprié d’une œuvre en
relation avec le programme littéraire ou le programme HDA
Confronter des interprétations divergentes d’un même texte ou d’un même passage
et justification des interprétations à partir d’éléments du texte.
LANGUE
Grammaire
Etudier la situation d’énonciation
Observer des effets produits par des changements dans la ponctuation
Comparer le système oral au système écrit.
Etudier le mode et le temps verbal.
Repérer des éléments de reprise dans un texte : exercice de variation et de
substitution.
Vocabulaire
Etudier les nuances lexicales en amour
Identifier et varier les substituts lexicaux
Découvrir des figures d’analogie
Etude des mots en fonction du contexte.
Conjugaison
Conjuguer correctement les verbes à l’impératif et au présent
Orthographe
Observer puis justifier des accords.
ECRITURE
Réécrire un poème en fonction d’un changement de destinataire, de visée, de
tonalité…
Imiter un poème.
Améliorer un texte, l’enrichir, le transformer.
Valoriser des écrits : lecture orale, publication respectant les codes de mise en page.
Elaborer desjeux poétiques : l’expression de l’amour sous toutes ses formes
poétiques.
MÉTHODOLOGIE
Rédiger une réponse argumentée.
Analyser une figure de style.
Etudier l’unité d’un corpus.
CULTURE LITTÉRAIRE, HISTORIQUE ET ARTISTIQUE
Découvrir les toiles de Chagall
Observer la représentation du Baiser de Rodin
Lire des œuvres littéraires et fréquenter des œuvres d’art : associer un texte
littéraire à une œuvre artistique.
Formuler des jugements de gout.
Découvrir l’Opéra
LCA : Découvrir la représentation et le rôle de Cupidon en Amour
Examen trimestriel : Fin janvier
Projet : EPI no1 : Exposition architecturale : Le Paris du baron Haussmann
Présentation mi- février
TRIMESTRE 3
Séquence 5 : Le Cid, ou la confrontation de l’individu avec la société
Février – Mars
Durée : 3 semaines
 Œuvre intégrale : Le Cid, Corneille
 Séquences de mises en scène du Cid.
ORAL
Lire et jouer une scène.
Commenter oralement une mise en scène et en proposer une.
Restituer oralement le contenu d’un documentaire.
Réciter des extraits du Cid.
LECTURE
Comprendre les fonctions de la scène d’exposition.
Dégager les visées des monologues.
Interpréter l’intérêt des stichomythies.
Etudier l’argumentation dans le dialogue.
Etudier les différents registres.
LANGUE
Grammaire
Etudier la situation d’énonciation.
Identifier et interpréter les procédés de l’ordre et de la demande.
Analyser la proposition subordonnée de but.
Vocabulaire
Employer les mots exclamatifs, les interjections et les onomatopées.
Comprendre le lexique cornélien.
Relever le lexique de l’honneur par opposition à celui de l’amour.
Conjugaison
Conjuguer et employer correctement les verbes au subjonctif.
Orthographe
Ecrire correctement les mots invariables.
ECRITURE
Résumer une scène en une ou deux strophes.
Réécrire une scène en la simplifiant.
Insérer des didascalies.
Rédiger un dialogue argumentatif.
MÉTHODOLOGIE
Rédiger une réponse argumentée.
Résumer une scène ou un acte.
Situer une scène.
Prendre note à partir d’un documentaire.
CULTURE LITTÉRAIRE, HISTORIQUE ET ARTISTIQUE
Découvrir la fonction du masque et du chœur dans la tragédie antique.
Etudier les caractéristiques de la tragicomédie.
Comprendre le contexte du XVIIème siècle.
Comprendre les valeurs véhiculées par les personnages.
Examen trimestriel : Fin janvier
Projet : EPI no1 : Exposition architecturale : Le Paris du baron Haussmann
Présentation mi- février
Séquence 6 : Informer, s’informer, déformer ?
Mars
Durée : 2 semaines
Corpus :
 Les chartes des droits et des devoirs du journaliste
 CHRISTINE ARNOTHY, Une question de chance,
 CHRISTIAN CAUJOLLE, La Photo menteuse
 RYSZARD KAPUSCINSKI, Autoportrait d'un reporter.
 Intox, Le Monde.
 Articles portant sur la liberté dans la presse.
ORAL
Lire les chartes des droits et des devoirs des journalistes.
Débat : les journalistes ne rapportent-ils que ce qu’ils voient ?
Exposer une recherche oralement
LECTURE
Comprendre l’implicite d’un texte narratif.
Etudier les caractéristiques d’un article.
Lire la presse au quotidien.
Lire une caricature.
LANGUE
Grammaire
Analyser le verbe.
Identifier et analyser les COD, COI et COS.
Vocabulaire
Découvrir le vocabulaire propre à la presse.
Employer des modalisateurs.
Employer le vocabulaire du jugement.
Conjugaison
Conjuguer au système du présent.
Orthographe
Repérer les familles régulières de mots.
Etudier les séries préfixales et suffixales.
ECRITURE
Rédiger un paragraphe argumenté.
Rédiger un article.
MÉTHODOLOGIE
Rédiger une réponse argumentée
Manipuler l’outil informatique
CULTURE LITTÉRAIRE, HISTORIQUE ET ARTISTIQUE
Découvrir l’actualité et les intox.
Etudier l’évolution de la presse.
Séquence 7 : La passion amoureuse
Avril
CORPUS :
 Grand Meaulnes d’Alain Fournier
 La Rempailleuse de Maupassant
 Carmen de Mérimée
Durée : 3 semaines
Lecture cursive : George Sand, La Petite Fadette
LCA : Pyrame et Thisbé, Métamorphoses, Ovide // Roméo et Juliette, Shakespeare
Film : Extrait de Roméo et Juliette de Franco Zefirelli
ORAL
Lire un texte de manière expressive.
Présenter un exposé.
Participer à un débat.
LECTURE
Etudier l’expression de la passion amoureuse dans les extraits romanesques.
Identifier et interpréter un point de vue.
Dégager les fonctions du dialogue.
LANGUE
Grammaire
Analyser les propositions subordonnées circonstancielles de temps.
Identifier et analyser les compléments circonstanciels.
Identifier et interpréter les types et formes de phrase.
Vocabulaire
Etudier le lexique des sentiments.
Enrichir le vocabulaire des sensations et des perceptions.
Conjugaison
Conjuguer au système du passé
Orthographe
Rédiger correctement les adverbes en –ment
ECRITURE
Imaginer une rencontre amoureuse.
Corriger un travail d’écriture.
MÉTHODOLOGIE
Préparer et présenter un exposé.
Prendre note au cours d’un exposé.
CULTURE LITTÉRAIRE, HISTORIQUE ET ARTISTIQUE
LCA : Pyrame et Thisbé
Etudier une séquence filmique
Projet : exposition artistique  « Peut-on être heureux en amour ? »
Séquence 8 : A la rencontre de l’autre
Mai
Durée : 3 semaines
Corpus :
 Confrontation culturelle : Comment peut-on être persan ? Lettres Persanes,
Montesquieu
 Confrontation culturelle : Stupeur et tremblement, Amélie Nothomb
 Confrontation raciale : Corpus le racisme
 « Poème à mon frère blanc», Leopold Sédar Senghor
 Le racisme expliqué à ma fille, Tahar Ben Jalloun
 Une caricature
 Confrontation familiale : Celle que tu es devenue, Nayla Aoun Chkaiban.
 Confrontation sociale : Les Misérables, Victor Hugo
Film : Qu’est-ce qu’on a fait au bon Dieu ?
ORAL
Emettre oralement des hypothèses de lecture à partir de première de couverture.
Présenter des exposés.
Donner son avis.
LECTURE
Dégager la visée argumentative d’un texte.
Confronter des documents et dégager l’unité du corpus.
Lire une caricature.
Etudier les caractéristiques d’un texte explicatif
LANGUE
Grammaire
Analyser les propositions subordonnées de cause.
Distinguer la proposition complétive de la proposition relative.
Identifier et analyser les compléments circonstanciels.
Vocabulaire
Employer correctement le lexique du jugement.
Varier les connecteurs logiques.
Etudier les figures d’opposition.
Conjugaison
Consolider la conjugaison des verbes au système du présent et du passé.
Orthographe
Accorder correctement les adjectifs numéraux.
Maitriser l’accord de « Nul, tel, tel quel, quel ».
Respecter les accords.
ECRITURE
Ecrire une lettre en changeant de point de vue.
Rédiger un article.
MÉTHODOLOGIE
Respecter les différents volets d’une consigne.
Rédiger une réponse argumentée.
CULTURE LITTÉRAIRE, HISTORIQUE ET ARTISTIQUE
Visionner un film et en dégager la visée.
Découvrir les valeurs propres à la France au XIXème siècle à travers Les Misérables.
Projet : EPI no2 : Comédie musicale : le Cid
Présentation : fin mai