FICHE ENSEIGNANT 3 : Utiliser des substituts / Grammaire

Utiliser des substituts
Objectif
Amener l’élève à enrichir sa compréhension d’un texte, son vocabulaire et ses productions
d’écrits en utilisant des substituts qui désignent des animaux (exemples : bison, renne).
Activité 6 : substituts de « bison »
– Les élèves relisent en silence le passage du chapitre sur le document. Le travail de repérage
des substituts se fait de manière individuelle et en autonomie. Les élèves complètent un tableau
en indiquant la nature de chaque substitut.
– La mise en commun, au tableau, permet de valider l’utilisation des différents substituts du mot
« bison ». Elle permet aussi de valider leur nature.
Q1. Lis l’extrait de texte, chapitre 5, pages 36 et 37, puis souligne les mots qui désignent
« le bison ».
R1.
Les buissons frémirent de plus belle, s’écartèrent et, renâclant, un énorme bison apparut.
L’animal s’approcha de la rivière, le pas pesant. Il entra à peine dans l’eau, se contenta de boire,
accompagnant ses déglutitions de sonores grognements.
Sirog s’était redressé et grondait. Korak se réveilla en sursaut, pointa la tête sur le côté du
tronc. À cet instant, le bison regagnait la rive : il aperçut le garçon, le fixa d’un œil mauvais. Le
chasseur se dissimula à nouveau mais trop tard, le bovidé se secoua. Sans quitter l’arbre de
Korak des yeux, il laboura le sol de son sabot avant droit, souffla plus fort qu’un vent d’hiver et
mugit.
Derrière son abri, Korak gémit :
– Il ne m’a pas vu.
Hélas, le monstre lança son énorme masse dans sa direction.
Q2. Complète le tableau ci-dessous en indiquant pour chaque substitut sa nature.
R2.
Substituts
un énorme bison
L’animal
Il – il – il – Il
le bison
le bovidé
le monstre
Nature
Groupe nominal : déterminant + adjectif qualificatif + nom
Æ une dénomination précise de l’animal, c’est la première apparition.
Groupe nominal : déterminant + nom
Æ un terme plus général.
Pronom
Æ on ne peut pas introduire un personnage ou un animal par « il », le pronom
ne vient que dans un deuxième temps.
Groupe nominal : déterminant + nom
Æ reprise du premier groupe nominal sans l’adjectif.
Groupe nominal : déterminant + nom
Æ le bison est désigné par sa famille d’appartenance.
Groupe nominal : déterminant + nom
Æ l’utilisation de « le monstre » met l’accent sur l’effet que le bison provoque
sur les enfants.
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Activité 7 : substituts de « renne »
– L’activité démarre par une phase de recherche individuelle ou en binôme des substituts du
mot « renne ». Les élèves peuvent s’aider du roman (peu de substituts), d’un dictionnaire ou de
livres documentaires. Ils écrivent sur des grandes bandes de papier les substituts trouvés.
– Dans la phase de mise en commun, l’enseignant affiche les propositions des élèves au
tableau et les valide avec eux. Les propositions erronées sont retirées.
– Dans la dernière phase, après avoir repéré dans l’extrait du roman (chapitre 3, Cérémonie
magique) le mot « renne » et ses substituts, les élèves réécrivent le texte en remplaçant
« renne » par des substituts pour éviter les répétitions.
Q1. Écris les substituts que tu as trouvés pour « rennes ».
R1. Ils – en – ces cervidés – des mammifères majestueux – ces animaux – ces bêtes…
Q2. Souligne les groupes nominaux contenant le mot « rennes », extraits du chapitre 3,
pages 25 à 27.
Q3. Remplace les groupes nominaux contenant le mot « rennes » par des substituts.
R2. et R3.
Korak bomba le torse. Encore plus grandiloquent, il annonça :
– Je suis déjà un grand chasseur. L’autre jour, d’un simple jet de sagaie, j’ai tué un lièvre qui filait
plus vite que le vent. Aujourd’hui, grâce à l’aide magique de l’oiseau perché, mon totem, je vais
abattre des rennes.
– C’est un peu tôt pour la saison des rennes (cervidés). Notre clan vient juste d’installer le
nouveau campement. En plus, les anciens disent qu’il y en a beaucoup moins qu’autrefois.
– Tais-toi ! Je sais ce que je dis. Il faut chasser autrement. J’ai consulté les pierres magiques.
Elles m’ont révélé que les rennes (ces bêtes) approchent. Maintenant, je vais dessiner une arme
magique.
– Pourquoi une arme magique ? demanda Ouanga. Les rennes (ces animaux), on les chasse avec
des sagaies normales, pas avec des armes magiques.
[…]
– Je vais tuer un grand nombre de rennes (mammifères majestueux) ! Abrahr, le chef de notre
tribu, va me féliciter. Fayor, notre sorcier, va vouloir connaître les secrets de ma magie. C’est
d’ailleurs pour ça qu’il m’a autorisé à utiliser du colorant. Il a compris qui je suis, qui je vais
être… et je vais être le roi des rennes !
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