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THÉÂTRE DIJON BOURGOGNE
CENTRE DRAMATIQUE NATIONAL
JULIEN GRACQ
Adaptation et mise en scène MATTHIEU CRUCIANI
Texte
DU VENDREDI 27 AU DIMANCHE 29 MAI 2016
Salle Jacques Fornier – Durée 2 h 20
RÉALISATION
CONTACTS TDB
Sophie Bogillot
Responsable des relations
avec le public
Sophie Bogillot
Responsable des relations
avec le public
[email protected]
03 80 68 47 39 – 06 29 66 51 11
Magali Poisson
Chargée de billetterie et des
relations avec les scolaires
[email protected]
03 80 30 62 60
FICHE PÉDAGOGIQUE
THÉÂTRE EN MAI 2016
UN BEAU
TÉNÉBREUX
1- UN BEAU TÉNÉBREUX – PRÉSENTATION
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GENRE Romance fantastique aux accents noirs
REGISTRE Drame intimiste, conte diabolique, opéra puissant
DISCIPLINES Musique, lettres, philosophie, sciences économiques, arts visuels, histoire
PUBLIC Lycée
DURÉE 2h20
Après Melville, Bouillier, Goethe, Selby, etc., Matthieu Cruciani poursuit son exploration des écritures
romanesques. Il se penche aujourd’hui sur l’ouvrage d’un des rares auteurs publiés de son vivant par la
« Bibliothèque de la Pléiade », Julien Gracq. Inspirée par le romantisme allemand et le surréalisme, l’écriture
de Gracq a pour particularité de débusquer le poétique dans les paysages, les situations, les figures et de le
faire valoir dans une prose littéralement somptueuse.
Paru en 1945, Un Beau Ténébreux met en scène un petit groupe d’estivants fortunés qui passe ses vacances
au Grand Hôtel des Vagues, quelque part en Bretagne. Entre légèreté et ennui, ces jeunes gens meublent
leur oisiveté par la baignade, le golf, des soirées de bal et de casino. Mais l’arrivée d’un couple énigmatique
va déclencher un maelström dans cette petite communauté. Sur fond de roman noir et de romances
amoureuses, le Grand Hôtel des Vagues prend alors des accents kubrickiens… Qui est cet Allan qui semble
séduire tous ceux qu’il croise ? Et pourquoi lui et son envoûtante maîtresse Dolorès se sont-ils donné rendezvous précisément ici ?
Drame intimiste, puissant opéra, tragédie grecque autant que conte diabolique, Un Beau Ténébreux ne cesse
de nous surprendre. Matthieu Cruciani transmue ce roman en une pièce songe, musicale et très visuelle. Il
retrouve pour cette nouvelle production nombre de fidèles collaborateurs parmi lesquels Émilie Capliez, Pierre
Maillet et Sharif Andoura. C’est la première fois que Julien Gracq est adapté au théâtre.
AXES DE TRAVAIL CHOISIS PAR L’ÉQUIPE ARTISTIQUE
 À propos des thèmes de la pièce
 La relation amoureuse
 Regard original, inusité avec le monde contemporain : portrait d’une société occidentale, vacante et inquiète,
attendant la catastrophe
 Découvrir une langue : la langue de Gracq est tout sauf naturaliste. Roman de genre, romantique, noir ou
gothique
 Dramaturgie et mise en scène
 Poème littéraire : Faire entendre Gracq, sa pensée : donner voix aux personnages, en toute simplicité. Raconter
l’histoire.
 Poème de matières, de son, de lumière et de corps : les éléments et les personnages sont à égalité. « donner
voix à ces descriptions ne sera pas forcément les dire. Je pense à les montrer, à les mettre en scène, à les
chorégraphier, à les peindre avec les moyens du théâtre ». « je désire une pièce songe, musical, visuelle »
 Scénographie
Alternance de moments oraux du roman et de moments de contemplation, de mirage visuel (image, musique, son,
ambiance). Importance du jeu d’acteur, scénographie très épurée (table et chaises). Importance des images projetées
(écran en fond de scène) et la musique qui donne une ambiance singulière proche de l’écriture de Gracq.
Phot
© Jean-Louis Fernandez
2 - AVANT LE SPECTACLE :
POUR ENTRER EN MATIÈRE
 À partir des mots
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Lire ou faire lire un passage du livre pour s’habituer à la langue de Julien Gracq
Réfléchir sur le titre : pourquoi Un Beau Ténébreux ? Quelle histoire cela raconte ?
Comprendre le roman noir : faire lire une nouvelle d’Edgar Poe, de Verne ou de James
Lire le poème d’Alfred de Vigny Les Amants de Montmorency :
http://poesie.webnet.fr/lesgrandsclassiques/poemes/alfred_de_vigny/les_amants_de_montmorency.html
 À partir d’images
 Regarder le film Gatsby le magnifique, un film dramatique australo-américain écrit, produit et réalisé par Baz
Luhrmann, sorti en 2013. Il s'agit d'une nouvelle adaptation du roman Gatsby le Magnifique de F. Scott Fitzgerald,
publié en 1925. L'histoire se déroule à New York dans les années 1920. Il a souvent été décrit comme le reflet
des années folles dans la littérature américaine.
 Regarder l’interview de Matthieu Cruciani à propos de Un Beau Ténébreux : http://www.theatrecontemporain.net/spectacles/Un-Beau-tenebreux/entretiens/
 Comprendre le roman noir : montrer des illustrations des romans d’Edgar Poe
© DR
 Un peu d’histoire
 Le contexte de l’époque où se situe l’histoire : l’entre deux guerres / les années 20
 Le contexte dans lequel a été écrit le texte : Le projet de ce roman a mûri pendant la guerre, entre 1940 et 1942,
année où il fut pour l'essentiel écrit. Et paru en 1945 après guerre. « comprendre cette poussée de désir, cette
étonnante vivacité, cette liberté de pensée, de forme, ce sourire d’après la catastrophe qui a jailli dans
l’immédiate après guerre » M Cruciani
3 - APRÈS LE SPECTACLE :
POUR ALLER PLUS LOIN
 Travailler sur le spectacle
 Nuage de mots : chaque élève donne un mot qui, pour lui, représente le spectacle. Puis les ranger dans des
catégories, les lier ensemble.
 Le romantisme : repérer dans la scénographie, le texte, le jeu des acteurs, les images ou les sons, ce qui
appartient au monde du romantisme.
 Le roman noir : repérer dans la scénographie, le texte, le jeu des acteurs, les images ou les sons, ce qui
appartient au monde du roman noir
 Images et couleurs : relever les différentes ambiances créées par les lumières, les accessoires, les musiques et
les images en relation avec l’évolution des personnages.
 se focaliser sur quelques moments du spectacle aux ambiances radicalement différentes, expliquer d’abord
ce qui permet de signifier cette atmosphère particulière puis justifier le choix fait par l’équipe du spectacle.
 Les personnages : décrire les différentes personnalités des personnages du roman. Faire des portraits de
chacun d’eux
 Notion de huit clos en plein air
 La littérature romantique
 Demander aux élèves de citer des grandes histoires d’amour en littérature : Roméo et Juliette de Shakespeare /
La Dame aux camélias de Alexandre Dumas fils / Tristan et Iseult / le rouge et le noir de Stendal / la princesse
de Clèves de Mme de La Fayette / Orgueil et préjugés de Jane Austen.....
 Comparer ces histoires avec celle vue dans Un Beau Ténébreux : les ressemblances / les différences
 Créer, Jouer
 Imaginer des extraits du journal intime d’Allan, le beau ténébreux
 Faire dire aux élèves la langue poétique, non naturaliste de Gracq avec des extraits du roman
4 - RESSOURCES
 Critique Un Beau Ténébreux :
http://theatreauvent.blog.lemonde.fr/2016/01/11/un-beau-tenebreux-de-julien-gracq-matthieu-cruciani-ciethe-party-a-la-comedie-de-saint-etienne-du-mar-5-au-ven-8-janvier-20-h/
 Interview de Matthieu Cruciani :
http://www.theatre-contemporain.net/spectacles/Un-Beau-tenebreux/entretiens/