POL 6617 - Département de science politique

Faculté des arts et des sciences
Département de science politique
POL 6617 – Nationalisme, ethnicité et conflits
Automne 2016
Jeudi 8h30-11h30
Local C-XXXX
Professeur : Magdalena Dembinska
Bureau :
C-4046
Disponibilité: Mardis 13h-15h ou sur rendez-vous
Téléphone : 514-343-6111 ext. 39949
Courriel :
[email protected]
Objectifs et pédagogie
Le séminaire a pour objectif d’amener les étudiants à réfléchir sur le sens politique de l’identité, de les
familiariser avec différentes conceptions et approches pour étudier le nationalisme et les enjeux qui y
sont liés. Le but est de former les étudiants afin qu’ils soient capables d’analyser et de comparer des cas
de leur choix et de se positionner dans les divers débats qui traversent le champ des études sur les
nations et le nationalisme. Le séminaire servira tous ceux qui se spécialisent en politique comparée, qui
s’intéressent au multiculturalisme, aux politiques identitaires et ceux en relations internationales
intéressés aux conflits ethniques.
Le séminaire aborde les différents paradigmes et théories en retraçant les débats majeurs entre auteurs
devenus classiques et ceux qui se déroulent maintenant. Chaque rencontre a pour but de discuter en
profondeur les arguments avancés par des auteurs qui empruntent des approches ‘opposées’. En
décomposant et en reconstituant ces arguments, les étudiants acquièrent la capacité de soutenir leurs
propres positions. Dans la mesure du possible, les études cas et les articles scientifiques des plus
récents figurent dans le syllabus, selon leur pertinence pour les débats de chacune des séances. Toutes
le séances consistent en des discussions autour des textes et seront animées, à partir de la 3e semaine,
par deux étudiants préalablement désignés.
Structure du séminaire
Introduction
Bloc 1 : Penser l’identité collective
Identité, ethnicité et nation : conceptions et définitions
Identités collectives : modalités d’appartenance
Identités collectives : catégories et frontières en mouvement
Bloc 2 : Nations et nationalisme - débats et les incontournables
Émergence : modernisations économiques, politiques et culturelles
Contenu : gastronomie, géologie… et branding
Maintien : émotions, banalité de tous les jours et reproduction
Bloc 3 : Défis, enjeux et politiques
Nationalisme, langue et religion : adaptations mutuelles ?
Nationalisme et conflits : culture, structure ou stratégies d’ethnicisation ?
Nationalisme et États en (re)construction : identités et institutions, des complices ?
Nationalisme, démocratie et minorités : group empowerment, une affaire de droits ?
Nationalisme, transnationalisme et globalisation : la fin de l’histoire ?
1
Évaluation
1)
2)
3)
4)
Animation d’une séance : 15%
Rapport de lecture x 2 : 15% x 2 = 30%
Étude de cas et mini-colloque : 35%
Participation : 20%
Animation d’une séance - 15%
Chaque semaine, à partir de la 3e séance, une équipe de deux étudiants introduira brièvement (15 min.
max) les lectures de la semaine et dirigera le débat. L’équipe doit s’assurer donc de préparer des
questions et d’intervenir tout le long de la séance afin de couvrir le thème et les arguments présentés
dans les textes. Quant à la forme, la créativité et toujours bienvenue !
Chaque étudiant devra co-animer une séance. Un calendrier des animations sera établi lors de la 2e
séance. Note importante: Les rapports et l’animation doivent porter sur des séances différentes!
Rapport de lecture – 2 x 15%
Il s’agit d’une analyse de 1200 mots maximum du thème de la séance, basée sur les lectures
obligatoires. Les rapports de lecture ne sont pas un résumé des textes qui se suivent : ils engagent la
littérature à l’étude sur le thème de la semaine, et proposent une réflexion plus approfondie et critique
sur les débats proposés par les textes. Quels sont les principaux débats dans la littérature autour du
thème discuté? Quels sont les arguments qui ont été mis en valeur par les différents auteurs? Comment
sont-ils liés les uns aux autres, ou se contredisent-ils les uns les autres, et pourquoi? Quelles critiques
peut-on formuler à leur endroit? Quelles questions ces débats soulèvent-ils? Les rapports de lecture
s’organisent donc autour d’une question et d’un argument, c’est-à-dire une proposition d’une manière
de comprendre les contributions des textes à la littérature, d’une lecture des débats autour d’un thème
proposée par l’étudiant, développée en faisant appel aux différentes contributions/arguments des
auteurs à l’étude. Le rapport ne doit PAS être un résumé de tous les textes les uns après les autres, mais
bien mettre en lien les textes les uns avec les autres, comparer/contraster leurs contributions/arguments
pour vous permettre de formuler un argument qui vous soit propre, une réflexion argumentée autour
d’un débat, d’une question sur le thème hebdomadaire.
Chaque étudiant devra rendre deux rapports de lecture: le premier entre les séances 3 et 7, le deuxième
entre les séances 8-12. L’attribution des séances sera faite lors du 1er/2e cours de la session.
Chaque rapport doit être remis le jour même de la discussion. Aucun rapport ne sera accepté après la
discussion en classe. Les rapports et l’animation doivent porter sur des séances différentes!
Étude de cas et mini-colloque – 30% + 5%
Les étudiants devront étudier un cas choisi selon les intérêts de chacun (possibilité d’écrire en équipe
de deux). En plus du travail écrit d’une longueur maximale de 4500 mots remis vendredi le 9 décembre
2016 avant midi, chaque étudiant présentera sa recherche lors du mini-colloque qui se tiendra jeudi le 8
décembre 2016, toute la journée.
Lors de l’évaluation du travail écrit (30%) l’attention sera portée sur la qualité de la recherche (sources
et leur utilisation), sur la structure de l’analyse (cohérence de l’argumentation) et sur l’utilisation des
théories et concepts vus le long du trimestre.
Lors de l’évaluation de la présentation orale (5%) l’attention sera portée sur la qualité de la forme
(PowerPoint, clarté et longueur de l’exposition, …). Une évaluation anonyme par les pairs est prévue.
2
Participation active aux discussions - 20%
Les étudiants doivent venir préparés. Il s’agit d’avoir fait les lectures, d’avoir décortiqué les arguments
en relevant leurs forces et leurs faiblesses théoriques, d’être prêts à en discuter en classe. La
participation doit démontrer une lecture attentive des textes et un effort de réflexion, d’analyse, de
synthèse et de critique.
La participation de chaque étudiant sera évaluée à chaque séance par la professeure.
Lectures
Anglais : La compréhension de l’anglais écrit est nécessaire pour suivre le cours.
Textes du syllabus : La majorité des textes du syllabus est disponible en version électronique par le
biais de l’abonnement aux périodiques électroniques de la BLSH (accès sur le campus ou par
PROXY hors campus) ou encore par le biais du Google Scholar. Les textes précédés par le signe
«®» sont des chapitres de livres mis à la réserve de la BLSH et/ou numérisés et mis à la disposition
des étudiants sur StudiUM.
Pour connaître l’ensemble des débats classiques et incontournables et compléter ce que nous abordons
en classe, lisez Ozkirimli, Umut (2010), Theories of Nationalism. A Critical Introduction (ch. 3-5)
pendant la semaine de lecture !
Calendrier des séances
1. Introduction (1er septembre)
Penser l’identité collective
2. Identité, ethnicité et nation : conceptions et définitions (8 septembre)
Hale, Henry (2004), “Explaining Ethnicity”, Comparative Political Studies, 37:4, 458-482.
® Hale, Henry (2008), ch. 3 “A Relational Theory”, dans The Foundations of Ethnic Politics, p. 5255 seulement.
Verdery, Katherine (1993), “Whither ‘Nation’ and ‘Nationalism’?”, Daedalus 122:3, 37-45.
® Smith, Anthony D. (2010), ch.1 “Concepts” et ch. 2 “Ideologies” (deux premières sections
seulement), dans Nationalism, p. 5-36.
® Anderson, Benedict (1991), section “Concepts and Definitions” du ch. 1, dans Imagined
Communities, p. 5-7 seulement.
® Barrington, Lowell (2006), “Introduction: Nationalism and Independence”, dans After
Independence, p. 3-11 seulement.
3
3. Identités collectives : modalités d’appartenance (15 septembre)
Fox, Arben R. (2003), “J. G. Herder on Language and the Metaphysics of National Community”,
The Review of Politics, 65:2, 242-259 seulement.
Renan, Ernest (1882), Qu’est-ce qu’une nation?
® Breton R. (1988), “From Ethnic to Civic Nationalism: English Canada and Quebec”, Ethnic and
Racial Studies, 11:1, 85-102.
® Berghe, Pierre van den (1978), “Race and Ethnicity: A Sociobiological Perspective”, Ethnic and
Racial Studies, 1:4, 401-410.
Geertz, Clifford (1963), “The Integrative Revolution”, dans Geertz C. (dir.), Old societies and new
states, sections I et II seulement
® Eller J.D. et Coughlan R.M. (1993), “The Poverty of Primordialism: Demystification of Ethnic
Attachments”, Ethnic and Racial Studies, 16:2, 183-199.
Feuilleter:
® Brubaker, Rogers (2015), “The Return of Biology”, dans Grounds for Difference, ch. 2.
4. Identités collectives : catégories et frontières en mouvement (22 septembre)
® Wimmer, Andreas, ch. 2 “Herder’s Heritage” et ch. 3 “Strategies and Means”, dans Ethnic
Boundary Making, p. 16-78.
Brubaker, Rogers (2002), “Ethnicity Without Groups”, European Journal of Sociology, 43, 163-186.
® Laitin David D. (2007), ch. 2 “National Cascades”, dans Nations, States and Violence, p. 29-58.
Cantin, Kristina M. (2014), “Process and Practice: Groupness, Ethnicity, and Habitus in Carpathian
Rus”, Nationalities Papers, 42:5, 848-863.
Feuilleter:
Hsin-Yi, Yeh (2016), “Using an Awakening Narrative to Leave Behind a Former National-Identity:
an Investigation of the Conversion of National-Identity in Taiwan”, Nations and Nationalism,
22:3, 542–558.
29 septembre COURS REPORTÉ
Nations et nationalisme - débats et les incontournables
5. Émergence : modernisations économiques, politiques et culturelles (6 octobre)
® Gellner, Ernest ([1983] 2006), ch. 3 “Industrial Society” et 4 “The Transition to an Age of
Nationalism”, dans Nations and Nationalism, p. 19-52.
® Anderson, Benedict (1991), ch. 2 “Cultural Roots” et 3 “The Origins of National Consciouseness”
et feuilleter ch. 10 “Census, Map, Museum”, dans Imagined Communities, p. 9-46 et 167-190.
® Breuilly, John (2001), “The State and Nationalism”, dans M. Guibernau et J. Hutchinson (dir.),
Understanding Nationalism, ch. 2, p. 32-51.
Bates, Robert H. (1974), “Ethnic Competition and Modernization in Contemporary Africa”,
Comparative Political Studies, 6:4, 457-475.
4
6. Contenu : gastronomie, géologie… et branding (13 octobre)
® Hobsbawm, Eric (1983), ch. 1 “Introduction: Inventing Traditions” et ch. 7 “Mass-Producing
Traditions: Europe, 170-1914”, dans The Invention of Tradition, p. 1-14 et 263-308.
Smith, Anthony D. (1999), “Introduction: ‘Ethno-symbolism’ and the Study of Nationalism” et ch. 6
“Gastronomy or Geology? The Role of Nationalism in the Reconstruction of Nations”, dans
Myths and Memories of the Nation, p. 3-19 et 163-181.
Pantelic B. (2011), “Memories of a Time Forgotten: the Myth of the Perennial Nation”, Nations and
Nationalism, 17:2, 443–462
Shona, Allison (2015), “Residual History: Memory and Activism in Modern Poland”, Nationalities
Papers, 43:6, 906–926.
® Aronczyk, Melissa (2013), Introduction et ch. 1 “Nation and Brand: Keywords for the TwentyFirst Century”, dans Branding the Nation, p. 1-10 et 15-33; et feuilleter le cas de la Pologne et/ou
du Canada, ch. 4-5.
7. Maintien : émotions, banalité de tous les jours et reproduction (20 octobre)
® Billing, Michael (1995), “Banal Nationalism”, p. 184-196. Extrait de: Banal Nationalism.
Jones, Rhys et Peter Merriman (2009), “Hot, Banal and Everyday Nationalism: Bilingual Road
Signs in Wales”, Political Geography, 28, 164-172.
Fox, Jon E. (2006) “Consuming the Nation: Holidays, Sports, and the Production of Collective
Belonging”, Ethnic and Racial Studies, 29:2, 217-232.
Paasi, Anssi (1999), “Nationalizing Everyday Life: Individual and Collective Identities as Practice
and Discourse”, Geography Research Forum, 19, 4-19.
Hutchinson, John (2000), “Ethnicity and Modern Nations”, Ethnic and Racial Studies, 23:4, 651667.
Jenne, Erin K. et Florian Bieber (2014), “Situational Nationalism: Nation-building in the Balkans,
Subversive Institutions and the Montenegrin Paradox”, Ethnopolitics, 13:5, 431-454.
Feuilleter:
Bruggemann, Karsten et Andres Kasekamp (2014), “Singing Oneself Into a Nation? Estonian Song
Festivals as Rituals of Political Mobilisation, Nations and Nationalism, 20:2, 259-274.
First, Anat et Na’ama Sheffi (2015), “Borders and Banknotes: the National Perspective” Nations
and Nationalism, 21:2, 330–345.
SEMAINE DE LECTURE
Les incontournables non vus : Ozkirimli, Umut (2010), dans Theories of Nationalism, ch. 3-5.
5
Défis, enjeux et politiques
8. Nationalisme, langue et religion : adaptations mutuelles ? (3 novembre)
Brubaker, Rogers (2015), ch. 3 “Language, Religion, and Politics of Difference” et ch. 4 “Religion
and Nationalism”, dans Grounds for Difference, p. 85-118.
Safran, William et Amy H. Liu (2012), “Nation-Building, Collective Identity, and Language
Choices: Between Instrumental and Value Rationalities”, Nationalism and Ethnic Politics, 18,
269-288.
Lapidus, Ira (2001), “Between Universalism and Particularism: The Historical Bases of Muslim
Communal, National, and Global Identities”, Global Networks, 1:1, 37-51.
Loizides, Neophytos G. (2009), “Religious Nationalism and Adaptation in Southeast Europe”,
Nationalities Papers, 37:2, 203-218.
Santiago, Jose (2015), “Religion, Secularisation and Nationalism in Quebec and the Basque
Country: a Comparative Approach, Nations and Nationalism, 21:1, 120-135.
9. Nationalisme et conflits : culture, structure ou stratégies d’ethnicisation ? (10 novembre)
Fenton, Steve (2004), “Beyond Ethnicity: The Global Comparative Analysis of Ethnic Conflict”,
International Journal of Comparative Sociology, 45, 179-192.
Hechter, Michael et Margaret Levi (1979), “The Comparative Analysis of Ethnoregional
Movements”, Ethnic and Racial Studies, 2:3, 260-272.
® Wimmer, Andreas (2016), ch. 5 “Ethnic Politics and Armed Conflict”, dans Waves of War, p.
143-173.
® Kaufman, Stuart (2015), ch. 1 “Symbolic Predispositions and Ethnic Politics” et ch. 3 “The
North-South War in Sudan”, dans Nationalist Passions, p. 31-65 et 93-118.
OU ® Kaufman, Stuart (2001), ch. 2 “The Symbolic Politics of Ethnic War” et ch. 4 “Georgia and
the Fears of Majorities”, dans Modern Hatreds, p. 15-47 et 85-127.
Varshney, Ashutosh (2003), “Nationalism, Ethnic Conflict, and Rationality”, Perspectives on
Politics, 1:1, 85-95.
10. Nationalisme et États en (re)construction : identités et institutions, des complices ? (17 nov)
Lemay-Hébert, N. (2009), “Statebuilding without Nation-building? Legitimacy, State Failure and
the Limits of the Institutionalist Approach”, Journal of Intervention and Statebuilding 3:1, 21-41.
Blakkisrud, Helge et Pål Kolstø (2011), “From Secessionist Conflict Toward a Functioning State:
Processes of State- and Nation-Building in Transnistria”, Post-Soviet Affairs, 27:2, 178-206.
® Wimmer, Andreas (2016), ch. 6 “Can Peace Be Engineered?”, dans Waves of War, p. 174-196.
Murtagh, Cera (2015), “Reaching Across: Institutional Barriers to Cross-ethnic Parties in PostConflict Societies and the Case of Northern Ireland”, Nations and Nationalism, 21:3, 544-561.
Guiberneau, Montserrat (2006), “National Identity, Devolution and Secession in Canada, Britain and
Spain”, Nations and Nationalism, 12:1, 51-73.
Coakley, John (2016), “Introduction: Dispersed Minorities and Non-Territorial Autonomy”,
Ethnopolitics, 15:1, 1-18.
6
11. Nationalisme, démocratie et minorités : group empowerment, une affaire de droits ? (24 nov)
Smooha, Sammy (2002), “The Model of Ethnic Democracy: Israel as a Jewish and Democratic
State”, Nations and Nationalism, 8:4, 475-498.
Deets, Stephen (2002), “Reconsidering East European Minority Policy: Liberal Theory and
European Norms”, East European Politics and Society, 16:1, 30-53
Lagerspetz, Mikko (2014), “Cultural Autonomy of National Minorities in Estonia”, Journal of
Baltic Studies, 45:4, 457–471.
Vermeersch, Peter (2003), “Ethnic Minority Identity and Movement Politics: The Case of the Roma
in the Czech Republic and Slovakia”, Ethnic and Racial Studies, 26:5, 879-899.
Vogt, Manuel (2015), “The Disarticulated Movement: Barriers to Maya Mobilization in PostConflict Guatemala”, Latin American Politics and Society, 57:1, 29-43.
Feuilleter:
Ward, Thomas F. et Paul M. Ong (2015), “Ethnic Mobilization Among Korean Dry-Cleaners”,
Ethnic and Racial Studies, 38:12, 2108-2119.
12. Nationalisme, transnationalisme et globalisation : la fin de l’histoire ? (1er décembre)
Sala, Vincent della (2016), “Europe’s Odyssey?: Political Myth and the European Union”, Nations
and Nationalism, 22:3, 524–539.
Keating, Michael (1999), “Les nationalités minoritaires d’Espagne face à l’Europe”, Études
internationales, 30:4, 729-743.
Brubaker, Rogers (2015), ch. 5 “The ‘Diaspora’ Diaspora” et ch. 6 “Migration, Membership, and the
Nation-State”, dans Grounds for Difference, p. 119-144.
Kastoryano, Riva (2006), “Vers un nationalisme transnational. Redéfinir la nation, le nationalisme et
le territoire”, Revue française de science politique, 56:4, 533-553.
Koukoutsaki-Monnier, Angeliki (2012), “Deterritorialising the Nation? Internet and the Politics of
the Greek-American Diaspora”, Nations and Nationalism, 18:4, 663-679.
Harris, Erika (2016), “Why Has Nationalism Not Run Its Course?”, Nations and Nationalism, 22:2,
243-247.
13. Mini-colloque (période des examens – la journée entière du 8 décembre)
Rappel de règlements pédagogiques
Veuillez prendre note que le trimestre se termine le 22 décembre 2016 (incluant la période des
examens). Aucune demande d’examen différé ne sera acceptée sans motif valable. Nous entendons par
motif valable, un motif indépendant de la volonté de l’étudiant, tel que la force majeure, le cas fortuit
ou une maladie attestée par un certificat de médecin. (Règlement pédagogique 8.5).
7
En cas d’absence à un examen ou de retard dans la remise d’un travail, l’étudiant doit remplir le
formulaire approprié et le remettre à la technicienne à la gestion des dossiers étudiants (TGDE)
responsable de son dossier dans les 5 jours ouvrables suivant l’absence à un examen ou dans les 15
jours ouvrables suivant la date de remise d’un travail. Les formulaires sont disponibles sur le site web
du SAFIRE ou auprès de la TGDE ou en cliquant sur les liens suivants : Demande de délai pour la
remise d’un travail, Avis d’absence à un examen.
La pénalité imposée pour les retards dans la remise des travaux est de 10 point de pourcentage
par jour. Cette pénalité est calculée en déduisant 10 points de pourcentage à la note obtenue pour
le travail en question. À noter, il s’agit de la politique « par défaut » du Département; les
enseignants sont libres d’imposer une pénalité plus élevée s’ils le désirent.
L’étudiant qui remet son travail après 12h00 (midi) est réputé avoir remis ce travail le matin du
jour ouvrable qui suit, à l’ouverture des bureaux, et les jours non ouvrables sont comptés comme
des jours de retard. La boîte de dépôt des travaux à l’entrée du département (à côté du C-4006)
est dépouillée à 12h00 (midi) précises tous les jours ouvrables.
La prévention du plagiat
Le Département porte une attention toute particulière à la lutte contre le plagiat, le copiage ou la fraude
lors des examens. Le plagiat consiste à utiliser de façon totale ou partielle, littérale ou déguisée le texte
d’autrui en le faisant passer pour sien ou sans indication de référence à l’occasion d’un travail, d’un
examen ou d’une activité faisant l’objet d’une évaluation. Cette fraude est lourdement sanctionnée.
Tous les étudiants sont invités à consulter le site web http://www.integrite.umontreal.ca/ et à
prendre connaissance du Règlement disciplinaire sur le plagiat ou la fraude concernant les
étudiants. Plagier peut entrainer un échec, la suspension ou le renvoi de l’Université.
Bibliothécaire
N’hésitez pas à profiter des services de Mathieu Thomas, bibliothécaire disciplinaire spécialisé en
science politique. Vous pouvez le rejoindre à son bureau (local 3095 de la Bibliothèque des lettres et
sciences humaines, Pavillon Samuel-Bronfman) ou lui envoyer un courriel ([email protected]).
Vous êtes invités aussi à visiter sa page internet, Ressources en Science politique
(http://www.bib.umontreal.ca/SS/pol/).
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