master mention sciences de l`education

MASTER
MENTION SCIENCES DE L’EDUCATION
UFR
NOMBRE DE CRÉDITS EUROPÉENS
120 ECTS
Secrétariat
DROITS D’INSCRIPTION POUR 2015-2016*
(hors boursiers)
C O N TA C T
ISPEF
ANNÉE
2016/2017
Campus Berges du Rhône
Responsable Pédagogique
G. COMBAZ
G. BOUDINET
Master = 261.10 €
Sécurité sociale étudiante = 215 € (sauf étudiants ayant
moins de 20 ans pendant l’année universitaire en cours).
*ces chiffres sont déterminés par arrêté conjoint chaque année par le
Ministère de l’éducation nationale, de l’enseignement supérieur et de la
recherche et par le Ministère du budget.
LISTE DES PARCOURS
Métiers de l’Intervention en formation - Formateurs d’adultes et formateurs de formateurs ▪ Référent Handicap
▪ Direction des organisations éducatives ▪ Expertise et recherche en éducation ▪ Promotion et éducation pour la santé
▪ Conception et réalisation de dispositifs et de projets dans le secteur enfance/jeunesse
OBJECTIFS DU MASTER
De façon générale, les objectifs de la mention de Master « Sciences de L’Éducation » répondent à une capacité
d’expertise et d’analyse des enjeux et des dispositifs liés aux
champs de métiers concernés par chaque parcours. Que ce
soit pour les enseignements de tronc commun ou pour ceux
propres à chaque parcours, ces objectifs s’appuient sur une
approche plurielle des disciplines, analyses et méthodologies
convoquées par les sciences de l’éducation et de la formation, notamment sous l’angle fédérateur de la thématique, très
emblématique de l’ISPEF, de la relation entre les idées éducatives, les pratiques et les situations de l’éducation et de la
formation. Cette approche plurielle structure l’architecture de la
mention dont les UE s’articulent selon quatre grands champs
thématiques :
■▪ Implication professionnelle
■▪ Recherche/posture critique
■▪ Savoirs ; Humanités numériques
■▪ Auxquels s’ajoutent progressivement les unités d’enseignements (UE) de spécialisation propres à chaque parcours
■▪ Et une UE transversale par semestre
STRUCTURE ET ORGANISATION
PÉDAGOGIQUE
Le diplôme national de master est obtenu après l’acquisition
de 120 crédits capitalisables, répartis sur 4 semestres, après
la licence.
La formation dispensée comprend des enseignements théoriques, méthodologiques et appliqués et, lorsqu’elle l’exige, un
ou plusieurs stages. Elle comprend également une initiation
à la recherche et, notamment, la rédaction d’un mémoire ou
d’autres travaux d’études personnels.
Le diplôme national de master ne peut être délivré qu’après
validation de l’aptitude à maîtriser au moins une langue vivante
étrangère dont l’enseignement doit être inscrit dans les parcours types de formation. Les masters visent une insertion
professionnelle de haut niveau, à Bac +5, et permettent la
poursuite d’études en doctorat. Les mentions de master sont
organisés autour de parcours types plus spécialisés.
La formation se construit dans chaque mention sur la base
d’un socle partagé de compétences et de savoirs à l’ensemble
des parcours types qui permettent de valoriser les particularités du diplôme, les compétences ou les métiers concernés.
Un grand nombre de masters du site de Lyon Saint-Étienne
sont le fruit d’une coopération forte entre plusieurs établissements du site.
ORGANISATION DU MASTER
Deux modalités sont proposées dans ce master, celle en présentiel, et celle à distance.
Pour la modalité en présentiel :
Tronc commun et quatre parcours.
■▪ Le diplôme est organisé autour d’un tronc commun de
15 ECTS en M1 (e.g., Penser l’éducation et la formation
à l’heure des mutations contemporaines ; Usages des
Technologies Numériques : approches constructiviste
et sociologique ; Usages du Numérique aux niveaux des
Institutions et des Acteurs), ainsi que par des cours mutualisés (63 heures au total) entre 3 ou 4 parcours de la
mention en M2 (e.g., Méthodologie qualitative ; Traitement de données quantitatives ; Les courants dans les
humanités numériques ; Approches Psychologique et
anthropologique du numérique).
■▪ Les options du 1er semestre (15 ECTS) sont destinées à
permettre aux étudiants de changer ou de confirmer leur
choix de parcours à partir du 2ème semestre.
■▪ Des UE obligatoires d’anglais de 10 ECTS en M1 visent à
faciliter les stages et poursuite d’études en pays anglophones, et l’obtention d’une certification européenne (de
niveau B2 a minima). Attention, la logique du Master est
bien celle d’un master en deux années avec spécialisation
progressive au cours de la première année du master.
Pour la modalité à distance :
Convention FORSE (Ouverture en 2017-2018).
Dans le cadre de la convention FORSE établie entre les universités de Lyon, de Rouen et le CNED, nous proposons une
formation à distance en Licence 3 Sciences de l’Éducation
basée essentiellement sur l’apprentissage individuel et l’autoformation.
Sous réserve de modifications et d’accréditation du Ministère de l’Education Nationale, de l’Enseignement Supérieur et de la Recherche
Cette formation permet en moyenne à 100 étudiants de poursuivre des études en Master 1, et à 35 étudiants de continuer
en Master 2, sachant qu’environ 80% de ces étudiants sont en
reprises d’étude sous le régime de la formation continue.
Master 1
Enseignement à distance sur une année ou deux années.
Le Master 1 est organisé selon différentes modalités d’apprentissage : travail individuel (autoformation) avec des cours en
ligne et des évaluations sur table en juin ; des activités collaboratives (apprentissages entre pairs), encadrées par un enseignant-tuteur et réalisées à partir de cours en ligne et d’autres
ressources mis à la disposition des étudiants, un travail de
recherche individuel. L’ensemble de cet encadrement tutoré
est comptabilisé dans le nombre d’heures étudiant et représente un nombre d’heures enseignants financé dans le cadre
de la convention comme suit :
■▪ TD pour les deux éléments pédagogiques de l’UE B par
groupe de 25 étudiants.
■▪ TD par parcours de professionnalisation pour l’UEC (3 parcours au total) par groupe de 25.
21 heures TD pour l’élément pédagogique de l’UED, soit 21
heures TD par groupe de 25. 21 heures TD pour la méthodologie de recherche qualitative et quantitative de l’UE E
par groupe de 25.
Les deux éléments pédagogiques de l’UE E (Travail d’Étude
et de Recherche (TER) et l’enquête de terrain) font l’objet d’un
suivi individuel comptant un total de 3 heures TD d’accompagnement par étudiant.
CONTRÔLE DES CONNAISSANCES ET STAGE
En fonction des Unités d’enseignements et des parcours. Le
point déterminant du master reste l’élaboration du mémoire.
DÉBOUCHÉS
Parcours Métiers de l’Intervention en formation - Formateurs d’adultes et formateurs de formateurs :
Fonctions éducatives qui se développent autour de l’école :
accompagnement et intégration scolaire et éducatif, expertise
de dispositifs éducatifs et de formation, etc.
Parcours Référent Handicap :
Plusieurs secteurs sont concernés en termes de débouchés :
■▪ Direction des ressources humaines (entreprises de production ou de service)
■▪ Direction des associations sociales ou médico-sociales
■▪ Administration des collectivités territoriales
■▪ Administration publique d’État
Les métiers de référence pour les étudiants diplômés correspondent à :
■▪ Chargé de mission handicap, Référent handicap, Chargé
de projet handicap, Coordinateur, Chargé de formation,
Consultant en libéral, Chargé d’insertion
■▪ Cadres dans les services de ressources humaines, cadres
territoriaux et cadres associatifs chargés des questions en
lien avec le handicap
Pour les étudiants souhaitant continuer dans un parcours de
recherche, possibilité de poursuivre en Doctorat.
Parcours Direction des organisations éducatives :
Directeur et adjoint des établissements scolaires et des établissements d’éducation spécialisée - Conseiller principal
d’éducation - coordinateur pédagogique - animateur éducatif - accompagnement périscolaire - Responsable éducatif et
culturel dans la fonction publique territoriale ou dans le secteur
associatif - coordinateur dans l’ éducation spécialisée - responsable de crèches associatives - chargé d’insertion professionnelle.
Parcours Expertise et recherche en éducation :
Préparation de futurs chercheurs experts dans les champs de
l’éducation et de la formation, accès aux études doctorales.
Parcours Promotion et éducation pour la santé:
Ce parcours prépare aux métiers de concepteurs et gestionnaire de projet ou de programme dans le domaine de la promotion et de l’éducation pour la santé, de cadres territoriaux chargés des questions de promotion et d’éducation pour la santé,
ou encore de chargés de missions, de chefs de projets dans
un service public ou parapublic ou dans des organismes privés. Les trois secteurs d’emploi les plus fréquemment concernés en termes de débouchés sont les associations (IREPS,
Codes, ..), les collectivités territoriales (Services municipaux
chargé de la promotion de la santé, …) et les services publics
médicaux ou sociaux. Pour les étudiants souhaitant continuer
dans un parcours de recherche, il peut sous certaines conditions permettre une entrée en Doctorat.
Il faut aussi rappeler ici la possibilité d’une poursuite en thèse
à laquelle prépare par principe le master.
OUVERTURE INTERNATIONALE
L’existence de la modalité à distance du Master mention
« Sciences de l’éducation » (Campus numérique FORSE),
donne à cette formation une visibilité et une attractivité nationale et internationale.
Pour la formation en présentielle, la mission de chargé des
relations internationales, attribuée à un MCF de l’ISPEF
permet de développer la structuration de l’internationalisation
de la formation, en prenant en compte les recommandations
du HCERES.
Pour le Parcours Métiers de l’Intervention en formation Formateurs d’adultes et formateurs de formateurs et le Parcours Direction des organisations éducatives, la dimension
internationale se manifeste par des conférences avec des
collègues étrangers, professeurs invités, possibilités de stages
à l’étranger.
Pour le Parcours Expertise et recherche en éducation, la
dimension internationale du parcours se manifeste à travers
les échanges mis en place depuis plusieurs années par les
enseignants chercheurs de l’ISPEF. La mobilité des étudiants
déjà effective au cours du précédent quinquennat (notamment
avec les pays d’Amérique du sud et avec le Canada) sera
développée en lien avec des projets de recherche sur les questions traitées dans le parcours (exemple : Laïcité et religions à
l’école, avec le Brésil, le Québec, la Suisse). Par ailleurs, des
interventions de chercheurs étrangers impliqués actuellement
dans les travaux menés au sein des trois laboratoires d’appui
seront proposées aux étudiants. Ils pourront également bénéficier des apports des chercheurs étrangers invités au sein de
notre composante.
Sous réserve de modifications et d’accréditation du Ministère de l’Education Nationale, de l’Enseignement Supérieur et de la Recherche
Pour le Parcours Référent Handicap : La dimension internationale est présente tout d’abord dans la pluralité des ancrages
théoriques et méthodologiques mobilisés dans ce parcours.
Dans cet ordre d’idées, les étudiants sont amenés à lire et
exploiter pour leurs travaux des articles scientifiques issus de
revues internationales. La connaissance des systèmes d’éducation et de formation, des enjeux de politiques publiques dans
ce champs sont contextualisés et retravaillés dans une logique
de comparaison internationale. Les enseignements menés
notamment sur les interventions dans les champs de la santé et du handicap sont aussi contextualisés et comparés avec
d’autres habitudes culturelles (par exemple, à travers des analyses d’implantation). Dans ce parcours, les stages à l’étranger sont valorisés et des dispositifs s’adaptant aux besoins des
étudiants expatriés sont élaborés. Un nombre non négligeable
d’étudiants issus du Campus France sont d’ores et déjà intégrés dans certaines options de ce parcours. La mutualisation
de moyens entre l’option PES et la Mention Santé Publique
amène les étudiants à suivre des enseignements fortement
ancrés sur de la littérature en anglais. Enfin, chaque année
le laboratoire d’épidémiologie et de santé publique (Université
LYON 1) et/ou le GREPS accueillent des chercheurs étrangers
dans le cadre d’échanges ; ces derniers acceptant volontiers
d’intervenir ponctuellement dans la formation ou dans les séminaires de recherche de ces laboratoires sur des thématiques
proches de la promotion et de l’éducation pour la santé.
MODALITÉS D’INSCRIPTION
Les étudiants possédant une licence de sciences de l’éducation entrent de droit en master. Ceux qui possèdent un diplôme
obtenu dans une autre discipline et les étudiants salariés en
reprise d’étude peuvent constituer un dossier qui sera examiné
par la commission pédagogique.
Pour l’entrée dans le parcours Métiers de l’Intervention en
formation - Formateurs d’adultes et formateurs de formateurs,
en deuxième année, l’admission se réalise sur la base d’un
dossier dans lequel les acquis et le projet de recherche de
l’étudiant ont une place déterminante. Des étudiants issus du
M1 ou des professionnels en reprise d’étude en vue d’une
reconversion ou évolution de carrière peuvent candidater pour
une admission en M2.
Pour l’entrée dans le parcours Expertise et recherche en éducation, en deuxième année, l’admission se réalise sur la base
d’un dossier dans lequel le projet de recherche de l’étudiant a
une place déterminante.
RÉGIME D’INSCRIPTION
Selon les modalités « en présentiel » ou à distance.
PUBLICS VISÉS
Le master de sciences de l’éducation s’adresse à un public
s’intéressant aux questions éducatives entendues au sens
large du terme (formation scolaire, éducation informelle,
formation d’adultes, etc.). Au sein de la mention, chaque parcours vise un public plus restreint qui correspond aux finalités
professionnelles et scientifiques propres à chacun.
PARCOURS : « MÉTIERS DE L’INTERVENTION EN FORMATION FORMATEURS D’ADULTES ET FORMATEURS DE FORMATEURS »
Le parcours Métiers de l’Intervention en formation - Formateurs d’adultes et formateurs de formateurs prépare aux fonctions
éducatives qui se développent autour de l’école. Les collectivités territoriales, notamment, engagent des politiques de l’enfance et mettent en place des dispositifs mobilisant des savoirs et des compétences éducatives que permet d’acquérir ce
parcours : accompagnement et intégration scolaire et éducatif, expertise de dispositifs éducatifs et de formation, etc.
PARCOURS : « RÉFÉRENT HANDICAP »
Le parcours Référent Handicap forme, à un haut niveau, des professionnels experts dans la conception, la réalisation et le
pilotage de dispositifs inclusifs pour les personnes en situation de handicap. Ceux-ci sont amenés à intervenir tant dans le
champ de l’entreprise qu’au sein des associations ou des collectivités territoriales. Au regard de la priorité de la question du
handicap dans les politiques sociales, cette formation pionnière prépare des professionnels répondant aux défis de l’inclusion sociale des personnes en situation de handicap (cf. loi du 11 février 2005 « pour l’égalité des droits et des chances, la
participation et la citoyenneté des personnes handicapées », titre II, Article 4). Ce parcours vise à permettre aux étudiants de :
■▪ Connaître l’environnement institutionnel (structures, associations, dispositifs…), la législation, les outils et les appareillages
techniques de compensation spécifiques au champ du handicap.
■▪ Analyser les besoins d’un établissement ou d’un service (organisation, politique RH, culture de l’entreprise…) et définir les
préconisations pour la mise en œuvre d’un projet d’action.
■▪ Concevoir, réaliser et mettre en œuvre des actions de formation spécifiques.
■▪ Conduire des actions d’information, de prévention ou de médiation auprès d’un public en difficulté selon l’orientation de la
structure.
■▪ Maîtriser les modalités de montage des dossiers de financement .
■▪ Maîtriser les techniques de communication auprès de différents publics (associations d’insertion professionnelle, entreprises, partenaires sociaux, élus) pour présenter, argumenter et valider le projet d’action et les préconisations.
Sous réserve de modifications et d’accréditation du Ministère de l’Education Nationale, de l’Enseignement Supérieur et de la Recherche
PARCOURS : « DIRECTION DES ORGANISATIONS ÉDUCATIVES »
Le parcours Direction des organisations éducatives prépare, lui, plus spécifiquement aux fonctions de coordination, animation et gestion d’équipes éducatives. Débouchés : Directeur et adjoint des établissements scolaires et des établissements
d’éducation spécialisée - Conseiller principal d’éducation - coordinateur pédagogique - animateur éducatif - accompagnement
périscolaire - Responsable éducatif et culturel dans la fonction publique territoriale ou dans le secteur associatif - coordinateur
dans l’ éducation spécialisée - responsable de crèches associatives - chargé d’insertion professionnelle.
PARCOURS : « EXPERTISE ET RECHERCHE EN ÉDUCATION »
Le parcours expertise et recherche en éducation permet également la préparation de futurs chercheurs experts dans les
champs de l’éducation et de la formation, en articulant professionnalisation et recherche. En cohérence avec les enseignements de master, cette préparation est assurée par la principale unité de recherche de l’ISPEF (Éducation, Cultures et Politiques, ECP, Université Lyon 2) et 4 autres unités : Groupe de Recherche en Psychologie Sociale (GRePS, Université Lyon
2) ; Interactions, Corpus, Apprentissages et Représentations (ICAR, ENS, IFE et Université Lyon 2) ; Centre de recherche en
psychopathologie et psychologie clinique (CRPPC, Université Lyon 2) ; Langages, littératures, sociétés, (LLS, Université de
Savoie).
PARCOURS : « PROMOTION ET ÉDUCATION POUR LA SANTÉ »
Le parcours Promotion et éducation pour la santé vise à former des praticiens critiques susceptibles d’intervenir dans la
conception, la mise en place, la gestion, l’évaluation et la valorisation de projets d’actions ou de programmes d’éducation ou
de promotion de la santé. Ce niveau de responsabilité nécessite à la fois des connaissances et des compétences en gestion
de projet (répondre à des appels à projets ; définir des objectifs ; identifier les ressources mobilisables ; élaborer et implémenter des stratégies ; animer et diriger des équipes d’intervenants ; évaluer les actions ou les programmes), en santé publique
(connaître les politiques, les structures et les acteurs de ce champ ; identifier à l’aide de données probantes les pathologies
et risques de santé majeurs pour la santé humaine, les populations touchées, ainsi que leur déterminants), en sciences
humaines et sociales (analyser et comprendre des cognitions et des comportements de santé ; concevoir des stratégies
d’éducation ou de promotion de la santé fondées sur des modèles compréhensifs ou explicatifs), en éducation (intervenir
auprès et avec des publics ; concevoir et implémenter des dispositifs de formation) et en recherche (présenter, valoriser et
diffuser le travail d’une équipe). L’atteinte de ces objectifs est rendue possible par une collaboration étroite entre des professionnels issus d’organismes reconnus et des enseignants chercheurs intégrés dans des équipes de recherche labélisées
(Laboratoire GRePS – LYON 2 / Laboratoire HeSPER – LYON 1).
PARCOURS : « AUTRE PARCOURS : »
■▪ Conception et réalisation de dispositifs et de projets dans le secteur enfance/jeunesse
■▪ Ingénierie et conseil en formation – campus numérique FORSE (Ouverture 2017-2018)
■▪ Master international de recherche à distance MARDIF – campus numérique FORSE (Ouverture 2017-2018)
Sous réserve de modifications et d’accréditation du Ministère de l’Education Nationale, de l’Enseignement Supérieur et de la Recherche