Polycopiés

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4ème – Séquence n°2
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F. Deneux
Niveau 4ème
Objectifs de la Séquence 2 :
Apprendre à écouter
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Je suis capable de réutiliser les apprentissages de l’année de 6ème
Je sais réutiliser ce que j’ai appris dans les autres séquences
J'ai une attitude silencieuse mais active pendant l'écoute
Je sais maîtriser mes émotions lors de l’écoute d'une musique qui me surprend
Je me tais quand quelqu'un d'autre à la parole et je l'écoute
Découvrir ce qu’est une polyphonie
et comment ça fonctionne
Je connais les définitions et je sais utiliser le vocabulaire en justifiant ma réponse et en donnant des exemples :
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polyphonie, polyphonie verticale / polyphonie horizontale
homorythmie
canon
basse obstinée
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Je sais dire combien de voix il y a dans une polyphonie et les décrire
Je sais expliquer le fonctionnement d’une pédale loop et dire à quoi elle sert
Apprendre à maitriser sa voix
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Je me tiens correctement pour chanter
Je soigne ma respiration
Je m’écoute chanter pour vérifier que je respecte le modèle
Je chante en étant à l’écoute des autres afin de créer un son de groupe
Je suis capable de gérer mon stress afin de garder mon sérieux
Maitriser un geste instrumental
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Je sais m’installer correctement au djembé
Je sais jouer les différentes parties de la polyphonie rythmique
Je tiens mon rôle dans une polyrythmie en étant à l'écoute des autres
Je tiens correctement mes baguettes de métallophone
Je sais jouer la partie de métallophone qui accompagne le chant
Je sais placer le nom des notes sur un schéma de métallophone ou de piano
Se construire une culture
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Je connais les œuvres étudiées en classe (Titre, compositeur, nationalité, époque, siècle) et je sais les reconnaître
Je connais par cœur les paroles de la chanson étudiée
Je connais le nom des instruments écoutés en classe et je suis capable de les reconnaître
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4ème – Séquence n°2
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Skinhead, deadhead, ev’rybody gone bad
Situation aggravation, ev’rybody allegation
In the suite, on the news, ev’rybody dogfood
Bang, bang, shock dead, ev’rybody's gone bad
©
F. Deneux
THEY DON’T
michael jackson
All I wanna say is that they don't really care about us (bis)
CARE
ABOUT
US
Beat me, hate me, you can never break me
Will me, thrill me, you can never kill me
Chew me, sue me, ev’rybody do me
Kick me, hike me, don't you black or white me!
All I wanna say is that they don't really care about us (bis)
Tell me what has become of my life ?
I have a wife and two children who love me
I am the victim of police brutality, now
I'm tired of bein' the victim of hate
You're rapin' me of my pride of for God's sake
I look to heaven to fulfill it's prophecy, set me free
Skinhead, deadhead ev’rybody gone bad
(…)
Bord du djembé /
caisse claire / torse
Centre du djembé /
grosse caisse / cuisse
2 croches noire
2 croches noire
Mains
chut
noire
chut
noire
Claves, paume
2 croches croche 2 doubles 2 croches croche 2 doubles
Darbouka
2 croches croche 2 doubles 2 doubles croche noire
1
2
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8
9
8 refrain ré mi fa ré mi fa 8 Tell me what has become of my life… 66
ré do la do ré do la do ré do la do la SOL http://mazicmu.free.fr
4 et 5
4ème – Séquence n°2
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F. Deneux
Titre : ______________________________________________________________________________________
Compositeur : ___________________________________( ______________ ; ____________________________)
Cette chanson est une ____________ : en effet, on entend _________ mélodies __________
liées entre elles. Il n'y a pas d'instruments pour accompagner : on dit que c'est chanter
__________. On entend deux rythmes mais qui sont également faits à la voix. Le chanteur a
enregistré les différentes parties de la musique puis les a ensuite superposées.
Sur son site internet, on peut construire la polyphonie à notre manière et ainsi bien entendre
les différentes parties qui la compose. Pour cela, il faut se rendre sur ce site :
http://bobbymcferrin.com/dont-worry-be-happy-song/
6 et 7
Titre : ______________________________________________________________________________________
Compositeur : ___________________________________( ______________ ; ____________________________)
Cette œuvre est un _________, c’est à dire que plusieurs groupes jouent la ________ mélodie mais de façon
__________. L’accompagnement est lui aussi répétitif : c’est une ___________________. Le principe de la basse
obstinée se retrouve également dans la musique actuelle, on le voit par exemple dans notre chanson, que l’on pourrait
interpréter en canon en superposant le ___________ et le ____________. Ainsi, le canon est une monodie qui se
transforme en polyphonie par la superposition des différentes ___________ qui la compose.
8 et 9
Titre : ______________________________________________________________________________________
Compositeur : ___________________________________( ______________ ; ____________________________)
Il s’agit d’une musique __________ (car on entend le mot __________) mais qui ne date pas du ________________
car il y a des i____________, des v______ de f_________ et les voix chantent des choses _______________ : on dit
chanter en _________________ : La musique a évolué au fil du temps.
On entend dans l’extrait 2 sortes de polyphonie :
-
L’ ________________ : quand les voix chantent sur le même rythme : c’est une écriture ___________.
-
Les ________ __________ : quand les voix entrent les unes après les autres : c’est une écriture __________.
écriture
écriture
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10 et 11
4ème – Séquence n°2
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F. Deneux
Titre : ______________________________________________________
Dans cet extrait, un seul musicien recrée tout un __________ grâce à
l’utilisation d’une pédale ________ (= boucle), également appelé sampleur
ou échantillonneur. Cet appareil permet au musicien de s’enregistrer puis de
le diffuser pendant qu’il fera autre chose. Il superpose ainsi des r__________
( _________, ________) et des m__________ (_________, _______,
_________)
On trouve sur internet des logiciels gratuits permettant de faire la même chose sur
ordinateur en disposant d’un micro casque
On peut comparer la polyphonie en musique à la perspective en peinture : les deux apportent une impression
de volume, de profondeur
La Cène, fresque de l’église de Brinay (Cher)
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La Cène, de Leonard De Vinci