Dans un monde qui se construit, l`école des grands projets

Dans un monde
qui se construit,
l’école des grands projets
Nos partenaires
Depuis 2010, l’ESTP
est membre du Pôle
de Recherche et
d’Enseignement Supérieur
(PRES) Université
Paris-Est qui rassemble
divers partenaires :
universités, grandes
écoles, établissements
de recherche... dans le
but de fédérer localement
leurs principales activités
d’enseignement supérieur
et de recherche pour ainsi
renforcer leur efficacité et
leur attractivité.
L’ESTP fait partie du
Pôle de compétitivité
Advancity qui regroupe
plus de 150 laboratoires,
établissements scientifiques,
universités, écoles,
entreprises et autorités pour
travailler sur les domaines
de la ville durable et des
éco-technologies urbaines.
L’ESTP est aussi membre
de la Conférence
des Grandes Ecoles,
association française
d’établissements
d’enseignement supérieur
et de recherche, créée
en 1973. Son rôle
est de promouvoir le
développement et le
rayonnement de ses
membres, en France et à
l’étranger, dans un objectif
d’excellence, en liaison avec
les acteurs de l’économie et
la société civile.
> L’ESTP compte par ailleurs de nombreux partenaires dont Arts et Métiers ParisTech,
l’Ecole nationale supérieure d’architecture de Paris la Villette (ENSAPLV), HEC,
Sciences Po ainsi que des universités étrangères sur les cinq continents, avec lesquels
elle organise des échanges d’étudiants voire des doubles diplômes.
L’ESTP en chiffres
02
n
30 000 anciens ingénieurs ESTP dont 20 000 en activité
n
2 200 étudiants, français et étrangers
n
550 ingénieurs diplômés par an
n
77 professeurs permanents
n
750 enseignants vacataires issus du monde professionnel
n
8 mastères spécialisés habilités par la Conférence des Grandes Ecoles
n
1 formation Bac+2 de conducteur de travaux
n
1 licence professionnelle (Bac+3) en management et conduite de travaux
n
1 département formation continue
n
1400 professionnels formés par an
n
1 master professionnel
n
2 masters recherche en partenariat
n
39 000 € brut : salaire annuel moyen d’embauche d’un ingénieur ESTP en 2010
n
66 universités étrangères partenaires sur les cinq continents
n
830 bourses pour aider les étudiants à financer leur scolarité
n
15 thèses
L’ESTP adhère à l’Union
des Grandes Ecoles
Indépendantes, qui
favorise le développement
de l’excellence tant dans
le domaine de la formation
que de la recherche, dans
le cadre de l’enseignement
privé. L’ESTP fait par ailleurs
partie de la Conférence
des Directeurs des Ecoles
Françaises d’Ingénieurs,
dont la vocation première est
de promouvoir l’ingénieur en
France, en Europe et dans le
monde.
Parmi les 30 000 ingénieurs formés à l’ESTP depuis sa fondation en 1891, la majorité a participé aux plus
grands projets de construction et d’aménagement. Aujourd’hui riche de son passé et tournée vers l’avenir,
l’école s’impose en leader pour la formation aux métiers du BTP et de l’aménagement urbain et des territoires,
son domaine d’expertise. Notre projet pédagogique n’a pas d’équivalent dans l’enseignement supérieur.
A l’ESTP, vous entrez de plain-pied dans le monde professionnel, un réseau très actif qui entretient des
relations privilégiées avec l’école (gouvernance, parrainages, stages, emplois…). Une dynamique essentielle
à la vie de l’établissement et à la formation, pour transmettre les savoir-faire mondialement reconnus de nos
spécialités et se préparer aux défis des nouvelles technologies et du développement durable. Former
des ingénieurs en génie civil et bâtiment pour concevoir, construire, aménager et
entretenir notre cadre de vie, est une mission d’intérêt national. Fidèle à ses principes
fondateurs qui assurent l’excellent placement de ses diplômés - développer tant
les qualités scientifiques et humaines que l’envie d’entreprendre - l’ESTP ne cesse
d’évoluer pour se développer durablement avec son temps.
EDITORIAL
Bienvenue à l’école des grands projets
Florence Darmon
Directeur général de l’ESTP
L’équipe de direction (de gauche à droite) :
Dominique Simon, Directeur du campus,
Jean-Lou Lebrun, Directeur de la recherche,
Marie-Jo Goedert, Directrice des relations
internationales, Florence Darmon, Directeur général,
Pierre-Yves Suard, Secrétaire général, Catherine
Maillet, Directeur de la formation continue et
des MS, André Morel, Directeur des études et de
l’innovation, Nicolas Orio,
Directeur des relations entreprises
Sommaire
04/ Formations ESTP
18/ International
n
Trois ans d’études
n
Bâtisseurs aux quatre coins du monde
n
Des cursus de double diplôme innovants
n
L’accueil des étudiants étrangers
n
Quatre spécialités...
n
... Pour un diplôme d’excellence :
« ingénieur ESTP »
n Les autres formations
n Entrer à l’école des grands projets
10/ Formation continue
n
La formation tout au long de la vie
n
Les mastères spécialisés (MS)
n
Les points forts des MS de l’ESTP
12/ Relations entreprises
n
L’entreprise au cœur de l’organisation
n
L’Association ESTP
n
Le réseau des bâtisseurs
n
L’entreprise partenaire
20/ Recherche-innovation
n
L’Institut de recherche en constructibilité
n
Cap sur l’innovation
24/ Développement durable
n
Solidarité et protection de l’environnement :
l’ESTP s’engage
28/ Vie à l’école
n
Evénements associatifs
n
Les clubs et les associations
n
Le campus de l’ESTP
35/ Contacts
Conception et réalisation : Brigitte Barrucand - Relecture et rewriting : Olivia Karam
Rédacteur en chef : Anne-Claire Omont - Directeur de la publication : Nicolas Orio
Crédits photos : Yves Chanoit, Bouygues Construction, Fotolia.com, Eurovia (VINCI), VINCI, ESTP
Imprimé en France par L. Imprime - 20-22, rue des Frères-Lumière - 93330 Neuilly-sur-Marne
03
FORMATIONS ESTP
Dans un monde du savoir,
l’école des talents
André Morel,
Directeur des études et de l’innovation
« La plupart des disciplines inscrivent un projet à leur programme. A partir d’un cahier des charges
emprunté à la vie professionnelle, les élèves par groupes de deux ou trois doivent proposer une solution
originale et inédite. Cet exercice de longue durée permet de faire la synthèse des connaissances acquises
en envisageant tous les aspects d’un problème : fonctionnalité, esthétique, coût, matériaux, sécurité,
qualité, efficacité énergétique… Il développe les capacités d’innovation et prépare au travail en équipe,
comme dans la vie active. Cette approche responsabilisante est à l’image de la conception du cursus,
que chaque étudiant doit construire comme un projet personnel, en utilisant toutes les opportunités
offertes à l’école : international, projets industriels, rencontres professionnelles, activités extrascolaires… »
04
1re année
n
2e année
Maîtrise des outils scientifiques
de l’ingénieur
n Maîtrise des sciences
et techniques de base
n Capacité à communiquer
et manager
n Projet industriel et de recherche
facultatif
Stage d’initiation de
5 semaines en entreprise
n
Maîtrise des techniques
et méthodes de l’ingénieur
n Capacité à communiquer
et manager
n Projet industriel et de recherche
facultatif
Stage professionnel
de 3 mois en entreprise
Variante possible :
> 2e semestre d’études à l’étranger
Variantes possibles :
> double diplôme franco-allemand
> double diplôme franco-espagnol
> double diplôme ingénieur architecte
Jean-Philippe Trin - Promo TP 86
PDG ETDE (Groupe Bouygues)
« Secteur d’excellence française, la construction
repose sur des savoir-faire techniques
qui évoluent aujourd’hui très vite. Fortement orientée
par les enjeux du développement durable et les
besoins internationaux d’infrastructures
et d’aménagements, notre activité recherche les
jeunes talents. En particulier les ingénieurs, pour
relever les défis de projets complexes, intégrant
le plus souvent conception, réalisation, financement
et maintenance à plus ou moins long terme.
Les enjeux technologiques comme les objectifs
socio-économiques et environnementaux, réinventent
les métiers : ils offrent aux jeunes diplômés des
places de choix et des perspectives passionnantes. »
3e année
n
Compléments en techniques
et méthodes de l’ingénieur
Capacité à communiquer
et manager
n Choix d’une option (pour toutes
les spécialités)
n Projet industriel et de recherche
facultatif
n
Variantes possibles :
> Double diplôme à Arts et Métiers
ParisTech, IFP School, IAE,
Sciences Po, etc.
> Master 2 recherche à l’ENPC,
Arts et Métiers ParisTech,
ENS Cachan, Paris XI, etc.
> 3e année à Arts et Métiers
ParisTech, INSTN, EIVP, etc.
> Double diplôme ou 3e année
dans l’une des 66 universités
étrangères partenaires
FORMATIONS ESTP
Trois ans d’études
TFE (travail de fin d’études) :
Quatre mois en entreprise
(ou en laboratoire de recherche)
avec soutenance de mémoire.
Le titre unique d’ingénieur
diplômé de l’ESTP est
accrédité par la CTI
(Commission des Titres
d’Ingénieur) depuis 1934.
Des cursus de double diplôme innovants
Cursus intégré ingénieur
architecte
Cursus de double diplôme
ESTP-Arts et Métiers ParisTech
Un partenariat ESTP-Ecole
d’architecture de Paris la Villette signé
en 2006 et accrédité par la CTI et le
CCST*. Bi-cursus en 5 ans, unique
en France, ouvert aux élèves de la
spécialité B, sur dossier et entretien.
Habilité par la CTI en 2007, ce cursus
comporte 4 semestres à l’ESTP
(1re et 2e années) et 4 semestres à Arts
et Métiers ParisTech (2e et 3e années).
Il est ouvert à toutes les spécialités
de l’école (choix et sélection
des élèves en début de 2e année).
*Commission des titres d’ingénieurs
et Conseil consultatif scientifique et technique.
Bi-cursus ESTP-Sciences Po
Ce cursus permet d’obtenir en 4 ans
le diplôme de l’ESTP et le master
« stratégies territoriales et urbaines »
de Sciences Po.
05
Quatre spécialités…
Travaux publics (TP)
Bâtiment (B)
Ponts, ports, barrages,
canaux, centrales électriques,
tunnels, routes, canalisations,
voies ferrées, aéroports… le
domaine des travaux publics
est celui du génie civil et des
grands ouvrages d’art. Dans
ce secteur, lié principalement
à la commande publique, de
grands chantiers surgissent
chaque jour, sur un marché
mondial où le savoir-faire
français est leader.
Logements, bureaux,
hôpitaux, usines, édifices
publics… la construction de
l’habitat collectif ou individuel
accompagne les besoins de
notre société. Les immeubles
se font « intelligents » et
« durables » pour assurer le
confort et la sécurité de leurs
utilisateurs. La démographie,
l’entretien et la réhabilitation
renforcent la demande et
créent de nouveaux métiers.
A noter, l’essor des
professions de gestion et de
maintenance immobilière.
Visite du chantier du centre commercial
Le Millénaire à Aubervilliers, par
Bouygues Construction.
Dix options
Les étudiants des quatre spécialités suivent au 1er semestre
de 3e année des enseignements de tronc commun
de leur spécialité, ainsi qu’une option.
Certaines options s’adressent plus particulièrement à
certaines spécialités (indiquées en gras), mais sont également
ouvertes à un nombre limité d’élèves d’autres spécialités
(indiquées en italique) :
> Bâtiment et architecture : B, TP, ME, T
> Routes et ouvrages d’art : TP, B, ME, T
> Structures : B, TP, ME, T
> Aménagement et environnement : B, TP, ME, T
> Ingénierie et international : B, TP, ME, T
> Aménagement et construction durables : B, TP, ME, T
> Génie civil nucléaire : B, TP, ME, T
> Ingénierie et travaux électriques : ME
> Construction électromécanique : ME
> Aménagement de la propriété : T
06
Mécanique-électricité
(ME) – Génie mécanique
et électrique, efficacité
énergétique (GM3E)
Réseaux électriques,
éclairage public, mise
en place d’équipements
industriels et tertiaires,
installation de réseaux
de télécommunications :
les travaux électriques
acheminent l’énergie et
l’information sur les lieux qui la
consomment. La mécanique,
pour sa part, intervient dans
la fabrication des engins
de chantier, caténaires,
canalisations… L’industrie des
matériaux de construction et
des éléments préfabriqués
est aussi très active, mais la
polyvalence des ingénieurs
de l’ESTP leur ouvre l’accès
à bien d’autres secteurs
industriels : automobile,
aéronautique, énergie…
L’efficacité énergétique des
constructions et l’ingénierie
des équipements techniques
ouvrent de nouvelles
perspectives.
Topographie (T)
La géomatique (traitement
informatique de l’information
géographique) élargit le
champ traditionnel de la
topographie, cœur de métier
des ingénieurs géomètres.
Son évolution technologique
s’accélère avec l’apport des
SIG (systèmes d’information
géographique), GPS (guidage
par satellite), laserscan,
photogrammétrie…
L’ingénieur géomètre exerce
en entreprise, au sein d’une
administration ou dans
le cadre de la profession
libérale de géomètre-expert.
Ses missions sont variées :
des études financières aux
travaux d’urbanisme et
d’aménagement, en incluant
la gestion et l’entremise
immobilière ou encore les
études d’impact du secteur
de l’environnement.
Edouard Millet, Promo TP 08
Ingénieur travaux
Bouygues Bâtiment International
« Sens de l’organisation, des responsabilités et esprit
d’équipe : ces valeurs apprises à l’ESTP me servent
aujourd’hui constamment dans mon métier ! Ingénieur
travaux chez Bouygues Bâtiment International Trinidad et
Tobago (West Indies), puis conducteur de travaux sur deux
chantiers (International Waterfront Project et la rénovation
de l’hôtel Hilton), j’ai depuis intégré l’équipe design dans le
cadre de la conception/construction de 9 commissariats.
Côtoyant au quotidien clients, ouvriers, architectes et
confrères de différentes nationalités, le relationnel est au
cœur de mon métier et mes 3 ans de
vie associative à l’ESTP m’ont aidé à
développer ce sens du contact et de
l’organisation. Je souhaite continuer
à élargir mes connaissances des
problématiques de chantier, en équipe
travaux ou en étude, car je pense qu’il
faut avoir été sur le terrain pour devenir
un bon manager. »
Enquête emploi 2010
0,2
1,8 1,5 0,5
6
Secteur d’activité (en %) au 1er trimestre 2010
Entreprises de construction
Route
Bureau d’études/Société d’ingénierie
Contrôle technique
Immobilier
Urbanisme architecture
Cabinet de géomètre expert
Industrie
Audit/Conseil
Finance/Banque/Assurance
Administration d’Etat, collectivité locale
Technologie de l’information
(service & industrie)
n Enseignement/Recherche
49,5
6
9
2
8
2
3,5
10
6
1,8
1,5
n
n
n
n
n
n
n
n
n
n
n
n
49,5
10
n
3,5
2
8
2
0,2
9
0,5
6
Fonction occupée (en %) au 1 trimestre 2010
er
n
n
n
n
n
n
n
n
n
n
n
Exploitation/Chantier Maîtrise d’ouvrage
Audit/Conseil Recherche développement/
Conseil technique Méthodes/Contrôle et assistance
technique/Maintenance/Qualité
Technico-commercial/Vente
Urbanisme/Architecture
Géomètre-expert
Achats/Logistique
Administration/Gestion/Finances
Technologies de l’information
43,5
9
11
1,5
3
1 3 0,5
43,5
12
8
8
12
1,5
3
1
3
0,5
8
55 % des ingénieurs ESTP
trouvent un emploi avant
la sortie de l’école, 85 %
trouvent en moins de 2 mois
n 16 % travaillent à l’étranger
n Salaire moyen annuel
d’embauche : 39 000 € brut
(hors primes)
n Salaire moyen annuel après
3 ans : 42 500 € brut
(hors primes)
n 80 % des diplômés sont
recrutés par le secteur du
BTP (dont aménagement,
immobilier, bureaux
de contrôle, sociétés
d’ingénierie et
géomètres-experts)
n 20 % s’orientent vers
des branches d’activité
aussi diverses que l’audit,
la finance, le conseil,
l’industrie, la rechercheinnovation ou le
développement durable
FORMATIONS ESTP
… Pour un diplôme d’excellence : « ingénieur ESTP »
8
11
9
Pour quels métiers ?
> Ingénieur projets
> Chef de chantier
> Ingénieur d’affaires
> Géomètre-expert
> Ingénieur études de prix
> Consultant
> Auditeur financier
> Contrôleur technique
> Ingénieur structures
> Responsable qualité/sécurité
> Architecte
...
Zoom sur les métiers
du développement durable
Préserver le paysage, veiller à la pureté de l’air, à la qualité de l’eau, à la fiabilité
des constructions, réduire les rejets toxiques et les nuisances pour l’homme
et la nature, minimiser la consommation énergétique : les préoccupations
environnementales, de santé et de sécurité ouvrent un champ immense d’activité
aux ingénieurs. De l’étude de nouveaux matériaux à l’urbanisme, l’aménagement
du territoire et la gestion technique centralisée des constructions, les défis
à relever sont nombreux en bureaux d’études ou sur les chantiers,
de la recherche aux applications.
Gwenaël Jan, Promo TP 08
Consultant – Greenaffair
« Au sein de l’agence de conseil Greenaffair, qui accompagne
la démarche environnementale des professionnels du bâtiment,
je conseille des maîtres d’ouvrage et promoteurs en phase de
montage de projet en vue de leur certification HQE (Haute Qualité
Environnementale). Je définis avec les architectes et concepteurs les
problématiques des sites pour optimiser les bâtiments : configuration
du projet, consommation énergétique, choix des matériaux, etc. »
07
Les autres formations
Michel Cazenave,
Directeur adjoint des études (formation conducteur de travaux)
« Les jeunes diplômés Bac+2 et Bac+3 de l’ESTP sont très attendus des professionnels de la
construction, pour leurs compétences opérationnelles qui leur permettent de maîtriser les différentes
facettes de la fonction : technique, gestion et relations humaines. Ces jeunes diplômés signent
majoritairement un CDI, dans des entreprises de construction pour la plupart. Ils sont embauchés dans
de grands groupes ou des PME où ils acquièrent très vite des responsabilités. »
Bac+2 - Conducteur de travaux
Spécialité travaux publics ou bâtiment
Créé en 1933 par Léon Eyrolles, fondateur de l’école, le diplôme de conducteur
de travaux de l’ESTP est homologué par l’Etat au niveau III (Bac+2). Il est
contresigné par le ministère de l’Education nationale. Le succès rencontré par
cette formation a mené à l’ouverture d’une formation en apprentissage en 2003.
Enseignements principaux
Enseignements généraux : mathématiques, physique, expression écrite
et orale, anglais…
Maîtrise des techniques de base : matériaux, procédés généraux de
construction, construction générale, architecture, topographie, résistance
des matériaux, béton armé, construction métallique, ponts & ouvrages d’art…
Capacité à gérer et à organiser : méthodes et planification, qualité, sécurité
et environnement, droit, gestion…
Les missions du conducteur de travaux
Le conducteur de travaux planifie, organise et contrôle les travaux de
construction, d’aménagement ou d’équipement des chantiers. Il encadre, par
l’intermédiaire des chefs de chantier, une ou plusieurs équipes de techniciens,
d’ouvriers ou de compagnons.
9 100 anciens
élèves conducteurs
de travaux
Lionel Maguin, Promo CB 07
Millery SAS
« Les motivations que j’attendais : le contact, la diversité,
la mobilité et la responsabilité. […] Sur le chantier, nous
assumons vraiment une mission de chef d’orchestre,
mettant en œuvre les moyens matériels et humains
de l’entreprise pour assurer dans les délais souhaités
la réalisation de ces ouvrages. »
Bac+3 - Licence professionnelle Cnam-ESTP
Management et conduite de travaux
En 1 an après un Bac+2
La licence professionnelle de l’ESTP, en
partenariat avec le Cnam (Conservatoire
national des arts et métiers) a pour
objectif de renforcer les formations Bac+2,
en organisation et gestion de travaux,
management des ressources humaines,
sécurité, qualité et environnement. Ce
programme prépare les candidats à assumer
pleinement sur le terrain la complexité
et les responsabilités de la fonction de
conducteur de travaux.
08
90 % des diplômés
trouvent un emploi en
moins de 2 mois
après leur sortie
de l’ESTP
La licence professionnelle Cnam-ESTP
répond à un très fort besoin des entreprises
de BTP qui connaissent un essor sans
précédent pour répondre aux défis du
développement durable. Dans les années
qui viennent, ces enjeux promettent un
marché très dynamique de constructionaménagement-réhabilitation-maintenance
pour les secteurs du logement, de la route,
des transports et de l’industrie.
Julien Brahim,
Promo LTPA09
Conducteur de travaux
Demathieu & Bard
« A l’issue de ma formation
Bac+2, j’étais à la recherche
d’une spécialisation courte et
complète qui me permettrait
d’achever mon parcours
universitaire. Celle de l’ESTP
m’a plu pour son large panel
de matières : organisation
de chantier, management,
droit et anglais mais aussi
géotechnique, béton armé,
construction métallique et
résistance des matériaux, le
tout en apprentissage. »
Ingénieur
Admission sur concours en 1re année, épreuves écrites et
orales
n Les filières MP/MP*, PC/PC* et PSI : le concours e3a, dont
les épreuves écrites et de TIPE, sont organisées par trois
partenaires (ESTP – Arts et Métiers ParisTech - ARCHIMEDE) www.e3a.fr
n La filière PT, la banque nationale d’épreuves
de la filière PT - www.banquept.fr
n La filière TSI, la banque d’épreuves des concours communs
polytechniques. www.ccp.scei-concours.fr
DUT : banque d’épreuves DUT-BTS pour les titulaires d’un
DUT en génie civil, génie mécanique et productique sciences
et génie des matériaux, génie électrique et informatique
industrielle, génie industriel et maintenance, génie télécom
et réseaux, génie thermique et énergie, qualité, logistique
industrielle et organisation, mesures physiques.
Inscriptions ENSEA : www.concours-ensea.org
n Concours ATS. Inscriptions ENSEA :
www.concours-ensea.org
Admission sur titres, concours sur dossier et entretien
1re année : 15 places sont offertes aux titulaires d’une licence
dans les spécialités de l’ESTP, du diplôme de technicien
spécialisé conducteur de travaux de l’ESTP ou de diplômes
étrangers équivalents.
n 2e année : 25 à 30 places sont offertes aux titulaires d’un
diplôme d’ingénieur, de certains masters 1 scientifiques
(mathématiques, informatique, mécanique, électronique,
électrotechnique et automatique, physique, sciences et
techniques en rapport avec la filière demandée) ou de diplômes
étrangers équivalents.
n
Conducteur de travaux
Accès en 1re année
Inscription sur www.admission-postbac.fr
Sélection sur dossier
> Titulaires du Bac S
> Titulaires du Bac STI génie civil à partir de la mention
Assez Bien (AB)
> Elèves de mathématiques supérieures selon dossier
Accès en 2e année, sélection sur dossier
Inscription sur le site de l’ESTP
> Titulaires de DUT ou BTS industriels
> Etudiants admis en 2e année de licences scientifiques
ayant obtenu toutes les UE de 1re année
> Elèves de mathématiques spéciales changeant d’orientation
En apprentissage, sélection sur dossier et entretien
> Etre âgé de moins de 26 ans (au 1er octobre de la première
année de formation)
> Etre titulaire d’un baccalauréat S ou STI génie civil
avec mention
> Etre retenu par une entreprise avec laquelle sera établi
un contrat d’apprentissage
> Le CFA PME apprentissage et l’ESTP accompagnent
les futurs apprentis dans la recherche de leur entreprise
> Le titre de séjour des élèves étrangers doit mentionner
l’autorisation à travailler en France
FORMATIONS ESTP
Entrer à l’école des grands projets
Licence
Nombre de places offertes à l’ESTP
L’attractivité de l’offre de formation de l’ESTP se manifeste
par une augmentation de 72 % du nombre de candidats
au concours d’admission en l’espace de cinq ans.
565 places sont à pourvoir par voie de concours (épreuves
écrites et orales).
chiffres 2010
TP1
B1
ME1
T1
TOTAL
MP
PC
PSI
PT
TSI
DUT
ATS
TOTAL
64
61
53
10
3
4
3
198
64
61
53
10
3
4
2
197
24
25
29
5
4
5
3
95
16
20
21
5
4
4
5
75
168
167
156
30
14
17
13
565
Frais de scolarité et bourses en vigueur
L’ESTP étant un établissement d’enseignement privé, les
élèves participent aux frais de fonctionnement de l’école.
Tarifs pour l’année 2011-2012 :
> Ingénieurs : 6 096 € en 3 versements de 2 032 €
> Conducteurs : 4 761€ en 3 versements de 1 587 €
> Licence : 5 355 € en 3 versements de 1 785 €
> Frais d’inscription : 120 € payables au moment de
l’inscription. Cette somme sera déduite du troisième
versement des frais de scolarité.
En formation initiale ou par l’apprentissage
Sélection après étude de dossier par un jury de professionnels
et d’enseignants Cnam-ESTP
Etre titulaire d’un diplôme du bâtiment ou des travaux publics
homologué au niveau III :
> BTS travaux publics ou bâtiment ou constructions métalliques
> DUT génie civil
> DPCT génie civil ou énergétique du Cnam
> Diplôme de conducteur de travaux de l’ESTP
En apprentissage :
Etre âgé de moins de 26 ans au 1er octobre de l’année de
formation et être pourvu d’un contrat d’apprentissage avec
une entreprise support du secteur industriel concerné.
Chaque année, plus de 800 bourses (qui peuvent
se cumuler) sont attribuées aux étudiants
ingénieurs ou conducteurs de travaux ESTP :
bourses ESTP, bourses des fédérations
professionnelles, bourses des entreprises,
bourses de la SID-ETP, bourses du CROUS…
09
FORMATION CONTINUE
Dans un monde en mutation,
l’école des formations tout
au long de la vie
Catherine Maillet
Directeur formation continue et mastères spécialisés
« L’ESTP accompagne les mutations des entreprises à travers un large panel de
formations professionnelles dans ses domaines de savoir-faire en construction,
aménagement et immobilier. L’école accueille chaque année plus de 1 400 stagiaires,
salariés issus des secteurs public et privé de la construction (maîtrise d’ouvrage,
gestion de patrimoine, entreprises et maîtrise d’œuvre, institutionnels, collectivités
locales) ou souhaitant se réorienter dans ces secteurs. »
10
L’ESTP est un partenaire des entreprises : elle forme les futurs cadres que vous êtes, mais également leurs propres
salariés. Ainsi, plus de 1 400 professionnels bénéficient des différentes prestations de formation continue que l’ESTP
leur propose :
n L’offre catalogue où plus de 150 stages sont proposés dans les domaines des travaux publics, de l’urbanisme,
de l’éco-conception et construction durable, des techniques du bâtiment, de la maîtrise d’ouvrage…
n L’offre intra-entreprise qui permet à l’entreprise de créer avec l’ESTP son propre stage pour répondre
à ses problématiques.
n Les formations longues qualifiantes qui donnent la possibilité à des salariés d’obtenir des qualifications
complémentaires.
n La VAE, validation des acquis de l’expérience : l’ESTP est habilitée à délivrer son diplôme d’ingénieur
à des professionnels dont le parcours est exceptionnel et ayant suivi une procédure exigeante de formation
complémentaire.
n Les mastères spécialisés : formations de spécialisation à vocation professionnelle d’une durée d’un an ;
ils sont labellisés par la Conférence des Grandes Ecoles (CGE).
Les mastères spécialisés (MS)
Un cursus d’un an, dont 6 mois de stage, pour un public aux compétences complémentaires.
Si les MS de l’ESTP sont accessibles aux professionnels, ils le sont aussi aux jeunes ingénieurs
diplômés de l’ESTP et à ceux d’autres écoles et universités. 58 % des profils viennent d’écoles
d’ingénieurs, 20 % sont diplômés d’un master 2 en urbanisme, droit de la construction,
matériaux, etc. 13 % d’écoles d’architecture, 6 % sont diplômés d’une école de commerce
et les autres profils sont des candidats en reconversion professionnelle.
Une fois diplômé, l’ingénieur ESTP peut se spécialiser en suivant l’un des huit MS :
> Maîtrise d’ouvrage et gestion immobilière (MOGI)
> Management des entreprises de construction (AMEC)
> Mangement de l’immobilier et des services (MIS)
> Dirigeants de PME du BTP : gestion-management-reprise-création (DPME)
> Ingénierie immobilière des établissements de santé (IIES)
> Construction et habitat durables (CHD)*
> Management global des risques (MGR)*
> Management de l’immobilier tertiaire (MIT)
FORMATION CONTINUE
La formation tout au long de la vie
* en co-accréditation avec Arts et Métiers ParisTech
Les points forts des MS de l’ESTP
> Des formations de haute qualité reconnues par les
professionnels du BTP, de la maîtrise d’ouvrage,
du management de l’immobilier…
Les MS accompagnent les entreprises dans leur mutation
et répondent à leurs nouveaux besoins en managers. Fondée
sur l’échange et l’interactivité participant-intervenant, possible
grâce à un nombre limité de participants, la méthodologie
privilégie l’étude de cas, l’échange d’expérience et la prise
en compte des attentes individuelles.
> Une relation étroite avec les entreprises grâce aux
associations ou clubs
Les MS ont le soutien des acteurs majeurs de chaque secteur
pour lesquels ils ont été créés. Le Club des mastères spécialisés
de l’immobilier et des services (CMIS), l’Association pour
le management des entreprises de construction (AMEC)
et l’Association des utilisateurs de la défense ou l’Assistance
Public-Hôpitaux de Paris, garantissent l’adéquation des MS
à la demande du milieu professionnel.
> Des formations qui prennent en compte
les nouvelles réglementations liées
au développement durable
Pour former les managers de la construction et de l’immobilier de
demain, les programmes pédagogiques prennent en compte les
nouvelles exigences prévues par le Grenelle de l’environnement
ainsi que les règlementations de construction et de management
durables de l’immobilier.
> Des contenus pédagogiques animés et réalisés avec
200 professionnels vacataires et consultants reconnus
dans les domaines d’expertise qu’ils enseignent.
> Des conférences : organisées autour de chaque MS,
sur des thèmes techniques d’actualité, elles permettent
de recevoir des conférenciers de très grande renommée
et plus de 100 participants.
> L’accès au réseau des anciens de l’ESTP
L’Association Mastères Spécialisés ESTP regroupe tous
les diplômés des mastères spécialisés de l’école, pour fédérer
cet important réseau, riche de la diversité des parcours
qui le constituent et pour promouvoir les formations auprès
des professionnels.
> Une spécialisation ouverte sur l’emploi
Les MS de l’ESTP offrent des perspectives attractives dans des
secteurs en plein essor. Ils apportent une double compétence
aux jeunes diplômés, une spécialisation professionnelle souvent
décisive pour démarrer leur carrière. Quant aux professionnels
confirmés, ils y trouvent un nouvel élan, de nouvelles qualifications
pour évoluer ou se reconvertir avec succès.
11
RELATIONS ENTREPRISES
Dans un monde en mouvement,
l’école au cœur des entreprises
Nicolas Orio,
Directeur des relations entreprises
« Véritable colonne vertébrale de l’ESTP, l’entreprise est
présente aux côtés des élèves tout au long de leur scolarité,
délivre son savoir-faire, accompagne les étudiants et leur
ouvre les portes d’un monde exaltant, où leurs passions,
leurs talents et leur goût pour les relations humaines pourront
s’exprimer. Quel que soit leur domaine d’activité, nos futurs
ingénieurs œuvreront au service du développement d’un
monde plus complexe mais plus respectueux de notre
environnement. »
12
François-Xavier Clédat, Promo TP70
PDG de Spie Batignolles - Président du conseil d’administration
« Très attaché à l’ESTP et aux métiers de la construction, j’ai réalisé toute ma carrière dans le bâtiment
et les travaux publics. J’ai pu ainsi apprécier le développement permanent de l’école, son écoute des
entreprises et les atouts qu’elle offre aux jeunes diplômés. En étroite collaboration avec la direction de
l’établissement, notre conseil d’administration veille à assurer le bon positionnement de l’ESTP parmi
les grandes écoles et auprès des professionnels. Nous poursuivons notre politique de partenariats
avec les entreprises et les universités étrangères, nous adaptons la formation aux enjeux nouveaux,
en particulier ceux du développement durable, et portons l’accent sur la recherche et l’innovation.
Nos programmes évoluent pour s’adapter aux besoins des entreprises qui attendent de nos ingénieurs
une solide formation à nos métiers où connaissances des techniques et capacité de management
se complètent harmonieusement pour former les futurs cadres et dirigeants de nos entreprises. »
Le conseil d’administration
Constitué de personnalités éminentes du monde de la construction, majoritairement diplômées de l’école,
c’est lui qui régit l’école.
Bureau
Président
> François-Xavier CLEDAT, TP 70,
PDG de Spie Batignolles
Présidents d’honneur
> Pierre DELAPORTE, ingénieur
X-Ponts, président d’honneur d’EDF
> Michel DERBESSE, B60,
Sogelym-Dixence
Vice-président
> Yves LE SELLIN, TP66,
membre du Conseil de surveillance
de Socotec
Trésorier
> Philippe GRESSET, TP62,
président d’honneur de SCREG,
conseiller du président de la FNTP
Secrétaire
> Gery CAROT, TP76,
PDG de Oger International
L’enseignement
77 professeurs permanents et
près de 750 vacataires assurent
l’enseignement de l’ESTP. On
compte parmi eux des chefs
d’entreprise, directeurs, ingénieurs,
techniciens de l’industrie et de
l’entreprise privée, ingénieurs des
grands corps techniques de l’Etat
et des grandes administrations,
architectes, juristes, financiers,
chercheurs…
Le Conseil de perfectionnement,
qui définit les grandes orientations
pédagogiques de l’école et vérifie
l’adéquation entre les programmes
et les besoins des secteurs
d’activités, associe des intervenants
professionnels.
Administrateurs
> Thibault DELEPOULLE,
gérant Pouchain SAS
> Henri DU BOUCHER, TP72,
PDG de SOGEPROM
> Léon GROSSE, TP50, PDG
de l’entreprise Léon Grosse
> Jean-Paul HAUTIER, directeur général
d’Arts et Métiers ParisTech
> Jacques HUILLARD, B73, président
de Eiffel Construction Métallique
> Hervé LE BOUC, TP76 ,
PDG de Colas SA
> Jean-Jacques LEFEBVRE,
DG grands travaux
de Unibail-Rodamco
> Arnaud MATISSON, TP99, géomètre
expert, Ordre des géomètres-experts
> Jean-Marc PERRAUD, ME 73,
vice-président Energie-Infrastructures
de Cegelec
> Alain QUENELLE, ME64,
professeur à l’ESTP, président
de Total Profs Associés
> Daniel RIDORET, président
de SAG Ridoret
> Jean ROSSI, B73, Président de
Vinci Construction
> Professeur Rainer SCHACH,
doyen de la Faculté de génie civil
de l’Université technique de Dresden
> Jean-Philippe TRIN, TP86,
PDG de ETDE
> Jacques WERMUTH, chargé de
l’enseignement supérieur, FFB
> Pierre ZEMOR, TP61,
conseiller d’Etat honoraire
RELATIONS ENTREPRISES
L’entreprise au cœur de l’organisation
Des représentants des fédérations
professionnelles siègent en
permanence aux instances de l’école a Fédération nationale des travaux publics (FNTP)
L
a Fédération française du bâtiment (FFB)
L
nL
’Ordre des géomètres-experts (OGE)
nL
e Syndicat des entrepreneurs de réseaux
n
n
n
et de constructions électriques (SERCE)
Le Syndicat des équipements pour Construction,
Infrastructures, Sidérurgie et Manutention (CISMA)
13
L’Association ESTP
L’ESTP est une association loi
1901 sans but lucratif composée
majoritairement d’entreprises du secteur
de la construction. Elle se compose de
personnes physiques ou morales, qui ont
le titre de membres fondateurs, membres
d’honneur, membres bienfaiteurs ou
membres actifs. Le montant de leurs
cotisations est utilisé pour attribuer des
aides financières (bourses) à certains
élèves des diverses formations.
En échange du soutien de ses membres,
l’école leur offre des services prioritaires :
n réception régulière de toutes les
informations relatives à l’ESTP (Lettre
de l’ESTP, plaquettes, manifestations,
invitations...)
n participation au montage de nouveaux
enseignements
n consultation systématique pour les
appels de candidature d’enseignants
n information sur les axes de recherche
développés à l’ESTP et proposition
de nouveaux enseignements
n accès privilégié aux réseaux (recherche,
experts, international...)
n traitement prioritaire de leurs offres
de stages et d’emplois
n mise en relation avec les étudiants
étrangers présents à l’ESTP
n prêt des ouvrages de la bibliothèque
(le catalogue est librement consultable
sur Internet).
Les membres de l’Association
Ce sont 51 entreprises qui cotisent comme membres de l’Association ESTP et participent à son assemblée générale.
Syndicat
National du
Béton
cellulaire
14
La SID-ETP
La Société des ingénieurs diplômés de l’ESTP, la SID-ETP, regroupe les 20 000 diplômés de l’école en activité.
L’annuaire ETP et le magazine L’Ingénieur Constructeur reflètent la diversité et l’évolution des parcours.
Quel que soit leur secteur d’activité, les ingénieurs ETP font preuve d’une remarquable solidarité, un lien actif qui commence
dès la scolarité. La « Maison des ingénieurs ETP », un immeuble de 630 m2, accueille les membres du réseau,
et bien sûr les élèves de l’école : 15, rue Cortambert - 75016 Paris - tél. : 01 43 54 56 03 - www.sidetp.org
Jean de Rodellec, Promo B77
Président de la SID-ETP, Président de Bateg (groupe Vinci)
« Président de la SID-ETP, heureux de représenter près de 20 000 ingénieurs en activité,
je confirme la force de notre réseau, dont les synergies avec l’ESTP contribuent à la valeur de sa
formation. La SID a pour mission de faire vivre l’esprit ETP qui unit les diplômés : une complicité
professionnelle et une solidarité amicale précieuses tout au long de notre aventure commune.
Ce lien commence dès l’entrée à l’école et la SID propose de nombreuses opportunités
de rencontres. Ecoute, conseil et partage d’expérience avec les anciens enrichissent
l’apprentissage des étudiants, ouvrent des portes, initient les liens de confiance qui donnent
l’envie de s’impliquer. Nous vous attendons à la Maison ETP. »
Philippe François,
TP80, DG de GFC
Construction
(Groupe Bouygues)
Alain Garnier,
TP70, DG Zone,
Volia Water
Systems
Françoise Filipiak,
B76, PDG de
Durand
Ingenierie
Bertrand
d’Hérouville, TP82,
Président Grand
Stade de Lille
(Eiffage)
Patrick Le Lay,
TP64, PDG TF1
Films Production
Télévision
Française
Hervé Le Bouc,
PDG Colas et
administrateur
de Bouygues
Daniel Legrand,
T77, PDG
du cabinet
Legrand
Michel Lelièvre,
TP69, PDG
du groupe
Lelievre
Alain Philippe,
B78, Chef du
Département
Installations,
Thales
Nathalie
Mousselon, TP79,
Responsable
Depl Système
Excellence,
Peugeot SA
Yves Le Sellin,
TP66, PDG
de Socotec
Christian Piketty,
TP65, Directeur
Carrières et
Matériaux,
Eurovia
Bertrand
Stalla-Bourdillon,
ME 81, PDG de
Berlutti, DG de
Louis Vuitton et
Pdg de Marc
Jacobs International
Xavier
Jacquety,
TP81, DG
de Dumez
Ile de France
Didier Hubert,
B92, PDG
de Thome
Hugues
Hortefeux, T89,
PDG Peretti
Patrick Jolly,
B74, Fondateur
et PDG de PAP
(Particulier
à Particulier)
Hervé Gaudex,
B84, PDG
de Sodexi
Léon Grosse,
TP50, Président
de Leon Grosse
Philippe Gresset,
TP62, Trésorier
FNTP
Jean-Louis Giraud,
TP70, PDG
de Progicad
Méka
Brunel,TP80,
DG Europe
de SITQ
Caroline Fortier,
DG activités
immobilières,
Financière Duval
François-Xavier
Clédat, TP70,
PDG de Spie
Batignolles
Jean-Louis
Chaussade, B76,
DG Suez
Environnement
Jean Rossi, B73,
Président Vinci
Construction
Annie-Claude
Bourcier,
TP76, PDG de
PAB (Groupe
Arcelor-Mital)
Christian
Bertetto, B80,
Président
de Becarre
Alexis Babeau,
TP88, DGA
Pôle Luxe
de PPR
RELATIONS ENTREPRISES
Le réseau des bâtisseurs
Christian de
Pins, TP74,
DG de Colas,
DG de Screg
Jean-Philippe
Trin, TP86, PDG
ETDE (Groupe
Bouygues)
15
Soutien matériel
et financier à l’école
n
La taxe d’apprentissage attribuée par les
entreprises permet à l’ESTP d’améliorer
son équipement pédagogique et de
libérer un budget au profit des bourses
de scolarité.
n Les cotisations versées par les membres
de l’association ESTP sont intégralement
destinées à des bourses de scolarité.
n Plus de 130 bourses sont données
chaque année par les entreprises
et les fédérations professionnelles.
L’entreprise partenaire
Accueil des nouvelles promotions
Première rencontre fructueuse avec l’environnement
professionnel et scolaire, le séminaire d’intégration réunit
la promotion entrante, la direction de l’école et une trentaine
d’entreprises qui sponsorisent l’événement. Les fédérations
professionnelles reçoivent également les nouveaux élèves
au cours de leur premier trimestre de cursus.
Parrainage des élèves
16
Depuis 1976, une ou plusieurs entreprises parrainent une
promotion pendant ses 3 ans de cursus. Une façon de faire
découvrir aux étudiants leurs métiers et secteurs d’activité
et de nouer des liens privilégiés entre les étudiants et les
cadres expérimentés. Les derniers parrainages associent la
promo 2010 à Balas, Degouy, Gagneraud, Dekra et Segex,
la promo 2011 à Bec, Demathieu et Bard, NGE et TSO
(en photo, aux Folies Bergères, en 2008), la promo 2012
à Vinci Construction et la promo 2013 à Total.
RELATIONS ENTREPRISES
1 000 offres
de TFE * pour
500 étudiants
de 3e année
* Travail de fin d’études
Partenariats professionnels
n
Les 5 journées « Bloc », organisées par le BDE
(Bloc) en liaison avec la direction des études,
sont libérées de cours sur l’emploi du temps
pour rencontrer le milieu professionnel.
n Le Forum de l’ESTP, qui se tient tous les ans
en janvier Porte de Versailles, propose aux élèves
une journée d’échanges auprès de l’ensemble
du réseau professionnel. C’est également
un excellent vecteur de recherche de stage.
n Les nombreuses activités extrascolaires
sponsorisées (voir p. 32-33) et les rendez-vous
ponctuels (petits-déjeuners, conférences et
concours d’entreprises) offrent aux étudiants
de fréquentes occasions de rencontres avec
l’entreprise et de challenges avec d’autres
écoles d’ingénieurs et de management.
n Les projets industriels et de recherche (PIR)
invitent quelque 150 étudiants chaque année
à réaliser des travaux de recherche-innovation
proposés par les entreprises et laboratoires
de recherche, encadrés par des enseignants
et des professionnels.
n Autres événements ponctuels « à la carte »
souvent à l’initiative des élèves : visites
de chantier, conférences, soirées entreprises,
petits-déjeuners ou rencontres à thème,
séances d’aide à la recherche d’emploi...
Pierre Gadoneix, président du Conse
et ancien PDG d’EDF, inaugure le 31e Forum de il Mondial de l’énergie
l’ESTP, en janvier 2011
Jean Rossi, président de Vinci Construction,
entouré d’étudiants ESTP, lors d’une rencontre au BDE
17
INTERNATIONAL
Dans un monde d’échanges,
l’école de l’ouverture
Marie-Jo Goedert,
Directrice des relations internationales
« La culture internationale est une dimension
incontournable de l’enseignement supérieur, qui s’inscrit
dans nos programmes par l’enseignement des langues,
un séjour obligatoire hors de nos frontières (stage, job ou
études), l’accueil d’étudiants et de professeurs étrangers
et des projets d’initiation à la recherche effectués en
partenariat avec des universités étrangères. L’année ou le
semestre d’études chez nos partenaires étrangers sont
des opportunités à ne pas laisser passer. »
18
En signant en 1980 son premier accord d’échanges avec l’Université de Birmingham, l’ESTP a
donné le coup d’envoi d’une active politique d’ouverture internationale. Les futurs ingénieurs de
l’ESTP sont préparés à appréhender la mondialisation des marchés, des techniques et des idées.
Des études sur les cinq
continents
Conférences et échanges
de professeurs
Chaque année 130 élèves environ, choisis
pour leur motivation et la qualité de leur dossier
scolaire, rejoignent les universités partenaires
de l’ESTP en 2e ou en 3e année. Ce séjour
se substitue aux enseignements dispensés à
l’ESTP et leur permet d’obtenir dans la plupart
des cas un double diplôme : celui de l’ESTP et
celui de l’université d’accueil.
De nombreuses conférences scientifiques
et techniques (en langue étrangère) sont
organisées dans les locaux de l’ESTP,
certaines avec des partenaires réguliers
tels que l’Institution of Civil Engineers (GB).
L’ESTP participe par ailleurs aux programmes
internationaux d’échanges d’enseignants :
elle accueille tout au long de l’année les
professeurs des universités partenaires et
envoie en retour ses propres enseignants
effectuer des prestations à l’étranger.
Des projets industriels menés avec
les universités de Florence et de Tirana
donnent lieu à des voyages d’études
associant élèves et enseignants.
Des stages à l’étranger
Quelque 500 élèves de l’ESTP choisissent
chaque été d’effectuer l’un des stages
obligatoires de leur cursus dans 70 pays
dans le monde, leur permettant ainsi
d’acquérir une première expérience
professionnelle internationale.
Un séjour obligatoire
à l’étranger
Pour obtenir son diplôme d’ingénieur,
tout élève doit avoir séjourné au moins
cinq semaines à l’étranger durant ses
études d’ingénieur. Il peut s’agir d’un
des deux stages et TFE obligatoires
inscrits au cursus (1re, 2e ou 3e année),
d’un stage supplémentaire de 1re année,
d’un job rémunéré, d’un semestre ou
d’une année d’études dans le cadre des
partenariats académiques, ou même d’un
séjour linguistique validé par l’école. Cette
ouverture à une culture internationale est
recommandée dès la première année.
INTERNATIONAl
Bâtisseurs aux quatre coins du monde
Des bourses pour
l’international
Les élèves de l’ESTP peuvent obtenir des
aides financières auprès d’un certain nombre
d’organismes soucieux d’encourager la mobilité
des étudiants et des jeunes diplômés.
n Le programme ERASMUS octroie des
allocations de mobilité pour des stages en
entreprise ou des périodes d’études au
sein d’universités partenaires de l’Union
Européenne et quelques pays associés.
n L’université franco-allemande verse une
allocation de mobilité aux élèves du cursus
intégré franco-allemand lors de leur séjour
à la T.U. Dresden.
n La Région Ile-de-France propose des bourses
de mobilité sur conditions sociales.
n D’autres organismes, collectivités locales ou
territoriales (mairie, conseil général, conseil
régional…) sont également susceptibles de
fournir une aide financière.
Audrey Bacqueroët, Promo B 06
Ingénieur - Veolia Water
« Le double diplôme (master en environmental engineering) que j’ai obtenu en effectuant
ma 3e année à Texas A&M, m’a permis de rejoindre Veolia Water North America, grand
opérateur du traitement des eaux usées et eaux potables aux USA et Canada.
Spécialiste environnement et réglementation au siège social, j’assure le support
technique de l’entreprise, les recherches à caractère environnemental, le suivi des
veilles réglementaires et la communication avec les agences fédérales et les Etats.
La responsabilité qui m’est confiée est passionnante : je suis en contact avec tous
les intervenants de la chaîne sur le terrain, en interaction avec 36 états pour plus
de 300 contrats. Je vis depuis près de quatre ans au cœur de l’Amérique, au Texas
et dans l’Indiana, en immersion totale dans une culture internationale accueillante
et ouverte, et travaille actuellement exclusivement avec des Américains. Cette
expérience très enrichissante est une opportunité pour évoluer rapidement ; l’image
de l’ESTP et son réseau sont des tremplins complémentaires. Je me prépare à
rentrer en France comme responsable d’exploitation chez Veolia Eau. »
19
L’accueil des étudiants
étrangers
Plus de 300 étudiants étrangers
sont élèves à l’ESTP
Incontestable enrichissement pour l’ensemble des élèves, la présence
d’étudiants étrangers intéresse les entreprises qui recherchent des
ingénieurs possédant une double culture.
n
Depuis sa fondation, l’ESTP attire des étudiants étrangers qui viennent
suivre la totalité du cursus comme les élèves nationaux, après réussite
au concours d’entrée.
n L’ESTP adhère par ailleurs au « Réseau n+i »
(admission sur titres en 2e année d’étudiants
étrangers) et coordonne le semestre de
transition en génie civil, commun à toutes
les écoles de cette spécialité (une session
d’initiation scientifique adaptée aux étrangers).
n Chaque année, dans le cadre des accords
d’échanges, de nombreux étudiants étrangers viennent suivre les
cours de l’ESTP pendant un ou plusieurs semestres, souvent avec
un double diplôme à la clé. Les meilleurs d’entre eux obtiennent une
bourse d’excellence Eiffel du gouvernement français ou une bourse
d’entreprise du réseau de l’ESTP.
n Dans le cadre des projets industriels, des sujets d’architecture,
aménagement, urbanisme ou ingénierie sont réalisés en équipes mixtes
(élèves ESTP/étudiants d’universités étrangères partenaires)
et complétés par des voyages d’études.
Cap sur les langues vivantes
Le département Langues prépare les jeunes diplômés à leur futur
environnement international. L’anglais est la langue obligatoire de tous
les élèves. Au cours de la 2e année, les élèves sont tenus de passer le
TOEFL (Test Of English as a Foreign Language), l’examen international
habituellement requis pour intégrer les universités anglophones : un
score minimal de 550 est exigé pour obtenir le diplôme de l’ESTP.
D’autres examens tels que le TOEIC (Test Of English for International
Communication), l’IELTS (International English Language Testing
System) ou un des tests Cambridge, qui peuvent être présentés de
manière facultative, sont également reconnus. Huit autres langues sont
enseignées à l’ESTP en 2e ou même 3e langue grâce à un partenariat
avec l’Ecole normale supérieure de Cachan et Arts et Métiers
ParisTech : l’allemand, l’arabe, le chinois, l’espagnol, l’italien, le japonais,
le portugais et le russe.
FLE : sessions intensives de
langue et culture françaises
L’ESTP organise, en partenariat avec l’EPF,
école d’ingénieurs, des sessions de FLE
(français langue étrangère pour ingénieurs)
très prisées des étudiants désireux de se
perfectionner pour mener des études en
France. Des cours hebdomadaires sont
également proposés aux élèves étrangers
de l’ESTP durant l’année scolaire. Ces
programmes ont obtenu deux labels :
Initiatives innovantes dans l’apprentissage
des langues de la Commission européenne
Qualité FLE des ministères de la Culture, de
l’Enseignement supérieur et de la Recherche,
des Affaires étrangères.
EUROPE
Albanie
Allemagne
Danemark
Espagne
Grèce
AMERIQUES
Brésil
Escola Politécnica da
Universidade de São Paulo D
Universidade Federal di Parana (Cuririba)
Univesidade Federal Do Espirito Santo (Vitoria)
Universidade estadal de Campinas
Canada
Ecole de Technologie Supérieure (Montréal) D
Ecole Polytechnique de Montréal D
Colombie
Cuba
Etats-Unis
Mexique
Panama
20
The Polytechnic University of Tirana
U. Bochum E
TU Dresden E D
U. Karlsruhe E
TU. Munich E
U. Stuttgart E
RWTH (Aachen) E
Denmarks Tekniske Universitet (Lyngby) E
U. Granada
U. P. Valencia E D
U. P. Madrid
U. P. Cataluna (Barcelona) E D
Aristotle U. of Thessalonique E
Escuela de Ingeneria de Antioquia (Medellin) D
Instituto Superior Politecnico José Antonio Echeverria-CUJAE (LA Havane)
Massachusetts Institute of Technology (Boston) D
Northwestern University (Chicago) D
Texas A&M University (Houston) D
University of California, Los Angeles (UCLA) D
University of California, Berkeley D
University of Colorado at Boulder D
Tecnologico de Monterrey (Mexico) D
Universidad Tecnologica de Panama
> Franco-allemand :
TU Dresden
L’ESTP et la faculté de génie civil de
l’Université Technique de Dresde ont
constitué un cursus conjoint de diplôme
d’ingénieur franco-allemand soutenu
par l’Université Franco-Allemande (UFA).
Réservé aux germanophones des
spécialités bâtiment et travaux publics, ce
cursus prévoit trois semestres d’études à
l’ESTP suivis de trois semestres à Dresde,
sanctionnés par le diplôme d’ingénieur des
deux établissements et par un certificat de
l’UFA. Les participants à ce cursus peuvent
bénéficier d’une allocation de mobilité de
l’UFA pendant leur séjour à l’étranger. Une
voie privilégiée pour rejoindre les entreprises
ayant des filiales outre-Rhin et aborder les
marchés d’Allemagne et d’Europe centrale
où les ingénieurs sont très demandés.
Hongrie
Italie
Norvège
Pologne
Roumanie
Russie
> Franco-espagnol :
> Franco-italien :
UP Valencia
Politecnico di Milano
Les élèves hispanophones des
quatre spécialités de l’ESTP ont aujourd’hui
l’opportunité d’effectuer leur dernière
année d’études au sein de l’Universidad
Politecnica de Valencia dans trois facultés
(Escuela Tecnica Superior de Ingenieros
de Caminos, Canales y Puertos ; Escuela
Tecnica Superior de Ingenieros Industriales ;
Escuela Tecnica Superior de Ingénieros
Geodesica, Cartografica y Topografica).
A la clé, un double diplôme en trois
semestres qui ouvre les portes
de l’immense marché espagnol
et latino-américain.
Budapest University of Technology and Economics E
Politecnico di Milano E D
U. Florence E
U. Genova E
U. Brescia E
U. Trento E
NTNU. Trondheim E
TU Lodz E
Transilvania University of Brasov E
Bucarest Technican University of Construction E
State University of Architecture and Civil Engineering of St Petersburg
Moscow State University of Civil
Engineering
Rep. Tchèque
Royaume-Uni
Suède
Suisse
Ukraine
Après avoir achevé leur 2e année à l’ESTP,
les élèves des spécialités bâtiment, travaux
publics et topographie, peuvent intégrer la
1re année du cursus « laurea specialistica »
(master) du Politecnico di Milano dans
plusieurs spécialités : ingegneria civile
(travaux publics), ingegneria edile (bâtiment),
ingegneria edile-architettura (ingénieurarchitecte). En deux ans d’études, ils
obtiennent le diplôme du Politecnico qui
valide simultanément l’obtention du diplôme
ESTP. Ce titre italien permet de passer
le diplôme d’Etat et de s’inscrire en Italie
à l’Ordre des ingénieurs (dans les trois
spécialités) ou à l’Ordre des architectes
(pour la spécialité ingénieur-architecte).
INTERNATIONAL
Zoom sur trois doubles diplômes
Czech Technical University
in Prague E
U. Birmingham D
U. Glasgow E D
Imperial College D
U. Newcastle E D
U. Nottingham D
Cranfield U. D
Glasgow Caledonian U. E D
Kungliga Tekniska
Högskolan (Stockholm) E
Ecole Polytechnique Fédérale de Lausanne
National Technical University of Donetsk
AUSTRALIE
University of Queensland (Brisbane) D
University of Melbourne D
Curtin University of Technology (Perth) D
AFRIQUE
Cameroun
Ghana
Morocco
Ecole Nationale Supérieure
Polytechnique de Yaoundé
Kwame Nkrumah University
of Science & Technology (Kumasi)
Ecole Hassania des Travaux Publics
(Casablanca) D
ASIE
Chine
Inde
Japon
Vietnam
E : ERASMUS dans le cadre
du programme de l’UE
Chogqing University
Southeast University (Nanjing)
Tongji University (Shangai) D
Indian Institute of Technology, Bombay
Indian Institute of Technology, Roorkee
Nogoya Institute of Technology
Hanoi University of Communication and Transport
D : double diplôme possible
21
RECHERCHE-INNOVATION
Dans un monde d’innovation,
l’école de la performance
Jean-Lou Lebrun,
Directeur de la recherche
« Dynamique essentielle au développement
des entreprises, la recherche-innovation fait
l’objet d’une double approche pédagogique
à l’ESTP. En liaison avec son réseau
professionnel et celui de la recherche
académique, le cursus ingénieur propose une
formation PAR la recherche et une formation
A la recherche. Renforcés par les liens de
l’école avec Arts et Métiers ParisTech, ces
programmes spécifiques s’enrichissent
chaque année avec le concours des élèves.
Opportunité de stimuler sa créativité,
l’expérience révèle les ingénieurs innovateurs
et même des vocations de chercheur.
Des profils recherchés pour répondre aux
défis technologiques et aux objectifs de
l’aménagement durable. »
22
L’IRC croise 5 expertises en interaction disciplinaire
n
Un pôle de recherches
pour optimiser les projets
de construction
Créé en décembre 2009, l’Institut de
recherche en constructibilité (IRC),
fédère les expertises ESTP pour
optimiser les moyens, coûts, délais
de réalisation et performances des
projets de construction-réhabilitationaménagement. La constructibilité vise
à définir, dès la conception, la meilleure
stratégie de réalisation d’un ouvrage, en
croisant l’ensemble des paramètres et
expériences acquises. Cette approche
innovante de l’IRC, encore inexplorée en
recherche, accompagne les attentes du
secteur, « faire mieux avec moins », dans la
perspective du développement durable.
Analyse des risques
n
Pour apporter les outils d’aide à la
décision en gestion des risques produits
ou risques processus, l’IRC croise les
méthodologies et les points de vue
des parties prenantes sur les questions
de sécurité, environnement, fiabilité,
financement et responsabilité sociétale
des entreprises.
n
Architecture & prototypage
La constructibilité suppose l’anticipation
constante des conditions de production
et le partage par l’équipe projet d’une
représentation commune de l’objet
dans sa totalité et ses différentes
composantes (gestion des interfaces).
L’IRC développe des outils de
visualisation et de dialogue.
n
Matériaux et ouvrages
Afin d’utiliser les matériaux au mieux
de leur capacité, l’IRC développe
un nouveau champ en science des
matériaux, « l’ouvrabilité», qui caractérise
les performances de mise en œuvre.
n
Optimisation multicritère
(lean modelling)
Ce processus mobilise les outils
de visualisation et de simulation de
l’ensemble des comportements d’une
construction pour anticiper leur impact à
chaque étape de la production. Il permet
de définir un cycle de vie optimisé par
la modélisation.
Géomatique et support logistique
Pour maîtriser le terrain de réalisation
du projet et le meilleur emploi des
équipements et des matériels
nécessaires à sa réalisation, l’IRC
associe la géomatique, l’ergonomie
et la modélisation des processus.
Installé sur le campus ESTP
de Cachan, l’IRC se compose
d’une équipe de 50 personnes,
dont 18 enseignants chercheurs
permanents et 15 chercheurs
(doctorants et post-doc).
RECHERCHE-INNOVATION
L’Institut de recherche en constructibilité
Doctorants
Structure d’excellence, l’IRC s’implique au
sein de la communauté scientifique nationale
et internationale et s’appuie sur un réseau
partenarial fort. L’IRC accueille
le doctorant dans ses disciplines, en synergie
avec les chaires enseignement-recherche
de l’ESTP : aménagement et construction
durables et génie civil nucléaire.
Faire mieux avec moins « La constructibilité consiste à anticiper les
difficultés résultant d’un projet de construction
de manière à prévenir les erreurs techniques,
les dépassements de délais de réalisation
et la dérive des coûts et ce en privilégiant
le point de vue de la mise en œuvre.
L’objectif est donc de faciliter le bon
achèvement de la construction. »
Christophe Gobin,
Président du Conseil de la recherche
23
Laboratoires d’enseignement
Les seize laboratoires du campus de
Cachan accueillent les travaux pratiques
de l’enseignement traditionnel et
permettent la réalisation des analyses
et essais dans le cadre des projets
industriels, en collaboration avec
la recherche.
Ateliers et laboratoires sont utilisés
quotidiennement pour les travaux
pratiques des spécialités suivantes :
> hydraulique
> contrôles non destructifs
> matériaux
> électricité-électronique
> géotechnique
> essais des bétons
> mécanique des roches
> mécatronique
> essais des aciers
> mécanique
> thermique
> analyse des contraintes
> résistance des matériaux
> topographie
> géologie (laboratoire auquel
est associé un exceptionnel
réseau de carrières souterraines)
> langues
Les masters recherche :
une formation « à » la recherche
Les élèves intéressés par l’activité de
recherche peuvent s’inscrire en master 2
recherche pendant leur scolarité et obtenir
ainsi un double diplôme. Il est en effet
possible d’effectuer sa 3e année d’école en
master recherche dans un établissement
partenaire (dont Arts et Métiers ParisTech,
l’Ecole nationale des Ponts et Chaussées,
l’Ecole normale supérieure de Cachan,
Supelec, Paris VI-Pierre et Marie Curie,
Paris XI-Orsay, Paris XII-Val-de-Marne…).
Une orientation qui ouvre la voie de la thèse
de doctorat si l’élève le souhaite.
Les PIR sont présentés
lors de la Journée
Innovation de l’ESTP
organisée en fin
d’année scolaire
Cap sur
l’innovation
Les projets industriels
et de recherche (PIR) : une
formation « par » la recherche
Exemples de PIR menés
avec les partenaires ESTP
n
Quel avenir pour les planchers
chauffants ? (Cochebat)
Etudier les conséquences
thermiques de la mise en
accessibilité des balcons
(Plan Bâtiment Grenelle – MEEDDM)
n Valorisation des risques sur les
contrats de partenariat
(Ernst & Young)
n « Etude de l’adhésivité des enrobés
bitumineux par l’ajout de chaux
hydratée » (Lhoist)
n Limitation de la pression suite à une
explosion interne (SNC Lavalin)
n
24
Dès leur 1re année à l’ESTP, les étudiants des
quatre spécialités ont la possibilité de réaliser, à
titre facultatif, un projet industriel et de recherche
(PIR), intégré au cycle d’études. Il fait appel à
des techniques, « process » et matériels, parfois
très sophistiqués ou novateurs, que n’offre pas
l’enseignement traditionnel. Certains projets
peuvent se prolonger en « stage recherche »
de 3 mois en fin de 2e année et/ou en
« TFE recherche » de 4 mois en 3e année,
en France ou à l’étranger.
Environ 160 étudiants sont encadrés chaque
année par des enseignants-chercheurs de
l’ESTP et une trentaine de partenaires extérieurs
(entreprises, laboratoires, centres techniques…).
De nouveaux débouchés
Transversales ou spécialisées, les problématiques
proposées en architecture, aménagement,
mécanique ou matériaux, impliquent la
plupart des grands sujets de société, comme
le développement durable qui touche
l’environnement, l’économie, la sécurité, la
santé, etc. La formation par la recherche prépare
les élèves aux métiers de l’innovation et de la
recherche-développement en entreprise ou en
laboratoire.
Deux nouvelles structures innovantes chacune dans son domaine,
les chaires de l’ESTP, ont été ouvertes à la rentrée 2009 : celle de l’ACD
(aménagement et construction durables) et celle du GCN (génie civil
nucléaire). Liées par des contrats de partenariat à des entreprises,
les chaires ESTP élaborent des programmes d’enseignement
et de recherche pour accompagner la prospective de leurs partenaires.
Les chaires d’enseignement et de recherche ESTP
ont défini quatre objectifs principaux :
n développer avec l’ESTP l’enseignement et la recherche
dans leurs disciplines
n renforcer le corps enseignant et les moyens
pédagogiques
n favoriser les contacts des étudiants de l’ESTP avec les
professionnels et leur information sur les divers métiers
n valoriser l’action de la chaire et de ses partenaires par
des actions de communication
n définir et mettre en œuvre des actions de recherche en
incluant des travaux de doctorants.
Génie civil
nucléaire
Aménagement
et construction
durables
Le volet enseignement de chaque chaire comporte un
programme de 200 heures assuré par des professionnels.
Destinées aux étudiants français et étrangers de formation
initiale de niveau master (cours partiellement en anglais),
ces deux nouvelles spécialisations, proposées aussi
en option de 3e année aux élèves ingénieurs ESTP, ont
rencontré un succès immédiat. Le programme GCN est
proposé en formation continue depuis la rentrée 2010.
Volet recherche : une 1re thèse GCN a débuté en 2011.
La chaire GCN regroupe actuellement les partenaires
suivants : EDF, Areva, Quille (Groupe Bouygues), Razel,
Spie batigolles, Nuvia TS (Groupe VINCI), Iosis Industries,
Tractebel Engineering (Groupe GDF Suez), Eiffage
Travaux Publics.
RECHERCHE-INNOVATION
Deux chaires
d’enseignement-recherche
Sarcophage de Tchernobyl (Ukraine)
Le projet, porté par Novarka (Groupement
composé à 50/50 de Vinci Construction Grands
Projets et Bouygues Travaux Publics), comprend
la conception et la construction d’une enceinte
de confinement en forme d’arche, composée
d’une ossature métallique de 18 000 tonnes.
Elle mesurera 105 m de haut, 150 m de long
pour une portée de 257 m.
Guillaume Hervé, Promo TP 02
Attaché technique EDF/CNEN
« Après avoir effectué un PIR en 2e année, ma 3e année en master recherche de génie civil à l’ENS Cachan m’a
convaincu de poursuivre en thèse de doctorat. J’ai travaillé sur les problématiques de résistance des structures
en béton armé et développé des méthodes nouvelles de simulations dans des codes explicites
aux éléments finis pour déterminer les dimensionnements les mieux adaptés aux impacts d’avions
commerciaux. Depuis ma thèse, j’ai poursuivi cette expérience en cabinet d’ingénierie, Coyne et Bellier,
pendant 6 ans. J’y ai apporté des méthodologies complémentaires au cadre réglementaire régissant les
impacts d’avion et les problématiques d’explosion en assumant parallélement des fonctions classiques
de chef de projet. J’ai ensuite rejoint le Centre national d’équipement nucléaire en tant qu’attaché
technique au chef du service des installations et génie civil. Depuis 2009, après avoir collaboré à la
création de la chaire de Génie civil nucléaire, j’assure sa coordination scientifique et pédagogique.
Dans ce cadre, j’ai en charge les cours d’éléments finis et de dynamique rapide. A la rentrée 2011,
je co-encadrerai une thèse de doctorat au sein de la chaire. La recherche m’a permis de
construire un projet professionnel au carrefour de plusieurs univers : l’université et l’industrie,
l’enseignement et l’ingénierie opérationnelle. »
25
DEVELOPPEMENT DURABLE
Dans un monde solidaire,
l’école responsable
Pierre-Yves Suard
Secrétaire général et référent développement durable
« La dynamique écologique, économique et sociale du développement durable renouvelle le
business model, les expertises et les métiers nécessaires à la construction et l’aménagement
de demain. C’est une opportunité pour l’école de réaffirmer son potentiel d’innovation et
d’implication à travers la démarche volontariste et concertée, propre au développement durable,
et qui s’incarne déjà à travers un certain nombre d’actions concrètes. Ce nouveau défi concerne
l’ensemble de l’école et de son environnement : étudiants, enseignants, personnels et partenaires
de l’ESTP. Un grand projet commun, à découvrir, relayer et construire ensemble. »
26
Au-delà de l’actualité et des effets
de mode, la responsabilité sociale,
la protection de l’environnement,
et son rôle économique majeur font
partie du code génétique de l’ESTP
depuis sa création en 1891.
Selon les convictions humanistes
de son fondateur, M. Léon Eyrolles,
l’ESTP accueille depuis sa création
des étudiants de tous les horizons
sociaux et géographiques.
Cet ingénieur visionnaire a ainsi créé
l’une des premières formations par
correspondance en France « l’Ecole
chez soi » et en 1904 la première
« Maison d’élèves » des grandes
écoles, qui rompt avec les coutumes
de l’internat : chambres individuelles,
salons, jeux et sports.
Cet engagement fort s’est ensuite
poursuivi sous l’Occupation avec la
participation active des élèves aux
actions de résistance ; ainsi est né le
« Bloc », BDE de l’ESTP, qui aujourd’hui
promeut une charte de bonne tenue,
renforçant la prise de conscience par
les élèves de leur responsabilité globale
(RG) et d’éventuels comportements
à risque.
Une politique d’ouverture qui se
prolonge aujourd’hui puisque l’ESTP
soutient la Charte pour l’égalité des
chances dans l’accès aux formations
d’excellence signée en 2005 par
François Fillon, ministre de l’Education
nationale, de l’enseignement supérieur
et de la recherche, Jean-Louis Borloo,
ministre de l’Emploi, du travail
et de la cohésion sociale, Nelly Olin,
ministre déléguée à l’Intégration,
à l’égalité des chances et à la lutte
contre l’exclusion, ainsi que par
les représentants de la Conférence
des présidents d’université, de
la Conférence des Grandes Ecoles
et de la Conférence des directeurs
d’école et de formations d’ingénieurs.
Un peu plus d’un siècle après sa
création, le directeur général de
l’ESTP est une femme, Mme Florence
Darmon, qui devient la présidente de la
Commission diversité de la Conférence
des Grandes Ecoles (CGE).
« Cette maison est
celle de votre jeunesse
joyeuse. Elle doit
être celle du travail. »
DEVELOPPEMENT DURABLE
Solidarité et protection de l’environnement :
l’ESTP s’engage
Léon Eyrolles
Le handicap
Afin de permettre l’accès de l’école à tous et de contribuer à la lutte contre
l’exclusion, l’ESTP s’engage dans de multiples actions concernant le handicap.
n
Valorisation de l’association humanitaire de l’ESTP,
Hilap, et de ses actions
n Un « référent Handicap », Nicolas Orio, a été nommé
au sein de la direction de l’école pour améliorer
l’accueil des étudiants concernés
n Campagne Handivalides 2011
n Mise à disposition de matériel adapté pour les cours
et les évaluations
n Mise aux normes des bâtiments du campus de Cachan
n Convention ESTP/AVH (Association Valentin Haüy) :
deux journées d’information par an
tat des lieux de l’accessibilité du campus (avril 2011)
E
ontribution au plan d’action handicap de la CGE
C
nP
artenariats avec les entreprises pour assurer les
n
n
débouchés des étudiants concernés
Permanence hebdomadaire sur le campus d’une
assistante sociale recevant anonymement les étudiants
n Embauche de personnels handicapés chaque fois
que cela est possible
n Sous-traitance de certaines activités à des entreprises
spécialisées (ESAT)
n
27
L’égalité des chances
Des actions et des partenariats sont mis en place chaque année afin que l’école s’ouvre à toutes et à tous.
n
Plus de 800 bourses attribuées chaque année à près
de 30 % des élèves de l’ESTP
n Gratuité des concours e3a, Banque PT, concours
communs Polytechniques (TSI) pour les élèves boursiers
du CROUS
n Aides des entreprises aux jeunes étrangers sélectionnés
dans leur pays
n Formation rémunérée en apprentissage
des élèves Bac+2 et Bac+3
n
Partenariat avec le ministère de l’Intérieur pour
le pré-recrutement d’élèves ingénieurs, assorti d’une
rémunération et de la prise en charge des frais de scolarité
n Augmentation des places de concours des filières
technologiques (+30 % en TSI : classe prépa technologie
et sciences industrielles)
n Soutien scolaire par des associations d’élèves ingénieurs
ESTP, en liaison avec la Fondation Vinci (Association
START)
n Simulation d’entretiens d’embauche grâce à l’association
« Passeport Avenir »
n Deux associations humanitaires : Hilap et Eole
24,6 % des élèves de l’ESTP
sont des jeunes filles
(contre 18,3 % en 2000)
Le partage intergénérationnel
Afin de renforcer la cohésion et le partage au sein de l’école,
des échanges s'établissent à trois niveaux.
n Entre les élèves et les correspondants d’étude : 15 personnes
expérimentées dans le management d’équipe et à l’écoute
des élèves
n Entre les élèves et les collégiens/lycéens : l’ESTP participe
chaque année aux Cordées de la réussite qui, en partenariat
avec le Lycée Fénelon (Paris), permettent à des élèves de deux
lycées de bénéficier du soutien des élèves ingénieurs de l’ESTP
n Pour les séniors : un accord pour conforter l’emploi des seniors
a été signé par l’ESTP en décembre 2009
28
« Quand Alexandra, 25 ans, raconte
qu’elle travaille dans le bâtiment, les gens
ne la croient pas… Elle vient pourtant
d’être embauchée par SRC, une filiale de
Vinci Construction, et gère en équipe un
projet de réhabilitation d’une trentaine de
logements, en plein cœur de Paris. Elle
explique : “Construire des bâtiments, c’est
la seule chose qui me faisait rêver depuis
toute petite… je coordonne le chantier.
En lien avec les différents responsables,
j’établis le planning des travaux, je gère
l’intervention des entreprises.
C’est un vrai poste de terrain !“ »
Le Nouvel Observateur,
10/16 février 2011
« BTP, Immobilier, et ça repart »
La responsabilité environnementale
Soucieuse de réduire son impact écologique et de contribuer
à la maîtrise énergétique, l’ESTP mène des actions concrètes,
des procédures et des démarches de sensibilisation. Afin de
mener une gestion « éco-campus » exemplaire, l’école fait de
nouveaux choix pour le campus.
n Gestion de l’eau (45 % de diminution des consommations
au 2e trimestre 2010)
n Gestion des déchets et des consommables : points de
collectes pour différents types de déchets (emballages,
cartouches d’encre, verre…)
n Gestion de l’énergie : raccordement au réseau
géothermique de Cachan
n Biodiversité : silos à compost, désherbage thermique,
3,2 hectares d’espaces verts
n
Des nouveaux bâtiments conçus dans une démarche THPE
(très haute performance énergétique). La construction du
nouveau bâtiment (amphithéâtres et salles de cours) et
les travaux de rénovation (laboratoires des pôles électricité
et géomatique) ont retenu des choix d’éco-construction
(intégration à l’environnement immédiat, chantier à faible
nuisance…) et d’éco-gestion (puit canadien, centrale
géothermique…) et prévoit l’accessibilité handicap.
Le chantier de rénovation du bâtiment
administratif du campus de Cachan
a reçu en 2011 le label « Eco-site »
décerné par Bouygues Construction
à sa filiale Bati-Renov, retenue
pour ces travaux
DEVELOPPEMENT DURABLE
Futur bâtiment
abritant amphithéâtres
et salles de cours sur le
campus de Cachan
La formation
Depuis la rentrée 2010, la formation
initiale propose de nouveaux cours
centrés sur les problématiques du
développement durable :
> « Sunstainable Urban Systems »
en anglais
> « Gestion énergétique des bâtiments »
> En 2010, 11 % des élèves de 3e année
en B et TP ont choisi l’option ACD
(aménagement et construction durables)
En ce qui concerne les projets industriels
et de recherche :
> Un parcours démonstratif pour les
handicapés a été élaboré en 2009-2010
(financement FFB)
> Cinq PIR ont été centrés sur le suivi de
l’application du plan Bâtiment Grenelle,
avec l’appui de l’ADEME
> Les problématiques DD font l’objet de
partenariats avec Oger International,
SNC-Lavalin, Bouygues Construction,
FFB, USIRF...
En formation continue, environ 15 % de
nos stages traitent d’un thème relatif
à l’environnement ou à l’aménagement
durable avec plusieurs nouveautés
au catalogue 2011 :
> Démarche plan Grenelle
> Introduction aux labels de performance
énergétique et aux démarches de qualité
environnementale
> Réglementation thermique
> Nouveaux matériaux
> Aménagement urbain et gestion durable
des eaux pluviales
> Dans le nouveau mastère spécialisé
Management de l’immobilier tertiaire,
60 heures (11 %) sont consacrées
au développement durable.
> Les 49 soutenances de thèses de
mastère spécialisé en octobre 2010
ont aussi traité d’un grand nombre
de sujets DD (ex : « Comment contrôler
la performance énergétique d’un habitat
durable »).
Etudiants ayant effectué un
PIR avec l’équipe du plan
Bâtiment Grenelle, lors de la
journée innovation
en mai 2010
29
VIE A L’ECOLE
Dans un monde de projets,
l’école des managers
Dominique Simon,
Directeur du campus
« Le Campus de l’ESTP, c’est avant tout un lieu de formation, de rencontres
et d’échanges multi-culturels où élèves ingénieurs français et étrangers, élèves
conducteurs de travaux français et étrangers, enseignants, chercheurs et
participants aux mastères spécialisés ont l’opportunité de trouver, sur un même
site au passé riche en innovations et tourné vers l’avenir, le calme, la sérénité et
la motivation pour mener à bien leurs projets personnels. Depuis 1903, ce sont les
idées maîtresses qui ont guidé celles et ceux qui ont œuvré au développement du
campus et dans cette continuité les formations initiales et les activités associatives
de l’école seront toutes regroupées en septembre 2011 sur le campus. »
30
La vie associative propose à chacun d’élargir son horizon personnel. Se ressourcer et
même se dépasser, apprendre la responsabilité, le travail en équipe, la gestion d’un
budget, la communication, le management d’un projet... l’ESTP encourage fortement
les activités extrascolaires orchestrées par le bureau des élèves, le Bloc-ETP.
Un seul problème : l’embarras du choix !
Le BDE : le Bloc-ETP
La réputation du « Bloc-ETP », plus que cinquantenaire, est reconnue autant par le milieu
étudiant que par ses entreprises partenaires. Fédérant pas moins de 50 associations
humanitaires, sportives, professionnelles, culturelles et artistiques, le bureau des élèves
de l’ESTP attire chaque année 90 % des nouveaux élèves. Il a pour mission de gérer et
financer les clubs et les activités mises en place par les élèves, et organise des actions
d’animation variées. Il coordonne les journées Bloc, libérées de cours sur l’emploi du
temps, pour rencontrer les professionnels à l’école ou à l’occasion de visites de sites
ou de chantiers. Partenaire des entreprises, il organise des rencontres sur des thèmes
d’actualité économique ou scientifique, et de nombreuses soirées à thèmes car
la vocation ludique du Bloc est bien réelle…
Informations : 01 43 26 26 16 - [email protected] et www.blocetp.fr
VIE A L’ECOLE
Evénements associatifs
Les grands rendez-vous
Septembre
Février
Le Séminaire d’intégration
Organisé par une équipe d’élèves de
2e année, le « COSI », journée d’initiation
amicale et professionnelle, accueille la
promotion entrante avec les entreprises
partenaires.
Le Gala ETP
Cette grande soirée de prestige entretient
l’image de l’école et réunit chaque année,
élèves, anciens et invités de marque.
La « Summer »
Une journée pour rencontrer toutes les
associations de l’école sur le campus.
La Roselend ETP
Seule course de ski alpin organisée par
des étudiants, elle invite pour 3 jours
d’aventure des équipes de l’ESTP et
d’autres grandes écoles et universités
(auxquelles se joignent quelques
professionnels) à participer à une course
en haute montagne.
Novembre
La soirée de parrainage
Une opération d’image de marque et
de notoriété qui permet aux entreprises
« parraines » de se démarquer auprès
de leurs filleuls.
Janvier
Le Forum ETP
Véritable sésame de l’information
du monde du BTP, il réunit plus de
130 d’entreprises au Parc des Expositions
de la Porte de Versailles à Paris.
Conférences et contacts permettent à
plus de 4 000 étudiants d’appréhender
leur futur secteur d’activité et de trouver
des stages.
La cérémonie de remise des diplômes
Dans une prestigieuse salle parisienne,
chaque élève diplômé se voit remettre
son diplôme par une personnalité du
réseau de l’école.
Mars
Avril
Le Jump ETP
L’ESTP est une des rares écoles à
organiser un concours hippique de niveau
national. La manifestation engage des
cavaliers professionnels aux prestigieux
Haras de Jardy, (Versailles).
Les ESTPiades
Une journée de tournois de foot, volley,
handball, rugby et belote réunit élèves
et sponsors.
Mai
La « Garden Party »
1 300 personnes se donnent rendez-vous
pour fêter les derniers instants sur le
campus avant les départs en stage.
Au programme : concerts, animations
et stands des associations.
31
Les clubs et les associations
Plus d’une cinquantaine d’activités sont ouvertes aux élèves de l’ESTP
et les initiatives pour en créer de nouvelles sont les bienvenues.
L’humanitaire
Les élèves ingénieurs offrent
leurs compétences pour créer des
synergies humanitaires en France
et à l’étranger. Reconnue d’utilité
publique, Hilap mène des projets
de construction et d’aménagement
(adduction d’eau notamment)
dans les pays en développement,
en partenariat avec des
entreprises comme le groupe
Vinci et Pierprovence immobilier.
L’association organise par ailleurs
tous les ans des récoltes
de fonds au profit de Sidaction,
une journée Handivalid, deux
collectes de sang, etc.
Inauguration en 2007 de la maternité
conçue et bâtie par l’équipe Hilap à Madagascar
32
VIE A L’ECOLE
La culture
Les passions
Avec Larssen ETP, les jeunes
ingénieurs sont assurés d’accéder
aux événements culturels de
la capitale dans les meilleures
conditions et au meilleur prix
(théâtre, musique, danse,
architecture, cinéma…).
D’autres associations proposent de se réunir autour
de passions communes : jeux de rôles, œnologie,
danse, club BD, bridge, voyages… Le convoi
inter-grandes écoles du 4L Trophy entraîne à travers
le désert marocain les Estépiens en quête d’aventure
et d’humanitaire. Tournage ETP assure la couverture
vidéo de tous les événements de l’école.
Le théâtre
Les élèves entrepreneurs
« Les Fous de la Rampe », troupe
attitrée de l’ESTP (pièces courtes,
café-théâtre), se produisent à
l’école mais aussi dans des salles
parisiennes. Ils participent à plusieurs
festivals de théâtre étudiant.
La Junior-ETP a été l’une des toutes premières
junior entreprises ouvertes en école d’ingénieurs.
Passerelle idéale entre l’école et la vie
professionnelle, elle mobilise chaque année une
centaine d’étudiants sur des études dans leurs
spécialités.
Parmi les clients de ses missions les plus
récentes : Agence qualité construction,
Axialog, CDC, Cofiroute, Devipro, Habitacle
Urbain, Le Cercle, Miller Freeman, Oasis,
PricewaterhouseCoopers, Safama, SCI, SNCF,
Soproci, Unibail, etc.
Altran est son partenaire depuis 2007.
L’équipe du Forum ETP organise tous les ans
le Forum annuel du BTP Porte de Versailles
à Paris. Il réunit plus de 130 entreprises, écoles
et universités, et près de 4 000 étudiants
d’horizons divers (écoles d’ingénieurs, IUT,
classes préparatoires, jeunes actifs).
La musique
De l’amusement entre copains à la prestation dans
des salles de concerts, il y en a pour tous les goûts
et toutes les musiques.
« Les Parpaings perdus », la fanfare de l’ESTP, se produit
à l’école mais aussi à l’occasion de festivals de rue.
« La Dream’s », comédie musicale de l’ESTP, rassemble
les chanteurs, danseurs, acteurs, musiciens, metteurs
en scène, chorégraphes ou paroliers en herbe de l’ESTP
pour une représentation exceptionnelle dans un théâtre
parisien.
Le sport
Le Bureau des Sports de l’ESTP défend chaque année
brillamment les couleurs de l’école lors des championnats
de la Fédération nationale du sport universitaire (FNSU) et
de bien d’autres compétitions sportives. Il réunit plus de
400 élèves ingénieurs qui peuvent pratiquer les disciplines
les plus diverses : athlétisme, aviron, badminton, basket,
équitation, escalade, football, handball, judo, natation,
raid, rugby, tennis, volley, VTT, water-polo… Certains
clubs organisent des manifestations annuelles. C’est le
cas du Ski Club avec « le Challenge ETP » et le « Trophée
ski », de la Société hippique avec le « Jump ETP » ou
encore du club de voile, Défi Voile, dont les équipages
participent au Tour de France à la voile et aux grandes
régates étudiantes (CCE…).
33
Le campus de l’ESTP
Parc centenaire de 7 hectares, à vingt minutes du centre
de Paris, le campus est un lieu de vie, de travail et de détente.
Principalement consacré aux applications pratiques, le campus
ESTP, créé par Léon Eyrolles en 1905, est historiquement le premier
du genre en école d’ingénieurs. En dehors des espaces consacrés
à l’enseignement, on y trouve une cafétéria et de nombreuses
installations sportives : gymnase couvert, salle de judo, terrain
de football, de volley-ball. Certaines activités extrascolaires qui
ont besoin d’espace peuvent s’y déployer librement tels le club de
musique, la troupe théâtrale des Fous de la Rampe, ou l’association
Arts plastiques… Depuis avril 2010, le campus est en travaux
pour rationaliser et optimiser l’organisation de la formation initiale :
> Permettre le regroupement de toutes les formations initiales
sur le campus de Cachan
34
> Augmenter la surface des salles de cours et amphithéâtres
> Moderniser certains équipements (laboratoires)
> Améliorer le confort thermique, visuel et acoustique des locaux
Fidèle et respectueux du souhait de son fondateur, Léon Eyrolles,
et relevant les défis du XXIe siècle tout en s’inscrivant dans un
cadre environnemental à l’anglo-saxonne, le Campus de l’ESTP
rénove et poursuit le développement de son patrimoine immobilier
vers des techniques de construction THQE et BBC, participe
ainsi aux enjeux d’aménagement de l’Ile-de-France pour un
développement durable et montre son ambition d’être reconnu
comme l’éco-campus modèle de la vallée scientifique de la
Bièvre.
Accueil : +33 1 49 08 56 50
Fax : +33 1 45 47 60 39
Ingénieurs
Thierry Emilien
[email protected]
Logements
Pôle informatique
n1
36 chambres regroupées en foyer au
Centre de compétences
de la construction
Les futurs ingénieurs s’y initient à l’informatique
« métier » : apprentissage des logiciels
spécialisés, enseignement de la CAO (conception
assistée par ordinateur) et du DAO (dessin
assisté par ordinateur) et, pour les ingénieurs
géomètres, découverte des systèmes
d’information géographique (SIG), technique
qui a révolutionné la cartographie.
Centre de calcul
150 postes de travail accessibles toute l’année
en libre-service offrent aux élèves les outils de
calcul et de bureautique nécessaires à leurs
travaux. Chaque élève dispose d’une adresse
électronique et d’un compte pour stocker ses
informations et créer ses propres pages Web.
cœur du campus sont disponibles pour les
étudiants. Réunis au sein de l’Association des
internes, les résidents du campus disposent
pour leurs loisirs d’un foyer pourvu d’une
télévision et d’une vidéothèque ; ils ont un
accès permanent aux installations sportives.
La proximité de Paris leur permet de profiter de
toutes les ressources culturelles de la capitale.
Frais d’internat : 4 452 € en trois versements
de 1 484 €
n Une résidence étudiante ARPEJ, à 10 minutes
du campus, met 50 chambres
à la disposition des élèves de l’ESTP.
n 335 studios modernes et spacieux seront
disponibles en septembre 2012. La société
« Icade Promotion Logement » et l’ESTP ont
signé un protocole accordant un droit de
priorité aux élèves de l’ESTP sur la totalité de la
résidence dès la première année d’exploitation.
n En outre, un service d’aide au logement ESTP
centralise et met à disposition de ses futurs
élèves des offres de logement étudiant à Paris
et à Cachan.
Bibliothèque
La salle de lecture offre une centaine
de places sur deux niveaux, pour une surface
globale de 300 m².
Le fonds documentaire
Les thèmes de base du BTP : toutes les étapes
de la construction de bâtiments et ouvrages de
génie civil.
Les autres thèmes enseignés à l’école : sciences
fondamentales, informatique, droit, gestion,
management, langues étrangères...
Ouvrages : 10 000 références
Encyclopédies techniques : 25 titres
Périodiques (hebdomadaires, mensuels, de
langues française, anglaise, allemande et
espagnole) : 120 titres dont 60 titres suivis.
Cours polycopiés : 1000 titres dont 400 pour
l’année en cours
TFE : 500 titres
CD-Rom et encyclopédies techniques
numériques : 50 titres
Films DVD en VO (anglais, allemand, espagnol) :
200 titres
L’ESTP et Arts et Métiers ParisTech ont un fonds
documentaire commun consultable sur
www.estp.fr rubrique Vie à l’école/bibliothèque
Espace international
Un bâtiment de 1 200 m2 de salles et de bureaux
et un laboratoire de langues, pour mieux préparer
les élèves aux échanges internationaux. La salle
multimédia permet la consultation des CD-Rom
consacrés aux techniques de construction et à
l’apprentissage des langues.
Restauration
Disposant de la carte d’étudiant, les élèves ont
accès aux restaurants universitaires gérés par
les CROUS (Centres régionaux des œuvres
scolaires et universitaires), à Cachan et à Paris.
Une cafétéria (annexe du CROUS) est ouverte
sur le Campus.
Installations sportives
L’ESTP encourage ses élèves à pratiquer
le sport de leur choix.
Le campus met à leur disposition des
équipements variés et performants :
n Un gymnase couvert (basket-ball, badminton,
tennis de table...)
n Une salle de musculation
n Une salle de judo
n Un terrain de football
n Un terrain de volley-ball
n Un court de tennis
Conducteurs de travaux
> Statut étudiant
Cécile Kassel
[email protected]
> En apprentissage
Sabrina Perlo-Mevellec
[email protected]
VIE A L’ECOLE
Contacts
Licence professionnelle
Cécile Kassel
[email protected]
Masters recherche
et doctorats
Maddy Vong
[email protected]
Relations entreprises
Nicolas Orio
[email protected]
Relations internationales
Marie-Jo Goedert
[email protected]
Formation continue
et mastères spécialisés
Catherine Maillet
[email protected]
Développement durable
Pierre-Yves Suard
[email protected]
Taxe d’apprentissage
Jean-Claude Séres
[email protected]
Brigitte Bénier
[email protected]
Communication
Anne-Claire Omont
[email protected]
35
PARIS
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MONTROUGE
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Par la route
Sortie Paris Porte d’Orléans.
Prendre la N20. Après environ 3 km,
tourner à gauche au feu
de signalisation, RN20/av. Carnot.
Passer sous le tunnel du RER
et tourner à droite, av. Léon Eyrolles.
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Arcueil-Cachan
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CACHAN
L’HAY-LES-ROSES
BOURG-LA-REINE
Ecole Spéciale des Travaux publics,
du Bâtiment et de l’Industrie
28 avenue du Président Wilson
94234 CACHAN cedex - FRANCE
tél. +33 1 49 08 56 50
fax. +33 1 45 47 60 39
57 boulevard Saint-Germain
75005 PARIS - FRANCE
(uniquement pour la formation continue)
www.estp.fr
Par le RER
De Paris, prendre la ligne B direction
Robinson/Saint-Rémy-les-Chevreuse.
Descendre à la station Arcueil-Cachan.
Sortir en tête de train.
Par le bus
Prendre le 187 à la Porte d’Orléans.
Descendre à la station Arcueil-Cachan.