METHODE DE LA DISSERTATION

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METHODE DE LA DISSERTATION
Les exigences :
 De l'introduction :
1. La justification du sujet à l'aide d'un exemple ou d'une citation (pourquoi la question mérite-t-elle d’être posée ?)
2. La transformation de la question en problème : mettre en évidence que la question admet au moins deux
réponses distinctes (thèse 1 et thèse 2) voire opposées (thèse et antithèse).
Comment les mettre en évidence ?
- l'opposition ou la distinction peuvent apparaître entre deux concepts de l'énoncé (ex : Le sage refuse-t-il la
passion ?) ou entre deux significations d'un même terme de S'énonce (ex : Faut-il admettre toutes les
opinions ?) ou dans la forme alternative de l'énoncé (ex : Le doute est-il une force ou une faiblesse ?) ;
- elles peuvent alors être établies en énonçant d'abord la réponse la plus spontanée ou
commune puis, en la questionnant (dans une perspective critique qui marque ses limites), en envisageant une
autre réponse plus réfléchie.
3. La reformulation du sujet sous la forme d'une question alternative (...ou bien... ?) qui intègre le problème
et annonce le plan).
 Du développement :
1. Le pian doit être spécifique ; ii y a deux principaux types de plans : -le plan dialectique (thèse antithèse
synthèse) ou le pian progressif (on développe le sujet par des points de vue successifs qui sont autant
d'approfondissements).
2. Chaque partie doit être introduite : énoncé de la thèse en une ou deux phrases.
3. Chaque thèse doit être argumentée à l’aide, au minimum, de deux arguments : - qui doivent résulter d'une
démarche personnelle, même s'ils sont empruntés à telle ou telle référence philosophique (ou autre) ; - que
vous devez tenter, soit d'amener, soit d'illustrer, à l'aide d'exemples.
4. L'enchaînement des parties entre elles se fait à l'aide d'une transition argumentée qui justifie la nécessité
d'envisager une autre thèse en démontrant l'insuffisance de la précédente.
 De la conclusion :
1. Résumer brièvement la démarche suivie.
2. Réponse précise et justifiée au problème posé.
3. Facultatif : ouverture sur une autre question que la réflexion sur le sujet a fait naître.
N.B. Ménagez des espaces entre chaque partie du devoir
 Comment remplir les exigences de l'Introduction ?
Lecture et analyse du sujet :
1. Examiner si le sujet renferme des affirmations implicites ou s'il fait implicitement pencher pour une réponse
(=présupposés).
2. Analyser les termes et notions qu'il contient (inventaire de leurs significations courantes et philosophiques).
3. Identifier le type de question posée : -question d'essence (qu'est-ce que ?) ex : Qu'est-ce qu'une loi ? ; -question
de sens (que veut dire ?) ex : Que veut-on dire en affirmant de quelqu'un qu'il est libre comme l'air ? ; -question
de fait (y a-t-il ?) ex : Y a-t-il des évidences trompeuses ? ; -question de droit (est-il légitime de dire ou de faire ?)
ex : Peut-on parler de langage anima! ? ; -question de compétence (si une activité donnée dépend de telle ou
telle autorité) ex : Les mathématiques prétendent à la rigueur, peuvent-elles aussi prétendre à la vérité ? ;
question d'origine (d'où vient que ?) ex : Quelle est l'origine du fanatisme ? ; -question de fonction (quel est ie
rôle, le but, la fonction ?) ex : La fin de l'art est-elle la vérité ? ; -question de limite (définir les domaines respectifs
de deux concepts) ex : Tout ce qui est naturel est-il normal ? ; -question de réduction (comme ci-dessus mais
avec une nuance péjorative) ex : L'histoire n'est-elle qu'un roman ? ; -question de possibilité (est-on capable
de ? est-il pensable de ?) ex : Peut-on douter de tout ? ; -question d'attitude (que faire en face de ?) ex : Faut-il
se méfier des abstractions ? ; -question d'implication (si une notion ou un concept ou une attitude en entraîne un
ou une autre) ex : Puis-je assumer ma liberté sans prendre de risques ? ; -question de critère (qu'est-ce qui
permet de distinguer) ex : A quoi reconnaît-on qu'une attitude est religieuse ? ; -question de valeur (qu'est-ce qui
fait qu'une chose est plus ou moins digne d'estime) ex : Toutes les passions se valent-elles ?
Exercices :
1) Précisez quels sont les présupposés des sujets 3) Expliquez pourquoi les concepts soulignés sont en
suivants :
opposition :
Pourquoi craindre la technique ?
A t-on le droit de se révolter ?
La raison suffit-elle à définir l'homme ?
Peut-on forcer quelqu'un à être libre ?
A quelles conditions peut-on qualifier un artiste de génie ?
Un outil peut-il être naturel ?
Faut-il fuir ses passions ?
Comment l'histoire peut-elle être présente ?
Devient-on un artiste en imitant les autres artistes ?
Devient-on un artiste en imitant les autres artistes ?
2) Analysez le sens des adverbes, des adjectifs ou des
articles soulignés :
4) Après avoir analysé le sens de chaque sujet, formulez
La guerre est-elle nécessairement immorale ?
ce dernier sous la forme d'une alternative :
Est-il suffisant de vouloir pour réussir ?
La nature humaine est-elle responsable de la violence
L'Etat est-il l’ennemi de la liberté ?
entre les hommes ?
Doit-on toujours être raisonnable ?
L'œuvre d'art est-elle un produit social ?