déroulement des séances

Séquence : WHAT’S YOUR FAVOURITE COLOUR ?
Séance n°1
(20 minutes)
1. Chant : (puiser parmi les chants étudiés)
2. Introduction des couleurs avec des affichettes (1/2 A4 CANSON de couleur)
Il s’agit des 7 couleurs de la première partie du chant « Red And Yellow » (voir
dictionnaire sonore)
Red and yellow
Blue and green (ter)
Red and yellow
Blue and green
Black and white and brown
- montrer l’affichette, dire la couleur (exemple : BLUE)
répétitions individuelles et collectives
- fixer les affichettes au tableau
3. Affichettes au tableau : montrer une affichette les enfants
(individuellement et collectivement) énoncent la couleur correspondante.
4. Avec les crayons de couleur (Take your coloured pencils.) ou les feutres
(Take your felt tip pens.) ou des bandes de papier de couleur, les enfants
brandissent l’élément qui correspond à la couleur annoncée par le maître (ou
un élève)
(Les enfants n’ont pas toujours de crayon de couleur blanc, prendre le feutre
effaçable qui est souvent de couleur blanche)
5. Jeu de Kim (avec les affichettes fixées au tableau)
- Close your eyes (mimer)
(retourner une affichette)
- Open your eyes.
- What’s missing?
(Les enfants annoncent la couleur de l’affichette retournée)
6. Chant « Red and yellow »
- écoute
- chant
Séquence : WHAT’S YOUR FAVOURITE COLOUR ?
Séance n°2
(20 minutes)
1. Chant : (puiser parmi les chant étudiés)
2. Jeu par équipes (2 équipes de 5, en colonnes, face au tableau où sont fixées
les affichettes)
« Touch green ! »
A l’injonction, les premiers de chaque colonne doivent toucher le plus
rapidement possible l’affichette verte
Puis, ils se mettent à la fin de la colonne et c’est au tour des deux élèves
suivants.
« Touch … ! »
etc… jusqu’à ce que les 5 enfants soient passés.
« The winner is team A ! (or B !) »
3. Réactivation des couleurs avec les affichettes : (voir dictionnaire sonore
n°2)
« What colour is it ? » It’s blue.
- collectivement animé par le maître
- par 2 « Get into pairs. »
4. Jeu du béret
- 2 équipes de 7 avec joueurs alignés face à face, chiffon au milieu
- attribuer une couleur à chaque enfant
- l’animateur annonce une couleur les deux enfants concernés
s’élancent pour s’emparer du chiffon. Le porteur doit revenir à sa
place sans se faire toucher par l’autre enfant.
5. Chant : « Red and yellow »
- écoute en ordonnant les crayons de couleur (ou les feutres ou les
bandes de papier) sur la table puis en les pointant de l’index au fur et à
mesure du chant
Séquence : WHAT’S YOUR FAVOURITE COLOUR ?
Séance n°3
(20 minutes)
1. Chant : « Red and yellow »
2. Action game. (cartes de couleur retournées) (voir dictionnaire sonore n°3)
Teacher : - Jonathan !
Stand up !
Come to the board !
Pick up a card !
What colour is it ?
Jonathan : - It’s yellow !
Teacher : - That’s right ! (or That’s wrong !)
Rapidement, la classe collectivement remplacera le maître qui se
limitera (éventuellement) à mimer les actions.
Attention !
Le maître dit à un enfant de venir au tableau : « Come to the
board ! », mais les enfants invitant un de leurs camarades à aller au
tableau diront « Go to the board ! »
3. Rebrassage des nombres déjà étudiés jusqu’à 10 et ajout de « eleven » and
« twelve » (voir dictionnaire sonore n°4)
- compter
o en montant
o en descendant
o de 2 en 2 en montant
à partir de 0
à partir de 1
o de 2 en 2 en descendant
à partir de 12
à partir de 11
4. Information gap.
- Par 2
- Chaque enfant a une feuille avec deux tableaux de 9 cases (A1, A2, A3,
B1, B2, …) (Annexe n°1)
- Dans le tableau du haut, il colorie les cases avec les 7 couleurs connues
(2 couleurs seront répétées : 9 cases et 7 couleurs)
- Dans le tableau du bas, il doit reconstituer le tableau de son camarade.
Les échanges seront les suivants (dictionnaire sonore n°2) :
Joueur A : - A2, what colour is it ?
Joueur B : - It’s red.
- C3, what colour is it ?
Joueur A : - No colour !
- B1, what colour is it ?
etc…
A la fin du jeu, les 2 enfants comparent leurs tableaux qui doivent être
identiques.
5. Chant “Good Bye !”
Séquence : WHAT’S YOUR FAVOURITE COLOUR ?
Séance n°4
(20 minutes)
1. Chant : « Red and yellow »
2. Introduction des 4 nouvelles couleurs de la 2ème strophe du chant : purple,
orange, pink and grey
purple, orange,
pink and grey (ter)
purle, orange,
pink and grey
black and white and brown
avec des affichettes de couleurs
3. Jeu de Kim
4. Show me pink.
A l’annonce de l’injonction, les enfants brandissent le feutre ou le crayon
de couleur correspondant .
5. Révision des nombres jusqu’à 12
6. Chant : « Good Bye ! »
Séquence : WHAT’S YOUR FAVOURITE COLOUR ?
Séance n°5
(20 minutes)
1. Chant : « Red and yellow »
2. Jeu du béret
Les enfants sur 2 lignes, ils ont un numéro chacun.
Les couleurs sont alignées au milieu (tissus ou carton de couleur) :
L’animateur annonce un nombre et une couleur et les deux enfants
concernés s’élancent et doivent toucher la couleur le plus rapidement
possible.
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
chiffons ou
cartons de
couleur
3. Révision des nombres jusqu’à 12.
4. Puissance 4 (Annexe n°7)
par groupes de 3 : 2 joueurs et un arbitre qui inscrit les X et les O
Chaque joueur doit essayer d’aligner 4 croix ou 4 cercles
Au préalable, il faut colorier les disques de couleur (11 couleurs de la
chanson)
5. Action game with “pink”, “grey”, “purple” and “orange”
Matériel : cartes de couleur retournées en tas (a pile)
Teacher : - Jonathan !
Stand up !
Come up to the board !
Pick up a card !
What colour is it ?
Jonathan : - It’s pink !
Teacher : - It’s right ! (or It’s wrong !)
Rapidement, la classe collectivement remplacera le maître qui se limitera à
mimer les actions.
6. Chant : « Red And Yellow » en entier
Séquence : WHAT’S YOUR FAVOURITE COLOUR ?
Séance n°6
(20 minutes)
1. Chant : « Red and yellow »
2. Rebrassage des couleurs avec les feutres ou crayons de couleurs ou
languettes de papier de couleur :
Put in order on the table.
First : pink – (vérification rapide) – second : yellow – etc…
En cours de dictée, faire énoncer les couleurs depuis le début (individuellement,
collectivement)
3. Révision des nombres jusqu’à 12.
4. Colour the numbers. (Annexe n°2) (dictionnaire sonore n°5)
- Colour number 9, red
- Colour number 6, grey
Etc…
5. Action game with “pink”, “grey”, “purple” and “orange”
Matériel : cartes de couleur retournées en tas (a pile)
Teacher : - Jonathan !
Stand up !
Come up to the board !
Pick up a card !
What colour is it ?
Jonathan : - It’s pink !
Teacher : - It’s right ! (or It’s wrong !)
Rapidement, la classe collectivement remplacera le maître qui se limitera à
mimer les actions.
6. Chant : « Good Bye ! »
Séquence : WHAT’S YOUR FAVOURITE COLOUR ?
Séance n°7
(20 minutes)
1. Chant : « Red And Yellow » en entier
Un élève montre les couleurs au tableau au fur et à mesure de la
chanson.
2. Reconnaissance de mots (voir dictionnaire sonore n°7)
Chaque fois que les enfants reconnaissent une couleur, ils lèvent le
crayon de couleur (ou le feutre ou la bande de Canson de couleur)
3. Information gap (with numbers) (Annexe n°3) + (dictionnaire sonore n°6)
A tour de rôle, les enfants s’interrogent sur la couleur des nombres :
Exemple : « What colour is number 11 ? »
4. Introduction des structures avec l’affichette (Annexe n°4)
« What’s your favourite colour ? » (voir dictionnaire sonore n°1)
« My favourite colour is …. »
Au début, l’enseignant donne son propre goût.
« My favourite colour is blue. »
puis interroge plusieurs élèves et les aide à formuler la réponse.
Ensuite, la question est reprise collectivement en direction d’un élève.
5. Chant : « Good Bye ! »
Séquence : WHAT’S YOUR FAVOURITE COLOUR ?
Séance n°8
(20 minutes)
1. Chant : « Red And Yellow » en entier
Un élève montre les couleurs au tableau au fur et à mesure de la
chanson.
2. Rebrassage des couleurs avec jeu de Kim
3. Merry-Go-Round
Le premier enfant interroge son voisin :
- What’s your favourite colour ?
Celui-ci répond :
- My favourite colour is green.
Et interroge à son tour son voisin :
- What’s your favourite colour ?
Etc…
4. idem avec
What’s your favourite number ?
5. Chant : “Good Bye !”
Séquence : WHAT’S YOUR FAVOURITE COLOUR ?
Séance n°9
(20 minutes)
1. Chant : « Red And Yellow » en entier
Un élève montre les couleurs au tableau au fur et à mesure de la
chanson.
2. Reconnaissance des mots dans le chant « The Rainbow » (voir dictionnaire
sonore)
Les élèves rangent leurs crayons de couleur sur leur table au fur et a
mesure qu’ils entendent les couleurs.
3. Rebrassage des couleurs et des nombres avec coloriage des nombres
(Annexe n°5)
- Une ½ feuille A4 par enfant
- Jeu par paires
- A tour de rôle, chaque enfant demande à son camarade de colorier un
nombre.
Exemple : “Colour number 7 pink.”
4. Jeu de rôle.
A : - What’s your favourite colour ?
B : - My favourite colour is brown.
- And you, what’s your favourite colour ?
A : - My favourite colour is orange.
- What’s your favourite number ?
B : - My favourite number is eleven.
- And you, what’s your favourite number ?
A : - My favourite number is three.
~ Le maître avec un élève
~ quelques paires d’élèves au tableau
~ les élèves entre eux par 2
5. Chant : “Good Bye !”
Séquence : WHAT’S YOUR FAVOURITE COLOUR ?
Séance n°10
(20 minutes)
1. Chant : « Red And Yellow » en entier
Un élève montre les couleurs au tableau au fur et à mesure de la
chanson.
2. Rebrassage des nombres et des couleurs
3. Rebrassage des 6 structures :
- What’s your favourite colour ?
- My favourite colour is white.
- What’s your favourite number ?
- My favourite number is nine.
+
- What your name ?
- My name is …
4. Jeux de rôle
5. Chant : “Good Bye !”
Séquence : WHAT’S YOUR FAVOURITE COLOUR ?
Séance n°11
(20 minutes)
1. Chant : « Red And Yellow » en entier
Un élève montre les couleurs au tableau au fur et à mesure de la
chanson.
2. Rebrassages
3. Enquête de classe
(Annexe n°6)
(voir dictionnaire sonore n°1)
5. Chant : “Good Bye !”