annexes - UPSSITECH - Université Toulouse III

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ANNEXES
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Table des matières
Lettre de demande d’habilitation ................................................................................................................................................................. 3
Statuts de l’UPSSITECH ............................................................................................................................................................................. 6
A.3.1 Organigramme et composition des conseils UPSSITECH ...........................................................................................................20
Direction de l’UPSSITECH ...................................................................................................................................................................20
Conseil de l’UPSSITECH ......................................................................................................................................................................21
Conseil des études de l’UPSSITECH ..................................................................................................................................................22
Commission de la vie étudiante ...........................................................................................................................................................22
Conseil de Spécialité GCGEO .............................................................................................................................................................23
Conseil de Spécialité SRI .....................................................................................................................................................................23
Conseil de Spécialité STRI ...................................................................................................................................................................24
A.3.2 CV des principaux dirigeants...........................................................................................................................................................25
A.3.3 Organigramme fonctionnel ..............................................................................................................................................................34
A.4.b Bilans quantitatifs et qualitatifs ........................................................................................................................................................35
B.5 Ancrage régional et local ....................................................................................................................................................................36
C.3.1 Tableaux croisés des compétences ...............................................................................................................................................40
C.3.1 Fiches RNCP....................................................................................................................................................................................48
C.3.1 Exemples de projets d’étude ...........................................................................................................................................................64
C.3.1 Règlement des études .....................................................................................................................................................................66
C.3.3 Syllabus des enseignements ..........................................................................................................................................................77
C.4.1 Portfolio des compétences acquises en entreprise.......................................................................................................................97
C.4.4.4.a Mobilités .....................................................................................................................................................................................98
C.4.4.4.a Liste des cursus internationaux organisés ........................................................................................................................... 102
C.5.1 Dispositifs pédagogiques innovants ............................................................................................................................................ 105
E.1. Enquête école .................................................................................................................................................................................. 106
E.3.a. Enquête type CGE ....................................................................................................................................................................... 107
F.4. Dispositif de remontées d’information de la part des élèves et du personnel ............................................................................ 109
FOCUS « Santé et Sécurité au Travail » .............................................................................................................................................. 111
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Lettre de demande d’habilitation
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Statuts de l’UPSSITECH
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STATUTS DE
L’ECOLE d’INGENIEURS
UPSSITECH
(Université Paul Sabatier, Sciences,
Ingénierie & TECHnologie)
Statuts de l’école UPSSITECH
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STATUTS
DE L’ECOLE d’INGENIEURS UPSSITECH
TITRE I. Composition et missions de l’école
Article 1.
Dénomination
L’école d’ingénieurs UPSSITECH, inscrite dans la Faculté des Sciences et Ingénierie (dénommée
FSI) de l’Université Toulouse III Paul Sabatier (dénommé UPS), est un département de la FSI à
autonomie renforcée répondant au référentiel de la Commission du Titre d’Ingénieur et gérant en
particulier les formations conduisant au titre d’ingénieur. L’école est désignée indifféremment
dans la suite du document par le terme « école » ou par le sigle UPSSITECH.
Article 2.
Champs d’intervention
Le périmètre d’intervention de l’UPSSITECH concerne les formations et la préparation aux
diplômes, titres et grades, accréditées par la commission des titres d’ingénieurs ou celles qui lui
sont confiées, par le conseil de la FSI, à sa demande, en vue d’une demande d’accréditation
future.
Article 3.
Missions
Les missions de l’UPSSITECH concernent:
- La formation initiale d’ingénieurs, y compris par la voie de l’apprentissage impliquant
l’alternance ;
- La formation tout au long de la vie, diplômante ou actualisante ;
- La Validation des Acquis de l’Expérience (VAE) ;
- Le développement des relations avec les entreprises dans le but de favoriser l’insertion
professionnelle des étudiants, de contribuer à promouvoir l’image de l’UPS ;
- Le renforcement du lien Formation-Recherche et plus particulièrement de la recherche
technologique, dans le cadre de la politique générale de la FSI
- Le développement des relations avec les écoles d’Ingénieurs de la Région Midi-Pyrénées
- Le développement des relations internationales à travers la mobilité des étudiants et des
personnels et des actions de coopération dans le cadre de la politique internationale de
l’UPS
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TITRE II. Organisation et Moyens
Article 4.
Administration et Direction
L’UPSSITECH est administrée par un Conseil et dirigée par un directeur entouré d’une équipe de
direction. L’UPSSITECH est également dotée d’un Conseil des études, d’une Commission de la
vie étudiante et de Conseils de perfectionnement de ses départements (de spécialité ou de
première année). La mise en œuvre pédagogique de l’UPSSITECH est assurée par un directeur
des études.
Article 5.
Moyens
Pour remplir ses missions, l’UPSSITECH dispose en tant que département à autonomie
renforcée de la FSI, de moyens humains, matériels, financiers et immobiliers. Les moyens
humains, matériels et financiers sont sollicités par le directeur de l’UPSSITECH sur proposition
du Conseil de l’UPSSITECH dans le cadre d’un Contrat d’Objectifs et de Moyens (COM) établi
sur une durée de cinq ans. Le COM de l’UPSSITECH est négocié avec l’Etablissement par le
directeur de l’école en concertation avec le directeur de la FSI. Les moyens sont fléchés à
l’UPSSITECH par l’UPS sur décision du CA.
Le Bâtiment U3 de l’UPS est l’identité de lieu de l’école. Le bâtiment dispose de salles
d’enseignements et de bureaux pour accueillir le directeur de l’école, le personnel BIATSS sous
son autorité, et l’équipe de direction.
CHAPITRE I.
Article 6.
L’équipe de direction de l’UPSSITECH
L’équipe de direction
L’équipe de direction est constituée du directeur de l’école, du directeur des études, du
responsable administratif de l’école et des directeurs de départements UPSSITECH définis à
l’article 23. L’équipe de direction définit la politique générale de l’école et la soumet aux conseils
de l’école et des études. Elle met en œuvre les décisions votées dans les conseils.
Article 7.
Le directeur : nomination et mandat
Le directeur est nommé par le président de l’université sur proposition du Conseil de
l’UPSSITECH et après avis du Conseil de la FSI et du Conseil d’administration de l’UPS.
Les candidatures sont adressées au président de l’UPS et au président du Conseil de
l’UPSSITECH par courrier, après appel à candidatures auprès des personnels de l’UPS.
Le mandat du directeur est de cinq ans, renouvelable une fois. En cas de démission, de cessation
d’activité ou de décès, le président de l’UPS nomme un administrateur provisoire le temps de
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procéder à la désignation de son successeur pour la durée du mandat restant à courir si celle-ci est
supérieure à six mois.
Article 8.
Attributions du directeur de l’école
Le président de l’UPS peut déléguer sa signature au directeur de l’école, ainsi que sa
représentation dans les instances définies par les conventions et contrats impliquant
l'UPSSITECH, quand elle est prévue.
Le directeur assure, en partenariat avec l’équipe de direction et dans le cadre des orientations
définies par le Conseil de l’UPSSITECH, la direction et la gestion de l’UPSSITECH. En
particulier, le directeur :
-
propose les attributions des personnels enseignants et BIATSS à l’UPSSITECH.
représente l’UPSSITECH à l’égard des tiers ainsi que dans les conseils de la FSI et
commissions dont il est membre.
prépare les délibérations de l’UPSSITECH.
assure l’exécution des décisions du Conseil de l’UPSSITECH.
nomme, après avis du Conseil de l’UPSSITECH, les directeurs des départements de
spécialité ou de première année.
propose au Président de l’UPS la constitution des jurys de passage et d’attribution des
diplômes.
peut prendre toutes les décisions qui ne relèvent pas de la compétence de l’un des
conseils de l’UPSSITECH, dans les limites définies par le règlement intérieur et les règles
de fonctionnement de la FSI.
Dans l’exercice de ses fonctions, le directeur peut désigner des chargés de mission propres à
l’UPSSITECH. La mise en œuvre de la pédagogie de l’UPSSITECH est une mission permanente
pour laquelle un directeur des études est spécifiquement nommé par le directeur.
CHAPITRE II.
Article 9.
Le Conseil de l’UPSSITECH
Attributions
Le Conseil apporte son éclairage sur la politique générale de l’UPSSITECH qui est proposée par
l’équipe de direction. Il vote les décisions de politique générale. Réuni en formation plénière, il
exerce notamment les compétences suivantes :
- Il élit le président du Conseil selon les dispositions de l’article 13.
- Il vote le budget de l’UPSSITECH dans le cadre de l’autonomie financière accordée par
l’université. Le budget est arrêté par le Conseil d’administration de l’UPS.
- Il vote le règlement intérieur de l’UPSSITECH.
- Il définit l’organisation et le programme pédagogique.
- Il propose au président de l’UPS, les modalités d’admission aux formations relevant de
l’UPSSITECH ainsi que les modalités d’évaluation des étudiants, des enseignants et des
enseignements de ces formations.
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-
Il donne son avis au directeur de l’UPSSITECH sur la nomination des directeurs des
départements de spécialité et de première année.
Article 10.
Composition
Le Conseil de l’UPSSITECH est composé de membres répartis de la manière suivante :
A) Membres de droit avec droit de vote :
- le président de l'UPS ou son représentant,
- le directeur de la Faculté des Sciences et d’Ingénierie ou son représentant.
B) Membres élus par leur collège électoral en leur sein :
- 2 représentants des enseignants-chercheurs ou enseignants de chacun des départements
élus par le conseil de leur département de spécialité ;
- 2 enseignants-chercheurs du Collège A, appartenant au « corps électoral » défini à l’article
12 (professeurs et assimilés) ;
- 2 enseignants-chercheurs ou enseignants du Collège B (autres enseignants et assimilés)
- 1 personnel appartenant au Collège des BIATSS affectés à l’Ecole (1 titulaire et 1
suppléant)
- 3 étudiants appartenant au Collège des usagers de l’Ecole (3 titulaires et 3 suppléants)
C) Personnalités extérieures :
- 1 représentant d’une organisation professionnelle,
- 1 représentant d’une organisation de cadres salariés,
- 1 représentant d’une collectivité territoriale,
- 1 représentant de la Chambre de Commerce et d’Industrie de Toulouse,
- 1 représentant du monde de l’entreprise pour chaque spécialité, désigné à titre personnel
et nommé par le directeur de l’école sur proposition du directeur de département de
spécialité en raison de ses activités et compétences dans les domaines industriel,
économique, technique, scientifique ou pédagogique.
D) Membres invités permanents sans droit de vote :
- Le directeur de l’UPSSITECH,
- Le directeur des études,
- Le responsable administratif
- Les directeurs de chaque spécialité,
- Le directeur de la Mission Formation Continue et Apprentissage de l'UPS,
- Le président du Comité d’Orientation à l’Insertion Professionnelle de l’UPS.
Article 11.
Mandat et désignation des personnalités extérieures
L’organisation professionnelle d’employeurs, l’organisation de cadres salariés ainsi que la
collectivité territoriale sont choisies par les conseillers élus lors de la réunion du premier conseil
Elles désignent, chacune, nommément la personne qui les représente.
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Les personnalités désignées à titre personnel sont élues, sur proposition du directeur de
l’UPSSITECH, par le Conseil composé des représentants élus et des personnalités extérieures
représentant les organisations professionnelles et les collectivités territoriales.
Les personnalités extérieures ont un mandat d’une durée de trois ans. En cas de vacance d’un
siège, il est procédé à leur remplacement pour la durée courant jusqu’à la fin du mandat concerné.
Le Conseil peut sur proposition du directeur, inviter à assister aux séances toute personne dont il
juge la présence utile.
Article 12.
Mandat et élection des membres du Conseil
Peuvent se présenter aux élections des membres du Conseil, les personnels du corps électoral
défini à l’article 8 des présents statuts.
La durée du mandat des représentants des collèges des personnels et des usagers est de trois ans.
Les membres sont élus au scrutin plurinominal, majoritaire à un tour.
Le renouvellement des membres du conseil appartenant au collège des personnels est organisé
tous les 3 ans.
Lorsqu’un représentant des personnels perd la qualité au titre de laquelle il a été élu ou lorsque
son siège est vacant, il est procédé à un renouvellement partiel du siège laissé vacant pour la durée
du mandat restant à courir.
Le renouvellement des membres du collège des usagers intervient à chaque vacance de poste et
toujours pour un mandat de 3 ans.
Lorsqu’un représentant des usagers perd la qualité au titre de laquelle il a été élu ou lorsque son
siège est vacant, il est remplacé pour la durée du mandat restant à courir par son suppléant. En
cas d’impossibilité, il est procédé à un renouvellement partiel du siège laissé vacant avec un
nouveau mandat de 3 ans pour le titulaire et le suppléant nouvellement désignés.
Article 13.
Président du Conseil
Le président du Conseil est élu parmi les personnalités extérieures pour un mandat de trois ans
renouvelable. L’élection du président s’effectue avec un quorum de 60% des membres du
Conseil, présents ou représentés, à la majorité simple.
Lorsque le président démissionne de son mandat ou perd la qualité de personnalité extérieure, un
nouveau président est élu au plus tard trois mois après la déclaration de vacance, pour la durée du
mandat à courir.
Le président convoque le Conseil de l’UPSSITECH et arrête l’ordre du jour des réunions. Il peut
inviter, sans droit de vote, toute personne susceptible d’éclairer les débats du Conseil.
Le président :
- a droit à tous les renseignements et documents utiles à l’appréciation du suivi des
décisions du Conseil ou nécessaires à ses délibérations
- veille à la conformité des statuts de l’UPSSITECH et des décisions du Conseil de
l’UPSSITECH avec la législation en vigueur ainsi qu’avec les statuts et règlements de la
FSI et de l’UPS
- contribue, appuyé par les personnalités extérieures, à assurer la liaison de l’UPSSITECH
avec les milieux socioprofessionnels
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-
en cas d’empêchement du président, le Conseil est présidé par le doyen d'âge des
personnalités extérieures.
Article 14.
Fonctionnement du Conseil
Le Conseil de l’UPSSITECH se réunit en formation plénière :
- en séance ordinaire à l’initiative du directeur sur proposition de son président au moins
deux fois par an
- en séance extraordinaire à la demande écrite du tiers au moins de ses membres ou du
directeur de l’UPSSITECH
Les convocations, mentionnant l’ordre du jour, sont envoyées au moins quinze jours avant la date
de réunion, accompagnées des documents concernant l’ordre du jour. Le directeur ou le tiers des
membres du Conseil peut demander l’ajout d’un point à l’ordre du jour.
Le Conseil délibère valablement lorsque la moitié de ses membres sont présents ou sont
représentés.
Les personnalités extérieures peuvent désigner librement par écrit un mandataire pour les
représenter en cas d’absence ou d’empêchement.
Le vote par procuration est autorisé. Nul ne peut être porteur de plus d’un mandat. Les décisions,
sauf si elles sont d’ordre statutaire, sont prises à la majorité simple des membres présents ou
représentés.
Tout vote concernant des personnes a lieu à bulletin secret.
Les délibérations relatives à la désignation des personnes requièrent, à l’exception de la
désignation du directeur, la majorité absolue des membres en exercice aux deux premiers tours et
la majorité simple aux tours suivants.
Les séances du Conseil ne sont pas publiques. Les débats en formation plénière font l’objet d’un
procès-verbal signé par le Président du Conseil. Les procès-verbaux sont remis aux membres du
Conseil et doivent être approuvés lors de la réunion suivante de celui-ci.
Les autres modalités sont adoptées dans le règlement intérieur.
CHAPITRE III.
Article 15.
Conseil des études
Attributions
Le Conseil des études est l'organe qui évalue tous les ans les formations de l’UPSSITECH et leur
adéquation aux besoins actuels et futurs de l'économie et de la société. Il veille à la qualité et à la
cohérence pédagogique des formations délivrant le titre d’ingénieurs, et de toute autre formation
dont l’UPSSITECH a la charge, en particulier :
- Il adopte son règlement intérieur ;
- Il assure régulièrement l'analyse prospective des métiers ;
- Il coordonne les orientations pédagogiques des départements de spécialité et de première
année ;
- Il étudie et propose tous les programmes pédagogiques de l’UPSSITECH, proposés par les
départements de spécialité et de première année ;
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-
Il est consulté pour approbation sur modification ou création d’un programme pédagogique,
proposée par les départements de spécialité ;
Il élabore et propose les modalités de contrôle des connaissances et veille à leur cohérence
dans les différents départements de spécialité et de première année ;
Il encourage et favorise les transversalités ;
Il tient à jour le bilan annuel de l'insertion professionnelle des ingénieurs ;
Il propose les mesures de nature à favoriser l'insertion des diplômés dans la vie active ;
Il établit régulièrement un rapport sur le recrutement des élèves, l'état des formations et sur
l'insertion professionnelle des ingénieurs, transmis au Conseil de l’UPSSITECH ;
Il émet un avis sur la création ou la suppression de tout département de spécialité ;
Il est consulté sur les emplois d'enseignants et enseignants-chercheurs et des personnels
BIATSS ;
Il élabore et propose le dispositif d'évaluation des enseignements, en relation avec les usagers,
les entreprises et les enseignants ;
Il crée toute commission spécialisée utile à l'accomplissement de ses missions ;
Il propose au Conseil de l’UPSSITECH les orientations des enseignements de formation
initiale, de formation continue et d’alternance en adéquation avec le programme de recherche
et d’enseignement de l'UPS dans le cadre de la politique générale de l’université ;
Article 16.
Composition
Le conseil des études est formé pour une durée de trois ans. Il est composé de la manière
suivante :
A) Membres élus représentant les personnels et usagers de l'école :
- 1 représentant des personnels BIATSS, affectés à l’école (1 Titulaire et 1 Suppléant), élu
dans les conditions définies à l’article 12.
- 1 représentant des enseignants ou enseignants-chercheurs pour chaque département élu
par le conseil du département concerné ;
- 1 représentant des usagers pour chaque département, proposé par le conseil du
département concerné ;
B) Personnalités extérieures à l’UPSSITECH, désignées à titre personnel :
- 1 représentant industriel par spécialité, proposé par chaque directeur de département pour
sa compétence en matière de formation d'ingénieurs ou dans les spécialités de l'école
(pour un fonctionnement optimal du conseil des études, chaque membre pourra
désigner librement un mandataire pour le représenter en cas d’absence ou
d’empêchement.)
- 2 représentants des diplômés de l’UPSSITECH, proposés par le directeur de l’Ecole.
C) Invités permanents sans droit de vote :
- le directeur de l’UPSSITECH
- le directeur des études
- les directeurs de départements de spécialité et de première année
- l’animateur de la Commission pédagogique de la FSI.
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Les personnalités désignées à titre personnel sont élues, sur proposition du directeur de
l’UPSSITECH, par le Conseil de l’école.
Le mode de scrutin est défini dans le règlement intérieur du Conseil des études.
Article 17.
Réunion
Le conseil des études est présidé par le directeur de l’UPSSITECH et se réunit au moins une fois
par an, sur convocation du directeur. Ce dernier peut, à titre consultatif, inviter des personnes
extérieures au Conseil.
CHAPITRE IV.
Règlements
Article 18.
Règlement intérieur
Un règlement intérieur précise notamment certaines modalités d'organisation et de
fonctionnement de l'école, et de ses départements de spécialité et de première année.
Le règlement intérieur et le règlement des études sont adoptés ou modifiés par le Conseil de
l’UPSSITECH à la majorité de ses membres présents ou représentés.
Article 19.
Règlement des études et des examens
Un règlement des études et des examens arrête les conditions de scolarité et d'évaluation des
étudiants de l’UPSSITECH. Il précise notamment :
- l'organisation générale des études et de leur organisation par semestre et par année
- le contrôle des aptitudes et des connaissances : dénominations, composition et compétences
des jurys, conditions de passage en année ou en semestre supérieur
Le règlement des études et des examens est validé par le président de l’UPS, après adoption par le
CA, en début d'année universitaire et au plus tard un mois après les débuts des enseignements sur
proposition du conseil de l’UPSSITECH.
CHAPITRE V.
Article 20.
Commission de la vie étudiante
Attributions
La Commission de la vie étudiante a pour compétence d’émettre des avis et de formuler des
propositions en matière d’organisation de la scolarité, de logement et de vie socio culturelle des
étudiants de l’école. A ce titre, elle peut étudier les questions soumises par les étudiants, qui
sont adressées au directeur des études ou par le canal de leurs représentants dans la Commission.
Article 21.
Composition
La Commission de la vie étudiante de l’école est constituée de neuf membres :
A) Membres de droit
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- le directeur des études,
- le responsable administratif de l’école.
B) Membres élus
- 1 représentant des enseignants pour chaque département de spécialité de l’école
- 1 représentant des étudiants pour chaque spécialité de l’école
Les membres sont élus pour un mandat de trois ans dans les conditions définies à l’article 12.
En outre, un représentant de chaque association d’élèves agréée est invité à participer aux
réunions avec voix consultative.
Le mode de scrutin est défini dans le règlement intérieur de l’école.
Article 22.
Réunion
La Commission de la vie étudiante est placée sous la présidence du directeur des études de
l’école.
Elle se réunit au moins deux fois par an et, tant de fois que de besoin, à la demande du
directeur de l’école, du président de la Commission ou de la moitié au moins de ses membres.
Elle est convoquée par tous moyens au moins cinq jours francs à l’avance par son président. La
convocation comporte l’ordre du jour prévisionnel. Cet ordre du jour est porté à la connaissance
de l’ensemble des élèves. Elle peut rédiger son propre règlement intérieur.
Le Président de la Commission de la vie étudiante peut inviter à titre consultatif toute
personne dont la compétence est susceptible d’être utile aux débats.
A l’issue de chaque réunion, un compte rendu est adressé aux membres de la commission et au
directeur de l’école. Il est porté à la connaissance de l’ensemble des élèves.
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TITRE III. Les départements de l’UPSSITECH
CHAPITRE VI.
Article 23.
Structuration interne
Organisation
L'organisation de l’UPSSITECH est destinée à favoriser l'interdisciplinarité, la réactivité aux
évolutions rapides de l'environnement économique et social, la capitalisation des acquis
spécifiques de l’UPSSITECH en termes de reconnaissance auprès des industriels et des
collectivités publiques.
L’UPSSITECH réalise ses missions par des départements de spécialité et un département de
première année. Les liens avec la recherche et l’innovation sont assurés par les enseignants
chercheurs effectuant leur enseignement sous l’autorité du directeur de l’école et leur recherche
dans les laboratoires et équipes de recherche de l’UPS et/ou d'organismes scientifiques.
L’UPSSITECH peut se doter de services transversaux administratifs et techniques concourant à
son fonctionnement général. La liste de ces services est arrêtée par le Conseil sur proposition du
directeur de l’UPSSITECH.
Article 24.
Attributions des départements
Les formations sont mises en œuvre au sein des départements de spécialité et de première année
de l’UPSSITECH.
Les départements de spécialité et de première année sont chargés :
- de la formation des étudiants de l’UPSSITECH dans le cadre des cursus habilités par la
Commission des Titres d'Ingénieur
- de la formation des étudiants de l’UPS inscrits dans les cursus dont la mise en œuvre a été
confiée à l’UPSSITECH
Le département de première année est chargé plus spécifiquement :
- de mettre en œuvre les modalités de la politique de recrutement de l’école,
- d’assurer l’accueil et le suivi des étudiants de première année
- de gérer les unités d’enseignement de première année transversales aux spécialités de l’école
- de faire évoluer le contenu de ces unités d’enseignements en adéquation avec les besoins
exprimés par les départements de spécialité et les pré-requis des élèves entrants.
- de favoriser et d’accompagner toutes manifestations permettant d’insuffler aux élèves de
l’école la culture « UPSSITECH ».
Chaque département de spécialité ou de première année est animé par un directeur nommé par le
directeur de l’UPSSITECH après avis du conseil de l’UPSSITECH sur proposition du Conseil de
département concerné. Son mandat est de 3 ans renouvelable.
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CHAPITRE VII.
Article 25.
Départements de spécialité et de première année
Conseils de perfectionnement des départements de spécialité
Ils ont pour mission de veiller à l'adéquation entre la formation proposée par le département de
spécialité et les besoins des entreprises et des structures économiques en intégrant les évolutions
techniques et organisationnelles de ces dernières. Leur composition est la suivante :
A) Membres élus du Conseil avec droit de vote:
- 6 représentants des enseignants ou enseignants-chercheurs du département de spécialité
- 3 représentants des usagers du département de spécialité
- 1 représentant des personnels BIATSS
- 6 représentants du secteur socio-économique, désignés à titre personnel par le directeur de
l’UPSSITECH sur proposition du directeur de département de spécialité
B) Invités permanents du Conseil sans droit de vote:
- le directeur de l’UPSSITECH,
- le directeur des études,
- le directeur du département de spécialité.
Le conseil de perfectionnement de département de spécialité est présidé par un des représentants
du secteur socio-économique et se réunit au moins une fois par an, par convocation de son
Président. Ce dernier est élu par le conseil de perfectionnement sur proposition du directeur de
département de spécialité.
Chaque département définit dans son règlement intérieur ses modalités de fonctionnement ainsi
que les modalités de désignation de ses membres élus.
Article 26.
Conseil de département de 1er année
Il est composé :
- du directeur du département de 1ière année
- du directeur de l’UPSSITECH.
- du directeur des études.
- des directeurs des départements de spécialité de l’école
- d’un représentant des personnels BIATSS
- d’un représentant des enseignants de 1ère année d’école pour chaque département de spécialité
de l’école.
- d’un représentant des usagers de 1ère année d’école pour chaque département de spécialité de
l’école.
Le conseil de département de 1ère année est présidé par le directeur des études. Il se réunit au
moins une fois par an sur convocation du directeur des études.
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CHAPITRE VIII.
Article 27.
Dispositions diverses
Disposition transitoire
Le titre III des présents statuts sera supprimé dès l’adoption du règlement intérieur de
l’UPSSITECH par son conseil, qui a vocation à s’y substituer.
Article 28.
Modification des statuts
La modification des présents statuts peut être demandée par le Président du Conseil de
l’UPSSITECH ou le Directeur de l’UPSSITECH ou le tiers des membres du Conseil de
l’UPSSITECH.
Toute modification des statuts doit être adoptée à la majorité des deux tiers des membres en
exercice du Conseil de l’UPSSITECH.
Les modifications sont exécutoires après avis du Conseil de la FSI et approbation par le Conseil
d’Administration de l’UPS.
Toulouse le
Le président du Conseil d'administration
Bertrand Monthubert
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A.3.1 Organigramme et composition des conseils UPSSITECH
Direction de l’UPSSITECH
20
Conseil de l’UPSSITECH
A - MEMBRES DE DROIT - avec droit de vote
Régine ANDRE-OBRECHT Président de l'UPS /ou VP CFVU
Jean-Marc Broto - Directeur de la FSI
B - MEMBRES ELUS par leur collège électoral en leur sein - avec droit de vote
Andre Aoun - Enseignant STRI
Jose Darrozes - Enseignant GCGEO
Martin Cyr - Enseignant GCGEO
Cédric Teyssié - Enseignant STRI
Marie-Christine Lagasquie-Schiex - Enseignante SRI
Michel Taix - Enseignant SRI
Abdelmalek Benzekri - Directeur spécialité STRI
Philippe Joly - Directeur du Conseil des Etudes
Jean-Emmanuel Aubert - Directeur adjoint spécialité GCGéo
Christine Galy - Directrice adjointe spécialité STRI
Jacqueline Leroux (suppléante : M.Louise Sitbon)
Virgile Bauvens (Etudiant GCGéo 2ème)
Louise Delon (Etudiante GCGéo 2è année)
Kévin Rolland (Etudiant SRI 2ème année)
C - PERSONNALITES EXTERIEURES - avec droit de vote
Daniel Thébault - Président du Conseil de l'UPSSITECH
Jacques Philippe FARCY DE MALNOE - Union Départementale de la Haute Garonne CFE-CGC
Thierry Cotelle - Conseil Régional
Alain Costes - CCI Toulouse
Patrice Berranger - Co directeur MAGELLIUM
Bruno Dumas - Président Fédé. Française du Bâtiment Midi-Py
Jean-Marc Moraldi - Resp. Dpt British Telecom
D - MEMBRES INVITES PERMANENTS - sans droit de vote
Thierry Gayraud - Directeur de l'UPSSITECH
Philippe Joly - Directeur du Conseil des Etudes de l'UPSSITECH
Jean-François Cubaynes - Directeur spécialité GCGéo
Frederic Lerasle - Directeur spécialité SRI
Isabelle Ferrane - Directrice-adjointe spécialité SRI
Abdelmalek Benzekri - Directeur spécialité STRI
Christine Galy - Directrice-adjointe spécialité STRI
Jean-Luc Rouanet - Chef de mission "Qualité"
Didier Marty-Dessus - Chef de mission "Relations Internationales"
Jean-Francois Mazoin - Directeur de la MFCA de l'UPS
Bénédicte De Bonneval - Directrice du SCUIO
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Conseil des études de l’UPSSITECH
A - REPRESENTANTS DES PERSONNELS ET DES USAGERS avec Droit de Vote
Andre AOUN - Enseignant STRI
Viviane CADENAT - Enseignante SRI
Bernard HUSSON - Enseignant GCGEO
Marie Louise SITBON - Personnel BIATSS Titulaire
Séverine ALIBERT - Personnel BIATSS Suppléante
Noémie PLANCHON - Etudiante GCGEO
Bilal EL YASSEM - Etudiant SRI
Vincent BALAT - Etudiant STRI
B - PERSONNALITES EXTERIEURES - avec droit de vote
Céline ESCADEILLAS - GCGEO
Yannick SOUM - STRI
Julien VANDERSTRAETEN - SRI
Rémi LAPEYRADE - Diplômé UPSSITECH
C - INVITES PERMANENTS - sans droit de vote
Jean-Emmanuel AUBERT - Directeur adjoint spécialité GCGEO
Abdelmalek BENZEKRI- Directeur spécialité TRI
Jean-François CUBAYNES - Directeur GCGEO
Isabelle FERRANE - Directrice Adjointe spécialité SRI
Christine GALY - Directrice adjointe spécialité TRI
Thierry GAYRAUD - Directeur de l'UPSSITECH
Philippe JOLY - Directeur du Conseil des Etudes
Frédéric LERASLE - Directeur SRI
Pascal SAINRAT - Animateur Commission Pédagogique FSI
Commission de la vie étudiante
A - MEMBRES DE DROIT
Philippe JOLY - Directeur Des Etudes - Président de la COMMISSION VIE ETUDIANTE
Rachel LACOME - Secrétariat Direction UPSSITECH
B - REPRESENTANTS DES PERSONNELS ET DES USAGERS
Christine GALY- Enseignante STRI
Florence BANNAY- Enseignante SRI
Thierry VIDAL- Enseignant GCGEO
Alexandre GANDOLFI - Etudiant GCGEO
Arnauld ALEX - Etudiant SRI
Gaspar MEYERFELD - Etudiant STRI
C - REPRESENTANTS DES ASSOCIATIONS AGREES
Charly BONZON - BDE YOUPSITECH
Samuel GARCIA - BDE YOUPSITECH
22
Conseil de Spécialité GCGEO
A - Représentants des enseignants
Jean-Emmanuel AUBERT
José
DARROZES
Christelle
TRIBOUT
François
MARTIN
Michel
MOURET
Priscia
OLIVA
B - Représentant des personnels BIATSS
Séverine
ALIBERT
C - Représentants des usagers
Garance
FLEURETTE
Anaïs
JACQUIN
Denis
FOURNET
D - Représentant du monde socio-économique
Thierry
LE FRIANT
Président - FRTP Midi-Pyrénées / MALLET
Bruno
DUMAS
FRB Midi-Pyrénées / CRESPY
Hervé
PERRIN
FRTP / RAZEL-BEC
Jean-François
ROUBINET
FRTP / VINCI
Anne-Marie
VIAL
FRB / CGEM
Elodie
LUCE
ARCADIS
E - Invités permanents
Jean-François
CUBAYNES
Thierry
GAYRAUD
Philippe
JOLY
Directeur de la filière GCGEO
Directeur UPSSITECH
Directeur des études
Conseil de Spécialité SRI
Viviane
CADENAT
Agnan
DE BONNEVAL
Isabelle
FERRANE
Julien
PINQUIER
Fabrice
ROBERT
Michel
TAIX
Philippe
TRUILLET
Julien
VANDERSTRAETEN
Marie-Louise
SITBON
Bilal
EL YASSEM
Kevin
ROLLAND
Matthieu
PECCHIOLI
23
Serge
BOVERIE
Président - CONTNENTAL AUTOMOTIV
Pierrick
GRANDJEAN
AIRBUS DEFENSE & SPACE
Philippe
MERCIER
MAYA TECHNOLOGIES
Yoann
GREGOIRE
VIRTUAL IT
Pascal
JENNEVIN
THALES AVIONICS
Jérémie
PEDROS
ACTEMIUM
Eric
THOMAS
ROCKWELL & COLLINS
Frédéric
LERASLE
Thierry
GAYRAUD
Philippe
JOLY
Directeur de la filière SRI
Directeur UPSSITECH
Conseil de Spécialité STRI
André
AOUN
Christine
GALY
Jean-Guy
TARTARIN
Cedric
TEYSSIE
Patrice
TORGUET
Jean-Luc
ROUANET
Jacqueline
LEROUX
Habib
SENGHOR
Vincent
BALLAT
Mamadou
BAH
Sabine
BALDATONI
NEXTIRA ONE
Pierre
BERTRAND
ORANGE
Frédéric
CAZAUX
CHU Toulouse
Guy
GREGORIS
Président - THALES ALENIA SPACE
Jean-Marc
MORALDI
BRITISH TELECOM
Yannick
SOUM
AIRBUS
Abdelmalek
BENZEKRI
Thierry
GAYRAUD
Philippe
JOLY
Directeur de la filière STRI
Directeur UPSSITECH
24
A.3.2 CV des principaux dirigeants
•
•
•
•
•
•
•
•
Jean-Emmanuel AUBERT – Directeur adjoint de la spécialité GCGEO
Abdelmalek BENZEKRI – Directeur de la spécialité STRI
Jean-François CUBAYNES – Directeur de la spécialité GCGEO
Isabelle FERRANE – Directrice adjointe de la spécialité SRI
Christine GALY – Directrice adjointe de la spécialité STRI
Thierry GAYRAUD – Directeur de l’UPSSITECH
Philippe JOLY – Directeur des Etudes de l’UPSSITECH
Frédéric LERASLE – Directeur de la spécialité SRI
25
Jean-Emmanuel
AUBERT
Directeur adjoint département GCGEO
Professeur des Universités
Université Paul Sabatier
118, route de Narbonne 31062 Toulouse Cedex 9 - France
tel : 05.61.55.66.97
[email protected]
Diplômes
•
•
Habilitation à diriger les recherches – UPS – 2011
Doctorat en Génie Civil – UPS – 2002
Cursus professionnel
•
•
Professeur à l’Université Toulouse 3 – Paul Sabatier – depuis 2016
Maître de Conférences à l’Université Toulouse 3 – Paul Sabatier – 2003/2016
Enseignement
•
•
•
Matériaux naturels de construction
Ciments et bétons
Mécanique des sols
Sujets de recherche
•
•
•
Valorisation des résidus minéraux dans les bétons et les matériaux routiers,
Constructions écologiques à base d’écomatériaux (terre crue, liants à faibles impacts) et d’agromatériaux,
Réaction sulfatique interne dans les bétons.
Principales responsabilités
•
Responsabilités pédagogiques
o Directeur adjoint du départ GCGEO de l’UPSSITECH – depuis 2014
o Responsable pédagogique de la L3 Génie Civil : 100 étudiants/an – 2008-2010
o Responsable pédagogique des 2AGCGEO de l’UPSSITECH – 2012
o Responsable pédagogique des 1AGCGEO de l’UPSSITECH – 2011-2015
o Responsable du suivi de l’insertion professionnelle des diplômés du M2P GCI – 2004-2016
•
Responsabilités scientifiques
o Responsable du pôle de recherche « Matériaux innovants pour le Génie Civil» du LMDC – depuis janvier
2016
o Responsable du thème « Ecomatériaux à faible impact environnemental » du pôle 1 « Matériaux innovants
pour le Génie Civil » du LMDC – 2011-2016
•
Direction de projets scientifiques
o Porteur d’un projet ANR Villes et Bâtiments Durables 2013 : « Bioterra » - 9 partenaires – 2014-2017
o Responsable d’un des 3 WG du projet Européen Leonardo Da Vinci : « Pirate » - 18 partenaires de 8
différents pays européens – 2013-2016
o Porteur d’un projet Région (Midi-Pyrénées) Recherche et transfert de technologie : « Tercruso » - 10
partenaires de Midi-Pyrénées – 2010-2012
Abdelmalek BENZEKRI
Directeur Spécialité Télécoms et Réseaux Informatiques
tél : 05.61.55.67.69
[email protected]
Diplômes
•
•
Habilitation à diriger les recherches – UPS – 30/01/1998
Doctorat en Informatique – UPS – 27/10/1989
•
•
•
Professeur des universités promu CE1 par le CNU27 en 2013
Professeur à l’Université Toulouse 3 – Paul Sabatier – IUT A – depuis 1999
Maître de Conférences à l’Université Toulouse 3 – Paul Sabatier – UFR MIG – 1991-1999
Enseignement
•
•
•
•
Interconnexion de Réseaux
Administration système et réseaux
Sécurité des réseaux
Programmation d’applications réparties
Sujets de recherche
•
•
Gestion de la sécurité des réseaux et des organisations virtuelles
Contrôle d’accès et autorisation dynamique
•
o Directeur STRI/UPSSITECH depuis 2013
o Responsable UPS Master parcours Sécurité des Systèmes d’Information et des Réseaux, Mention Réseaux
& Télécoms depuis la rentrée 2016
o Responsable Master Architecture des Systèmes d’Information et de Communication – Co habilitation UT1
Capitole – 2001-2016 – Mention Informatique des Organisations
o Responsable de LPro Sécurité des Réseaux et des Systèmes – IUT A - 2005-2011
•
o Responsable de l’équipe SIERA (Service IntEgration and netwoRk Administration) de l’Institut de Recherche
en Informatique de Toulouse - UMR5505 (14 permanents : 3PR-11MCF-2 IR - 4 doctorants)
o 17 encadrements de thèses soutenues et 1 HDR dans le domaine de la gestion des réseaux et de leur
sécurité
•
Direction de projets scientifiques pour l’UPS et l’IRIT
o Une quinzaine de projets européens et nationaux sur la sécurisation des infrastructures supports des
systèmes d’information dont ENHANCE, VIVACE, CASH, GEOWINE, PREDYKOT ou encore BOX@PME
depuis 1999.
JeanFrançois
Cubaynes
Directeur du département GCGEO UPSSITECH
Professeur Agrégé
tel : 05.61.55.77.57
[email protected]
Diplômes
•
•
Ingénieur INSA – Toulouse – 1991
DEA – Toulouse – 1991
•
•
Professeur Agrégé – Lycée Auch – 1993/1996
Professeur Agrégé –UPS – Depuis 1996
Enseignement
•
•
Géotechnique
Ingénierie des constructions
Sujets de recherche
•
Déformations différées des bétons à hautes performances (1991 à 1996)
•
Responsabilités pédagogiques (UPS)
o Directeur du département GCGEO – depuis 2014
o Responsable de la filière GCGEO (Licence et Master) – 2011/2013
o Directeur de l’IUP GCI – 2004/2011
o Directeur des études de l’IUP GCI – 1996/2004
•
Direction de projets pédagogiques
o Tuteur d’étudiants Sportifs de Haut Niveau – Depuis 2008
•
Responsabilités administratives
o Co-Vice-président délégué Patrimoine et développement durable – 2012/2015
o Vice-président Patrimoine – depuis 2016
•
Sans objet
Sans objet
•
Directrice adjointe SRI/UPSSITECH
Maître de Conférences
Isabelle FERRANÉ
tel : 05.61.55.60.55
[email protected]
Diplômes
•
Doctorat en Informatique – Université Paul Sabatier – 27/09/1991
•
Maître de Conférences à l’Université Toulouse 3 – Paul Sabatier – depuis 1993 – IRIT équipe SAMoVA
Enseignement
•
•
•
Niveau L1/L3 : Algorithmique et Programmation
Niveau M1 : Traitement Automatique de la Parole et Communication en Langage Naturel
Niveau M2 : Dialogue Oral Homme-Machine
Charge d’enseignement type :
CM (16,5%)–TD (9%)– TP (43,4%) Projets (14,2%) - Suivi stage (16,9%)
Enseignement en Master International Franco-Tchèque (ens. en anglais) 2009-2013
Sujets de recherche à l’IRIT
•
•
•
Analyse et Structuration automatique de contenus audiovisuels basées sur l’interaction conversationnelle
- 2 thèses co-encadrées soutenues en 2007 et 2011 & 18 publications
- Contribution au Projet ANR Masses de données : Projet EPAC 2007-2010.
Perception de l'homme pour l'Interaction multimodale Homme-Robot collaboration avec le LAAS-CNRS
- 3 thèses co-encadrées dont 2 soutenues en 2010 et 2015 et 1 CIFRE en cours & 14 publications
- Contribution au projet ANR Contint : Projet Riddle 2012-2015.
Intelligibilité et compréhensibilité de la parole dégradée
- Contribution au Projet AGIL-IT Région Midi-Pyrénées 2013-2015 & 3 publications
•
- Directrice adjointe spécialité SRI/UPSSITECH – depuis 2013
- Co-Responsable d’année L3 (2 ans), L2 (1 an), M1 (14 ans) Systèmes Intelligents – UPS – 1994-2011
- Co-Responsable du M1 Systèmes et Micro-systèmes Intelligents Option Systèmes Interactifs & RobotiqueUPS 2011-2013
- Membre du conseil de département Informatique depuis 2012-2016 & 2016-
•
- Co-direction de 5 thèses dont 3 financements sur projet (2 ANR), 1 financement ministériel, 1 financement
(CIFRE).
- Direction de 3 stages de fin des études (PFE)
•
- Responsable scientifique WP Interaction multimodale du projet ANR CONTINT RIDDLE – 2012/2015
•
Publications – Co-signature de 35 communications (avec comité de lecture) depuis 2003 i.e.
- 5 communications en revues ou chapitres internationaux (CVIU, AR, MTAP, EURASIP, )
- 23 communications en conférences internationales (Interspeech, CBMI, SSCS, MMSys, IROS, HRI, etc.)
- 1 communication en revues francophones (TAL)
- 6 communications en conférences francophones (JEP, RFIA)
- etc.
Christine GALY
Directrice Adjointe Spécialité Télécoms et Réseaux Informatiques
Maître de Conférences
tél : 05.61.55.81.80
[email protected]
Diplômes
•
Doctorat en Electronique – UPS – 30/09/1992
•
•
•
Maître de Conférences à l’Université Toulouse 3 – Paul Sabatier – UFR PCA – 1994
Professeur contractuel - I.U.T "A" de l’Université Toulouse 3 – Paul Sabatier – Département GEII – 1993-1994
ATER - I.U.T "A" de l’Université Toulouse 3 – Paul Sabatier – Département GEII – 1991-1993
Spécialités Enseignement et Recherche
•
•
•
•
Electronique HF à moyenne et forte puissance, appliquée au spatial (conception, réalisation, tests)
Fiabilité/Qualité/Sûreté de fonctionnement des circuits et systèmes embarqués HF
Compatibilité Electromagnétique
Télécoms
Sujets de recherche
•
•
Electronique HF
Pédagogie
•
o Directrice adjointe STRI/UPSSITECH depuis 2013
o Responsable Télécoms Master double diplôme STRI – Université de Beyrouth (Liban) depuis 2011
o Responsable enseignements Télécoms et Relations Internationales de la formation STRI depuis 2005
o Responsable pédagogique de la partie scientifique des Nouvelles Formations d’Ingénieurs NFI – convention
signée entre la MFCA UPS et le CESI Midi-Pyrénées - 1996-2004
•
o Responsable STRI projet convention STRI UPSSITECH – ESP UCAD de Dakar (Sénégal) depuis 2016
o Responsable STRI double diplôme STRI UPSSITECH - ENIS de SFAX (Tunisie) depuis 2014
o Responsable mise en place de l’option "Electronics for Telecoms" de l’Institut d’Ingénieurs d’Izmir Turquie
(projet IZTECH – contrat international MFCA UPS - STRI – IAS) - 1998-1999
•
o Membre du comité de sélection recrutement MCF au Centre Universitaire de Formation et de Recherche Jean
François Champollion d' Albi - 2015
o Membre du jury concours externe recrutement IGE, branche C (sciences de l'ingénieur et instrumentation
scientifique) au Centre Universitaire de Formation et de Recherche Jean François Champollion d'Albi - 2013
o Membre du comité de sélection emploi MCF au Centre Universitaire de Formation et de Recherche Jean
François Champollion d'Albi - 2010
o Membre élu de la Commission de Spécialistes Section 63 de Toulouse 3 - 1995-2008
o Membre nommé de la Commission Mixte de Spécialistes Section 61-63 de l’INSA Toulouse - 2004-2008
o Membre nommé par le Ministère au Conseil National des Universités Section 63 - 1999-2004
o Directrice adjointe laboratoire AD2M "Antennes, Dispositifs et Matériaux Micro-ondes" Toulouse 3 - 2005
o Chargée des relations entre le laboratoire AD2M "Antennes, Dispositifs et Matériaux Micro-ondes" Toulouse 3
et Alcatel Espace – 1993-2000
Thierry Gayraud
tel : 05.61.55.86.14
[email protected]
Fonction UPSSITECH
Diplômes
•
•
Doctorat en Informatique Industrielle– UPS – 08/10/1992
•
•
•
Maître de Conférences à l’Université de Pau et des Pays de l’Adour – 1993/1996
Enseignement
•
•
•
•
Réseaux
Informatique industrielle
Méthodes formelles
Ingénierie des protocoles
Sujets de recherche
•
•
Thématique 1
Thématique 2
•
o Directeur de l’UPSSITECH – depuis 2013
o Responsable du parcours Master2 ISTR/EEA – UPS – 2010/2013
o Chef du département RT - IUT Pays de l’Amour - 1993-1996
•
o General chair of IFIP Wireless Days 2016, Toulouse, France
o General Chair of BSCS workshop of IFAC World Congress 2004, Toulouse
o TPC member of IEEE Globecom, ICC, WCNC, since 2007
•
o Projet européen IST Ecab, (leader Airbus Allemagne) 2007-2010
o Projet européen IST Satsix (leader Thales Alenia Space) 2005-2008
o Projet européen IST Satip6 (leader Thales Alenia Space) 2001-2003
o Projet RNRT Amarrage 2001-2004
o Projets RT CNES
Directeur des Etudes de l’UPSSITECH
Philippe Joly
tel : 05.61.55.63.08
[email protected]
Diplômes
•
•
Doctorat en Informatique – UPS – 02/07/1996
•
•
•
Maître de Conférences à l’Université Pairs 6 – Pierre et Marie Curie – 1998/2002
Enseignement
•
•
•
•
Traitement d’image
Langage C – Unix
Théorie des graphes
Codage et compression de l’information numérique
Sujets de recherche
•
•
Analyse automatique de la structure temporelle de contenus vidéo
Synchronisation et fusion de flux d’informations numériques
•
o Directeur des Etudes de l’UPSSITECH – depuis 2013
o Co-Responsable de la troisième année de Licence de l’IUP Systèmes Intelligents – UPS – 2002/2011
•
o Projet TI’Lab – Financement IDEX / Toulouse’Tech – depuis 2015
o Master en double diplôme Franco-Tchèque sur les Systèmes Interactifs – Financement du Ministère des
Affaires Etrangères – 2009/2013
•
o Directeur adjoint de l’IRIT – depuis janvier 2016
o Responsable du thème 1 « Signal et Image Numérique » – UPS/IRIT – 2011/2015
o Responsable de l’équipe "Structuration, Analyse et Modélisation de la Vidéo et de l’Audio" – UPS/IRIT –
2007/2011
o Responsable de l’équipe "Groupe de Recherche en Indexation MultiMédia" – UPMC/LIP6 – 1999/2001
o Responsable de l’équipe "Analyse des Médias et Interaction" – UPS/IRIT – 1997/1998
•
o Action Spécifique "Indexation Multimédia : Transmodalité et Gestion des Connaissances" – PEPS CNRS –
2002
o Equipe-projet PIDOT : Plateforme d'Indexation Distribuée Ouverte Transmédia - EPML CNRS - 2003/2004
o Campagne d’évaluation ARGOS - programme Techno Vision - 2005/2007.
o OSIRIM : Observatoire des Systèmes d’Indexation et de Recherche d’Information Multimédia – CPER - depuis
2007
Frédéric LERASLE
Directeur spécialité SRI/UPSSITECH
tel : 05.61.33.69.61
[email protected]
Diplômes
•
•
Doctorat en Vision par Ordinateur – Institut Pascal, Clermont Ferrand – 13/01/1997
•
•
Professeur à l’Université Toulouse 3/LAAS-CNRS – Paul Sabatier – depuis 2010
Maître de Conférences à l’Université Toulouse 3/LAAS-CNRS – Paul Sabatier – 1997/2009
Enseignement
•
•
•
Traitement des images
Vision par ordinateur
Robotique
Sujets de recherche au LAAS-CNRS
•
•
•
Analyse vidéo
Perception 3D pour la robotique
Fusion de données
•
o Directeur spécialité SRI/UPSSITECH – depuis 2013
o Responsable de spécialité « Signal, Imagerie et Applications » du Master EEA – UPS – 2011/2013
o Co-Responsable de la troisième année de Licence IUP Systèmes Intelligents – UPS – 1999/2011
o Responsable des relations internationales de IUP Systèmes Intelligents – UPS – 2007/2011
•
o Direction ou co-direction de 19 thèses avec : (i) financement issu à 72% de projets ou contrats (CIFRE, ANR,
FP6, CEA, etc.), et (ii) 40% co-encadrées avec des partenaires extérieurs (CEA-LIST, IRIT, Universités
étrangères). – depuis 2000
o Direction de 35 stages de fin des études (PFE)
o Editeur associé de la revue internationale ELCVIA (« Electronic letters on Computer Vision and Image
Analysis ») – depuis 2013
•
o Coordinateur pour le LAAS du projet CORAC « cockpit du futur » - 2016/…
o Coordinateur pour le LAAS du projet DGA Rapid SERVAT – 2014/…
o Responsable du projet ANR CONTINT RIDDLE – 2012/2015
•
Publications – Co-signature de 105 communications (hors « workshops ») depuis 2000 i.e.
o 18 communications en revues ou chapitres internationaux (CVIU, MVA, IVC, IJPRAI, etc.)
o 66 communications en conférences internationales (IROS, ICRA, HRI, ICPR, ECCV, ICIP, etc.)
o 3 communications en revues francophones (Traitement du signal, Intelligence Artificielle)
o 18 communications en conférences francophones (RFIA, ORASIS)
o 1 brevet avec Continental
o Etc.
A.3.3 Organigramme fonctionnel
34
A.4.b Bilans quantitatifs et qualitatifs
GCGEO
En 2016, nous avons contacté par mail les 26 chefs de département des IUT Génie Civil et Construction Durable de France pour
leur présenter l’école UPSSITECH et le département GCGEO en leur envoyant une plaquette de notre formation.
SRI
La spécialité SRI a participé à diverses communications de poursuites des études au grand public via l’UPSSITECH : INFOSUP (4
jours/an, 2013 à 2016), journée portes ouvertes UPS (1 jour/an, 2013 à 2016).
Nous participons à diverses communications relatives à la poursuite d’études destinées aux étudiants de l’UPS sur le site
Toulousain et régional : IUT GEII Toulouse & Tarbes (1/2 journée en janvier, 2014-2016), IUT Informatique Toulouse & Blagnac
(1/2 journée en février, 2014 à 2016), IUT Mesures Physiques Toulouse (1/2 journée en janvier, 2014 à 2016), IUT GMP Toulouse
(1/2 journée en février 2015 à 2016), L2 PCP, L2 EEA, L2 Informatique.
Nous participons à divers forums de poursuite d’études hors campus UPS : lycée Bellevue-Toulouse CPGE (mai 2015), lycée
Saliège-Balma CPGE (mai 2015), lycée Brives (décembre 2015).
Nous participons à diverses actions de communication sur la robotique et destinées au grand public : semaine de l’industrie
organisée par la CCI (avril 2014, avril 2015), NOVELA (octobre 2014), cité de l’espace (mars 2014), RockInn (novembre 2014).
Ces actions permettent d’interagir avec le grand public sur les nouvelles technologies et notre formation.
La participation à ces forums et à ces actions de communication est annoncée sur notre site web1
1
http://sri.univ-tlse3.fr Rubrique « Candidater » & le moment venu sur le bandeau défilant News SRI page d’accueil
35
B.5 Ancrage régional et local
36
ANNEXE : Liste des actions de Toulouse Tech (*)
janvier 2014-juin 2016
Instance
CRF
Groupe Plénier
(5 réunions)
2014 – mars 2016
Nature des travaux
Réunions mensuelles depuis le début
1. Actions en réponse aux objectifs TI
2. Travaux en 3 ateliers : MOOC, fablab, international
3. Travaux en 3 ateliers sur l’international (thèmes issus du GP
précédent)
4. Présentation des premiers résultats des projets pour diffusion
de l’information.
5. Travaux en 4 ateliers : évènements étudiants, apprentissage,
doctorat, mutualisation sur fonctions support
Résultat
Entre autres : toute la coordination pour la
campagne d’accréditation des masters (2015)
Priorisation puis lancement de 4 GT
Lancement TI-LAB, projet IDEFI Numérique
Lancement du projet de réalisation du portail
international
Pérennisation de l’action
Offre sur 26 mentions de master :
53 parcours dont 22 internationaux
Lancement de 2 GT : ALT-TI, EVENT-TI,
Premières formations mutualisées de
personnels support.
Photographie des placements des diplômés des établissements
TI.
Premiers éléments de prospectives et d’évolution des
compétences attendues pour un jeune ingénieur.
Présentation par l’URISMIP d’une synthèse des études menées
sur l’évolution du métier d’ingénieur d’ici 2030.
Lancement d’un GT TI sur la place de l’éthique
dans nos formations.
Réflexion sur les métiers du numériques pour l’industrie du futur
En cours d’analyse
Conception et ouverture rapide de la formation « passerelle » en
sept 2015 avec 7 premiers étudiants.
Des actions de communication ont été
programmées dès l’automne 2015 pour la
rentrée 2016.
A noter : les premiers candidats hors région
sont déjà inscrits pour la prochaine sélection.
Processus de recrutement 2016 en
cours.
Un état des lieux des divers modes d’AST dans toutes nos
formations a été réalisé par une équipe issue des juniors
entreprises de nos établissements.
Un modèle de portail a été proposé.
Ce modèle a été intégré dans le
portail international
GT APC
(Approche
Compétences)
10 réunions portant sur échanges de pratiques entre les
établissements et une présentation mutualisée sur les différents
e-portfolio du marché
Le GT a proposé un processus « type » avec
consolidation de la sémantique et d’outils
appropriés aux attentes de la CTI.
Un atelier de formation réalisé au
profit de l’ensemble des équipes
pédagogiques responsables des
formations intéressées.
GT événement phare
Insertion de TI dans le dispositif InnovENT-E
Participation des étudiants TI aux 2 sessions 48h pour faire vivre
des idées 2014 et 2015.
Apprentissage de la multidisciplinarité et
connaissance mutuelle des étudiants en interétablissement.
Conseil de Prospective
(3 réunions)
2014 - 2016
GT PACES-TI
GT AST
(Admis Sur Titres)
Annexe Toulouse Tech – 25.05.16
Page 1/3
Instance
Nature des travaux
TI-LAB
Création d’un réseau des FabLabs relevant des établissements de
TI.
GT portail international
Création d’un comité de pilotage « international » rassemblant
l’ensemble des responsables internationaux des établissements.
Mise en place d’une procédure d’information d’orientation et
d’inscription commune pour recruter des étudiants étrangers sur
l’ensemble des formations TI (ingénieur, masters…)
Ouverture du portail en juillet 2016
« L’interactivité en amphi » a été un des leviers pour dynamiser
les échanges de méthodes pédagogiques.
Diffusion de la méthodologie au sein des écoles
via le réseau des conseillers pédagogiques.
Lancement d’un cycle de réunions des responsables
d’enseignement des langues.
Lancement d’un cycle de réunions des enseignants des
établissements en charge de la sensibilisation à l’éthique.
Lancement d’un cycle de réunions des responsables de formation
par apprentissage
Partage de bonnes pratiques et mutualisation
de moyens
Partage de bonnes pratiques et mutualisation
de moyens
Partage de bonnes pratiques
Mise en place d’un salon TI apprentissage
Guide d’accompagnement des entreprises pour
le séjour à l’international
Formation des maîtres d’apprentissage
Une première formation experte en analyse
financière GBCP le 8 juin 2016
GT ACTIFS
GT Langues
GT Ethique
GT ALT-TI
Mise en place d’un réseau
des DGS / SG au sein de TI
AAP (**)
(1 en 2014 – 1 en 2015)
Réflexion sur mutualisation de formations des personnels
support
Elaboration mutualisée :
10 nouveaux modules de formation
4 « M2 » ou options de dernière année d’ingénieur
3 dispositifs et systèmes d’équipements (studios, boitiers
de vote, TP)
Résultat
cf. liste des projets lauréats ci-après (**)
Pérennisation de l’action
Mutualisation des accès.
Coordination des achats
d’équipements.
Echanges d’expériences entre
usagers…
Premier recrutement prévu pour
la rentrée 2017
En 6 mois, 1000 étudiants ont
déjà bénéficié de cette évolution
méthodologique.
En cours
En cours
En cours
En cours
Accès et offre mutualisée
Page 2/3
(**) Liste des projets lauréats de ces AAP :
Nom du projet lauréat
Projet de Grande Envergure Coopératif (PGEC)
La formation de l'ingénieur à l'innovation : une démarche commune d'établissements supérieurs de Midi-Pyrénées
Nature
Nouvelles
compétences
Etablissements
(établissement porteur, établissements associés)
UT3, UPSSITECH, ENSEEIHT, ISAE-SUPAERO
INSA, Mines Albi, ENIT, ENSIACET, UPSSITECH, EIP
Module Biomécanique
UT3, INSA, ISAE, ENSEEIHT
Etudiant et bénévole
Mines Albi, INSA
Charge Utile Opto-hyperfréquence pour Nanosatellite (COMNANO)
UT3, ISAE-SUPAERO
UT3, INSA, ENAC, ENIT, EIP
Statistique et Informatique pour le Big Data
Création d’un dispositif d’enseignement interactif permettant une meilleure visualisation des concepts en
agroalimentaire (VISUALIM)
Nouveaux
modules de
formation
EIP, INP, INSA
Ateliers de la création d'entreprise
EIP, ICAM, Mines Albi
Collaborate, Innovate, Debate (CID)
ISAE-SUPARO, Mines Albi, ENSIACET, INSA, UT1
Full Web macro économie
Mines Albi, ENSEEIHT, EIP, INSA, IAE
Formation en résolution de problèmes complexes aidée par le Serious Game (Rex Machine)
ENIT, Mines Albi
Option Ingénierie du Développement Durable (I3D)
INP avec élargissement TI
Ouverture d’une spécialisation en biologie Computationnelle commune au semestre 9 de l’INP-ENSAT et de l’INSA
(BioComp) pour les biotechnologies vertes et blanches
Formation Toulousaine en Sécurité des Systèmes d'Information (TLS-SEC)
Nouvelles
formations
mutualisées
Innovative Smart System (ISS)
Plate-forme de RAdio Logicielle pour la Formation (RALF)
Actions pour des Cours de Toulouse-ingénierie Interactifs, Formatifs, Solidaires (ACTIFS)
Edition simplifiée de vidéos en mini-studio
(*)
Méthodes,
salle TP ou
moyens
mutualisés
INSA, ENSAT
ENSEEIHT, INSA, ENAC, Mines Albi, CUFR JFC
INSA, ENSIACET, ENSEEIHT
ISAE-SUPAERO, ENSEEIHT, ENAC, INSA, CMI EEA,
UPSSITECH
INSA avec élargissement à tout TI
ENSEEIHT, UPSSITECH
De Toulouse Ingénierie à Toulouse Tech : Avec la création d’un portail international de l’offre de formation, dans l’objectif d’une meilleure visibilité de
Toulouse Ingénierie à l’international, le bureau Toulouse Ingénierie a adopté la dénomination Toulouse Tech pour l’international. Dans un souci de
cohérence, et pour suivre une dynamique de réseau « Tech », l’adoption du nom Toulouse Tech se fait aussi en français.
Page 3/3
C.3.1 Tableaux croisés des compétences
S5
DOMAINES de
COMPETENCES GCGEO
UE
1
S6
UE
2
UE
3
UE
4
S7
UE
5
UE
6
UE
7
S8
UE
8
UE
9
UE
10
S9
UE
11
UE
12
UE
ST
UE
13
Stage 3A 5 mois
Professionnalisation & Qualification
Sciences & Techniques 9
SHS/LV
Stage 2A 3 mois
SHS/LV/SPORT
SHS/LV/SPORT
Outils scientifiques pour l'Ingénieur 2
SHS/LV/SPORT
Outils scientifiques pour l'Ingénieur 1
· Compétences
fondamentales
· Ingénierie
projet et
management
des
organisations
· Conduite de
travaux
SHS/LV/SPORT
UE 1A, 2A & 3A
GCGEO
S10
UE
UE
14
UE
15
UE
16
UE
PR
ST
C1
Outils fondamentaux
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
C2
Ressources
théoriques et
techniques de Génie
Civil
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
C3
Ressources
théoriques et
techniques des
géosciences
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
C4
Environnement
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
C5
Législation, sécurité,
éthique, économie,
innovation
•
•
•
•
C6
Gestion de projets et
agilité
•
•
•
•
•
C7
Management
d'équipe,
communication et
international
•
•
•
•
•
C8
Conception et
dimensionnement
•
•
•
•
•
•
•
40
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
C9
Conduite de travaux
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
C10
Contrôle et
diagnostics
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
C11
Entretien et
maintenance
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
41
SRI
Sur l’année 2015-2106, un travail important a été effectué sur l’analyse en compétences de la spécialité SRI. Ce travail a été réalisé
conjointement avec des professionnels de l’université Paul Sabatier de la relation formation-emploi et de la pédagogie : le groupe
A’COMP. Ce groupe est composé d’ingénieurs du SCUIO (Service Commun Universitaire d'Information et d'Orientation - Insertion
Professionnelle2), du CDP (Centre de Développement de la Pédagogie3) et de la MFCA (Mission Formation Continue et
Apprentissage4) et a pour principale mission de développer la logique compétence au sein des diplômes et des parcours5.
A partir de la maquette de notre formation et du concept associé au projet industriel de fin d’année (PGE), une première ébauche
des compétences a été réalisée. Cette proposition a ensuite été discutée au sein de l’équipe pédagogique. Des domaines et sousdomaines de compétences ont été identifiés (cf. section C.3.1/SRI). Chacune de ces grandes familles de compétences a ensuite
été détaillée pour arriver à une formulation en compétences validées par nos collègues du groupe A’COMP. Ce travail a également
été complété par une approche ascendante, allant cette fois des compétences vers les métiers, pour établir un ensemble de fiches
métiers (cf. section C2.2/SRI). Pour illustration, quelques-unes de ces compétences identifiées et dont l’élève ingénieur doit avoir
la maîtrise à l’issue de la formation sont présentées dans le tableau suivant. Le catalogue exhaustif de ces compétences est en
cours de finalisation.
COMPETENCES
ROBOTIQUE
INTERACTION
&
COMPETENCES
TRANSVERSES
GERER
PROJET
UN
Analyser un cahier des charges client, faire les spécifications, la conception en intégrant
gestion du planning, des ressources, des coûts - Anticiper les risques - Estimer son "reste à
faire" - S'adapter aux aléas (internes et externes) du projet.
DEVELOPPER
Assurer la conception, le développement, les tests et l'intégration d'applications
informatiques, en faisant appel à différentes méthodes et langages de programmation et en
utilisant des outils de conception et de modélisation adéquats.
COMMUNIQUER Elaborer et rédiger la documentation du produit logiciel développé. Définir les moyens de
communication appropriés à la communication interne (au sein d'un groupe projet) ou externe
(vers le client, un public de spécialistes comme de non-spécialistes ...). Communiquer à
l’international.
PERCEVOIR
Acquérir, traiter, analyser et interpréter des signaux audio, image ou vidéo, pour en extraire
de l'information pertinente en mobilisant les connaissances en traitement du signal et
reconnaissance des formes pour la perception d'environnements variables.
DECIDER
Identifier le type de problème et mettre en œuvre une solution adaptée en choisissant le bon
mode de représentation et la méthode de raisonnement appropriée.
AGIR
Modéliser et commander des systèmes robotiques (mobiles, humanoïdes, industriels) en
développant et en intégrant des fonctions décisionnelles propres au type de robotique
considéré.
Tableau 1 Aperçu du travail de déclinaison de la formation en compétences
2
http://scuio.ups-tlse.fr/
https://sup.ups-tlse.fr/
4
http://tempo-mfca.ups-tlse.fr/
5
La structuration du groupe A’COMP ainsi que ses missions sont en cours de finalisation au moment de la rédaction
de ce document.
3
42
S5
DOMAINES de
COMPETENCES SRI
UE
1
S6
S7
UE
2
UE
3
UE
4
UE
5
UE
6
UE
7
UE
8
•
•
•
•
•
•
•
•
•
UE
9
UE
10
UE
11
Développement
logiciel
•
•
C2
Commande et
contrôle de systèmes
•
•
Acquisition et
traitement des
signaux audio et
vidéo
•
•
•
•
•
Raisonnement et
décision
•
•
•
•
•
C4
C5
C6
C7
C8
C9
C10
Législation, sécurité,
éthique, économie,
innovation
•
Gestion de projets et
agilité
•
Management
d'équipe,
communication et
international
•
•
•
•
•
•
Interaction
multimodale et
dialogue hommemachine
Objets connectés,
intelligence
ambiante
Robotique
industrielle
•
•
•
UE
12
•
•
•
UE
ST
UE
13
•
•
UE
14
Stage 3A 5 mois
Professionnalisation & Qualification
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
43
ST
•
UE
15
UE
UE
PR
•
•
S10
UE
16
•
•
•
SHS/LV
S9
•
•
Stage 2A 3 mois
S8
C1
C3
SHS/LV/SPORT
SHS/LV/SPORT
SHS/LV/SPORT
SHS/LV/SPORT
UE 1A, 2A & 3A
· Systèmes et
ingénierie
logicielle
· Ingénierie
projet et
management
des
organisations
· Interaction
Homme
Machine
· Robotique
•
C11
C12
Robotique mobile et
humanoïde
Architecture de
contrôle temps réel
des systèmes
robotiques
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
44
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Domaines principaux
Informatique
Ingénierie de projet &
Management
A1
Système d'information et
alignement stratégique
métier
A2
Gestion des niveaux de
services
A3
Mise en place d’un plan
d’activite s
A4
Planification
produits/services
A5
Conception
l’architecture
de
A6
Conception
applications
des
A7
Veille technologique
•
• •
•
•
•
• •
•
45
Réseaux
•
•
• •
Télécommunications
•
•
•
•
•
•
des
• • • •
•
•
• •
•
• • •
•
•
•
•
•
• • •
•
•
•
•
•
• • •
• • •
•
• • • •
• • •
•
•
• • •
•
•
•
• •
S9
•
•
STAGE 3A 5 mois
Environnement économique,
management et stratégie
S8
Entreprise et innovation, LV
STAGE 2A 3 mois
S7
Gestion de la Qualité, LV
S6
Entreprise, SHS, TER, LV
S5
outils scientifiques
Gestion de projets, SHS, LV
Semestres
Outils scientifiques
Sciences économiques, SHS, LV
Unités
d'Enseignement
STRI
S10
•
•
•
•
•
• • •
•
•
•
•
•
A8
Développement durable
A9
Innovation
B1
Conception
de veloppement
d’applications
B2
Inte gration
syste mes
B3
Tests
B4
De ploiement de solutions
B5
Production
de
documentation
B6
Inge nierie de syste mes
•
•
C1
Support utilisateur
C2
Support
changements
C3
Fourniture de service
C4
Gestion des proble mes
D1
De veloppement d’une
strate gie de se curite de
l’information
D2
Développement
d'une
stratégie pour la qualité
informatique
D5
Développement
propositions
commerciales
D7
Gestion des ventes
•
D8
Gestion des contrats
•
•
et
• •
•
•
• •
des
•
• • • • •
•
• •
•
•
de
•
•
•
•
•
•
•
• • •
•
•
•
•
•
•
•
•
• • • •
• •
• •
• • •
•
•
•
• •
• •
• •
•
•
•
•
•
• •
• • • •
•
•
•
•
• • • •
•
•
•
• •
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
la
aux
•
•
• •
•
•
46
•
• •
•
•
•
D11 Identification des besoins
E2
Gestion des projets et du
portefeuille de projets
E3
Gestion des risques
E8
Gestion de la se curite de
l’information
•
•
• • •
• • •
• • •
•
• •
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
47
C.3.1 Fiches RNCP
48
RÉSUMÉ DESCRIPTIF DE LA CERTIFICATION (FICHE RÉPERTOIRE)
Intitulé (cadre 1)
Ingénieur diplômé de l’école UPSSITECH (Université Paul Sabatier, Sciences, Ingénierie et
Technologie) de l’Université TOULOUSE III
Spécialité Génie Civil Géotechnique
(cadre 2) Autorité responsable de la certification
Université Paul Sabatier – Toulouse III
Ministère de l’Education Nationale
Qualité du(es) signataire(s) de la
certification (cadre 3)
Directeur de l’école UPSSITECH
Président de l’Université Toulouse III
Recteur de l’Académie de Toulouse
Niveau et/ou domaine d’activité (cadre 4)
Niveau : I (nomenclature de 1967)
Code NSF :
117 Sciences de la Terre
117g Géologie de l’Environnement
231 Mines et carrières, génie civil, topographie
232 Bâtiment : construction et couverture
Résumé du référentiel d’emploi et éléments de compétences acquis (cadre 5)
Liste des activités visées par le diplôme, le titre ou le certificat
La spécialité Génie Civil Géotechnique a pour objectif de former des ingénieurs capables de conduire
des systèmes de production dans le domaine des travaux publics, des ouvrages d’art et du bâtiment,
aptes à appréhender et résoudre des problèmes dans le domaine de la géotechnique et de la
géoingénierie, touchant notamment, à la gestion des risques naturels, des ressources naturelles du sol
(carrières, forages,…), du stockage (déchets, co2,...), de la remédiation des sols, en intégrant les
facteurs techniques, économiques et humains de l’entreprise ainsi que les facteurs sociétaux, maîtrise
énergétique et protection environnementale, notamment.
Compétences ou capacités évaluées
Dimension générique propre à l'ensemble des titres d'ingénieur. La certification implique la
vérification des qualités suivantes :
1. Aptitude à mobiliser les ressources d'un large champ de sciences fondamentales.
2. Connaissance et compréhension d'un champ scientifique et technique de spécialité.
3. Maîtrise des méthodes et des outils de l'ingénieur : identification et résolution de problèmes,
même non familiers et non complètement définis, collecte et interprétation de données, utilisation
des outils informatiques, analyse et conception de systèmes complexes, expérimentation.
49
4. Capacité à s'intégrer dans une organisation, à l'animer et à la faire évoluer : engagement et
leadership, management de projets, maîtrise d'ouvrage, communication avec des spécialistes comme
avec des non spécialistes.
5. Prise en compte des enjeux industriels, économiques et professionnels : compétitivité et
productivité, innovation, propriété intellectuelle et industrielle, respect des procédures qualité,
sécurité.
6. Aptitude à travailler en contexte international : maîtrise d'une ou plusieurs langues étrangères,
sûreté, intelligence économique, ouverture culturelle, expérience internationale.
7. Respect des valeurs sociétales : connaissance des relations sociales, environnement et
développement durable, éthique.
Dimension spécifique à la spécialité GCGEO :
La formation GCGEO a été conçue autour de 3 domaines de compétences :
Compétences fondamentales :
- Maîtrise des outils fondamentaux en chimie, mathématiques, mécanique et physique,
- Aptitude à mobiliser les ressources théoriques et techniques dans le domaine du Génie Civil
(matériaux, RDM et mécanique des structures, structures en béton armé, béton précontraint,
en acier et mixte, …),
- Aptitude à mobiliser les ressources théoriques et techniques dans le domaine des géosciences
(pédologie, géologie, risques naturels, géophysique et géochimie),
- Aptitude à évaluer l’impact environnemental des projets d’aménagements et de constructions
sur le milieu naturel à chaque étape du projet (analyse du cycle de vie, bilan carbone, ...).
Ingénierie projet et management des organisations :
- Législation, sécurité, éthique, économie, innovation,
- Gestion de projets et agilité,
- Management d'équipe, communication et international.
Compétences techniques en conduite de travaux:
- Conception, dimensionnement et élaboration de projets d’aménagements et de constructions
dans le domaine du BTP et des géosciences,
- Organisation, gestion et suivi des différents moyens techniques, humains et financiers
nécessaires à la réalisation d'une opération de construction, de réhabilitation ou
d’aménagement,
- Réalisation de contrôle et de diagnostics,
- Organisation et gestion des opérations d'entretien et de maintenance des ouvrages.
Secteurs d’activité ou types d’emplois accessibles par le détenteur de ce
diplôme, ce titre ou ce certificat (cadre 6)
Secteurs d’activités
Les diplômés exercent leur activité dans les entreprises ou bureaux d’études du domaine du
génie civil, des travaux publics, du bâtiment, de la géotechnique, du traitement des déchets
ou dans les collectivités locales et services de l’état.
50
Types d’emplois accessibles
Ingénieur conducteur de travaux
Ingénieur méthodes
Ingénieur études de prix
Ingénieur d’études techniques et de contrôle
Ingénieur qualité et sécurité
Ingénieur conseil en environnement en bureau d’études
Ingénieur environnement en entreprise
Ingénieur pédologue
Ingénieur hydrogéologue
Responsable de site de traitements de déchets
Codes des fiches ROME les plus proches (5 au maximum) :
F1106- F1201-F1203-F1105-I1101
Réglementation d’activités
Sans objet
Modalités d’accès à cette certification (cadre 7)
Descriptif des composantes de la certification :
Le cycle ingénieur se déroule sur trois ans après un recrutement au niveau bac+2.
La première année porte principalement sur les enseignements fondamentaux : base de la mécanique,
connaissance du sol, découverte de l’environnement professionnel.
La deuxième année apporte les connaissances dans le domaine des ouvrages : connaissance des
matériaux et techniques, vérification de la stabilité des ouvrages.
La troisième année vise à approfondir les connaissances dans le domaine de l’économie de la
construction ainsi que les connaissances spécifiques par groupe de métiers.
Les enseignements de sciences humaines et sociales sont présents sur les trois années et représentent,
en volume horaire, environ 20% de la formation (enseignements communs à l’école et enseignements
spécifiques à la spécialité relevant des SHS).
L’enseignement de l’anglais est obligatoire (niveau TOEIC exigé : 785) tout au long du cursus et une
deuxième langue, au choix, est proposée sur une partie du cursus. L’étudiant devra dans son cursus
justifier d’une expérience à l’étranger : soit sous la forme d’un semestre d’étude, soit sous la forme
d’un stage d’une durée minimale de 12 semaines.
Il y a trois stages dans le cursus :
- deux mois en première année (stage recommandé)
- trois mois en deuxième année (stage obligatoire, 6 ects)
- cinq mois en troisième année (stage obligatoire, 24 ects)
L’apprentissage par projet est favorisé avec notamment une forte implication de professionnels
(environ 30% des enseignements sont faits par des intervenants du milieu industriel). Des stages de
terrain et des visites de chantier sont prévus sur tout le cursus.
Le bénéfice des composantes acquises peut être gardé …. ans.
51
Conditions d’inscription à la
certification
Après un parcours de formation sous
statut d’élève ou d’étudiant
En contrat d’apprentissage
Après un parcours de formation
continue
certification
En contrat de professionnalisation
Par candidature libre
Par expérience
Date de mise en place :VAE 2003
Oui Non Indiquer la composition des jurys
X
Jury composé à parité d’enseignants-chercheurs
et de professionnels ayant contribué aux
enseignements
X
X
enseignements
X
X
X
Jury de VAE renouvelé tous les 2 ans et
composé à parité d’enseignants-chercheurs et de
professionnels
Liens avec d’autres certifications (cadre 8)
Accords européens ou internationaux (cadre 9)
Dix contrats bilatéraux dans le cadre du
programme d’échange Européen Erasmus donnent
la possibilité à l’étudiant de suivre un à deux
semestres à l’étranger
Des accords sont en cours de négociation avec
l’Amérique du sud et l’Amérique du nord.
Base légale (cadre 10)
Référence arrêté création (ou date 1er arrêté enregistrement) :
Références autres :
Pour plus d’information (cadre 11)
Statistiques :
Autres sources d'informations :
Lieu(x) de certification :
Université Paul Sabatier TOULOUSE III
Lieu(x) de préparation à la certification déclaré(s) par l’organisme certificateur :
Historique :
Liste des liens sources (cadre 12)
Site Internet de l’autorité délivrant la certification
http://www.ups-tlse.fr
52
Répertoire National des Certifications Professionnelles
Résumé descriptif de la certification
Intitulé
Titre ingénieur diplômé de l'Université Paul Sabatier, Sciences, Ingénierie et TECHnologie (UPSSITECH) spécialité « Systèmes Robotiques »
Autorité(s) responsable(s) de la certification
UPSSITECH - Université de Toulouse III - Paul
Sabatier.
Qualité du(es) signataire(s) de la certification
Recteur de l’académie, Chancelier des universités,
Président de l’Université Toulouse III – Paul
Sabatier.
Niveau et/ou domaine d’activité
Niveau (nomenclature 1969) : I
Niveau (EQF) : 7
Code(s) NSF plus lettre(s) et intitulé(s) :
201n Conception en automatismes et robotique industriels, en informatique industrielle
326m : Informatique, traitement de l'information
326t : Programmation, mise en place de logiciels
Cadre 4
Résumé du référentiel d’emploi et éléments de compétences acquis
Liste des activités visées par le diplôme, le titre ou le certificat :
Les activités visées sont la conception et/ou le développement logiciel pour la mise en œuvre d’applications
de robotique autonome, de robotique industrielle ou d’interaction homme-machine.
Pour le concepteur, ces activités visent à traduire les besoins fonctionnels du client en spécifications
fonctionnelles tout en précisant les contraintes techniques des applications de robotique embarquée, de
robotique industrielle sur chaîne de production, ou d’interaction homme-machine.
Pour le développeur logiciel, les activités visées concernent la réalisation de briques logicielles respectant les
spécifications fournies par le client pour : (i) la gestion et mise en œuvre de ses robots ou de systèmes
embarqués robotisés, ou (ii) la robotisation de sa chaîne de production industrielle, ou (iii) son application
interactive homme-machine.
Les activités visées sont aussi la coordination de projets dans les domaines d’applications précités i.e. la
conception, préparation et suivi de la réalisation de ces projets.
Compétences ou capacités attestées :
- Assurer la conception, le développement, les tests et l'intégration d'applications informatiques.
- Exploiter les techniques de modélisation linéaires à temps continu et discret, à événements
discrets, ainsi que des méthodes d'analyse et de synthèse pour contrôler un système.
53
- Exploiter les techniques élémentaires d'estimation stochastique, classiques ou Bayésiennes,
pour modéliser des phénomènes statiques ou dynamiques.
- Acquérir, traiter, analyser et interpréter des signaux audio, image ou vidéo pour en extraire de
l'information pertinente relativement à l’application envisagée.
- Analyser les besoins d'instrumentation d'une chaîne de production industrielle ou d’un robot mobile. Intégrer
des solutions mettant en oeuvre capteurs, plateformes robotisées et langages associés.
- Concevoir, évaluer et réaliser des interfaces adaptées aux humains, aux activités et aux usages et faisant
intervenir différentes modalités d’interaction (verbale, gestuelle, tactile, etc.)
- Gérer une équipe en utilisant des techniques d’animation et de travail en équipe, de supervision, de gestion
des conflits, ainsi que des outils de travail collaboratif ;
- Définir les moyens de communication appropriés à la communication interne ou externe.
- Rédiger des documents de synthèse en français ou dans une autre langue et communiquer dans un contexte
international.
Cadre 5
Secteurs d’activité et types d’emplois accessibles par le
détenteur de ce diplôme, ce titre ou ce certificat
Secteurs d’activité (codification NAF) :
Ingénierie et études techniques, recherche et développement, conseils en systèmes et logiciels informatiques,
programmation informatique appliqués à la robotique et l’interaction homme-machine.
Mots clefs des secteurs d’activité :
Systèmes et ingénierie logicielle, ingénierie projets et management des organisations, interaction hommemachine, robotique.
Types d’emplois accessibles :
Concepteur logiciel robotique embarqué, concepteur logiciel en robotique industrielle, concepteur logiciel en
interaction homme-machine, développeur logiciel en robotique industrielle, développeur logiciel robotique
embarqué, développeur logiciel en systèmes interactifs, chef de projet robotique et interaction homme-machine.
Mots clefs des emplois accessibles :
Responsable R&D, chef de projet, conception, développement, maintenance, intégration.
Codes des fiches ROME les plus proches :
H1206 : Management et ingénierie études, recherche et développement industriel.
H1208 : Intervention technique en études et conception en automatisme.
M1805 : Études et développement informatique.
Réglementation d’activités :
Sans objet
Cadre 6
54
Modalités d’accès à cette certification
L’accès en 1ère année se fait sur dossier et entretien pour les élèves d’IUT et L2. Les critères d’attribution du
diplôme reposent sur la validation des 6 semestres relatifs aux trois années ci-après (180 ects), la validation du
niveau B2 en anglais, la validation des stages, une mobilité internationale de 12 semaines minimum, dans le cadre
de la formation :
* 1ère année :
- Semestre 5 : (1) UE Sciences économiques, humaines et sociales, langues 9 ECTS, (2) UE Outils scientifiques
pour l'ingénieur (Informatique, Physique, Outils mathématiques pour l’ingénieur) 9 ECTS, (3) UE Sciences et
techniques (modélisation et commande de systèmes I, traitement du signal, outils de modélisation informatique,
programmation orientée objet) 12 ECTS.
- Semestre 6 : (1) UE Sciences économiques, humaines et sociales, langues 9 ECTS, (2) UE Outils scientifiques
pour l'ingénieur (Informatique industrielle, Communication des systèmes, Ingénierie des systèmes) 9 ECTS, (3)
UE Sciences et techniques (Modélisation et commande de systèmes II, Conception orientée objet, introduction
aux SRI) 12 ECTS.
* 2ème année :
- Semestre 7 : (1) UE Sciences économiques, humaines et sociales, langues 12 ECTS, (2) UE Sciences et
techniques (Estimation et optimisation, Modèle pour le parallélisme, Programmation avancée) 9 ECTS, (3) UE
Sciences et techniques (Robotique industrielle, Automatique avancée) 9 ECTS.
- Semestre 8 : (1) UE Sciences économiques, humaines et sociales, langues 6 ECTS, (2) UE Stage 6 ECTS, (3)
UE Sciences et techniques (Programmation multi-tâche et systèmes temps réels, Intelligence artificielle et
recherche opérationnelle, Apprentissage/classification et graphes bayésiens) 9 ECTS, (4) UE Sciences et
techniques (Robotique mobile, Traitement et synthèse de la parole, Traitement et synthèse des images) 9 ECTS.
* 3ème année :
- Semestre 9 : (1) UE Sciences économiques, humaines et sociales, langues 6 ECTS, (2) UE Sciences et
techniques (Image et vision par ordinateur, Interaction multimodale et dialogue) 9 ECTS, (3) UE Sciences et
techniques (Robotique avancée) 6 ECTS, (4) UE Sciences et techniques (Systèmes interactifs ambiants,
Conception et intégration de systèmes critiques) 9 ECTS.
- Semestre 10 : UE Expérience Professionnelle (Professionnalisation & Qualification (Projet Industriel), Stage 3
à 5 mois) 30 ECTS.
Durée de validité des composantes : illimitée
Conditions d’inscription à la certification
Après un parcours de formation sous statut
d’élève ou d’étudiant
Cadre 7
Oui Non
X
Leur composition comprend :
- une moitié d'enseignants-chercheurs, d'enseignants
ou de chercheurs participant à la formation
- des professionnels qualifiés ayant contribué aux
enseignements.
- des professionnels qualifiés n'ayant pas contribué
aux enseignements
Après un parcours de formation continue
X
X
Par candidature individuelle
X
Indiquer la composition des jurys
55
Par expérience ; dispositif VAE mis en
place en 2002.
X
Le jury est composé :
- d'une majorité d'enseignants-chercheurs
- des personnes ayant une activité principale autre que
l'enseignement et compétentes pour apprécier la
nature des acquis, notamment professionnels, dont la
validation est sollicitée.
Liens avec d’autres certifications
Accords européens ou internationaux
Cadre 8
Cadre 9
Base légale
Habilitation démarrée le 1er septembre 2014
Cadre 10
Pour plus d’information
Statistiques
Historique
Liens vers statistiques (s’il y a lieu)
Autres sources d'information :
Site web de l’Université Paul Sabatier TOULOUSE III : http://www.ups-tlse.fr
Site web UPSSITECH : http://upssitech.ups-tlse.fr/
Site web spécialité “Systèmes Robotiques” : sri.univ-tlse3.fr
Université Paul Sabatier TOULOUSE III, Haute Garonne (31)
Lieu(x) de préparation :
Cadre 11
56
RÉSUMÉ DESCRIPTIF DE LA CERTIFICATION (FICHE RÉPERTOIRE)
Intitulé (cadre 1)
Ingénieur diplômé de l'Université Paul Sabatier Toulouse III, spécialité Télécommunications et
Réseaux Informatiques
(cadre 2) Autorité responsable de la certification
Université Paul Sabatier Toulouse III
Modalités d'élaboration de références
Qualité du(es) signataire(s) de la
certification (cadre 3)
Président de l’Université Toulouse III
CTI
Niveau et/ou domaine d’activité (cadre 4)
Niveau :
I (Nomenclature de 1967)
7 (Nomenclature Europe)
Code NSF :
326 Informatique, traitement de l'information, réseaux de transmission
Résumé du référentiel d’emploi et éléments de compétences acquis (cadre 5)
Liste des activités visées par le diplôme, le titre ou le certificat
L'ingénieur diplômé STRI de l'Université Paul Sabatier Toulouse III est un spécialiste en
informatique, réseaux et télécommunications qui contribue au développement des Technologies de
l'Information et de la Communication (TIC).
La formation STRI cible les domaines liés à l’architecture, au déploiement et à l’exploitation des
infrastructures réseaux et services de télécoms dans un contexte de canaux de transmissions variés
(technologies et typologies variées, services et exploitations variés).
Les dimensions industrielles de ces capacités sont aussi ciblées par le parcours dans leur composante
gestion de projet, leur dimension « étude » et dans leur composante savoir-être (adaptabilité,
flexibilité, créativité et orientation client).
Compétences ou capacités évaluées
Dimension générique propre à l'ensemble des titres d'ingénieur. La certification implique la
vérification des qualités suivantes :
57
•
•
•
•
•
•
•
Aptitude à mobiliser les ressources d’un large champ de sciences fondamentales
Connaissance et compréhension d’un champ scientifique et technique de spécialité
Maîtrise des méthodes et des outils de l’ingénieur : identification et résolution de problèmes,
même non familiers et non complètement définis, collecte et interprétation de données,
utilisation des outils informatiques, analyse et conception de systèmes complexes,
expérimentation
Capacité à s’intégrer dans une organisation, à l'animer et à la faire évoluer : engagement et
leadership, management de projets, maîtrise d’ouvrage, communication avec des spécialistes
comme avec des non spécialistes, interaction de façon autonome et responsable avec des
partenaires pluridisciplinaires
Prise en compte des enjeux industriels, économiques et professionnels : compétitivité et
productivité, innovation, propriété intellectuelle et industrielle, respect des procédures
qualité, sécurité
Aptitude à travailler en contexte international : maîtrise d’une ou plusieurs langues
étrangères, sûreté, intelligence économique, ouverture culturelle, expérience internationale
Respect des valeurs sociétales : connaissance des relations sociales, environnement et
développement durable, éthique
Dimension spécifique à l'ingénieur diplômé STRI de l'Université Paul Sabatier Toulouse III de
la spécialité Télécommunications & Réseaux Informatiques :
L’ingénieur diplômé de l’Université Toulouse III est en capacité de gérer au sein d’une équipe
pluridisciplinaire, les aspects organisationnels, économiques, financiers, humains et techniques d’un
projet s’inscrivant dans le champ de sa spécialité, dans un contexte de marché national et/ou
international.
La formation STRI est basée sur 3 ans permettant une progression tant au niveau technique (du
composant jusqu'aux entités de services en passant par les problèmes relatifs aux signaux, à
l'utilisation des équipements et à la mise en place des protocoles et des architectures) qu'au niveau
sociétal, éthique, juridique, managérial et financier.
L'ingénieur STRI a ainsi une maîtrise technologique et l'aptitude à prendre en compte l’environnement
économique, social et humain afin d'assurer un Management du secteur des Télécommunications et
des Réseaux intégrant les Systèmes d’Informations de l’Entreprise étendue.
Capacités et compétences spécifiques à la spécialité STRI :
• Concevoir, dimensionner et mettre en œuvre des architectures d’interconnexion en prenant
en compte les différentes technologies (filaires, optiques et mobiles) et les différents flux
d’information (données, voix, vidéo)
• Mettre en place une politique de sécurité du Système d’Information dans sa globalité
• Etudier une charge utile en appréhendant le problème de mise en œuvre de chaque fonction
de base
• Déployer une architecture d’un système distribué
• Administrer et superviser les différents éléments de l’architecture de communication
• Maîtriser des outils d’ingénierie pour modéliser, évaluer et optimiser des solutions réseaux
• Spécifier, concevoir et développer des applications orientées-objets complexes utilisant des
traitements répartis
• Réaliser des applications distribuées avec le WWW
58
•
•
•
Maîtriser les dernières avancées technologiques de réseaux aptes à garantir des niveaux de
qualité de service attendus
Anticiper de nouveaux moyens de communication et de gestion par la virtualisation et le
Cloud
Analyser les composantes du marché et le potentiel de l’entreprise – Elaborer une stratégie
Marketing
Secteurs d’activité ou types d’emplois accessibles par le détenteur de ce
diplôme, ce titre ou ce certificat (cadre 6)
Secteurs d’activités
L'insertion professionnelle des ingénieurs STRI s'avère être très diversifiée.
Les récentes études nationales et internationales montrent les besoins grandissants en industrie dans
le domaine des TIC, dus en grande partie par la place qu'occupent aujourd'hui Internet, ses
applications et ses usages. Les métiers et fonctions visés relèvent des domaines de l’Informatique et
des Télécoms appliqués à l'ensemble des secteurs d'activités (banque, santé, espace, opérateurs
télécoms, défense, énergie, tourisme, administration, ...), au sein de grands groupes, d’ETI, de
PME/PMI et de startups.
Du fait de la pluridisciplinarité de la spécialité STRI, les secteurs professionnels concernés par cette
formation sont les secteurs allant de la mise en œuvre des systèmes de transmission (filaires, optiques
ou mobiles) au déploiement de services en réseau liés au système d’information de l’entreprise en
passant par le déploiement d’architectures de réseaux interconnectés.
Les ingénieurs de cette spécialité peuvent ainsi gérer les différentes phases d’un projet « Réseaux &
Télécoms » et encadrer les équipes impliquées.
Les réseaux étant utilisés dans l'ensemble des secteurs d’activités, ces professionnels travaillent dans
tout type d’entreprises.
Les différents marchés identifiés sont :
- Opérateurs de Télécommunications
- Entreprises de Service
- Administration / collectivités / social
- Banques et établissements financiers
- Assurances
- Industrie et énergie Informatique
- Défense / espace
- Professions libérales et particuliers
Types d’emplois accessibles
Les métiers visés sont ceux liés à la Société de l’Information depuis la conception de l’infrastructure
de l’Architecture de Communication jusqu’au déploiement des E-Services. Les récentes études
menées aux plans européen et international montrent les besoins industriels dans le domaine des
TICC. Ainsi les nouveaux modèles économiques conduisent à une mutation des métiers dans tous les
domaines.
Parmi les dizaines de métiers, nous pouvons ainsi citer (liste non exhaustive) :
- Architecte réseau
- Ingénieur réseaux & télécoms
- Ingénieur système & réseaux
- Consultant
59
- Administrateur d’infrastructures
- Ingénieur d’étude et développement
- Ingénieur avant-vente
- Ingénieur d’application
- Ingénieur d’affaires
Les enquêtes menées auprès des diplômés STRI depuis plusieurs années montrent que 93% des
diplômés ont un emploi stable 3 mois après la sortie de la formation, un salaire médian pour la 1ère
année d'environ 32 k€ et occupent pour plus de 50% des postes techniques.
L'essentiel des emplois se trouvent dans la région OCCITANIE/Pyrénées-Méditerranée dont le
potentiel dans le domaine permet aux diplômés STRI un taux d’insertion excellent.
Le dynamisme de nos diplômés dépasse cependant nos frontières nationales.
Certains ingénieurs STRI poursuivent des études en thèse ou créent leur propre entreprise dans une
plus faible proportion.
Codes des fiches ROME les plus proches :
M1801 : Administration de systèmes d’information
M1802 : Conseil et maîtrise d'ouvrage en systèmes d'information
M1803 : Direction des systèmes d'information
M1804 : Études et développement de réseaux de télécoms
M1805 : Études et développement informatique
M1806 : Expertise et support technique en systèmes d'information
M1810 : Production et Exploitation de systèmes d'information
Réglementation d’activités
Modalités d’accès à cette certification (cadre 7)
La certification est accessible par la voie initiale ou la voie de la Validation des Acquis de l'Expérience
(VAE).
Les connaissances, capacités et compétences sont évaluées à l'école par contrôle continu systématique,
individuel ou en groupe selon l'activité.
Les compétences professionnelles acquises en entreprise sont évaluées par l'entreprise et par la
spécialité.
Le diplôme est délivré à condition de capitaliser 180 ECTS au bout des 3 ans de formation, de respecter
le règlement des études et le règlement intérieur, de valider une mobilité de 12 semaines minimum à
l'international et le niveau B2 en anglais (au moins 785 points au TOEIC).
1ère année STRI :
- Semestre 5
• UE Sciences économiques, humaines et sociales, sports, gestion d'entreprise, langues 9
ECTS
• UE Outils scientifiques pour l’ingénieur (Informatique, Physique, Outils mathématiques pour
l'ingénieur) 9 ECTS
• UE Sciences et techniques (Outils de modélisation informatique, Administration des
Systèmes Informatiques, Techniques de transmission, Réseaux d’entreprises) 12 ECTS
60
- Semestre 6
• UE Sciences économiques, humaines et sociales, sports, gestion d'entreprise, langues 9
ECTS
• UE Outils scientifiques pour l’ingénieur (Informatique industrielle, Conception et
programmation objet, Bases de données et applications WEB) 9 ECTS
• UE Sciences et techniques (Réseaux d’opérateurs, Architecture TCP/IP, Dispositifs et
Systèmes de Télécommunications) 12 ECTS
2ème année STRI:
- Semestre 7
• UE Sciences économiques, humaines et sociales, sports, gestion d'entreprise, langues, TER
12 ECTS
• UE Sciences et techniques (Administration des Systèmes en Réseau, Bases de Données
Avancées, Déploiement de Services et Interopérabilité) 9 ECTS
• UE Sciences et techniques (Interconnexion et Routage Dynamique, Réseaux et Mobilité,
Télécommunications Mobiles) 9 ECTS
- Semestre 8
• UE Sciences économiques, humaines et sociales, sport, langues 6 ECTS
• UE Sciences et techniques (Modèles et concepts du Parallélisme et de la Répartition,
Intégration voix/Données, Télécommunications Spatiales) 9 ECTS
• UE Sciences et techniques (Gestion de Réseaux, Surveillance, Protection et Sécurité,
Ingénierie de Conception et de Modélisation) 9 ECTS
• UE Stage 6 ECTS
3ème année STRI:
- Semestre 9
• UE Innovation et législation, langues 6 ECTS
• UE Sciences et techniques (Traitements Répartis, Systèmes d'Information Répartis, Web des
objets, QOS & Intelligence, Multimédia & Convergence, Sécurité Globale) 9 ECTS
• UE Sciences et techniques (Fiabilité, Qualité et Sûreté de Fonctionnement des Systèmes de
Télécommunications, Ingénierie de Liaison) 6 ECTS
• UE Sciences et techniques (Environnement Socio-économique des Réseaux &
Télécommunications, Management et Stratégie des Entreprises) 9 ECTS
- Semestre 10
• UE Expérience Professionnelle (Professionnalisation & Qualification (Projet Industriel),
Stage de 5 mois) 30 ECTS
Validité des composantes acquises : illimitée
Conditions d'accès à l'inscription à la certification :
L’accès peut s'effectuer:
- en 1ère année :
• Soit par Concours Commun Polytechnique (CCP) pour les élèves issus des Classes
Préparatoires (CPGE) et des étudiants de L2
• Soit sur dossier et entretien pour les élèves d’IUT, L2 (hors concours), BTS et autres
- en 2ème année :
61
Sur dossier et entretien dans le cadre de la validation d’acquis ou dans celui des doubles diplômes.
certification
Après un parcours de formation sous
statut d’élève ou d’étudiant
Après un parcours de formation
continue
Par candidature libre
Par expérience
Date de mise en place : dispositif VAE
prévue rentrée 2017
X
enseignements (loi n° 84-52 du 26 janvier 1984
modifiée sur l’enseignement supérieur)
X
X
X
X
X
Le jury est composé à parité :
• d'enseignants-chercheurs de l’équipe
pédagogique
• des personnes ayant une activité principale
autre que l'enseignement et compétentes
pour apprécier la nature des acquis,
notamment professionnels, dont la
validation est sollicitée
Liens avec d’autres certifications (cadre 8)
Accords européens
ou internationaux
(cadre 9)
Certifications reconnues en équivalence :
Le titre d'ingénieur confère de plein droit le grade de Master conformément au
décret n° 99747 du 30 août 1999.
Base légale (cadre 10)
- Arrêté du Ministère de l'éducation nationale, de l'enseignement et de la recherche du 10 janvier
2012 fixant la liste des écoles habilitées à délivrer un titre d’ingénieur diplômé, publié au JORF
n°48 du 25 février 2012 page 3224 texte n° 34.
https://www.legifrance.gouv.fr/eli/arrete/2012/1/10/ESRS1129423A/jo/texte
- Arrêté du Ministère de l'éducation nationale, de l'enseignement et de la recherche du 20 janvier
2015 fixant la liste des écoles habilitées à délivrer un titre d’ingénieur diplômé, publié au JORF
n°32 du 7 février 2015 page 1856 texte n° 7.
https://www.legifrance.gouv.fr/eli/arrete/2015/1/20/MENS1423408A/jo/texte
1ère habilitation:
62
Avis CTI n°2011/05-05 délibéré le 10 Mai 2011 et Approuvé le 14 Juin 2011
Renouvellement :
Avis CTI n° 2014/03-03 délibéré le 11 Mars 2014 et Approuvé le 8 Avril 2014
Pour plus d’information (cadre 11)
Statistiques :
Formation STRI
http://stri.net
Autres sources d'informations :
Université Paul Sabatier TOULOUSE III
Université Paul Sabatier TOULOUSE III, 118 route de Narbonne 31062 cedex 9 Toulouse - France
Lieu(x) de préparation à la certification déclaré(s) par l’organisme certificateur :
Ecole d'ingénieurs interne UPSSITECH – Université Paul Sabatier Toulouse III
Historique :
63
C.3.1 Exemples de projets d’étude
SRI
Les projets réalisés dans le cadre de la formation SRI, et plus spécifiquement ceux au travers desquels la
pédagogie par projet est mise en avant sont décrits dans la section C5.2/SRI. Les projets de 2A sont liés à
des aspects recherche et/ou innovation. Cette formule permet aux élèves de réaliser des études de
faisabilité/preuve de concepts basées sur l’interaction et /ou la robotique. C’est l’occasion de monter en
compétences et :
• de prendre en main un projet ambitieux ;
• de réaliser une étude bibliographique/état de l’art sur le domaine scientifique en lien avec le projet ;
• d’être confronté à des aspects gestion de projets : organisation, planning, outils de suivi de version,…;
• de non seulement mettre en œuvre des compétences techniques acquises ;
• mais d’aborder de nouveaux domaines et de proposer des solutions innovantes.
Thématiques abordées ces deux dernières années (groupes de 3 à 5 étudiants):
• Reconstruction 3D d’un environnement l’aide d’un drone
• Agent conversationnel/robot virtuel
• Navigation d’un TURTLE-BOT et reconstruction de son environnement
• Localisation visuelle 2D/3D pour robots autonomes
• Campus « intelligent » et systèmes ambiants
• Robot low-cost de téléprésence
• Contrôle qualité optique de pièces manufacturées
• Etude de faisabilité pour réalisation d’un drone d’inspection autonome pour l’aéronautique
• Supervision d’une cellule de production flexible via un vidéoprojecteur interactif
• Création d’un bras manipulateur modulaire
• Asservissement visuel d’un robot holonome
• Interface naturelle augmentée multi-surface
Le détail concernant ces projets sont disponibles sur le site de la formation6. Les étudiants réalisent une
vidéo de 3 minutes pour communiquer autour de leur projet.
Depuis une dizaine d’années maintenant, l’équipe pédagogique de la formation dans son ancien format
(IUP puis Licence-Master) et maintenant de la spécialité SRI collabore avec un industriel pour le projet de
fin d’études de la formation. La formule PGE décrite dans le dossier (cf. section 3.1/SRI et annexe C51/SRI)
est détaillée et illustrée sur notre site web7. Les trois derniers projets sont illustrés ci-dessous.
PROJET OZ 2016
6
7
PROJET CRAFT 2015
http://sri.univ-tlse3.fr/?page_id=953
http://sri.univ-tlse3.fr/?page_id=829
64
PROJET FDS 2014
Robotique agricole - robot Oz440
Naïo Technologies
CollaboRAtive FacTory, Continental
65
Frailty Diagnosis System
Automatisation de la détection de la
fragilité
Sogeti High Tech
C.3.1 Règlement des études
66
Règlement des études
et modalités de contrôle des connaissances
de l'UPSSITECH
1. Préambule
La formation d'ingénieur à l'UPSSITECH comporte 3 années. Les présentes dispositions s’appliquent
aux spécialités de l'UPSSITECH.
Le règlement des études a pour objet de définir les règles en vigueur dans le domaine de la formation
et d’informer la communauté universitaire.
Les modalités de contrôle des connaissances définies conformément à l'article 17 de la Loi du 26
janvier 1984 sur l'Enseignement Supérieur réglementent les conditions d'obtention de chacun des
diplômes délivrés par l'Université Paul Sabatier
Elles sont obligatoirement arrêtées et portées à la connaissance des élèves, au plus tard un mois
après le début des enseignements. Les modalités de contrôle des connaissances ne pourront être
modifiées ultérieurement en cours d'année. Le tableau récapitulant l’ensemble des Unités
d’Enseignement d’une année et les conditions de leur validation est porté à la connaissance des
élèves en début d’année.
2. Organisation des études
Pour suivre les enseignements dispensés par les formations de l’UPSSITECH et pour pouvoir se
présenter aux épreuves de contrôle, l'élève ingénieur doit être en règle par rapport à son inscription
pédagogique et administrative.
2.1. Nature des enseignements
La formation comprend :
• des enseignements sous forme de cours, travaux dirigés, travaux pratiques
• des travaux personnels tutorés dans le cadre d'une pédagogie par projets
• des stages et des visites d’entreprises
• des conférences et séminaires
• des activités d'investissement personnel ou collectif agréées par l'école.
2.2. Stage
Le cursus comporte plusieurs stages dont la durée minimum est précisée dans la maquette
pédagogique.
2.3. Notation - Evaluation des élèves ingénieurs.
Les enseignements (matières) sont groupés au sein d'Unités d'Enseignement (UE). Chaque UE
assure une cohérence pédagogique entre diverses matières et contribue à l'acquisition de
compétences identifiées.
Le contrôle des connaissances est destiné à apprécier, à chaque étape de la formation, le niveau
atteint par l'élève ingénieur. La formation d'un ingénieur constitue un tout au sein duquel aucun
enseignement ne peut être négligé.
1/9
Le contrôle des connaissances s’effectue sous forme de contrôle continu et/ou de contrôle terminal.
Les épreuves peuvent être écrites, pratiques ou orales ; elles peuvent être liées à des projets, des
stages, ou des périodes de formation en entreprise. Le mode d’évaluation est communiqué aux élèves
ingénieurs en début d’année.
Les épreuves de contrôle sont notées de 0 à 20. Les évaluations des différentes épreuves sont
communiquées aux élèves avant la réunion du jury de spécialité. La moyenne de l'UE est calculée à
partir des évaluations obtenues dans les matières de l'UE compte tenu de leur pondération
respective. La moyenne semestrielle est calculée à partir des moyennes des UE du semestre
compte tenu de leur pondération respective. La moyenne annuelle est calculée à partir des
moyennes semestrielles.
Lorsque des activités sont réalisées en groupe (en travaux pratiques, en projets, ...), la contribution de
chaque élève ingénieur doit pouvoir être appréciée ; la notation et le cas échéant la décision de
validation sont prononcées à titre individuel et peuvent être différentes pour chaque membre du groupe.
2.3.1 - Evaluation des travaux pratiques
Les travaux pratiques peuvent être évalués en tenant compte
• de la qualité du travail fourni en séance de TP
• du compte rendu écrit et/ou oral
• d'une mise en situation
• d’une épreuve spécifique
Chaque spécialité définit le type d'évaluation et informe ses élèves ingénieurs.
2.3.2 - Evaluation des projets
L’évaluation des projets s'appuie sur plusieurs composantes, qui peuvent être
• l’évaluation du travail personnel et collectif accompli lors des séances encadrées de projet
• les qualités d’organisation, de sociabilité et de leadership des membres d’un même groupe
• la qualité de la maquette ou du programme réalisés
• la qualité du rapport ou compte rendu écrit
• la qualité de la soutenance orale.
2.3.3 - Evaluation des stages
L’évaluation des activités de l'élève en stage s'appuie sur plusieurs composantes, qui peuvent être :
• l’évaluation du travail établie conjointement par le maître de stage industriel et le tuteur
universitaire
• l’évaluation du (des) mémoire(s)
• l’évaluation de la (des) soutenance(s) orale(s).
2.4. Organisation de l'enseignement des langues
Les élèves suivent des enseignements d’une ou deux langues vivantes (respectivement notées LV1 et
LV2). La première langue vivante (LV1) est l’anglais. Le niveau en anglais fait l’objet d’une certification
« TOEIC ». Dans le cadre de sa formation à l’UPSSITECH, un élève doit avoir atteint le score
minimum équivalent au niveau B2 (785 points) pour pouvoir prétendre à l’obtention du Diplôme
d’Ingénieur. Les élèves bénéficient au minimum d’une épreuve de TOEIC blanc par an tant que le
niveau requis n’est pas atteint. Le résultat de cette épreuve est intégré dans la note finale des UE de
LV1 concernées.
Un tutorat de préparation au TOEIC est organisé tout au long du cursus par l’équipe pédagogique de
LV1. Une présentation des moyens mis à disposition des élèves pour faciliter la préparation du TOEIC
est assurée par l’équipe pédagogique en charge de l’enseignement de LV1. L’obtention du niveau
TOEIC requis est un des objectifs majeurs des enseignements de LV1 de l’Ecole. Une organisation
2/9
spécifique à cet enseignement est mise en œuvre pour cela par l’équipe pédagogique de LV1
(séances en présentiel, à distance, en autoformation, mise à disposition d'outils spécifiques, etc....).
L'UPSSITECH offre à ses élèves la possibilité de bénéficier gratuitement de l'accès à deux sessions
officielles du TOEIC dans leur parcours de formation. Celles-ci sont effectuées au sein du
Département de Langues de l'Université Paul Sabatier qui est centre officiel de test de TOEIC.
En cas d'échec (éventuellement pour absence injustifiée) de l'élève à ces deux sessions, il revient à
celui-ci de prendre ses dispositions afin de s'inscrire à ses frais à une nouvelle session officielle. Dans
ce cadre, il pourra prendre contact soit auprès du Département de Langues de l'Université Paul
Sabatier soit auprès de l'organisme international officiel ETS : https://www.etsglobal.org/Fr/Fre.
En première année au 1er semestre: seul l’anglais est enseigné en UE de Langue Vivante. Un test
de niveau en anglais peut être effectué au début des enseignements de LV1. Un tutorat de préparation
au TOEIC est mis en place. Tous les élèves effectuent au moins une épreuve blanche du TOEIC
pendant le semestre.
En première année au 2ème semestre: Les élèves dont le précédent score à l’épreuve blanche du
TOEIC de 1er semestre est jugé trop faible se voient proposer de suivre un cours de LV2 « Anglais
renforcé » au lieu des cours de LV2. Ce dispositif concerne au plus 20% de la promotion. Les autres
élèves ont accès aux enseignements de LV2 parmi ceux proposés par les enseignants de langue de
l’Ecole. Au cours du semestre, tous les élèves passent au moins une épreuve blanche du TOEIC. Un
tutorat de préparation au TOEIC est organisé.
En deuxième année : Les élèves dont le précédent score à l’épreuve blanche du TOEIC est inférieur
à 650 suivent les cours de LV1 et se voient proposer de suivre un cours de LV2 « Anglais renforcé ».
Ce dispositif concerne au plus 20% de la promotion. Les autres élèves continuent à suivre les
enseignements de LV2 choisie. Tous les élèves passent au moins une épreuve blanche du TOEIC au
cours de l'année. Un tutorat de préparation au TOEIC est mis en place. Tous les élèves se présentent
à l’épreuve de TOEIC officielle organisée à la fin de la deuxième année.
En troisième année : Les élèves n’ayant pas atteint le score requis au TOEIC officiel suivent
uniquement des cours de LV1 et de LV2 « Anglais renforcé » et se présentent à la nouvelle épreuve
de TOEIC officielle qui est organisée avant la fin de la troisième année. Ces élèves passent au moins
une épreuve blanche du TOEIC au cours de l'année. Un tutorat de préparation au TOEIC est mis en
place. Les autres élèves continuent à suivre les enseignements de LV1 et de LV2 choisie.
2.5. Assiduité
2.5.1 - Absence lors d’une activité d’enseignement
Les absences prévisibles (permis de conduire, rendez-vous médicaux, etc...) devront être
notifiées à l'avance à l’enseignant et au secrétariat pédagogique de la spécialité. Les absences
imprévues (maladie, ...) seront signalées au plus tard 48 heures après leur retour et devront faire
l’objet d’un justificatif qui sera déposé au secrétariat pédagogique dans les 5 jours qui suivent ce
retour.
La présence à toutes les activités d'enseignement inscrites à l’emploi du temps ainsi qu’aux épreuves
de contrôle est obligatoire, exception faite pour les étudiants salariés sur présentation de leur contrat
de travail. Des contrôles de présence peuvent être effectués durant les cours, TD, TP, tutorat,
séminaires, conférences, visites ou activités extérieures.
En cas d’absences répétées et non justifiées, l’élève est considéré comme non assidu. Il pourra dès
lors être convoqué pour s’en expliquer par le responsable d’année ou le responsable de la spécialité
dont il relève. En l’absence d’éléments justificatifs probants, ce critère sera porté à la connaissance
des jurys des fins de semestre et d’année pour qu’il en soit tenu compte lors des délibérations.
2.5.2 - Absence lors d’une épreuve
3/9
Une absence à une épreuve entraine la note de zéro.
Toutefois, en cas d’absence justifiée, le responsable de la matière d'enseignement propose au
responsable de spécialité, q u i décidera, selon le justificatif fourni et l'importance de l'épreuve, de
la conduite à tenir.
Les justifications suivantes peuvent être prises en compte : une convocation par une administration qui
ne peut pas être reportée, une hospitalisation, un décès dans la famille proche et toute autre
justification liée à des faits exceptionnels.
2.6. Projets à l'initiative des élèves
Les élèves ingénieurs qui s'investissent dans des activités bénévoles, au sein ou non d'associations
dans des domaines variés, participent au rayonnement de leur école à travers différentes
manifestations. L'école encourage ces engagements qui contribuent à l'acquisition des savoirs, savoirfaire et savoir être du futur ingénieur.
De telles actions pourront donner lieu à attribution de points de bonus. Les élèves qui souhaitent
bénéficier de ce dispositif doivent déposer :
• un dossier préalable exposant leur projet. Ce document permet d'identifier si le projet s'inscrit
dans les objectifs de l'école. Il doit donc être déposé avant le début du projet.
• le compte rendu de leur action dans le cadre de ce projet. Ce compte rendu doit être déposé au
moins deux semaines avant le jury d'année.
Les points de bonus sont proposés par le jury de spécialité et sont validés par le jury de l’UPSSITECH.
2.7. Cas particuliers
Il peut être prévu des aménagements pour le déroulement des études des élèves à statut exceptionnel
(salariés, sportifs de haut niveau, élèves handicapés...). Ces aménagements requièrent l'accord du
responsable de la formation.
3. Jury de spécialité et jury de l'UPSSITECH
3.1. Jury de spécialité
Le jury de spécialité se réunit pour l'évaluation de chaque semestre et de l'année. Il examine les
résultats des élèves ingénieurs et donne un avis pour chacun : validation de semestre, passage à
l'année supérieure, réorientation. Le jury de spécialité est souverain.
Tout élève ayant rencontré des difficultés particulières (matérielles, familiales, de santé, etc) doit
informer au préalable le jury de spécialité par lettre adressée au responsable de la formation.
Les délibérations du jury ne sont pas publiques. Les membres ont obligation de réserve.
Sont membres: les responsables de chaque Unité d’Enseignement ou un représentant qui doit avoir
enseigné dans cette Unité d’Enseignement pendant l’année, le directeur de la spécialité et le
responsable de l’année ou leurs représentants.
Les autres enseignants ayant effectué au moins 10 heures d’enseignement dans l’année sont invités,
sans droit de vote. Le jury est présidé par le Directeur de spécialité ou son représentant.
4/9
3.2. Jury de l'UPSSITECH
Le jury de l'UPSSITECH se réunit à chaque session après que les jurys des spécialités se soient
déroulés.
Il prend connaissance des propositions des jurys de spécialités. Tout élève ou enseignant souhaitant
porter à la connaissance du jury de l’UPSSITECH un litige concernant les propositions du jury de
spécialité devra adresser un courrier au directeur de l’UPSSITECH au plus tard 48h00 avant la
séance du jury qui prendra la décision finale pour la validation de l'année.
A la fin du cursus, il décide de la délivrance ou non du diplôme d’ingénieur aux élèves compte-tenu
des propositions des jurys de spécialités.
Le jury de l'UPSSITECH est constitué du directeur de l'UPSSITECH qui le préside, du directeur des
études, du responsable ou de son adjoint et d’un représentant de chaque spécialité.
Le jury de l'UPSSITECH est souverain.
3.3. Communication des résultats
Les notes sont communiquées aux élèves ingénieurs dès qu’elles sont connues. Ceux-ci peuvent
alors consulter leur copie à leur demande.
Les résultats des jurys des spécialités sont affichés immédiatement après les délibérations et visibles
de l’extérieur et / ou mis en ligne sur l’intranet pédagogique dans les meilleurs délais. Les élèves ont
droit, sur leur demande écrite adressée au responsable de la formation à l'issue de la délibération du
jury de spécialité et dans un délai de cinq jours ouvrables à un entretien avec le Président de Jury ou
l'un des membres délégués.
Toute contestation des résultats après l'affichage doit être adressée au directeur de l’UPSSITECH
expressément par écrit au plus tard 48h00 avant le jury de l’Ecole.
A l'issue de la délibération, les membres du Jury de l’UPSSITECH affichent la copie du procès verbal
et/ou le tableau des résultats. Ce document porte obligatoirement la date de l'affichage.
L'affichage de la liste des admis au diplôme ne peut avoir qu'un caractère officieux qu'il convient de
mentionner. En effet, en cas d'erreur ou de litige, seul le procès-verbal de délibération du Jury fait foi.
Le document affiché ne doit comporter aucune rature.
Les délibérations du Jury sont souveraines. Toutefois, à la demande du Directeur de l’UPSSITECH,
une nouvelle délibération du jury est exceptionnellement possible pour la rectification d'une erreur
matérielle, ou lorsque des éléments essentiels susceptibles de modifier la délibération n'ont pas été
portés à la connaissance du jury au moment de la précédente délibération.
Le refus du bénéfice de la compensation à la première session, doit être adressé dans les 5 jours
ouvrables suivant la date d'affichage des résultats, au secrétariat pédagogique.
Une attestation de réussite pourra être établie et délivrée par le secrétariat pédagogique, après
vérification des inscriptions administrative et pédagogique de l’élève.
4. Conditions de validation et poursuite des études
4.1. Validation d’une UE, d’un semestre et de l’année
Le seuil de validation d’une UE est le maximum de 10 et du seuil de compensation donné pour chaque
UE dans le tableau en annexe.
5/9
Pour qu'un semestre soit validé il faut que toutes les conditions suivantes soient réunies :
• la moyenne semestrielle de l'élève ingénieur est supérieure ou égale à 10/20 ;
• la moyenne de chaque UE est supérieure ou égale au seuil de compensation.
Si les deux semestres de l'année sont validés, l'année est validée de droit.
4.2. Modalités d'octroi des ECTS
Les ECTS sont octroyés pour les UE dont la moyenne est supérieure ou égale à leur seuil de
validation.
A défaut, la validation de l’année ou d’un semestre confère l’attribution des ECTS de toutes
leurs UE constitutives.
4.3. Conditions de poursuite d'études
Seuls les élèves qui ont validé leur année peuvent s’inscrire en année supérieure.
Quels que soient les résultats obtenus lors d’un semestre impair, l’élève ingénieur est autorisé à suivre
le semestre pair de la même année. Il pourra, le cas échéant, bénéficier et tenir compte des conseils
et propositions formulés par le jury.
4.4. Redoublement et exclusions
Pour les élèves qui ne satisfont pas les conditions de passage en année supérieure, le jury de
spécialité peut proposer au jury de l’UPSSITECH soit l’autorisation de redoublement ou soit l’exclusion.
Si le jury de spécialité propose l’exclusion, il doit argumenter sa décision au jury de l'UPSSITECH.
Tout élève exclu peut bénéficier, à sa demande, d’une aide de la part de l’équipe pédagogique de sa
spécialité, sous forme de conseils pour sa réorientation.
Seul un redoublement est autorisé, subordonné à l’accord préalable du jury de l’Ecole. Tout autre
redoublement est soumis à l'autorisation du jury de l’école sur avis du jury de spécialité. Le
redoublement est aménagé après discussion avec l'élève de façon à privilégier notamment la
consolidation des bases de l’année redoublée et le développement personnel de celui-ci (stage en
entreprise, travail en autonomie...). Il est également possible de l’autoriser à suivre certaines Unités
d’Enseignement de l’année suivante. Le directeur du département de spécialité en définira les
modalités en s’assurant de la mise en œuvre. Un contrat d’étude sera signé entre l’élève redoublant et
le directeur du département de spécialité 15 jours au maximum après la rentrée de l’élève.
4.5. Validation du diplôme
Le jury prend en compte lors de sa décision de délivrance ou de non-délivrance du diplôme, les
éléments suivants :
- les résultats obtenus au cours de la scolarité : les élèves doivent avoir obtenu 60 crédits ECTS
par année de scolarité, soit 180 ECTS à l’issue de la 3ème année.
- le niveau d’anglais atteint : En application des recommandations de la CTI, le niveau
souhaitable pour un ingénieur est le niveau C1 du « Cadre européen de référence pour les
langues » du conseil de l’Europe. Le niveau minimum qui est demandé aux élèves est le niveau
B2. Dans le cas où le niveau B2 n’est pas obtenu en fin de 3ème année, le jury peut suspendre la
délivrance du diplôme pour un maximum de 5 ans. Pendant cette période, l’obtention du score
requis après le jury entraîne la délivrance immédiate du diplôme si les autres conditions de
délivrance sont remplies. Au-delà de ce délai, l’élève ne pourra plus recevoir le Diplôme
d’Ingénieur de l’Université Paul Sabatier.
6/9
- la durée et la validation des stages effectués et la durée des séjours effectués à l’étranger : au
cours d’une scolarité à l’UPSSITECH, tout élève doit obligatoirement effectuer au moins 12
semaines à l’étranger. Les séjours linguistiques à l’étranger sous forme de « petits boulots »
sont comptabilisés au titre de cette expérience, dans la limite de 4 semaines. Les stages ou
expériences de travail ainsi que les séjours à l'étranger, effectués après le niveau baccalauréat
et antérieurs à l’entrée à l’UPSSITECH, peuvent être validés par le directeur du département de
spécialité ; ils sont alors pris en compte dans les décomptes ci-dessus. Dans le cas où le
nombre de semaines de stage ou le nombre de semaines de séjour à l’étranger n’est pas
obtenu en fin de troisième année, le jury peut suspendre la délivrance du diplôme pour un
maximum d’un an. L’accomplissement du nombre de semaines manquantes relevé par le jury
entraîne la délivrance immédiate du diplôme si les autres conditions de délivrance sont remplies
par ailleurs.
Le jury est souverain et à ce titre il peut, lorsqu’il le juge opportun, délivrer le diplôme lorsque les
conditions ci-dessus ne sont pas remplies.
5. Règlement des épreuves de contrôle
L'élève ingénieur doit avoir accompli ses inscriptions pédagogique et administrative pour être
autorisé à composer et accéder aux salles des contrôles. Les modalités d’organisation des épreuves
seront présentées aux élèves en début d’année.
5.1. Accès des candidats aux salles des contrôles
L'élève ingénieur doit :
• se présenter impérativement sur le lieu de l’épreuve 20 min avant le début de l’épreuve ;
• avoir sur lui toutes les pièces nécessaires à son identification (carte d'étudiant actualisée) - en
cas de non présentation de la carte d'étudiant, une vérification sera assurée et une
présentation d'une pièce d'identité sera obligatoire ;
• s'installer à la place réservée en cas de numérotation des places.
Candidats retardataires : l'accès de la salle est interdit à tout candidat qui se présente après
l'ouverture des enveloppes contenant les sujets la distribution du(des) sujet(s). Toutefois, à titre
exceptionnel, le responsable de l'épreuve pourra, lorsque le retard est dû à un cas de force majeure
(donc pouvant être justifié) laissé à son appréciation, autoriser à composer un candidat retardataire.
Aucun temps complémentaire de composition ne sera donné au candidat concerné. La mention du
retard et des circonstances sera portée sur le procès verbal du contrôle ou sur la liste d’émargement.
Dans tous les cas l’accès à la salle ne pourra plus être autorisé dès qu'un élève ait quitté la salle de
contrôle et remis sa copie.
5.2. Consignes générales
L'élève ingénieur devra respecter la charte des examens, en vigueur à l’université Paul Sabatier.
En particulier, l'élève ingénieur doit :
• utiliser le matériel expressément autorisé et mentionné sur le sujet d'épreuve
• lorsque l'administration y pourvoit, utiliser les copies et les brouillons qui lui sont fournis. En
cas de contrôle continu, les copies ne sont pas anonymes
• remettre sa copie au surveillant à l'heure indiquée de la fin des épreuves.
L'élève ingénieur ne peut pas :
• quitter définitivement la salle pour quelque motif que ce soit, moins d'une heure après la
distribution des sujets, même s'il rend une copie blanche, ce temps est ramené à 30 minutes
lorsque la durée de l'épreuve est d'une heure
• rester ou pénétrer à nouveau dans la salle une fois la copie remise.
•
7/9
Pendant la durée des épreuves il est interdit :
• d'utiliser tout moyen de communication (téléphone portable, microordinateur, ...) sauf
conditions particulières mentionnées sur le sujet
• de communiquer entre candidats ou avec l'extérieur et d'échanger du matériel (règle,
stylo, calculatrice…)
• d'utiliser, ou même de conserver sans les utiliser, des documents ou matériels non autorisés
pendant l'épreuve.
5.3. Infraction, plagiat, fraude
Toute infraction aux instructions énoncées au 5.2. ou tentative de fraude dûment constatée
entraîne l'application du décret n°95-842 du 13 juillet 1995 relatif à la procédure disciplinaire dans les
établissements publics d'enseignement supérieur.
Le plagiat consiste à présenter comme sien ce qui a été produit par un autre, quelle qu’en soit
la source(ouvrage, internet, travail d’un autre élève…). Le plagiat est une fraude.
Une surveillance active et continue, avec observations fermes, constitue un moyen efficace de
prévention des fraudes.
Il est souhaitable que les surveillants rappellent au début de l'épreuve les consignes relatives à la
discipline du contrôle de connaissance :
• interdiction de fumer dans la salle du contrôle, de communiquer entre candidats ou avec
l'extérieur, d'utiliser ou même de conserver sans les utiliser des documents ou matériels non
autorisés pendant l'épreuve. Les surveillants demanderont aux élèves de déposer les
documents dans un endroit désigné par eux
• les copies ne doivent comporter aucun signe distinctif en cas d'anonymat
• toute feuille supplémentaire pour une copie doit comporter :
- l'identité de l'élève (nom, prénom, n° carte étudiant),
- la date,
- le titre de l'épreuve,
- un numéro de feuille, la première feuille de la copie comportant le nombre total de
feuilles utilisées.
Un élève surpris en train de frauder ou de tenter de frauder peut faire l'objet d'une sanction
disciplinaire, délivrée par la section disciplinaire de l'Université Paul Sabatier. Les sanctions
disciplinaires applicables sont :
• l’avertissement
• le blâme
• l’exclusion de l’établissement pour une durée maximum de 5 ans - cette sanction peut être
prononcée avec sursis si l’exclusion n’excède pas 2 ans
• l’exclusion définitive de l’établissement
• l’exclusion de tout établissement public d’enseignement supérieur pour une durée maximum de
5 ans
• l’exclusion définitive de tout établissement public d’enseignement supérieur.
Conformément à l’article 40 du décret n° 92.657 du 13 juillet 1992 modifié, toute sanction prévue au
présent article et prononcée dans le cas d’une fraude ou tentative de fraude commise à l’occasion
d’une inscription, d’une épreuve de contrôle continu, d’un examen ou d’un concours, entraîne pour
l’intéressé, la nullité de cet examen ou de ce concours.
6. Mode de calcul des notes
L’éventuelle absence d’un élève à une ou plusieurs évaluations d'une matière n’affecte pas le
coefficient de cette matière dans le calcul de la note de l’UE.
8/9
Au vu des situations particulières, le jury peut décider d’attribuer des points supplémentaires à
l'élève, dits points de jury, pour augmenter sa note de matière ou d’UE.
La note de chaque semestre est la moyenne pondérée de chaque note d'UE affectée d'un poids
correspondant au nombre d'ECTS.
La note de l'année est la moyenne de la note des deux semestres.
La note d’année peut être augmentée d’un bonus accordé au vu de l’investissement de l’élève dans
la vie associative, dans la vie de l’école et plus généralement de celle de l’université. L’obtention de
ce bonus est conditionnée à la remise d’une fiche de projet et d’un bilan écrit de l’action menée.
9/9
Annexe – tableaux des seuils de compensation
1ère année GCGéo ‐ SRI ‐ STRI
SHS/Langues
1
Code
Apogée
GCGEO
Code
Apogée
SRI
Code
Apogée
STRI
Seuil
Sciences et
Techniques 1
SHS/Langues
2
EL5UTEM
Outils
scientifiques
pour
l’ingénieur 1
EL5UGFM
Sciences et
Techniques 2
EL6UGEM
Outils
scientifiques
pour
l’ingénieur 2
EL6UGFM
EL5UGGM
EL5USEM
EL5USFM
EL5USGM
EL6USEM
EL6USFM
EL6USGM
EL5UREM
EL5URFM
EL5URGM
EL6UREM
EL6URFM
EL6URGM
8
8
8
10
10
10
2ème année GCGéo ‐ SRI ‐ STRI
Code
Apogée
GCGEO
Code
Apogée
SRI
Code
Apogée
STRI
Seuil
EL6UGGM
SHS /
Langues
3
EM7UGE
Sciences et
Technique
3
EM7UGF
Sciences et
techniques
4
EM7UGG
SHS/
Langues
4
EM8UGE
Sciences et
Techniques
5
EM8UGF
Sciences et
Techniques
6
EM8UGG
Stage
2
EM7SRA
EM7SRB
EM7SRC
EM8SRA
EM8SRB
EM8SRC
EM8USRD
M
EM7URA
EM7URB
EM7URC
EM8URA
EM8RB
EM8URC
EM8URD
10
10
10
10
10
10
12
3ème année GCGéo ‐ SRI ‐ STRI
SHS /
Langues 5
Code
Apogée
GCGEO
Code
Apogée
SRI
EP9URA
Code
Apogée
STRI
Seuil
10
Sciences et
Techniques 7
Sciences et
Techniques 8
Sciences et
Techniques 9
NA
Evt SocioEco
1
NA
EM8UGHM
Experience
pro 1
NA
EP9URB
EP9URC
NA
EP9URD
EPAURA
10
10
10
10
12
C.3.3 Syllabus des enseignements
77
Mots clés
Langues
Economie et
Gestion
d’entreprise
UESHSL1
9 ECTS
Sport
SHS
Complts
de math
30h de soutien
Informatique
S5
UEOSI1
9 ECTS
Physique
Outils
mathématiques
pour l'ingénieur
UEST1
12 ECTS
Mécanique des
milieux continus et
Résistance des
matériaux
Harmonisation en
fonction de
l’origine
Objectifs et Compétences
Cf. description dans le corps du dossier
Connaissances des théories économiques récentes.
Introduction à l’économie : marchés et régulation, conjoncture et
Compréhension des notions de base en gestion : organisation,
politiques économiques.
performance, stratégie, structure …
Approche systémique de l’entreprise : management et organisation.
Connaissances des éléments juridiques indispensables à la vie des
Introduction au droit des affaires : contrats, sociétés.
affaires.
Typologie et diversité des entreprises.
Distinction des différentes formes organisationnelles de l’entreprise.
Initiation/perfectionnement pour la découverte de nouvelles activités ou la
Sports collectifs, sports individuels, sports de combats, sports de plein
progression dans une activité déjà pratiquée
air, …
- entraînement/compétition pour perfectionnement et participation aux
compétitions sportives universitaires.
Supports et modes de communication dans l’entreprise.
Les techniques de communication écrite et orale. Initiation et
Savoir communiquer dans l’entreprise.
entraînement au compte rendu écrit et oral. Pratique de l'oral en
Professionnalisme dans la présentation d’un document de travail.
binômes avec des aides visuelles.
Révision des outils mathématiques essentiels : dérivés, intégration,
Proposer une remise à niveau pour les étudiants venant en particulier des
résolution d’équation à plusieurs variables, calcul matriciel
IUT
Méthodologie de la programmation impérative - Structures de données
Concevoir des algorithmes - Acquérir une méthodologie de programmation
élémentaires - Environnement de développement
efficace – Savoir programmer en C
Structure de la matière
Connaître la structure des métaux et polymères Appréhender les relations
Mécanique des Milieux Continus
entre la structure microscopique d’un solide et ses propriétés
Electronique numérique : de la logique à la mise en oeuvre sur circuit
Appréhender les bases de la mécanique des milieux continus solides
logiques.
Appréhender les connaissances de base de l’électronique numérique
Transformé de Laplace et de Fourier
Espaces vectoriels
Maitriser les outils mathématiques de base indispensables à tout ingénieur
Calcul matriciel
et lui permettre d’appréhender des notions plus spécifiques
Calcul différentiel
Probabilités
Statique – Caractérisation d’une force – Torseur – Caractérisation d’une liaison
Equations de la mmc
Définition d’une poutre longue
Savoir caractériser un système de forces – Reconnaître et comprendre les liaisons
– Savoir appliquer le principe de la statique – Savoir caractériser le comportement
des poutres dans des cas simples.
Prérequis de la mécanique – Prérequis matériaux naturels
Posséder un socle commun de base.
Environnement
professionnel
Etapes d’un projet – Intervenants dans l’acte de construire – Organisation d’un
chantier – Ouvrages courants – Sécurité sur les chantier. – Minute de terrain –
cartographie géologique – Schéma structural
Etre capable d’observer et analyser des procédés ou des processus par le biais de
visites de chantier et/ou de stage de terrain.
Science du sol
Pédogenèse – polluants – humus – structure – texture – degré de saturation
– constituants minéraux – constituants argileux
Connaitre les constituants du sol – Connaître l’état chimique du sol - Etre initier à
la contamination et à la remédiation des sols
Mots clés
Langues
Gestion de
projets
UESHSL2
9 ECTS
Sport
SHS
Stage 1
Stage de 2 mois
Dynamique
S6
UEOSI2
9 ECTS
Fondations profondes – Fondations superficielles –Dallages et planchersOssature porteuse des bâtiments – Technologie des ouvrages d’art et tunnels -
Connaître les règles de la représentation graphique – Maitriser les outils de la
DAO – Connaître les fondamentaux nécessaires à la pratique des Systèmes
d’Information Géographique ou Géologique – Manipuler l’imagerie numérique –
Etre initier à l’imagerie spectrale et aux classifications associées
Connaître les propriétés physico-chimiques des matériaux cimentaires – Savoir
élaborer une composition de béton – Appréhender les propriétés mécanique des
bétons – Maîtriser les contrôles de mise en œuvre.
Connaître les procédés de construction des ouvrages courants du génie civil –
Etre capable de choisir des méthodes de réalisation.
Réseaux hydrauliques – Application des lois de la statique et de la dynamique
des fluides – Pertes de charges – Pompage – Systèmes de mesure
Maitriser les principes de l’écoulement dans les canaux et dans les canalisations
en charge.
DAO/SIG
Autocad – Dessin 2D et cotation – Dessin 3D – Exploitation de plans
d’architectes – Tracés routiers – Cartographie – Systèmes de projection –
Requête SQL – Raster -Vecteurs
Matériaux
Liants hydrauliques – Ciments – Bétons – Additions minérales – Granulats Adjuvants - Formulation – Propriétés de transfert - Comportement mécanique
Procédés de
construction
Hydraulique
appliquée et
hydrogéologie
UEST2
12ECTS
Savoir planifier l’organisation d’un projet en termes de délai, coût et
Principes et techniques du management de projet.
ressources humaines.
Outils et méthodes la gestion de projet. Utilisation d’un outil logiciel de
gestion de projet.
Connaître les différents types de ressources financières, maîtriser les
Etude de la rentabilité et financement de projet.
principales notions comptables pour évaluer le coût d’un projet.
air, …
Sa Capacité à conduire une discussion, à convaincre un interlocuteur en
Découverte de la diversité des interlocuteurs à convaincre.
utilisant les mots justes, le ton approprié …
Les techniques de négociation. Jeux de rôle.
voir convaincre en milieu professionnel
Stage recommandé (2 mois)
Comprendre les rôles des différents acteurs dans la branche de métiers
Découverte du milieu du travail et première approche des métiers
visés
Savoir déterminer les équations du mouvement d'un système matériel en vibration
Principe fondamental de la dynamique - Oscillateur simple – Oscillateur multiple
libre/forcée - Savoir déterminer les pulsations propres et analyser les modes
– Analyse modale
propres d'un oscillateur multiple.
Topographie
Appareils de mesure – Implantation et levé de plans – Nivellement – Profil en
long – Profil en travers – GPS – DGPS – RTK – Géoïde – Ellipsoïde global –
Ellipsoïde Local
Géologie
Structure et évolution de la terre – Tectonique – Coupes géologique – Matériaux
de l’écorce terrestre – Rift – subduction – discontinuité de Mohorovičić ou Moho
– isostasie
Connaître le fonctionnement et l’utilisation des appareils topographiques et
niveaux – Être capable de réaliser des relevés et des implantations – réseaux GPS
– l'apport du temps réel – Post-traitement GPS – Erreurs et incertitudes liées au
système GPS – Compensation d'un réseau.
Être initier à la formation des planètes – Connaître le cycle des roches – Être initié
à la tectonique et la géodynamique – Être capable de reconnaître les principaux
minéraux et roches – Appréhender la cartographie géologique et la
photogrammétrie.– notions de contrainte et de déformation
Mots clés
Langues
Gestion
d’entreprise
Sport
UESHSL3
12 ECTS
SHS
S7
UEST3
9 ECTS
UEST4
9 ECTS
Initiation à la
recherche et
TER
Physique et
mécanique des
sols
Géomorphologie
appliquée à la
construction
Risques naturels
et stabilité des
pentes
Calcul des
ouvrages
Savoir analyser l’environnement concurrentiel de l’entreprise. Savoir
Stratégie d’entreprise.
repérer les options stratégiques. Comprendre le détail des 4 P. Maîtriser
Marketing.
les principales notions comptables et financières de l’entreprise et savoir
Finance et contrôle de gestion.
leur donner un sens par rapport à l’activité
air, …
Être capable de valoriser ses talents et potentiels de travail.
Séminaire de développement personnel : gestion du temps,
découverte de soi, développement de sa dynamique créative …
Connaître les processus qui se développent dans une équipe de travail
Jeu d’entreprise : simulation de la vie de plusieurs entreprises en
(décision, organisation, etc.).
Être capable d’intégrer les différentes dimensions (techniques, financières,
concurrence sur un même marché. Prise de décision sur la production,
les finances, les ressources humaines et le marketing.
humaines) d’une décision de gestion
Savoir se servir des méthodes de recherche bibliographique
Bibliographie scientifique, rédaction de document scientifique
Comprendre la structure de la recherche institutionnelle
Apprendre à s’approprier un sujet et poser un regard critique
Propriétés physiques des sols – Hydraulique des sols – Tassement et
Connaître les moyens de reconnaissance des sols – Etre capable d’identifier et
consolidation des sols – Etats de contraintes – Critère de Mohr Coulomb –
caractériser un sol – Connaître les modèles de comportement des sols –
Rupture des sols – Essais de laboratoire
Appréhender les problèmes de compressibilité et consolidation des sols.
Lire un paysage en terme d'aléa géologique – manipulation pratique de l'imagerie
Morphologie glaciaire – morphologie fluviale – morphologie karstique et éolienne
numérique et des SIG – outils fondamentaux en Géomorphologie appliquée et en
– SIG – couple stéréoscopique – Imagerie satellitale
suivi environnemental – bases de géomorphologie pour la compréhension des
paysages dans le cadre des risques – Applications pratiques de terrain.
Glissement de terrain – Chutes de blocs – Lahars – solifluxion – Séisme –
Appréhender les problèmes liés aux séismes – Maîtriser les problèmes de stabilité,
retrait/gonflement – périmètre de sécurité – cartes d'Aléa – zonation sismique
les facteurs déclenchant et leur remédiation – Risques associés au gonflement des
– risques volcaniques
sols – notions de volcanisme – différence entre aléa vulnérabilité et risque
Cisaillement de flexion – calcul des structures hyperstatiques – Principe des
Savoir modéliser et calculer et calculer des ossatures planes – Avoir des notions
puissances virtuelles – flambement des poutres
de stabilité des structures déformables.
Mots clés
Langues
Sport
UESHSL4
6 ECTS
Qualité
Stage 2
6 ECTS
S8
UEST5
9 ECTS
UEST6
9 ECTS
air, …
Enjeux du management de la qualité
Comprendre les principes de la gestion de la Qualité
Approches Qualité
Développer un plan de Qualité comprenant l’assurance et le contrôle de la
Assurance Qualité
Qualité
Système Documentaire Qualité
Utiliser ISO 9000
Outils d’amélioration continue
Définir un ensemble d’indicateurs de Qualité
Mécanismes d’accréditation
Stage de 3 mois
Appréhender les outils les méthodes de travail du domaine
Interaction
sol/structure :
géophysique,
risques
géologiques et
géochimie
Lumière naturelle et polarisée – mailles élémentaires – Serpentines –
amphiboles – illite – Kaolinite – smectite – fractionnement isotopique – Géoenvironnement
Notions de cristallographie, optique cristalline, diffraction des rayons X,
applications aux argiles, minéraux constituants les amiantes. Initiation à la
géochimie isotopique – le traçage des sources – processus de transfert et de
fractionnement – description des sols
Ouvrages d’art
Ouvrages courants – Ouvrages non courants – Techniques de constructions
Ouvrages béton
armé
Etats-limites de service (ELS) - Etats-limites ultimes (ELU) – Combinaisons de
charges – Caractéristiques béton / acier – Dimensionnement et vérification des
sections sous sollicitations de flexion. – Dispositions constructives
Fondations,
soutènement et
tunnels
Dimensionnement et vérification des fondations – Ouvrages en terre – Murs
poids – Parois moulées – Rideaux de palplanches – Terre armée –
Renversement - Glissement
Traitement des
déchets et
management
environnemental
Déchets ménagers spéciaux (DMS) – métaux lourds – centre d'enfouissement
technique (CET) – centre de stockage des déchets ultimes (CSDU) - Ecolabel –
écobilan – écoconception – norme ISO 14000 – Attestation de Conformité
Sanitaire (ACS)
Connaître les domaines d’utilisation des ouvrages – Maitriser les techniques de
réalisation des ouvrages courants et non courants – Etre capable de proposer des
solutions et de définir les modes opératoires.
Connaître les règles de dimensionnement et de vérification au BAEL et à
l’Eurocode 2 – Etre capable d’utiliser des logiciels simples – Savoir effectuer les
études en phase d’exécution – Etre capable d’appréhender les risques en phase
d’exécution et de proposer des solutions.
Connaître les règles de dimensionnement des ouvrages de soutènement et de
fondation – Appréhender les risques de rupture des ouvrages géotechniques –
Etre capable de proposer des solutions de renforcement des ouvrages.
Les différents types de déchets – la collecte des déchets - décontamination
chimique et/ou mécanique - stockage des déchet – valorisation des déchets - les
déchets spéciaux - Les nouvelles politiques de management environnemental –
évaluation de l'impact environnemental d'une entreprise – minimisation de l'impact
– les certification environnementales - ecolabel
Mots clés
Langues
UESHSL5
6 ECTS
UEST7
9 ECTS
Innovation et
législation
Innovation, organisation et enjeux.
Droit de l’innovation et de la propriété industrielle.
Innovation et stratégie.
Financement de l’innovation et de la création d’entreprise.
Le business plan, processus de formalisation de la stratégie des
porteurs de projet : structure et contenu.
Conduite
d’opération,
gestion de projet
Ordonnancement des taches – Coordination des intervenants – Etude des
besoins – Gantt – PERT – Potentiel tâche – Planning chemin de fer –
Planification assistée par ordinateur.
Montage
d’affaire, étude
de prix, gestion
de chantier
Gestion immobilière – Faisabilité – Prix de vente – Groupements d’entreprises –
Sous-traitance – Techniques de négociation - Réception des travaux –
Garanties – Assurances - Suivi technique - Suivi financier – Actualisation et
révision des prix - Gestion des ressources – Conduite de réunion de chantier –
Analyse des écarts – Prise de décision
Géomateriaux
S9
UEST8
6 ECTS
Applications de
la géochimie des
sols et des
interfaces aux
pollutions
Réhabilitation
des sols par des
systèmes
écologiques
Urbanisme et
durabilité des
ouvrages
UEST9
9 ECTS
Nanotalcs – propriétés des argiles – valorisation – gestion des ressources –
innovations technologiques – développement durable
Colloïdes – argiles – oxyhydroxydes de fe, d'al – allophanes – imogolite - sites
de surface – pH – solutions naturelles
Phytoépuration – phytoremédiation – hyperaccumulateurs – biofilms – traitement
des phosphates des métaux
Processus de dégradation – Surveillance – Instrumentation – Diagnostic –
Requalification – Réparation – Gestion du patrimoine.
TerrassementRéseaux
Matériaux routiers – Trafic - Structure des chaussées – Tracés routiers et
ferroviaires – Techniques de recyclage des matériaux – Engins de travaux
publics - Réseaux ‘d’assainissement et d’adduction – Réseaux secs –
Techniques de réalisation – Inspection- Gestion et entretien – Aménagement
urbain.
Routes et
protection
acoustique
Fonctionnement d’une chaussée et notion de trafic - Les matériaux d’assises Les matériaux pour couches de roulement - Dimensionnement des chaussées
neuves - Entretien et renforcement des chaussées - Traitements et recyclage
des enrobés bitumineux - Utilisation de matériaux alternatifs : MIOM et granulats
de recyclage - Les écrans acoustiques
Être capable de monter et de gérer un projet d’innovation.
Être capable de porter un projet de création d’entreprise ou de
développement d’activité.
Connaître les relations entre les différents intervenants et les responsabilités de
chacun – Savoir déterminer des rendements et faire des choix d’équipes – Etre
capable de planifier l’avancement et les ressources de l’ensemble d’une opération
TCE – Maitriser l’utilisation des logiciels de planification.
Appréhender la gestion du patrimoine – Etre capable d’effectuer une étude de
faisabilité – Maitriser la fonction commerciale de l’ingénieur – Maitriser les modes
de passation des marchés de travaux – Etre capable de réaliser une étude de prix
en phase Appel d’offre – Appréhender les problèmes de contentieux - Etre capable
de reprendre et adapter une étude de prix après passation du marché – Etre
capable de prévoir un budget de chantier et de mettre en place une politique de
suivi – Savoir analyser le bilan de chantier et établir des statistiques.
Avoir une vision globale des géomatériaux – connaitre la spécificité des
géomatériaux et leurs applications aux domaines du développement durable et à
l'environnement
Processus généraux de l’altération des roches - Altérabilité des minéraux primaires
- Composition minéralogique des différentes fractions granulométriques - Fraction
minérale du complexe d’altération - Nature et taille des particules solides dans les
solutions naturelles- Groupes fonctionnels - Principaux types de réactions
chimiques à l’interface solide/solution - Charges de surface des particules solides Adsorption des cations et des anions en fonction du pH - Les isothermes
d’adsorption - Relations charge de surface/potentiel de surface - Influence des
propriétés de surface sur la stabilité des solutions colloïdales
La décontamination des sols via des méthodes de développement durable
naturelles on fait revenir au goût du jour des systèmes écologiques ciblés sur des
problématiques de dépollution.
Connaître les causes et les types de dégradation – Etre capable de réaliser un
diagnostic – Connaître les techniques de réparation – Appréhender la sécurité des
ouvrages.
Appréhender la conception et le dimensionnement des routes – Connaître le GTR
et les matériaux routiers – Connaître les règles de dimensionnement des
chaussées – Maitriser le choix du matériel en nature et en nombre - Connaître les
principales règles de dimensionnement des réseaux d’adduction et
d’assainissement – Connaître les matériaux – Maitriser les techniques de
réalisation.
Appréhender la conception et le dimensionnement des routes. Connaître les
propriétés physico-chimiques et mécaniques des matériaux constitutifs des routes
(sols, graves non traitées, graves traitées aux liants hydrauliques, graves bitume,
enrobés bitumineux). Connaître les règles de dimensionnement des chaussées.
Maitriser le choix du matériel en nature et en nombre. Connaitre les normes en
protections acoustiques et les techniques utilisées.
Spécialité Systèmes Robotiques et Interactifs (SRI)
Langues
UESHS
L1
9 ECTS
Economie et
Gestion
d’entreprise
Introduction à l’économie : marchés et régulation,
conjoncture et politiques économiques - Approche
systémique de l’entreprise : management et organisation
- Introduction au droit des affaires : contrats, sociétés Typologie et diversité des entreprises.
Sport
Sports collectifs, sports individuels, sports de combats,
sports de plein air, etc.
SHS
Compl.
de math
S5
30h de soutien
Informatique
UEOSI1
9 ECTS
UEST1
12
ECTS
Description / Mots clés
Cf. description dans le corps du dossier.
Physique
Supports et modes de communication dans l’entreprise
Techniques de communication écrite et orale - Initiation
et entraînement au compte rendu écrit et oral - Pratique
de l'oral en binômes avec des aides visuelles
Révision des outils mathématiques essentiels : dérivés,
intégration, résolution d’équation à plusieurs variables,
calcul matriciel.
Méthodologie de la programmation impérative Structures de données élémentaires et complexes Environnement de développement. Système UNIX
Structure de la matière - Mécanique des Milieux
Continus - Electronique numérique : de la logique à la
mise en œuvre sur circuit logiques.
Outils
mathématiques
pour l'ingénieur
Transformé de Laplace et de Fourier - Espaces
vectoriels - Calcul matriciel - Calcul différentiel –
Probabilités.
Modélisation et
commande de
systèmes I
Généralités sur les systèmes dynamiques - Logique
combinatoire et séquentielle - Machines à états finis.
Modélisation et analyse des systèmes à temps continu.
Traitement du
signal
Outils de
modélisation
Signaux déterministes à temps continu et filtrage Numérisation des signaux - Signaux déterministes à
temps discret - Représentations temporelles et
fréquentielles - Filtrage analogique et numérique Analyse spectrale.
Théorie des graphes - F-connexité - Parcours de graphe
- Recherche de plus court chemin, d'arbres couvrants –
Objectifs / Compétences
Connaissances des théories économiques récentes Compréhension des notions de base en gestion :
organisation, performance, stratégie, structure Connaissances des éléments juridiques indispensables à la
vie des affaires - Distinction des différentes formes
organisationnelles de l’entreprise.
Initiation/perfectionnement pour la découverte de nouvelles
activités ou la progression dans une activité déjà pratiquée
- Entraînement/compétition pour perfectionnement et
participation aux compétitions sportives universitaires.
Savoir communiquer dans l’entreprise - Professionnalisme
dans la présentation d’un document de travail.
Proposer une remise à niveau pour les étudiants venant en
particulier des IUT.
Concevoir des algorithmes - Acquérir une méthodologie de
programmation efficace – Savoir programmer en C –
Connaître le système d’exploitation UNIX.
Connaître la structure des métaux et polymères Appréhender les relations entre la structure microscopique
d’un solide et ses propriétés - Appréhender les bases de la
mécanique des milieux continus solides - Appréhender les
connaissances de base de l’électronique numérique.
Maitriser les outils mathématiques de base indispensables
à tout ingénieur et lui permettre d’appréhender des notions
plus spécifiques.
Appréhender la modélisation et l’analyse (d’un phénomène,
d’un procédé, etc.) en combinant des techniques
d’Automatique à Événements Discrets et d’Automatique
Continue.
Appréhender les outils de représentation des signaux et
systèmes analogiques et numériques et effectuer les
traitements de base tels que le filtrage et l'analyse spectrale
numérique par FFT.
Acquérir
les
notions
fondamentales
concernant
les
informatique
Flots – PERTs - Coloration de graphes. Graphes en
modélisation UML.
Programmation
orientée objet
Concept « objets » simples - Programmation avec le
langage Java.
Langues
Gestion de projets
UESHS
L2
9 ECTS
Sport
SHS
Stage 1
Stage de 2 mois
S6
Informatique
industrielle
UEOSI2
9 ECTS
Ingénierie des
systèmes
Communication
des systèmes
graphes, les problèmes classiques qu'ils posent ainsi que
les algorithmes permettant de les résoudre - Appréhender
et savoir utiliser la modélisation UML.
Maîtriser la notion d’objet et les éléments de base de la
programmation objet (méthodes, attributs, classes,
associations, héritage, polymorphisme) - Savoir écrire des
programmes simples en JAVA.
Principes et techniques du management de projet - Savoir planifier l’organisation d’un projet en termes de délai,
Outils et méthodes la gestion de projet - Utilisation d’un coût et ressources humaines - Connaître les différents
outil logiciel de gestion de projet - Etude de la rentabilité types de ressources financières, maîtriser les principales
et financement de projet.
notions comptables pour évaluer le coût d’un projet.
initiation/perfectionnement pour la découverte de nouvelles
sports de plein air, …
- entraînement/compétition pour perfectionnement et
Capacité à conduire une discussion, à convaincre un
Découverte de la diversité des interlocuteurs à
interlocuteur en utilisant les mots justes, le ton approprié …
convaincre -Techniques de négociation - Jeux de rôle.
voir convaincre en milieu professionnel.
Stage recommandé (2 mois) - Découverte du milieu du
travail et première approche des métiers.
Présentation générale de l’architecture des calculateurs
Codage des informations - Etude d’un microcontrôleur et
mise en œuvre - Entrées/sorties, acquisition et
conditionnement des données par le biais des
périphériques (CAN, CNA, PWM, Timers, etc.)
Sûreté de fonctionnement - Ingénierie des systèmes Ingénierie des exigences.
Principes, vocabulaire et technologies de bases des
réseaux - Modèle OSI - Protocoles (Ethernet, CAN, IP).
Comprendre les rôles des différents acteurs dans la
branche de métiers visés.
Appréhender la problématique de l’informatique industrielle.
Comprendre le fonctionnement d’un calculateur - Savoir
utiliser un microcontrôleur pour traiter des entrées/sorties à
l’aide de convertisseur.
Être capable d’appréhender les fondements de la sûreté de
fonctionnement, et plus particulièrement de l’ingénierie
systèmes, pour identifier les bonnes approches et pratiques
pour concevoir des systèmes sûrs de fonctionnement.
Appréhender les fondements des réseaux de
communication usuels (locaux, Internet), et modèles
multicouches - Savoir identifier les besoins et contraintes
de fonctionnement d’un réseau en vue de son analyse ou
de sa conception (configurations et programmation de base
d’un réseau du niveau local jusqu’au niveau Internet).
EST3
12
ECTS
Conception
orientée objet
Cycle de vie, Méthodes et Outils - Conception orientée
objet (Classe, héritage, événements, etc.) Programmation en langage Java
Connaître les étapes de développement de logiciels Acquérir les bases de la conception orientée objet i.e. «
Penser Objet » - Maîtriser l’environnement de
développement Java.
Modélisation et
commande de
systèmes II
Problématique de la commande - Modélisation et mise
en œuvre de commandes à événements discrets Analyse de commandes à temps continu - Méthodes
élémentaires de commande à temps continu.
Appréhender la synthèse d’une commande élémentaire sur
un procédé ainsi que la mise en œuvre de celle-ci.
Introduction aux
Systèmes
Robotiques et
Interactifs
Langues
Gestion
d’entreprise
UESHS
L3
12
ECTS
Sport
SHS
S7
Initiation à la
recherche et TER
UEST4
9 ECTS
Modèles pour le
parallélisme
Appréhender la problématique industrielle de la robotique
(enjeux, technologies, outils de bases, interaction avec les
Introduction à la robotique - Introduction à l'imagerie
autres systèmes) - Savoir utiliser un système d’imagerie :
numérique et au son - Notions d’interface Hommeoptique, technologie des caméras - Appréhender la
Machine.
formation et acquisition des signaux vidéo et sonore Appréhender et savoir développer une interface H-M.
Savoir analyser l’environnement concurrentiel de
l’entreprise. Savoir repérer les options stratégiques.
Stratégie d’entreprise – Marketing - Finance et contrôle
Comprendre le détail des 4 P. Maîtriser les principales
de gestion.
notions comptables et financières de l’entreprise et savoir
- entraînement/compétition pour perfectionnement et
Séminaire de développement personnel : gestion du
temps, découverte de soi, développement de sa
Connaître les processus qui se développent dans une
dynamique créative, etc. - Jeu d’entreprise : simulation
équipe de travail (décision, organisation, etc.) - Être
de la vie de plusieurs entreprises en concurrence sur un
capable d’intégrer les différentes dimensions (techniques,
même marché. Prise de décision sur la production, les
financières, humaines) d’une décision de gestion
finances, les ressources humaines et le marketing.
Savoir se servir des méthodes de recherche
Bibliographie scientifique, rédaction de document
bibliographique - Comprendre la structure de la recherche
scientifique.
institutionnelle - Apprendre à s’approprier un sujet et poser
un regard critique.
Limites des modèles de machines à états - Formalismes
pour la modélisation des systèmes séquentiels à
Identifier les avantages/inconvénients des formalismes
évolutions parallèles : Statecharts, Grafcet, réseaux de
Statecharts, Grafcet et Réseaux de Petri - Appréhender les
Pétri - Spécificités (synchronisation, partage de
méthodes de conception et de mise en oeuvre de systèmes
ressources, parallélisme) - Propriétés (réinitialisabilité,
de commande à évolutions parallèles.
vivacité, accessibilité) - Méthodes de vérification Techniques de mise en œuvre matérielle et logicielle.
Programmation
avancée
Langages C++ et Python - Comparaison de ces deux
langages du point de vue de la performance et de
l'expressivité.
Estimation et
optimisation
Variables et signaux aléatoires - Définition et propriété
des estimateurs aléatoires - Programmation linéaire et
non linéaire.
Robotique
Industrielle
Modélisation et commande des robots manipulateurs Génération de trajectoires - Intégration du robot dans la
chaîne industrielle.
UEST5
9 ECTS
Automatique
avancée
Langues
Sport
UESHS
L4
6 ECTS
Qualité
S8
Stage 2
6 ECTS
Stage de 3 mois
UEST6
9 ECTS
Programmation
multi-tâche et
systèmes temps
réel
Identification paramétrique par la méthode des moindres
carrés (contexte déterministe) - Compléments sur la
commande à temps continu - Commande par
calculateur.
Maîtriser C++ et Python - Comprendre et savoir trouver le
meilleur compromis performance/expressivité.
Appréhender l’estimation d’un modèle statique dans un
cadre aléatoire - Connaître les outils de base pour proposer
et caractériser un estimateur - Appréhender un problème
d’optimisation et sa modélisation. Identifier les principes et
les algorithmes fondamentaux d'optimisation
(programmation linéaire, non-linéaire et quadratique) Appréhender les liens entre estimation et optimisation Comprendre les enjeux pour la robotique.
Savoir modéliser et commander un robot manipulateur pour
la réalisation de tâches industrielles - Identifier et savoir
résoudre les problèmes liés à la robotisation en milieu
industriel.
Appréhender la problématique de l’identification de
modèles - Synthétiser et mettre en œuvre une commande
analogique ou par calculateur (avec problèmes typiques de
la robotique).
- Entraînement/compétition pour perfectionnement et
Enjeux du management de la qualité - Approches
Qualité - Assurance Qualité Système Documentaire
Qualité - Outils d’amélioration continue - Mécanismes
d’accréditation.
Découverte du milieu du travail et première approche
des métiers
Introduction au parallélisme (processus et ressources)
Programmation et synchronisation des processus sous
UNIX - Analyse et mise en œuvre des mécanismes Temps Réel (principes, mécanismes, exécutif TR,
algorithmes d’ordonnancement) - Applicabilité au moyen
d’un noyau TR sous Linux.
Comprendre les principes de la gestion de la Qualité Développer un plan de Qualité comprenant l’assurance et
le contrôle de la Qualité - Utiliser ISO 9000 - Définir un
ensemble d’indicateurs de Qualité
Etudier les concepts et les outils logiciels pour l’écriture de
programmes parallèles notamment dans l’environnement
UNIX - Etudier les concepts de base du fonctionnement des
systèmes multitâches temps réel (TR) - Application pour la
commande d’un système TR avec Linux TR.
Intelligence
artificielle et
recherche
opérationnelle
Apprentissage,
classification et
graphes
bayésiens
Robotique mobile
UEST7
9 ECTS
Traitement et
synthèse de la
parole
Traitement et
synthèse des
images
Langues
S9
UESHS
L5
6 ECTS
Innovation et
législation
UEST8
9 ECTS
Image et vision
par ordinateur
Concepts de base des systèmes décisionnels et
algorithmes dédiés - Problèmes de satisfaction, de
partitionnement, d'ordonnancement - Méthodes
complètes et locales de recherche de solution dans des
graphes - Notion de contraintes et programmation CSP.
Bases
pour
l’apprentissage
artificiel
et
la
reconnaissance des formes à partir de données
nominales (espace des versions, apprentissage d'arbre
de décisions) et numériques (K plus proches voisins,
apprentissage non supervisé, réseau de neurones,
recherche de séparateurs linéaires-SVM) - Approche
Bayésienne du raisonnement et de l’apprentissage.
Modélisation, localisation et navigation des robots
mobiles - Commande référencée capteur - Acquisition
de données 3D par capteurs extéroceptifs, étalonnage
associée, applications de perception 3D pour la
robotique mobile.
Connaître les différents modes de représentation et de
raisonnement pour des systèmes décisionnels - Connaître
quelques principes mis en oeuvre dans le domaine de la
recherche opérationnelle (méthodes complètes et locales
de recherche de solution dans des graphes).
Connaître les bases pour l’apprentissage artificiel et la
reconnaissance des formes à partir de données nominales
et numériques - Connaître l’approche Bayésienne du
raisonnement et de l’apprentissage.
Appréhender les techniques sous-jacentes à la navigation
de robots mobiles et savoir les mettre en œuvre - Mettre en
œuvre et maîtriser un système d’acquisition de données
3D.
Connaître les modèles acoustiques et les modèles de
langages de l’état de l’art - Savoir réaliser un système de
traitement automatique de la parole : de la paramétrisation
à la reconnaissance - Comprendre la synthèse vocale à
partir de texte.
Synthèse des images - Filtrage linéaire et non linéaire
Appréhender les techniques courantes de synthèse des
des images - Morphologie mathématiques images - Maîtriser les techniques avancées de filtrage et de
Segmentation d’images.
segmentation appliquées à l’imagerie.
Innovation, organisation et enjeux - Droit de l’innovation
et de la propriété industrielle - Innovation et stratégie Être capable de monter et de gérer un projet d’innovation Financement de l’innovation et de la création
Être capable de porter un projet de création d’entreprise ou
d’entreprise - Business plan, processus de formalisation
de développement d’activité.
de la stratégie des porteurs de projet : structure et
contenu.
Segmentation visuelle avancée et métrologie Maîtriser les techniques avancées de segmentation, de
Techniques d’analyse vidéo - Transformées
suivi visuel - Appréhender les techniques récentes
mathématiques - Apprentissage et vision.
d’apprentissage appliqué à la vision.
Analyse temporelle et fréquentielle d’un signal sonore Modélisation statistique - Modélisation du langage
Transcription automatique de la parole - Synthèse à
partir de texte.
Spécification et conception de systèmes centrés sur
l’interaction Homme-Machine et le dialogue oral Intégration de différentes modalités de communication Stratégie de gestion de l’interaction et de la multimodalité
- Méthodologies de développement et d’évaluation.
Etre capable de concevoir, développer un système interactif
mettant en jeu différentes modalités de communication
(verbale, gestuelle, tactile, ...), de prendre en compte les
spécificités liées à un utilisateur humain, et de savoir
évaluer les performances de ces systèmes.
Robotique
avancée
Robotique humanoïde et interactive - Planification de
mouvements - SLAM et estimation stochastique Fonctions de perception 3D pour la robotique Supervision pour la robotique autonome - Simulation
pour la robotique.
Appréhender les techniques pour la robotique humanoïde
et interactive - Comprendre l’algorithmique du mouvement Approfondir les techniques sous-jacentes à la navigation
autonome - Connaître les principaux outils de simulation
dédiés à la robotique - Appréhender les techniques de
perception avancée pour la robotique autonome.
Conception et
intégration de
systèmes
critiques
Organisation de projets - Sureté de fonctionnement Simulation et prototypage rapide.
Maitriser l’organisation de projets (processus de la sûreté
de fonctionnement, qualité) et les processus de simulation,
tests et prototypage virtuel.
Systèmes
interactifs
ambiants
Instrumentation et Réseaux de capteurs – Fusion de
données hétérogènes - Systèmes de Communication
distribuée - Systèmes Multi-agents réalité virtuelle et
simulation de systèmes complexes.
Concevoir et développer des applications dans un
environnement instrumenté dans lequel évolue l'homme Permettre au système de s'auto-adapter et auto-organiser
pour percevoir, décider, agir en fonction d'un ensemble de
situations réelles ou simulées.
Interaction
multimodale et
dialogue
UEST9
6 ECTS
UEST10
9 ECTS
Spécialité STRI : Télécommunications et Réseaux Informatiques
S5
Langues
Introduction à l’économie : marchés et régulation, conjoncture et
politiques économiques.
Approche systémique de l’entreprise : management et organisation.
Introduction au droit des affaires : contrats, sociétés.
Typologie et diversité des entreprises.
Connaissances des théories économiques récentes.
Compréhension des notions de base en gestion : organisation,
performance, stratégie, structure .
Connaissances des éléments juridiques indispensables à la vie des
affaires.
Distinction des différentes formes organisationnelles de l’entreprise.
Sport
sports collectifs, sports individuels, sports de combats, sports de
plein air, .
initiation/perfectionnement pour la découverte de nouvelles activités ou la
SHS
Supports et modes de communication dans l’entreprise.
Les techniques de communication écrite et orale. Initiation et
entraînement au compte rendu écrit et oral. Pratique de l'oral en
binômes avec des aides visuelles.
Savoir communiquer dans l’entreprise.
Professionnalisme dans la présentation d’un document de travail.
Révision des outils mathématiques essentiels : dérivés, intégration,
résolution d’équation à plusieurs variables, calcul matriciel
Proposer une remise à niveau pour les étudiants venant en particulier
des IUT
Méthodologie de la programmation impérative - Structures de
données élémentaires - Environnement de développement
Concevoir des algorithmes - Acquérir une méthodologie de
programmation efficace – Savoir programmer en C
Systèmes micro électromécaniques : MEMS
Electronique numérique : de la logique à la mise en œuvre sur circuit
logiques.
Appréhender la nécessité de la pluridisciplinarité au travers d'exemples
de technologies high-tech
Appréhender les connaissances de base de l’électronique numérique
Chaines de Markov - Files d'attente - Evaluation de performances SPICE - Fourier - Mélangeur - Oscillateur -FI - Modulation - Adaptation
d'impédance
Acquérir les outils mathématiques principaux utiles pour modéliser des
éléments, les phénomènes physiques, et résoudre des problèmes dans
le domaine des Réseaux et Télécoms.
Utiliser un logiciel de simulation et acquérir les réflexes de considération
des résultats obtenus
Graphes
Composantes connexes et fortement connexes
Arbres et arborescences
Algorithmes de parcours et de recherche de plus court chemin
Ordonnancement
UML
Comprendre la modélisation d’un problème par des graphes
Savoir analyser un graphe
Appréhender les techniques de recherche de chemin
Appréhender la modélisation UML
Savoir utiliser la modélisation UML
Savoir appliquer la modélisation avec l’utilisation des différents
diagrammes et vues
Economie et Gestion
d’entreprise
UESHSL1
9 ECTS
Compl. de
math
30h de soutien
Informatique
Physique
UEOSI1
9 ECTS
Outils mathématiques
pour l'ingénieur
UEST1
12 ECTS
Outils de modélisation
informatique
Administration des
Systèmes Informatiques
Techniques de
transmission
Réseaux d’entreprises
Installation et configuration des clients et des serveurs,
Gestion de comptes utilisateurs et de groupes
Exécution de tâches périodiques
Gestion de l'accès aux ressources (matérielles & logicielles)
Rappel de notions de base (bande passante, gain, distorsions...)
Mode de transmission
Codages et modulations
Synchronisation
Mesures et détection d'erreurs (ex: diagramme de l'œil)
Evolution des réseaux Ethernet (Fast, Giga, etc.)
Interconnexion de LANs (IEEE 802.1D : ponts et Spanning Tree)
Techniques des LANs commutés et équipements
Normalisation des réseaux locaux virtuels (VLANs), extensions IEEE
802.1D (p&Q – GVRP, GMRP), évolution de spanning tree (RSTP,
MSTP)
Réseaux locaux et commandes temps réel (Réseaux d’automates,
Réseaux embarqués)
Comprendre l’administration de base d’un système d’exploitation.
Administrer un système d’exploitation local.
Mettre en oeuvre avec des systèmes d’exploitation actuels (Linux et
Windows).
Comprendre les différents phénomènes qui régissent la transmission de
données qu'elle soit sous forme numérique ou analogique.
Appréhender les moyens permettant de mesurer l'impact des perturbations
sur les signaux
De manière théorique et expérimentale :
Savoir choisir un type de modulation
Effectuer une analyse temporelle et fréquentielle de signaux physiques
Mettre en œuvre des mesures sur les signaux (émetteur/récepteur et
appareils de mesures)
Visualiser les principes des modulations - Calculer et mesurer le débit, le
TEB, les diagrammes de constellations, etc...
Maîtriser l’organisation et l’architecture de réseaux locaux d’entreprise
complexes.
Situer le rôle des équipements d’interconnexion des réseaux locaux.
S6
Langues
Gestion de projets
UESHSL2
9 ECTS
Principes et techniques du management de projet.
Outils et méthodes la gestion de projet. Utilisation d’un outil logiciel de
gestion de projet.
Etude de la rentabilité et financement de projet.
plein air, .
Découverte de la diversité des interlocuteurs à convaincre.
Les techniques de négociation. Jeux de rôle.
Sa Capacité à conduire une discussion, à convaincre un interlocuteur en
utilisant les mots justes, le ton approprié .
voir convaincre en milieu professionnel.
Stage recommandé (2 mois)
Comprendre les rôles des différents acteurs dans la branche de métiers
visés
Etude d’un microcontrôleur et mise en œuvre
Entrées/sorties, acquisition et conditionnement des données
CAN, CNA
Appréhender la problématique de l’informatique industrielle. Savoir
utiliser un microcontrôleur pour traiter des entrées/sorties à l’aide de
convertisseur.
Cycle de vie, Méthodes et Outils
Conception orientée objet (Classe, héritage.)
Programmation en langage Java
Connaître les étapes de développement de logiciels.
Acquérir les bases de la conception orientée objet : le « Penser Objet ».
Maîtriser l’environnement de développement Java.
Sport
SHS
Stage 1
Stage de 2 mois
UEOSI2
6 ECTS
Informatique
industrielle
Conception et
programmation objet
Savoir planifier l’organisation d’un projet en termes de délai, coût et
ressources humaines.
Connaître les différents types de ressources financières, maîtriser les
principales notions comptables pour évaluer le coût d’un projet.
Bases de données et
applications WEB
Modèle de données (entités – Associations)
Cardinalités des rôles
Modèle relationnel
Langage SQL
Pages Web Dynamiques
Interaction Web avec une base de données (PHP/MySQL)
Comprendre et utiliser le modèle Entité/Association, les concepts
fondamentaux des Bases de Données Relationnelles.
Exploiter un SGBD avec SQL.
Mettre en oeuvre dans le cadre d’une application Web.
Réseaux d’opérateurs
Relayage de trames
Normes Q.922
Commutation de paquets Haut-Débit SMDS
Commutation de cellules
Réseaux d’accès xDSL
Appréhender, classifier et qualifier les offres évoluées de transport
d’informations sur des longues distances proposées par les Telcos..
Modèle d’architecture de réseaux IP
Le niveau réseau (IP, adressage, sous-adressage, F/R, routage
statique, ICMP)
Interfaces IP sur LANs IEEE (Résolution d’adresses (ARP),
encapsulation/démultiplexage)
Le niveau Transport (port, UDP, TCP)
Protocoles utilitaires (DNS, BOOTP, DHCP)
Organiser la constitution de réseaux logiques tout en s’affranchissant de
l’hétérogénéité des liaisons de transmission.
Maîtriser cette organisation par des outils d’administration et de
configuration dans le cas
d’infrastructures LANs.
Acquérir les caractéristiques des services de transport de bout en bout
offerts aux processus.
Architecture TCP/IP
UEST2
9ECTS
Etablir les fondamentaux de la propagation des signaux en tenant
compte des contraintes du milieu.
Dispositifs et Systèmes
de Télécommunications
Propagation et transmission du signal – Lignes - Fibres optiques Antennes - Hyperfréquences - Métrologie HF – Analyseurs de réseaux
- Amplificateurs
Evaluer les problèmes de propagation en espace libre et en espace guidé.
Savoir poser une problématique, établir un planning prévisionnel et rendre
compte (écrit/oral)
Avoir l'esprit critique quant aux résultats simulés ou expérimentaux obtenus
Savoir effectuer la caractérisation de certains dispositifs actifs/passifs au
sein d'une chaine d'émission réception HF
Appréhender la métrologie HF et les méthodes de mesures
Caractériser et réaliser des dispositifs passifs dans une chaîne d’émissionréception HF
S7
UESHSL3
12 ECTS
Langues
Gestion d’entreprise
Sport
Stratégie d’entreprise.
Marketing.
Finance et contrôle de gestion.
plein air, .
Savoir analyser l’environnement concurrentiel de l’entreprise. Savoir
repérer les options stratégiques. Comprendre le détail des 4 P. Maîtriser
les principales notions comptables et financières de l’entreprise et savoir
Séminaire de développement personnel : gestion du temps,
découverte de soi, développement de sa dynamique créative .
Jeu d’entreprise : simulation de la vie de plusieurs entreprises en
concurrence sur un même marché. Prise de décision sur la
production, les finances, les ressources humaines et le marketing.
Connaître les processus qui se développent dans une équipe de travail
(décision, organisation, etc.).
Être capable d’intégrer les différentes dimensions (techniques,
financières, humaines) d’une décision de gestion
Bibliographie scientifique, rédaction de document scientifique
Savoir se servir des méthodes de recherche bibliographique
Comprendre la structure de la recherche institutionnelle
Apprendre à s’approprier un sujet et poser un regard critique
Administration des
Systèmes en Réseau
Concepts de l’Administration Système en réseau (Partage de
systèmes de fichiers, Organisation & Administration des Ressources
(Annuaires, Tables.), Sécurisation des Systèmes)
Application aux Systèmes UNIX/Linux en Réseau (Partage de
systèmes de fichiers avec NFS, Administration d’un ensemble de
machines avec les NIS, Partage de fichiers en environnement
hétérogène avec Samba)
Application aux Systèmes Windows en Réseau (Administration de
domaine) - Annuaire Active Directory (Structure logique et physique)
Comprendre l’administration d’un système d’exploitation en réseau.
Administrer les services réseau.
Mettre en œuvre avec des systèmes d’exploitation actuels (Linux et
Windows).
Bases de Données
Avancées
Compléments de Bases de Données
Transactionnel
SQL Server
PL/SQL
Intranet et les Bases de Données (Evolutions de l’architecture
Client/Serveur, middleware, multi-threading, vers les BD réparties ou
distribuées, client léger et architecture multi-tier.)
Intégration de l’Intranet et du Système d’information
Le transactionnel et le Web
Réaliser des applications distribuées avec le WWW.
Compléter la connaissance des Bases de Données : Comprendre le
concept de déclencheur et apprendre PL/SQL.
Comprendre l’intégration de l’Intranet et du Système d’Information.
Modèles d’interaction
Problématique de l’interopérabilité
Modélisation OSI des couches hautes et des éléments de service
(X.500, X.400.)
Notion d’ APIs et programmation : sockets, RPC
Configuration de services (serveurs DNS, serveurs ftp, serveurs
inter(ra)net( MS IIS, APACHE, serveurs DHCP, serveurs de
messagerie,Proxy applicatif, LDAP etc.))
Maîtriser la programmation de middleware de premières générations
pour le développement d’applications réparties.
Acquérir une expérience dans l’installation et la configuration de services.
Applications des technologies sans fil (WPAN, WLAN, infranet,
réseaux Ad-hoc)
Normes et standards : Hiperlan, 802.11 (Wi-Fi), 802.15 (Bluetoooth)
IP Mobile : principes et applications (WAP, i-Mode, SMS, HSCSD, eapplications)
Mobilité des services
Appréhender les problèmes liés à la mobilité
Concevoir et mettre en œuvre des solutions adaptées.
SHS
Initiation à la recherche
et TER
UEST3
9 ECTS
Déploiement de
Services et
Interopérabilité
UEST4
9 ECTS
Réseaux et Mobilité
Interconnexion &
Routage Dynamique
Mobiles
Introduction à BGPv4
IP sur WANs
Evolutions autour d’IP
Protocoles de routage dynamique TCP/IP
Introduction au multicast
Comprendre les techniques de routage dynamique (unicast, multicast)
essentiellement dans le monde IP.
Concevoir et mettre en œuvre des architectures d’interconnexion
Propagation et équipements pour les télécoms mobiles, réseaux
cellulaires (GSM, GPRS, UMTS, réseaux d’accès BLR, LTE,
4G.).
Environnement - Multimédia
Comprendre les principes de transmission de signal en espaces libres et
les infrastructures de réseaux permettant des télécommunications
mobiles.
Architecturer et optimiser un réseau mobile
Connaitre les enjeux de la technologie appliquée au domaine
Déterminer le type de supports adapté
Effectuer un bilan de liaison
S8
Langues
Sport
UESHSL4
6 ECTS
Qualité
Stage 2
6 ECTS
Stage de 3 mois
Intégration Voix /
Données
UEST5
9 ECTS
Modèles et Concepts du
Parallélisme et de la
Répartition
Spatiales
plein air, .
Enjeux du management de la qualité
Approches Qualité
Assurance Qualité
Système Documentaire Qualité
Outils d’amélioration continue
Mécanismes d’accréditation
Comprendre les principes de la gestion de la Qualité
Développer un plan de Qualité comprenant l’assurance et le contrôle de
la Qualité
Utiliser ISO 9000
Définir un ensemble d’indicateurs de Qualité
Problématique du multimédia
Techniques de codage et compression
Protocoles de transport (RTP, RTCP, RTSP, SIP, SDP, H.323.)
Services multimédia et applications multipoint
Conception d’applications parallèles et réparties
Synchronisation de threads
Programmation répartie avec les sockets en Java
Satellites, transmission en espace libre, charge utile, lanceurs,
hyperfréquences, antennes, répéteurs, management de projet,
prévisions des risques
Comprendre les principes du transport de la voix sur les réseaux de
données
Appliquer des méthodes de signalisation pour les services voix mis en
paquets
Ajuster la qualité de services sur les réseaux VoIP
Appréhender les modèles du parallélisme (Synchrone, Asynchrone) et
de la répartition (Client/Serveur...)
Comprendre et mettre en œuvre les concepts de processus et de
threads
Déployer les mécanismes de coopération, communication et de
synchronisation
Connaitre et comprendre le déroulement en phase d'un projet satellite
Etudier dans sa globalité une charge utile en appréhendant le problème
de mise en œuvre de chaque fonction de base et des technologies
associées.
Comprendre l'impact des la prévisions des risques
Comparer les performances des différents types d’antennes
Gestion de Réseaux,
Surveillance, Protection
et Sécurité
Problématique de gestion des réseaux
Concepts de base (fonctionnels, organisationnels, informationnels et
protocolaires)
Panoramas des solutions
Gestion de domaines technologiques
Gestion d’environnements TCP/IP
Le protocole SNMP, RMON
La sécurité des systèmes informatiques
Authentification et protection
Gestion de la sécurité dans les réseaux d’entreprises
Technique de filtrages (Firewall, architecture DMZ.)
Cryptologie : typologie des algorithmes
Infrastructures à clés publiques (PKI, autorité de certification.)
Mise en œuvre de niveau réseau : VPN (IPSec, L2TP)
Mise en œuvre de niveau applicatif (PGP, SSH, SSL.)
Comprendre et mettre en œuvre une surveillance du réseau et des
services déployés
Assurer la protection de la transmission des données et filtrer les accès
aux serveurs
Appréhender les problèmes de sécurité et les enjeux de la gestion de
réseaux, les concepts et technologies associées ainsi que leurs
évolutions.
Ingénierie de
Conception et de
Modélisation
La Principes et Intérêts de la simulation et de l’émulation de réseaux
Outil de simulation et d’émulation
Métrologie
Langages formels de description de protocoles (SDL, LOTOS)
Extensions temporelles et stochastiques (RdP)
Evaluation de performances (Bases mathématiques et outil QNAP)
Maîtriser des outils d’ingénierie pour formaliser et optimiser des
protocoles.
Maîtriser des outils d’ingénierie pour optimiser des solutions réseaux
UEST6
9 ECTS
S9
Langues
UESHSL5
6 ECTS
UEST7
9 ECTS
Innovation et législation
Traitements Répartis
Systèmes d'Information
Répartis
Innovation, organisation et enjeux.
Droit de l’innovation et de la propriété industrielle.
Innovation et stratégie.
Financement de l’innovation et de la création d’entreprise.
Le business plan, processus de formalisation de la stratégie des
porteurs de projet : structure et contenu.
Être capable de monter et de gérer un projet d’innovation.
Être capable de porter un projet de création d’entreprise ou de
développement d’activité.
Concepts de base des traitements répartis
Java/RMI : Architecture – API
CORBA : Présentation de l’OMG - Présentation de l’architecture –
Standards - Plates-formes
Apprendre à spécifier, concevoir et développer des applications
distribuées complexes.
Appréhender les principaux paradigmes et les integiciels correspondants
(Bus à Objets distribués/ CORBA, Intergiciels Orientés Message/JMS,
Services Web, P2P/JXTA...)
Bases de Données réparties ou Distribuées
-Les concepts d’une BDR
-Fragmentation des données : les règles de répartition
-Requêtes et transactions distribuées
-Création et manipulation d’une BDR
Bases de données Objet-relationnelles
-Les types abstraits
-Références, Tables imbriquées, Objets : encapsulation et héritage
Déployer une architecture d’un système distribué : traitements et
données
Concevoir et mettre en œuvre des bases de données réparties.
Utiliser les technologies XML
Mettre en œuvre des Web Services et déployer une architecture SOA
WEB des
objets
UEST8
6 ECTS
Introduction aux objets et à l'Internet des objets (IoT)
* Nouveaux services et domaines d'applications
* Architecture de l'Internet des objets
* La collecte, le transport et l'analyse des données
* Les normes et standards
* Les protocoles de communication associées à l'IoT
* Plateformes IoT et Cloud
* Sécurité et sûreté
* Intégration des objets intelligents dans le Web (WoT)
* Les services web dans l'IoT
* Utilisation de Node.JS pour le Web des Objets
* L'architecture ReST
* Stratégies industrielles
QOS & Intelligence,
Multimédia &
Convergence, Sécurité
Globale
Typologie des problématiques de la QoS (LAN- WAN)
Modèles IntServ, DiffServ
Commutation de références multi-protocoles (MPLS, GMPLS, IEEE
802.1d-p-q))
VPNs et VLANs spécialisés
Protocoles de réservation (RSVP, STII)
Réseaux à base de politiques (modèles d’information, d’organisation,
protocoles (COPS) et mise en œuvre)
Les réseaux intelligents
Différents formats de compression vidéo pour la transmission et les
technologies pour le Mobile TV et la diffusion multimédia
Politique de sécurité globale
Fiabilité, Qualité et
Sûreté de
Fonctionnement des
Systèmes de
Introduction de la problématique dans le contexte satellite
Présentation générale de la situations des analyses de Sécurité de
fonctionnement au sein des projets (définitions, contexte, normes,.)
Fiabilité pour l’électronique bord et les systèmes de réseaux
informatiques (réseau sol)
Fiabilité des circuits HF : applications aux MMIC
Fiabilité/Qualité et Sécurité de Fonctionnement dans l’ingénierie
spatiale : positionnement et importance au sein d’un projet
Ingénierie de Liaison
Environnement SocioEconomique des
Réseaux &
Bilan de liaison - Liaison télécoms - Propagation du signal - Contraintes
topographiques - Perturbations – Espace libre - Technologies sans _ls Modulations
- Marketing, Droit et économie des Télécoms
- Gestion financière
Evaluer les composants principaux du domaine de l'Internet des objets
Juger les opportunités économiques et d'innovations apportées par le
domaine de l'Internet des objets
Développer une application Web intégrant les objets connectés
Comprendre la gestion intelligente du trafic assurant performance et
traitement adapté des flux applicatifs
Maîtriser les dernières avancées technologiques de réseaux aptes à
garantir des niveaux de Qualité de Service attendus et à intégrer en leur
sein davantage d’intelligence.
Comprendre la convergence Fixe/Mobile et les enjeux de l’intégration du
multimédia (visioconférence, tableau blanc...) vers les communications
unifiées
Mettre en œuvre des Applications Rich media sécurisées intégrant la
communication vidéo interactive...
Mise en œuvre d’une politique de sécurité englobant les différents
médias et la globalité du système d’information de l’entreprise
Comprendre les enjeux d'une conception qui se décline de manière
différente selon que l'on adresse un marché confidentiel (satellite) ou
grand public (téléphonie mobile, systèmes de contrôle automobile, ...).
Etudier la fiabilité des systèmes des applications industrielles et
l’amélioration de la robustesse permettant d'accroitre la durée de vie d'un
équipement
Acquérir une culture liée à l'environnement spatial et à l'ingénierie qui en
résulte
Identifier et évaluer tous les éléments de gain ou de perte de puissance
dans une liaison
Prédire le fonctionnement d'un lien radio
Utiliser les outils de calculs associés
Evaluer la qualité d’une liaison à travers son bilan de liaison.
Analyser les composantes du marché et le potentiel de l’entreprise –
Elaborer une stratégie Marketing. Connaître les aspects juridiques et
économiques du secteur des télécommunications au niveau national et
international
Intégrer la dimension financière dans l'approche gestion de projet
Comprendre les notions de reporting et de consolidation
Réaliser comment les indicateurs généraux d'évaluation de performance
de l'entreprise sont construits au niveau des projets.
UEST9
9 ECTS
Management et
Stratégie des
Entreprises
Management de projet
Stratégie d’entreprise
Ingénierie d’affaires Télécoms
S10
Expérience
Professionnelle
30 ECTS
Professionnalisation &
Qualification
(Projet Industriel)
Stage 5 mois
Ecriture des documents produits en anglais.
Acquisition des compétences du C2i2mi sur la base du volontariat
Approfondissement métier
En mettant l’accent sur la notion fondamentale de contingence, faire
acquérir une méthodologie d’analyse des situations de travail en vue
d’anticiper et/ou identifier les dysfonctionnements.
Maîtriser les concepts clés et les techniques pour l’organisation, la
planification, le suivi et le contrôle des projets
Conduite d’un projet de création d’entreprise
Analyser les risques pour les projets
Comprendre la démarche stratégique et le cadre de référence
Effectuer une analyse stratégique après un diagnostic externe et interne
Appréhender le métier de Consultant et d’Ingénieur d’Affaires.
Planifier, analyser et établir des Business Plan pour des projets
industriels.
Confronter l’élève à un problème technologique réel ou à des
technologies émergeantes devant prendre en compte des éléments
socio-économiques dans le cadre de la réalisation d’un projet pré-stage
et de préparation aux projets d’envergure qu’il aura à traiter durant le
stage de fin d’études
Evaluer la capacité des élèves ingénieurs à appréhender une
problématique réelle dans son contexte industriel afin de proposer des
solutions et de les mettre en œuvre avec une démarche structurée.
Etablir un bilan de compétences par l'étudiant lui-même.
C.4.1 Portfolio des compétences acquises en entreprise
SRI
Le responsable de stage est amené à compléter le premier tableau lors de l’établissement de la pré-convention de stage et le
second à l’issue du stage pour faire le bilan des compétences réellement mobilisées par le stagiaire. Ce mécanisme a été initié
pour les stages 2016 par l’équipe pédagogique SRI qui pourra analyser a posteriori le portefeuille de compétences à travers les
stages. Une grille de lecture complémentaire sera fournie sur le site de la formation.
DOMAINES DE COMPETENCES ATTENDUES : pour chacun des sous-domaines de compétences cocher une des 3 cases
proposées. Pour plus de détails sur ces compétences, merci de consulter notre site web sri.univ-tlse3.fr.
Sous-Domaines de compétences
Développement logiciel
Commande et contrôle de systèmes
Acquisition/traitement des signaux audio et vidéo
Raisonnement et décision
Ergonomie des interfaces, interaction multimodale,
dialogue
Objets connectés, intelligente ambiante
Robotique industrielle
Robotique mobile et humanoïde
Architecture de contrôle temps réel des systèmes
robotiques autonomes et collaboratifs
Législation, éthique, innovation, économie
Gestion de projets et agilité
Management d’équipe, communication, anglais
Autres
Indispensable
Conseillée
Non Demandée
DOMAINES DE COMPETENCES MOBILISÉES : pour chacun des sous-domaines de compétences cocher une des 5 cases
proposées. Pour plus de détails sur ces compétences, merci de consulter notre site web sri.univ-tlse3.fr.
Sous-domaine de compétences
Expert
Développement logiciel
Commande et contrôle de systèmes
Acquisition/traitement des signaux audio et vidéo
Raisonnement et décision
Ergonomie des interfaces,
interaction multimodale, dialogue
Objets connectés, intelligente ambiante
Robotique industrielle
Robotique mobile et humanoïde
Architecture de contrôle temps réel des systèmes
robotiques autonomes et collaboratifs
Législation, éthique, innovation, économie
Gestion de projets et agilité
Management d’équipe, communication, anglais
Autres
97
Maîtrise
Acquis
Notions
Non
observable
C.4.4.4.a Mobilités
GCGEO
Quand partir ?
Où partir ?
Voir annexe 3444a – Liste des cursus internationaux organisés pour la filière GCGEO
Comment partir ?
98
99
100
SRI
Les 28 étudiants constituant la promotion 2A ont privilégié une mobilité internationale :
• 3 sont partis effectuer le semestre S8 à l’étranger i.e. 2 à l’Université de Coimbra et 1 à l’Université de Veracruz
(Mexique) ;
• 21 ont effectué une mobilité internationale via leur stage dont 16 en laboratoires et 5 en entreprises i.e. :
• Laboratoires : Centre for Autonomous Systems (Sydney), Queensland University of Technology (Brisbane,
Australie), Honda Research Institute Japan (Tokyo), Waseda University (Tokyo), University of Zagreb, The
Biorobotics Institute (Pise), Véra-Cruz University, Lincoln University (2 étudiants), Computer Vision Center
(Barcelone, 2 étudiants), Institute of Systems and Robotics (Coimbra), Taragon University, University of Mondragon,
Cetic (Charleroi), INESC-ID (Lisbonne, Portugal).
• Entreprises : Pals Robotics S.A (Barcelone), Technalia (San Sébastien, 2 étudiants), Visyon Estudio Bay
(Barcelone).
Outre les accords ERASMUS+ déjà signés (Coimbra, Kiel, Ostfalia) relatifs aux mobilités étudiantes pour les études, des
discussions ont été engagées avec d’autres institutions universitaires européennes, et conduiront au dépôt de nouveaux accords.
Les partenaires concernés sont les suivants :
• Université de Zagreb, Croatie ; Prof. Ivan Petrovic ; Faculty of Electrical Engineering and Computing ;
• Université de Öbrero, Suède ; Profs. Federico Pecora & Alessandro Saffiotti ;
• Université de Lincoln, Royaume-Uni ; Prof. Tom Duckett (issue incertaine en raison du BREXIT) ;
• très probablement, Université de Padoue, Italie ; Prof. Emanuele Menegatti ;
• très probablement TU Ilmenau, Allemagne ; Prof. A. Raake ; Dept Audiovisual technology.
Dans l’objectif d’étayer un futur dossier de mobilité internationale de crédits, des MoU sont en cours de formalisation avec des
universités étrangères hors Europe (Univ. Veracruz, Mexique ; CIMAT Guanajato, Mexique ; Univ. Kumamoto, Japon). Des
échanges engagés seront concrétisés par un accord avec les partenaires suivants :
• Université de Sherbrooke, Québec ; Prof. François Michaud ;
• Université Pontificale Catholique du Chili ; Prof. Miguel Torres-Torriti ;
• Université de Blumenau, Brésil ; Prof. Ubirajara Franco Moreno ;
• Université de Tohoku, Japon.
101
C.4.4.4.a Liste des cursus internationaux organisés
GCGEO
1) Hors Europe
2) En Europe
102
103
104
C.5.1 Dispositifs pédagogiques innovants
SRI
En complément de la description du concept de PGE décrit dans la section C/SRI, nous pouvons ajouter que les étudiants doivent
donc s’organiser, s’adapter, comme une entreprise, pour faire face, en temps limité, aux exigences du client, cela sous l’œil critique
mais bienveillant d’une équipe d’enseignant et d’industriels chargé de les guider. Le PGE est aussi l’occasion de former aux
nouvelles technologies issues de la recherche, au développement agile, aux problématiques de confidentialité et de propriété
intellectuelle, à l’innovation, à la communication, etc.
Des exemples de PGE sont décrits en annexe C31. Le catalogue des derniers PGEs et des illustrations associées sont accessibles
via le site web de la spécialité8 Cette page renvoie vers les divers sites propres à chaque PGE (si toujours valides) et créés par les
étudiants lors de leur déroulement.
8
http://sri.univ-tlse3.fr/?page_id=829.
105
E.1. Enquête école
SRI
La spécialité a lancé, au premier trimestre 2016, une enquête auprès du milieu industriel i.e. (i) les adhérents des clusters
« Robotics Place » et Digital Place », (ii) nos anciens diplômés depuis 2004, et (iii) les sociétés ayant récemment accueilli un élève
stagiaire. La finalité est double ; il s’agit essentiellement de mesurer l’adéquation de notre formation actuelle aux besoins industriels,
et identifier des compétences émergentes et nouvelles missions de l’ingénieur dans les domaines de la robotique et interaction
homme-machine (IHM). Ce questionnaire électronique, incluant 5 questions à choix ou ouvertes, est accessible en ligne9. Voici le
récapitulatif de ces questions :
1) Avez-vous déjà recruté (stages, embauches) les étudiants de notre formation (format IUP ou Licence-Master),
aujourd’hui muée en formation ingénieur UPSSITECH « Systèmes Robotiques et Interactifs » (SRI) ?
Oui, ou Non
Si oui, quelles compétences (scientifique, technique, savoir être) sont appréciées : …
Si oui, quelles compétences supplémentaires sont à acquérir : …..
2) Seriez-vous intéressé pour poser des sujets de projets étudiants (niveau bac+4 ou bac+5) ?
Oui, ou Non, ou Sans avis
Si oui, sur quelles thématiques : ….
3) Seriez-vous intéressé pour recruter des étudiants inscrits dans une formation SRI par apprentissage ?
Oui, Non, ou Sans avis
Si oui, quelles compétences cibler : ……
4) Avez-vous identifié des besoins en compétences émergentes dans les domaines de la robotique & IHM ?
Si oui, lister ces compétences : ……..
5) Avez-vous identifié une évolution du métier de l’ingénieur pour le futur ?
Si oui, préciser ces évolutions : ……
Nous avons collecté 146 réponses à ce jour. L’analyse de ces réponses permet de : (i) croiser les compétences évoquées avec
celles ciblées par notre formation (Cf. section C.2.3/SRI), (ii) nous aider dans la rédaction des fiches métiers, (iii) mesurer leur
intérêt pour une formation par apprentissage ou alternance, et (iv) identifier de nouveaux partenaires pour des futurs projets (PGE,
TER) avec notre formation.
9
http://globe.ups-tlse.fr/gojard/EnqueteSRI/EnqueteSRI.sphx
106
E.3.a. Enquête type CGE
SRI
Le suivi d’insertion des diplômés de la formation est réalisé via trois enquêtes (de première insertion et insertion « à 2 ans »). Une
enquête lourde « à 2 ans » de l’OVE (Observatoire de la Vie Étudiante) de l’Université Toulouse III, est menée sur la base de
critères nationaux, de décembre N+2 à mars N+3 après la sortie. Deux enquêtes plus légères menées par notre formation, une
pour l’insertion de 1ère embauche, et une d’insertion à « 2 ans » (menée en parallèle de celle de l’OVE10).
En quelques chiffres, depuis 2005, 12 promotions (297 diplômés) ont été sondées (ou sont en cours) par la formation (a minima :
1000 fichiers et 4000 mails) : 12 promotions en 1ère insertion soit 297 (dont 25 en cours), et 10 promotions à « à 2 ans », soit 250
(dont 22 à venir). Hors enquêtes en cours, seuls 13 étudiants n’ont pas répondu à au moins une des enquêtes. Les taux de réponse
globaux sont excellents (ex. : 99% pour les enquêtes de l’OVE). Les taux de réponses à chaque question sont parfois légèrement
inférieurs.
Figure 1 : Taux de réponses de nos diplômés à notre enquête.
La méthodologie de nos enquêtes est fondée sur l’envoi par mail d’un questionnaire à remplir, et, parfois, en complément, sur la
recherche d’informations sur les réseaux sociaux professionnels. L’enquête de 1ère insertion est lancée au moment des
soutenances de stage, et est menée jusqu’à l’identification du devenir de chaque diplômé. L’enquête d’insertion à « 2 ans », est
lancée peu avant celle de l’OVE (pour mise à jour des coordonnées pour l’OVE). Et nous collaborons étroitement avec l’OVE pour
leur enquête.
Les questions posées dans nos enquêtes, portent sur :
•
•
•
10
Sur leur situation :
o En activité : CDI/CDD, société d’embauche et de détachement, société du stage (ou partenaire de celle du
stage), région ou pays (et ville)
o Recherche d’emploi (au chômage ou en situation d’emploi)
o Autres : réorientation professionnelle ou études, année sabbatique, autre
Salaire : brut annuel, autres avantages et/ou particularités
Fonction (dénomination de la fonction de leur poste) et activités (domaines de compétences et secteur d’activités), et
statut de cadre ou non
OVE = service UPS de « l’Observatoire de la Vie Etudiante ».
107
•
Pour la 1ère insertion : 3 délais (par rapport à la soutenance de stage) sont demandés : promesse d’embauche, signature
du contrat, début effectif.
Les indicateurs analysés sont :
• Nombre de diplômés/nombre et taux de réponses
• Répartition par type de contrat (CDI, CDD, doctorat, autres)
• Localisation de l’emploi
• Nombre et taux de 1ère insertion : par rapport à date de soutenance
• Salaire du 1er emploi : brut annuel (hors tout avantage)
• Nombres de cadres
• …
Les résultats des enquêtes sont partiellement communiqués aux promotions en cours de formation, et parfois diplômés en
recherche d’emploi, pour leur fournir des tendances sur le marché.
108
F.4. Dispositif de remontées d’information de la part des élèves et du
personnel
SRI
Actions
concernées
Elèves
Personnel
Remontées
d’information
générales
Réunion Bilan global par semestre
Acteurs : élèves & responsable d’année
Objectifs :
•
recueillir les retours positifs ou négatifs sur les
enseignements du semestre ;
•
identifier les problèmes rencontrés du point de
vue organisationnels et/ou pédagogiques
(meilleure coordination des enseignements, ou
planification des examens, équilibre de la charge
de travail, …)
•
rédiger une synthèse à l’attention des équipes
enseignantes
Actions : concertation avec les enseignants
concernées
Préparation réunion bilan
Acteurs : équipe pédagogique
Objectifs : recueillir les retours des
enseignants concernant l’absentéisme
des élèves, les dispenses, le
déroulement des cours.
•
Recueillir par mail en milieu et fin
de semestre les retours des
enseignants impliqués dans la
formation.
•
Prendre en compte les retours
reçus en cours de semestre
Bilan individuel élèves :
Acteurs : élèves, responsable d’année & directrice
des études
Objectifs : identifier les élèves en situation de
difficulté pour analyser l’impact sur le cursus et
envisager des solutions conjointement avec l’élève
concerné.
•
Analyser les premières notes de 1A et convoquer
les élèves en difficulté apparentes pour un
entretien individuel. En 2A et 3A également, mais
généralement mois critique.
•
Suivi de la situation et nouvel entretien si pas
d’évolution malgré les solutions proposées
•
Convocation des élèves non assidus en 1A, 2A
et 3A.
Contacts : les adresses électroniques des
responsables d’année et de la directrice des études
de SRI sont fournies aux étudiants en début d’année
pour faire par d’éventuels problèmes
Formulaire de suivi
Remontées
d’informations
Acteurs : élèves de 2A et 3A
concernant la
Objectifs :
recherche et le •
Recueillir les vœux des étudiants concernant la
suivi de stage
mobilité via un formulaire dédié
•
Mise à disposition d’une liste de contacts et
démarche suivies par l’équipe pédagogie et
notamment l’enseignant chargé des Relations
Internationales au sein de SRI
•
S’assurer de l’implication/proactivité des élèves
dans leur recherche de stage
•
Faire remplir chaque mois un formulaire de suivi
pour avoir une vue globale des avancées
concernant la recherche de stage de chaque
Bilan enseignements
Acteurs : équipe pédagogique et
« core team » enseignants
Objectifs :
s’assurer
du
bon
déroulement des enseignements et de
la mise à disposition des moyens
demandés (TP, projets, …)
•
Contacter les enseignants en
cours de semestre et avant la
préparation du jury pour avoir un
bilan des enseignements.
•
Réajustement des plannings à la
demande des enseignants pour
améliorer la coordination entre CTD et TP)
Remontées
d’information
individuelles
109
Tutorat de stage
Acteurs : enseignants & MAST de la
formation
Objectifs : assurer le suivi du
déroulement du stage
•
Diffusion de la liste des sujets de
stage à l’équipe enseignante ;
•
Recueil
des
vœux
des
enseignants et attribution des
tutorats en fonction de la
demande et de la pertinence du
lien thématiques tuteur/sujet de
stage.
élève (démarches engagées si stage trouvé,
etc.).
110
FOCUS « Santé et Sécurité au Travail »
Démarche UPSSITECH
Les métiers ciblés par les trois spécialités de l’UPSSITECH présentent chacune des particularités en termes de risques liés à la
santé et à la sécurité au travail. Au cours de leur formation, les étudiants sont sensibilisés à ses risques. Ces particularités sont
décrites dans les paragraphes figurant plus loin dans cette annexe.
Les éléments transversaux concernant cette sensibilisation sont :
-
-
-
L’observation en contexte professionnel ou en reproduction de contexte professionnel avec
o la présentation et la prise en considération des éléments règlementaires propres au contexte industriel en
matière de S&ST
L’analyse et la restitution de ces observations in situ sous forme de rapport
Les interventions et témoignages de professionnels dans le cadre de la formation ou sous forme de séminaires rendant
compte
o des principaux risques liés à un métier ou à un environnement professionnel
o d’expériences personnelles et de facteurs difficiles à anticiper entrants en compte dans les cas d’accidents du
travail
La proposition d’UE dans le cursus intégrant des éléments spécifiques sur la S&ST intégrant
o la présentation des normes de sécurité, l’identification des maladies professionnelles et des principales
causes des accidents du travail
Des éléments de formation et de coordination ont été proposé dans le cadre de Toulouse Tech en 2016. Des éléments de formation
sous forme de MOOC pourront être intégrés, notamment en guise de préparation aux stages dans la formation des élèves. Des
intervenants spécialistes du sujet ont également été identifiés et pourront être invités pour assurer des séminaires de sensibilisation.
L’intégration de ces éléments dans le cursus des étudiants de l’UPSSITECH sera confiée au Directeur des Etudes et au Directeur
du Département de première année et du tronc commune. Elle s’effectuera en concertation avec les référents S&ST qui seront
désignés au sein de chaque spécialité.
Implémentations GCGEO
La spécialité Génie Civil Géotechnique inscrit dans la maquette d’enseignement la problématique de la santé et de la sécurité au
travail depuis sa création. En effet, le domaine du Génie Civil et, dans une moindre mesure, celui des Géosciences, sont fortement
touchés par les maladies professionnelles et les accidents du travail en raison des matériaux utilisés et des situations de travail en
hauteur ou en milieu bruyant par exemple.
Dès le premier semestre d’enseignement, les étudiants mis en situation d’observateurs sur les chantiers doivent relever les points
positifs et négatifs liés à la sécurité, un chapitre spécifique doit être rédigé dans le compte-rendu des visites de chantiers. Au cours
du second semestre, lors des enseignements « procédés de construction » et de la réalisation de PPSPS (Plan Particulier de
Sécurité et de Protection de la Santé) des interventions de professionnels d’entreprises ou d’organismes (Carsat, OPPBTP)
donnent les bonnes pratiques sur des études de cas.
En deuxième année, la matière « traitement des déchets et management environnemental » est l’occasion de sensibiliser les
étudiants aux maladies professionnelles liées à l’utilisation de certains matériaux ou produits. Ces prérequis acquis sur deux ans
doivent obligatoirement être mis en œuvre lors du stage de deuxième année et faire l’objet d’une analyse critique dans le rapport
de stage.
En troisième année, le volet « Ressources Humaines » présent dans plusieurs matières telles que la Conduite d’opération ou les
Méthodes appliquées à la construction évoquent différents aspects de la problématique. On peut citer la consommation d’alcool
111
sur les chantiers avec les risques que cela représente lorsqu’on travaille en hauteur ou sur des engins de travaux publics. Ce
phénomène a tendance à baisser mais il est remplacé par la consommation de stupéfiants, ce qui est plus difficile à détecter et
nos élèves ingénieurs doivent avoir un minimum de connaissance sur les conduites à tenir. Il va de soi que dans la nouvelle
maquette d’enseignement, nous aborderons les aspects règlementaires et législatifs du Compte de Prévention Pénibilité. Il sera
également demandé aux élèves effectuant un stage à l’étranger de comparer les différentes pratiques internationales.
Implémentations SRI
La sensibilisation des étudiants SRI à ces problématiques est essentielle pour des futurs ingénieurs amenés à intervenir dans les
ateliers robotisés. Cette sensibilisation se concrétise par diverses actions passées ou à venir, et mises en place par l’équipe
pédagogique.
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•
Les encadrants de travaux pratiques/bureaux d’études de robotique industrielle demandent, en séance, aux
étudiants de prendre connaissance des normes de sécurité associées en leur fournissant des documents dédiés.
Ceci fait partie intégrante des comptes rendus rédigés par les étudiants.
Un séminaire sur la sécurité des systèmes robotiques est également planifié ; celle-ci est aujourd’hui un frein majeur
au déploiement de robots dans des domaines comme la santé, la domotique, ou le travail collaboratif dans des
usines. Ce séminaire, assuré par J.GUIOCHET (EC LAAS-CNRS), introduira les principales contraintes/normes
applicables à ces systèmes, puis présentera les moyens méthodologiques et techniques qui existent aujourd’hui
pour garantir cette sécurité.
Un séminaire sur la santé au travail, et assuré par un industriel à identifier, sera planifié prochainement.
Le projet 3A (PGE), selon sa problématique, permet régulièrement de sensibiliser les élèves aux problématiques de
la santé, voire la sécurité au travail. Ainsi, le PGE 2015 dénommé CRAFT , avec le site de production de
CONTINENTAL à Foix, portait sur le concept innovant de cobot i.e. de robot collaboratif donc interagissant avec son
opérateur pour limiter les troubles musculo squelettiques (TMS). Le PGE 2016 dénommé OZ , avec la société
toulousaine NAIO, portait sur le concept innovant de robot agricole autonome pour limiter la pénibilité du travail des
maraichers.
La visite d’entreprises (Cf. section C.4.1/SRI) inclut la visite d’ateliers robotisés, il est alors demandé à la société
d’accueil de sensibiliser les étudiants sur la sécurité au travail.
Implémentations STRI
La spécialité Télécoms et Réseaux Informatiques inclut dans ses enseignements théoriques et pratiques les problèmes liés à
l'exposition aux champs électromagnétiques.
La sensibilisation s'effectue de manières diverses :
• introduction à la dangereuse triplette (Fréquence-Puissance-Durée d'exposition)
• manipulations en TP (antennes, sources laser, générateurs RF, ...)
• réflexion sur l'indépendance des organismes de surveillance
• etc.....
Une réflexion est actuellement menée au sein de la formation pour une formalisation.
Plusieurs sources de documents peuvent être utilisées :
• l'étude portée par l’AGERA et financée par la DIRECCTE et la Carsat RhôneAlpes "Intégration de la santé et sécurité au
travail dans la formation des ingénieurs, managers et architectes : la preuve par 9 bonnes pratiques",
• http://www.carsat-ra.fr/images/pdf/entreprises/de003.pdf
• les fiches proposées par l'INRS
• http://www.inrs.fr/risques/champs-electromagnetiques/ce-qu-il-faut-retenir.html
112
•
•
les MOOC disponibles, par exemple gratuitement sur le site du portail du numérique dans l'enseignement supérieur SUPNUMERIQUE.GOUV.FR
http://www.sup-numerique.gouv.fr/cid93838/mooc-elements-de-sante-au-travail-pour-lesingenieurs-et-managers.html
etc....
113

annexes - UPSSITECH - Université Toulouse III

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