Ouvrages citoyen

Ouvrages de La Maison des Préventions
« Le citoyen »
=> ENFANTS
Bernard EPIN, Le Grand Livre du jeune citoyen, Ed. Rue du Monde, 1998
« D’une fête de quartier au Parlement, de la cour d’école à la mairie, ce livre invite à
découvrir le fonctionnement de la République et à connaître ses droits. Il parle de
respect, de dignité, de solidarité et propose une nouvelle manière de vivre avec les
autres. »
Pour les 9-15 ans
Pierre GAY, Liberté, égalité, fraternité dès l’âge de raison, Ed. Seuil Jeunesse,
1999
« En France, l’idée de nation se réfère à l’association politique des citoyens. Cette
conception de la citoyenneté, fondée essentiellement sur des principes et des
valeurs, est UNIQUE AU MONDE. Expliquons aux enfants qu’en droit, tous sont à
EGALITE. Expliquons que tout droit entraîne le devoir de respecter la LIBERTE des
autres. Expliquons que la FRATERNITE n’est pas seulement un bien, mais une
nécessité. Car rien n’est acquis : pour que ces valeurs se maintiennent encore, il faut
les défendre toujours. Et donc expliquer notre République à ceux qui seront un jour
amenés à la faire vivre. »
A partir de 7 ans
Jacques FIJALKOW, Joëlle GARCIA, Patrice CAYRE, La Différence, Ed.
Magnard, 1999
« Le thème de ce Magnard Documents, la différence, permet à l’enfant de découvrir
la multiplicité et donc la richesse du monde lui permettant ainsi d’appréhender la
diversité humaine et d’accepter les autres dans leurs différences. »
A partir de 9 ans
Florence DUTHEIL, Henri FELLNER, Le petit livre pour dire NON à
l’intolérance et au racisme, Ed. Bayard Poche, 1998
« Il y en a, des différences – physiques, de caractère, de religion – quand on est près
de six milliards à vivre sur terre ! Certaines d’entre elles font envie, étonnent, d’autres
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choquent, inquiètent, dérangent. Accepter les autres comme ils sont, ça s’apprend !
C’est le but de ce petit livre à lire en famille. »
A partir de 7 ans
Sylvie GIRARDET, Le civisme à petits pas, Ed. Actes Sud Junior, 1997
« Tu habites une ville, un quartier, tu fais partie d’une famille, d’une école. Comme
tout le monde, tu dois vivre avec les autres et ce n’est pas toujours facile ! Sur les
pas de Lucien et de Norbert, sa mascotte à qui il veut expliquer les règles de notre
société, tu vas découvrir les institutions de la France, le rôle des élus et des
magistrats, les pouvoirs du président de la République … »
Dès 7 ans
Stéphane MARTELLY, Ralph PENEL PIERRE, Couleur de rue, ED. EDICEF,
1999
« Que peut faire une petite fille contre la boue et les trous de sa rue ? C’est simple !
Ce qu’aime Couleur, c’est dessiner. Alors, elle va redessiner sa rue avec l’aide de
tous les habitants et y mettre toutes ses couleurs préférées. Même la pluie n’osera
pas abîmer tant de beauté. »
A partir de 6 ans
Thomas SCOTTO, Comptines au long des rues, Ed. Actes Sud Junior, 1998
« Tout au long de ces rues, des rimes inattendues se suivent, dérivent, se
rencontrent et dessinent une ville imaginaire. »
Dès 3 ans
Virginie LOU, Marguerite et la politique, Ed. Actes Sud Junior, 1998
« Les hommes méprisent les animaux, ils les battent, ils les mangent, c’est
insupportable ! Marguerite, la petite rate, part en campagne contre cette injustice qui
doit cesser ! Que peut-elle, si petite, pour se faire respecter des hommes ? Toute
seule, rien. Mais avec tous les animaux de la ferme ? Saura-t-elle les convaincre et
forcer le père Michu à négocier ? Cela paraît simple, en rêve. Dans la réalité,
Marguerite découvre que la politique, c’est pas du blé germé ! » Dès 9 ans
Agnès ROSENSTIEHL, Liberté, égalité, fraternité dès la maternelle, Ed. Seuil
Jeunesse, 1999
« Expliquons aux petits qu’ils ont le devoir de respecter la LIBERTE des autres.
Expliquons aux petits que face au droit ils sont tous à EGALITE. Expliquons aux
petits que la FRATERNITE c’est le partage, et que le partage des richesses est
nécessaire. C’est ce que dit la République Française, qui protège notre liberté, qui
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garantit notre égalité, qui réalise notre fraternité. Et la République Française, c’est
nous ! »
Dès 3-4 ans
Oscar BRENIFIER, Vivre ensemble, c’est quoi ? Paris : Nathan Jeunesse,
2006. 95 p. Collection « PhiloZenfants »
« Cet ouvrage propose une première initiation au questionnement à tous les enfants
qui se posent des questions importantes sur eux-mêmes, la vie, le monde.
Six grandes questions y sont abordées : Sommes-nous tous égaux ? ; Dois-tu
toujours être d’accord avec les autres ? ; Aimerais-tu vivre tout seul ? ; Es-tu toujours
obligé de respecter les autres ? ; Sommes-nous tous obligés de travailler ? ; A-t-on
toujours besoin d’un chef et de règles pour vivre ensemble ?.
A partir de 7 ans
Marie-Pierre PERDRIZET, Bruno HEITZ, Le petit citoyen. Paris : Casterman,
1994. 53 p. Collection « Petit citoyen »
« Vivre ensemble, tous ensemble. Apprendre la liberté et la solidarité. Comprendre
qui vote, qui gouverne, qui fait la loi. Savoir que, tous, nous avons des droits. Être
citoyen, demain, à l’horizon du monde : un projet optimiste pour les enfants
d’aujourd’hui ».
Pour les 8-10 ans
Alain SERRES, ZAÜ, Le premier livre de toutes nos couleurs. Voisins-leBretonneux : Rue du Monde, 2001. 92 p. Collection « Premiers Livres »
« Plus de six milliards d’humains sur la Terre, tous différents ! Et si l’on gardait en
mémoire notre histoire commune, parfois si terrible ? Et si l’on réfléchissait ensemble
sur l’arc-en-ciel de nos différences et sur la tolérance ? Un livre pour aller de soi vers
tous les autres ».
A partir de 6 ans
Sylvie BAUSSIER, Bruno HEITZ, Encyclopédie du futur citoyen. Paris :
Casterman, 2005. 95 p.
« Vivre ensemble, tous ensemble. De la cour d’école au Parlement, apprendre la
liberté, le respect et la solidarité. Découvrir les bases de la démocratie, le
fonctionnement de la République. Comprendre qui vote, qui gouverne, qui fait la loi.
Agir avec les autres, s’engager avant même d’être majeur, savoir que tous, nous
avons des droits et des devoirs. Être citoyen, demain, à l’horizon du monde : un
projet fraternel et optimiste pour les enfants d’aujourd’hui ».
A partir de 9 ans
Mis à jour en 2014
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Collectif, Les clés du citoyen 2006. Paris : Milan Jeunesse, 2006. 118 p.
« Il est un jeu auquel nous sommes tous conviés à participer : celui de la vie en
société. Mais le jeu est singulier. On ne choisit pas ses partenaires et les règles
évoluent sans cesse. De plus, tous les joueurs ne sont pas à égalité sur la case
départ. Néanmoins, pour participer à ce jeu, certains droits et devoirs être connus et
respectés. Le comportement citoyen se construit jour après jour.
Ce guide, pratique et informatif, se compose de trois parties : -Participer à la vie
politique ; -Agir avec les autres ; -S’informer ».
Dès 13 ans
Sylvie FUROIS. Toi, futur citoyen. Paris : Milan, 2005. 37 p. Collection
« Essentiels Milan Junior »
« Tu n’es pas encore totalement citoyen puisque tu n’as pas atteint tes 18 ans et que
tu n’as donc pas le droit de voter. Mais tu as dès maintenant une place dans la
société. Être citoyen, c’est avoir un ensemble de droits et de devoirs, c’est jouer un
rôle dans une démocratie, se montrer responsable. Un tout qui permet de bien vivre
parmi et avec les autres. Mais comment bien jouer son rôle si l’on ne sait pas
vraiment comment fonctionnent l’Etat, l’Administration, les communes, etc. ? Cet
ouvrage va t’aider à comprendre quelques éléments importants … pour être au top à
tes 18 ans ! »
A partir de 9 ans
Laure TESSON, Respecte-moi ! Civilité et incivilité. Paris : Autrement junior,
2006. 47 p. Série « Société »
« Qu’est-ce qu’une incivilité ? Est-ce que la loi oblige à être poli ? A quoi sert la
politesse ? Est-ce que la politesse est la même partout ? Pourquoi c’est toujours les
jeunes qui doivent être polis ? Autant de questions qui permettent d’ouvrir la
discussion et la réflexion à propos des notions essentielles de respect, de tolérance
et de civisme … »
Pour les 9-13 ans
Daniel PICOULY, Frédéric PILLOT. Lulu, présidente !, Ed. Magnard Jeunesse,
2007.
« Rien-ne-sert veut être le prochain président des animaux de la forêt. Mais les amis
de Lulu ne sont pas d’accord et demandent à la petite tortue de se porter candidate
… Qui de Rien-ne-sert ou de Lulu remportera les élections ? »
Dès 3 ans
Mis à jour en 2014
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Dominique de SAINT-MARS, Serge BLOCH. Max veut être délégué de classe,
Ed. Calligram, 2005. Ainsi va la vie.
« Max fait sa campagne électorale ! Il est courageux mais il se prend pour le chef et
son chemin de délégué est semé d’embûches : il tremble à l’idée de faire un
discours, il est traité de rapporteur, il favorise ses copains … Et il se sent seul alors
qu’il voulait être populaire ! »
Dès 6 ans
Dominique de SAINT MARS, Serge BLOCH. Max et Lili aident les enfants du
monde, Ed. Calligram, 2005. Ainsi va la vie.
« Que d’émotions dans les classes de Max et Lili en écoutant l’exposé de Koffi sur le
Mali : la pauvreté, les maladies et sa cousine Aminata qui ne va pas à l’école… Ils
décident d’agir ! »
Dès 6 ans
Dominique de SAINT-MARS, Serge BLOCH. Max ne respecte rien, Ed.
Calligram, 2006. Ainsi va la vie.
« Max s’est fait humilier par Lili devant les copains. Furieux, malheureux, il se conduit
comme un petit caïd, très mal … et se fait de moins en moins respecter.
Heureusement, son grand-père vient à la cabane lui confier un des secrets de la
vie… »
Dès 6 ans
Collectif. Vinz et Lou sur Internet, M6 éditions, 2008.
« Vinz, 12 ans, en 5ème, et Lou, 6 ans, au CP, sont frère et sœur. Vinz est trop fort à
l’ordi (c’est lui qui l’dit) et son groupe préféré c’est les Destroy Boys. Lou énerve
beaucoup son frère (en posant les bonnes questions) et elle adôôôôre les
Poilonours. Ensemble, ils apprennent à être des internautes un peu plus
responsables quant à la protection des données personnelles, la recherche
d’informations … »
=> ADOLESCENTS
Eve RENART, Citoyens ! sur les chemins de la démocratie, Ed. Gallimard
Jeunesse, 1999
« Libres de parler, d’écrire, de se déplacer, de s’engager et d’exister. En France,
nous vivons avec ces privilèges au point qu’il nous arrive d’oublier le temps et
l’ardeur qu’il a fallu aux générations précédentes pour construire notre démocratie.
Sans les institutions qui sont garantes de la République, cette liberté n’aurait pas
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d’existence. A ceux qui abordent parfois la citoyenneté avec les interrogations et les
doute propres à la jeunesse, à ceux qui ne maîtrisent pas encore très bien les droits
et les devoirs que leur confère la Loi, ce livre servira de guide et offrira des
connaissances. »
Tout public
Gérard D’ANDREA, La Citoyenneté à la Française, Ed. Robert Laffont, 1997
« Liberté, égalité, fraternité ! Quel sentiment d’enthousiasme, de dignité et d’espoir !
D’enthousiasme, en ce qu’il nous incite à nous surpasser. De dignité, parce qu’il
nous délivre de toute contrainte servile. D’espoir, car il nous permet d’entrevoir un
monde meilleur et de nous battre pour y parvenir… »
Tout public
Livret d’accompagnement de l’exposition
Bernard EPIN, Le Grand Livre du jeune citoyen, Ed. Rue du Monde, 1998
« D’une fête de quartier au Parlement, de la cour d’école à la mairie, ce livre invite à
découvrir le fonctionnement de la République et à connaître ses droits. Il parle de
respect, de dignité, de solidarité et propose une nouvelle manière de vivre avec les
autres. »
Pour les 9-15 ans
Collectif, Les clés du citoyen 2006. Paris : Milan Jeunesse, 2006. 118 p.
« Il est un jeu auquel nous sommes tous conviés à participer : celui de la vie en
société. Mais le jeu est singulier. On ne choisit pas ses partenaires et les règles
évoluent sans cesse. De plus, tous les joueurs ne sont pas à égalité sur la case
départ. Néanmoins, pour participer à ce jeu, certains droits et devoirs être connus et
respectés. Le comportement citoyen se construit jour après jour.
Ce guide, pratique et informatif, se compose de trois parties : -Participer à la vie
politique ; -Agir avec les autres ; -S’informer ».
Dès 13 ans
Jean ZIEGLER, La faim dans le monde expliquée à mon fils. Paris : Seuil,
1999. 63 p. Collection « Expliqué à … »
« Rien n’est plus scandaleux : dans un monde de plus en plus riche, trente millions
d’êtres humains meurent de faim chaque année. Des centaines de millions d’autres,
un peu partout sur la planète, sont gravement mal nourris. Comment est-ce
possible ? Pourquoi acceptons-nous une injustice aussi monstrueuse ? Comment
peut-on expliquer une telle absurdité ?
Sans dissimuler son indignation, l’auteur répond ici aux questions que lui pose son
fils. Ce sont celles que se posent tous les enfants du monde ».
Tout public - A partir de 13 ans
Mis à jour en 2014
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Michel LEYDIER, Zohra l’insoumise. Paris : Castor poche/Flammarion, 2004.
211 p. Collection « La vie en vrai » DISPO
« Zohra, 14 ans, vit au Maroc avec sa famille. Elle est l’aînée de cinq enfants et c’est
elle qui aide sa mère dans toutes les tâches ménagères. Son père et son frère la
traitent comme une domestique.
Un jour, une mystérieuse tante venue de France vient chercher Zohra pour
l’emmener avec elle. Zohra découvre une autre vie. Mais cette vie est loin d’être
meilleure … Zohra se révolte … »
Dès 11 ans
Marie-Christine HELGERSON, Claudine de Lyon. Paris : Castor
poche/Flammarion, 1998. 221 p. Collection “Voyage au temps de … » DISPO
« Claudine a onze ans, elle travaille dix heures par jour, dans l’atelier de son père, à
tisser de la soie. Mais cette vie épuise la petite fille, qui tombe gravement malade.
Pour guérir, elle va à la campagne, chez son oncle et sa tante. Claudine veut
retrouver la santé, mais n’a pas du tout envie de rentrer à Lyon pour travailler. Ce
que Claudine désire par-dessus tout, c’est aller à l’école pour réaliser son rêve :
savoir lire, écrire et surtout dessiner … »
Dès 9 ans
Jacky MAMOU. L’Humanitaire expliqué à mes enfants. Paris : Seuil, 2001. 61
p. Collection « expliqué à … »
« Au retour d’une nouvelle mission humanitaire, mes enfants me demandaient
souvent de leur raconter d’où je venais et pourquoi, au juste, j’étais parti. Leurs
questions étaient simples mais les réalités l’étaient moins. S’ils sont immédiatement
bouleversés par ce qu’ils voient à la télévision, les enfants ont envie de comprendre.
Pourquoi tout cela est-il encore possible ? Pourquoi n’agit-on pas ? Que font les pays
riches et les démocraties ? Pour ce qui me concerne, les questions en revenaient
sans cesse à quelques points essentiels. Ce que je faisais était-il efficace ? Pourraiton faire davantage, et comment ?
C’est en me fondant sur ma propre expérience que j’ai voulu leur raconter l’histoire
de l’humanitaire en insistant sur ses réussites mais sans dissimuler ses limites et ses
ambiguïtés. »
Tout public – A partir de 13 ans
Roger-Pol DROIT. Les religions expliquées à ma fille. Paris : Seuil, 2000. 62 p.
Collection « expliqué à … »
« Quand ma fille a eu treize ans, je me suis rendu compte qu’elle n’avait pas reçu la
moindre éducation religieuse. J’ai été surpris par les points de repère qui lui
manquaient : la Bible, Dieu, le Coran, la signification du sacré … L’unité et la
diversité des religions, personne ne lui en avait clairement parlé. Pourtant, il est
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indispensable d’avoir sur ces questions des points de repère. Dans tous les pays
voisinent désormais des gens de croyances différentes qui doivent apprendre à se
connaître. Les religions sont un élément essentiel de l’expérience humaine. Si nous
n’en parlons pas à nos enfants, des trésors d’humanité risquent de leur échapper. »
Tout public – A partir de 13 ans
Sami NAÏR. L’immigration expliquée à ma fille. Paris : Seuil, janvier 1999.
Expliqué à.
« Peut-on réfléchir, avec calme et probité, aux questions que pose l’immigration ? Un
pays comme la France peut-il garder le contrôle des flux migratoires sans renoncer
pour autant aux principes d’hospitalité et d’ouverture qui font partie de son identité ?
[…] Sans dérobade, ni langue de bois, l’auteur répond aux questions, même
dérangeantes, de sa propre fille. »
=> ADULTES
Eve RENART, Citoyens ! sur les chemins de la démocratie, Ed. Gallimard
Jeunesse, 1999
« Libres de parler, d’écrire, de se déplacer, de s’engager et d’exister. En France,
nous vivons avec ces privilèges au point qu’il nous arrive d’oublier le temps et
l’ardeur qu’il a fallu aux générations précédentes pour construire notre démocratie.
Sans les institutions qui sont garantes de la République, cette liberté n’aurait pas
d’existence. A ceux qui abordent parfois la citoyenneté avec les interrogations et les
doute propres à la jeunesse, à ceux qui ne maîtrisent pas encore très bien les droits
et les devoirs que leur confère la Loi, ce livre servira de guide et offrira des
connaissances. »
Tout public
François GALICHET, L’éducation à la citoyenneté, Ed. Anthropos, 1998
« L’éducation à la citoyenneté est le plus souvent considérée comme une finalité
consensuelle, dont on s’efforce d’expliciter les dimensions et les aspects
complémentaires. Cet ouvrage part au contraire de l’hypothèse qu’elle constitue un
concept éminemment polémique, enjeu de débats et de divergences qui ne sont pas
toujours clairs. Il analyse trois modèles essentiels – mimétique, analogique et réaliste
– et tente de dégager les conceptions politiques et pédagogiques qu’ils
impliquent…. »
Tout public
Mis à jour en 2014
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Gérard D’ANDREA, La Citoyenneté à la Française, Ed. Robert Laffont, 1997
« Liberté, égalité, fraternité ! Quel sentiment d’enthousiasme, de dignité et d’espoir !
D’enthousiasme, en ce qu’il nous incite à nous surpasser. De dignité, parce qu’il
nous délivre de toute contrainte servile. D’espoir, car il nous permet d’entrevoir un
monde meilleur et de nous battre pour y parvenir… »
Tout public
Livret d’accompagnement de l’exposition
Jean ZIEGLER, La faim dans le monde expliquée à mon fils. Paris : Seuil,
1999. 63 p. Collection « Expliqué à … »
« Rien n’est plus scandaleux : dans un monde de plus en plus riche, trente millions
d’êtres humains meurent de faim chaque année. Des centaines de millions d’autres,
un peu partout sur la planète, sont gravement mal nourris. Comment est-ce
possible ? Pourquoi acceptons-nous une injustice aussi monstrueuse ? Comment
peut-on expliquer une telle absurdité ?
Sans dissimuler son indignation, l’auteur répond ici aux questions que lui pose son
fils. Ce sont celles que se posent tous les enfants du monde ».
Tout public - A partir de 13 ans
Jacky MAMOU. L’Humanitaire expliqué à mes enfants. Paris : Seuil, 2001. 61
p. Collection « expliqué à … »
« Au retour d’une nouvelle mission humanitaire, mes enfants me demandaient
souvent de leur raconter d’où je venais et pourquoi, au juste, j’étais parti. Leurs
questions étaient simples mais les réalités l’étaient moins. S’ils sont immédiatement
bouleversés par ce qu’ils voient à la télévision, les enfants ont envie de comprendre.
Pourquoi tout cela est-il encore possible ? Pourquoi n’agit-on pas ? Que font les pays
riches et les démocraties ? Pour ce qui me concerne, les questions en revenaient
sans cesse à quelques points essentiels. Ce que je faisais était-il efficace ? Pourraiton faire davantage, et comment ?
C’est en me fondant sur ma propre expérience que j’ai voulu leur raconter l’histoire
de l’humanitaire en insistant sur ses réussites mais sans dissimuler ses limites et ses
ambiguïtés. »
Tout public – A partir de 13 ans
Roger-Pol DROIT. Les religions expliquées à ma fille. Paris : Seuil, 2000. 62 p.
Collection « expliqué à … »
« Quand ma fille a eu treize ans, je me suis rendu compte qu’elle n’avait pas reçu la
moindre éducation religieuse. J’ai été surpris par les points de repère qui lui
manquaient : la Bible, Dieu, le Coran, la signification du sacré … L’unité et la
diversité des religions, personne ne lui en avait clairement parlé. Pourtant, il est
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indispensable d’avoir sur ces questions des points de repère. Dans tous les pays
voisinent désormais des gens de croyances différentes qui doivent apprendre à se
connaître. Les religions sont un élément essentiel de l’expérience humaine. Si nous
n’en parlons pas à nos enfants, des trésors d’humanité risquent de leur échapper. »
Tout public – A partir de 13 ans
Sami NAÏR. L’immigration expliquée à ma fille. Paris : Seuil, janvier 1999.
Expliqué à.
« Peut-on réfléchir, avec calme et probité, aux questions que pose l’immigration ? Un
pays comme la France peut-il garder le contrôle des flux migratoires sans renoncer
pour autant aux principes d’hospitalité et d’ouverture qui font partie de son identité ?
[…] Sans dérobade, ni langue de bois, l’auteur répond aux questions, même
dérangeantes, de sa propre fille. »
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