Classroom English (dernière page du cahier)

Cahier de textes – 5°2
septembre
octobre
novembre
décembre
janvier
février
mars
avril
SEPTEMBRE
mai
juin
homework
Classroom English (dernière page du cahier)
Statues!
Can I check the list, please ?
Here / absent
Interpreter!
Take a pencil!
Shall I write … ?
Can I move aside ?
What's the English for …
Bless you!
I didn't hear
I don't agree with...
Nomenclature de correction
det : det(erminer) : a/an, the, …
plu(ral)
aux(ilary)
voca(bulary)
cap(ital)
sp(elling) : orth
prep(osition) : for, on, in, between, behind,
punct(uation)
S(ubject)
V(erb)
nonsense
Lundi 6 septembre
Page de garde : name – class – English copybook – teacher – year
Classroom English
Statues!
Can I check the list, please ?
Here / absent
Interpreter!
Take a pencil!
Shall I write … ?
Can I move aside ?
Lier!
Shall I skip a line ?
I think / suppose/imagine/guess
I've got one copy too many
What's the English for …?
Page de garde au propre
avec illustrations
Savoir le classroom
English
coller une enveloppe
Kraft ou un epochette
plastique à la fin du
cahier sur la page
cartonnée afin d'y mettre
les contrôles
SEPTEMBRE
homework
I don't agree with...
I didn't hear
Bless you!
I haven't got a highlighter.
Can I borrow one ?/Can you lend me one ?
Rebrassage du classroom English à l'oral
Spot the lie :
- expression orale : prise de parole simple puis en continu sur les 4
personnages
- écoute de Brian et de Kate et identification des mensonges
Jeudi 9 septembre
trace écrite :
Her name is Kate.
She is 11.
She's got a half brother and a rabbit.
She's from Australia.
Page de garde non faite :
Manon
Gauthier
Agathe
Asmae
A rendre pour le prochain
cours sinon retenue pour
venir la faire
Savoir parler de Kate et
de Sean à partir de notes
revoir le classroom
English
His name is Sean.
He's 14.
He lives in Scotland.
He's got 3 dogs but he hasn't got any brothers or sisters.
1 élève au tableau
spot the lie :
écoute de Diana et Sean et identification des mensonges
Vendredi 10 septembre
pair-work : poser des questions sur le nom / l'âge / le pays
d'origine / les frères et soeurs / les animaux domestiques et
noter les réponses
puis répondre aux questions des camarades.
Attention : il faudra mentir sur 1 élément et l'autre devra
trouver le mensonge!
Trace écrite :
What's your name ?
My name is …
How old are you ?
I'm...
Where are you from ?
I'm from …
Have you got any brothers or sisters ? / a pet ?
Yes, I've got …
No I haven't.
Savoir poser des
questions et parler de
soi
au crayon dans le
cahier, faire un ephrase
sur le mensonge de son
camarade
SEPTEMBRE
1 élève à l'oral
échange des numéros de téléphone des camarades à appeler en
cas d'absence
chanson d'accueil : God Save the Queen
Lundi 13 septembre
compte rendu du pair-work
trace écrite :
God save our gracious Queen
Long live our noble Queen
God save the Queen.
Send her victorious, happy and glorious,
Long to reign over us
God save the Queen.
Accueil
homework
Tout revoir depuis le
début
au stylo recopier la
phrase pour le compte
rendu du pair-work :
spot the lie
S'entraîner à prononcer
la chanson
Shahineze : statues
rebrassage questions et réponses à l'oral avec prise de parole en
continu pour la restitution
Restitution à l'écrit à partir de notes échange de copies et inter
correction.
Jeudi 16 septembre
Introduction de l'adresse
savoir dire son adresse et
poser la question.
Revoir tout depuis le
début
trace écrite :
Where do you live ?
I live in Rouen, in Cesame Street, at number 1.
Vendredi 17 septembre Pas cours d'anglais :
Evaluations 6° puis réunion FLS
Lundi 20 septembre
Travail sur la fixation de l'écrit:
- réflexion sur Have got et Be Wbp3 think
- Wbp.5 n°1
- Bp6 n°3
Big test : tout revoir
depuis le début du
cahier
terminer l'exercice
SEPTEMBRE
Jeudi 23 septembre
homework
grève
Correction de l'exercice
Pas de devoirs
Vendredi 24 septembre
rebrassage et réflexion sur be / have got / live
test
Picture description
Lundi 27 septembre
savoir parler de l'image
(leçon)
trace écrite :
characters : Who are they ?
Place : where is it ?
Times : when is it ?
I think I can see pupils at school because they've got schoolbags
and uniforms.
I can read “group photo” and “new pupils “on the board so I
suppose it's the first day at school.
À écrire : I can see 2 boys and a girl maybe. I guess they're
friends.
Classroom English :
What's the English for ...
Accueil : hit the road
Ecoute des présentations de Alwena, Oliver et Shanti avec prise
de notes : identifier le nom
Jeudi 30 septembre
trace écrite :
hit the road, Jack and don't you come back no more...
What you say ?
a camera
a photographer
a notepad
a reporter
13,5= thirteen and a half
God save the
Revoir la description de
l'image et savoir les
nouveaux mots de
vocabulaire
OCTOBRE
Vendredi 1 octobre
Rebrassage oral du cours précédent
Savoir décrire l'image et
parler des personnages
Ecoute pour identifier le nom d'Oliver et de l'école
prise de parole en continu pour parler de la conversation
s'entraîner à lire la
conversation
Lecture de la conversation entraînement à la prononciation
trace écrite :
New at school
The boy who's got a notepad is Oliver Preston.
He's a reporter for the school magazine.
He's 14 and he's in year 9C.
The girl with a camera is Shanti Patel.
She's a photographer.
She's 13, 5 (and a half) and she's in year 9C too.
Alwena Jarrett is 13 and she's a new pupil in year 8B.
They go to Sandwich Technology School.
Lundi 4 octobre
Restitution des tests : nomenclature de correction (voir
première page internet)
statues :
Aishat X2
1 élève à l'oral
faire signer et corriger le
big test
lecture de la conversation
Jeudi 7 octobre
Reprise des tests et vérification des signatures / correction Apporter 5,50 pour le
cahier d'activités “enjoy 5”
projection de l'image Bp14 : rapide localisation des
personnages et compréhension écrite de la devinette.
Trace écrite :
I think n°3 is Frank Namara because he's Jennifer's / her
little brother. He looks like Jennifer because he's got the
same curly blond hair.
Sarah Moon's got brown hair whereas n°2 has got blond hair
Vendredi 8 octobre
Distribution des cahiers d'activité
Fin de la devinette à partir des descriptions
Savoir le vocabulaire et
justifier le choix de
certains personnages
mimes les prépositions
WBp11n°3
Vocabulaire à partir du doc écrit
trace écrite :
OCTOBRE
n°9 is Andrew Spencer because he's behind Jennifer and
he's got a square face.
In, on , under, behind, between, in front of, next to
head, face, ears, eyes, nose, glasses, hair, mouth, chin
a square / round face
Cahiers d'activité :
Ierardi
bulhot Agathe
Caillot Tony
Campbell Dylan
Cote Emma
Echarki Fatima
Ederich Gautier
Guillot Corentin
Hardy Josephine
Lourdeau Elora
Maarouf Asmae
Malexieux Timothée
Pigny Manon
Romera Kurtis
Gwladys
Saidi Chaineze
Valentin
Eulalie
Compere Viergeleine
Crehalet manon
Lundi 11 octobre
Trace écrite : vocabulaire de la description:
hair :
long / short
straight, wavy, curly, frizzy
black, brown, auburn, red, blond, grey, white
nose
long / short
small / big
pointed, crooked
build
thin, slim, plump=chubby, fat
height
very / quite tall, tall, short=small, very small
eyes
big / small
blue, brown, green , grey, black
glasses
WB p8
Savoir le vocabulaire
WB p7, 8 et 11
OCTOBRE
Mardi 12 octobre
grève
Jeudi 14 octobre
Sortie smedar
Vendredi 15 octobre
Rebrassage du voca
Revoir tout le vocabulaire
depuis le 8 octobre : test
Correction des exercices
préparation à la prise de parole en continu : décrire une
personne de la classe sous forme de devinette
Lundi 18 octobre
Pas cours
Jeudi 21 octobre
Test de voca
Cheveux
raide
ondulé
bouclé
crépu
chatain
un nez pointu
crochu
un visage carré
lunettes
Statues X2
Viergeleine
oreille
yeux
bouche
sous
derrière
à côté de
entre
mince
grassouillet
gros
Ppc : les élèves font des devinettes sur leurs camarades
projection de l'image de Deal et début de description
Vendredi 22 octobre Fin de la description de l'image / prononciation des lieux
trace écrite :
Deal town map
In Deal there are ...
- 7 car parks (=parking lots)
- streets
- tennis courts (E1)
pour le 4 novembre :
tout revoir depuis le 27
septembre : test
pour le 5 novembre : savoir
le vocabulaire de la ville
OCTOBRE
There aren't (are not) 7 car parks but 8.
In deal, there's ...
- a visitor information center (B3)
- a castle (F3)
- a pier (C4)
- a harbour (a port)
- a maritime museum (B2)
- a bowling club (E2)
- a flicks cinema (D2)
- a railroad station
- a fire station (F2)
- a bowls green (E1)
- a tennis centre (F1)
- a night club (D2)
NOVEMBRE
Jeudi 4 novembre
Vendredi 5 novembre
Lundi 8 novembre
test
Travail sur:
The star spangled banner
Oh say, can you see by the dawn's early light
What so proudly we hail'd at the twilight's last gleaming?
hose broad stripes and bright stars
thru' the perilous fight,
O'er the ramparts we watch'd were so gallantly streaming?
And the rocket's red glare, the bombs bursting in air ,
Gave proof through the night that our flag was still there.
Oh, say does that star-spangled banner yet wave
O'er the land of the free and the home of the brave?
Rebrassage de ce qui compose une ville (places)
Relire et écouter
plage 3 du CD
situation des endroits : écoute des 3 dialogues
dernière écoute pour identifier les expressions... et distribution
des photocopies avec les expressions figées à savoir
savoir situer un
endroit dans la ville
WB p 15 n°1+3
Vendredi 12 novembre Correction des ex.
Rebrassage encart
Savoir parler du
distribution leaflet : Deal Maritime Folk festival et découverte de prospectus
celui-ci
WB p. 16-18 : n°2+4
trace écrite :
a leaflet
There's a brass band concert in Beach Street from 4:30 to 5:30
on Saturday, September.
A workshop
a brass band
mainstage
a contest
Pas cours
Lundi 15 novembre
NOVEMBRE
2 élèves à l'oral
Jeudi 18 novembre
correction des ex : rebrassage de l'alphabet
Revoir le vocabulaire
de la ville et de la
leçon : test de voca
projection de l'image et écoute de la première phrase de Alwena
A l'oral : characters + place
Test :
Un chateau
un parking
un syndicat d'initiative / office du
tourisme
terrains de jeu
caserne
boite de nuit
une jetée
un port
musée de la marine
une gare
terrain de boules
Vendredi 19 novembre
savoir décrire l'image
un prospectus
un atelier
un orchestre de cuivres
la scene principale
un concours
de 8h à 9h
expression pour:
- interpeller qqn
- demander son chemin
- remercier qqn de son aide
- répondre à des remerciements
- souhaiter une bonne journée
Fin de description de l'image et prise de notes
début de l'écoute afin d'identifier ce qu'ils souhaitent aller voir
Trace écrite :
Description :
I can see Alwena, oliver and other pupils in front of the railway
station (British rail)
Oliver's got a leaflet so I think they want to go to Deal Maritime
Folk Festival this weekend.
I guess it's after school because they've got a uniform.
Ecoute :
Oliver wants to go to a singaround
lundi 22 novembre
Fin de l'écoute et restitution avec numérotation des rues dans le
WB
trace écrite :
But alwena doesn't know what a singaround is.
A singaround is a karaoke concert where you can sing.
Alwena doesn't want to go there because she doesn't want to sing
(I suppose she can't sing) but she can just listen.
Savoir sa leçon depuis
le 12 novembre
NOVEMBRE
Cours de vendredi exceptionnellement avancé à aujourd'hui.
Dernière écoute : les élèves notent au fur et à mesure l'itinéraire
sur la carte
Savoir donner un
itinéraire + revoir la
leçon depuis le 12
Projection de la carte au tableau ; 1 élève va au tableau et la
classe lui dicte l'itinéraire
distribution de la photocopie avec les symboles des directions et
remplissage grâce à la trace écrite de tableau
Mardi 23 novembre
travail sur la prononciation
trace écrite :
turn left / right into
walk across / cross
walk straight on
go up / down
take the first turning on the left / right
walk past
on the corner of
opposite
far from
1 élève au tableau
Wbp18 n°5+6 écoute de vérification
Jeudi 25 novembre
Au crayon à papier,
faire un itinéraire
dans le cahier
riddles : 2 itinéraires
trace écrite :
walk out
go straight on to the end
on the right / left
Lundi 29 novembre
3 élèves à l'oral sur les itinéraires
Fatima : cahier à jour
sinon retenue
test de voca :
itinéraires
DECEMBRE
Jeudi 2 décembre
Test de voca
Tourner à gauche
tourner à droite dans
traverser
marcher tout droit
passer devant
à l'angle de
de l'autre côté
prendre la première à gauche
loin de
remonter
descendre (la rue)
aller jusqu'au bout de la rue
sortir
à droite
Tout revoir depuis le 22
octobre
production écrite : itinéraire Wbp19 et correction
Vendredi 3 décembre
Projection de l'image “what type are you at school?”
explicitation du vocabulaire et entraînement à la
prononciation
chain speaking : chaque élève prend la parole pour parler
de soi
Pour lundi : big test :
tout revoir depuis le 22
octobre
4 élèves sont pris au hasard et la classe se souvient de ce
qu'ils ont dit (passage à la troisième personne)
trace écrite :
not-not very-very-quite-extremely
always-mostly-often-usually-sometimes-seldom =rarelynever
special
touchy
alone
cheerful / grumpy
bright
get into trouble
wear
do my best
Lundi 6 décembre
Test
Pour mardi : revoir le
vocabulaire de la
personnalité.
Jeudi 9 décembre
Tongue twister
Peter piper picked a peck of pickled peppers
a peck of pickled peppers peter piper picked.
S'entraîner au tongue
twister
DECEMBRE
Correction WB n°1+2
WB p22 n°3
enquête sur le comportement / la personnalité des élèves
dans la classe pour touchy / grumpy et touchy
Corentin “moi aussi”
épée de Damoclès
trace écrite :
In 5°2, 9 pupils out of 22 are extremely touchy.
Vendredi 10 décembre
Rebrassage oral leçon précédente
Savoir parler des tâches
quotidiennes
Fin de l'enquête
Introduction du vocabulaire des tâches quotidiennes
brainstorming et mimes
trace écrite :
survey
4 pupils out of 22 sometimes get into trouble
chores
carry the shopping bags
clean
look after your sister
take care of my pet (walk/feed...)
complete all my homework
do the washing up= wash up
clear the table / set the table
hoover
sweep
make my bed
tidy my room
help to cook
take the bin out
Lundi 13 décembre
Rebrassage vocabulaire
écoute quiz Kevin et restitution des réponses yes /
no
réécoute quiz avec prise de notes sur les
fréquences : mise en commun de la première
réponse.
Trace écrite :
tongue twisters :
Betty Botter bought some butter, but she said "this
butter's bitter! But a bit of better butter will but
make my butter better".
So she bought some better butter, better than the
Test de voca : revoir
what type are you at
home + at school
DECEMBRE
bitter butter, and it made her butter better so 'twas
better Betty Botter bought a bit of better butter!
A big bug bit the little beetle but the little beetle bit
the big bug back.
Does he often make his bed after getting up ?
Yes, he does.
Yes, he sometimes does.
Yes, sometimes.
Vendredi 17 décembre
Faire son lit
passer l'aspi
s'occuper de
son petit
frère
porter les
sacs de
courses
prendre soin
de son
animal
débarrasser
la table
ranger sa
chambre
aider à faire
la cuisine
sortir la
poubelle
nettoyer
Toujours
jamais
la plupart du
temps
susceptible
grincheux
enjoué, gai
s'attirer
des ennuis
porter des
couleurs
vives
faire de son
mieux
d'habitude
Correction de l'écoute avec restitution orales des
phrases à le troisième personne
Préparation du pair work : à l'oral
Do you sometimes / always/ usually/ often make your bed
after getting up ?
Yes / yeah, sometimes.
No, I never do. No, I don't
Yeah, I sometimes do.
Usually, yeah.
Merry Christmas and Happy New Year!!
Statues
Asmae
JANVIER
Lundi 3 janvier
Pair-work : what type are you at home?
Retitution
Faire deux phrases pour
comparer les réponses du
pair-work selon le modèle
Trace écrite :
Do you sometimes / always/ usually/ often make your bed
after getting up ?
Yes / yeah, sometimes.
No, I never do.
No, I don't.
Yeah, I sometimes do.
Usually, yeah.
Both Eulalie and I (=both of us) sometimes hoover the livingroom.
I always clear the table whereas Eulalie never does.
Jeudi 6 janvier
Dates de naissance
royal family tree
Savoir dire quand on est né
et poser la question.
Savoir les ordinaux
trace écrite :
When were you born ?
I was born on the tenth of May 1998.
ordinals :
one → the first
the second
the third
the fourth
the fifth
the twelfth
the twentieth
in 1998 (nineteen ninety-eight)
Edward VII = the seventh
Vendredi 7 janvier Rebrassage des dates de naissance à l'oral
écoute du premier personnage avec prise de notes et
restitution orale avec prise de parole en continu.
Trace écrite :
date of birth : 22/12/1981
place of birth : Kentwood, Louisiana
job : singer
nationality : American
photo n°: B
other information : 17-famous
Savoir présenter Britney
Spears à partir des motsclef.
JANVIER
nickname : Brit
Name : Britney Spears
Do you know him / her ?
Her name is Britney Spears.
She was famous at the age of 17.
She was born in December / in 1981 / on January 1981 /in
Kentwood, Louisiana/
April
June
July
August
Lundi 10 janvier
Ecoute et prise d'infos sur Brian Adams
restitution des notes pour prise de parole en continu
trace écrite :
Brian Adams
Kingston, Ontario
November 1959
singer and songwriter
popular
Canadian
Robin Wood and Spirit
Savoir parler des deux
personnages à partir des
mots-clef
Asmae : statues
photo D : His name is Brian Adams.
He was born in November in 1959 in Kingston, Ontario.
He is a very popular singer and songwriter.
He wrote the songs for the films : Robin Wood and Spirit.
Jeudi 13 janvier
1 élève à l'oral
fin de l'écoute et restitution
trace écrite :
Hugh Jackman
boy
12/10/1968
Sydney, Australia
Australian but parents = English
actor
sings and dances
JK Rowling
rich English
famous
writer
31/07/1965
Chipping Sodbury, Gloucestershire
Savoir parler des quatre
personnages à partir des
mots-clef
JANVIER
Harry Potter
J.K. Rowling is a rich and famous English writer who was born
on July 31st 1965 in Chipping Sodbury, Gloucestershire.
She wrote Harry Potter.
Vendredi 14 janvier Hit the road : 1er couplet
4 élèves au tableau pour la ppc
réflexion sur la composition du booklet sur la célébrité de son
choix
trace écrite :
Waoh woman, oh, woman, don't treat me so mean,
you're the meanest woman I've ever seen
But if you say so,
I have to pack my things and go
WB p27 think
p30 n°1+2+3
test : savoir écrire les
decriptions à partir des
notes sur les 4 personnages
Booklet :
Name
Nickname
date / place of birth / death
nationality
origin
job
physical description (eyes, hair, face, built, nose, height...)
pet (s)
family
address
personality
age
Lundi 17 janvier
Restitution tests
Correction de think et réflexion sur les pronoms personnels
sujet et complément et sur be au preterit
correction des 3 exercices
pas le temps du test
trace écrite
be
I, he, she, it was
You, we, they were
test : savoir écrire les
decriptions à partir des
notes sur les 4 personnages
rechercher le perso et au
moins 2 images sur lui
JANVIER
Pronoms personnels
sujet
I
you
he, she, it
we
you
they
objets
me
you
him, her, it
us
you
them
Jeudi 20 janvier
Test : écrire un paragraphe sur chaque célébrité à partir des
notes
distribution des feuilles pour le livret (booklet) et début
d'élaboration
Vendredi 21 janvier Travail sur les booklets
apporter le booklet et
trouver toutes les infos
demandées sur les
personalityle booklet est à
rendre pour jeudi
Corriger et faire signer
test
pour jeudi : terminer le
booklet
tout revoir depuis le 2
décembre : test
Lundi 24 janvier
Entrainement Wbp 32-33 n°4+5+6
terminer le booklet
fin du travail sur les booklets
tout revoir depuis le 2
décembre : test
carnet de correspondance
de ceux qui n'ont pas
corrigé / fait signer leur
test
Jeudi 27 janvier
Test oral + écrit sur les tâches ménagères et la fréquence.
JANVIER
Vendredi 28 janvier Test oral et écrit sur le récit au passé “être” / dates de
naissance...
description de la première image du puzzle
Savoir le vocabulaire
valentin : carnet à signer ou
retenue
manon : idem si test pas
corrigé
trace écrite :
a jigsaw puzzle
tidy/ messy
a shelf → 2 shelves
a bed-side table
a sock
roller blades
on the wall
above the bed
Lundi 31 janvier
Restitution des booklets et échange pour voir le travail des
autres
nomenclature de correction
Corriger le booklet
FEVRIER
Jeudi 3 février
Fin de la description des images
2 écoutes pour distinguer de quel numéro d'image il s'agit et
des mots clef qui ont permis de les reconnaître
Statues X2
Manue
agathe
savoir le vocabulaire
trace écrite :
photographer
take photos
artistic
a cup
a medal
sporty
a guitar
a camera
key words
beads of various colours, size and shape
Vendredi 4 février Fin de la correction de l'écoute et justification
écoute de la description de la chambre d'Alwena et
identification des images correspondantes avec relevé des
mots-clef pour justifier
a partir des mots clef du
cahier, faire la description
de la chambre d'Alwena au
crayon dans le cahier
Trace écrite :
A flower
huge = very big
sunset / sunrise
a bit messy
pretty = beautiful
like = enjoy
love
picture 1 :
very small – a bit messy-pretty -huge poster – wall- Wales –
above bed- love stating in the park with friends Saturday –
from cardiff-> Welsh
picture 5 :
messy - medal – competition – cups – above desk – shelf _ Love
swimming in competition
picture 7:
photos friends old /new lots – loves going to birthday parties
Lundi 7février
Correction des phrases
phonologie : expression de l'exagération
déchirer la suite p32 ->p70
hésitation
savoir hésiter en anglais et
savoir décrire les dessins à
partir des mots-clef
Alwena's bedroom is pretty but it's very small and a bit
messy.
There is a huge poster of Wales on the wall above her bed
FEVRIER
because she's Welsh from Cardiff and she loves Wales. She
thinks Wales is beautiful.
She loves skating in the park with her friends on Saturdays.
She's a swimming champion and she loves swimming in
competition that's why there are a lot of cups and medals on
the shelf above her desk.
There are a lot of photos of old and new friends and she loves
going to birthday parties.
Hesitation :
erm...
well...
you know...
er...
I mean...
répétition
Jeudi 10 février
grève
Vendredi 11 février Élection des meilleurs booklets en vue du concours au CDI
1 élève à l'oral sur la leçon
MARS
Lundi 7 mars
Big challenge : rappel
Description de l'image introduction de be +-ing
trace écrite
Rake up the leaves
Garden
husband / wife
say”hello” = greet
a towel
the stairs
upstairs
downstairs
cross
angry
fed-up
Jeudi 10 mars
savoir le vocabulaire de la
description de l'image
apporter 2.20 euro big
challenge
Fin de la description images
ecoute de la première partie de la conversation
trace écrite :
messy
sporty
musical
a cricket bat
a pillow
a lamp
trainers
a drumstick
a pair of trousers
a cupboard
savoir décrire l'image et
parler du début de la
conversation
Jenny's Oliver annd Mike's mother.
She's dead tired.
Whose sweatshirt is it ?
It's Oliver's.
She sounds fed-up because there are trainers under the
table and a toy( car) in the stairs.
Vendredi 11 mars
Fin de l'écoute avec identification des possesseurs
détermination de la personnalité des 2 personnages
trace écrite :
The socks are Mike's.
The desk is Oliver's.
Savoir parler de la
conversation et des images
Wbp40 n°4+5
MARS
She picked up Mike's trainers so she's got them in her hand.
Their mother wants to know if it was a good day.
Awful
They must tidy their bedroom now.
Mike and Oliver are messy because their bedroom is messy.
Mike is sporty because there's a cricket bat in his bedroom
and the poster of a cricket team so I suppose he is fond of
(playing) cricket.
Lundi 14 mars
2 élèves à l'oral
fin des commentaires sur les goûts des personnages
Oliver is musical because he's got drums and a poster of a
musician.
He's the reporter for the school magazine.
He must ask questions, gather information and write articles
so I think he is curious.
Whose books are they ?
The books on the floor are Oliver's so I guess he loves
reading.
Jeudi 17 mars
Wbp40 n°4+5 X4
Dylan n°5
Fatima
savoir parler des images, de
la conversation et donner
votre avis sur les goûts des
personnages.
Beatles hello goodbye
Correction Wbp40 n°4+5+6
tout revoir depuis le 28
janvier
sketches pour trouver à qui appartiennent 10 objets
empruntés aux élèves (4élèves au tableau (presenter +
candidate)
Vendredi 18 mars
Leaflet : address your mess compréhension écrite
trace écrite :
I can find this sort of document in a magazine for
teenagers.
The girl is tired and her schoolbag is messy and heavy.
A camel
the backpack
the mess → messy
broken
inkless
dried-out
a scrap
candy
wrapper
empty
store
Lundi : pas de cours
d'anglais
jeudi : savoir le vocabulaire
MARS
stuff
graded paper
toss away
chewed
divide
Vendredi 24 mars
Prononciation du vocabulaire
1 élève à l'oral
Revoir le voca du leaflet et
savoir décrire l'image du
campement
picture description : characters / time / place / problem :
prise de parole en continu à partir des mots clef au tableau.
restitution tests
trace écrite:
The campsite is in a mess
I can see a campsite in the forest at night.
There are campers and a camp monitor sitting around a fire.
The campsite is messy because there are dirty clothes,
books and a guitar on the ground.
Lundi 28 mars
Élèves absents
Jeudi 31 mars
Practises time : les élèves se voient attribuer un nom et
doivent s'emparer d'un objet à ranger et aller se poster à
l'endroit où le ranger en fonctionde l'écoute
travail sur le vocabulaire :
a torch
a cupboard
a locker
Photocopie : relier les objets et l'endroit et entraînement à
la prononciation
Pour lundi : big test
tout revoir depuis le 28
janvier
AVRIL
Vendredi 1 avril
Travail de réflexion sur la langue
dictée d'image
big test
tout revoir depuis le 28
janvier
la nominalisation en -ing
les possessifs
les différents 's
trace écrite :
la nominalisation en -ing
I like watching TV.
I like TV
Playing tennis is very difficult
Le suffixe -ing sert à transformer un verbe en nom.
- Look! A cap! I think it's (is) Kelly's.
- You're right : she's (has) got a red cap.
Where's(is) Bob tonight ?
He's (is) at Gino's pizza parlor. It's(is) next to the post office
and there's a big sign... You can't miss it!
Mardi 5 avril
Big test
Jeudi 7 avril
Description de l'image sur la plage et écoute des fonds sonores
pour que les élèves déduisent ce qui se passe
Savoir décrire l'image en
utilisant le présent en be+ing
Réflexion sur l'utilisation du présent en be+-ing
Trace écrite :
At the beach
I thin it's noon, during the weekend because there are
teenagers ont the beach and three boys are grilling sausages
What are they doing ?
Some boys are playing football. Alwena and Oliver are chatting.
Some girls are singing and a boy is eating a sandwich.
The landscape
Le présent en be+-ing
BE+V+-ing
Vendredi 8 avril
1 élève à l'oral
Savoir décrire l'image en
utilisant le présent en be+description orale des images avec rebrassage du présent en be+- ing
ing
écoute des 5 conversations avec exercice de matching laissé en
AVRIL
suspens pour une correction ultérieure
début d'un tableau par conversation pour déterminer qui appelle
qui (et pour quelle raison : à faire au cours suivant)
Lundi 11 avril
1 élève au tableau avec l'image sous les yeux pour la description
fin de l'écoute avec remplissage de grille par les mots clef et
élaboration de phrases complexes à l'oral à partir des traces
écrites : raisons de l'appel et réponses
Savoir parler des
conversations à l'aide de
mots clef
Wbp47 n°1+2
trace écrite :
phone = call
question ?
- answer
answering machine
leave a message
Jeudi 14 avril
2 élèves à l'oral
Trace écrite : description des images en fonction des
conversations
correction des exercices
travail sur les expressions utilisées lors des conversations
téléphoniques.
Wbp47 n°1+2 X2
Fatima
Aishat
Manue
Gauthier
savoir parler des images du
livre
connaître les expressions
liées à une conversation
Trace écrite :
Oliver is walking a dog and he's phoning Shanti because he wants téléphonique
to know what time her party is. It's from 3 o'clock to half past
six PM.
B. Shanti is calling Alwena because she wants to know if she's
coming to the party.
C. Clara is leaving a message because she can't go to Shanti's
party tomorrow. She is Babysitting.
D. John is calling Linda because he needs help (he wants to know
if she can help him) with his homework.
Débuter une conversation : Hello! Hi! This is / It's...
demander de quoi il s'agit : What's up ?
Dire qu'on ne peut pas parler : I can't talk now.
Dire de rappeler plus tard : Can you call back later?
Sur un répondeur : call back or leave a message.
Dire au revoir : Bye! See you (tomorrow, later, on Sunday...)!
AVRIL
Vendredi 15 avril Barbara Ann (Beach Boys)
rebrassage oral des expressions concernant une conversation
téléphonique.
Sketches : telephone conversations on appelle un ami pour
discuter mais celui-ci est occupé (4 situations)
Revoir expressions
conversation téléphonique
savoir décrire images
revoir le présent en be=-ing
→ test
MAI
Lundi 2 mai
Distribution des tests précédents
Faire signer big test
Test
1. Saluer
2. se présenter
3. Dire de quoi il s'agit.
4. Dire qu'on ne peut pas parler.
5. Dire de rappeler + tard.
6. rappeler + tard
7. laisser un message.
8 dire au revoir et à bientôt.
9. Oliver promène son chien.
10. Clara laisse un message car elle ne peut pas aller à la fête de
Shanti.
11. Shanti veut savoir si Alwena a décidé de venir à sa fête.
12. La fête a lieu de 3 heures à 6:30
entraînement à l'accent de phrase (accent sur les mots lexicaux
pour des phrases comportant un verbe en be+ -ing)
Jeudi 5 mai
Picture description :
n°2 : Alwena and Oliver are walking in the beach.
N°3 : I can see a man (who is ) wearing black clothes and
getting into a dinghy.
N°4 : The man is rowing towards a yacht.
n°5 : Alwena is pointing at the yacht and Oliver has got an idea.
Apporter le big test corrigé
et signé
terminer le think sur be-ing
p45-46
Travail sur can / can't et sur be+-ing
Vendredi 6 mai
Rebrassage oral de la description des images
Ecoute et prise de notes.
Savoir parler des images et
de la conversation(par coeur
à partir des images)
Mise en commun des questions et hypothèses.
Wbp48 n°4
Trace écrite :
Shanti's party
Mr Spencer, the I.T. Teacher is getting into a dinghy and
rowing towards a big yacht.
What is he doing in a dinghy on a Sunday night ?
Where is he going ?
Why is he going to that yacht ?
Why is he hiding his face with a hood ?
Alwena and Oliver are surprised. Oliver thinks it's fishy.
I think he wants to go fishing.
They guess he's a smuggler / a dealer.
They suppose he's a secret agent / a spy.
They imagine he's very rich / a billionaire.
Maybe / perhaps he's meeting a very rich girlfriend.
Alwena is nuts / crazy because she wants to swim to the yacht
Asmae : statues
MAI
but it's too cold / dangerous / far.
Oliver is starving. He prefers eating a burger.
Lundi 9 mai
Intonation des questions
restitution des devoirs corrigés et mots dans le carnet
1 élève à l'oral
correction et écoute du dialogue
descriptionde l'image pour le prétérit
Le concours big challenge
aura lieu le jeudi 12 mai de
10 h à 11h en salle 207.
L'examen général d'anglais
aura lieu le vendredi 13 mai
pour l'écrit et la
compréhension orale.
Il aura lieu le 17 mai pour la
production orale.
Revoir la leçon
Wbp48 n°5+6
Thursday, May
12
th
Reprendre les tests corrigés et signés
terminer intonation des questions
evaluation 5°
correction des exercices
Rebrassage du prétérit
Le prétérit.
Pour parler d'évènements passés, révolus, j'emploie le
prétérite.
Il se forme en ajoutant le suffixe -ed à la base verbale.
Pour la forme négative, on utilise didn't (=did not).
Ex :
He missed the bus this morning.
He didn't finish his test
Prononciation du -ed :
/t/ lorsque le verbe se termine par un son qui ne vibre pas.
/d/ vibre
/id/ le son /t/ ou /d/
Vendredi 13 mai
Examen général d'anglais
terminer les corrections
des test pour ceux dont elle
était incomplète
Lundi 16 mai
Lecture de la conversation entre Alwena et Oliver
travail sur les préposition de temps (on, at, from...to), la
structure be+-ing, la valeur de commentaire de be +-ing, les
questions ave cbe+-ing et le vocabulaire de la leçon
big test : tout revoir depuis
le 7 avril
MAI
Collés :Wbp48 n°5+6 X4
Valentin
Fatima n°2
Jeudi 19 mai
test
Lundi 23 mai
Nouvelle chanson : summer nights
liste des verbes au prétérite qui apparaissent dans la chanson
projection des image et description
trace écrite :
Le prétérit (suite)
Attention certains verbes sont irréguliers. On ne peut donc pas
prévoir leurs formes. Il faut les savoir.
Ex: drink: drank
take:took
go:went
meet:met
have: had
see:saw
swim:swam
run:ran
think:thought
Did you meet her?
No, I didn't
Yes, I did.
LET'S PLAY DETECTIVES.
Picture 1
Alwena, Oliver and Shanti are in the street. They are chatting
on a bench.
Picture 2
A police station.
Picture3:
They're spying on Mr Spencer. They're hiding behind a car, a
bin and a tree. They're hiding their eyes with sunglasses.
Jeudi 26 mai
Chanson
rebrassage description images
revoir le prétérite :
formation des verbes
MAI
écoute et identification des mots clef répétés 3X
trace écrite
smuggle break into
suspicion/ suspicious / suspect
expose / denounce
a proof - prove
Vendredi 27 mai
Test
1. A quoi sert le prétérit ?
2. Comment se forme-t-il à l'écrit?
3. Explique les différentes prononciations du suffixe.
4. Mettre les verbes suivants au prétérit :
- go →
- happen →
- jump →
- see →
- meet →
-run →
-visit →
-drink →
- miss ->
- think →
5. traduire :
Hier, il n'est pas allé à la piscine.
As-tu fait tes devoirs hier soir ?
Correction du test
réguliers, la prononciation
du -ed et les verbes
irréguliers : test
Traduire (au crayon dans le
cahier):
John n'est pas venu à la
fête hier. Où est-il allé?
Il a bu une limonade chez sa
grand-mère.
Ils n'ont pas mangé le
chocolat... Ont-ils fini leur
soupe au moins ?
JUIN
Vendredi 3 juin
Distribution des tests et dernière mise au point sur le prétérit
projection des images “what do you do when you are bored ? Puis
distribution des copies : surlignage des mots connus
Lundi 6 juin
Pas cours : spectacle fin d'année
Jeudi 9 juin
Travail de compréhension écrite : Things you do when you are
bored.
Savoir exprimer la
suggestion en anglais
Activité de matching Wbp70
relire la photocopie et
savoir le vocabulaire (CD
plage 15)
Inférence des mots à partir du contexte :
ractise tossing pancakes
make up dialogues
borrow your Dad's umbrella
plaster tatoos
WB p54-55 n°1+2
expression de la suggestion : les élèves relèvent les structures
dans le texte et émettent des suggestions.
Trace écrite :
2 phrases exemple du choix de l'élève
Why not ? +BV … ?
Let's +BV …?
Why don't you +BV...?
Vendredi 10 juin
1 élève à l'oral
prononciation des noms composés
expression de l'enthousiasme en variant le ton de la voix : pairwork
S'entraîner à répéter les
noms composés WB p51
revoir le vocabulaire de la
feuille
WB p55 n°3
Jeudi 16 juin
1 élève au tableau
Correction de l'exercice Wbp55 n°3
brainstorming différentes suggestions
sketches au tableau : suggestions et réactions (mise en oeuvre
suggestion et expression de l'enthousiame)
trace écrite
make up a dance
Test de voca : revoir la
feuille et le cahier
JUIN
do mimes
cook (a cake)
customize a tee-shirt
make jokes
start a blog
have a carpet picnic
practise sudoku strategies
watch TV
play video games
jungle with apples
play hide and seek
cool!
Brilliant!
Please !
Come on !
Great!
A silly(=stupid) idea
a cool / great / good... idea
Vendredi 17 juin
Nouvelle chanson : “you're the one that I want”
distribution des derniers tests
Statues X2
Gautier
Wbp55 n°3 X4
Aishat
Test de vocabulaire
inventer des dialogues
jouer aux cartes
jouer à cache cache
faire un pique nique sur le tapis
faire des mimes
emprunter le parapluie de son père
jongler avec des pommes
allumer la télé
appuyer sur le bouton “muet”
mardi gras
s'entraîner à faire sauter des crêpes
danser sous la pluie
décorer une vieille paire de baskets
Faire 3 phrases de suggestions à un ami qui s'ennuie
Lundi 20 juin
Distribution des lots pour le big challenge
chanson
projection des images avec le vocabulaire et écoute des 4
dialogues pour identifier le ton de la voix
trace écrite :
1. Mira : she sounds fed up.
Sean is sorry.
2. Sandra = excited
3. Tim = excited + embarrassed.
STATUES :
Asmae
Corenton
Viegeleine
mot carnet Gauthier
savoir le vocabulaire et
JUIN
Betty= at first surprised, then, sarcastic
4Julia = embarrassed
Alice = excited + surprised
voca :
fed-up
excited
sorry
embarrassed
sarcastic
surprised