DAy JOuR - CSSE | SCÉÉ

Transcription

Canadian Society
for the Study of
Education
Société canadienne
pour l’étude
de l’éducation
XXXVth Annual Conference
26 - 29 May 2007
University of Saskatchewan
XXXVième Congrès annuel
du 26 au 29 mai 2007
Université de Saskatchewan
acde
cacs / acéc
caep / acp
cafe / acéfé
casea / acéas
caswe / acéfé
cate / acfe
cCGse / ccéDé
cera / accé
ciesc / scéci
Canadian Society for the Study of Education
Suite 204 - 260 Dalhousie Street
OTTAWA ON K1N 7E4
Société canadienne pour l’étude de l’éducation
Bureau 204 - 260, rue Dalhousie
OTTAWA ON K1N 7E4
Canadian Federation for the Humanities and Social Sciences
Fédération canadienne des sciences humaines
Table of Contents /
Table des matières
CSSE Conference Timetable 2007 / Grille du Congrès de la SCÉÉ 2007 . .................................................................................................3
Acknowledgements / Remerciements...................................................................................................................................................4
Cover Page / Page couverture................................................................................................................................................................5
Welcome / Bienvenue / Tansi................................................................................................................................................................6
A Word from the President / Un mot de la présidente . .........................................................................................................................7
CSSE Programme Committee / Comité du programme de la SCÉÉ.........................................................................................................9
CSSE Board of Directors / Conseil d’administration de la SCÉÉ . ...........................................................................................................10
Abbreviations / Abbréviations ............................................................................................................................................................12
Institutional Acronyms / Acronymes des institutions..........................................................................................................................14
General Information / Renseignements..............................................................................................................................................15
Acknowledgements / Remerciements . ..............................................................................................................................................16
Responsibilities / Responsabilités.......................................................................................................................................................17
Conference Program / Programme du Congrès....................................................................................................................................20
Day 1 jour............................................................................................................................................................................................20
Day 2 jour............................................................................................................................................................................................40
Day 3 jour............................................................................................................................................................................................67
Day 4 jour............................................................................................................................................................................................92
Institutional Members / Membres institutionnels.............................................................................................................................115
Charitable Donations / Les dons de charité.......................................................................................................................................115
Floor Plan / Plan d’étage...................................................................................................................................................................117
Index of Participants / Liste des particpants......................................................................................................................................120
Cherchez la
Look for
pour les presentations en français !
for presentations in French!
76th Congress of the Humanities and Social Sciences
76e Congrès des sciences humaines
XXXVth Annual CSSE Conference
XXXVième Congrès annuel de la SCÉÉ
CSSE Conference Timetable 2007 /
Grille du Congrès de la SCÉÉ 2007
Day 1 Jour
Day 2 Jour
Day 3 Jour
Day 4 Jour
Sat./sam.
May 26 mai
Sun./dim.
May 27 mai
Mon./lun.
May 28 mai
Tue./mar.
May 29 mai
8:30 - 9:45
8 h 30 - 9 h 45
1
7
13
19
10:00 - 11:152
10 h - 11 h 15
Plenary Session / Séance plénaire
Quance Theatre / Ampithéâtre Quance
8
Canada Research Chair
Invited Address /
Conférence de la
titulaire de la Chaire de
recherche du Canada
1420
Roundtables / Tables
rondes Student Lounge,
Quance & Main Hallways
/ Salon des étudiants,
couloir Quance et couloir
principal
11:30 - 1:003
11 h 30 - 13 h 9
Posters / séance par affiches
Student Lounge/ Salon
des étudiants
1521
1:15 - 2:45
13 h 15 - 2 h 45
4
10
Posters / séance par affiches
Student Lounge/ Salon des étudiants
1622
CSSE/SCÉÉ
CSSHE/SCÉÉS
symposium/colloque
3:00 - 4:15
15 h - 16 h 15
5
11
1723
4:30 - 5:45
16 h 30 - 17 h 45
6
CSSE AGM / SCÉÉ AGA
Quance Theatre / Ampithéâtre Quance
12
1824 4:00 - 16 h
Celebrating 100 Years of
Women as Global Citizens /
« Célébration du centenaire
du centenaire de la femme,
citoyenne du monde »
Education Library / Bibliothèque - Éducation
6:00 - 7:15
18 h - 19 h 15
CSSE Reception /
Réception SCÉÉ
Education Student Lounge / Salon des étudiants en éducation
University Reception /
Réception universitaire
Student Lounge/ Salon des
étudiants
DAY 2 - 11 :30 - 2:30 p.m. / 11 h 30 - 14 h 30
College of Education 80th Anniversary Come and Go Party / Réception à l’occasion du 80e anniversaire du College of Education
Acknowledgements
Remerciements
It takes a village to raise a child and a College to put on a
conference. And so, I recognize the faculty and support staff
of the College of Education for their many acts of support and
putting up with the inconveniences that CSSE2007 brought
about. I especially thank the following persons for their work to
bring about this year’s conference.
Il faut un village pour élever un enfant et une université pour
mettre sur pied un congrès. C’est pourquoi je me dois de
souligner les nombreuses contributions du corps professoral
et du personnel de soutien du College of Education et l’infinie
patience dont il ont fait preuve devant le lot d’inconvénients
que ne manque pas de susciter l’organisation d’un congrès. Je
tiens tout spécialement à remercier les personnes suivantes pour
les efforts qu’elles ont déployées en vue d’assurer le succès du
congrès de cette année : • Jason Sawyer, graduate student, who served as Program
Coordinator and general organizer for CSSE
• Laureen McIntyre, Tim Molnar and Terry Graham, professors
in the College, for organizing the Poster Session and the
Round Tables.
• Graham Walker for providing technological support, and the
team of support staff for dealing with the technology needs
of the conference
• Brenda Mergel for her computer design work.
• Joan Wolf, Jae-Anne Peace, and Colleen McKay, support staff
in the College, for their cheerfulness in looking after many of
the arrangements for the conference.
• Audrey Swan and Tim Claypool for organizing the Registration
Table
• The secretaries in the Educational Psychology office, Charlene
Morrison and Lorrie Sorowski, for the little details and help.
• Louise Legare and the ITEP students for translation into Cree.
• Lyn Currie, Karen Fedora, and staff for welcoming us into the
Education Library.
• Cecilia Reynolds and Rita Irwin for the support and their “got
for it” attitude.
• Our cadre of graduate students who have made the CSSE2007
run: Katherine Ash, Stephanie Belanger, Carolynne Chateigner,
Bill Cooper, Denise Cooper, Jeff Elliott, Arlene Fedorchuk,
Shan Feng, Garnett Francis, Krystal Hachey, Rani Kantha,
Karen Mak, Lori Mierau, Sarah Myers, Kendra Nesbitt, Rob
Nesdole, Marcella Ogenchuk, Ranti Qqunsua, Cari Roberts,
Eric Sankhulani, Jil Saelhof, Sheri McCrystal-Orange, Shauna
Tilbury, Caniel Zhang
Sam Robinson, Program Committee Chair
CSSE2007
• Jason Sawyer, étudiant diplômé, qui a été le coordonnateur
du programme et l’organisateur général pour la SCÉÉ ;
• Laureen McIntyre, Tim Molnar et Terry Graham, tous trois
professeurs au College, qui ont organisé les séances par
affiches et les tables rondes;
• Graham Walker pour son assistance technique et l’ équipe
de soutien qui s’est occupée des besoins en matière de
technologie ;
• Brenda Mergel pour son travail de conception par ordinateur ;
• Joan Wolf, Jae-Anne Peace et Colleen McKay, membres du
personnel de soutien du College, qui ont réglé dans la bonne
humeur les nombreux détails associés au congrès ;
• Audrey Swan et Tim Claypool qui ont organisé le processus
d’inscription ;
• les secrétaires du bureau de psychopédagogue, Charlene
Morrison et Lorrie Sorowski, pour leur minutie et leur
assistance ;
• Louise Légaré et ses étudiants de l’ITEP pour la traduction en
cri.
• Lyn Currie, Karen Fedora et le personnel pour leur chaleureux
accueil dans la bibliothèque du College of Education.
• Cecilia Reynolds et Rita Irwin pour leur soutien et leur
extraordinaire dynamisme.
• notre escouade d’étudiants diplômés qui se sont attelés à
la tâche pour assurer le bon déroulement du congrès 2007
de la SCÉÉ : Katherine Ash, Stephanie Belanger, Carolynne
Chateigner, Bill Cooper, Denise Cooper, Jeff Elliott, Arlene
Fedorchuk, Shan Feng, Garnett Francis, Krystal Hachey, Rani
Kantha, Karen Mak, Lori Mierau, Sarah Myers, Kendra Nesbitt,
Rob Nesdole, Marcella Ogenchuk, Ranti Qqunsua, Cari
Roberts, Eric Sankhulani, Jil Saelhof, Sheri McCrystal-Orange,
Shauna Tilbury, Caniel Zhang
Sam Robinson, président du comité du programme, SCÉÉ 2007
Kevin L. Pee-ace
Kevin L. Pee-ace
Kevin Pee-ace, who designed our cover, is a Saskatchewan
artist, and a member of the Yellowquill First Nation. Kevin’s
works, often depicting mother and child with floral motifs,
emphasize the importance of family, tradition, and respect
for his culture and heritage. His works are located in various
places in the College of Education, including the mural in the
Education Library (see if you can locate all the letters of the
alphabet in this mural.)
Kevin Pee-ace, qui a conçu notre page couverture, est un
artiste de la Saskatchewan et un membre de la première
nation Yellowquill. Ses œuvres, qui mettent souvent en scène
une mère et son enfant avec des motifs floraux, mettent en
lumière l’importance de la famille et du respect des traditions. Le College of Education abrite plusieurs de ses créations,
dont la murale qui se trouve à la bibliothèque des sciences
de l’éducation. (Pouvez-vous trouver toutes les lettres de
l’alphabet dans cette murale?)
Artist’s Statement: “These paintings are a tribute to my
mother who was my guide, my grandmother for her strength
and cultural beliefs, and my children for the inspiration they
gave me.”
Réflexions de l’artiste : « Ces peintures rendent hommage à
ma mère qui a été mon guide, à ma grand-mère pour sa force
et ses croyances culturelles et à mes enfants pour l’inspiration
qu’ils m’ont donnée. »
Welcome
Bienvenue!
On behalf of the College of
Education at the University of
Saskatchewan, we welcome you
to this year’s annual conference
of the Canadian Society for the
Study of Education. It is a special
year for us, our 27,000 alumni,
and former faculty around the
world because we are celebrating
our 80th Anniversary. We invite
all to enjoy events such as our
“Come and Go” party, with balloons and cake! We also encourage
you to explore the many aspects of our College and the University
of Saskatchewan that evidence our strong working relationships
with our Aboriginal colleagues. Please drop by our Aboriginal
Education Research Centre on the first floor, come and see our
mural in the library on the second floor, and learn about each of
our five Aboriginal Teacher Education Programs (ITEP),
SUNTEP(Saskatoon), SUNTEP(Prince Albert), NORTEP (LaRonge),
and NWTTEP) in sessions or on our website. We hope you will
explore ideas and exchange information while you are here, as well
as have some fun enjoying the surroundings and experiencing our
well-known reputation for hospitality and good times.
Au nom du College of Education de l’University of Saskatchewan,
nous vous souhaitons la bienvenue au congrès 2007 de la
Société canadienne pour l’étude de l’éducation. C’est une année
spéciale pour nous, nos 27 000 anciens étudiants et les anciens
membres de notre corps professoral de par le monde parce que
nous célébrons notre 80e anniversaire. Nous vous invitons tous
à participer à nos divers événements, comme notre réception «
Come and Go » , qui sera agrémentée de ballons et d’un gâteau! Nous vous incitons également à explorer les nombreuses
facettes de notre College et de l’University of Saskatchewan qui
témoignent de nos liens solides avec nos collègues autochtones. Ne manquez pas de vous rendre à l’Aboriginal Education Research
Centre au rez-de-chaussée et d’aller admirer notre murale à la
bibliothèque ; vous pourrez également vous familiariser avec
nos cinq programmes de formation à l’enseignement destiné
aux autochtones – ITEP, SUNTEP (Saskatoon), SUNTEP (Prince
Albert), NORTEP (LaRonge) et NWTTEP – par le biais des séances
ou de notre site Web. Nous espérons que votre séjour parmi nous
sera une occasion d’explorer de nouvelles idées et d’échanger
des renseignements et que vous en profitez pour découvrir les
environs et vous amuser tout en faisant l’expérience de notre
réputation de chaleureuse hospitalité.
And while you are here, we hope you will take in some of the events
that mark the University of Saskatchewan’s 100th anniversary.
Et pendant que vous êtes parmi nous, nous espérons aussi que
vous prendrez part à certains des événements qui maquent le
100e anniversaire de l’University of Saskatchewan.
Cecilia Reynolds
Dean, College of Education
Cecilia Reynolds
Doyenne - College of Education
Tansi,
Nitatamiskatinān niyanan ōta ōhci kihcikiskinawamatowikkamikohk. Nipihtakwayihtinān. Nimēwēhtīnan ēpētakohtēk ōta kapēpēkskwatwēk kā-mā-mopihk. Oma ohci Canadian pimatsōwin. Kā-kwimistohtahk omā kiskinawāmawin mistīhtakwan oma
askīy anohc ka-ispīyihk nīsomitanow tēpakohposap kihci-mitatahtomitanosop ka-kīsihtacik kiskinawamākānak ēkwa kotakak ōma
kā-wikicik pokwēta ota kikawīnow askihk ekwa akāmāskīhk. Nimocikihtīnān ōma iyinanīwimitanosap askīy kāpītakohtimākahk. Nikwīcimtinan ka-pi-mocikihtihk ota ka-nīmīhtohk ka-ki-pi-pihtikwanaw tohci ka-ki-sipwihtanaw. Sīwahcikana mīcisowina ēkwa
pōtacikana mīna ēwi astīwa ikota. Nikwicimitana ka-kwīcimiyāhk pokīkway ota kihci kiskinawamatowikamikohk ēkwa mīna oma
ka wītatoskīmiyahk nēhīyawak ota pepihtakwēk nēhīyawikamikohk ōta cipas mina pi-wapahtamok. Misti-masinahikan ka-kiosihcikatīhk ōta masinahikanikomikohk. Mina pīkiskīhtamohk oki nēyinan nehiyaw kiskinawahamawikamikwa ITEP, SUNTEP, ōta
Saskatoon ohci. SUNTEP mīna Prince Albert astēw. NORTEP mīna Laronge astēw. NWTTEP ohcī kīwītinohk North West Territories. Mīna
wāpāhtamok ōma nīyanan ka-ayayahk website nikwīcimitanan ka-pīkskwatwīk ōta ayiyiko ēkwa kā-mocikihtiko. Ekiskīmikōwiyahk
ōma ohci ka-mīyo pamihiyahk iyisīhawak ēkwa ka-mocikihtahk ēkwa ōta ahkam ayiyiko ni-paksīmitanan ka-kīyohkīk ōta ōma
kihcikiskinawamatowikamikohk. Mitatahtomitanawisap askīy ōma ka ispiyihk.
Cecilia Reynolds, okimaskō
kihcikiskinawamatowikamikohc
Welcome
Welcome to the annual conference of the
Canadian Society for the Study of Education 2007
at the University of Saskatchewan! The CSSE
conference is in association with the Congress
of the Canadian Federation of Humanities and
Social Sciences whose theme is Bridging Communities – Making Public Knowledge: Making
Knowledge Public. Although we have many fine
sessions planned there are several I would like to
draw your attention to.
Aboriginal Education is an underlying theme for
our conference and with that I want to highlight our plenary
speaker Dr. Laara Fitznor from The University of Manitoba, on
Saturday May 26. Another featured speaker, on Sunday, May
27, is our Canada Research Chair speaker Dr. Judy Lupart from
the University of Alberta who is speaking on “Building Equity
and Excellence in Canadian Schools.” Dr. Raymond Théberge, Director General of the Council of Ministers of Education, Canada (CMEC) will be a keynote speaker
on Sunday May 27, 2007. This event is co-sponsored by the
Canadian Educational Researchers’ Association and the CSSE. CMEC is an intergovernmental body composed of the ministers
responsible for elementary-secondary and advanced education
from the provinces and territories. Through CMEC, ministers
share information and undertake projects in areas of mutual
interest and concern.
Several associations are hosting pre-conferences. The CSSE
Board of Directors is hosting a New Scholars Workshop entitled
“Supporting New Scholars in Education to find Balance, Focus,
and Community”. A panel of Deans of Education from across
Canada will address mentoring and provide support for new
scholars.
To celebrate our award-winning scholars, our CSSE AGM will
not only be a business meeting but also an award celebration.
To make this event special, the AGM will now be followed by
the CSSE President’s Reception on the first day of the conference. Please come to recognize the accomplishments of our
colleagues.
Bienvenue!
Bienvenue au congrès annuel de la Société canadienne pour l’étude de l’éducation à l’University
of Saskatchewan ! L’édition 2007 du congrès
de la SCÉÉ est organisée en association avec le
congrès de la Fédération canadienne des sciences
humaines qui a pour thème : Créer des ponts
– Des communautés de savoir à un savoir public. Un grand nombre d’excellentes séances sont
au programme, mais j’aimerais attention votre
attention sur certaines d’entre elles.
L’éducation dispensée aux autochtones est un
thème sous-jacent de notre congrès. Dans cet esprit, je tiens
à souligner le discours d’ouverture de la séance plénière de la
SCÉÉ qui sera prononcé par Laara Fitznor, Ph. D, de l’Université
du Manitoba, le samedi 26 mai. Nous nous réjouissons
également de la présence de Judy Lupart, Ph. D, professeure à
l’University of Alberta et titulaire d’une Chaire de recherche du
Canada, qui prononcera une conférence intitulée « Promouvoir
l’équité et l’excellence dans les écoles au Canada » le dimanche
27 mai
Raymond Théberge, Ph. D., directeur général du Conseil des
ministres de l’éducation, Canada (CMEC), sera un conférencier
invité le dimanche 27 mai. Cet événement est coparrainé par
l’Association canadienne des chercheurs en éducation et la
SCÉÉ. Le CMEC est un organisme intergouvernemental qui
regroupe les ministres responsables de l’enseignement au
primaire, au secondaire et au postsecondaire dans les provinces
et territoires. À travers le CMEC, les ministres discutent de
questions stratégiques et entreprennent des projets dans des
domaines d’intérêt commun.
Plusieurs associations organisent des séances précongrès. Le
conseil d’administration de la SCÉÉ a mis sur pied un atelier intitulé « Les nouveaux chercheurs : aider les nouveaux chercheurs
à trouver leur équilibre, leur orientation et une communauté ». Une table ronde réunissant des doyens d’éducation de tous les
coins du pays portera sur le mentorat et le soutien aux nouveaux chercheurs.
And finally, I would like to thank Dr. Sam Robinson, his conference committee, and the association program chairs for their
tremendous work in making this conference the amazing
success it is. On behalf of the members of CSSE I wish to thank
the entire conference committee and Dr. Cecilia Reynolds, Dean
of Education, University of Saskatchewan, for all their efforts in
making this years conference a fabulous experience!
L’AGA de la SCÉÉ ne sera pas qu’une séance de travail ; nous en
profiterons pour rendre hommage aux chercheurs qui ont remporté des prix. C’est ainsi que l’AGA sera suivie de la réception
de la présidente de la SCÉÉ dès le premier jour du congrès afin
de célébrer comme il se doit les réalisations des lauréats. Vous
êtes tous invités.
En terminant, je tiens à exprimer ma gratitude au Pr Sam
Robinson, au comité du programme qu’il a présidé ainsi qu’aux
présidents du comités du programme de chaque association
pour leur travail remarquable. Au nom des membres de la
SCEE, je remercie chacune de ces personnes ainsi que la Pre Cecilia Reynolds, doyenne de la Faculté d’éducation de l’University
of Saskatchewan, de tous les efforts qu’ils ont déployés en vue
d’assurer le franc succès du congrès de cette année !
Rita L. Irwin,
CSSE President
Rita L. Irwin
Présidente de la SCÉÉ
2007 CSSE Programme Committee /
Comité du programme 2007 de la SCÉÉ
Chair/Président, Sam Robinson - Saskatchewan
Program Coordinator /Coordonnateur du programme, Jason Sawyer - Saskatchewan
Sylvie Blain Thomas Falkenberg Rosemary Foster John Freeman Laurie-ann M. Hellsten Kathryn Hibbert Jeanne Kentel Sylvia Kind Julian Kitchen Karen Krasny Anik Landry Marianne Larsen Lynn Lemisko Kim Lenters Stéphane Lévesque Lisa Loutzenheiser John McNamara Samson Nashon Norma Nocente Claudia Ruitenberg Kathy Sanford Mary-Louise Vanderlee John Wiens (RÉÉFMM) - Moncton
(CATE/ACFE) - Manitoba
(CASEA/ACÉAS) - Alberta
(CAEP/ACP) - Queen’s
(CERA/ACCÉ) - Saskatchewan
(LLRC/ACCLL) - Western
(PHETE/GFEÉPS) - Brock
(ARTS/SCÉA) - UBC
(SSTEP/GAMFE) - Brock
(CACS/ACÉC) - York
(SIGEM/GISEM) - UQÀM
(CIESC/SCÉCI) - Western
(CAFE/ACÉFÉ) - Saskatchewan
(CCGSE/CCÉDÉ) - UBC
(CERN/RRÉC) - Western
(CCPA/ACPC) - UBC
(CAEP/ACP) - Brock
(SERG/GEES) - UBC
(TATE/TFEE) - Alberta
(CPES/SCPÉ) - UBC
(CASWE/ACÉFÉ) - Victoria
(CAREC/ACRPS) - Brock
(ACDE/ACDÉ) - Manitoba
2006-2007 CSSE Board of Directors /
Conseil d’administration 2006-2007 de la SCÉÉ
Officers/Dirigéants :
Rita Irwin
Margaret Haughey
Michel St-Germain
Kathy Sanford
Sharon Cook
President / Présidente (UBC)
Past President / Présidente sortante (Athabasca)
1er Vice-président / 1st Vice-president (Ottawa)
2nd Vice-president / 2e Vice-présidente (Victoria)
Secretary-Treasurer / Secrétaire-trésorière (Ottawa)
Directors / Administrateurs-trices :
Lily Dyson
Victor Glickman
Tim Hopper
Claire Lapointe
Michel Laurier
Kim Lenters
Michelle Lo Nigro
David Mandzuk
Allan Pitman
Hans Smits
Dawn Wallin
10
President, CAEP / Présidente, ACP (Victoria)
President, CERA / Président, ACCÉ (EduData)
President, CATE / Président, ACFE (Victoria)
Présidente, ACÉAS / President, CASEA (Laval)
Président, ACDÉ / President, ACDE (Montréal)
Co-President, CCGSE / Co-Présidente, CCÉDÉ (UBC)
Co-President, CCGSE / Co-Présidente, CCÉDÉ (OISE/IÉPO-UT)
President, CAFE / Président, ACÉFÉ (Manitoba)
President, CIESC / Président, SCÉCI (UWO)
President, CACS / Président, ACÉC (Calgary)
President, CASWE / Présidente, ACÉFÉ (Manitoba)
Other Positions /
Autres postes
Jean Plante
Sam Robinson
Julia Ellis
Allan Pitman
Lyn Shulha
JoAnne Davies
Kim Peacock
Tim Howard
Rédacteur, RCÉ (Laval)
Editor, CJE (Saskatchewan)
Co-editor, CJE (Alberta
Canadian Commission for Unesco / Commission canadienne de l’Unesco (Calgary)
Joint Committee on Standards for Educational Evaluation - Canada/USA (Queen’s)
Web site and Technology / Site Web et la technologie (Alberta)
Web site and Technology / Site Web et la technologie (Alberta)
Director of Administration / Directeur de l’administration
Standing Committees /
Comités permanents
Standing Committee on Research and Development
Comité permanent sur la recherche et le développement
Standing Committee on Government and External Relations
Comité permanent sur les relations gouvernementales et extérieures
Standing Committee on Professional Enhancement and Collaboration
Comité permant sur le développement professionnel et la collaboration
Standing Committee on the Conference
Comité permanent sur le Congrès
11
Abbreviations /
Abbréviations
Comm.
Disc. Prés.
Chair
Commentateur(s)-trice(s)
Discussant(s)
Président-e, Présidents-es
Chairperson
ACDE / ACDÉ
Association of Canadian Deans of Education /
Association canadienne des doyens d’éducation
CACS / ACÉC Canadian Association for Curriculum Studies /
Association canadienne pour l’étude du curriculum
CAEP / ACP Canadian Association for Educational Psychology /
Association canadienne de psychopédagogie
CAFÉ / ACÉFÉ Canadian Association of Foundations of Education /
Association canadienne pour l’étude des fondements de l’éducation
CASEA / ACÉAS
Canadian Association for the Study of Educational Administration /
Association canadienne pour l’étude de l’administration scolaire
CASWE / ACÉFÉ Canadian Association for the Study of Women and Education /
Association canadienne pour l’étude sur les femmes et l’éducation
CATE / ACFE
Canadian Association for Teacher Education /
Association canadienne pour la formation des enseignants
CERA / ACCÉ
Canadian Educational Researchers’ Association /
Association canadienne des chercheurs en éducation
CIESC / SCÉCI
Comparative and International Education Society of Canada /
Société canadienne d’éducation comparée et internationale
CJE / RCÉ
Canadian Journal of Education /
Revue canadienne de l’éducation
CAREC / ACRPS
Canadian Association for Research in Early Childhood /
Association canadienne pour la recherche préscolaire
CCGSE / CCÉDÉ
Canadian Committee of Graduate Students in Education /
Comité canadien d’étudiants diplômés en éducation
12
CERN / RRÉC
Citizenship and Education Research Network /
Réseau de recherche sur l’éducation et citoyenneté
CPES / SCPÉ
Canadian Philosophy of Education Society /
Société canadienne de la philosophie de l’éducation
CCPA / ACPC
Canadian Critical Pedagogy Association /
Association canadienne de pédagogie critique
ARTS / SCÉA
Arts Researchers and Teachers Society /
Société canadienne de l’enseignement de l’art
RÉÉFMM
Regroupement pour l’étude de l’éducation francophone en milieu minoritaire /
Group for the Study of Francophone Education in a Minority Setting
LLRC / ACCLL
Language and Literacy Researchers of Canada /
Association canadienne des chercheurs en langue et littératie
SIGEM / GISEM
Special Interest Group for Education and Museums /
Groupe d’intérêt spécialisé en muséologie
TATE / TEFE
Technology and Teacher Education /
Technologie et formation des enseignantes et enseignants
PHETE / GFEÉPS
Physical & Health Education Teacher Education /
Groupe sur la formation à l’enseignement en éducation physique et santé
SSTEP / GAMFE
Self-Study of Teacher Education Practices /
Groupe sur l’autoapprentissage et les méthodes de formation à l’enseignement
SERG / GRES
Science Education Research Group /
Groupe de recherche sur l’enseignement de la science
SCOGER / CPRGE
Standing Committee on Government and External Relations /
Comité permanent sur les relations gouvernementales et extétieures
SCOPEC / CPDPC
Standing Committee on Professional Enhancement and Collaboration /
Comité permanent sur le développement et la collaboration professionnels
SCORD / CPRD
Standing Committee on Research and Development /
Comité permanent sur la recherche et le développement
SSHRC / CRSH
Social Sciences and Humanities Research Council /
Conseil de recherches en sciences humaines
CFHSS / FCSH
Canadian Federation for the Humanities and Social Sciences /
Fédération canadienne des sciences humaines
13
Institutional Acronyms /
Acronymes des institutions
Canadian universities will be referred to simply by the common
name, such as the province or city name, omitting the word
“university” in either language; for example, “Montréal” is
l’Université de Montréal, and “Queen’s” is Queen’s University.
Universities outside Canada are named in full. In addition, the
following acronyms are used:
ABU
CMEC
CRSH
CUCA
CUSB
DSB
KUC
MSVU
MUN
OCDE
OECD
OISE-IÉPO/UT
OUC
RMC
SFU
SSHRC
StFX
STU
TRU
UCC
UBC
UNB
UNBC
UOIT
UPEI
UQAC
UQÀM,
UQAR
UQTR
UQO
UWO
14
Les universités canadiennes sont simplement désignées par le
nom de la province ou de la ville faisant partie de leur nom ; le
mot « université » sera omis. Par exemple, « Montréal » désigne
l’Université de Montréal et « Queen’s », la Queen’s University. Les universités en dehors du Canada sont désignées par leur
nom complet. En outre, les acronymes suivants sont utilisés :
Atlantic Baptist University
Council of Ministers of Education, Canada /
Conseil des ministres de l’Éducation (Canada)
Conseil de recherches en sciences humaines du Canada
Concordia University College of Alberta
Collège universitaire de Saint-Boniface
District School Board
Kwantlen University College
Mount Saint Vincent University
Memorial University of Newfoundland
Organisation de cooperation et de développement économiques
Organization for Economic Cooperation and Development
Ontario Institute for Studies in Education of the University of Toronto/
Institut d’études pédagogiques de l’Ontario de l’Université de Toronto
Okanagan University College
Royal Military College
Simon Fraser University
Social Sciences and Humanities Research Council
St. Francis Xavier University
St. Thomas University
Thompson Rivers University
University College of the Cariboo
University of British Columbia
University of New Brunswick
University of Northern British Columbia
University of Ontario Institute of Technology
University of Prince Edward Island
Université du Québec à Chicoutimi
Université du Québec à Montréal
Université du Québec à Rimouski
Université du Québec à Trois-Rivières
Université du Québec en Outaouais
University of Western Ontario
General Information /
Renseignements
Registration / Inscription
Congress and Society registration will take place in the Physical
Activity Complex (PAC) from 7:30 A.M. to 7:00 P.M. (1:00 P.M. to
7:00 P.M. on 25 May). Please note that even if you pre-register
well in advance of the conference, you will have to retrieve your
registration package from this site. However, CSSE membership
fees and other relevant society information will be handled at
the CSSE desk. The CSSE desk will be at the College of Education
building.
L’inscription au congrès et à la Société se fera à l’édifice Physical
Activity Complex (PAC) entre 7 h 30 et 19 h (13 h à 19h, le 25
mai). Veuillez noter que, même si vous vous inscrivez d’avance,
vous devrez aller chercher votre pochette d’inscription sur place.
Pour vous adhérer à la SCÉÉ et connaître les autres informations
ayant trait à la Société, il faudra vous adresser au bureau de la
SCÉÉ. Le bureau de la SCÉÉ sera situé au Pavillon des sciences de
l’éducation.
Computer Resources and E-mail Services /
Ressources informatiques et services de courriel
Delegates will be able to check their email at designated
“Congress Labs” on campus. A map and hours of operation
will be available in the Delegate’s Guide. The same computer
labs will be available to delegates who need to apply finishing
touches to their conference notes. There will be a fee for laser
printing at designated labs. Student staff will be available
to provide help with general problems and to orient anyone
requiring technical services. Some laptop ports will be
available - information about their use will be available on site
at Registration.
Les congressistes pourront s’enquérir de leur courriel auprès
des « labos du Congrès » sur le campus. Les emplacements
et les heures d’ouverture seront imprimés dans le Guide
du congressiste. Les mêmes labos seront ouverts pour les
congressistes qui souhaitent parachever leurs notes pour les
allocutions. On devra acquitter des frais pour l’impression
au laser dans les labos désignés. Du personnel étudiant sera
disponible pour aider à résoudre les problèmes d’ordre général
ou pour conseiller les conférenciers à la recherche de services
techniques. Un certain nombre de ports pour ordinateurs
portatifs seront disponibles. Renseignez-vous à ce sujet à
l’inscription.
Athletics and Recreational Services / Installations sportives
Delegates will have access to the climbing wall, FIT Centre and
lane swimming facilities at the University’s Physical Activity
Complex (PAC). Special Congress pricing has been negotiated
at a reduced drop-in rate of $5 per day. Delegates may obtain
their access card for the facilities at the Customer Service Desk
on the lower level of the Kinesiology Building/PAC.
Les délégués auront accès au mur d’escalade, au FIT Centre et
au bassin de natation de l’édifice Physical Activity Complex
(PAC) de l’Université. Les congressistes bénéficieront d’un
tarif réduit de 5 $ par jour. Procurez-vous votre carte d’accès
aux installations en vous adressant au comptoir du service à la
clientèle, sous-sol de l’édifice Kinesiology/PAC.
15
Secretariat / Secrétariat
CSSE will maintain a desk in the College of Education Building. After having registered with the Congress of the Humanities
and Social Sciences, members should proceed there to pick up
their copy of the final programme. Our desk will be open as
follows (tentative):
25 May - 1:00 P.M. to 7:00 P.M.
26 May - 7:30 A.M. to 7:00 P.M.
27 May - 8:00 A.M. to 6:00 P.M.
28 May - 8:00 A.M. to 6:00 P.M.
29 May - 8:00 A.M. to 11:00 A.M.
Please note that all conference registration matters will be
handled by the Congress desk.
La SCÉÉ aura son bureau dans le Pavillon des sciences de
l’éducation. Après votre inscription au Congrès des sciences
humaines, veuillez vous y rendre pour obtenir votre copie
du programme final. Le bureau sera ouvert comme suit
(provisoire) :
25 mai - 13 h à 19 h
26 mai - 7 h 30 à 19 h
27 mai - 8 h à 18 h
28 mai - 8 h à 18 h
29 mai - 8 h à 11 h
Veuillez noter toutefois que toutes les questions ayant trait à
l’inscription au Congrès devront être adressées au bureau du
Congrès.
Site of Meetings / Lieu des réunions
Most meetings will be held at the College of Education building
unless otherwise noted in the programme.
La plupart des réunions auront lieu au Pavillon des sciences de
l’éducation à moins d’avis contraire.
Acknowledgements / Remerciements
CSSE wishes to acknowledge the general assistance of the
Social Sciences and Humanities Research Council of Canada
in providing funds for our travel grants programme and in
supporting the various activities of the Society.
La SCÉÉ tient à remercier le Conseil de recherches en sciences
humaines du Canada pour son généreux appui financier à notre
programme de bourses de voyage dans le cadre du Congrès
annuel et des autres activités de la Société.
CSSE gratefully acknowledges the hospitality of the University
of Saskatchewan.
La SCÉÉ remercie aussi l’Université de la Saskatchewan.
CSSE wishes to acknowledge the financial assistance provided
by the Canadian Federation for the Humanities and Social
Sciences.
16
La SCÉÉ tient à remercier la Fédération canadienne des sciences
humaines pour son généreux appui financier.
Responsibilities /
Responsabilités
Responsibilities of the Chair and Discussants at the CSSE Annual Conference /
Responsabilités des présidents et des commentateurs lors du Congrès annuel
de la SCÉÉ
The CHAIR is responsible for monitoring the entire session. The
success of a session often depends upon the CHAIR’s ability
to restrict the time of speakers’ presentations and temper the
discussions from the floor in order to allow sufficient time
for interaction within the presentation. Some of the most
important responsibilities of the CHAIR are to:
- Open the session at the scheduled time and set the context
with a few brief introductory remarks;
- Introduce the participants before their presentations;
- Maintain strict time limits for each speaker and discussant;
- Moderate panel or floor discussions; and,
- Adjourn the session in time to allow the room to clear before
the next session begins.
CHAIRS are requested to report any no shows to the Association
Program representative (session number and name(s)).
DISCUSSANTS are to prepare, in advance, appropriate analytical
or critical commentaries of the significance and contribution
of the papers presented in a session. Time constraints on
the length of the discussions are established by the chairs.
DISCUSSANTS are under no obligation to comment on papers
they have not received prior to the meeting.
[Dans le présent document, le masculin est employé dans
le seul but d’abréger les textes et donc, sans intention
discriminatoire.]
Le PRÉSIDENT est responsable du bon déroulement de chaque
séance. Le succès d’une séance dépend souvent de l’aptitude du
PRÉSIDENT à limiter la durée des exposés et des interventions
des personnes dans la salle de façon à donner à chacun
l’occasion de s’exprimer . Les plus importantes responsabilités
du PRÉSIDENT sont les suivantes :
- Ouverture de la séance à l’heure prévue et brève introduction;
- Présentation des participants avant leurs communications;
- Respect du temps imparti à chaque conférencier et
commentateur;
- Animation des discussions; et,
- Levée de la séance à l’heure fixée afin de libérer la salle pour
la séance suivante.
Les PRÉSIDENTS sont tenus de signaler toute absence d’un
conférencier à une séance (en précisant le numéro de la séance)
au coordonnateur de l’Association concernée.
Les COMMENTATEURS doivent préparer à l’avance des
commentaires analytiques ou critiques pertinents sur les
communications présentées lors des séances. La durée
des discussions est déterminée par le président. Les
COMMENTATEURS ne sont pas tenue à commenter des
communications qu’ils n’auraient pas reçues avantla séance.
17
Responsibilities of Presenters at the CSSE Annual Conference /
Responsabilités des Conférenciers lors du Congrès Annuel de la SCÉÉ
Presenters should prepare comments outlining the major points
of their papers. A good presentation is a must for a successful
session.
(Dans le présent document, le masculin est employé dans
le seul but d’abréger les textes et donc sans intention
discriminatoire.)
Oral Presentation: Listed below are some guidelines for
preparing an oral summary of a paper:
No paper should ever be read verbatim from the text. Such
presentations are often not only dull but also incomplete due
to time constraints imposed by the chair; an author reading
from text may be cut off by the chair before reaching the most
significant aspects of his/her presentation. Highlights may be
given covering such points as purpose of the study, description
of the sample, methodology, problems, major findings,
conclusions, or recommendations. The amount of time devoted
to each highlight may vary depending upon the author’s
evaluation of the importance of each area related to his/her
paper.
Les Conferenciers doivent préparer un document qui regroupe
les points saillants de leurs communications. Une bonne
présentation constitue la base d’une séance réussie.
Présentations orales: Vous trouverez ci-dessous quelques
directives qui vous aideront à préparer le résumé oral d’une
communication:
Ne jamais lire une communication mot à mot: De telles
présentations sont souvent monotones De plus, le temps
imparti étant limité, I’auteur qui lit son texte sera souvent
interrompu par le président avant d’avoir atteint le point crucial
de son exposé. Il est préférable de donner les grandes lignes:
but de la recherche, description de l’échantillon, méthodologie,
problématique, principales observations, conclusions ou
recommendations. Le temps alloué à chacun de ces points peut
varier selon l’importance que l’auteur leur attribue.
Inexperienced speakers are advised to prepare a “reading text”
of approximately 5-7 typed pages.
Distribution of Papers. Presenters in sessions which have been
assigned to discussants must forward copies of their papers to
the session chair and the discussants/critics no later than one
month before the meeting. Failure to do this will likely result in
the chair excluding the presentation from the session. Further,
the discussant has no obligation to comment on the paper if
he/she has not seen it previously. Such an action would be a
loss to all attending the session.
Presenters of round table and poster sessions are requested to
bring copies of their papers or summaries of their projects to
the sessions. Doing so will enable participants to discuss the
topic more effectively.
Il est conseillé à tout conférencier inexperimenté de se préparer
un texte de 5 à 7 pages dactylographiées.
Distribution des communications destinées aux
commentateurs/ critiques: Les Conférenciers sont tenus
de soumettre un mois à l’avance un exemplaire de leurs
communications au président de la séance ainsi qu’aux
commentateurs/critiques. Tout Conférencier qui ne se conforme
pas à cette exigence risque de voir son exposé exclu du
programme. En outre, un commentateur/critique qui n’aurait
pas reçu dans les délais un exemplaire de la communication
n’est pas tenu de préparer un commentaire: les personnes
assistant à la séance en seraient ainsi privées.
Tout Conférencier participant à une table ronde ou à une
presentation visuelle doit apporter aver lui des exemplaires
de sa communication ou des résumés de sa recherche afin de
favoriser une discussion plus fructueuse.
18
Responsibilities of Delegates at the CSSE Annual Conference /
Responsabilités des délégués lors du Congrès annuel de la SCÉÉ
Delegates are asked to follow the rules set by the host
university (i.e. smoking regulations), to refrain from conversing
in the hallways outside the presentations, and to refrain
from leaving sessions early, that is, before all presenters have
presented.
On demande à tout délégué d’obéir aux règlements établis
par l’université hôte (p. ex. les aires de fumeurs), à refréner de
parler dans les couloirs en dehors des salles de présentation et
à refréner de sortir des séances avant que tous les conférenciers
aient donné leur communication.
XXXVI CSSE Annual Conference (2008) / XXXVIe Congrès annuel de la SCÉÉ (2008)
The XXXVI CSSE Annual Conference will be held at The
University of British Columbia in Vancouver, British Columbia. Further information will appear during the summer. Welcome
to the 2008 CSSE Conference Programme Committee Chair, Tony
Clarke.
Le XXXVI Congrès annuel de la SCÉÉ aura lieu à l’Université de
la Colombie-Britannique à Vancouver (Colombie-Britannique).
Nous vous communiquerons plus de détails durant l’été. Bienvenue à la présidenté du Comité du programme de la SCÉÉ
de 2008, Professeure Tony Clarke.
Future CSSE Annual Conferences / Futurs congrès annuels de la SCÉÉ
2009 - Carleton University
2010 - Concordia University / Université Concordia
2011 - University of New Brunswick and St. Thomas University
2012 - University of Waterloo and Wilfrid Laurier University
19
Day 1 jour
DAY 1 JOUR
Conference Program /
Programme du Congrès :
7:30 – 8:15 a.m. / 7 h 30 – 8 h 15
CASEA/ACEAS - Breakfast / Petit déjeuner
Faculty Lounge / Salon de la Faculté 3050
Session 1
Saturday, May 26, 2007 | Le samedi 26 mai 2007
Saturday, 26 May / Le samedi 26 mai 2007
8.30 – 9.45 a.m. / 8 h 30 – 9 h 45
1.01..........................................................1024
CACS/ACÉC (LLRC/ACCLL)
1.03..........................................................1036
CACS/ACÉC (ARTS/SCEA)
Literacy in Digital Learning Environments / Littératie et
apprentissage dans des contextes électroniques
Multi-paper session / Plusieurs communications
Chair/Prés.: Chris Greig (UWO)
ARTS Graduate Award Presentation & Annual General
Meeting / Remise des prix de la SCEA aux étudiants diplômés
et assemblée générale annuelle
(Presenter TBA / Animateur : à communiquer)
Chair/Prés.: Sylvia Kind (ARTS/SCEA President, UBC / présidente de la
SCEA/ARTS, UBC)
An Examination of Adolescents’ Out-of-School Internet Practices / Un
examen des habitudes des adolescents quant à Internet en dehors de
l’école
Marlene Asselin (UBC), Maryam Moayeri (UBC)
Digital Literacy: An Online Mentoring Project / Littératie électronique
: un projet de mentorat en ligne
Janette Hughes (UOIT)
Re-Creating Code, Community and Critique: Literacy Development
Through Classroom Video Game Design / Recréer le code, la
communauté et la critique : le développement de la littératie à
travers le design de jeux vidéo en classe Kathy Sanford (Victoria), Leanna Madill (Victoria)
1.02..........................................................1022
CACS/ACÉC
Where is here? Place-ing the Challenges of Canadian Curriculum
Studies / Oú est ici? Situer les défis de l’étude du curriculum
Symposium / Colloque
Chair/Prés.: Cynthia Chambers (Lethbridge)
Cynthia Chambers (Lethbridge), Erika Hasebe-Ludt (Lethbridge),
Dwayne Donald (Alberta)
20
1.04..........................................................2015
CACS/ACÉC (REEFMM) École minoritaire et communauté /��
Minority School and
Community
Plusieurs communications / Multi-paper session
Prés./Chair : Sylvie Blain (Moncton)
Caractéristiques, composantes et modalités de mise en oeuvre de
projets scolaires-communautaires pour les écoles de langue française
de l’Ontario / School-Community Projects for French-Language
Schools in Ontario: Characteristics, Components and Implementation
Procedures
Nathalie Bélanger (Ottawa), Lilianne Dionne (Ottawa), Phyllis Dalley
(Ottawa), Geneviève Beaulieu (Ottawa)
L’immersion tardive comme choix scolaire auprès de jeunes issus de
familles francophones ayant le droit à l’instruction française en milieu
minoritaire : une étude de cas / Late Immersion as an Academic
Choice for Children of Francophone Families Entitled to French
Instruction in a Minority Environment: A Case Study
Josée Makropoulos (Toronto)
1.05..........................................................1218
CAEP/ACP
Language and Power in Education / Langue et pouvoir en
éducation
Chair/Prés.: Don Kerr (Lakehead)
Disc./Comm.: Don Kerr (Lakehead)
Understandings and Perceptions in Schools / Compréhensions
et perceptions dans les écoles
Chair/Prés.: Joan Jeary (Calgary)
Disc./Comm.: Joan Jeary (Calgary)
“If English was good enough for Jesus, it’s good enough for me”:
Promoting Understanding or Linguistic Imperialism? / « Si l’anglais
était assez bon pour Jésus, c’est assez bon pour moi » : la promotion
de la compréhension ou l’impérialisme linguistique ?
Peter Kovacs (SFU), Ann Chinnery (SFU)
Perceptions of Racial Membership and Learning Ability: Bias
and Counterbias in Elementary School Children / Perceptions de
l’appartenance à une race et de l’aptitude à apprendre : préjugés et
favoritisme chez les enfants du primaire
Elizabeth Nowicki (UWO), Melanie Clarke (UWO), Janice Dicks (UWO),
Angele Palmer (UWO)
Making Public Knowledge: A Foucaultian Perspective / Des
communautés de savoir : le point de vue de Foucault
Catherine Broom (SFU), Don Nelson (SFU), Heesoon Bai (SFU)
Gendered Socio-Moral Understandings in Middle Childhood / Les
compréhensions d’enjeux socio-moraux selon les sexes durant la
phase intermédiaire de l’enfance Spogmai Akseer (Brock), Amanda Varnish (Brock), Sandra Bosacki
(Brock)
1.06..............................................................10
CAFE/ACÉFÉ
Provincial Policies and Public Schools: Impacts and Influences
/ Politiques provinviales et écoles publiques : impacts et
influences
Chair/Prés.: Anne-Marie Dooner (Manitoba)
What Is the Meaning of Culture, According to the Official Discourse of
the Province of Québec? / Quelle est la signification de la culture selon
le discours officiel du Québec ?
Héloïse Côté (Laval), Denis Simard (Laval)
Policies Related to Choice and Alternative Programs in Alberta Schools
/ Les politiques reliées au choix et les programmes alernatifs dans les
écoles albertaines
Alison Taylor (Alberta), Jesse Mackay (Alberta)
1.08..........................................................2009
CASEA/ACÉAS
Inclusive Leadership: From Critique to Possibility / Le
leadership inclusif : de la critique à la possibilité
Chair/Prés.: James Ryan (OISE-IÉPO/UT)
Disc./Comm.: Reva Joshee (OISE-IÉPO/UT)
Principals’ Discourses on Diversity / Les discours des directions d’école
sur la diversité
Reva Joshee (OISE-IÉPO/UT), Yvette DeBeer (OISE-IÉPO/UT), Michelle
Golderg (OISE-IÉPO/UT), Sabrina Saunders (OISE-IÉPO/UT)
A Case Study of Inclusive Leadership / Une étude de cas sur le
leadership inclusif
Garrett Whittick (OISE-IÉPO/UT), Andrew Beecher (OISE-IÉPO/UT), Cam
Cobb (OISE-IÉPO/UT)
A Survey of Principals’ Inclusive Practices / Un sondage sur les
pratiques inclusives des directions d’école
James Ryan (OISE-IÉPO/UT), Fabrizio Antonelli (OISE-IÉPO/UT), Katina
Pollock (OISE-IÉPO/UT)
21
Day 1 jour
1.07..........................................................2001
CAFE/ACÉFÉ (CPES/SCPÉ)
L’état de la vitalité linguistique dans trois écoles francophones rurales
du Manitoba / ��
Linguistic Vitality in Three Rural Francophone Schools
in Manitoba
Annabel Levesque (CUSB), Léonard Rivard (CUSB)
Day 1 jour
1.09..........................................................2010
CASEA/ACÉAS
Gestion des activités éducatives des chefs d’établissement
au primaire dans le contexte de la réforme au Québec /
Educational Management Practices of Primary Principals in
the Context of Reform in Quebec
Colloque / Symposium
Chair/Prés.: Marc-André Deniger (Montréal)
Disc./Comm.: Michel St-Germain (Ottawa)
L’évaluation institutionnelle au Québec: défis pour les directions
d’école ��
/ Institutional Evaluation in Quebec: Challenges for School
Administrations
Martial Dembélé (Montréal), Pierre Lapointe (Montréal)
L’évaluation de la gestion des activités éducatives à l’école primaire
: regards croisés des directions et des enseignants ��
/ ��
Evaluating
Educational Management in Primary School: Administrators’ and
Teachers’ Perspectives
Pierre Lapointe (Montréal), Roseline Garon (Montréal)
Pratiques de gestion éducatives en contexte de réforme et
défavorisation ��
/ Educational Management Practices in a Context of
Reform and Social Disadvantage
Roseline Garon (Montréal), Pierre Lapointe (Montréal)
1.10..........................................................1033
CASWE/ACÉFÉ, CIESC/SCÉCI, CACS/ACÉC
Challenging Fear of Difference, Making a Difference / Battre
en brèche la peur de la différence, faire une différence
Chair/Prés.: Ann Vibert (Acadia)
Disc./Comm.: Ann Vibert (Acadia)
Learning from Lindsay: A Video Narrative of Homophobia in School /
Tirer une leçon de Lindsay : une vidéo sur l’homophobie à l’école
Glynis Ross (Acadia), Jen Comeau (Acadia), Michael Corbett (Acadia)
Challenging Islamophobia: How the Canadian Print Media’s Use of
Images Perpetuates the Narrative of the Oppressed Muslim Women
/ S’attaquer à l’islamophobie : comment les médias imprimés
canadiens perpétuent l’image des musulmanes opprimées
Diane Watt (Ottawa)
Anti-Homophobia Curricula and the Catholic School: Supporting
Teachers Who Tackle Controversial Issues in the Classroom / La
22
lutte contre l’homophobie, le programme scolaire et les écoles
catholiques : appuyer les enseignants qui s’attaquent à des sujets
prêtant à controverse dans les écoles
Tonya Callaghan (OISE-IÉPO/UT)
1.11..........................................................2005
CATE/ACFE (CAREC/ACRPS)
Young Children and Mathematics / Les jeunes enfants et les
mathématiques
Single paper session / Une seule communication
Chair/Prés.: Kathryn McNaughton (TRU)
Disc./Comm.: Jim Anderson (UBC)
“Teachers as Observers”: A Study of Five-year Old Children’s Problem
Solving / « Les enseignants comme observateurs » : la résolution de
problèmes chez les enfants de cinq ans Ann Anderson (UBC), Patty Caseley (UPEI), Rosemary Driscoll (UPEI),
Sherry Flynn (UPEI)
1.12....... Ed Library / Bibliothèque – Éducation 3
CATE/ACFE (PHETE/GFEéPS)
Reconceiving Physical Education / Repenser l’éducation
physique
Chair/Prés.: Nancy Melnychuk (Alberta)
Investigating Physical Education Teacher Education / Une analyse de
la formation à l’enseignement en éducation physique
Nancy Melnychuk (Alberta), Daniel Robinson (Alberta), David Chorney
(Lethbridge)
Heart Rate Monitor Technology and Its Use in the Physical Education
Classroom / Le moniteur de fréquence cardiaque et son utilisation
dans les cours d’éducation physique
David Chorney (Lethbridge), Thelma Gunn (Lethbridge)
1.13..........................................................1251
CCGSE/CCÉDÉ
Graduate Students and Academia / Les étudiants diplômés et
le monde universitaire
Performance/Paper/ Panel / Représentation/Exposé/Table
ronde
Chair/Prés.: Michelle Lo Nigro (OISE-IÉPO/UT)
Life in Academia: A Panel Discussion / La vie dans le monde
universitaire : une table ronde
Michelle Lo Nigro (OISE-IÉPO/UT), Lisa Lorenzino (McGill), Luigi Iannacci
(Trent)
CERA/ACCÉ (SIGEM/GISEM)
Museum Education and Teacher Training / La formation
muséale et la formation à l’enseignement
Chair/Prés.: Andrea Fairchild (Concordia)
Disc./Comm.: Andrea Fairchild (Concordia)
Anselm Kiefer – ciel et terre au Musée d’art contemporain de
Montréal: étude de l’interprétation des étudiants à la formation
des maîtres / Anselm Kiefer – Heaven And Earth at the Musée d’art
contemporain de Montréal: How Education Students Plan to Teach
Appreciation of Contemporary Art Anne-Marie Émond (Montréal)
Le phénomène de dissonance cognitive chez le visiteur adulte d’un
musée d’art contemporain / ��
Cognitive Dissonance in Adult Visitors to
a Contemporary Art Gallery
Catherine Bourassa-Hébert (Montréal), Anne-Marie Émond (Montréal)
1.15..........................................................2014
CERA/ACCÉ
Research and the Integrity of Aboriginal Communities: How
Indigenous Research Methodologies Sustain and Support
Contemporary Indigenous Scholarship / La recherche et
l’intégrité des communautés autochtones : comment les
méthodes de recherche autochtones maintiennent et
soutiennent la quête actuelle du savoir chez les autochtones 76th Congress of the Humanities and Social Sciences
Journeying through Evolving Concepts in Education / Un voyage à
travers l’évolution des concepts en éducation
Phyllis Steeves (Alberta)
Parental Choice in First Nations Communities / Les choix des parents
dans les communautés des Premières nations
Evelyn Steinhauer (Alberta)
Day 1 jour
Considering a Career in Academia? Realities Revealed: Observing the
Multifaceted Work Roles of One University Professor / Vous songez
à une carrière dans le monde universitaire ? La réalité dévoilée : les
multiples facettes des rôles joués par un professeur à partir d’un
exemple particulier
Christina Skorobohacz (Brock)
Chair/Prés.: à communiquer
Disc./Comm.: à communiquer
Threading the Needle: Teaching and Learning Beadwork / Enfiler
l’aiguille : enseigner et apprendre la broderie perlée Lois Edge (Alberta)
1.16..........................................................1026
CERA/ACCÉ
Assessing Achievement / L’évaluation de la réussite scolaire
Chair/Prés.: Sonia Ben Jaffar (OISE-IÉPO/UT)
Disc./Comm.: Charles Ungerleider (UBC)
After 30 Years of Provincial Assessment in British Columbia / Après 30
ans d’examens provinciaux en Colombie-Britannique
John Anderson (Victoria), Todd Rogers (Alberta), Helen Raptis
(Victoria), Thomas Fleming (Victoria)
A Longitudinal Analysis of Mathematics Performance for British
Columbia High School Students / Une analyse longitudinale
des résultats scolaires en mathématiques chez les étudiants du
secondaire en Colombie-Britannique
Maria Adamuti-Trache (UBC), Victor Glickman (UBC)
Assessment on Previous Course Work in Calculus and Subsequent
Achievement in Calculus at the Post-secondary Level / L’évaluation
des travaux de cours antérieurs et la réussite subséquente en calcul
au postsecondaire
Vivian Fayowski (UNBC), Jennifer Hyndman (UNBC), Peter D. MacMillan
(UNBC)
NOTE: Session 1.16 has been rescheduled: Day 4, Tuesday,
May 29, 8:30-9:45, in Education 1036
23
Performing Graduate School: An Ethnodrama / Des étudiants
diplômés entrent en scène : une représentation ethnodramatique
Kari-Lynn Winters (UBC), Jennifer Ann Mooney (UBC), Sarah WolfmanRobichaud (UBC)
Youth in Toronto: Looking for Themselves / Les jeunes à Toronto : à la
recherche d’eux-mêmes
Mehrunnisa Ali (Ryerson), Charity-Ann Hannan (Ryerson)
Connecting Space, Exclusion, and Differentiated Identities /
Le lien entre l’espace, l’exclusion et les identités différenciées
Chair/Prés.: Richard Julien (Saskatchewan)
Disc./Comm.: Mike O’Sullivan (Brock)
Urban Connections, Landscapes and Friendships: Story and Spatial
Syntax of Calgary Youth / Connexions urbaines, paysages et amitiés :
la syntaxe sociale des jeunes à Calgary
Yvonne Hebert (Calgary), Leanne Hildebrand (Calgary)
Negotiating the City: Exposition of Urban Life Among Winnipeg Youth
/ Négocier la ville : les perceptions de la vie urbaine chez les jeunes de
Winnipeg
Lori Wilkinson (Manitoba), Rana McDonald (Manitoba), Fasil Demsash
(Manitoba), Temitope Oriola (Manitoba)
Session 2
Day 1 jour
1.17......................................................... 3133
CIESC/SCÉCI (CERN/PRÉC)
10.00 – 11.15 a.m. / 10 h – 11 h 15
2.01 . . . . . . . . . . . . . . . . . . Quance Theatre / Ampithéâtre Quance
��
1003
CSSE Plenary Session / Séance plénière de la SCÉÉ
Chair/Prés.: Cecilia Reynolds (Saskatchewan)
Keynote Speaker / Discours d’ouverture : Laara Fitznor (Manitoba)
Aboriginal Stories as Public Knowledge: Knowing and Bridging the “Once Outlawed” /
Récits autochtones et savoir public : connaître les « anciens hors-la-loi » et créer des ponts avec eux
24
Session 3
Annual General Meeting / Assemblée générale annuelle
Associate Deans of Research in Education / Réunion des
doyens associés en recherche en éducation
Chair/Prés.: Deborah Butler (UBC)
3.02..........................................................1024
CACS/ACÉC
Critical Issues in Special Education / Des enjeux critiques en
orthopédagogie
Chair/Prés.: Scott Thompson (Regina)
From Disability to Diva: The New Autism? Implications for Inclusive
Curriculum Theory / De l’incapacité à la diva : le nouvel autisme ? Les
implications pour une théorie inclusive du curriculum
Scott Thompson (Regina)
Some Unsettling Assumptions: Discourses of Literacy and Learning in
Research on “Reading Disabilities” 2000-2005 / Quelques hypothèses
troublantes : les discours sur la littératie et l’apprentissage dans les
recherches sur les troubles de lecture de 2000 à 2005
Lyndsay Moffatt (UBC)
Reading the Strategic Otherwise: Deconstruction and Implications for
Postsecondary Students with Learning Disabilities / Lire autrement
le stratégique : déconstruction et implications pour les élèves du
postsecondaire ayant des troubles de lecture
Robert Nellis (Alberta)
3.03..........................................................1022
CACS/ACÉC
Thinking Historically / La pensée historique
Chair/Prés.: Douglas Gosse (Nipissing)
Students Thinking Historically: The Impact of Moral Values / La pensée
historique chez les élèves : l’impact des valeurs morales
Catherine Duquette (Laval)
Historica Heritage Fairs: Narrative Analysis of Creative Writing and
Transformative Storytelling / Les Fêtes du patrimoine de Historica
: une analyse narrative des processus de création auxquelles elles
donnent lieu Douglas Gosse (Nipissing)
Knowledge Creation: Social Studies Throughout the Twentieth
Century in British Columbia / La création du savoir : les sciences
humaines à travers le XXe siècle en Colombie-Britannique
Catherine Broom (SFU)
3.04..........................................................1036
Performing Our Way Through the Art and Complexity of
Teaching and Collaboration / Le recours au théâtre pour
illustrer l’art et la complexité de l’enseignement et de la
collaboration
Chair/Prés.: Diane Conrad (Alberta)
Disc./Comm.: Diane Conrad (Alberta)
George Belliveau (UBC), David Beare (UBC), Vince White (UBC), Carl
Leggo (UBC), Kari Winters (UBC), Monica Prendergast (UBC), Sarah
Wolfman-Robichaud (UBC), Mia Perry (UBC), Kathryn Ricketts (UBC)
3.05..........................................................2015
CACS/ACÉC (REEFMM)
Déjeuner et assemblée générale annuelle / Lunch and Annual
General Meeting
Prés./Chair : Sylvie Blain (Moncton)
Assemblée générale de Regroupement pour l’étude de l’éducation
francophone en milieu minoritaire / General Meeting of the ��
Group for
the Study of Francophone Education in a Minority Setting
25
3.01..........................................................1039
ACDE
Day 1 jour
11.30 – 1.00 p.m. / 11 h 30 – 13 h
Day 1 jour
3.06..........................................................1004
CAEP/ACP
3.08..........................................................2010
CASEA/ACÉAS
Learning Disabilities from Across Canada: Recent Work by Early
Career Researchers / Les troubles de l’apprentissage à l’échelle
canadienne : les travaux récents de chercheurs débutants
Chair/Prés.: Nancy Perry (UBC)
Disc./Comm.: Nancy Hutchinson (Queen’s)
Well-Intentioned But Essentializing Discourses: Reflections for
Educational Leadership / Des discours bien intentionnés mais
réductionnistes : réflexions sur le leadership en éducation
Chair/Prés.: Carolyn Shields (University of Illinois)
Disc./Comm.: James Ryan (OISE-IÉPO/UT)
Emergent Literacy in Preschool Children with Language Difficulties
/ L’émergence de la littératie chez les enfants ayant des troubles
d’apprentissage
John McNamara (Brock), Jackie VanLankveld (Speech Services Niagara)
Critically Assessing the Starting Point / L’évaluation critique du point
de départ
Erica Mohan (UBC)
Cognitive Processing Impairments of Children with Severe Arithmetic
Difficulties / Les troubles du traitement cognitif chez les enfants d’âge
préscolaire ayant de sérieuses difficultés en mathématiques
Derek Berg (MSVU)
Medial Temporal and Prefrontal Contributions to Working Memory
Task Performance among Children with Reading Disabilities /
L’influence des systèmes neurophysiologiques sur les résultats
des tests de mémorisation immédiate chez les enfants ayant des
difficultés de lecture
Maureen Hoskyn (SFU)
The Academic Optimism of Students with Learning Disabilities
/ L’optimisme quant à l’école chez les élèves ayant des troubles
d’apprentissage
Rob Klassen (Alberta)
Work-based Learning for Adolescents with Learning Disabilities:
Creating a Context for Success / L’apprentissage par le travail pour les
adolescents ayant des troubles d’apprentissage : créer un contexte qui
favorise la réussite
Joan Versnel (Dalhousie), Nancy Hutchinson (Queen’s), Hugh Munby
(Queen’s), Peter Chin (Queen’s)
3.07..........................................................2001
CAFE/ACÉFÉ
Annual general meeting / Assemblée générale annuelle
Well-Intentioned but Essentializing Discourses / Des discours bien
intentionnés mais réductionnistes
Carolyn Shields (University of Illinois)
Making Meaning with Each Other in the Third Space / La recherche
commune de sens dans le troisième espace
Marlene Atleo (Manitoba)
September Promises: An Adult Educational Exploration of a
Life Through Autoethnography / Les promesses de septembre :
l’exploration d’une vie en éducation à l’âge adulte à travers
l’autoethnographie
Raymond Poon (Manitoba)
Towards a Practice of Solidarity: Beyond Essentializing to an
Ethical Partiality / Vers une pratique de la solidarité : au-delà du
réductionnisme vers une partialité éthique
Hanne Mawhinney (University of Maryland)
3.09..........................................................2009
CASEA/ACÉAS
Promotion and Succession Issues in the Principalship /
Promotion et succession dans les directions d’école
Multiple-paper session / Plusieurs communications
Chair/Prés.: TBA / à communiquer
Disc./Comm.: Lynette Shultz (Alberta)
The Preparation and Promotion of Vice Principals to the Principalship
/ La préparation et la promotion des directeurs et directrices d’école
adjoints
Ellen Retelle (Lethbridge)
Values Mitigation Between Teachers and the New Principal: An
26
3.10..........................................................1033
CASWE/ACÉFÉ (ARTS/SCEA)
Making Knowledge Public: Arts Based Research in Education /
Le savoir public : les recherches
��
en éducation axées sur les arts
Chair/Prés.: Catherine McGregor (Victoria)
Disc./Comm.: Catherine McGregor (Victoria)
Catherine McGregor (Victoria), Darlene Clover (Victoria), Si Transken
(UNBC), Chris Leischner (UNBC)
3.11..........................................................2002
CATE/ACFE
Self-Studying the Practices and Beliefs of Mathematics
Teacher Educators / Auto-étude des pratiques et croyances
des professeurs de pédagogie en mathématiques
Chair/Prés.: Thomas Falkenberg (Manitoba)
Mathematics Teacher Educator Identity: A Specialist and Generalist
Conversation / L’identité des professeurs de pédagogie en
mathématiques : une conversation entre un spécialiste et un
généraliste
Florence Glanfield (Saskatchewan), M. Shaun Murphy (Saskatchewan)
A Personal Exploration of the Nature of Mathematics in Relation to
Mathematics Teaching / Une exploration personnelle de la nature des
mathématiques en lien avec l’enseignement des mathématiques
Paul Betts (Winnipeg)
Fostering Both a Pedagogy of Care and a Pedagogy of Inquiry in a
Mathematics Teacher-Education Course: Tensions and Dilemmas of
Pedagogical Interactions / La promotion d’une pédagogie axée sur
sollicitude et d’une pédagogie axée sur l’efficacité dans un cours de
3.12..........................................................2005
CATE/ACFE (TATE/TEFE)
Technology and Teacher Education / Technologie et formation
à l’enseignement
Chair/Prés.: Hedieh Najafi (OISE-IÉPO/UT)
Sociodigital Affordances to Enhance and Sustain Preservice Teachers’
Collaborative Reflective Practice and Knowledge Building / Des
affordances socionumériques en soutien à la pratique réflexive en
collaboration et à l’élaboration de connaissances de stagiaires en
enseignement.
Stephane Allaire (UQAC), Thérèse Laferrière (Laval), Fernand Gervais
(Laval)
Twenty Teachers Transformed Through Technology / La transformation
de vingt enseignants par la technologie Andrew D. Kitchenham (UNBC)
A Collaborative Model of Technology Integration for Preservice and
Inservice Teachers / U��
n modèle d’intégration de la technologie
basé sur la collaboration entre des étudiants en pédagogie et des
enseignants en exercice
Norma Nocente (Alberta), Jill McClay (Alberta)
Literacies / Littératies
Chair/Prés.: Jim Anderson (UBC)
Listening to Parents’ Voices: Working with First Nations Communities
in a Culturally Responsive Family Literacy Program / Écouter la voix
des parents : travailler avec les communautés des Premières nationss
dans le cadre d’un programme de littératie familiale adaptée à la
culture
Jim Anderson (UBC), Fiona Morrison (Literacy Now), Debbie LeightonStephens (Prince Rupert School District), Jon Shapiro (UBC)
27
Day 1 jour
Trust, Mistrust, and Distrust: The Negotiation of Meaning During
Principal Succession / Confiance, méfiance et défiance : la négociation
du sens lors d’un changement de direction d’école Robert Macmillan (UWO), Matthew Meyer (StFX), Shawn Northfield
(University of Nottingham)
formation à l’enseignement des mathématiques : les tensions et les
dilemmes liées aux interventions pédagogiques
Janice Novakowski (UBC), Feda Ghaleb (UBC), Sarah Beairsto (UBC),
Cynthia Nicol (UBC)
Emerging Typology / La négociation des valeurs entre les enseignants
et la nouvelle direction d’école : l’émergence d’une typologie
Matthew Meyer (StFX), Robert Macmillan (UWO), Shawn Northfield
(University of Nottingham)
Day 1 jour
Mother-Child Interactions While Playing a Word Game in a Minority
Cultural Group (Korean) / Interactions mère-enfant dans un jeu de
vocabulaire au sein d’une minorité culturelle (coréenne)
Ji Eun Kim (UBC), Jim Anderson (UBC), Ann Anderson (UBC)
Blind Intersections: A Case Study of the Teaching and Learning
of Information Literacy in the Home and in the Classroom /
Voies parallèles : l’enseignement et l’apprentissage de la culture
informationnelle - une étude de cas portant sur les pratiques à la
maison et en classe
Marianne McTavish (UBC)
3.14..........................................................1251
CCGSE/CCÉDÉ
Graduate Students and the Job Search / Les étudiants
diplômés et la recherche d’un emploi
Chair/Prés.: Stuart Von Wolf (Saskatchewan)
Following Your Yellow Brick Road: Strategies for Success in Academic
and Non-Academic Job Searches / Suivre la route de briques jaunes :
des stratégies efficaces pour la recherche d’un emploi dans le monde
de l’enseignement et ailleurs
Michelle Nilson (SFU)
3.16......................................................... 3133
Identité et intégration : l’importance de l’éducation
citoyenne /��
Identity
��
and Integration: The Importance of
Citizenship Education
Chair/Prés.: Sylvie Courtine-Sinave (Sherbrooke)
Savoir savant, savoir public : Une question d’autonomie personnelle
et professionnelle pour définir un savoir approprié à l’éducation à la
citoyenneté / Scholarly Knowledge, Public Knowledge: The Role of
Personal and Professional Autonomy in Establishing the Appropriate
Knowledge for Citizenship Education
Sylvie Courtine-Sinave (Sherbrooke)
L’éducation juridique communautaire comme stratégie d’intégration
pour les minorités raciales francophones de la ville d’Ottawa
/ ��
Community Legal Education as an Integration Strategy for
Francophone Racial Minorities in Ottawa
Fred Dufresne (Patrimoine canadien)
Diversités et citoyennetés : une campagne associative d’éducation à
la citoyenneté en Belgique / ��
Diversity and Citizenship: An Associative
Campaign for Citizenship Education in Belgium
Altay Manço (IRFAM – Liège)
3.15..........................................................2014
CERA/ACCÉ, CSSE/SCÉÉ
CSSE International Hearing on the Proposed Program
Evaluation Standards (3rd Edition: 2nd Revision) / Auditions
internationales de la SCÉÉ sur les normes d’évaluation des
programmes proposées (3e édition : 2e révision)
Single Session Paper
Chair/Prés.: W. Todd Rogers (Alberta)
Disc./Comm.: W. Todd Rogers (Alberta)
CSSE International Hearing on the proposed Program Evaluation
Standards (3rd Edition) (2nd Revision) / Auditions internationales de
la SCÉÉ sur les normes d’évaluation des programmes proposées (3e
édition : 2e révision) Lyn Shulha (Queen’s), Don Yarbrough (University of Iowa), Rodney
Hopson (Duquesne University), Flora Carruthers (The Office of Program
Policy Analysis and Government Accountability, The Florida Legislature)
28
Session 4
New Imperatives in Faculty Development / Les nouveaux
impératifs du développement des facultés
Panel / Table ronde
Chair/Prés.: Paul Shaker (SFU)
Related Literacy Narratives: Preservice Candidates Collegial Writing
and Critical Reflection as Professional Practice to Teacher Induction
/ Écriture et réflexion critique, au moyen d’un échange de lettres,
comme pratique de littératie chez des étudiants en pédagogie
Darlene Ciuffetelli Parker (Brock)
Career Mentoring Graduate Students / Mentorat professionnel pour
les étudiants de deuxième cycle
Alice Collins (MUN)
Preservice Teachers Knowledge of and Beliefs about the Role of
Graphic Novels in Literacy Classrooms / Le rôle des bandes dessinées
dans les cours de littératie : les connaissances et les croyances des
étudiants en pédagogie à ce sujet
Elizabeth Lee (Queens), Margot Filipenko (UBC)
Nurturing/Supporting New Faculty / Accompagner/Soutenir le
nouveau corps professoral
Paul Shaker (SFU)
4.03..........................................................1022
CACS/ACÉC
After Tenure and Promotion, What? / Qu’y a-t-il après la permanence
et la promotion ?
Heather Hemming (Acadia)
Storied Lives / Récits de vie
Chair/Prés.: Jill McClay (Alberta)
Disc./Comm.: Erika Hasebe-Ludt (Lethbridge)
Non-Aboriginal Faculty’s Perspective on Aboriginal Initiatives / La
perspective du corps professoral non autochtone sur les initiatives
autochtones
Textualizing the Pedagogy of Place / Textualiser la pédagogie du lieu
Julia Ellis (Alberta)
Mitigating Norms/Culture of Individualism and Privatism / Atténuer
les effets des normes/de la culture de l’individualisme et du
privatisme
John R. Wiens (Manitoba)
4.02..........................................................1024
Approaches to Teacher Professional Development in Literacy
/ Le perfectionnement professionnel des enseignants en
littératie : diverses approches
Chair/Prés.: Kathy Hibbert (UWO)
Oral Storytelling and Listening: An Inside/Outside Story / Les contes :
le double point des conteurs et des auditeurs
Catherine Kernaghan (Calgary)
The Word for Loss: Literacy, Longing, and Belonging in Newfoundland
Cultural Narratives / Littératie, nostalgie et appartenance à travers
des écrits témoignant de la culture terre-neuvienne.
Ursula Kelly (MUN)
4.04..........................................................1026
CACS/ACÉC (SERG/GRES)
Chair/Prés.: Karen Goodnough (MUN)
“Seeing is Believing”: Creating a Catalyst for Change Through
Demonstration Classrooms / « Voir, c’est croire » : créer un catalyseur
qui favorise le changement à travers des démonstrations en classe
Arlene Grierson (Brock), Tiffany Gallagher (Brock)
29
4.01..........................................................1039
ACDE
Day 1 jour
1.15 – 2.45 p.m. / 13 h 15 – 14 h 45
Day 1 jour
4.05..........................................................2015
CACS/ACÉC (REEFMM)
Enseignement du français en milieu minoritaire / Teaching
French in a Minority Environment
Prés./Chair: Hermann Duchesne (CUSB)
Production d’un récit : évaluation auprès d’élèves franco-albertains
âgés de 9-10 ans d’un programme d’intervention axé sur les
processus rédactionnels / Writing a Story: Evaluating a Process-based
Writing Program with 9 to 10-year-old Franco-Albertans
Martine Cavanagh (Alberta)
Étude des perceptions d’enseignants de français au NouveauBrunswick quant à leur rôle et aux pratiques didactiques à privilégier
en contexte minoritaire / Teaching French in New Brunswick: Teachers’
Perceptions of their Role and the Practices They See as Effective in a
Minority Environment
Lynn Thomas (Sherbrooke), Olivier Dezutter (Sherbrooke), Lizanne
Lafontaine (UQO)
L’apprentissage de l’écriture avec l’accès direct à l’ordinateur portatif
chez les élèves francophones de 7e et 8e année au Nouveau-Brunswick
/ Learning to Write: Giving Seventh- and Eighth-Grade Francophone
Students in New Brunswick Direct Access to a Laptop
Sylvie Blain (Moncton), Carole Essiembre (Moncton), Jacinthe
Beauchamp (Moncton)
4.06..........................................................1218
CAEP/ACP
Temporal and Spatial Modularity of Mind During the
Processing of Words / Modularité temporelle et spatiale de
l’intellect au cours du traitement du vocabulaire
Keynote Address
Chair/Prés.: John McNamara (Brock)
Presenter / : Ron Borowsky (Saskatchewan)
4.07..............................................................10
CAFE/ACÉFÉ
Identities & Experiences: Queer Theories / Identités et
expériences : théories sur l’allosexualité
Chair/Prés.: Sarah Anne Mills (UBC)
30
Queer(ing) Educational Subjects: From Identity Politics to the Politics
of Identity in Educational Research / Les sujets allosexuels : politique
et identités dans la recherche en éducation
David V. Ruffolo (OISE-IÉPO/UT)
Race, Sexuality, and Education / Race, sexualité et éducation
Lance T. McCready (OISE-IÉPO/UT), Kevin Kumashiro (University of
Chicago)
4.08..........................................................2001
Eco-Justice and Education / Éco-justice et éducation
Panel / Table ronde
Chair/Prés.: Heesoon Bai (SFU)
Disc./Comm.: Heesoon Bai (SFU)
“Placing” Caring Relationships in Education: Addressing Abstraction
and Domination / L’importance de l’ouverture à autrui dans
l’enseignement : s’attaquer à l’abstraction et à la domination
Andrew Rushmere (SFU), Heesoon Bai (SFU), Sean Blenkinsop (SFU)
4.09..........................................................2009
CASEA/ACÉAS
Coalition Work in Indigenous Educational Contexts / Le travail
de coalition dans des contextes pédagogiques autochtones
Chair/Prés.: Rosemary Foster (Alberta)
Disc./Comm.: Rosemary Foster (Alberta)
Coalition Work and Building Bridges in Aboriginal Education / Le
travail de coalition et la création de ponts dans l’enseignement
dispensé aux autochtones
Dolores van der Wey (SFU)
Anti-Racist and Aboriginal Education: Building Alliances Across
Cultural and Racial Identity Politics / Antiracisme et éducation
dispensée aux autochtones : la création d’alliances dans les politiques
ayant trait à l’identité culturelle et raciale
Verna St. Denis (Saskatchewan)
First Nations Education and Social Equity: Factors, Models, and
Initiatives in Delivering Authentic Education / L’enseignement aux
autochtones et l’équité sociale : facteurs, modèles et initiatives dans
la prestation d’un enseignement authentique
Sabrina Saunders (OISE-IÉPO/UT)
Research As In-Search: Possibilities for Non-Aboriginal Researchers /
Recherche et remise en question : les possibilités pour les chercheurs
non autochtones
Bonnie Stelmach (Saskatchewan)
Policy and the Principalship: Lessons about Parental Involvement
from Recent Research in Ontario / Les politiques et la direction
d’école : les leçons tirées de recherches récentes en Ontario sur
l’implication des parents
Joseph Flessa (OISE-IÉPO/UT)
Effectiveness and Improvement Processes in Canada’s Isolated
Schools: The Relationship Between the Schools’ Implementation
of Core-Plus Processes and Parental Involvement / Efficacité et
amélioration dans les écoles isolées du Canada : la relation entre la
mise en place de procédés bonifiés par les écoles et l’implication des
parents
Samina Jamal (OISE-IÉPO/UT)
4.11..........................................................1033
CASWE/ACÉFÉ
Negotiating Research Relationships / La négociation des
relations dans le cadre d’une recherche
Chair/Prés.: Caroline Chassels (OISE-IÉPO/UT)
Reflecting on the Research Journey: Exploring Research Relationships
with a Feminist Perspective / Réflexions d’une chercheuse d’un
point de vue féministe: explorer les relations établies au cours d’une
recherche
Anita Sinner (UBC)
Tangled Nets and Gentle Nettles: Negotiating Research Relationships
with the Community / La négociation des relations avec la
communauté dans le cadre d’une recherche
Tara Fenwick (Alberta), Katy Campbell (Alberta), Ev Hamdon (Alberta),
Tara Gibb (Alberta), Zenobia Jamal (Alberta)
4.12..........................................................2002
CATE/ACFE
Day 1 jour
Parent Involvement in Diverse Contexts / L’implication des
parents dans divers contextes
Chair/Prés.: Ken Brien (UNB)
Disc./Comm.: Ken Brien (UNB)
Spirits of Agitation: Exploring Intersections of Feminism, Spirituality
and Transformative Education / Des esprits en agitation : les
intersections entre le féminisme, la spiritualité et l’éducation axée sur
la transformation
Nane Jordan (UBC)
Teacher Knowledge for the Teaching of Mathematics /
Les connaissances des enseignants et l’enseignement des
mathématiques
Chair/Prés.: Pamela Hagen (UBC)
Preservice Mathematics Teachers’ Inquiry-based Teaching
Approaches during Practicum / Les stagiaires en enseignement des
mathématiques et leurs approches de l’enseignement axées sur la
recherche
Olive Chapman (Calgary)
The (Importance of) Mathematics in Secondary Mathematics Teacher
Education / L’importance des mathématiques dans la formation à
l’enseignement des mathématiques au secondaire
Jerome Proulx (Alberta)
Elementary School Teachers’ Mathematics-for-Teaching Knowledge /
Les connaissances en mathématiques requises par les enseignants au
primaire pour la conception d’activités ludiques Thomas Falkenberg (Manitoba)
4.13..........................................................2005
Online Communities / Les communautés en ligne
Chair/Prés.: Stéphane Allaire (UQAC)
Relevance, Committed Leadership, and User-Centered Technological
Design: Conditions for Sustainable Online Communities for Ongoing
Teacher Learning / Pertinence, leadership dynamique et conception
technologique axée sur l’utilisateur : les conditions qui favorisent des
communautés de praticiens en ligne durables dans le domaine de
l’enseignement
Hedieh Najafi (OISE-IÉPO/UT), Anthony Clarke (UBC)
31
4.10..........................................................2010
CASEA/ACÉAS
Day 1 jour
Online Intercultural Communication: A Collaborative Ontology for
Preservice Social Studies Teachers in a Global Era / La communication
interculturelle en ligne : une ontologie axée sur la collaboration pour
les stagiaires en enseignement des sciences humaines dans le village
planétaire
Philip McRae (Alberta)
Characteristics of Progressive Discourse in Online Graduate Inservice
Teacher Education Courses / Les caractéristiques d’un discours
progressif dans les cours de formation à l’enseignement en ligne aux
cycles supérieurs
Nobuko Fujita (OISE-IÉPO/UT)
CATE/ACFE (PHETE/GFEÉPS)
Bodies, Gender, and Risk in Schools / Corps, sexes et risque
dans les écoles
Chair/Prés.: Jeanne Adèle Kentel (Brock)
Disc./Comm.: Jeanne Adèle Kentel (Brock)
Healthy Ideas, Body Ideals: Health and Physical Education Curriculum
and Normative Constructions of the Student Body / Les idées sur
la santé, les idéaux pour le corps : la santé dans les programmes
d’éducation physique et les concepts normatifs pour le corps des
élèves
LeAnne Petherick (Toronto)
Boys, Bodies and Locker Room Banter: Questioning the Unquestioned
Bodily Practices of High School Boys / Garçons, corps et badinages
de vestiaire : la remise en question des pratiques incontestées des
garçons au secondaire
Michael Kehler (UWO)
A Safe Place To Be: Relational Risk Management for Male Coaches of
Female Teams / Les entraîneurs masculins et les équipes féminines :
la gestion des risques en matière de relations
Michael Van Bussel (UWO)
4.15..........................................................1251
CCGSE/CCÉDÉ
International Students in Canadian Universities / Les
étudiants étrangers dans les universités canadiennes
Chair/Prés.: Kelly Edmonds (Calgary)
Towards Internationalization: Language and Identity / Vers
l’internationalisation : langue et identité
Jie Xiong (Alberta)
Towards Internationalization: Finding a Home Away from Home / Vers
l’internationalisation : trouver un chez-soi en dehors de chez-soi
Joseph Musembi Nungu (Alberta)
Towards Internationalization: Lived Realities of International
Students, Then and Now / Vers l’internationalisation : le vécu des
étudiants étrangers, dans le passé et aujourd’hui Tejwant K. Chana (Alberta)
Towards Internationalization: Finding the Flow / Vers
l’internationalisation : trouver le courant à suivre
Alice Koech (Alberta)
Understanding Lectures: The ESL Student’s Perspective / La
compréhension des cours : le point des étudiants en ALS
Carol Ann Spencer (UNB)
Critical Examination of Cultural Conflicts / Analyse critique des conflits
culturels
Xiaodong Yang (Alberta)
4.16..........................................................1004
CERA/ACCÉ, CACS/ACÉC, CATE/ACFE, CASEA/ACÉAS
A Critical Look at the New Pan-Canadian Assessment Program
(PCAP) / Un regard critique sur le nouveau Programme
pancanadien d’évaluation (PPCE)
Panel/Table ronde
Chair/Prés.: Brian Noonan (Saskatchewan)
Discussant Panel Members / Membres du panel : Brian Noonan
(Saskatchewan), Todd Rogers (Alberta)
The New Pan-Canadian Assessment Program (PCAP) / Le nouveau
Programme pancanadien d’évaluation (PPCE)
Pierre Brochu (CMEC)
32
Éducation muséale et programmes scolaires / Museum
��
Education and School Programs
Chair/Prés.: Anik Landry (UQÀM)
Disc./Comm.: Anik Landry (UQÀM)
Peacebuilding Education and ‘Safe Schools’ in Canada: Promising and
Troubling Cases
/ L’enseignement axé sur la paix et la sécurité dans les écoles au
Canada : des cas prometteurs et troublants
Kathy Bickmore (OISE-IÉPO/UT)
Les classes-musées au sein de projet de restauration et de
patrimonialisation du Centre Historique de la vieille Havane à Cuba /
Museum Classes as Part of a Restoration and “Heritagization” Project
in the Historic Centre of Old Havana, Cuba
Anik Meunier (UQÀM), Isbel Alba Duarte (UQÀM)
Small Museums, Archival Inquiry and Pre-Service Teachers / Les
petits musées, la recherche dans les archives et les stagiaires en
enseignement
Vicki Green (UBC)
4.18..........................................................3133
CIESC/SCÉCI & CERN/PRÉC
Citizenship Education in 21st Century Classrooms: What Do
We Know? / L’éducation à la citoyenneté dans les classes du
XXIe siècle : qu’en savons-nous ?
Chair/Prés.: Mark Evans (OISE-IÉPO/UT)
Disc./Comm.: Kathy Bickmore (OISE-IÉPO/UT)
21st Century Citizens: High School Students’ Understandings
and Experiences of Citizenship / Les citoyens du XXIe siècle : les
compréhensions et le vécu des élèves du secondaire en matière de
citoyenneté
Jennifer Tupper (Regina), George Richardson (Alberta), Michael
Cappello (Regina), Laurence Abbott (Alberta)
Teachers’ Conceptions of Citizenship: Examining Teachers’ Approaches
to a Contested Concept Across Discipline Boundaries / Les conceptions
de la citoyenneté chez les enseignants : étude de leurs approches
d’un concept contesté par-delà les matières
Laurence Abbott (Alberta)
Civic Learning in Canada: A CPRN Preliminary Report / L’éducation
citoyenne au Canada : un rapport préliminaire des Réseaux canadiens
de recherche en politiques
publiques
Sharon Cook (Ottawa), Joel Westheimer (Ottawa), Kristina R. Llewellyn
(Ottawa), Alison Molina (Ottawa)
Day 1 jour
4.17....... Bibliothèque – Éducation / Ed Library 1
CERA/ACCE (SIGEM/GISEM)
33
Session 5
Day 1 jour
3.00 – 4.15 p.m. / 15 h – 16 h 15
5.01..........................................................1004
ACDE, CATE/ACFE
The Myths of Inquiry / Les mythes au sujet de la recherche
Hans Smits (Calgary)
Indigenous Knowledge Practiced in the Academy /
Connaissance autochtone pratiquée à l’école
Panel / Table ronde
Lorna Williams (Victoria), Ted Riecken (Victoria), Michele Tanaka
(Victoria), Vivian Leik (Victoria)
A Critical Discourse Analysis of the New Standards Policy Document
for Educators in British Columbia / Une analyse critique du document
sur les nouvelles normes s’appliquant aux enseignants en ColombieBritannique
Chris Higgins (UBC)
5.02..........................................................1024
Reciprocal Inquiries: Learning About and Learning From the Other
in Graduate Education / Des recherches réciproques sur la vie des
étudiants diplômés au Canada : en apprendre sur l’autre et apprendre
de l’autre Roz Stooke (UWO), Hisako Hayashi (SFU), Aojun Li (SFU)
Literacy Engagement: Connections with Students,
Connections with the Community / L’implication dans
la littératie : des liens avec les élèves, des liens avec la
communauté
Chair/Prés.: Ingrid Johnston (Alberta)
Rethinking Reading Engagement: An Exploratory Study / Repenser le
processus d’implication dans la lecture : une étude exploratoire
Angela Ward (Saskatchewan), Sara Ann Beach (University of
Oklahoma)
Interconnecting the Literacy Lives of School and Community /
Favoriser la littératie en créant des liens entre la vie à l’école et la vie
au sein de la communauté
Marni Binder (York)
5.04..........................................................1020
CACS/ACÉC
Delicate Research: Conducting Research with Marginalized
and Disenfranchised Communities / Des recherches délicates :
mener des recherches auprès de communautés marginalisées
ou laissées pour compte
Chair/Prés.: Terry Sefton (Windsor)
Exploring the Margins: Being and Knowing Outside and Inside
the Circle / Explorer les marges : être et connaître en dehors et à
l’intérieur du cercle
Terry Sefton (Windsor)
Reconsidering Children’s Stories to Live by Alongside Children’s
Literature / Repenser le lien entre les histoires des enfants et la
littérature pour enfants
Anne Murray Orr (StFX), M. Shaun Murphy (Saskatchewan)
Educational Travel and Transformation / Les voyages à l’étranger
comme source de transformation Geraldine Balzer (Windsor)
5.03..........................................................1022
CACS/ACÉC
Narrating Trauma: Literacy’s Role in the Inclusion, Healing, and
Learning Support of Traumatized Children in the Classroom / Dire le
traumatisme : le rôle de la littératie dans l’inclusion, la guérison et
l’aide à l’apprentissage des enfants traumatisés en classe
Marcy Epstein (Windsor)
Issues in Teacher Education / La formation des enseignants :
des enjeux clés
Chair/Prés.: Hans Smits (Calgary)
34
The Language of Research / La langue de la recherche
Sheila Windle (Windsor)
5.07..........................................................1036
Crossing Borders in Science and Social Studies / Par-delà les
frontières entre la science et les sciences sociales
Chair: Hsing Chi von Bergmann (Calgary)
Arts as Pedagogical and Spiritual Inquiry / Les arts comme
outil de recherche pédagogique et spirituelle
Chair/Prés.: Pauline Sameshima (UBC)
Understanding Knowledge Required When Crossing the Borders of
Sciences: Multiple Case Studies of Student Teachers in an Inquiry
Teacher Education Program / Les connaissances requises pour
traverser les frontières en matière de sciences : plusieurs études de
cas portant sur des étudiants en pédagogie
Hsing Chi von Bergmann (Calgary)
Labyrinths as Ritual Art: A Pedagogy of Inquiry/Witnessing/Listening
to the Sacred / Le labyrinthe comme art rituel : une pédagogie du
rituel, du témoignage et de l’écoute par rapport au sacré
Nane Ariadne Jordan (UBC), Barbara Bickel (UBC)
Spelling the Sacred in Everyday Life: A Pedagogy of Poetry / Le sacré
au quotidien : une pédagogie de la poésie
Carl Leggo (UBC)
A Manifesto Towards an Aesthetic of Participation in Performance /
Un manifeste pour une esthétique de la participation au théâtre
Annie Smith (UBC)
Concepts of Evidence in Undergraduate and High School Chemistry /
Les concepts de la preuve dans les manuels de chimie au secondaire
et au premier cycle universitaire
Elizabeth Vergis (Alberta), Stephen Norris (Alberta)
Real Place, Symbolic Space: Understanding the Labyrinth as Public
Art and Hermeneutical Bridge / Espace réel, espace symbolique :
comprendre le labyrinthe comme objet d’art public et pont
herméneutique
Vanessa Compton (OISE-IÉPO/UT)
5.06..........................................................2015
CACS/ACÉC (REEFMM)
Pedagogy of Trace: Poetic Representations of Teaching Resilience/
Resistance in Art Education / La pédagogie de la trace : des
représentations poétiques de la résilience dans l’enseignement et de
la résistance dans l’enseignement des arts
Monica Prendergrast (UBC), Kit Grauer (UBC)
Pratiques pédagogiques et formation en milieu minoritaire /
Teaching Practices and Education in a Minority Environment
Prés. /Chair: Sylvie Blain (Moncton)
La toponymie : une puissante alliée de l’enseignement auprès des
jeunes apprenants minoritaires ��
/ Toponymy: A Powerful Ally in
Teaching Young Minority Learners
Léonard Carol (Alberta)
Dispositif de formation à l’éthique des administrateurs scolaires
francophones : étude de cas au Québec et en Ontario /��
A System of
Ethical Training for Francophone School Administrators: A Quebec and
Ontario Case Study
Lucie Héon (Laval), Claire Lapointe (Laval), Lyse Langlois (Laval)
5.08..........................................................1218
CAEP/ACP
Interactions in Education / Les interactions en éducation
Chair/Prés.: Sandra Bosacki (Brock)
Disc./Comm.: Phil Winne (SFU)
When Is the Internet an Effective Learning Tool for Novices? / Quand
Internet est-il un outil d’apprentissage efficace pour les novices ?
Malinda Desjarlais (Brock), Teena Willoughby (Brock)
Understanding Students’ Social Interactions: Why Context Still
Matters / Comprendre les interactions sociales des élèves : lorsque le
contexte a encore son importance
Christina Rinaldi (Alberta), Christine Welton (Alberta), Lindsey Leenaars
(Alberta)
35
Bridging Science and Social Studies Communities: Towards Ecological
Literacy and Environmental Citizenship / Créer des ponts entre le
milieu des sciences et celui des sciences sociales : vers une culture
écologique et l’écocivisme
Laura A Thompson (Alberta), Joan M. Chambers (Alberta)
Day 1 jour
5.05..........................................................1026
CACS/ACÉC
Day 1 jour
5.09..............................................................10
CAFE/ACÉFÉ
5.11..........................................................2010
CASEA/ACÉAS
Educating from/for Multiple Perspectives / L’éducation à
partir de/pour des perspectives multiples
Chair/Prés.: Laara Fitznor (Manitoba)
Leadership Challenges in Secondary Schooling / Les défis des
administrations scolaires au secondaire
Chair/Prés.: David MacKinnon (Acadia)
Disc./Comm.: Brenda Spencer (Alberta)
Cross Curricular Literacy from a Global Perspective: Infusing the
New Literacy and Teaching from a Global Perspective into Teacher
Education Programs / Littératie transversale et éducation planétaire :
l’implantation de la nouvelle littératie et de l’éducation planétaire
dans les programmes de formation à l’enseignement
Michael O’Sullivan (Brock)
Nourishing the Learning Spirit in Aboriginal Learning / Nourrir l’esprit
en évolution dans les théories autochtones sur l’apprentissage
Marie A. Battiste (Saskatchewan)
Canadian Multiculturalism, Globalization, and Peace Education: What
is the Dis/Connection? / Multiculturalisme canadien, mondialisation
et éducation pour la paix : quel est le lien ou l’absence de lien ?
Tejwant Chana (Alberta)
5.10..........................................................2001
Research Ethics in Education / L’éthique dans la recherche en
éducation
Chair/Prés.: Walter Okshevsky (MUN)
Disc./Comm.: Walter Okshevsky (MUN)
On Promising Anonymity and Confidentiality in Social Sciences and
Humanities Research / Promettre l’anonymat et la confidentialité en
sciences humaines : un dilemme pour les chercheurs
Tim Seifert (MUN), Michael Shute (MUN)
Social Experiment Wolves in Social Justice Sheepskins: Defanging
Inquisitional Whiteness Theory Variants Using Critical Realism / Des
loups déguisés en brebis : l’implantation de théories en sciences
sociales dans les politiques en éducation
Steven Mather (Alberta)
Students At Risk: Beyond Funding / Les étudiants à risque : au-delà
du financement
Laura Del Cotto-Kaminski (OISE-IÉPO/UT)
Understanding Student Attachment to School / Comprendre
l’attachement des élèves à l’école
Suzanne Zwarych (Saskatchewan), Dawn Wallin (Manitoba)
Breaking the Silence: Teacher Observations of Behaviour Affecting
Gay, Lesbian, Bisexual, Transgender Students and Staff in
Saskatchewan Secondary Schools / Briser le silence : les observations
d’enseignants au sujet de comportements qui affectent les élèves et
les membres du personnel gais, lesbiennes, bisexuels et transgenre
dans les écoles secondaires de la Saskatchewan
Randy Wimmer (Alberta), Ann Chinnery (SFU), Melanie Morrison
(Saskatchewan)
5.12..........................................................2009
CASEA/ACÉAS
Marginalized Children: Local, National, and International
Leadership Challenge / Les enfants marginalisés : les défis
des administrations scolaires au niveau local, national et
international
Chair/Prés.: Helen Armstrong (Brandon)
Disc./Comm.: Helen Armstrong (Brandon)
Exploring the Role of District Level Leadership: A Framework for
Changing Policy and Practice in Dealing with Bullying / Explorer le
rôle des administrations scolaires au niveau des arrondissements : un
cadre pour changer les politiques et les pratiques au sujet de la lutte
contre l’intimidation Lynette Shultz (Alberta), Tsion Demeke (Alberta), Joe da Costa (Alberta)
First Nations Educational Governance: Towards Local Control / La
gouvernance de l’enseignement dispensé aux autochtones : vers un
contrôle local
Sheila Carr-Stewart (Saskatchewan)
36
Global Voices and Visions of Women / Voix de l’étranger et
visions de femmes
Chair/Prés.: Sharon Abbey (Brock)
Portraits of African Women: Is a Picture Worth a Thousand Words? /
Portraits d’Africaines : une image vaut-elle mille mots ?
Sharon Abbey (Brock)
Rural Afghan Women’s Perception of Educated Afghan Women /
Les Afghanes des milieux ruraux et leurs perceptions des Afghanes
instruites
Spogmai Akseer (Brock), Anne Elliott (Brock)
5.14..........................................................2002
CATE/ACFE
Conceptions et pratiques éducatives: Formation et
integration / Educational Concepts and Practices : Training
and integration
Chair/Prés.: Lynn Thomas (Sherbrooke)
Conceptions des pratiques éducatives d’étudiants étrangers dans le
cadre d’un programme de formation à l’enseignement à l’élémentaire
en Ontario français / Foreign Students’ Ideas about Educational
Practices in an Elementary Teacher-Education Program in French
Ontario
Claire Duchesne (Ottawa)
Les activités d’intégration: Un dispositif de formation à
l’enseignement axé sur l’apprentissage par situations professionnelles
/ Integration: A Teacher-Education System Focusing on SituationBased Professional Learning
Ghislain Samson (Sherbrooke), Lynn Thomas (Sherbrooke), Olivier
Dezutter (Sherbrooke), Sylvain Manseau (Sherbrooke)
Home, School, Community Relations / La maison, l’école et les
relations communautaires
What Day Is Kokum Margaret Coming? Prekindergarten Students’
Interactions with a Cree Elder / Quel jour Kokum Margaret va venir ? Les interactions d’enfants à la prématernette avec un aîné cri
Jodi Streelaski (UBC)
Disc./Comm.: Kathryn McNaughton (TRU)
Going Public through Learning Stories: Unsettling the Certainties of
Assessment, Parent Communication and Curricular Planning / Mettre
au grand jour des récits d’apprentissage : ébranler des certitudes sur
l’évaluation, les communications avec les parents et la planification
des programmes scolaires
Sherry Rose (UNB), Leigh White (UNB)
Disc./Comm.: Pam Whitty (UNB)
5.16.........Ed Library / Bibliothèque - Éducation 3
Physical Education and Activity of Aboriginal Youth /
L’éducation physique et l’activité physique chez les jeunes
autochtones
Chair/Prés.: Joannie Halas (Manitoba)
Making Connections: Who Learns from Whom in an After-School
Physical Activity Program for Aboriginal Youth? / Établir des liens :
qui apprend de qui dans un programme d’activités physiques après
l’école à l’intention des jeunes autochtones ? Desiree Streit (Manitoba), Leonard Woitowicz (Manitoba), Joannie
Halas (Manitoba)
Student Perceptions of Physical and Health Education within a First
Nations Community: Recommendations for Physical Education
Teacher Education / Les perceptions des élèves au sujet de l’éducation
physique et sanitaire au sein d’une communauté autochtone : des
recommandations pour la formation à l’enseignement de l’éducation
physique Joanne Y. Pelletier (Laurentian)
37
Day 1 jour
5.13..........................................................1033
CASWE/ACÉFÉ
5.15..........................................................2005
Marginalization Is International Phenomenon: The Alienation and
Lack of Academic Success Experienced by Indigenous and Minority
Students within Mainstream School Systems / La maginalisation est
un phénomème international : l’aliénation et l’échec scolaire vécus
par des élèves autochtones et des groupes minoritaires dans les
écoles publiques
Tim Goddard (Calgary)
Day 1 jour
5.17..........................................................1039
CATE/ACFE (TATE/TFEE)
Chair/Prés.: Thérèse Laferrière
5.18........................................ Faculty Lounge /
Salon des professeurs 3050
CATE/ACFE
Mathematics Educators Reception / Réception des
enseignants en mathématiques
5.19..........................................................1251
CCGSE/CCÉDÉ
Professional Development Workshop / Atelier sur le
perfectionnement professionnel
Chair/Prés.: Shelley Hosaluk (Saskatchewan)
Publishing Your First Article / La publication de votre premier article
Sam Robinson (Saskatchewan), Julia Ellis (Alberta)
5.20..........................................................2014
CERA/ACCÉ
Sharing, Learning, and Belonging: Multiple Perspectives /
Le partage, l’apprentissage et l’appartenance : de multiples
points de vue
Chair/Prés.: à communiquer / TBA
Disc./Comm.: à communiquer /TBA
Nunavut Schools as Hubs for Passing on Inuit Qaujimajatuqangit from
Inuit Elders to Youth / Les écoles du Nunavut comme véhicules de
transmission du savoir inuit traditionnel des aînés aux jeunes
Adam Pulpan (York)
38
Where the Gay and Bisexual Boys Are: Their Critical Praxis to Belong
in Canadian High Schools / Où se situent les garçons gais et bisexuels
: leur démarche critique pour faire leur place dans des écoles
secondaires canadiennes
Andre P. Grace (Alberta), Kristopher Wells (Alberta)
Exploring the Experiences of Athletically and Musically Gifted
Adolescents / Les expériences d’adolescents doués pour la musique et
la gymnastique artistique
Linda Macarthur (OISE-IÉPO/UT)
Éducation muséale et évaluation / Museum Education and
Assessment
Chair/Prés.: Anne-Marie Émond (UQÀM)
Disc./Comm.: Anne-Marie Émond (UQÀM)
L’évaluation d’un point de vue pédagogique des activités éducatives
mises en ligne sur Internet par les musées québécois / Pedagogical
Evaluation of Online Educational Activities from Quebec Museums
Anik Landry (UQÀM)
Comment l’évaluation sommative peut-elle contribuer de façon
marquée à l’accroissement des connaissances en éducation muséale
/ How Summative Evaluation Can Make a Significant Contribution to
the Growth of Knowledge in Museum Education
Colette Dufresne-Tassé (UQÀM), Anne-Marie Émond UQÀM), Dominique
Marin (UQÀM)
Le réaménagement de l’exposition Gens de l’Alpe au Musée
dauphinois de Grenoble : évaluation et analyse du parcours jeune
public / Reorganizing the Gens de l’Alpe Exhibition at the Musée
dauphinois in Grenoble : Analyzing and Evaluating the Structure for
the Young People’s Tour?
Marie-Hélène Vendette (UQÀM)
Citizenship and the Civic Life / Citoyenneté et vie urbaine
Chair/Prés.: Dan Cui (Alberta)
The Multidimensional Dichotomous Citizenship Model:
Understanding Democratic Participation of Newcomers in Atlantic
Canada / Le modèle dichotomique multidimensionnel de la
citoyenneté : comprendre la participation à la démocratie des
nouveaux arrivants au Canada atlantique
Neyda Long (UNB/STU), Ottilia Chareka (StFX)
Does Character Education Really Support Democratic Citizenship
Education? / La formation personnelle et sociale contribue-t-elle
vraiment à l’éducation à la citoyenneté démocratique ?
Susan Winton (OISE-IÉPO/UT)
Youth and Citizenship: Mapping the Urban Environment / Les jeunes
et la citoyenneté : l’engagement des jeunes dans une communauté
urbaine
Jackie Amsden (UBC)
Civic Acts: Making Knowledge Public / La citoyenneté active chez les
jeunes : le savoir public
Catherine McGregor (Victoria)
Session 6
4.30 - 5.45 p.m. / 16 h 30 - 17 h 45
6.01............Quance Theatre / Ampithéâtre Quance 1003
CSSE/ SCÉÉ
6:00 - 7:30 / 18 h à 19 h 30
CSSE President’s and Deans’ Reception / Réception de la présidente de la SCÉÉ et des doyens
Education Student Lounge / Salon des étudiants en éducation 1005
Day 1 jour
5.22......................................................... 3133
39
DAY 2 JOUR
Session 7
Sunday, May 27, 2007 / Le dimanche 27 mai 2007
Day 2 jour
Sunday, 27 May / Le dimanche 27 mai 2007
8.30 - 9.45 a.m. / 8 h 30 - 9 h 45
7 .01.........................................................1036
compte comme savoir public dans l’apprentissage précoce : une
contestation de l’approche normative-performative
Pam Nason (UNB), Pam Whitty (UNB), Emily Ashton (UNB)
Diverse Contributions of Drama and Theatre Education / Le
théâtre et les cours d’art dramatique: diverses contributions
Chair/ Prés.: George Belliveau (UBC)
Disc./Comm.: George Belliveau (UBC)
Repressive Myths and Childhood Fables: An Analysis of
(In?)Appropriate Practice / Mythes répressifs et contes pour enfants :
analyse d’une pratique (in)appropriée
Melanie Janzen (UNB)
Where Does Creativity Stand? A Dramatic Dilemma / Le concept de
créativité et l’art dramatique: un dilemme
Kathleen Gallagher (OISE-IÉPO/UT)
7.03..........................................................1218
CAEP/ACP
FSL Teaching/Learning through Drama: Representations, Experience
and Aesthetics / L’enseignement/l’apprentissage du FLS à travers l’art
dramatique: représentations, expérience et esthétique
Laurence V. Thibault (Ottawa)
An Arts-Based Study of Incarcerated Youths’ Construction of Gender
Identity / Le développement de l’identité sexuelle chez des jeunes
dans une institution pénale: une étude basée sur l’art dramatique
Diane H. Conrad (Alberta), Donna M. Krammer (Alberta)
The Pedagogy of the Stage: An Analysis of the Languages of Theatre
and Their Roles in Critical Pedagogy / La pédagogie de la scène: une
analyse des langages de l’art dramatique et de leurs rôles dans la
pédagogie critique
Mia Perry (UBC)
7.02..........................................................1022
CACS/ACÉC (CCPA/ACPC)
Rethinking the Early Years / Repenser la première enfance
Chair/Prés.: Pam Whitty (UNB)
What Counts as Public Knowledge in Early Learning and Care:
Language Resisting the Normative-Performative Approach / Ce qui
40
Breakfast/Petit déjeuner
Chair/Prés.: Lily Dyson (Victoria)
7.04..............................................................10
CAFE/ACÉFÉ
Religion and Schooling / La religion et l’école
Chair/Prés.: Robert Regnier (Saskatchewan)
Accommodating and Enhancing Student Dissent in Catholic
Education: A Grounded Perspective / La dissidence de la part des
élèves dans les écoles catholiques : y faire place et l’encourager Graham P. McDonough, (OISE-IÉPO/UT)
Rendering unto Caesar: Reconciling Principles of Democratic
Liberalism with the Requirements of Roman Catholic School
Boards’“Expectations for Graduates”/ Rendre à César : réconcilier
des principes du libéralisme démocratique aux exigences des
commissions scolaires catholiques vis-à-vis des diplômés
Jim Lang (OISE-IÉPO/UT)
Tracing the Historical Growth and Vision of Islamic Schools in North
America / Retracer la croissance et la vision des écoles musulmanes
en Amérique du Nord
Nadeem Memon (OISE-IÉPO/UT)
“So much truth, so much being”: Poetic Provocations to
Philosophical Musings / Provocations poétiques à des rêveries
philosophiques
Panel / Table ronde
Chair/Prés.: Michelle Forrest (MSVU)
Disc./Comm.: Michelle Forrest (MSVU)
7.08..........................................................1033
CASWE/ACÉFÉ
Robert Manery (SFU), John Portelli (OISE-IÉPO/UT), Daniela Elza (SFU),
Avraham Cohen (City University of Vancouver), Heesoon Bai (SFU)
7.06..........................................................2010
CASEA/ACÉAS
A Dialogue about Poverty and Education / Un dialogue sur la
pauvreté et l’éducation
Chair/Prés.: Katina Pollock (OISE-IÉPO/UT)
Discussant/Comm.: Carolyn Shields (University of Illinois)
Case 1: Study of Educational Responses to Urban Poverty in Winnipeg
/ Cas no 1 : Une études des réponses pédagogiques à la pauvreté à
Winnipeg
Ben Levin (OISE-IÉPO/UT), Jennifer Lawson (Manitoba)
Case 2: Educational Responses to Urban Poverty in OISE/UT / Cas no 2
: Une études des réponses pédagogiques à la pauvreté à l’IÉPO/UT
Jane Gaskell (OISE-IÉPO/UT), Katina Pollock (OISE-IÉPO/UT)
A Comparison of OISE-IÉPO/UT and Winnipeg’s Educational Responses
to Urban Poverty / Une comparaison entre les réponses pédagogiques
de l’IÉPO/UT et de Winnipeg à la pauvreté Ben Levin (OISE-IÉPO/UT), Jane Gaskell (OISE-IÉPO/UT), Katina Pollock
(OISE-IÉPO/UT), Jennifer Lawson (Manitoba)
7.07..........................................................2009
CASEA/ACÉAS
Social Justice and the Professoriate / La justice sociale et le
corps enseignant
Chair/Prés.: Renée Kuchapski (Brock)
Disc./Comm.: Renée Kuchapski (Brock)
Digital Literacies, Digital Identities / Littératies numériques,
identités numériques
Chair/Prés.: Alyson Huntly (Queen’s)
Disc./Comm.: Alyson Huntly (Queen’s)
Virtual Selves: A Study of Digital Literacy and Identity with Girls in
Challenging Circumstances / Le soi virtuel : une analyse de la littératie
et de l’identité numériques chez des adolescentes plongées dans des
contextes difficiles
Alyson Huntly (Queen’s)
Re/constructing Female in a MMORG: Multiple and Changing
Identities in World of Warcraft / Re/construire la femme dans un
jeu en ligne massivement multijoueurs : identités multiples et en
évolution dans World of Warcraft
Leanna Madill (Victoria)
7.09..........................................................2002
CATE/ACFE
Paradoxes of Autonomy in Professional Life / Les paradoxes
de l’autonomie dans la vie professionnelle
Chair/Prés.: Thomas Falkenberg (Manitoba)
What’s a “Good” Teacher to Do? Aristotelian Judgment and Arendtian
Action / Ce qu’un « bon » enseignant devrait faire ? Le jugement
d’après Aristote et l’action d’après Arendt
Gilmour Jope (UBC), Anne Phelan (UBC)
Visiting Derrida and Arendt “As If”.... / Visiter Derrida et Arendt «
comme si »
Cristina Delgado (UBC), Graham Giles (UBC)
Responsibility: Some Psychoananalytic Considerations / La
responsabilité : quelques considérations psychanalytiques
Cara Ellingson (York), Alice Pitt (York)
41
Day 2 jour
Contested Practices of Social Justice / Pratiques contestées dans le
domaine de la justice sociale
Coral Mitchell (Brock), Matthew Meyer (StFX)
7.05..........................................................2001
7.10..........................................................2005
CATE/ACFE
7.13..........................................................2014
CERA/ACCÉ
The Teacher Education Practicum in Ontario / Les stages dans
la formation des enseignants en Ontario
Panel / Table ronde
Chair/Prés.: William Egnatoff (Queen’s)
Analysis of Teacher Practice and Conceptions of Learning and
Teaching: Conceptual Perspectives / Analyse de la pratique
des enseignants et de leurs conceptions de l’apprentissage et
de l’enseignement : des points de vue conceptuels
Chair/Prés.: Deborah Butler (UBC)
Day 2 jour
Peter Joong (Nipissing), Maria Cantalini-Williams (Nipissing)
CATE/ACFE
Towards a Professionalism Partnership Curriculum for
Teacher Education: Building Bridges between Teachers’
Unions and Teacher Education / Vers un partenariat : créer
des ponts entre les syndicats d’enseignants et la formation à
l’enseignement
Panel / Table ronde
Andrew Foran (StFX), Jeff Orr (StFX), Earl Rutledge (Nova Scotia
Teachers Union)
7.12..........................................................1251
CCGSE/CCÉDÉ
Canadian Committee of Graduate Students in Education
Member E-Journal Opportunity: Sharing Voice and Research /
Possibilité d’un journal électronique pour le Comité canadien
des étudiants diplômés en éducation : dialoguer et partager
nos recherches
Kelly Edmonds (Calgary)
Professional Actions, Situation-bound Adjustment Actions: How
Do these Concepts Contribute to the Analysis of Practices? / Actions
professionnelles, adaptations en situation : comment ces concepts
contribuent-ils à l’analyse des pratiques ? Dominique Bucheton (IUFM de Montpellier, France)
Kindergarten Teachers’ Practices Related to Their Beliefs and
Their Role about Preventing Reading Failure / Les méthodes des
instituteurs et institutrices de maternelle en lien avec leurs croyances
et leur rôle dans la prévention de l’insuccès en lecture
Monique Brodeur (UQÀM), Julien Mercier (UQÀM), H. Tremblay (UQÀM),
F. Capuano (UQÀM), G. Messier (UQÀM)
Problems Related to the Synonymous Use of Generic Terms
Describing the Teaching Methods / Les problèmes reliés à l’utilisation
synonymique de termes génériques décrivant des méthodes
pédagogiques
Geneviève Messier (UQÀM), Monique Brodeur (UQÀM), Renald Legendre
(UQÀM)
Study of Teachers’ Conceptions and Practices: An Analytical
Framework / L’étude des conceptions et des pratiques des
enseignants : un cadre analytique
Colette Deaudelin (Sherbrooke), Monique Brodeur (UQÀM), Sonia
Lefebvre (UQTR), Julien Mercier (UQÀM), Julie Desjardins (Sherbrooke),
Olivier Dezutter (Sherbrooke)
The Case for Five Teaching Perspectives / Cinq points de vue sur
l’enseignement
John Collins (UBC), Dan Pratt (UBC)
42
7.15......................................................... 3133
Museum Education and Innovative Practices / Éducation
muséale et pratiques innovantes
Chair/Prés.: Anik Meunier (UQÀM)
Disc./Comm.: Anik Meunier (UQÀM)
Citizenship and Minoritized Groups in Canada: Past and
Present / Citoyenneté et groupes minoritaires au Canada : le
passé et le présent
Chair/Prés.: Ivor Sinfield (Nipissing)
Disc./Comm.: Susan Winton (OISE-IÉPO/UT)
Élaboration d’une méthode d’enseignement du design graphique
adaptée au milieu muséal et aux besoins des artisans autochtones/
Developing a Method for Teaching Graphic Design Adapted to the
Museum Environment and the Needs of Aboriginal Artisans
Claudia Néron (UQAC)
Variation de la production imaginaire sur ce que le visiteur considère
lors de la visite d’une exposition muséale / How Visitors’ Imaginations
Influence What They See in a Museum Exhibit
Dominique Marin (Université de Montréal), Colette Dufresne-Tassé
(UQÀM), Anne-Marie Émond (UQÀM)
Aboriginal Education and the Shifting Discourse of Citizenship /
L’enseignement dispensé aux autochtones et l’évolution du discours
sur la citoyenneté
Helen Raptis (Victoria)
Citizenship and Special Education / Citoyenneté et orthopédagogie
Yvonne DeBeer (OISE-IÉPO/UT)
Citizenship and Adult Immigrants / La citoyenneté et les immigrants
adultes
Reva Joshee (OISE-IÉPO/UT), Jill Goodreau (OISE-IÉPO/UT), Yuko
Sorano (OISE-IÉPO/UT), Michelle Goldberg (Ryerson)
Expérimentation de la méthode de l’inventaire participatif dans le
cadre du projet de recherche «Nouvelle muséologie autochtone» /
Experimenting with the Participative Inventory Method as part of the
“Nouvelle muséologie autochtone” Research Project
France Tardif (UQAC)
Day 2 jour
7.14.........Bibliothèque - Éducation / Ed Library 1
43
Session 8
10.00 - 11.15 a.m. / 10 h - 11 h 15
Day 2 jour
8.01 (Double session /
Séance double 8.01, 9.01)..........................1039
ACDE
Business Meeting/Séance de travail
Chair/Prés.: Michel Laurier (Montréal)
8.02..........................................................1024
Literacy Understandings, Interpretations and Expressions /
Littératie : compréhensions, interprétations et expressions
Chair/Prés.: Luigi Iannacci (Trent)
Glen’s Story: The Untold Costs of Hegemonic Masculinity in Teacher
Education / L’histoire de Glen : les coûts cachés de l’hégémonie
masculine dans la formation à l’enseignement
Douglas Gosse (Nipissing), Mike Parr (Nipissing), John Allison
(Nipissing)
Postcards from Inbetween: Excerpts from an Atlas of Place, Identity,
and Curriculum / Des cartes postales de l’entre-deux : des extraits
d’un atlas axé sur le lieu, l’identité et le programme scolaire
Wanda Hurren (Victoria)
8.04..........................................................1026
Changing Literacies, Changing Formations: Teachers Engaged in
Action Research with New Technologies / L’évolution des littératies,
l’évaluation des formations : les enseignants impliqués dans la
recherche-action à l’aide de nouvelles technologies
Teresa Strong-Wilson (McGill), Nicole Mongrain (McGill)
CRYSTAL/CREAS Symposium: Improving the Quality of Science
and Mathematics Education in Canada / Colloque du CRYSTAL/
CREAS : améliorer la qualité de l’enseignement des sciences
et des mathématiques au Canada
Symposium/Panel / Colloque/Table ronde
Chair/Prés.: Leo MacDonald (StFX)
Un/authorized Autobiograhical Pedagogies: Searching the
Fictional Identity in Teacher and Student Stories / Autobiographies
pédagogiques autorisées et non autorisées : à la recherche de
l’identité fictive dans les récits des enseignants et des élèves
Sean Wiebe (UBC), Kathryn Ricketts (UBC)
Stephen P. Norris (Alberta), Aldelkrim Hasni (Sherbrooke), Dawn
Sutherland (Winnipeg), Gordon Robinson (Winnipeg), David Blades
(Victoria), Michael-Roth Wolff (Victoria), Larry D. Yore (Victoria), Leo
MacDonald (StFX), Karen Sullenger (UNB)
The Head/Heart Disconnect: Exposing and Countering Racism through
Literature / Le lien entre la tête et le cœur : mettre à nu et combattre le racisme par la littérature
Geraldine Balzer (Windsor)
8.05 Quance Theatre /
Ampithéâtre Quance..................................1003
CAEP/ACP, CSSE/SCÉÉ
8.03..........................................................1020
CACS/ACÉC
Canada Research Chair Invited Address / Conférence de la
titulaire de la Chaire de recherche du Canada
Narratives of Identity and Place / Des récits sur l’identité et
le lieu
Chair/Prés.: Patrick Lewis (Regina)
Building Equity and Excellence in Canadian Schools / Promouvoir
l’équité et l’excellence dans les écoles au Canada
Judy Lupart (Alberta)
Remembering a Good Teacher / Hommage à un bon enseignant
Patrick Lewis (Regina)
44
Racism & Education / Racisme et éducation
Chair/Prés.: Michael O’Sullivan (Brock)
Bridging the Divide between Being and Knowing: In Quest of
Care-Ethical Agency / Combler l’écart entre être et connaître :
en quête d’une éthique de la sollicitude
Panel / table ronde
Chair/Prés.: Ann Chinnery (SFU)
Disc./Comm.: Ann Chinnery (SFU)
Experiences with Teacher-Candidates in Teaching Anti-Racist /
Anti-Oppressive Education / Les expériences de stagiaires quant à
l’enseignement anti-raciste / Une éducation anti-oppressive
Elizabeth Mooney (Saskatchewan)
Understanding Racism in Canadian Schools / Comprendre le racisme
dans les écoles canadiennes
Ken Montgomery (Laurier), Tim Stanley (Ottawa)
8.07..............................................................10
CAFE/ACÉFÉ
Constructing Citizen Knowledge, Past & Present / La notion
de citoyenneté : dans le passé et maintenant
Chair/Prés.: Todd Horton (Nipissing)
Bridging Past & Present: Shifting Constructions of Citizenship in
Selected Canadian Social Studies Curricula - Constructing Conceptions
of Citizenship in Saskatchewan, 1957 - 2007 / Relier le passé et
le présent : évolution de la notion de citoyenneté dans certains
programmes de sciences humaines en Sasktaschewan entre 1957 et
2007
Lynn Lemisko (Saskatchewan)
Bridging Past & Present: Shifting Constructions of Citizenship in
Selected Canadian Social Studies Curricula - Constructing Conceptions
of Citizenship in Quebec 1959-2007 / Relier le passé et le présent :
évolution de la notion de citoyenneté dans certains programmes de
sciences humaines au Québec entre 1959 et 2007
Kurt Clausen (Nipissing)
Traditions of Curricula: Ways of Organizing Knowledge in Elementary
Social Studies. / Les traditions en matière de programmes scolaires :
les modes d’organisation du savoir en sciences humaines au primaire
Kathy Bradford (UWO), Lynn Lemisko (Saskatchewan)
Heesoon Bai (SFU), Kumari Beck (SFU), Avraham Cohen (CityU), Thomas
Falkenberg (Manitoba)
8.09..........................................................2010
CASEA/ACÉAS
Challenging Notions of Educational Leadership / Le
leadership en éducation : de nouvelles approches
Chair/Prés.: Claire Lapointe
Disc./Comm.: Carol Harris
Feminist Educational Leadership: An Alberta Perspective / Le
leadership féministe en éducation : un point de vue albertain
Amy Burns (Calgary)
Building Effective Female Leadership: A Cultural and Bicultural View /
Promouvoir un leadership efficace chez les femmes : un point de vue
culturel et biculturel
Bing Cui (Saskatchewan), Sheila Carr-Stewart (Saskatchewan)
New Meanings for Educational Change in Southeastern Europe:
Challenges and Adaptations in the Transitions of Post-Conflict
Kosovo’s Education System / L’évolution du système d’éducation au
Kosovo après la guerre : les défis et les adaptations
Svetlana Breca (University of Pristhnia)
8.10..........................................................2009
CASEA/ACÉAS
Policy Issues in Post-Secondary Educational Administration /
Politiques et administration scolaire au secondaire
Chair/Prés.: Jackie Kirk (Saskatchewan)
Disc./Comm.: Carolyn Crippen (Manitoba)
Criminal Record Checks in Health Professional Education: Ethical and
Policy Issues for Educational Administrators / La vérification du casier
45
Day 2 jour
8.08..........................................................2001
8.06..........................................................1022
CAFE/ACÉFÉ
Day 2 jour
judiciaire dans les programmes de formation des professionnels
de la santé : des questions d’éthique et de politiques pour les
administrateurs Lois Berry (Saskatchewan)
Contested Experiences of Pre-Service Admissions Policy that Tracks
Applications for Minority Candidates / La contestation des politiques
d’admission favorisant les demandes des candidats venant des
minorités
Virginia Stead (OISE-IÉPO/UT)
Experiential Learning: Bridging Policy and Practice in Post-Secondary
Educational Administration / L’apprentissage sur le terrain : relier
les politiques et les pratiques dans l’administration scolaire au
postsecondaire
Rob McPhee (Alberta), Randy Wimmer (Alberta), Carley Christianson
(Alberta), Rosemary Foster (Alberta)
8.11..........................................................1033
CASWE/ACÉFÉ
Arts-based Sense Making of Women’s Experiences / Les
expériences des femmes : la quête de sens par les arts
Chair/Prés.: Lorri Neilsen (MSVU)
Disc./Comm.: Lorri Neilsen (MSVU)
Street-life’s Creative Turn: An Exploration of an Arts-Based
Learning Project for Street-Involved Youth and Women in Victoria /
L’exploration d’un projet d’apprentissage par les arts à l’intention de
jeunes et de femmes de la rue à Victoria
Darlene Clover (Victoria)
Poetry and Place: A Study of Contemporary Canadian Women Poets’
Sense of Place / La poésie et le lieu : une étude du sens du lieu chez
des poètes canadiennes contemporaines Lorri Neilsen (MSVU)
8.12..........................................................1004
CATE/ACFE
The Best Lack All Conviction While the Worst Are Full of
Passionate Intensity: Les meilleurs n’ont aucune conviction et
les pires sont remplis d’une passion intense
Keynote Address / Discours d’ouverture
Peter Grimmett (SFU)
46
8.13..........................................................1251
CCGSE/CCÉDÉ
Grant Writing Workshop / Atelier sur les demandes de
subventions
Chair/Prés.: Alyson Huntly (Queen’s)
Presenter / Animateur : Phil Winne (SFU)
8.14..........................................................2014
CERA/ACCÉ
Creating and Sharing Educational Excellence: The Challenges
of Achieving Social and Academic Success in Schooling / Créer
ensemble l’excellence en éducation : les défis reliés à la
réussite sociale et scolaire
Chair/Prés.: George Dei (OISE-IÉPO/UT)
Disc./Comm.: Roslyn Thomas Long (OISE-IÉPO/UT)
The Methodological Challenges of Accounting for School Success:
Process Lessons Learned from a Qualitative Study of High-Achieving
Students in Ontario / Les défis méthodologiques reliés à l’explication
de la réussite scolaire : les leçons tirées d’une étude qualitative
portant sur des élèves très performants en Ontario
George Dei (OISE-IÉPO/UT)
A Critical Analysis of Excellence in Secondary Schooling / Une analyse
critique de l’excellence à l’école secondaire
Roslyn Thomas Long (OISE-IÉPO/UT)
Theorizing School Success and Academic Excellence / Une théorie sur
la réussite scolaire
Anne E. Wagner (OISE-IÉPO/UT)
Conceptualizing Success in Post-Secondary Education: The Influence
of Motivational Factors / Conceptualiser le succès au postsecondaire :
l’influence des facteurs motivationnels
Anthony Kola-Olusanya (OISE-IÉPO/UT), Gulzar R. Charania (OISEIÉPO/UT)
Centering Community in Education Success: Community Scholarship
Attainment Among Minoritized Learners / Le rôle de la communauté
dans le succès à l’école chez les apprenants des groupes minoritaires
Alanna Butler (OISE-IÉPO/UT), Sandra Newton (OISE-IÉPO/UT)
Comparison of Comprehension of Historical Information in First- and
Third- Person Museum Interpretation / Les présentations dans les
musées à la première et à la troisième personne : une différence dans
la compréhension de faits historiques chez les visiteurs ?
Julie Lawrence (Reuben H. Fleet Science Center)
Some Emergent Principles of Exhibition Design Which Facilitate
Visitor Meaning Making / Les designs d’exposition qui favorisent la
compréhension des visiteurs : émergence de quelques principes
Andrea Fairchild (Concordia), Christelle Charlebois (Concordia), Tanya
Freed (Concordia)
Using Digital Technologies in On-Site Museum Education / Le recours
à des technologies numériques pour la formation muséale sur place
Tanya Freed (Concordia)
8.16......................................................... 3133
Global and Comparative Perspectives on Citizenship
Education / L’éducation à la citoyenneté : ici et ailleurs
Chair/Prés.: Karen Pashby (OISE-IÉPO/UT)
Disc./Comm.: Michelle H. Lo Nigro (Australian Catholic University/OISEIÉPO/UT)
8.17..........................................................2002
CSSE/SCÉÉ, NZARE
New Zealand Association for Research in Education
Research Partnerships to Enhance Students’ Writing
Achievement: A Teaching Learning Research Initiative
Project / Les partenariats de recherche en vue d’améliorer les
capacités de rédaction des élèves : une initiative de recherche
sur l’apprentissage de l’enseignement
Chair/Prés.: Helen Schwarez (University of Auckland)
Libby Limbrick (Auckland), Pauline Buchanan (Auckland), Marineke
Goodwin (Auckland), Helen Schwarcz (Auckland), Joanne Hardwidge
(Manurewa Intermediate School), Mereana Timoko (Manurewa
Intermediate School), Vanya Huntley (Manurewa East Primary School)
8.18........................................ Faculty Lounge /
CSSE/SCÉÉ
Aboriginal Assembly / Assemblée des autochtones
Chair/Prés.: Marie Battiste (Saskatchewan)
Citizenship and Diversity in the Global Imperative: Multiculturalism
and Global Citizenship Education / Citoyenneté et diversité en cette
ère de mondialisation : le multiculturalisme et l’éducation à la
citoyenneté planétaire
K. Pashby (OISE-IÉPO/UT)
“Man is born free; and everywhere he is in chains”: Are Individuals
Able to Be Active and Good Citizens in Today’s Society ? / « L’homme
est né libre, et partout il est dans les fers. » : les êtres humains sont-ils
capables d’être de bons citoyens actifs dans la société d’aujourd’hui ?
Michelle H. Lo Nigro (Australian Catholic University/OISE-IÉPO/UT)
Day 2 jour
Museum Education and the Exhibition Medium / Éducation
muséale et le médium exposition
Chair/Prés.: Vicki Green (UBC)
Disc./Comm.: Vicki Green (UBC)
Citizenship and Its Discontents: Sub-Saharan Africa and the Need to
‘Create’ Citizens Through Education / Citoyenneté et malaises sociaux
: l’Afrique subsaharienne et le besoin de « créer » des citoyens par le
biais de l’éducation
Ali A. Abdi (Alberta)
47
Session 9
11.30 - 1.00 p.m. / 11 h 30 - 13 h
Day 2 jour
Séance double 8.01, 9.01)..........................1039
ACDE
9.02..........................................................1024
CACS/ACÉC
Inquiring into Literacy / Explorer la littératie
Chair/Prés.: Michelle Yeo (Victoria)
Con(text)s of Literacy / Con(texte)s de littératie
Michelle Yeo (Victoria)
Talking in Class: Reconsidering Young Children’s Social Language /
Parler en classe : reconsidérer le langage social des jeunes enfants
Megan Lee (Saskatchewan)
Mirrors and Windows: Seeing Ourselves and Others Through Dual
Language Reading / Mirrors and Windows : se voir et voir les autres à
travers des livres en deux langues
Rahat Naqvi (Calgary)
9.03..........................................................1022
CACS/ACÉC
Global Education / L’éducation planétaire
Chair/Prés.: Kumari Beck (SFU)
How Complicated? Exploring Internationalization of Curriculum
As ‘Complicated Conversation’ / Est-ce compliqué ? Explorer
l’internationalisation des programmes scolaires Kumari Beck (SFU)
Educating for Global Citizenship: Deepening Professional Learning
Through School-University Collaboration and Enquiry / L’éducation
planétaire : approfondir l’apprentissage à travers la collaboration
école-université et la recherche
Mark Evans (OISE-IÉPO/UT), Reg Hawes (OISE-IÉPO/UT)
48
9.04..........................................................1020
CACS/ACÉC
Making Knowledge Public: Analyzing Representations of
Early 20th Century Settlers of African Descent / Une analyse
des représentations des pionniers du début du XXe siècle
d’origine africaine
Chair/Prés.: Jennifer Kelly (Alberta)
Disc./Comm.: George Richardson (Alberta)
Inclusion and Exclusion: Experiences of Mico Teachers in Alberta
1960s / L’inclusion et l’exclusion dans les années 1960 en Alberta :
expériences d’enseignants formés au Mico Teachers’ College
Jennifer Kelly (Alberta), George Richardson (Alberta), Dan Cui (Alberta)
Not So Public Knowledge: Images of Canadians of African Descent
in Early 20th Century Alberta / Les images des Canadiens d’origine
africaine au début du XXe siècle en Alberta
Carolina Cambre (Alberta), Lorin Yochim (Alberta)
Bridging Discoursed: The Space Between Language and Public
Perception / L’espace entre le langage et la perception du public
Malinda Smith (Alberta), Nisha Nath (Alberta)
9.05..........................................................1026
Issues in K-12 Science Education / L’enseignement des
sciences de la maternelle à la fin du secondaire : quelques
questions de fond
Multi-Paper Session / Plusieurs communications
Chair/Prés.: Amjad Malik (Brandon)
Disc./Comm.: Dawn Sutherland (Winnipeg)
Information Communications Technology in Secondary Science
and Math: Factors in Successful Integration / Les technologies
de l’information et des communications dans les sciences et les
mathématiques au secondaire : les facteurs favorisant leur intégration
Ronald MacDonald (PEI)
Transfer, Focus and Motivation: Student Learning in Integrated
Curriculum Settings / Transfert, focus et motivation : l’apprentissage
9.06..........................................................1218
CAEP/ACP
Family Factors in Learning / Les facteurs familiaux dans
l’apprentissage
Chair/Prés.: John Freeman (Queen’s)
Disc./Comm.: John Freeman (Queen’s)
Family-School Collaboration: An Analysis of Parents’ and Teachers’
Perspectives of Children’s Learning in Grade One / La collaboration
entre la famille et l’école : une analyse des points de vue des parents
et des enseignants sur l’apprentissage des enfants en première année
Hariclia (Harriet) Petrakos (Concordia), Joanne Lehrer (Concordia),
Amanda Quance (Concordia), Lydia Elmi-Sarabi (Concordia)
Bridging Communities: How Schools Can Help Support Families
Created Through Transracial Adoption / Créer des ponts entre les
communautés : comment les écoles peuvent aider les familles dans
des cas d’adoption internationale
Sonya Corbin Dwyer (MUN), Lynn Gidluck (Canadian Centre for Policy
Alternatives, SK Chapter / Centre canadien de politiques alternatives,
bureau de la Saskatchewan)
9.07..............................................................10
CAFE/ACÉFÉ
Many Faces of Educating Adults / Plusieurs visages de
l’éducation des adultes
Chair/Prés.: Shirley Van Nuland, (UOIT)
Online Professors Views on the Future of University Teaching / Les
points de vue des professeurs en ligne sur l’avenir de l’enseignement
universitaire
M. Scott Reid (Ottawa)
Collaborative Community Praxis: A Freirian Pedagogy of Recognition,
Prevention and Awareness to Halt Family Violence / La collaboration
Educating Research Ethics Boards: Current Practice, Future
Opportunities / La formation des comités d’éthique de la recherche :
pratiques actuelles, possibilités futures
Michael Owen (Brock), Shauna McCambridge (Brock)
9.08..........................................................2001
Epistemological Questions in Philosophy of Education / La
philosophie de l’éducation : questions épistémologiques
Chair/Prés.: Nane Jordan (UBC)
Disc./Comm.: Nane Jordan (UBC), Lorri Neilsen (MSVU)
Teaching and the Value of Inquiry / L’enseignement et la valeur de la
recherche
Paul O’Leary (UWO)
Digging Deeper: Philosophy of Education, Worldviews, and Ways of
Life / Creuser plus loin : philosophie de l’éducation, visions du monde
et modes de vie
Daniel Vokey (UBC)
A Philosophical Reflection on Arts-based Research / Une réflexion
philosophique sur la recherche axée sur les arts Michelle Forrest (MSVU)
9.09..........................................................1004
CASEA/ACÉAS
9.10..........................................................1033
CASWE/ACÉFÉ
Re/Viewing Women Administrators through an Historical
Lens / Re/voir les administratrices à travers un prisme
historique
Chair/Prés.: Beth Young (Alberta)
Disc./Comm.: Beth Young (Alberta)
49
Day 2 jour
Internship Interaction in Authentic Science Laboratories / L’interaction
lors de stages dans de vrais laboratoires de recherche
Pei-Ling Hsu (Victoria), Michael-Roth Wolff (Victoria), Asit Mazumder
(Victoria)
avec la communauté : une pédagogie freirienne de la reconnaissance,
de la prévention et de la sensibilisation en vue de mettre fin à la
violence familiale
Marc Legacy (UBC)
des élèves dans des contextes multidisciplinaires
John Wallace (OISE-IÉPO/UT), Sheryl McMath (OISE-IÉPO/UT),
Xiaohong Chi (OISE-IÉPO/UT)
Day 2 jour
A Woman Reviewed: Female Teachers Evaluate a Woman
Administrator / Des enseignantes évaluent une administratrice
Rebecca Coulter (UWO)
Timothy Pelton (Victoria), Leslee Francis Pelton (Victoria), Karen Moore
(Victoria)
Before and After the Managerialist State: Re/Viewing the Work of a
Woman Superintendent / Avant et après l’État directorial : re/voir le
travail d’une directrice générale
Janice Wallace (Alberta)
CATE/ACFE
9.11..........................................................2002
CATE/ACFE
Teachers’ Lives in Schools and Their Need for Collegiality
and for Personal Knowledge / La vie des enseignants dans
les écoles et leur besoin de collégialité et de connaissance
directe
Chair/Prés: Anne Phelan (UBC)
Teachers’ Lives in School / La vie des enseignants dans les écoles
Marilyn Hiebert (Calgary Board of Education)
Collaboration and Collegiality of Teachers: The Need to Reconsider
/ Collaboration et collégialité chez les enseignants : à prendre de
nouveau en considération
Larysa Lysenko (Concordia), Johannes Strobel (Concordia)
Dead Knowledge or Living Inquiry: Issues of Personal Meaning for
Educators / La quête active de sens chez les enseignants
Avraham Cohen (City University of Vancouver)
9.12..........................................................2005
Student Perceptions of Digital Technologies / Les
technologies numériques : les points de vue des élèves
Chair/Prés: Philip McRae (Alberta)
Self-reported Extent and Effect of Internet Use by Students Inside
and Outside of Scheduled University Class Hours / L’importance et
l’effet de l’utilisation d’Internet pendant et après les heures prévues à
l’université : quelques observations des étudiants eux-mêmes Janice Cramer (UOIT), Sharon Loverock (UOIT)
Clickers in the Class: Student Perceptions of an Audience Response
System / Les dispositifs de réponse interactive en classe : ce que
pensent les élèves des « clickers »
50
Field Experience in Teacher Education: Alternative SchoolBased Semester and an Interprofessional Practice Course
/ Les expériences sur le terrain dans la formation des
enseignants : un semestre à l’école et un cours de pratique
interprofessionnelle
Chair/Prés.: Anthony Clarke (UBC)
Improving Teacher Education in Changing Times Through Experiential
Education / Améliorer la formation des enseignants en une ère de
changement à travers un apprentissage par l’expérience
David Dillon (McGill), Kevin O’Connor (McGill), Teresa Strong-Wilson
(McGill), Christina Rudd (McGill)
Interprofessional Education - Challenging the Boundaries of Teacher
Education / L’enseignement interprofessionnel - remettre en question
les frontières dans la formation des enseignants
Hans Smits (Calgary), Gayle Rutherford (Calgary), Robin Whiting
(Calgary)
9.14..........................................................2014
CERA/ACCÉ
The Survey on Canadian Attitudes toward Learning /
L’enquête sur les attitudes des Canadiens à l’égard de
l’apprentissage
Chair/Prés.: Charles Ungerleider (Canadian Council on Learning / Conseil
canadien sur l’apprentissage)
Disc./Comm.: Charles Ungerleider (Canadian Council on Learning /
Conseil canadien sur l’apprentissage)
Canadian Parents’ Attitudes toward Homework / Les attitudes des
parents canadiens à l’égard des devoirs
Hui Niu (Canadian Council on Learning / Conseil canadien sur
l’apprentissage)
Health and Learning in Canada / L’apprentissage lié à la santé au
Canada
Julie Belanger (Canadian Council on Learning / Conseil canadien sur
l’apprentissage)
Work-related Adult Learning / L’apprentissage des adultes lié au
travail
Tracy Lavin (Canadian Council on Learning / Conseil canadien sur
l’apprentissage)
9.15......................................................... 3133
CIESC/SCÉCI
Quality and Qualities: Is there a Difference? / Qualité et
qualités : y a-t-il une différence ?
Keynote Adress / Discours d’ouverture
Chair/Prés.: Allan Pitman (President of CIESC / président de la SCÉCI,
UWO)
Day 2 jour
Canadian Attitudes toward Early Childhood Learning / Les attitudes
des Canadiens à l’égard de l’apprentissage chez les jeunes enfants
Zohreh Zadeh (Canadian Council on Learning / Conseil canadien sur
l’apprentissage)
11 :30 - 2:30 p.m. / 11 h 30 - 14 h 30
College of Education 80th Anniversary Come and Go Party /
Réception à l’occasion du 80e anniversaire du College of Education
Dean Cecilia Reynolds / doyenne du College of Education
Student Lounge / Salon des étudiants 1005
51
Poster Sessions 9 & 10 / Séances par affiches 9 et 10
Student Lounge/ Salon des étudiants 1005
Quance Hallway / Couloir Quance
11 :30 - 2:30 p.m. / 11 h 30 - 14 h 30
Day 2 jour
1
CACS/ACÉC
The Metaphor of the Third Space: Exploring the Challenges of
Teachers Encountered in the English Curriculum Reform in China / La
métaphore du troisième espace : explorer les défis rencontrés par les
enseignants dans la réforme du programme scolaire en anglais en
Chine
Wenhua Wu (Alberta)
2
Educating in Science and the Organic Metaphor of Physics /
L’enseignement des sciences et la métaphore organique de la
physique
Douglas D. Karrow (Brock)
3
Pre-service Teachers’ Perspectives on Integrated Curriculum / Les
points de vue des stagiaires en enseignement sur le programme
d’études intégré
George Zhou (City University of New York), Judit Kerekes (City University
of New York), Jinyoung Kim (City University of New York)
4
Sequences of Teaching and Learning Matter in Science Curriculum
Standards: National and Provincial/Territorial Perspectives /
Séquences de l’enseignement et de la matière à apprendre dans
les documents sur les programmes de sciences : les points de vue
national, provinciaux et territoriaux
Joseph Engemann (Brock)
5
Whatever Happened to STS? Pre-service Teachers and the History
of Quantum Mechanics / Qu’est-il advenue de l’approche STS ? Les
stagiaires en enseignement et l’histoire de la mécanique quantique
Samson Nashon (UBC), Wendy S. Nielsen (UBC), Stephen Petrina (UBC)
52
6
Student Engagement in Science: The Attitude Factor / L’implication
des élèves face aux sciences : le facteur attitude
Maria Adamuti-Trache (UBC)
7
Imagery and Agency: Exploring Science Education Through the Use of
Visual Tools / Imagerie et intervention : explorer les cours de sciences
à travers l’utilisation d’outils visuels
Steve Alsop (York), Sheliza Ibrahim (York), Fiona White (York)
8
Les défis de l’enseignement des sciences en milieu francophone
minoritaire : qu’en disent des enseignants de l’Ontario ? / Challenges
of teaching science in a Francophone minority environment: What
Ontario teachers say
Donatille Mujawamariya (Ottawa)
9
CAEP/ACP
ESTA Case Stories: From Paper Prototype to Online Interactive Website
/ Histoires de cas reliées au projet ESTA : du prototype sur papier au
site Web interactif en ligne
Denise Stockley (Queen’s), Wanda Beyer (Queen’s), Jennifer de Lugt
(Queen’s), Nancy Hutchinson (Queen’s), Peter Chin (Queen’s), Joan
Versnel (Dalhousie), Hugh Munby (Queen’s)
10
CAEP/ACP
The Application Effect: A Fusion of Spacing and Testing Theory / L’effet
de l’espacement de l’étude et des tests
Rylan Egan (Queen’s), Denise Stockley (Queen’s)
11
CAEP/ACP
Impact of Self-Efficacy on Students’ Goals and Study Strategies /
L’impact de l’auto-efficacité sur les buts et les stratégies d’étude des
élèves
Christine Welton (Alberta), Christina Rinaldi (Alberta)
Disc./Comm.: Allyson Hadwin (Victoria)
12
CAEP/ACP
18
13
CAEP/ACP
19
Promoting School Connectedness Through Extracurricular
Participation / La promotion d’une école branchée grâce à la
participation à des activités parascolaires
Jileon Saelhof (Saskatoon)
Disc./Comm.: Shaljan Areepattamannil (Queen’s)
Physical Education Teachers as Allies to Aboriginal Students:
Dimensions of Social Consciousness / Les profs d’éducation physique
comme alliés des élèves autochtones : des dimensions de la
conscience sociale
Louise Champagne (Manitoba)
14
CASEA /ACÉAS
20
Data-Driven Decision-Making: Assessing and Directing Full-Day,
Everyday Kindergarten Implementation / Les prises de décisions
axées sur des données : l’évaluation et la gestion d’une maternelle à
plein temps
Karen Anderson (Saskatoon Public Schools), Scott Tunison (Saskatoon
Public Schools), Joe da Costa (Alberta)
15
CASEA /ACÉAS
Conceptualizing School Jurisdiction Anti-bullying Initiatives /
Conceptualiser les initiatives contre l’intimidation au niveau des
écoles
Tsion Demeke (Alberta), Lynette Shultz (Alberta), Joe da Costa (Alberta)
16
CASEA /ACÉAS
Full-Day Kindergarten: Longitudinal Effects Through to Grade Five
for Children from Educationally Disadvantaged Backgrounds / La
maternelle à temps plein : les effets longitudinaux jusqu’à la 5e
année sur les enfants socialement défavorisés
Joe da Costa (Alberta)
17
Evaluating the Accuracy of Nominations of Expert Computer-Using
Teachers / Évaluer la pertinence de la désignation des experts chez les
enseignants qui utilisent l’ordinateur
Julie Mueller (Wilfrid Laurier), Eileen Wood (Wilfrid Laurier), Teena
Willoughby (Brock), Jacqueline Sprecht (UWO)
Day 2 jour
Farsi TeachNet: Empowering Teachers Across the World to Become
More Professional, Self-Motivated, and Efficient / Le Farsi TeachNet
: permettre aux enseignants de par le monde de devenir plus
professionnels, motivés et efficaces
Hedieh Najafi (OISE-IÉPO/UT), Mitra Fathollahpour (FarsiTeachNet)
Summer School Physical Education: Choice or Concern / L’éducation
physique dans les cours d’été : choix ou préoccupation Daniel Robinson (Alberta), Nancy Melnychuk (Alberta)
21
CCGSE/CCÉDÉ
A Case Study of School Experiences for Successful Young Adults with
Learning Disabilities / Les expériences des écoles par rapport à la
réussite scolaire de jeunes adules ayant des troubles d’apprentissage
: une étude de cas
Stephanie Fullerton (Ottawa)
22
CCGSE/CCÉDÉ
Working Out Group Activities: How Collaborative Is Collaborative Work?
/ Les travaux en groupe : en quoi consiste au juste la collaboration ?
Bruno Jayme (Victoria)
23
CCGSE/CCÉDÉ
A Study of the Effects of Learning Community Implementation
in Selected Schools / Une étude des effets de l’implantation de
communautés d’apprentissage dans certaines écoles
Michelle Prytula (Saskatchewan)
24
CCGSE/CCÉDÉ
Sandbags, Sandstorms and Sand Traps: Leadership in the New
Economy / Sacs de sable, tempêtes de sable et fosses de sable : le
leadership au sein de la nouvelle économie
Shelley Hosaluk (Saskatchewan)
53
Comparing Educators’ and Parents’ Perceptions about Inclusion:
A Pre-program Evaluation / La perception de l’inclusion chez les
enseignants et les parents : une évaluation avant le programme
Holly Stack-Cutler (Brock), Vera Woloshyn (Brock)
25
CCGSE/CCÉDÉ
Day 2 jour
Together We Teach: Swedish Education System Cooperation under
the Lager 80 / Nous enseignons ensemble : les écoles suédoises et la
collaboration de la communauté dans le cadre du programme Lager
80 Ense Curriculum
Carolyn Thauberger (UBC)
26
CCGSE/CCÉDÉ
Making the Grade: Extracurricular Participation and Academic
Performance / La participation aux activités parascolaires et la
réussite scolaire
James Sanders (Alberta)
27
CCGSE/CCÉDÉ
Living with Knowledge: Using Provocative Activities to Explore
How “Knowledge” is Negotiated and Enacted in the Lives of Youth /
Connaissances et vécu : le recours à des activités provocatrices en vue
de cerner comment le « savoir » est négocié et actualisé dans la vie
des jeunes
Diana Nicholson (UBC)
28
CCGSE/CCÉDÉ
Preadolescent Boys’ Paths to Reading / Les préadolescents de sexe
masculin et la lecture
Genevieve Brisson (UBC)
54
29
CCGSE/CCÉDÉ
Resilience in Adolescents: A Review of the Literature and Proposed
Study of Post-Secondary Students Who Grew Up in Foster Care / La
résilience chez les adolescents : revue de la littérature et projet d’une
étude sur des élèves du postsecondaire ayant vécu dans des familles
d’accuei
Tania Jacobs (Alberta)
30
CCGSE/CCÉDÉ
Exotica versus Reality: The Experiences of Four Kenyan Women
Involved in an International Curriculum Project / L’exotisme versus
la réalité : les expériences de quatre Kényanes impliquées dans un
projet de curriculum international
Ursula Osteneck (SIAST)
31
CCGSE/CCÉDÉ
Enhancing Teaching and Learning: Unpacking the Process of
Collaborative and Integrative Course Development / Améliorer
l’enseignement et l’apprentissage : décortiquer le processus
d’élaboration d’un cours axé sur la collaboration et l’intégration
Suparna Roy (Queen’s), Michelle Searle (Queen’s)
32
CIESC/SCÉCI
An Examination of Cross-Cultural International Experiential Education
Programs in Canada / Une analyse des programmes d’éducation
expérientielle transculturelle au Canada
Stephen Sloot (OISE- IÉPO/UT)
Session 10
Scholarship in the Education Faculty - Issues / La recherche et
les professeurs en éducation - des questions clés
Chair/Prés.: Pat Rogers (Windsor)
Scholarly Activity, Tenure and Promotion / Recherche, permanence et
promotion
Pat Rogers (Windsor)
Scholarly Activity - Question of Impact / Recherche - la question des
répercussions
James Heap (Brock)
What Counts as Evidence, What as Research? / Qu’est-ce qu’une
preuve, qu’est-ce que la recherche ?
Joe Norris (StFX)
Faculty Citizens or Academic Rivals? / Citoyens de la faculté ou
concurrents universitaires ?
Bill Hunter (UOIT)
Building Educational/Professional Communities / Bâtir des
communautés éducatives/professionnelles
Fern Snart (Alberta)
Applying the Boyer Model of Scholarship in Small Teacher Education
Programs / Application du modèle Boyer des bourses d’études dans
les programmes de formation des enseignants de petite taille.
Harro Van Brummelen (Trinity Western)
10.02........................................................1022
CACS/ACÉC
The Traditional Pathways to Health Project: Bridging Communities
through Video-making with Aboriginal Youth / Les voies
traditionnelles menant à un projet sanitaire : établir des ponts entre
les communautés par le biais de films vidéo tournés avec de jeunes
autochtones
Ted Riecken (Victoria), Michele Tanaka (Victoria), Janet Riecken (Sooke
School District), Tish Scott (Victoria), Suzanne Stewart (Victoria), John
Lyall (Sooke School District), Ken Kissinger (Victoria School District),
Sarah Cormode (Victoria), Winnie Chow (Victoria)
10.03........................................................1036
Music Education and Community in and Beyond the
Classroom / Les cours de musique et la communauté dans la
classe et ailleurs
Chair/Prés.: Francine Morin (Manitoba)
Disc./Comm.: Francine Morin (Manitoba)
Perceptions of Inquiry in Music Education from Participants in Small
Group Jazz Ensembles Perspectives/Theoretical Framework / Les
perceptions d’un petit ensemble de jazz au sujet de l’enseignement et
de l’apprentissage de la musique
Sheila Scott (Brandon)
Out-of-School Experiences and In-School Participation in Music
Education: A Cuban Perspective / La formation en musique à
l’intérieur et à l’extérieur de l’école : un point de vue cubain
Lisa Lorenzino (McGill)
Musical Symbols and Traditions / Traditions et symboles musicaux
Helga Rut Gudmundsdottir (Iceland University of Education)
Health Education / L’éducation en matière de santé
Chair/Prés.: Ted Riecken (Victoria)
Adolescent Health Education: Should Health Risks be Redefined? /
L’éducation en matière de santé destinée aux adolescents : les risques
pour la santé ont-ils besoin d’être redéfinis ?
Deb Vanston (UBC)
55
10.01........................................................1004
ACDE
Day 2 jour
1.15 - 2.45 p.m. / 13 h 15 - 14 h 45
Day 2 jour
10.04........................................................1024
CACS/ACÉC
10.06........................................................1218
CAEP/ACP
Studies in Language and Literacy / Des études sur le langage
et la littératie
Chair/Prés.: Linda Phillips (Alberta)
Psychosocial Factors in Learning / Les facteurs psychosociaux
en jeu dans l’apprentissage
Chair/Prés.: Robert Klassen (Alberta)
Disc./Comm.: Robert Klassen (Alberta)
Longitudinal Effects of a Family Literacy Intervention Program / Les
effets longitudinaux d’un programme d’intervention en littératie
auprès des familles
Linda Phillips (Alberta), Stephen Norris (Alberta)
“Heart of the City”: Diverse Representations of Inner City Students /
Diverses représentations des élèves des quartiers défavorisés
Lynne Wiltse (TRU)
Urban Schools and Alternative Literacies / Écoles urbaines et litératies
alternatives
Katlhleen Gallagher (OISE-IÉPO/UT)
10.05........................................................1026
CACS/ACÉC
Critical Issues in Second Language Instruction / Des enjeux
critiques dans l’enseignement d’une langue seconde
Chair/Prés.: Suzanne Quiring (Saskatchewan)
The Academic Achievement and Its Influencing Psychosocial Factors
in Elementary School Children Living in Low-Income Neighbourhoods
/ La réussite scolaire et les facteurs psychosociaux en jeu chez les
enfants du primaire dans des quartiers défavorisés
Lily Dyson (Victoria)
Quality of Life and Family Functioning in Families of Children with
Autism: A Comparison with Families of Children Who Do Not Have
Autism / La qualité de vie et le fonctionnement des familles ayant un
enfant atteint d’autisme : une comparaison avec des familles n’ayant
pas un enfant autiste
Heather Church (Victoria), Lily Dyson (Victoria)
10.07........................................................1039
CAEP/ACP
Self Concept / Le concept de soi
Chair/Prés.: Michael Pyryt (Calgary)
Disc./Comm.: Michael Pyryt (Calgary)
Voices from the French Immersion Classroom: Tell Me What You Are
Saying! Tell Me What It Means! / Des voix en provenance des classes
d’immersion en français : Que venez-vous de dire ? Dites-moi ce que
cela veut dire !
Suzanne Quiring (Saskatchewan)
A Self-Concept Model for Students with LD: Does Class Placement
Play a Role? / Un modèle du concept de soi pour les enfants ayant des
difficultés d’apprentissage : la classe joue-t-elle un rôle ?
Jessica Whitley (Alberta)
An Exploration of ESL Critical Mass in Mainstream Elementary
Classrooms: Some Observations and Results / Une analyse de la
masse critique en ALS dans les classes ordinaires du primaire :
quelques observations et résultats
Reginal D’Silva (UBC), David Ward (UBC)
The Academic Self-Concept of Immigrant Adolescents in Greater
Toronto Area Secondary Schools / Le concept de soi scolaire chez les
immigrants à l’adolescence dans les écoles secondaires de la grande
région de Toronto
Shaljan Areepattamannil (Queen’s)
56
Issues in Post-Secondary Teaching and Learning /
L’enseignement et l’apprentissage au postsecondaire
Chair/Prés.: Verna St. Denis (Saskatchewan)
Greenfield Doctoral Award Presentation / Remise du prix
Greenfield pour une thèse de doctorat
Chair/Prés.: Derek Allison (UWO)
Disc./Comm.: Derek Allison (UWO)
Beyond the Standardization of Learning / Au-delà de la normalisation
de l’apprentissage
Mark Flynn (Saskatchewan)
Learning as Valuing: A Whiteheadian Perspective / L’apprentissage vu
comme une démarche d’évaluation : un point de vue whiteheadien
Robert Regnier (Saskatchewan)
Education as Process: Why Engaging the Whole Person Is Important
and How to Do It / L’éducation en tant que processus : pourquoi
l’implication de toute la personne est importante et comment y
arriver
Edward Thompson (Saskatchewan)
How Can We Possibly Evaluate University Teaching Without Evaluating
Student Learning? Whiteheadian Perspectives / Comment estil possible d’évaluer l’enseignement universitaire sans évaluer
l’apprentissage des étudiants
Howard Woodhouse (Saskatchewan)
10.09........................................................2001
Philosophy in Canadian Schools / La philosophie dans les
établissements d’enseignement canadiens
Panel / table ronde
Chair/Prés.: Daniel Vokey (UBC)
Disc./Comm.: Daniel Vokey (UBC)
Danielle Brown (OISE-IÉPO/UT), Karen Zoppa (UWinnipeg Collegiate),
Sandra Tomsons (Winnipeg), Graham McDonough (OISE-IÉPO/UT)
Séance double 10.11, 11.07).......................2009
CASEA/ACÉAS
Belmas
Single-paper session / Une seule communication
Chair/Prés.: Tim Goddard (Calgary)
Disc./Comm.: Tim Goddard (Calgary)
Staff Development Programs in England / Les programmes de
perfectionnement du personnel en Angleterre
Nigel Bennett (Open University)
10.12........................................................1033
CASWE/ACÉFÉ
Traditional Rituals Informing Education Practices / La place
des rituels traditionnels dans les pratiques pédagogiques
Chair/Prés.: Jennifer Peterson (UBC)
Disc./Comm.: Jennifer Peterson (UBC)
Taking Pride in Traditional Food: Remembering Our Grandmothers - A
Nuu-chah-nulth First Nations Legacy / L’alimentation traditionnelle :
se rappeler avec fierté de nos grands-mères - un héritage Nuu-chahnulth
Making Private Practice Public: An Autobiographical Inquiry into the
Pedagogy of Family Rituals / Une analyse autobiographique de la
pédagogie des rituels familiaux
Jeannie Stubbs (UBC)
Indian Women Educators: Today’s Freedom Fighters / Les éducatrices
en Inde : les combattantes de la liberté d’aujourd’hui
Marilyn Tobin (Calgary)
57
Day 2 jour
10.10........................................................2010
CASEA/ACÉAS
10.08............................................................10
CAFE/ACÉFÉ
Day 2 jour
10.13........................................................2002
CATE/ACFE
professeurs dans une faculté d’éducation
Lorenzo Cherubini (Brock), Darlene Ciuffetelli Parker (Brock)
Field Experience in Teacher Education / Des expériences sur le
terrain dans la formation à l’enseignement
Chair/Prés.: David Dillon (McGill)
New Horizons: Establishing “Professional Value” for New Faculty /
De nouveaux horizons : le développement de la notion de « valeur
professionnelle » chez de nouveaux professeurs Peter Vietgen (Brock), Candace Figg (Brock), Chunlei Lu (Brock)
Improving the Quality of Learning in the Pre-Service Practicum
/ Améliorer la qualité de l’apprentissage dans les stages
d’enseignement
Andrea Martin (Queen’s), Tom Russell (Queen’s)
10.15.......Ed Library / Bibliothèque - Éducation 3
CATE/ACFE
Exploring a Triad Model of Student Teaching: Student Intern and
Cooperating Teacher Perceptions / Analyse d’un modèle de triade
dans la formation à l’enseignement : les perceptions des stagiaires et
des enseignants associés
Karen Goodnough (MUN), David Dibbon (MUN), Marc Glassman (MUN),
Ken Stevens (MUN)
Teacher Education Program Aspects: Competencies of
Teaching, Intergenerational Learning, and the Development
of Reflexivity / La formation des enseignants : les
compétences à acquérir, l’apprentissage intergénérationnel
et la promotion de l’analyse réflexive
Chair/Prés.: Andrew Foran (StFX)
Stress Associated with Being a Student Teacher: Field Experience
Contexts / Le stress chez les stagiaires en enseignement : des
expériences sur le terrain
Sal Badali (Regina)
Twelve Competencies for the Successful Professional: The Quebec
Model for Teacher Education / Douze compétences pour assurer la
réussite professionnelle : le modèle québécois de la formation des
enseignants
Jon Bradley (McGill), Lynn Thomas (Sherbrooke)
10.14........................................................2005
CATE/ACFE (SSTEP/GAMFE)
Recent B.Ed. Graduates Returning to Campus to Facilitate Instruction
for Current B.Ed. Students: A Special Case of Intergenerational
Learning / Le retour sur le campus de titulaires récents d’un B.Ed. dans
le cadre d’un cours s’adressant à des étudiants en train de compléter
leur B.Ed. : un cas spécial d’apprentissage intergénérationnel
Anthony Clarke (UBC), Karen Ann Brennan (UBC)
Self-Study in Teacher Education / L’auto-analyse dans la
formation à l’enseignement
Chair/Prés.: Tiffany Gallagher (Brock)
Collaborative Self-study of New Professors in a Learning Faculty / Une
auto-analyse en collaboration chez de nouveaux professeurs dans
une faculté d’éducation
Tiffany Gallagher (Brock), Julian Kitchen (Brock), Darlene Ciuffetelli
Parker (Brock)
Developing Reflexivity As a Precursor to Meaningful Instructional
Innovation
/ La promotion de l’analyse réflexive : un précurseur à des pratiques
pédagogiques novatrices
Greg Ogilvie (Alberta)
Reconciling Summative Teacher Candidate Evaluation with a
Formative Assessment Framework: A Collaborative Self-study /
Réconcilier l’évaluation sommative des enseignants-maîtres avec un
cadre d’évaluation formative : une auto-analyse en collaboration Louis Volante (Brock), Darlene Ciuffetelli Parker (Brock)
Living in the Margins of Teaching and Scholarship: Two Professors’
Program and Study in a Learning Faculty / Vivre aux marges
de l’enseignement et de la recherche : le témoignage de deux
58
CERA/ACCÉ President’s Speaker / Discours du conférencier
invité du président de l’ACCÉ
Pan Canadian Education Research Agenda: Intersection of Policy and
Research / Programme pancanadien de recherche en éducation :
croisement des politiques et de la recherche
Raymond Théberge (Director General of CMEC / directeur général du
CMÉC)
11 :30 - 2:30 p.m. / 11 h 30 - 14 h 30
College of Education 80th Anniversary Come and Go
Party / Réception à l’occasion du 80e anniversaire du
College of Education
Dean Cecilia Reynolds / doyenne du College of Education
Student Lounge / Salon des étudiants 1005
Poster Sessions 9 & 10 / Séances par affiches 9 et 10
Student Lounge/ Salon des étudiants 1005
Quance Hallway / Couloir Quance
10.17 . ......................................................3133
CIESC/SCÉCI
Global Education: Views from Canada and the United
Kingdom / L’éducation planétaire : les points de vue du
Canada et du Royaume-Uni
Chair/Prés.: Vandra Lea Masemann (OISE-IÉPO/UT)
Disc./Comm.: Vandra Lea Masemann (OISE-IÉPO/UT)
Charting Global Education in Canada: Provincial, District and School
Perspectives at the Elementary Level / L’éducation planétaire au
Canada : les points du vue de la province, de l’arrondissement scolaire
et de l’école
Vandra Lea Masemann (OISE-IÉPO/UT)
Development Education Centres in the United Kingdom and Ontario:
Cross-Sectoral Partnerhships for Global Citizenship Learning / Les
Development Education Centres au Royaume-Uni et en Ontario : des
partenariats intersectoriels pour l’apprentissage dans le domaine de
l’éducation planétaire
Nadya Weber (OISE-IÉPO/UT)
Bridging Comparative and International Education to Teacher
Education: Developing an Introductory Comparative Education
Textbook for Preservice Students / Créer des ponts entre l’éducation
comparative et internationale et la formation des enseignants :
élaborer un manuel d’introduction à l’éducation comparative à
l’intention des étudiants en pédagogie
Mark Evans (OISE-IÉPO/UT), Kathy Bickmore (OISE-IÉPO/UT)
Disc./Comm.: Meggan Madden (OISE-IÉPO/UT)
Day 2 jour
10.16 . .................................... Quance Theatre /
Ampithéâtre Quance 1003
CERA/ACCÉ, CMEC/CMÉC, CSSE/SCÉÉ
59
Session 11
Day 2 jour
3.00 - 4.15 p.m. / 15 h - 16 h 15
11.01........................................................1004
ACDE
11.04............................................................10
CAFE/ACÉFÉ
Diverse Institutional Arrangements and Teacher
Education: Colleges, University Colleges and Universities
/ Aménagements institutionnels divers et formation des
enseignants : collèges, collèges universitaires et universités
Learning Communities: Space, Place & Collaboration / Les
communautés d’apprenants : espace, lieu et collaboration
Chair/Prés.: Michelle Stack (UBC)
CEGEPs/CEGEP
Michel Laurier (Montréal)
University Colleges / Collèges universitaires
Kathryn McNaughton (TRU)
Community Colleges / Collèges communautaires
Paul Little (Red River College)
The Success of College Transfer Students in Education / Le succès en
éducation des étudiants du programme général
John Lundy (Laurentian), Alan Sparkes (Nipissing), Dennis Lawrence
(Laurentian), Ron Smith (Laurentian)
Stages of Collaboration and the Realities of Professional Learning
Communities / Les stades de la collaboration et les réalités des
communautés d’apprentissage professionnelle
Anne-Marie Dooner (Manitoba)
Pedagogy of Space at a Democratic Free School: A Case Study of
Windsor House / La pédagogie de l’espace dans une école alternative
: Windsor House
Sarah Anne Mills (UBC)
11.05........................................................2001
Chair/Prés.: Hans Smits
Public Life and the Ethical Turn: The Place of Hannah Arendt
in Contemporary Educational and Social Thought / Vie
publique et éthique : la place de Hannah Arendt dans les
discours contemporains sur l’éducation et la société
Chair/Prés.: Jo-Anne Dillabough (UBC), Claudia Ruitenberg (UBC)
Disc./Comm.: Jo-Anne Dillabough (UBC), Claudia Ruitenberg (UBC)
11.03........................................................1218
CAEP/ACP
Hannah Arendt and the Search for Feminist Pedagogy / Hannah
Arendt et la quête d’une pédagogie féministe
Jo-Anne Dillabough (UBC), Jennifer Muir (UBC)
Robbie Case Award Presentation / Remise du Prix
commémoratif Robbie-Case
Keynote Address / Discours d’ouverture
Chair/Prés.: Nancy Perry (UBC)
An Elaboration of Possibility and a Promise to the World: Selfhood,
the Other, and Ethical Action / Le soi, l’autre et l’action éthique dans
l’enseignement à la lumière de Hannah Arendt Graham Giles (UBC)
CACS/ACÉC
What Can We Expect of Research in Educational Psychology? / Que
pouvons-nous attendre de la recherche en psychopédagogie ?
Award Recipient and Speaker / Lauréat du prix et conférencier
Phil Winne (SFU)
60
Critical Issues in First Nations Education: Dialogue in
the Service of Social Justice / Enjeux critiques reliés à
l’enseignement dispensé aux autochtones : le dialogue au
service de la justice sociale
Chair/Prés.: Carolyn Shields (University of Illinois)
Disc./Comm.: Dolores van der Wey (SFU)
Educator-Mother-Academic-Other: Where Do I/Can I Live? (Living)
Outside the Box / Enseignante-mère-autre : où je vis/puis-je vivre ?
Vivre en marge
Donna Holstine Vander Valk (Calgary)
What Do Educators Need to Know to Create Educational Environments
That Promote the Success of Aboriginal Students? / Ce que les
enseignants doivent savoir pour créer des contextes pédagogiques
qui favorisent le succès chez les élèves autochtones
Carolyn Shields (University of Illinois)
Four Critical Responses / Quatre réponses critiques
Verna St. Denis (Saskatchewan), Marlene Atleo (Manitoba), Sheila CarrStewart (Saskatchewan), Jacqueline Ottmann (Calgary),
Séance double 10.11, 11.07).......................2009
CASEA/ACÉAS
Belmas
Chair/Prés.: Tim Goddard (Calgary)
Disc./Comm.: Tim Goddard (Calgary)
Academic Rigour: Perspectives from the United Kingdom / La rigueur
dans l’enseignement : des points de vue en provenance du RoyaumeUni
Philip Woods (University of Aberdeen)
11.08........................................................1033
CASWE/ACÉFÉ
The Role of Mothering to Inform Learning - Blurring the
Boundaries / Le rôle de la mère dans l’apprentissage brouiller les frontières
Chair/Prés.: Rosemary Foster (UBC)
Disc./Comm.: Rosemary Foster (UBC)
Invisible and Insecure: Single Mothers in Academia / Invisibles et
dans une situation précaire : les mères monoparentales dans le
Mentorship and Gendered Assumptions: Examining the Discourse
of Manitoba Superintendents / Mentorat et hypothèses sexistes :
analyse du discours des directeurs généraux au Manitoba
Dawn Wallin (Manitoba), Carolyn Crippen (Manitoba)
11.09........................................................2002
CATE/ACFE
Educational Policy: Teacher’s Qualifications, EFL, Curriculum,
and Educational Assistance / Les politiques en matière
d’éducation : les qualifications des enseignants, l’ALS, le
programme scolaire et l’aide à l’enseignement
Chair/Prés.: Khalida Tanvir Syed (Alberta)
Translating Policies into Practice: The Role of Middle-Level
Administrators in Language Policy Implementation / Traduire les
politiques dans les faits : le rôle des administrateurs intermédiaires
dans l’implantation des politiques en matière de langue
Hong Wang (MSVU)
11.10........................................................2005
Inquiry and Case Study in Teacher Education / La formation
des enseignants : recherche et étude de cas
Chair/Prés.: Julian Kitchen (Brock)
Using Case Study for Problem-based Learning: A Collaborative SelfStudy / Le recours à des études de cas pour l’apprentissage axé sur des
problèmes : une auto-analyse en duo
Lorenzo Cherubini (Brock), Julian Kitchen (Brock)
Critical Responses of Prospective Beginning Teachers: Reconciling
Discomforting Realities / Des réponses critiques de la part de futurs
enseignants : réconcilier des réalités gênantes
Lorenzo Cherubini (Brock)
61
Day 2 jour
monde de l’enseignement
Lisa Comeau (Regina)
11.06........................................................2010
CASEA/ACÉAS
CATE/ACFE
Day 2 jour
Teacher Education Program Aspects: Inclusive Education
and Implications of a Cohort Model / La formation des
enseignants : une pédagogie inclusive et les implications
d’un modèle de cohorte
Chair/Prés.: Kelly Edmonds (Calgary)
A Course of Action: Inclusive Practice / Un cours sur la pédagogie
inclusive
Joan Jeary (Calgary), Nancy Dudley (Calgary), Beverly Mathison
(Calgary)
Effect of a Cohort Model Design on Social Class Reproduction / Effet
d’un modèle de cohorte sur la reproduction des classes sociales
Melanie Agnew (Wisconsin-Milwaukee/Calgary), Tania Mertzman
(Wisconsin-Milwaukee), Hope Longwell-Grice (Wisconsin-Milwaukee),
Felicia Saffold (University of Wisconsin-Milwaukee)
11.12........................................................1251
CCGSE/CCÉDÉ
Professional Development / Le perfectionnement
professionnel
School Programming for Social Justice: Strategies for Inclusive
Community-Building Activities / L’école et la justice sociale : des
stratégies qui favorisent l’inclusion et le développement d’une
conscience communautaire
Virginia Stead (OISE-IÉPO/UT)
11.13........................................................2014
CERA/ACCÉ
Research in the School Context / La recherche menée à l’école
Chair/Prés.: Jean Brown (MUN)
Disc./Comm.: à communiquer /TBA
School-Based Evidence of the Validity of Curriculum-Based
Measurement in French Immersion Settings / La validité des mesures
axées sur le programme dans des contextes d’immersion en français :
des preuves issues des écoles
Sheralee Thibault (School District 57: Prince George), Peter D. MacMillan
(UNBC)
An Investigation Between School Effectiveness Characteristics and
EQAO Test Scores / Une recherche sur les liens entre l’efficacité des
écoles et les résultats des épreuves de l’OQRE
Peter Joong (Nipissing), Doug Franks (Nipissing)
School Contextual Variables and Adolescent Non-academic Outcomes
/ Les variables liées au contexte scolaire et les résultats autres que
scolaires chez les adolescents
Hana Saab (Queen’s)
11.14....................................................... 3133
CIESC/SCÉCI
Teacher Education in Multicultural Societies: Contributions
and Challenges / La formation des enseignants dans des
sociétés multiculturelles : contributions et défis
Chair/Prés.: Sonya Corbin-Dwyer (MUN)
Disc./Comm.: Sonya Corbin-Dwyer (MUN)
“Lost in the Space of Transformation”: Translating Teaching and
Learning in Transnational Place(ment)s / Traduire l’enseignement et
l’apprentissage dans le cadre de séjours à l’étranger
Erika Hasebe-Ludt (Lethbridge), Ian Andrews (SFU), Cynthia Chambers
(Lethbridge), Sonya Corbin-Dwyer (MUN), Jennifer Tupper (Regina)
Bridging Worldviews: Contributions of Internationally Educated
Teachers to Multicultural Education in Canada / Créer des ponts entre
des visions du monde : les contributions d’enseignants formés à
l’étranger à l’éducation multiculturelle au Canada
Ping Deters (OISE-IÉPO/UT)
School District Challenges in Mediating the Institutional Contexts of
Schools to Enhance Capacity for Professional Learning / Améliorer la
capacité des écoles de favoriser le perfectionnement professionnel :
les défis des arrondissements scolaires
62
11.15........................................................1039
CIESC/SCÉCI
Mathematics, Curriculum and Identity Development /
Mathématiques, programme scolaire et développement de l’identité
Chair/Prés.: Allan Pitman (UWO)
Day 2 jour
The Ontario Mathematics Curriculum: Equity and the Economy
Converge / Le curriculum en mathématiques de l’Ontario :
convergence de l’équité et de l’économie
Andrea Ciotti (UWO), Alan Pitman (UWO)
Iran: Progress and Conservatism / L’Iran : progrès et conservatisme
Alireza Moghaddam (UWO), Alan Pitman (UWO)
63
Session 12
4.30 - 5.45 p.m. / 16 h 30 - 17 h 45
Day 2 jour
CACS/ACÉC
Celebration of Scholarly and Creative Work / Hommage à la
créativité dans la recherche
Wine and Cheese Celebration / Vin-fromage de l’ACÉC
Chair/Prés.: Diane Conrad (Alberta)
12.02........................................................1218
CAEP/ACP
Perspectives on Gifted Education / La douance
Chair/Prés.: Marion Porath (UBC)
Disc./Comm.: Marion Porath (UBC)
School-Within-a-School Gifted Programs: Allowing High Ability
Learners to Thrive in Public Schools / Les programmes pour les
enfants doués : permettre aux élèves très talentueux de donner leur
plein rendement dans les écoles publiques
Julian Kitchen (Brock), Dona Matthews (Hunter College, CUNY)
Using Predictive Discriminant Analysis to Identify Gifted Students /
L’utilisation de l’analyse discriminante prévisionnelle pour identifier
les élèves doués
Michael Pyryt (Calgary)
12.03............................................................10
CAFE/ACÉFÉ
Migration and Mobility: Impacts and Influences / Migration et
mobilité : impacts et influences
Chair/Prés.: Charles Ungerleider (UBC)
Understanding the Impact of Mobility on K-12 Student Populations
and Schools in British Columbia / Comprendre l’impact de la mobilité
sur les élèves de la maternelle à la fin du secondaire et sur les écoles
en Colombie-Britannique
Cheryl Aman (Canadian Council on Learning / Conseil canadien sur
l’apprentissage)
64
Breaking with Tradition? Globalization, Rural Families and Postsecondary Education / Rompre avec la tradition ? Mondialisation,
familles rurales et enseignement postsecondaire
Michael Corbett (Acadia)
Ethno-cultural Background, English Language Proficiency and ESL
Academic Trajectories / Profil ethnoculturel, maîtrise de la langue
anglaise et trajectoires scolaires en ALS
Bruce Garnett (UBC)
12.04........................................................2001
Hannah Arendt and Jacques Derrida on Public Life and
Education / Hanna Arendt et Jacques Derrida sur la vie
publique et l’éducation
Chair/Prés.: Jo-Anne Dillabough (UBC), Claudia Ruitenberg (UBC)
Disc./Comm.: Jo-Anne Dillabough (UBC), Claudia Ruitenberg (UBC)
Deconstruction, Affirmation, and Public Life: An Arendtian Reading
of Derrida / Déconstruction, affirmation et vie publique : une lecture
arendtienne de Derrida
Stuart Poyntz (UBC)
Community Under Erasure: Rethinking the Public Through the Eyes of
Hanna Arendt and Jacques Derrida / L’effacement de la communauté
: repenser le public avec les yeux de Hanna Arendt et de Jacques
Derrida
Cristina Delgado (UBC)
12.05.......................................Faculty Lounge /
CASEA/ACÉAS
Book Launch / Lancement de livre
12.10....................................................... 3133
CIESC/SCÉCI
Expanding Opportunities and Choices for Women / La
multiplication des possibilités et des choix pour les femmes
Chair/Prés.: Donatille Mujawamariya (Ottawa)
Disc./Comm.: Donatille Mujawamariya (Ottawa)
Education Policy: Trends Across the Americas and Australasia /
Les politiques en matière d’éducation : les tendances dans les
Amériques et en Australie
Chair/Prés.: Hanne Mawhinney (University of Maryland)
Disc./Comm.: Hanne Mawhinney (University of Maryland)
I Don’t Need Anybody Today, Call Me Back Tomorrow / Je n’ai besoin
de personne aujourd’hui ; rappelez-moi demain
Bonita Watt-Malcolm (Alberta)
12.07........................................................1022
CATE/ACFE
12.08........................................................1251
CCGSE/CCÉDÉ
Of Class and Culture: Reflections on Access and Educational Policy in
Four Countries / Au sujet des classes et de la culture : des réflexions
sur l’accès et les politiques en matière d’éducation dans quatre pays
Jason Ellis (Windsor), Todd Awender (Windsor), George Lamoureux
(Brock), Dwayne Wessel (Windsor), Jenni Donohoo (Windsor)
The Origins of Grassroots Educational Reform from a Mayan
Perspective in Post-Conflict Guatemala / Les origines de la réforme
de l’enseignement au niveau local d’un point de vue maya durant la
période d’après-guerre au Guatemala
Michael O’Sullivan (Brock)
Renovating the Transitional Links from School-to-Work to Support
Cosmopolitan Citizens Across the Americas / Repenser la transition de
l’école au travail en vue de promouvoir une citoyenneté cosmopolite
dans les Amériques
12.09........................................................2014
CERA/ACCÉ
65
Impact des conceptions des sciences qu’entretiennent des
enseignants sur leur rôle dans le choix de carrières des filles et des
études postsecondaires en sciences
Donatille Mujawamariya (Ottawa), Milera Moldoveanu (Ottawa),
Jeanne d’Arc Gaudet (Moncton), Claire Lapointe (Laval)
Day 2 jour
12.06........................................................1033
CASWE/ACÉFÉ
6 p.m. - 7:30 p.m. / 18 h 19 h 30
(continued from 12.01/suite de 12.01
CACS/ACÉC
Wine and Cheese Celebration /
Vin-fromage
Ed Library / Bibliothèque - Éducation 2
Day 2 jour
6:00 p.m. / 18 h
CERN/PRÉC
Graduate Student Reception /
Réception des étudiants diplômés
Louie’s Pub
The Canadian Committee of Graduate Students in Education (CCGSE/
CCÉDÉ) and the graduate students of the University of Saskatchewan
invite all graduate students to a reception at Louie’s Pub.
Reception / Réception
3133
Le Comité canadien des étudiants diplômés en éducation (CCGSE/
CCÉDÉ) et les étudiants diplômés de l’University of Saskatchewan
invite tous les étudiants diplômés à une réception au Louie’s Pub.
6 :00 p.m. / 18 h
ACDE-UBC
6:00 p.m. / 18 h
SERG/GRES
Faculty Lounge / Salon des professeurs 3050
The Association of Canadian Deans of Education (ACDE) and the UBC
Faculty of Education invite all CSSE delegates to attend a reception.
6:00 p.m. / 18 h
CCGSE/CCÉDÉ / University of Saskatchewan
L’Association canadienne des doyens et doyennes d’éducation (ACDE)
et l’UBC Faculty of Education invitent tous les délégués de la SCÉE à
participer à une réception.
Dinner / Dîner
Alexander’s Restaurant
414 Cumberland Ave. North
7 :30 p.m. / 19 h 30
CATE/ACFE
Dinner / Dîner
Saskatoon Station Place Restaurant
6:00 p.m. / 18 h
CERA/ACCÉ
Ed 2nd Floor Hallway
66
DAY 3 JOUR
Session 13
Monday, 28 May / Le lundi 28 mai 2007
8.30 - 9.45 a.m. / 8 h 30 - 9 h 45
Doing Anti-Racist Education in Teacher Education Curriculum
Carol Schick (Regina), Darren E. Lund (Calgary)
13.02........................................................1218
CAEP/ACP
Difficultés d’apprentissage et de comportement / Learning
and Behavioural Difficulties
Chair/Prés.: Harriet Petrakos (Concordia)
Disc./Comm.: Harriet Petrakos (Concordia)
Caractéristiques familiales et familles d’enfants ayant des difficultés
d’apprentissage : perceptions des devoirs et leçons et implication à la
maison / Family Characteristics and Learning Difficulties : Children’s
Families, Their Homework Perceptions and Involvement in the Home
Rollande Deslandes (UQTR), Nadia Rousseau (UQTR), Geneviève
Descôteaux (UQTR), Véronique Hardy (UQTR), Marlène Paul (UQTR),
Katya Pelletier (UQTR), Thierry Nadeau (UQTR), Léna Bergeron (UQTR)
Liens entre les troubles de comportement des élèves atteints du
trouble de déficit de l’attention avec hyperactivité au primaire et
l’alimentation / Links between Food and the Behaviour Problems of
ADHD Primary Students
Lynn Wilcox (Ottawa), Cameron Montgomery (Ottawa)
13.03........................................................2001
CAFE/ACÉFÉ
Education as Séance: Spectres, Spirits, and the Expansion of Memory
/ L’éducation en tant que séance : spectres, esprits et expansion de la
mémoire Claudia Ruitenberg (UBC)
13.04........................................................2010
CASEA/ACÉAS
Collaboration: Multiple Perspectives / Divers points de vue
sur la collaboration
Chair/Prés.: Bonnie Stelmach (Saskatchewan)
Disc./Comm.: Bonnie Stelmach (Saskatchewan)
Teachers’ Perceptions of the Impact of Post-Soviet Societal Changes
on Collaboration in Ukrainian Schools / L’impact des changements
sociaux à l’ère post-soviétique sur la collaboration dans les écoles
ukrainiennes : les points de vue des enseignants
Benjamin Kutsyuruba (Saskatchewan)
Community or Pseudocommunity: Human Agency in Community
Learning and Functioning / Communauté ou pseudo-communauté
: l’intervention humaine dans l’apprentissage et le fonctionnement
d’une communauté
John Barnett (UWO), Gerald Fallon (Malaspina)
The Challenges and Possibilities for Anti-Oppressive Interprofessional
Collaboration in Schools / La collaboration interprofessionnelle antioppressive dans les écoles : défis et possibilités
Twyla Salm (Regina)
Metaphorical Lenses: Viewing Privilege / Des métaphores
pour mieux voir
Chair/Prés.: Cristina Delgado (UBC)
Day 3 jour
President’s Symposium
Unsettling a Summit Approach to Social Justice in Educational
Ethnography / Remise en question d’une approche de la justice
sociale du point de vue ethnographique
Dolores van der Wey (SFU), Tracy L. Friedel (Alberta)
67
Monday, May 28, 2007 / Le lundi 28 mai 2007
13.01........................................................1004
CACS/ACÉC
13.05........................................................2009
CASEA/ACÉAS
13.07........................................................2002
Teacher Identity and Social Activism / L’identité des
enseignants et l’activisme social
Chair/Prés.: Bonnie Watt-Malcolm (Alberta)
Disc./Comm.: Bonnie Watt-Malcolm (Alberta)
Self-Study in Teacher Education Practice / L’auto-analyse dans
la formation des enseignants
Chair/Prés: Julian Kitchen (Brock)
Day 3 jour
Teacher Identity and Social Activism / L’identité des enseignants et
l’activisme social
Wendy Poole (UBC)
Organized Activism: Teachers’ Unions as Sites for Social Justice /
L’activisme structuré : les syndicats d’enseignants comme tribunes
pour la justice sociale
Cindy Rottmann (OISE-IÉPO/UT)
Expanding the Teacher Career Cycle / Élargir les possibilités
professionnelles des enseignants
Katina Pollock (OISE-IÉPO/UT)
13.06........................................................1033
CASWE/ACÉFÉ
Communities of Learning to Explore Opportunities for
Women / Réseaux d’apprentissage et exploration des
possibilités offertes aux femmes
Chair/Prés.: Claire Lapointe (Laval)
Disc./Comm.: Claire Lapointe (Laval)
Combining Photography and an Online Focus Group in a Feminist
Research Project: Exploring Women’s Strategies for Constructing
Knowledge in Online Learning Environments / La combinaison de la
photographie et d’un groupe de discussion en ligne dans un projet
de recherche féministe : explorer les stratégies des femmes pour la
production du savoir dans des contextes d’apprentissage en ligne
Jenna Kelland (Alberta)
Représentations de directions d’écoles quant à leur rôle dans
l’orientation du choix de carrière des étudiantes : une étude de cas
au Nouveau-Brunswick et en Ontario / School Principals’ Ideas about
Their Role in Guiding Students’ Career Choices: A New Brunswick and
Ontario Case Study
Claire Lapointe (Laval), Jeanne d’Arc Gaudet (Moncton), Donatille
Mujawamariya (Ottawa)
68
Teaching as Scholarship: Initiating Self-Study in Teacher Education
Practice / L’enseignement en tant que quête du savoir : promouvoir
l’auto-analyse dans la formation des enseignants
Julian Kitchen (Brock), Tom Russell (Queen’s)
Teaching for Quality Learning in a Preservice Methods Course /
L’enseignement axé sur une apprentissage de qualité : des réflexions
tirées d’un cours de méthodologie à l’intention de stagiaires en
enseignement
Tom Russell (Queen’s), Shawn Bullock (Queen’s)
CATE/ACFE
Teacher Professional Learning Community and SelfStudying Teacher Education Researchers / Communauté
d’apprentissage professionnelle pour les enseignants et
réflexions de chercheurs sur leur propre implication dans la
formation à l’enseignement
Chair/Prés.: Tim Hopper (Victoria)
Perspectives on Teacher Metacognition Through Participation in
a Professional Learning Community / La métacognition chez les
enseignants par la participation à une communauté d’apprentissage
professionnelle : quelques points de vue
Wendy Nielsen (UBC), Valerie Triggs (UBC), Janet Martin (UBC), Linda
Farr-Darling (UBC)
Group Development Theory and the Research Process: Researching
the SITE Researchers / La théorie sur l’évolution d’un groupe et le
processus de recherche : une analyse des chercheurs participant au
projet SITE
Lara Lauzon (Victoria), Tim Hopper (Victoria), Kathy Sanford (Victoria),
Michelle Yeo (Victoria), Luanne Krawetz (Victoria)
Confirmatory Factor Analysis Procedure for DIF Detection / L’analyse
factorielle confirmatoire et la détection des items DIF
Monique Herbert (OISE-IÉPO/UT), Olesya Falenchuk (OISE-IÉPO/UT),
Ruth Childs (OISE-IÉPO/UT)
An Investigation of the Effect of Dimensionality and Sample Size
on IRT Parameter Estimates of Dichotomous Items / Une analyse de
l’effet de la dimensionnalité et de la taille de l’échantillon sur les
estimations des paramètres des items dichotomiques
Olesya Falenchuk (OISE-IÉPO/UT), Monique Herbert (OISE-IÉPO/UT),
Jennifer Dunn (NCIEA)
Examining the Dimensionality of Locally-Developed Diagnostic
Algebra Test / Une étude de la dimensionnalité d’un test diagnostique
d’algèbre élaboré à l’échelle locale
Saad Chahine (OISE-IÉPO/UT), Ruth Beatty (OISE-IÉPO/UT)
13.10........................................................2005
CERA/ACCÉ
Helping Students Be Successful / Aider les élèves à réussir
Chair/Prés.: Victor Glickman (UBC)
Parental Involvement at School and Children’s Academic Growth: A
Comparison between White and Asian Families / L’implication des
parents à l’école et l’évolution scolaire des enfants : une comparaison
entre des familles de race blanche et les familles asiatiques
Bing Yu (OISE-IÉPO/UT)
Pratiques pédagogiques des enseignants francophones de l’Ontario
selon les données de la TÉIMS-R 1999, du PIRLS 2001 et du PIRS 2002
/ Educational Practices of Francophone Teachers in Ontario According
to the Data from the TIMSS-R 1999, PIRLS 2001 and SAIP 2002
Studies
Marielle Simon (Ottawa), Catherine Turcotte (Ottawa)
Influence of Role Models and Mentors on Female Graduate
Students’ Choice of Science as a Career / L’influence des modèles de
comportement et des mentors sur le choix des étudiantes diplômées
vis-à-vis d’une carrière en science
Toni Fried (MSVU), Anne MacCleave (MSVU)
13.11....................................................... 3133
CIESC/SCÉCI
Day 3 jour
Exploring the Dimensionality of Factor Analysis / Explorer la
dimensionnalité de l’analyse factorielle
Chair/Prés.: Saad Chahine (OISE-IÉPO/UT)
Discussant: Peter MacMillan (UNBC)
Recommendations to Support Retention and Success of Vocational
Training Adult Students / Des recommandations en vue de
promouvoir la rétention et la réussite des adultes dans une formation
professionnelle
André Dolbec (UQO), Lorraine Savoie-Zajc (UQO)
International NGOs, Corporations and Researchers:
Educational Partnerships / Les ONG internationales, les
multinationales et les chercheurs : des partenaires en
éducation
Chair/Prés.: William Egnatoff (Queen’s)
Efficacy of Education-Oriented INGOs: The Role of Organizational
Culture / L’efficacité des ONGI à vocation éducative : le rôle de la
culture de l’organisation
Gary Pluim Jr. (OISE- IÉPO/UT)
Transnational Corporations as Educational Policy Players: Mapping
the Normative Terrain in South Africa / Les multinationales en tant
qu’intervenants dans les politiques en matière d’éducation : la
cartographie du terrain normatif en Afrique du Sud
Zahra Bhanji (OISE- IÉPO/UT)
Analysis of Public Health Education in East Timor since 1999 /
L’analyse de l’éducation en matière de santé publique dans le Timor
oriental depuis 1999
Wakako Ishikawa (OISE- IÉPO/UT)
Peace Education and Information Technology: Establishing a
Canadian-Sierra-Leonean Research Partnership / L’éducation à la paix
et la technologie de l’information : établir un partenariat de recherche
entre le Canada et la Sierra Leone
William Egnatoff (Queen’s)
69
13.09........................................................2014
CERA/ACCÉ
Session 14
10.00 - 11.15 a.m. / 10 h - 11 h 15
ROUNDTABLES / Tables rondes
A - 10:00 - 10:35 a.m. / 10 h - 10 h 35
B - 10:35 - 11:15 a.m. / 10 h 35 - 11 h 15
Day 3 jour
CACS/ACÉC Room / Salle 1020, 1022, 1026
CAEP/ACP Quance Hallway / Couloir Quance
CAFE/ACÉFÉ Quance Hallway / Couloir Quance
CASEA/ACÉAS Room / Salle 1039
CASWE/ACÉFÉ Quance Hallway / Couloir Quance
CATE/ACFE Main Hallway / Couloir principal
CCGSE/CCÉDÉ Student Lounge / Salon des étudiants 1005
CIESC/SCÉCI Room / Salle 1024
1A
CACS/ACÉC
3A
CACS/ACÉC
1B
CACS/ACÉC
3B
CACS/ACÉC
Science Outreach Chemistry Camps for Young Children /La
vulgarisation de la science : les camps de chimie pour les jeunes
enfants
Ann Sherman (Calgary), Leo MacDonald (StFX)
The Views of Science Educators and Employers in Science-based
Workplaces: What Science Needs to be Taught to Ensure a Well
Educated Workforce / Les points de vue des professeurs de science
et des employeurs dans les milieux de travail axés sur la recherche :
quelle science doit-on enseigner pour avoir une main-d’œuvre bien
formée ?
Cheryl-Anne Poth (Queen’s), Peter Chin (Queen’s), Nancy Hutchinson
(Queen’s), Hugh Munby (Queen’s)
2
CACS/ACÉC
Male Teacher Shortages and Boys’ Reading Achievement / La pénurie
d’enseignants de sexe masculin et l’aptitude à la lecture chez les
garçons
Laura Sokal (Winnipeg), Les Chaszewski (Winnipeg), Laurence Sul
(Winnipeg), Tannis Grills (Winnipeg), Mirelle Robertson (Winnipeg),
Tammy Anders (Winnipeg), Todd Dubeck (Winnipeg)
70
Lessons Learned: Administrative Considerations in Establishing
Demonstration Classrooms / Les leçons apprises : des considérations
administratives dans la mise en place de classes de démonstration
Tiffany L. Gallagher (Brock), Arlene Grierson (Brock)
Ong’s Concept of Secondary Orality and Digital Possibilities in
Multiliteracies Research: A Case Study of New Storytelling Directions
/ Le concept d’oralité secondaire d’Ong et les possibilités numériques
dans la recherche sur les multilittératies : une étude de cas portant
sur de nouvelles orientations dans le domaine des récits
Heather Lotherington (York)
4A
CACS/ACÉC
Popular ‘Science’ Culture and Public Pedagogy: How the Media
Contemporizes the Scientific Issues of the Avian Flu Pandemic and
What Popularization Might Mean for Science Education / Culture
« scientifique » populaire et pédagogie : comment les médias
actualisent les enjeux scientifiques liés à l’épidémie de grippe aviaire
et ce que la popularisation peut signifier pour l’enseignement des
sciences
Sheliza Ibrahim (York), Steve Alsop (York)
5A
CACS/ACÉC (LLRC)
The Gap Between Policy and Implementation in ESL Education: An
Ontario Perspective / L’écart entre les politiques et leur mise en place
dans l’enseignement de l’ALS : le point de vue de l’Ontario
Hongfang Yu (UWO), Zheng Zhang (UWO)
5B
CACS/ACÉC (LLRC)
Recontextualization: ESL and FSL Education in London, Ontario / La
recontextualisation : l’enseignement de l’ALS et du FLS à London, en
Ontario
Zheng Zhang (UWO), Hongfang Yu (UWO)
6A
Peer Tutoring : Balancing Literacy Skills Instruction in an L2
Constructivist Classroom / Le mentorat par les pairs : équilibrer
le développement des compétences en littératie dans une classe
constructiviste en langue seconde
JoAnne Kingsley (McGill)
6B
Gender Differences in Elementary Students’ Writing Self-Perceptions /
Les différences entre les sexes dans la perception de l’écriture chez les
élèves du primaire
Joseph F. Engemann (Brock), Tiffany L. Gallagher (Brock), Ruth
McQuirter-Scott (Brock)
8A
Diffentiated Instruction in Language Arts: Findings from Ten
Classrooms / L’enseignement d’une langue en fonction des besoins
des divers apprenants : des observations tirées de dix classes
Ruthanne Tobin (Victoria)
8B
Epistemic and Social Roles, Scripts and Prompts: The Impact of
Structure During Computer-Supported Collaborative Learning on
Reading Comprehension / Soutiens épistémiques et sociaux, scripts et
messages-guides : l’impact d’une structure sur la compréhension de
la lecture dans le contexte d’un apprentissage coopératif assisté par
ordinateur
Rachel Morris (Victoria), Allyson Hadwin (Victoria)
9A
Dual Language Books in Kindergarten - Grade Two French Immersion
Classrooms / Les livres en deux langues à la maternelle - l’immersion
en français en 2e année
Rahat Naqvi (Calgary), Liana Appelt (Calgary)
9B
Grade Two Students’ Compostions: Reliable Assessment and
Expository Writing Competency / Les compositions des élèves de 2e
année : l’aptitude à la rédaction descriptive
Allison J. Morawek (Brock), Tiffany Gallagher (Brock)
10A
7A
Two Views of Nicaraguan Sign Language and Their Consequences
/ Deux points de vue sur le langage gestuel nicaraguayen et leurs
conséquences
Mariana Radisavijevic (SFU)
7B
Assessment in the Maritime Education and Training System:
Contradictions and Necessary Changes / L’évaluation dans le système
de formation maritime : les contradictions et les changements
nécessaires
Gholamreza Emad (Victoria), Wolff-Michael Roth (Victoria)
Inuit Adult Learners Writing in Baker Lake, Nunavut: Instructional
Strategies /
Les apprenants adultes inuits et l’écriture à Baker lake, au Nunavut :
des stratégies pédagogiques
Diane Driedger (Manitoba)
10B
CACS/ACÉC
The Role of Cognates in Second-Language Reading : Potential
Vocabulary for Free / Le rôle des mots apparentés dans la lecture dans
Day 3 jour
Parental Involvement in Schools Facing Challenging Circumstances:
Expansion of a Contingency Model Factor / L’implication des parents
dans les écoles faisant face à des situations difficiles : expansion du
facteur dans un modèle d’intervention
Dawn Pollon (OISE-IÉPO/UT), Pia Russell (OISE-IÉPO/UT), Monique
Herbert (OISE-IÉPO/UT)
un contexte de langue seconde : du vocabulaire potentiel gratuit
Vedran Dronjic (OISE-IÉPO/UT), Maria Claudia Petrescu (OISE-IÉPO/UT),
Rena Helms-Park (Toronto)
71
4B
CCGSE/CCÉDÉ
11A
Role(ing), Role(ing), Role(ing): Performing Researcher in the Drama
Classroom / L’évolution des rôles d’une chercheuse dans un cours d’art
dramatique
Linda Lang (Regina)
11B
Drawing Practices of Canadian High School Students / Les méthodes
de dessin des éleves du secondaire au Canada
Pam Young (Calgary)
Day 3 jour
12
Bridging Theory and Practice : Delivery of a Pre-service Curriculum
Methods Course Supported by the Development of a Shared
Theoretical Framework / Relier la théorie à la pratique : la prestation
d’un cours de méthodologie à l’intention d’étudiants en pédagogie en
lien avec la développement d’un cadre théorique commun
Fiona White (Trent)
13
Community Involvement : Meaningful Activity or Risk Factor /
L’engagement communautaire : une activité valable ou un facteur de
risque
Dianne Thomson (OISE-IÉPO/UT)
14A
CAEP/ACP
Examining the Theories of PBL Nondirective Facilitation / Une analyse
des théories sur la facilitation dans l’apprentissage par problèmes
Kareen McCaughan (Brock)
Disc./Comm.: Nancy Perry (UBC)
14B
CAEP/ACP
Critical Thinking and Bioethical Decision Making with Gifted and
Talented Adolescents / La pensée critique et la prise de décisions
bioéthiques chez les adolescents doués
Thelma Gunn (Lethbridge), Guy Pomahac (Lethbridge)
Disc./Comm.: Lily Dyson (Victoria)
15A
CAEP/ACP
Parent-Involvement in the Schools: An Analysis of the Research
Literature and Implications for Policy / L’implication des parents
à l’école : une analyse des comptes rendus de recherche et les
implications pour les politiques
72
Amanda Quance (Concordia), Harriet Petrakos (Concordia), Lydia ElmiSarabi (Concordia), Joanne Lehrer (Concordia)
Disc./Comm.: Lily Dyson (Victoria)
15B
CAEP/ACP
The Principal’s Role in Assessment Reform / Le rôle de la direction
d’école dans la réforme de l’évaluation
Brian Noonan (Saskatchewan), Pat Renihan (Saskatchewan)
Disc./Comm.: Elizabeth Nowicki (UWO)
16
CAEP/ACP
Enabling Youth to Advocate for Workplace Safety / Permettre aux
jeunes de militer en faveur de la sécurité au travail
Peter Chin (Queen’s), Christopher DeLuca (Queen’s), Nancy Hutchinson
(Queen’s), Cheryl-Anne Poth (Queen’s), Ingrid Astrom (Queen’s), Hugh
Munby (Queen’s)
Disc./Comm.: André Dolbec (UQO)
17A
Recent Scholarship on John Dewey / Des recherches récentes sur John
Dewey
Douglas Simpson (Texas Tech), James Scott Johnston (Queen’s)
17B
CATE/ACFE
L’analyse des pratiques professionnelles et la formation des
enseignants : mobilisation et production de savoir au service du
processus de professionnalisation /
Sophie Grossmann (UQÀM)
18A
CASEA/ACÉAS
The Female Principal: Perspectives from Saskatchewan and Tianjin,
China / La directrice d’école : des points de vue venant de la
Saskatchewan et de Tianjin, en Chine
Jackie Kirk (Saskatchewan), Bing Cui (Saskatchewan)
Disc./Comm.: Sheila Carr-Stewart (Saskatchewan)
18B
CASEA/ACÉAS
Children Affected by War: A Bioecological Investigation into their
Psychosocial and Educational Needs / Les enfants affectés par la guerre :
une analyse bioécologique de leurs besoins psychosociaux et éducatifs
Jan Stewart (Winnipeg)
Disc./Comm.: Wendy Poole (UBC)
19B
CASEA/ACÉAS
The Essence of Leadership: A Conceptual Exploration / L’essence du
leadership : une analyse conceptuelle
Hope-Arlene Fennell (Lakehead)
Disc./Comm.: Renée Kuchapski (Brock)
20A
CASEA/ACÉAS
Principals’ Perceptions Concerning the Process and Dynamics of
the Implementation of Professional Learning Communities / Le
processus et la dynamique de la mise en place de communautés
d’apprentissage professionnel : les points de vue des directions
d’école
Islam Konok (Saskatchewan)
Disc./Comm.: Scott Tunison (Saskatchewan)
20B
CASEA/ACÉAS
Professional Development for Principals: Enhancing Instructional
Leadership / Le perfectionnement professionnel des directions d’école
: améliorer le leadership pédagogique
Frank Peters (Alberta), Lisa Wright (Alberta), Joe da Costa (Alberta)
Disc./Comm.: Matthew Meyer (StFX)
21A
CASWE/ACÉFÉ
Relegated to the “Third Class”: The Impact of Employers’ Hiring
Practices on Internationally Educated Nurses / Reléguées en «
troisième classe » : l’impact des méthodes de recrutement des
employeurs sur les infirmières formées à l’étranger
Nadia Prendergast (Toronto)
Disc./Comm.: Virgina Stead (OISE-IÉPO/UT)
21B
CASWE/ACÉFÉ
Revealing the Contributions of Icelandic Pioneer Women to Adult
Education in Manitoba 1875 -1914 / Pleins feux sur les contributions
des pionnières islandaises à l’éducation des adultes au Manitoba :
1875 - 1914
Jo-Anne Weir (Manitoba)
Disc./Comm.: Tammy Dewar (Calgary)
22B
CASWE/ACÉFÉ
Why Do They Do That: Women and Problem-Solving / Les femmes et
la résolution des problèmes
Kareen McCaughan (Brock), Alice Schutz (Brock)
23A
CATE/ACFE
Investigating Student Engagement in Mathematics through
Imaginative Education / Une analyse de l’implication des élèves dans
les mathématiques à travers un enseignement imaginatif
Pamela Hagen (UBC)
Disc./Comm.: Thomas Falkenberg (Manitoba)
23B
CATE/ACFE
Balacheff Revisited: Mathematical Proof and Student Teachers /
Balacheff revisité : la preuve mathématique et les futurs enseignants
Thomas Varghese (Alberta)
Disc./Comm.: Ann Anderson (UBC)
24A
CATE/ACFE
Systemic School Improvement - Key Findings from Six Years with the
Alberta Initiative for School Improvement / L’amélioration systémique
de l’école : des conclusions importantes six ans après la mise en place
du Programme d’amélioration du rendement scolaire en Alberta
Philip McRae (Alberta)
Disc./Comm.: James Parsons (Alberta)
24B
CATE/ACFE
Beyond “Practice Teaching”: The Practicality of Finding the Centre /
Au-delà des stages d’enseignement : l’importance pratique de trouver
le centre
William Egnatoff (Queen’s)
Unafraid: Feminism, Educational Leadership and the Story of
Katherine / Sans peur : le féminisme, le leadership en éducation et
l’histoire de Katherine
Amy Burns (Calgary)
Day 3 jour
Educators’ Careers with Teacher Organizations: Career Paths and
Distributed Leadership / Les carrières au sein des regroupements
d’enseignants : les cheminements de carrière et la répartition du
leadership
Beth Young (Alberta), Bonnie Watt-Malcom (Alberta), Rosemary Foster
(Alberta)
Disc./Comm.: David MacKinnon (Acadia)
22A
CASWE/ACÉFÉ
73
19A
CASEA/ACÉAS
25A
CATE/ACFE
Shifting Identity within Research Paradigms / L’évolution de l’identité
dans les paradigmes de recherche
Brenda Kalyn (Saskatchewan)
Disc./Comm.: Florence Glanfield Saskatchewan)
25B
CATE/ACFE
Day 3 jour
Picture This: Re-framing Autobiography in Teacher Education from a
First Nations Perspective / Imaginez : repenser l’autobiographie dans
la formation des enseignants d’un point de vue autochtone
Valerie Mulholland (Regina), Sarah Longman (Regina Public School
Division)
26A
CATE/ACFE
Teacher Identity and Educational Change through the Lens of
the Structure-Agency Debate / L’identité des enseignants et les
changements dans le monde de l’éducation : le débat structureintervention
Marie T. Farrell (Calgary)
Disc./Comm.: Yvonne Hébert (Calgary)
26B
CATE/ACFE
Research-Based Strategies for Teaching Students with FASD /
Les stratégies pour enseigner aux élèves atteints du syndrome
d’alcoolisme fœtal : ce que la recherche nous révèle
Kelly Edmonds (Calgary)
27A
The Impacts of a Science Methods Course on Preservice Teachers’
Confidence and Perspectives in the Use of Graphing Calculator
Technology / Les impacts d’un cours de méthodologie des sciences
sur la confiance des futurs enseignants et les possibilités d’utiliser
une calculatrice graphique Guoqiang George Zhou (City University of New York), Irina Lyublinskaya
(City University of New York)
27B
Social Capital Accrual in On-line Learning / L’accroissement du capital
social dans l’apprentissage en ligne
Heather Duncan (University of Wyoming)
28A
Supporting Idea Improvement: Making Knowledge Public Among
Faculty and Instructors / La promotion de l’amélioration des idées :
diffuser le savoir parmi les professeurs et les formateurs
Clare M. Brett (OISE-IÉPO/UT), Hedieh Najafi (OISE-IÉPO/UT)
74
28B
Transformative Pedagogy and Digital Learning Technologies
/ La pédagogie axée sur la transformation et les technologies
d’apprentissage numériques
Vetta Vratulis (UBC)
29A
Early Childhood Educators: Beliefs and Attitudes Towards Play in the
Early Childhood Context / Les éducateurs en garderie : leurs croyances
et attitudes au sujet du jeu
Amy Louise Parsons (Ottawa)
29B
Where Did All the Toys Go? Play and Learning in the Early Primary
Classroom / Où sont passés tous les jouets ? Le jeu et l’apprentissage
au début du primaire
Joanne S. Lehrer (Concordia), Amanda Quance (Concordia), Helen
Stathopoulos (Concordia), Haricilia Petrakos (Concordia)
30A
CCGSE/CCÉDÉ
A Growing Trend: Non-tenure-track Sessions at Colleges and
Universities / Une tendance grandissante : les professeurs dans des
postes ne conduisant pas à la permanence dans les collèges et les
universités
Marlowe Lindberg (Alberta)
30B
CCGSE/CCÉDÉ
“Monkeys in the Middle”: Teaching Assistants Exploring Power
Differentiation in Higher Education / Les adjoints à l’enseignement et
leur exploration de la différenciation du pouvoir à l’université
Mandy Frake-Mistak (York)
Disc./Comm.: Rod Clifton (Manitoba)
31A
CCGSE/CCÉDÉ
Immigration Experiences of Latin American Women / Les expériences
d’immigrantes latino-américaines
Judith Lopez-Damian (Lethbridge)
Disc./Comm.: Rebecca Coulter (UWO)
31B
CCGSE/CCÉDÉ
Interprofessional Research and Practice: Health and Education
Partnerships to Guide Student Practices / Recherche et pratique
interprofessionnelles : des partenariats en santé et en éducation en
vue d’orienter les pratiques des étudiants
B. Lee Murray (Saskatchewan)
Disc./Comm.: Joan Versnel (Dalhousie)
32B
CCGSE/CCÉDÉ
The Significance of Citizenship Development for Canadian Aboriginal
Students / L’importance du développement de la citoyenneté chez les
élèves autochtones Frank Deer (Saskatchewan)
Disc./Comm.: Cora Weber-Pillwax (Alberta)
33A
CCGSE/CCÉDÉ
Rural Meanings of Schooling and Education: A Microethnography
from an Ontario Community / La signification de l’éducation dans
un milieu rural : une microethnographie portant sur une localité
ontarienne
Melissa Blimkie (Queen’s)
33B
CCGSE/CCÉDÉ
The Winds of Change: How Professional Development Influences
Teacher Practice in Rural Areas / Les vents du changement : comment
le perfectionnement professionnel influence les pratiques des
enseignants dans des régions rurales
Essie Lom (UNB)
Disc./Comm.: Vandra Masemann (OISE-IÉPO/UT)
34A
CCGSE/CCÉDÉ
Mentoring Beyond the Paragon Fallacy: Teaching for Leadership
versus Teaching about Leadership / Le mentorat au-delà du modèle
illusoire : enseigner pour promouvoir le leadership plutôt que
d’enseigner au sujet du leadership
Sandi Svoboda (Saskatchewan)
34B
CCGSE/CCÉDÉ
Reading the Political Environment: The Struggle to Attain Wise, Caring
and Just Educational Leadership / Lire le contexte politique : la lutte
pour un leadership sage, attentionné et équitable dans le domaine de
l’éducation
Jackie Kirk (Saskatchewan)
Disc./Comm.: Ellen Retelle (Lethbridge)
35A
CCGSE/CCÉDÉ
From Segregation to Equalization - The Polish Perspective on
Education Children with Intellectual Disabilities / De la ségrégation
35B
CCGSE/CCÉDÉ
The Assessment and Diagnosis of Learning Disabilities: Do IQ Tests
Matter and What Is a Significant Discrepancy? / L’évaluation et le
diagnostic des troubles d’apprentissage : est-ce que les tests de QI
sont importants et qu’est-ce qu’un écart significatif ?
Tracy Muth (Alberta)
36A
CCGSE/CCÉDÉ
Abuse Prevention Programs for Children with Intellectual Disabilities
/ Les programmes de prévention des mauvais traitements pour les
enfants ayant une déficience intellectuelle
Yu-Ri Kim (Alberta)
36B
CCGSE/CCÉDÉ
Friends as a Mitigating Factor of Poverty-Related Psychological
Maladjustment / Les amis en tant que facteur atténuant dans les cas
d’inadaptation psychologique reliée à la pauvreté
Mika Oshige (Victoria)
Disc./Comm.: Noella Piquette-Tomei (Lethbridge)
Day 3 jour
Using Culture to Prevent Obesity! / Utiliser la culture pour prévenir
l’obésité !
Shelley Spurr (Saskatchewan)
à l’égalisation : le point de vue polonais sur l’enseignement dispensé
aux enfants ayant une déficience intellectuelle
Malgorzata Gil (Alberta)
37A
CCGSE/CCÉDÉ
Factorial Structure of the Mathematics Anxiety Rating Scale Revised
of Preservice Teachers / La peur des mathématiques chez les futurs
enseignants : la structure factorielle de la version révisée de l’échelle
d’évaluation MARS Radcliffe Siddo (SFU)
37B
CCGSE/CCÉDÉ
The Academic History of Prospective Mathematics Teachers in a
Two-year After Degree Teacher Education Program / L’histoire
professionnelle de futurs professeurs de mathématiques dans un
programme de formation à l’enseignement d’une durée de deux ans
après l’obtention d’un diplôme
Tony Pascuzzo (Calgary)
Disc./Comm.: Laurie Hellsten (Saskatchewan)
38A
CCGSE/CCÉDÉ
The Role of Context in Mathematical Teaching and Learning in
Elementary Classrooms / Le rôle du contexte dans l’enseignement et
l’apprentissage des mathématiques au primaire
Janice Novakowski (UBC)
75
32A
CCGSE/CCÉDÉ
38B
CCGSE/CCÉDÉ
41B
CCGSE/CCÉDÉ
39A
CCGSE/CCÉDÉ
42A
CCGSE/CCÉDÉ
39B
CCGSE/CCÉDÉ
42B
CCGSE/CCÉDÉ
Day 3 jour
Caring for People While Caring for Ideas in an Elementary
Mathematics Classroom / Faire attention aux personnes tout en
faisant attention aux idées dans les cours de mathématiques au
primaire
Julie Long (Alberta)
Disc./Comm.: Thomas Falkenberg (Manitoba)
The Assistant Principalship as a Career: Perceptions of Selected High
School Assistant Principals / La direction adjointe d’école comme
carrière : les perceptions de quelques directeurs adjoints d’école
secondaire
Joseph Nsiah (Saskatchewan)
Disc./Comm.: Robert MacMillan (UWO)
Interpretative Repertoires and Identities of High School Students
in Talking About Science Related Careers / Les répertoires
d’interprétation et les identités des élèves du secondaire dans leurs
propos sur des carrières reliées à la science
Pei-Ling Hsu (Victoria)
How Do Secondary Education French Teachers Conceive Their
Relation to Culture and Their Students’ Relation to It? / Comment les
professeurs de français au secondaire conçoivent leur relation et celle
de leurs élèves à la culture
Héloïse Côté (Laval)
Wondering About Science: Investigating Ontario Teachers’ and
Students’ Views on the Nature of Science / S’interroger au sujet de
la science : comment des enseignants et des élèves de l’Ontario
conçoivent la nature de la science
Aamer Shugah (OISE-IÉPO/UT)
Disc./Comm.: Ron McDonald (PEI)
Cultural Fusion in the ESL Classroom / La fusion culturelle dans un
cours d’ALS Michelle Lo Nigro (Australian Catholic University/OISE)
Disc./Comm.: Lynn Thomas (Sherbrooke)
40A
CCGSE/CCÉDÉ
The Social and Cultural Adjustment of International Students in
Canadian Universities / L’adaptation sociale et culturelle d’étudiants
étrangers dans les universités canadiennes
Miao Li (Queen’s)
Unpacking the Character Building Program Proposal: A Discursive
Analysis and Humanist Perspective / Le projet relatif au programme
de formation du caractère : une analyse discursive et une perspective
humaniste
Karine Rashkovsky (York)
40B
CCGSE/CCÉDÉ
Making Sense of Morality: A Teacher’s Guide / Comprendre la moralité
: un guide à l’intention des enseignants
Gary Malcolm (Calgary), Dan McKinnon (Calgary)
Disc./Comm.: Daniel Vokey (UBC)
41A étudier
CCGSE/CCÉDÉ
The Effect of Children’s Age and Role on Their Questioning Types /
L’effet de l’âge des enfants et son rôle dans les types de questions
qu’ils posent
Peilan Chen (Victoria), Michael-Roth Wolff (Victoria), Yuhtsuen Tzeng
(National Chung Cheng)
Disc./Comm.: Patrick Lewis (Regina)
76
43A
CCGSE/CCÉDÉ
43B
CCGSE/CCÉDÉ
‘International’ - ‘Foreign’ - ‘Alien’: Considering the Categorization of the
Exchange Student from a ‘Subordinate’ Perspective / La catégorisation
des étudiants « étrangers » d’un point de vue « subalterne »
Stuart D. von Wolff (Saskatchewan)
Disc./Comm.: Cecilia Reynolds (Saskatchewan)
44A
CCGSE/CCÉDÉ
Ethical and Validity Issues When Conducting Research with InsideStatus / Les questions d’éthique et de validité dans une recherche
menée par un « initié »
Marietta Bloch (University of Roehampton)
44B
CCGSE/CCÉDÉ
Exploring New Realms of Knowing and Being through Place-Based
Education / Connaître et être dans une éducation axée sur le lieu : une
exploration de nouveaux domaines
Andrew Rushmere (SFU)
Disc./Comm.: Andrew Foran (StFX)
45B
CCGSE/CCÉDÉ
The Impact of Structure during Computer-Supported Collaborative
Learning on Self-Efficacy and Collective Efficacy During Subject
Participation / L’impact de la structure dans un apprentissage
coopératif, assisté par ordinateur, sur l’auto-efficacité et l’efficacité
collective
Meghann Fior (Victoria)
Disc./Comm.: Phil Winne (SFU)
46A
CCGSE/CCÉDÉ
Caution! Wet Paint! Reflections on Situated Learning in an Adult Art
Class / Attention ! Peinture fraîche ! Des réflexions sur l’apprentissage
en situation dans un cours d’arts plastiques pour adultes
Alyson Huntly (Queen’s)
Disc./Comm.: Helen Armstrong (Brandon)
46B
CCGSE/CCÉDÉ
Community-based Research as Educational Practice: A Case
Study of the Kingston Area Men’s Project (KAMP) / La recherche
communautaire comme méthode pédagogique : une étude de cas du
KAMP (Kingston Area Men’s Project)
Marney McDiarmid (Queen’s)
Disc./Comm.: David Smith (Alberta)
47A
CCGSE/CCÉDÉ
Making Student Knowledge Public / Permettre aux élèves de
transmettre leurs connaissances au public Maryam Moayeri (UBC)
Disc./Comm.: Todd Rogers (Alberta)
47B
CCGSE/CCÉDÉ
Looking Back: Boys’ Underachievement in School, Ontario 1945-1960
/ Retour sur la période 1945-1960 : la sous-performance des garçons
à l’école, en Ontario
Christopher Greig (UWO)
Disc./Comm.: Heather Blair (Alberta)
Sino-Canadian Higher Education in an International Education Market
/ La coopération sino-canadienne dans l’enseignement supérieur au
sein du marché international de l’éducation
Danqing Wang (Lakehead)
48B
CCGSE/CCÉDÉ
A Cultural Trip between Chinese and English / Un voyage culturel
entre le chinois et l’anglais
Disc./Comm.: Patrick Darkhor (York)
49A
CAEP/ACP
Mathematics Anxiety in Preservice Teachers: Its Relationship to
Conceptual and Procedural Knowledge of Fractions / La peur des
mathématiques chez les futurs enseignants : son lien avec la
connaissance conceptuelle et procédurale des fractions
Vanessa Rayner (Concordia), Nicole Pitsolantis (Concordia), Helena
Osana (Concordia)
Day 3 jour
Use of Problem Based Learning and Threaded Discussions in Two
Cohorts of Learners in an Ecotoxicology Course / L’utilisation de
l’apprentissage par problèmes et de fils de discussion au sein de deux
cohortes d’apprenants dans un cours d’écotoxicologie
Michael-Anne Noble (Victoria)
Disc./Comm.: Margot Filipenko (UBC)
48A
CCGSE/CCÉDÉ
49B
CCGSE/CCÉDÉ
Processing Speed and Arithmetic Computation in Children / La vitesse
de traitement et le calcul arithmétique chez les enfants
Allison McNeil (MSVU)
Disc./Comm.: Derek Berg (MSVU)
50A
CERA/ACCÉ
Psychophysiology of ESL Anxiety: New Possibilities / La
psychophysiologie de l’anxiété par rapport à l’ALS : de nouvelles
possibilités
Shoaleh Bigdeli (SFU), Stephen Campbell (SFU)
Disc./Comm.: Judy Lupart (Alberta)
50B
CERA/ACCÉ
Is It Possible to Reach a Consensus? Using Deliberative Inquiry to
Explore the Use of Internet Communication Technology in Higher
Education / Un consensus est-il possible ? Le recours à l’enquête
raisonnée pour explorer l’utilisation d’Internet dans l’enseignement
supérieur
Jennifer Kelland (Alberta)
Disc./Comm.: Jay Wilson (Saskatchewan)
77
45A
CCGSE/CCÉDÉ
51A
CERA/ACCÉ
Is Flow a Unitary or Multi-dimensional Construct? A Meta-analytic
Structural Equation Model Test of the Flow State Scale / Le flux est-il
un construit unitaire ou multidimensionnel ? L’utilisation du MASEM
(Meta-Analytic Structural Equation Modeling) pour tester l’échelle du
flux
Timothy Seifert (MUN)
Qu’est-ce que la citoyenneté dans le programme québécois d’Histoire
et éducation à la citoyenneté au secondaire ? Sa complexité, ses
ambiguïtés / The Meaning of Citizenship in the Secondary History and
Citizenship Program in Quebec: Complexity and Ambiguity
David Lefrançois (Montréal), Marc-André Éthier (Montréal)
52A
CIESC/SCÉCI
“Streamlining” Special Education in Ontario, Canada: Lessons Learned
from Other Jurisdictions? / La restructuration de l’éducation de
l’enfance en difficulté en Ontario : des leçons tirées d’ailleurs ? Brenton Faubert (UWO)
An Examination of Cross-Cultural International Experiential Education
Programs in Canada / Une analyse des programmes d’apprentissage
expérientiel dans le domaine de l’éducation multiculturelle au Canada Stephen Sloot (OISE- IÉPO/UT)
53A
CIESC/SCÉCI
After Babel: Students’ Views on Monolingualism and Studying French
/ Après Babel : ce que les élèves pensent du monolinguisme et de
l’étude de la langue française Larissa Klein (UWO)
53B
CIESC/SCÉCI
Improving Learning in a Chinese University: A Research Study Using
PSI and Emotional Quotient Theories / Améliorer l’apprentissage dans
une université chinoise : une recherche faisant appel aux théories PSI
et du quotient émotionnel
Ming Zhao (Dalian University, China)
Day 3 jour
51B
CERA/ACCÉ
52B
CIESC/SCÉCI
78
Session 15
CAEP/ACP
Pauline Sameshima (Washington State University), Sean Wiebe (UBC),
Rita Irwin (UBC)
Miss-understand-ing: The Place of Design Education in Ontario
Secondary Schools. An Exploration of the Issues with Stakeholders
and Recommendations for Change/Incorporating Design Education:
A Teacher Educator’s Perspective / In-compréhensions : la place de
la conception de programmes d’études dans les écoles secondaires
de l’Ontario - Une exploration des enjeux avec les intéressés et des
recommandations : les points de vue des professeurs de pédagogie
Heather Whitton (Brock), Peter Vietgen (Brock)
Aboriginal Issues in Education / Les autochtones et
l’éducation
Chair/Prés.: Melanie Goodchild-Southwind (Brock)
Masinaigun: A Transformative Technique for First Nations PostSecondary Instructors / Masinaigun : une technique axée sur la
transformation à l’intention des éducateurs auprès des autochtones
au postsecondaire
Melanie Goodchild-Southwind (Brock)
Promises of a Shared Tomorrow: Re-Envisioning the Indigenous Gaze
in Corporate Marketing Communications / Les promesses d’un avenir
commun : revoir le regard des autochtones sur les communications en
marketing Tracy L. Friedel (Alberta)
15.03........................................................1036
Imagining (Bright) Futures for Arts Education / Imaginer des
avenirs (prometteurs) pour l’enseignement des arts
Chair/Prés.: Sheila Scott (Brandon)
Bridging Communities of Arts Educators: New Curriculum
Conversations in Manitoba / Créer des ponts entre des communautés
de professeurs d’arts plastiques : de nouvelles conversations sur le
programme au Manitoba
Francine Morin (Manitoba)
Re-imagining Arts Integration: Rhizomatic Relations to the Every
Day / Réimaginer l’intégration des arts au quotidien à la manière de
rhizomes
Artists as Agents of Educational Change: A Study of the Experiences of
Artist-Teachers and Artist-Administrators in a School Arts-Integration
Program / Les artistes en tant qu’agents de changement dans le
monde de l’éducation : une étude des expériences des artistesenseignants et des artistes-administrateurs dans un programme
d’intégration des arts à l’école
Ann Patteson (Queen’s), Angela Elster (Learning Through the Arts)
15.04........................................................1024
Issues of Gender and Diversity in Literacy Education / Les
sexes, la diversité et l’enseignement de la littératie
Chair/Prés.: Jeffrey Wood (Nipissing)
The Meaning of “Being There”: A Young Woman Explores Life
Concepts through Drawing / Ce que signifie « être là » : la quête de
sens d’une jeune à travers le dessin
Pamela Young (Calgary)
Boys Growing Up Literate / Le bagage de littératie accumulé par les
jeunes garçons Heather Blair (Alberta)
Re-examining the “Dialogical Use” of Narrative in Adult Education: An
Analysis of Reported Speech in Personal Accounts by Literacy Learners
/ Réexaminer l’utilisation de dialogues dans des récits : une analyse
des paroles rapportées dans les récits personnels d’adultes dans un
cours de formation en littératie
Anneke van Enk (SFU)
79
15.02........................................................1022
CACS/ACÉC
Day 3 jour
11.30 - 1.00 p.m. / 11 h 30 - 13 h
15.05........................................................1020
CACS/ACÉC
15.08........................................................2010
CASEA/ACÉAS
Education and Ideology / Éducation et idéologie
Chair/Prés.: David G. Smith (Alberta)
Leadership Preparation: State of the Art and Future
Directions / La préparation au leadership : orientations de
pointe et à venir
Chair/Prés.: Dan Brown (UBC)
Disc./Comm.: Dan Brown (UBC)
When the Charge of “Conspiracy Theory” is a Form of Denial: The Crisis
of Public Knowledge in the Age of Mass Deception / La « théorie de la
conspiration » comme forme de déni : la crise du savoir dans une ère
de tromperie massive
David G. Smith (Alberta)
Day 3 jour
Collaboration/Space/Power / Collaboration/Espace/Pouvoir
Michelle Stack (UBC), Sarah Mills (UBC)
15.06............................................................10
CAFE/ACÉFÉ
Teachers: Gendered Roles and Collective Voice / Les
enseignants : leurs rôles selon leur sexe et la voix collective
Chair/Prés.: Cheryl Aman (Canadian Council on Learning / Conseil
canadien sur l’apprentissage)
Teachers’ Unions, Educational Reform, and the Public Interest / Les
syndicats d’enseignants, la réforme en éducation et l’intérêt public
Rodney A. Clifton (Manitoba), John C. Long (Manitoba), Michael C.
Zwaagstra (Manitoba)
Historiographical Challenges and the Study of Male Primary-Junior
Teachers in Northern Ontario Schools: 1970-2000 / L’étude des
enseignants débutants au primaire de sexe masculin dans les écoles
du nord de l’Ontario : 1970-2000
John Allison (Nipissing), Douglas Gosse (Nipissing), Mike Parr
(Nipissing)
15.07........................................................2001
The Education and Licensure of Canadian School Leaders: Mapping
the Field / La formation et le permis d’exercer des leaders scolaires
canadiens : élaboration d’une cartographie
John Stapleton (Manitoba), Jennifer Lawson (Manitoba)
School Administrator Preparation Programs: State of the Art
and Future Directions / Les programmes de préparation des
administrateurs scolaires : orientations de pointe et à venir
Janice Wallace (Alberta), Rosemary Foster (Alberta), Joe da Costa
(Alberta)
Indigenous Leadership Programming and Emerging Theories: Making
Connections / Les programmes de leadership à l’intention des
autochtones et les théories sur l’émergence : établir des liens
Jacqueline Ottmann (Calgary)
15.09........................................................2009
CASEA/ACÉAS
Rethinking Principal Preparation and Professional
Development / Repenser la préparation des directions d’école
et le perfectionnement professionnel
Multiple-paper session
Chair/Prés.: Randy Wimmer (Alberta)
Disc./Comm.: Randy Wimmer (Alberta)
Reflective Practice for Principals / La pratique réflexive chez les
directions d’école
Lisa Wright (Alberta)
Self-Directed Professional Inquiry and the Principalship: The Objective
Knowledge Growth Framework / La réflexion autodirigée et les
directions d’école : le cadre de l’édification objective du savoir
Robert White (StFX), Stephanie Chitpin (Ottawa)
The Possibilities for Rethinking Leadership Preparation / Les
possibilités de repenser la préparation au leadership
Yvette Daniel (Windsor), Finney Cherian (Windsor)
80
15.11........................................................2002
15.13........................................................1039
CATE/ACFE
Effective Teacher Education and Professional Knowledge /
Une formation efficace des enseignants et les compétences
professionnelles
Chair/Prés.: Julian Kitchen (Brock)
HIV/AIDS, Integrated Health, Mathematics and Technology
Education, and Mathematics Teacher Education / Le
VIH/sida, la santé globale, les cours de mathématiques
et de technologie et la formation à l’enseignement des
mathématiques
Chair/Prés.: Lara Lauzon (Victoria)
Changing Conception of Effective Teacher Education / Changer la
conception d’une formation efficace des enseignants
Arlene Grierson (Brock)
Creating a Space for the Development of Professional Knowledge
/ Créer un espace pour le développement de connaissances
professionnelles
Shawn Bullock (Queen’s)
15.12........................................................2005
CATE/ACFE
Electronic Portfolios/Journals and Multi-Media Case Method
in Learning to Teach / Les portfolios / journaux électroniques
et la méthode de cas multimédia dans la formation à
l’enseignement
Chair/Prés.: David Mykota (Saskatchewan)
Using E-Portfolios and E-Journals to Encourage Reflection and
Support Inquiry Based Teaching and Learning / Le recours à des
portfolios et à des journaux électroniques en vue de promouvoir et de
soutenir l’enseignement et l’apprentissage axés sur la recherche
Pat Tarr (Calgary), Gail Kopp (Calgary), Hans Smits (Calgary), Jim Field
(Calgary), Jo Towers (Calgary), HsingChi Wang-von Bergman (Calgary),
Yvonne Hodges (Calgary)
Electronic Portfolios in Teacher Education: Student Ownership of
their Learning / Les portfolios électroniques dans la formation à
l’enseignement : l’appropriation de l’apprentissage par les étudiants
Kathy Sanford (Victoria), Tim Hopper (Victoria)
Children Envisioning Taking Leadership in the Context of HIV/AIDS
Epidemic: Children Voices from a Kenyan Primary School Classroom
/ Les enfants prêts à assumer un leadership dans le contexte de
la pandémie du VIH/sida : les voix des enfants dans une classe du
primaire au Kenya
Bosire Mwebi (StFX)
Interdisciplinary Opportunities to Teach Health in Ontario Elementary
Classrooms: Experiences of Preservice Teachers / Les possibilités
d’interdisciplinarité dans les cours sur la santé au primaire en Ontario
Barbara Olmsted (Nipissing), Michael McCabe (Nipissing), Doug Franks
(Nipissing)
Issues of Teacher Education for Graduate Students in Mathematics /
Les diplômés en mathématiques et leur préparation à l’enseignement
: analyse de la situation
Mary Beisiegel (Alberta)
15.14........................................................1251
CCGSE/CCÉDÉ
Professional Development / Le perfectionnement
professionnel
Chair/Prés.: Marianne McTavish (UBC)
Improving the Educational Value of Our Research / Améliorer la valeur
pédagogique de notre recherche
John Willinsky (UBC)
81
Day 3 jour
Annual general meeting (lunch) / Assemblée générale
annuelle
Enriching Multi-Media Case Methods: Bringing Together Researchers,
Case Teacher, and Preservice Science Teachers / Enrichir les méthodes
de cas multimédia : rapprocher les chercheurs, l’enseignant faisant
l’objet de l’étude de cas et les stagiaires en enseignement des sciences
Erminia Pedretti (OISE-IÉPO/UT), Larry Bencze (OISE-IÉPO/UT), Jim
Hewitt (OISE-IÉPO/UT), Jennifer Skinner-Winslow (OISE-IÉPO/UT)
15.10 (Double session / Séance double 15.10,
16.06).......................................................1033
CASWE/ACÉFÉ
15.15........................................................2014
CERA/ACCÉ
Measuring Components of Assessment Literacy among Secondary
Teachers / Savoir évaluer : en mesurer les composantes chez les
enseignants au secondaire
Ken Cor (Alberta), Jacqueline Leighton (Alberta), Colleen Heffernan
(Alberta), Rebecca Gokiert (Alberta), Amanda Stalwick (Alberta), Carol
Okamoto (Alberta)
Comparing Student Verbal Reports against Professional Teacher
Judgments in Test Item Re-Development / La comparaison entre les
rapports verbaux des élèves et le jugement professionnel dans la
nouvelle élaboration d’items de test
Jacqueline Leighton (Alberta), Colleen Heffernan (Alberta), Ken Cor
(Alberta), Rebecca Gokiert (Alberta), Ying Cui (Alberta).
Using the Attribute Hierarchy Method to Evaluate Examinees’
Cognitive Skills on the Critical Reading Items from the SAT /
L’utilisation de la méthode de la hiérarchie des attributs pour évaluer
les compétences cognitives des candidats par rapport aux items de
lecture critique tirés du SAT
Changjiang Wang (Alberta), Mark Gierl (Alberta)
15.16.......................................Faculty Lounge /
CIESC/SCÉCI
Day 3 jour
Cognitive Diagnostic Assessment: Theory and Practice /
L’évaluation diagnostique des compétences cognitives : la
théorie et la pratique
Chair/Prés.: W. Todd Rogers (Alberta)
Disc./Comm.: Don Klinger (Queen’s)
Using Connectionist Models to Evaluate Examinees’ Response
Patterns on Tests Using the Attribute Hierarchy Method / Le recours
à des modèles connexionnistes en vue d’évaluer les habitudes de
réponses de candidats dans des tests faisant appel à la méthode de la
hiérarchie des attributs
Mark Gierl (Alberta), Ying Cui (Alberta), Steve Hunka (Alberta)
82
Session 16
CAEP/ACP
16.03........................................................2001
Panel / Table ronde
Educational Dialogue in Pluralist Contexts / Le dialogue en
éducation dans des contextes pluralistes
Chair/Prés.: J. Scott Johnston (Queen’s)
Disc./Comm.: J. Scott Johnston (Queen’s)
16.02............................................................10
CAFE/ACÉFÉ
Public Policy, Public Accountability and Professional
Autonomy / Politiques publiques, obligation de rendre des
comptes au public et autonomie professionnelle
Chair/Prés.: M. Scott Reid (Ottawa)
The Lives of Commissioners and Their Work with a Royal Commission /
La vie des commissaires et leur travail dans une Commission royale
Shirley Van Nuland, (UOIT)
Professional Autonomy vs. Public Accountability: The Political
Evolution of the Ontario College of Teachers, 1996-2006 / L’autonomie
professionnelle vs l’obligation de rendre des comptes au public :
l’évolution politique de l’Ordre des enseignantes et des enseignants
de l’Ontario, 1996-2006
Larry A. Glassford (Windsor)
Locating ‘the Public’ in Public Education: An Institutional Ethnography
/ Le « public » dans le système public d’éducation : une ethnographie
institutionnelle
Naomi Nichols (York)
Jürgen Habermas’s “Discourse Morality” as a Paradigm for Moral and
Political Education / La moralité du discours d’après Jürgen Habermas
en tant que paradigme de l’éducation morale et politique
Walter Okshevsky (MUN)
Dialogical Resistance and Evaluation: A Case for Counter Systemic
Ethics in the Classroom / La résistance dialogique et l’évaluation :
pour une éthique systémique dans la classe Rob Foster (OISE-IÉPO/UT)
16.04........................................................2010
CASEA/ACÉAS
Choices and Reasons: Who Chooses Ontario Independent
(Private) Schools and Why? / Choix et raisons : qui choisit les
écoles (privées) indépendantes en Ontario et pourquoi ?
Chair/Prés.: John Stapleton (Manitoba)
Disc./Comm.: John Stapleton (Manitoba)
The Study in Context: Policy, Design, and Analysis / L’étude en
contexte : politiques, conception et analyse
Derek Allison (UWO), Deani van Pelt (Redeemer University College),
Patricia Allison (UWO)
Mapping the Ontario Independent School Terrain / Dresser la
cartographie du terrain des écoles indépendantes en Ontario
Patricia Allison (UWO), Derek Allison (UWO), Deani Van Pelt (Redeemer
University College)
Who Sends Their Children to Ontario Independent (Private) Schools?
/ Qui envoie leurs enfants aux écoles (privées) indépendantes en
Ontario ?
Derek Allison (UWO), Deani Van Pelt (Redeemer University College),
Patricia Allison (UWO)
83
From Research to Policy to Practice: Research in Educational
Psychology on the Front Lines of Practice / De la recherche aux
politiques à la pratique : la recherche en psychopédagogie au cœur de
la pratique
Evelyn Novak (Prairie Spirit School Division), Len Haines
(Saskatchewan), Nancy Hutchinson (Queen’s)
Day 3 jour
1.15 - 2.45 p.m. / 13 h 15 - 14 h 45
Day 3 jour
Features and Facets of Effectiveness: Parental Accounts of the
Presence and Importance of Characteristics of Ontario Independent
(Private) Schools / Caractéristiques et facettes de l’efficacité : les
comptes rendus des parents au sujet de la présence et de l’importance
des caractéristiques des écoles (privées) indépendantes de l’Ontario Deani Van Pelt (Redeemer University College), Patricia Allison (UWO),
Derek Allison (UWO)
16.07........................................................2002
CATE/ACFE
16.05........................................................2009
CASEA/ACÉAS
Reflections of First Year Indian Teacher Education Program Graduates
in Band Controlled School Environments / Le Indian Teacher Education
Program et les écoles gérées par des bandes : des réflexions de la part
de jeunes enseignants au bout d’un an
Single Paper / Une seule communication
Randolph Wimmer (Alberta), Yvette Arcand (Saskatchewan), Michael
Cottrell (Saskatchewan), Louise Legare (Saskatchewan)
Student Teachers’ Notions of Leadership and Control / Les
notions de leadership et de contrôle chez les étudiants en
pédagogie
Chair/Prés.: Rob McPhee (Alberta)
Disc./Comm.: Barbara Gill (UNB)
A Comparison of Changes in Pupil Control Ideologies During Two
and Four Semester Teacher Education Programs / Une comparaison
des changements dans les idéologies sur le contrôle des élèves aux
deuxième et quatrième semestres dans les programmes de formation
des enseignants
Glenn Rideout (King’s University College)
“Doing Something Real”: Undergraduate Education Students’
Leadership / « Faire quelque chose de concret » : le leadership des
étudiants en pédagogie au premier cycle universitaire
Jim Propp (Saskatchewan)
Teacher-Candidate Perceptions of Educational Leadership: Impact
on School Democratization / Les perceptions des futurs enseignants
quant au leadership en éducation : l’impact sur la démocratisation de
l’école
Carolyn Crippen (Manitoba)
16.06 (15.10 & 16.06).................................1033
CASWE/ACÉFÉ
84
Indigenous Teacher Educators and Teacher Education / Les
professeurs de pédagogie autochtones et la formation des
enseignants
Single Paper and Panel / Une seule communication
Chair/Prés.: Lorna Williams (Victoria)
Indigenous Knowledge Practised in the Academy / Mise en pratique
de connaissances autochtones dans le monde de l’enseignement Panel / Table ronde Lorna Williams (Victoria), Ted Riecken (Victoria), Michele Tanaka
(Victoria), Vivian Leik (Victoria)
16.08........................................................2005
CATE/ACFE
On-Line Teaching / L’enseignement en ligne
Chair/Prés.: Lorna Hamilton (University of Edinburgh)
The Affective Domain of E-learning: Social Presence / Le domaine
affectif de l’apprentissage en ligne
David Mykota (Saskatchewan)
Process and Product: Learning to Teach Online / Le processus et le
produit : apprendre à enseigner en ligne
John Barnett (UWO), Heather Duncan (University of Wyoming)
The Relationship Between Student Interaction and Message
Readability in Asynchronous Online Discussions / Le lien entre
les interactions des élèves et la lisibilité des messages dans des
discussions en ligne asynchrones
Vanessa Peters (OISE-IÉPO/UT), Jim Hewitt (OISE-IÉPO/UT)
Blood, Sweat, and Tears: Examining Assessment within a Teacher
Education Program / Du sang, de la sueur et des larmes : l’évaluation
dans un programme de formation à l’enseignement
Before the Alternatives / Avant l’alternative
Exploring Barriers to Implementation of Formative Assessment
Practices in Schools / Une analyse des obstacles à la mise en place de
pratiques d’évaluation formative dans les écoles
Paige Fisher (Victoria)
Assessment as a Learning Process / L’évaluation en tant que processus
d’apprentissage
Kathy Sanford (Victoria), Luanne Krawetz (Vicotoria)
Exploring Teacher Candidates’ Assessment Literacy: Implications
for Teacher Education Reform and Professional Development /
Les aptitudes à l’évaluation chez les étudiants en pédagogie : les
implications pour la réforme de la formation des enseignants et le
Louis Volante (Brock), Xavier Fazio (Brock)
16.10........................................................2014
CERA/ACCÉ
Strategies that Work: Studies of Local School Board Initiatives
to Raise Student Achievement in Ontario / Des stratégies
efficaces : analyse d’initiatives de commissions scolaires en
vue de promouvoir la réussite scolaire en Ontario
Chair/Prés.: Carol Campbell (Literacy and Numeracy Secretariat, Ontario
Ministry of Education / Secrétariat de la littératie et de la numératie,
ministère ontarien de l’Éducation)
Disc./Comm.: Lorna Earl (OISE-IÉPO/UT)
A Case Study of the Aldershot Hub Project / Une étude de cas du
projet Aldershot Hub
Judi Kokis (The Literacy and Numeracy Secretariat, Ontario Ministry
of Education / Secrétariat de la littératie et de la numératie, ministère
ontarien de l’Éducation), Carol Campbell (The Literacy and Numeracy
Secretariat, Ontario Ministry of Education / Secrétariat de la littératie et
de la numératie, ministère ontarien de l’Éducation), Lucie McCarthney
(The Literacy and Numeracy Secretariat, Ontario Ministry of Education
/ Secrétariat de la littératie et de la numératie, ministère ontarien de
l’Éducation)
A Case Study of the Demonstration Classroom Project / Le projet des
classes de démonstration : une étude de cas
Lucie McCarthney (The Literacy and Numeracy Secretariat, Ontario
ministère ontarien de l’Éducation), David Cameron (The Literacy and
Numeracy Secretariat, Ontario Ministry of Education / Secrétariat de
la littératie et de la numératie, ministère ontarien de l’Éducation),
ontarien de l’Éducation)
The Impact of Board Initiated Improvement Strategies on Teaching
Practices and Student Achievement on Provincial Assessments /
L’impact de stratégies d’amélioration, initiées par des commissions
scolaires, sur les pratiques pédagogiques et la réussite des élèves
dans les examens provinciaux
Carol Campbell (The Literacy and Numeracy Secretariat, Ontario
ministère ontarien de l’Éducation), Barnabas Emenogu (OISE-IÉPO/UT),
ontarien de l’Éducation)
A Case Study of the Africentric Curriculum Project / Une étude de cas
du projet de programme scolaire africentrique
85
Day 3 jour
Assessment / L’évaluation
Symposium and Single Paper Session / Colloque et une seule
communication
Chair/Prés.: Lara Lauzon (Victoria)
David Cameron (The Literacy and Numeracy Secretariat, Ontario
ministère ontarien de l’Éducation), Carol Campbell (Literacy and
Numeracy Secretariat, Ontario Ministry of Education / Secrétariat de
la littératie et de la numératie, ministère ontarien de l’Éducation),
Barnabas Emenogu (OISE-IÉPO/UT), Judi Kokis (The Literacy and
Numeracy Secretariat, Ontario Ministry of Education / Secrétariat de la
littératie et de la numératie, ministère ontarien de l’Éducation)
16.09........................................................1004
CATE/ACFE
16.11.......................................Faculty Lounge /
CIESC/SCÉCI
Special Session to Honour the Life and Work of David Wilson /
Séance spéciale en hommage à la vie et aux travaux de David
Wilson
16.12........................................................1039
CSSE/SCÉÉ, CSSHE/SCÉES
Community-based Research and Scholarship / Recherche,
communauté et quête de savoir
Chair/Prés.: Walter Archer (Saskatchewan)
Day 3 jour
Democratizing Research: Community Participation for Knowledge
Production and Translation / La démocratisation de la recherche : la
participation de la communauté dans la production et la traduction
du savoir
Keynote Speaker: Nazeem Muhajarine (Saskatchewan)
Respondents: Helen Horsman (Saskatchewan Learning), Gisele Yasmeen
(SSHRC)
86
Session 17
3.00 - 4.15 p.m. / 15 h - 16 h 15
17.02........................................................1022
CACS/ACÉC, CASWE/ACÉFÉ
Women in Education / Les femmes dans le monde de
l’enseignement
Chair/Prés.: Rozmin Jaffer (Calgary)
Situating Power, Knowledge and Subjectivity: The Case of Radical
Women of Colour in Higher Education / Situer le pouvoir, la
connaissance et la subjectivité : le cas des femmes noires radicales
aux cycles supérieurs Rozmin Jaffer (Calgary)
Women Teacher’s Authority: Holding the Line, or in the Line of Fire /
L’autorité des enseignantes : maintenir le cap ou être dans la ligne de
feu
June Starkey (OISE-IÉPO/UT)
17.03........................................................1024
Issues of Literacy Education with Young Children and Issues
of ESL/CLD / Enseignement de la littératie aux jeunes enfants,
diversité culturelle et linguistique et ALS
Recontextualizing Texts: Multimodal Storytelling in Kindergarten /
Recontextualiser les textes : les contes multimodaux à la maternelle
Roz Stooke (UWO)
Colonization, Literacy and the Body: Culturally and Linguistically
Diverse (CLD) Students in Early Childhood Education / La colonisation,
“Teachers of All Subjects” as ESL Teachers: Interrogating Ontario
Policy / « Enseignants de toutes les matières » comme enseignants en
ALS : remise en question de la politique du ministère de l’Éducation
ontarien
Terry Milnes (Queen’s)
17.04........................................................1026
CACS/ACÉC
Ongoing Curriculum Reform in China: An Intercultural
Dialogue / La réforme constante des programmes d’études en
Chine : un dialogue interculturel
Chair/Prés.: Terrance Carson (Alberta)
Disc./Comm.: Shibao Guo (Calgary)
Ongoing Curriculum Reform in China : An Overview / La réforme
constante des programmes d’études en Chine : un survol
Hua Zhang (East China Normal University)
Leadership and Change in the New Curriculum / Leadership et
évolution du nouveau programme d’études George Richardson (Alberta)
Translating the New Curriculum: Teachers as the ‘Lost Subjects’ of
Change / Traduire le nouveau programme d’études : les enseignants
en tant que « sujets perdus »
Linyuan Guo (Alberta)
Challenges of an East West Intercultural Dialogue / Les défis d’un
dialogue interculturel entre l’Est et l’Ouest
Learning, Unlearning and Resistance to Knowledge: What
Intercultural Dialogue Can Teach Us about Curriculum Change /
Apprendre, désapprendre et résister au savoir : ce qu’un dialogue
interculturel nous apprend sur l’évolution d’un programme d’études
Terrance Carson (Alberta)
87
Day 3 jour
Meeting of the President of SSHRC with the ACDE and the
Associate Deans of Research (ADR) / Rencontre du président
du CRSH avec l’ACDE et les vice-doyens à la recherche
la littératie et le corps : diversité culturelle et linguistique chez des
enfants du préscolaire
Luigi Iannacci (Trent)
17.01........................................................2001
ACDE
17.05........................................................1036
17.07........................................................1020
CAEP/ACP
Revealing the Social Faces of Art as Research / Révéler les
visages sociaux de l’art comme recherche
Chair/Prés.: Donal O’Donoghue (Limerick)
Disc./Comm.: Donal O’Donoghue (Limerick)
Mulitcultural Perspectives / Points de vue multiculturels
Chair/Prés.: David Mykota (Saskatchewan)
Disc./Comm.: David Mykota (Saskatchewan)
Day 3 jour
Performative Autoethnography: An Epistemic Framework for Social
Change? / L’auto-ethnographie en spectacle : un cadre épistémique
pour des changements sociaux Marcia Braundy (Journeywomen Ventures)
Transforming Public Spaces: A/r/tography Inquiry as Pedagogy
Through the Arts / Transformer les espaces publics : le rôle
pédagogique de la recherche a/r/tographique
Rita Irwin (UBC), Barbara Bickel (UBC), Pauline Sameshima
(Washington State University), Valerie Triggs (UBC), Ruth Beer (Emily
Carr Institute of Art and Design), Xiong Gu (UBC), Stephanie Springgay
(Penn State University), Kathryn Ricketts (UBC), Kit Grauer (UBC)
The Aesthetics of Female Scholarship: Dress, Identity, and Authority
/ L’esthétique chez les femmes universitaires : tenue vestimentaire,
identité et autorité
Fiona Blaikie (Lakehead)
17.06........................................................1218
CAEP/ACP
Children with Behavioural Needs / Les enfants ayant des
troubles du comportement
Chair/Prés.: Christina Rinaldi (Alberta)
Disc./Comm.: Christina Rinaldi (Alberta)
Predictors of Friendship Quality in Children with Attention Deficit
Hyperactivity / Les prédicteurs de la qualité de l’amitié chez enfants
atteints du trouble de déficit d’attention avec hyperactivité
Martina Kanciruk (Calgary), Lily Dyson (Victoria)
A Case Study Reporting the Impact of an Intensive Literacy Program
on Two Students Identified with Behaviour Exceptionalities / L’impact
d’un programme de littératie intensif sur deux élèves ayant des
problèmes de comportement
Jenn de Lugt (Queen’s), Nancy Hutchinson (Queen’s), Lynda Colgan
(Queen’s)
88
Supporting First Nations Students’ Reading and Writing: A
Developmental Approach / Promouvoir la lecture et l’écriture chez les
élèves autochtones : une approche axée sur le développement
Joan Jeary (Calgary), Jacqueline Ottmann (Calgary), Stan Bird
(Calgary), Erin Tourigny (Calgary), Anne McKeough (Calgary), Susan
Graham (Calgary)
Exploring Strategy Use of Chinese as Foreign Language Learners /
Explorer l’utilisation de stratégies pour apprendre le chinois Jia Ma (Habin Normal University), Ying Zheng (Queen’s)
17.08........................................................2010
CASEA/ACÉAS
Marketization of Education / La marchandisation de
l’éducation
Chair/Prés.: Lynette Shultz (Alberta)
Disc./Comm.: Lynette Shultz (Alberta)
How Marketing Practices Affect Education: Comparisons Drawn from
Canada, the United States, and Australia / Comment les techniques
de marketing ont un effet sur l’éducation : des comparaisons tirées du
Canada, des États-Unis et de l’Australie
Sarah Eaton (Calgary), Tim Goddard (Calgary)
Introducing a Market Element into the Funding Mechanism of Public
Education in British Columbia: A Policy Study of the Implementation
and Impact of Section 6.1 of Bill 34 in Two School Districts /
Introduire un élément de marché dans le mécanisme de financement
de l’enseignement public en Colombie-Britannique : une étude
d’orientation portant sur la mise en place et l’impact de la section 6.1
du projet de loi 34 dans deux arrondissements scolaires
Gerald Fallon (Malaspina), Jerald Paquette (UWO)
Transnational Private Authority and Public Educational Policy Making
/ Les intérêts privés transnationaux et l’élaboration de politiques
publiques en éducation
Zahra Bhanji (OISE-IÉPO/UT)
17.09........................................................2009
CASEA/ACÉAS
17.11........................................................1004
CATE/ACFE
Role of Leadership in Student Assessment and Achievement
/ Le rôle du leadership dans l’évaluation des élèves et la
réussite scolaire
Multiple-paper session
Chair/Prés.: Lyse Langlois (Laval)
Disc./Comm.: TBA/à communiquer
Invited Panel on Teacher Education Practice: The Practicum /
Les stages en enseignement : table ronde d’invités
Panel / Table ronde
Anthony Clark (UBC), David Friesen (Regina), Alice Pitt (York)
Building Assessment Literacy within Schools: How Administrative
Leaders Address This Challenge /Améliorer l’aptitude à évaluer au sein
des écoles : comment les administrateurs font face à ce défi
Louis Volante (Brock), Lorenzo Cherubini (Brock), Susan Drake (Brock)
Making the Most of Drama Across the Curriculum: Developing a
Theatre Literacy / Tirer pleinement profit de l’art dramatique dans
l’ensemble du programme : développer une littératie dans le domaine
du théâtre
Mia Perry (UBC)
Testing Structure and Purpose: Examining District Understanding
of Large-Scale Testing / Structure et but des tests : comment les
arrondissements scolaire comprennent les épreuves communes
Saad Chahine (OISE-IÉPO/UT), Sonia Ben Jaafar (OISE-IÉPO/UT)
17.13........................................................2014
CERA/ACCÉ
17.10........................................................1033
CASWE/ACÉFÉ
Practical Issues in Conducting Research / La recherche : des
questions pratiques
Disc./Comm.: TBA / à communiquer
Influences of Popular Culture on Adolescent Females / Les
influences de la culture populaire sur les adolescentes
Chair/Prés.: Deb Vanston (UBC)
Disc./Comm.: Deb Vanston (UBC)
Advertising and Its Impact on Adolescent Girls / La publicité et son
impact sur les adolescentes
Deb Vanston (UBC)
A Discourse Analysis of Femininity and Masculinity in Popular Teen
Magazines / Une analyse de la féminité et de la masculinité dans les
magazines pour adolescentes
Kveta Rose (UBC)
Researcher Perceptions of the Tri-Council Policy Statement, the
Ethics Review Process and Recommendations Made by the Research
Ethics Board / L’Énoncé de politique des trois conseils, le processus
d’examen éthique et les recommandations du Comité d’éthique de la
recherche : les points de vue des chercheurs
Stephanie Dalton (MUN), Timothy Seifert (MUN), Katherine Gallagher
(MUN), Anne Marie Sullivan (MUN)
That’s Not Research! Practitioner Research in the Academy / Ce n’est
pas de la recherche ! Les recherches des praticiens et le monde
universitaire
Laura Servage (Alberta)
89
Day 3 jour
Professional Development Workshop / Atelier de
Chair/Prés.: Monica Prendergrast (UBC)
School Determinants of Achievement in Writing: Implications for
Teacher Supervision in French-Language Minority and Majority
Settings / Les déterminants du rendement scolaire en écriture :
les implications pour la supervision des enseignants en milieu
francophone minoritaire et majoritaire
Yamina Bouchamma (Moncton), Claire Lapointe (Laval)
17.12........................................................1251
CCGSE/CCÉDÉ
17.14....................................................... 3133
CIESC/SCÉCI
17.15....................................................... 3041
CSSE/SCÉÉ
Culture, Education and Development in Africa: Critical
Analyses / Culture, éducation et développement en Afrique :
des analyses critiques
Panel / Table ronde
Chair/Prés.: Ali A. Abdi (Alberta)
Disc./Comm.: Ali A. Abdi (Alberta)
The History Education Network (THEN)Strategic Planning
Session /
Séance de Histoire et Éducation en Réseau (HiER)
Chair/Prés.: Penney Clark (UBC), Ruth Sandwell (OISE- IÉPO/UT)
Day 3 jour
Decolonizing the Educational Terrain: Re-imagining Culture as
Education and Development / Décoloniser le terrain de l’éducation :
réimaginer la culture en tant qu’éducation et développement
Ali A. Abdi (Alberta)
From Useless Knowledge to Cultural Studies Praxis: The Place of
Literature in African Development / Du savoir inutile à la praxie des
études culturelles : la place de la littérature dans le développement
de l’Afrique
Handel K. Wright (UBC)
This session is open to members of THEN/HiER and others who are
interested in developing collaborations among history educators,
academic historians, public historians, and teachers.
Cette séance s’adresse aux members de THEN/HiER et aux autres
personnes qui s’intéressent à des possibilités de collaboration entre
des professeurs d’histoire, des historiens oeuvrant à l’université et
ailleurs et des enseignants.
Culture, Local Knowledge and Development: Beyond the Impasse /
Culture, savoir local et développement : au-delà de l’impasse
George J.S. Dei (OISE- IÉPO/UT)
90
Session 18
4.30 - 5.45 p.m. / 16 h 30 - 17 h 45
5:00 p.m. - 7:00 p.m. / 17 h à 19 h
President’s Reception / Réception du président
Education Student Lounge / Salon des étudiants en éducation 1005
Day 3 jour
4 :00 p.m. - 6 :00 p.m. / 16 h à 18 h
University of Alberta
5:00 p.m. - 6:30 p.m. / 17 h à 18 h 30
Lakehead University
Wine & Cheese Reception / Vin-fromage
Session for students/faculty affiliated with Lakehead’s Joint PhD program /
Séance à l’intention des étudiants /professeurs associés au programme de doctorat conjoint de Lakehead
Ed Second Floor Hallway
4:30 p.m. - 7:30 p.m. / 17 h à 19 h 30
CIESC/SCÉCI
3133
6.00 p.m. / 18 h
CAEP/ACP
Dinner / Dîner
Earl’s Downtown, 610 - 2nd Avenue North
7.00 p.m. / 19 h
CASEA/ACÉAS
Banquet
Delta Besborough
91
DAY 4 JOUR
7:00 - 8:15 a.m. / 7 h 00 à 8 h 15
CSSE Program Committee Meeting / Séance du comité du programme de la SCÉÉ
Ed 3041
Session 19 / Séance 19
Tuesday, 29 May / Le mardi 29 mai 2007
8.30 - 9.45 a.m. / 8 h 30 - 9 h 45
Tuesday, May 29, 2007 / Le merdi 29 mai 2007
Day 4 jour
19.01........................................................1020
CACS/ACÉC
Mathematics and Science Literacy / Littératie en
mathématiques et en science
Chair/Prés.: Leslee Francis Pelton (Victoria)
Integration of Laboratory Activities, Demonstrations, and Projects
in Enriched Mathematics 9-12 Courses to Foster Science and
Mathematics Literacy / L’intégration d’activités de laboratoire, de
démonstrations et de projets dans les cours de mathématiques
enrichies (9e à 12e) en vue de favoriser la littératie en mathématique
et en science
Leslee Francis Pelton (Victoria), Timothy Pelton (Victoria), Karen Moore
(Victoria)
Discourse as Reflection in Learning Elementary Mathematics
/ Le discours en tant que réflexion dans l’apprentissage des
mathématiques au primaire
Olive Chapman (Calgary)
19.02........................................................1024
CACS/ACÉC
Interpreting Self and Other / Interpréter le soi et l’autre
Complicating Readings of Self and Other Midst Curricular Spaces:
Contesting the Narrative of the Oppressed Muslim Woman in Visual
Media Culture / Compliquer les lectures du soi et de l’autre : contester
les représentations des musulmanes opprimées dans la culture des
médias visuels
Diane Watt (Ottawa)
92
Are We Undermining Engaged Citizenship? / Sommes-nous en train
de saper la citoyenneté engagée ?
Mary Jeanne Barrett (Regina)
19.03........................................................1026
Issues in Teaching and Learning Science / L’enseignement et
l’apprentissage des sciences
Chair/Prés.: Donatille Mujawamariya (Ottawa)
Towards Altruistic Science Education: Seeking Well-being for
Individuals, Societies and Environments / Vers un enseignement
altruiste des sciences : rechercher le mieux-être des personnes, des
sociétés et des environnements
John Lawrence Bencze (OISE-IÉPO/UT), Steve Alsop (York)
The Missing Piece: Ethics and the Nature of Science Education / La pièce
manquante : l’éthique et la nature de l’enseignement des sciences
Martina Nieswandt (OISE-IÉPO/UT)
How Teachers in Minority Francophone Schools Use Language-based
Activities While Teaching Science / Comment des enseignants dans
des écoles pour les minorités francophones utilisent des activités
axées sur la langue dans les cours de science
Léonard Rivard (CUSB), Annabel Levesque (CUSB)
Canada’s Commercial Reading Programs and Scientific Literacy:
Promises and Pitfalls of Relying on Reading Programs for Teaching
Elementary Children to Read Scientific Texts / Les programmes de
lecture commerciaux au Canada et la littératie en science chez les
élèves du primaire : les promesses et les lacunes de ces programmes
Martha Smith (Alberta), Linda Phillips (Alberta), Stephen P. Norris
(Alberta)
Bridging Social and Cultural Theory and the Field of
Education: Concepts, Dilemmas, and Critical Investigations
- Theme 1: The Cultural Turn / Établir des ponts entre théories
sur la société et la culture et le domaine de l’éducation
: concepts, dilemmes et analyses critiques - Thème 1 : le
tournant culturel
Chair/Prés.: Marcia McKenzie (OISE-IÉPO/UT), Jacqueline Kennelly
(UBC), Jo-Anne Dillabough (UBC)
Mary Clare Courtland (Lakehead), Joyce Bainbridge (Alberta), Ingrid
Johnston (Alberta), Laurie Leslie (Lakehead), Farha Shariff (Alberta),
Khalida Syed (Alberta), Roberta Hammett (MUN), Anne Burke (MUN),
Angela Ward (Saskatchewan), Lynne Wiltse (TRU)
“Education Feminism(s),” Gender Theory, and Social Thought:
Illuminating Moments and Critical Impasses / Féminisme(s)
et éducation, théorie sur les sexes et pensée sociale : moments
d’illumination et impasses critiques.
Jo-Anne Dillabough (UBC)
19.05........................................................1218
CAEP/ACP
Opening the Story to Rival Musings / Oser parler de rivalités
Kathleen Gallagher (OISE-IÉPO/UT)
Bridging Beliefs and Understanding / Relier les croyances et
la compréhension
Chair/Prés.: Alan Edmunds (UWO)
Disc./Comm.: Alan Edmunds (UWO)
Liquid Community and the Awkward Resilience of Multiculturalism
and Multicultural Education / La fluidité d’une communauté
et la délicate résilience du multiculturalisme et de l’éducation
multiculturelle
Handel K. Wright (UBC)
Why Do Students Fail to Understand Tasks Assigned?: Sociocultural
Beliefs and Task-Understanding Differences between Instructors and
Students / Pourquoi les élèves ne comprennent pas les tâches qu’on
leur donne à faire ? : les croyances socioculturelles des enseignants
et les différences dans la compréhension des tâches entre les
enseignants et les élèves
Mika Oshige (Victoria), Allyson Hadwin (Victoria), Meghann Fior
(Victoria), Kiku Tupper (Victoria), Mariel Miller (Victoria)
From Educational Neuroscience to Neuropedagogy / De la
neuroscience à la neuropédagogie
Kathryn Pattern (SFU), Stephen Campbell (SFU)
Day 4 jour
Puzzling the Jigsaw: Preservice Teachers’ Understandings
of Representations of Culture, Identity, and Diversity in
Canadian Multicultural Picture Books / Les représentations
de la culture, de l’identité et de la diversité dans les livres
d’images multiculturels canadiens : analyse de l’évolution de
la compréhension des étudiants en pédagogie
Chair/Prés.: Trevor Gambell (Saskatchewan)
19.06............................................................10
CAFE/ACÉFÉ
19.07 (Double Session / Séance double 19.07,
20.08).......................................................1004
CASEA/ACÉAS
Educational Leadership Preparation and Development:
Contemporary Perspectives, Issues, and Controversies / Le
leadership en éducation : préparation et développement
- Points de vue, enjeux et controverses actuels
Seminar/Panel / Séminaire / Table ronde
93
20.04).......................................................1022
CACS/ACÉC
19.08........................................................2009
CASEA/ACÉAS
Chair/Prés.: Katherine Sanford (Victoria)
School District Leadership Capacity / La capacité de
leadership d’un arrondissement scolaire
Chair/Prés.: Larry Sackney (Saskatchewan)
Disc./Comm.: Frank Peters (Alberta)
Autoethnography in the Teacher Education of Physical Educators /
L’autoethnographie dans la formation des professeurs d’éducation
physique
Timothy Hopper (Victoria)
Assessing School District Learning Community Capacity and
Satisfaction / La promotion des communautés d’apprentissage par les
arrondissements scolaires : un bilan
Scott Tunison (Saskatoon Public Schools), Larry Sackney
(Saskatchewan)
Day 4 jour
School Districts’ Use of New and Emerging Technologies: Perspectives
of CEOs/Directors of Education / L’utilisation de nouvelles
technologies par les arrondissements scolaires : les points de vue de
quelques directeurs généraux d’arrondissements scolaires
Jean Brown (MUN), Bruce Sheppard (MUN)
Institutional Barriers to Tri-Level Educational Reform / Les obstacles
institutionnels à la réforme scolaire à trois niveaux
Ken Brien (UNB), Ray Williams (STU), Crista Sprague (UNB), Gerald
Sullivan (UNB)
19.09........................................................1033
CASWE/ACÉFÉ
Revealing the Body / Révéler le privé
Chair/Prés.: Pauline Sameshima (Washington State University)
Disc./Comm.: Pauline Sameshima (Washington State University)
Revealing the Body of Work: The Passionate Merging of Private and
Public Pedagogy / La fusion enthousiaste du privé et du public en
pédagogie
Pauline Sameshima (Washington State University)
20.12).......................................................2002
Research Genres and the Preparation of Professionals
in Health and Physical Education: Polyvocal Insights for
Understanding Difference / Genres de recherche et formation
des professionnels en éducation sanitaire et physique : de
multiples voix pour comprendre la différence
94
Poetic Representations for Unpacking Gender Issues in the
Preparation of Physical Education Teachers / La prise en compte des
questions liées aux spécificités de chaque sexe dans la formation des
professeurs d’éducation physique par des représentations poétiques
Bricolage and the Ethics of Responsibility / Le bricolage et l’éthique
de la responsabilité
Joannie Halas (Manitoba)
Historical Document Analysis for Our Pedagogical Practice in
Physical Education / L’analyse de documents historiques pour une
compréhension des enjeux dans le domaine de l’éducation physique
Ellen Singleton (UWO)
Enlivening the Bodies of Teacher Candidates Through Arts-based
Research / Dynamiser le corps des futurs enseignants à travers une
recherche axée sur les arts
Jeanne Adèle Kentel (Brock)
19.11........................................................2005
CATE/ACFE
Resisting Technologies of Normalization: Complexities of
Supporting Adolescents Deemed ‘At Risk’ in School / Résister
aux technologies de normalisation : la complexité du soutien
à accorder aux adolescents dits « à risque » dans les écoles
Chair/Prés.: William Smale (Trent)
Keeping At-Risk Youth in School / Garder les jeunes à risque à l’école
William Smale (Trent), Kelly Young (Trent), Tatiana Gounko (Trent)
“Teaching to the experience I never had”: Complexities and
Possibilities of Preparing Secondary School Teachers to Advise
“At Risk” Students of Post-Secondary Educational Opportunities
/ Préparer les enseignants du secondaire à conseiller les élèves « à
risque » sur les programmes de formation au postsecondaire : les
problèmes et les possibilités
Kingsley G. Hurlington (Trent)
Images and Maps in Teaching / Les images et les cartes dans
l’enseignement
Chair/Prés.: Laurie Hellsten (Saskatchewan)
“We like pictures because they’re easier”: Pre-Service Teacher
Approaches to Using the Visual Image in the History Classroom / «
Nous aimons les images parce que c’est plus simple » : comment les
stagiaires en enseignement utilisent des images visuelles dans les
cours d’histoire
Claire Smith (Calgary)
The Use of Maps in High School Geography Classes in Minority
Francophone Environments (9th grade) / L’utilisation de cartes dans
les cours de géographie dans les classes (9e année) pour les minorités
francophones
Aïcha Benimmas (Moncton)
19.13........................................................2014
CERA/ACCÉ
Large-scale Testing: Factors Impacting Fair Group
Comparisons / Les épreuves communes : les facteurs ayant un
impact sur les comparaisons équitables entre les groupes
Chair/Prés.: Yunmei Xu (Toronto)
19.14 . ......................................................3133
CIESC/SCÉCI
Internationalization of Higher Education: Perspectives from
Students and Professors
Multi-paper session / Plusieurs communications /
L’internationalisation des études supérieures : les points de
vue des étudiants et des professeurs
Chair/Prés.: Suzanne Majhanovich (UWO)
Disc./Comm.: Suzanne Majhanovich (UWO)
Beyond Critical Pedagogy: Exploring Teachers’ Subject Positions in
“Empowering” Marginalized Students / Au-delà de la pédagogie
critique : analyses des positions des enseignants quant au
développement de l’autonomie des étudiants marginalisés
Dan Cui (Alberta)
The Professors’ Perceptions of Teaching Chinese Students / Enseigner
à des étudiants chinois : les points de vue des professeurs
Stella Han (Brock)
Understanding Internationalization: The View from the Ground /
Comprendre l’internationalisation : le point de vue des étudiants
étrangers
Kumari Beck (SFU)
19.15........................................................2010
SOCINET
Math Self-Efficacy, Math Achievement, and Their Correlates: An
Application of Hierarchical Multivariate Linear Modeling / L’autoefficacité en mathématiques, la réussite scolaire en mathématiques
et leurs corrélats : une application de la modélisation linéaire
multivariable hiérarchique
Zhimei Gu (Toronto)
John Dewey as a Sociologist of Education: Combining the
Philosophical and the Socio-cultural in the Deweyan Project
/ John Dewey comme sociologue de l’éducation : combiner le
philosophique et le socioculturel dans le projet deweyien
Panel / Table ronde
Chair/Prés.: Jennifer R. Kelly (Alberta), Jerry Kachur (Alberta)
School Effects on System-Wide Tests: A Focus on Immigrant Students
/ Les effets de l’école sur les épreuves communes : pleins feux sur les
élèves immigrants Susan Elgie (Toronto)
Panel members / Membres de la table ronde : Ali A. Abdi
(Alberta)
Day 4 jour
CATE/ACFE
A Cross-National Investigation into Dimensionality of PISA
Mathematics 2003 Using Conditional Covariance-Based
Nonparametric Approach / Une recherche sur la dimensionnalité du
test de mathématiques 2003 du PISA dans trois pays à l’aide d’une
approche non paramétrique de covariance conditionnelle
Yunmei Xu (Toronto), Eunice Jang (Toronto)
95
“That abandonment thing”: The Importance of Relationship in
Supporting Adolescents Constructed by Schools as Being “At Risk” /
L’importance de la relation dans le soutien accordé aux adolescents
considérés comme de possibles décrocheurs Deborah Berrill (Trent)
19.16........................................................2001
SOCINET
Engendering Research / Engendrer la recherche
Disc./Comm.: Janice Wallace (Alberta)
Gendered Digital Divides and Distractions among University Students
/ Lignes de partage numériques et distractions selon les sexes chez
les étudiants universitaires Alyssa Henning (UOIT), Brian Campbell (UOIT)
Day 4 jour
Gender-based Analysis of Public Attitudes toward Harm Reduction
Policies for People Who Inject Drugs in St. John’s, NL / Analyse, selon
les sexes, des attitudes du public vis-à-vis des politiques de réduction
des méfaits pour les personnes qui s’injectent des drogues à St.
John’s, T.-N.
Diana L. Gustafson (MUN), Maria Mathews (MUN), Lesley Goodyear
(MUN)
When the Faculty Meetings End: Women on the Trent Severn
Waterway / Lorsque les réunions de professeurs se terminent : des
femmes sur la voie navigable Trent - Severn
Karleen Pendleton Jiménez (Trent), Donna Southern (Trent)
in Collective Action: An Exploratory Study / Le néolibéralisme, les
expériences pédagogiques et l’implication des sociologues dans
l’action collective : une étude préliminaire
Joshua Freistadt (Alberta)
Modes of Knowing, Modes of Being: Relationships between Adult
Learning and Social Action / Modes de connaissance, modes d’être :
les relations entre l’apprentissage et l’action sociale chez les adultes Elizabeth Lange (CUCA), Donna M. Chovanec (Alberta)
19.18........................................................1251
SOCINET
Healing through Language and Culture: Research with
Aboriginal Peoples in Northwestern Canada / La guérison
à travers le langage et la culture : une recherche en
collaboration avec les populations autochtones dans le nordouest canadien
Panel / Table ronde
Chair/Prés.: Cora Weber-Pillwax (Alberta)
Rebecca Sockbeson (Alberta), Claudine Louis (Alberta), Jeannette
Sinclair (Alberta), Edith Ellingboe (Alberta), Lauralyn Houle (Alberta)
19.17........................................................1039
SOCINET
Social Action, Work and Education / Action sociale, travail et
éducation
Disc./Comm.: Jorge Sousa (Alberta)
Participatory Action Research: Trials and Tribulations in Application
in Canadian Workplace / La recherche-action participative dans les
milieux de travail canadiens : les difficultés rencontrées
Candy Khan (Alberta)
Neoliberalism, Educational Experiences and Sociologists’ Involvement
96
20.01........................................................1024
CACS/ACÉC (LLRC/ACCLL, ARTS/SCEA)
20.03........................................................1026
Excavating Memory / L’excavation de la mémoire
Chair/Prés.: Donal O’Donoghue (Limerick)
Science Teacher Education / La formation à l’enseignement
des sciences
Chair/Prés.: Catherine Duquette (Laval)
Disc./Comm.: Larry Bencze (OISE-IÉPO/UT)
Living Stories: Autobiographical Research as Pedagogic, Personal, and
Public / Des histoires vivantes : la recherche autobiographique dans
ses dimensions pédagogique, personnelle et publique
Carl Leggo (UBC), Cynthia Chambers (Lethbridge), Erika Hasebe-Ludt
(Lethbridge)
Doing Historical Research In, With, and Through Art / La recherche
historique dans, avec et par l’art
Donal O’Donoghue (Limerick)
20.02........................................................1020
Dear Diary: What Can You Offer Teachers and Students? / Cher
Journal : que peux-tu offrir aux enseignants et aux élèves ?
Symposium/Panel / Colloque/table ronde
Chair/Prés.: Todd Horton (Nipissing)
A Place in Time: Using Diaries to Understand Historical Context /
Une place dans le temps : l’utilisation des journaux intimes pour
comprendre le contexte historique
Todd Horton (Nipissing)
Becoming a Secondary Science Teacher: To What Extent Does
the Departmental Structure Influence the Development of New
Teachers’ Identities? / Devenir un prof de science au secondaire :
dans quelle mesure la structure du département influence-t-elle le
développement de l’identité des nouveaux enseignants ?
Dyanne McDonald (Trent)
Action Research in Science Education: Knowledge Building with Web
Knowledge Forum / La recherche-action dans l’enseignement des
sciences : la production du savoir à l’aide d’un forum en ligne
Roland van Oostveen (UOIT)
The Creation of a Model of Professional Development for Science
Teachers in a Francophone Minority Language Setting / La création
d’un modèle de perfectionnement professionnel pour les profs de
science s’adressant à la minorité francophone
Rodelyn Stoeber (St. Boniface)
Problem Solving Strategies in School Physics: Preservice Teachers’
Challenge of Grade Level Appropriation / Les stratégies de résolution
de problèmes dans les cours de physique : le défi pour les stagiaires
en enseignement d’adapter la matière en fonction des élèves
Samson Nashon (UBC), Wendy S. Nielsen (UBC), David Anderson
(UBC)
The Inside Out: Using Diaries to Understand Diverse Perspectives / Le
recours aux journaux intimes pour comprendre diverses perspectives
Lynn Lemisko (Saskatchewan)
97
Excavating Memory: Reading, Archeology, and the Art of Labour in
the Novels of Jonathan Safron Foer / L’excavation de la mémoire : la
lecture, l’archéologie et l’art du travail dans les romans de Jonathan
Safron Foer
Karen A. Krasny (York)
Day 4 jour
10.00 - 11.15 a.m. / 10 h - 11 h 15
20.04).......................................................1022
CACS/ACÉC
Puzzling the Jigsaw: Preservice Teachers’ Understandings
of Representations of Culture, Identity, and Diversity in
Canadian Multicultural Picture Books / Les représentations
de la culture, de l’identité et de la diversité dans les
livres d’images multiculturels canadiens : évolution de la
compréhension des étudiants en pédagogie
Chair/Prés.: Trevor Gambell (Saskatchewan)
Day 4 jour
Mary Clare Courtland (Lakehead), Joyce Bainbridge (Alberta), Ingrid
Johnston (Alberta), Laurie Leslie (Lakehead), Farha Shariff (Alberta),
Khalida Syed (Alberta), Roberta Hammett (MUN), Anne Burke (MUN),
Angela Ward (Saskatchewan), Lynne Wiltse (TRU)
20.05........................................................1036
Exploring Dimensions of Teaching and Learning in the
Arts / Explorer les dimensions de l’enseignement et de
l’apprentissage dans les arts
Chair/Prés.: Barbara Bickel (UBC)
Art as Transformation / L’art comme transformation
Kathy Browning (Laurentian)
The Odyssey Project 7: Teacher Development in the Arts / Le Projet
Odyssée 7 : le perfectionnement des enseignants dans les arts
Bernard W. Andrews (Ottawa), Elaine O. Harris (Ottawa)
Anam Cara: A Narrative of Aesthetic Dimensions of Professional
Knowledge / Anam Cara : les dimensions esthétiques du savoir
professionnel
Mary-Beattie (OISE-IÉPO/UT), Laura Hegge (OISE-IÉPO/UT), Gail
Thornton (OISE-IÉPO/UT)
Using A/R/Tography: An Arts-Based Educational Mode of Inquiry to
Inform Dance/Music Performance Teaching and Learning / Utiliser
l’A/R/Tographie dans l’enseignement et de l’apprentissage de la
danse et de la musique
Julie Nolan (UBC), Kathryn Ricketts (UBC)
98
20.06........................................................1218
CAEP/ACP
Perceptions about Exceptionalities / Les élèves en difficulté :
diverses perceptions
Chair/Prés.: Sonya Corbin-Dwyer (MUN)
Disc./Comm.: Sonya Corbin-Dwyer (MUN)
An Exploration of What Pre-Service Teachers Know and Understand
About Their Roles with Exceptional Learners / Une exploration de ce
que les stagiaires en enseignement savent et comprennent au sujet
de leurs rôles vis-à-vis des élèves en difficulté Noella Piquette-Tomei (Lethbridge)
“With an LD You’re Always Mediocre and Expect to be Mediocre”:
Perceptions of Adults Recently Diagnosed with a Learning Disability
/ « Avec un trouble d’apprentissage, tu es médiocre et tu peux
t’attendre à le demeurer » : les perceptions d’adultes qui ont appris
récemment qu’ils avaient un trouble de l’apprentissage
Cheryll Duquette (Ottawa), Stephanie Fullarton (Ottawa)
20.07............................................................10
CAFE/ACÉFÉ
- Theme 2: Identity, Subjectivity, and Agency / Établir des
ponts entre les théories sur la société et la culture et le
domaine de l’éducation : concepts, dilemmes et analyses
critiques - Thème 2 : Identité, subjectivité et intervention
Indigenousness and Anti-Colonial Knowledge Production: The Politics
of Identity, Subjectivity and Agency / L’autochtonéité et la production
du savoir anticolonial : les politiques en matière d’identité, de
subjectivité et d’intervention
George Dei (OISE-IÉPO/UT)
Teaching the World As It Could Be : Rethinking Educational Practices
through Concepts of Agency / Fin prêt, mais nulle part où aller : faire
place à l’agir dans la pratique pédagogique
Jacqueline Kennelly (UBC), Marcia McKenzie (OISE-IÉPO/UT)
20.09........................................................2009
CASEA/ACÉAS
Issues in Post-Secondary Leadership / Le leadership au
postsecondaire : les enjeux
Chair/Prés.: Michael Manley-Casimir (Brock)
Disc./Comm.: Michael Manley-Casimir (Brock)
Guerillas in the Mi(d)st: A Study of Discreet Dissension among
Administrators in Academe / Des querelles intestines : une analyse
des dissensions discrètes entre les administrateurs dans le monde
scolaire
Sandra Plavinskis (Brock)
Lip (dis)Service: (What?) Discourses of Diversity in a College
Broadcasting Program Review / Vœux pieux : (quels) discours sur la
diversité dans l’analyse d’un programme collégial sur la radiodiffusion
Anita Arvast (OISE-IÉPO/UT)
Challenging the Principles of the Concerns Based Adoption Model
(CBAM) in the Context of the Adoption of Web-based Courses /
Remise en question du CBAM (Concerns Based Adoption Model) dans
le contexte de l’adoption des cours sur Internet
Scott Reid (Ottawa)
20.10........................................................1033
CASWE/ACÉFÉ
The Value of Education among Canadian Female Lone Parents / La
valeur de l’éducation pour les mères monoparentales
Tracy Lavin (Canadian Council on Learning / Conseil canadien sur
l’apprentissage), Terri Thompson (Canadian Council on Learning / /
Conseil canadien sur l’apprentissage)
20.11 (Sequential sessions / Séances
séquentielles 20.11 & 22.07)......................2014
CASWE/ACÉFÉ - ALLIANCE (Alliance of Canadian
Research Centers on Violence / Alliance de
centres de recherche canadiens sur la violence)
The Justice System Response to Intimate Partner Violence:
Specialized Courts / La réponse du système de justice à la
violence de la part d’un partenaire intime : les tribunaux
spécialisés
Chair/Prés.: Carmen Gill (UNB)
Disc./Comm.: Elizabeth Blaney (UNB)
Examining the Effect of Victim Support in a Specialized Domestic
Violence Court / Analyse de l’effet de l’aide aux victimes dans un
tribunal pour l’instruction des causes de violence conjugale
Myrna Dawson (Guelph)
An Evaluation of the Domestic Violence Treatment Option (DVTO),
Whitehorse, Yukon / Une évaluation de l’option d’atténuation de la
peine pour violence conjugale (APVC) à Whitehorse, au Yukon
Joe Hornick (Canadian Research Institute for Law and the Family /
Institut canadien de recherche sur le droit et la famille)
17 Years of Data Collection in the Winnipeg Family Violence Court:
Lessons Learned / Collection de données sur 17 ans au Tribunal de la
violence familiale à Winnipeg : les leçons tirées
Jane Ursel (Manitoba)
Diverse Forms of Mothering and Learning / Diverses formes
de maternage et d’apprentissage
Chair/Prés.: Rachel Heydon (UWO)
Disc./Comm.: Rachel Heydon (UWO)
Day 4 jour
Educational Leadership Preparation and Development:
Contemporary Perspectives, Issues, and Controversies / Le
leadership en éducation : préparation et développement
- Points de vue, enjeux et controverses actuels
Seminar/Panel / Séminaire / Table ronde
Indeterminate Spaces: Supporting Diverse Forms of Mothering
in Community-based Programs / Des espaces indéterminés : la
promotion de diverses formes de maternage dans des programmes
communautaires Roz Stooke (UWO), Susanne Smythe (UBC)
99
20.08).......................................................1004
CASEA/ACÉAS
20.12).......................................................2002
Research Genres and the Preparation of Professionals
in Health and Physical Education: Polyvocal Insights for
Understanding Difference / Genres de recherche et formation
des professionnels en éducation sanitaire et physique : de
multiples voix pour comprendre la différence
Chair/Prés.: Katherine Sanford (Victoria)
Day 4 jour
Autoethnography in the Teacher Education of Physical Educators /
L’autoethnographie dans la formation des professeurs d’éducation
physique
Timothy Hopper (Victoria)
Poetic Representations for Unpacking Gender Issues in the
Preparation of Physical Education Teachers / La prise en compte des
questions liées aux spécificités de chaque sexe dans la formation des
professeurs d’éducation physique par des représentations poétiques
Bricolage and the Ethics of Responsibility / Le bricolage et l’éthique
de la responsabilité
Joannie Halas (Manitoba)
Historical Document Analysis for Our Pedagogical Practice in
Physical Education / L’analyse de documents historiques pour une
compréhension des enjeux dans le domaine de l’éducation physique
Ellen Singleton (UWO)
Patrick Solomon (York), John Portelli (OISE-IÉPO/UT), Donatille
Mujawamariya (Ottawa), Sarah Barrett (UWO), Laura Pinto (OISEIÉPO/UT), Nathalie Di Francesco (Ottawa), Jordan Singer (York), Cindy
Rottman (OISE-IÉPO/UT), Karen Pashby (OISE-IÉPO/UT)
20.14........................................................1251
CCGSE/CCÉDÉ
Issues in Educational Assessment / Professional Development
/ L’évaluation / le perfectionnement professionnel en
éducation : quelques enjeux
Chair/Prés.: Lyndsay Moffatt (UBC)
Presenter / Conférencier : Rob Tierney (UBC)
20.15........................................................2010
CERA/ACCÉ
Cognitive Processing / Le processus cognitif
Disc./Comm.: John McNamara (Brock)
Is There a Role for Dynamic Assessment in the Assessment of
Reading? / L’évaluation dynmanique a-t-elle un rôle à jouer dans
l’évaluation de la lecture ?
Denyse Hayward (Alberta), Linda Phillips (Alberta)
Enlivening the Bodies of Teacher Candidates Through Arts-based
Research / Dynamiser le corps des futurs enseignants à travers une
recherche axée sur les arts
Jeanne Adèle Kentel (Brock)
Working Memory and Arithmetic Computation in Children: The
Mediative Roles of Processing Speed, Short-term Memory, and
Reading / La mémoire de travail et le calcul arithmétique chez les
enfants : les rôles de médiation de la vitesse de traitement, de la
mémoire à court terme et de la lecture
Derek Berg (MSVU)
20.13........................................................2005
CATE/ACFE
20.16....................................................... 3133
CIESC/SCÉCI
Critical-Democratic Perspectives on Mentorship and Induction
for New Teachers: The Case of Ontario / Perspectives criticodémocratiques sur le mentorat et l’initiation au travail des
nouveaux enseignants : le cas de l’Ontario
Panel / Table ronde
Chair/Prés.: Ann Chinnery (SFU)
Care, Community and Cooperation: Learning and Policy
Alternatives / Sollicitude, communauté et coopération :
d’autres voies possibles pour l’apprentissage et les politiques
Chair/Prés.: Allan Pitman (UWO)
Disc./Comm.: Laurie Hellsten (Saskatchewan)
100
Together We Teach: Swedish Schools and Community Cooperation
under the Lager 80 Curriculum / Nous enseignons ensemble : les
écoles suédoises et la collaboration de la communauté dans le cadre
du programme Lager 80
Carolyn Thauberger (UBC)
Fugitive Knowledge, Liminality, Agency and Immigrant Service
Organizations / Le savoir fugitif, la liminalité, les interventions et les
organismes de services aux immigrants
Tara Gibb (Alberta), Evelyn Hamdon (Alberta), Zenobia Jamal (Alberta)
SOCINET
20.18........................................................1039
SOCINET
Literacy, Language, and Culture / Littératie, langue et culture
Disc./Comm.: Dolores van der Wey (SFU)
Immigration, Literacy, and the Urban School: Effects of Policies for
Competing in the Global Economy / Immigration, littératie et école
urbaine : les effets des politiques visant à promouvoir la concurrence
au sein de l’économie mondiale
Brenda Spencer (Alberta)
Manifesting a Multilingual Public Schooling Discourse in Communityreferenced Research / Un discours sur l’école publique multilingue
dans une recherche basée sur la communauté
John Ippolito (York), Rebeca Gutierrez (York), Harpreet Ghuman
(Toronto School District Board)
Day 4 jour
Tumultuous Times in Education: The Manifestation of Care in
Policy and Practice / Une ère de bouleversements en éducation : la
manifestation de la sollicitude dans les politiques et les pratiques
Janice Tucker (California Lutheran University), Mary Green (University of
South Australia)
Meeting Diverse Needs through Multiage Classrooms /
Répondre aux besoins divers dans une classe à années
multiples
Panel / Table ronde
Chair/Prés.: JulieAnn Kniskern (Brandon)
Angela Tascona (Red River Valley School Division), Darren Skog (Red
River Valley School Division)
101
Session 21/ Séance 21
Day 4 jour
11.30 - 1.00 p.m. / 11 h 30 - 13 h
21.01........................................................1024
Emerging Themes / Thèmes d’actualité
Ann Vibert (Acadia), John Portelli (OISE-IÉPO/UT), Carolyn Shields
(University of Illinois-Urbana-Champaign)
Issues Emerging for Literacy Educators / L’enseignement de
la littératie : les nouveaux enjeux
Chair/Prés.: Valerie Mulholland (Regina)
Disc./Comm.: Heather Blair (Alberta)
21.03........................................................1218
CAEP/ACP
A Call for Advocacy Research in Literacy Education / Pour une recherche
axée sur la défense des droits dans l’enseignement de la littératie
Meredith Cherland (Regina)
Children Who Are Gifted / La douance
Chair/Prés.: Noella Piquette-Tomei (Lethbridge)
Disc./Comm.: Noella Piquette-Tomei (Lethbridge)
Contesting Ogbu: The Academic Performance of Adolescent
‘Voluntary’ Immigrant Students / Contester Ogbu : le rendement
scolaire d’élèves immigrants « volontaires » à l’adolescence
Fatima Pirbhai-Illich (Regina)
Conceptions of Giftedness from Africa: The Shona Culture of
Zimbabwe’s Perspective / Les conceptions de la douance en Afrique: la
culture shona au Zimbabwe
Constantine Ngara (UBC), Marion Porath (UBC)
Migration, Multilingualism, and Canadian Schooling / Migration,
multilinguisme et écoles canadiennes
John Ippolito (York), Rebeca Gutierrez (York), Harpreet Ghuman
(Toronto District School Board)
The Child As Psychologist: Gifted Students Making Meaning of
Learning / L’enfant comme psychologue: la compréhension de
l’apprentissage chez les élèves doués
Marion Porath (UBC), Judy Lupart (Alberta)
21.02........................................................1026
CACS/ACÉC, CASEA/ACÉAS
21.04............................................................10
CAFE/ACÉFÉ
Pedagogies at Risk: Schooling, Social Justice, and
Accountability / Les pédagogies à risque: l’école, la justice
sociale et l’imputabilité
Chair/Prés.: Michael Corbett (Acadia)
- Theme 3: Space, Governmentality and the Global / Établir
des ponts entre les théories sur la société et la culture et le
domaine de l’éducation : concepts, dilemmes et analyses
critiques - Thème 3 : Espace, gouvernements et la planète
Project Description / Description du projet
Ann Vibert (Acadia)
Site Report 1: Nova Scotia / Rapport du site 1: Nouvelle-Écosse
Audrey Oldershaw (Acadia)
Site Report 2: Ontario / Rapport du site 2: Ontario
John Portelli (OISE-IÉPO/UT), Erin Irish (OISE-IÉPO/UT)
The Possibilities and Limits of “Governmentality Thinking”: Racialized
Subjects in Contemporary Education / Les possibilités et les limites de
la pensée « gouvernementaliste » : les sujets racialisés dans le monde
actuel de l’éducation
Kari Dehli (OISE-IÉPO/UT)
Site Report 3: Illinois / Rapport du site 3: Illinois
Carolyn Shields (University of Illinois-Urbana-Champaign), Erica Mohan
(UBC)
102
Contributions from Space: On the (Dis)location of Educational Studies
/ Des contributions de l’espace : le lieu et l’absence de lieu dans les
études en pédagogie
Kalervo N. Gulson, Visiting Scholar (UBC), Colin Symes (Australian
Centre for Educational Studies)
Vers des organisations scolaires éthiques : étude de la transformation
de la culture organisationnelle par le biais de la formation TERA /
Towards ethical school organizations : Transforming organizational
culture through TERA training
Claire Lapointe (Laval), Lucie Héon (Laval), Lyse Langlois (Laval)
Assembling the Global : Territoriality, the Consolidation of School
District, Boundaries, and the Standardization of Educational
Policies / Réunir la planète : la territorialité, la consolidation de
l’arrondissement scolaire, les frontières et la normalisation des
politiques en matière d’éducation
Elias Mazawi (UBC)
Developing and Implementing a Vision of Teaching and Learning at
the School District Level / Élaborer et mettre en place une vision de
l’enseignement et de l’apprentissage au niveau de l’arrondissement
scolaire
Bruce Sheppard (MUN), Jean Brown (MUN)
Bourdieu’s Distinctions of Taste, Talent, and Political Power: Bridging
the Politics of Rural/Urban Communities / Les distinctions de
Bourdieu au sujet du goût, du talent et du pouvoir politique : créer
des liens entre les politiques des communautés rurales et urbaines
Carol Harris (Victoria, Professor Emeritus)
Building Bridges between Rural Communities and Provincial Agendas
/ Établir des ponts entre les programmes des communautés rurales et
du gouvernement provincial
Dawn Wallin (Manitoba), Judy Hiebert (Manitoba)
Motivation and Job Satisfaction of Secondary School Teachers in Canada’s
North : A Mixed Methods Study / La motivation et la satisfaction au travail
des enseignants du secondaire dans le Nord canadien
Rosemary Foster (Alberta), Robert Klassen (Alberta), Allison Katz
(Alberta)
21.06........................................................2009
CASEA/ACÉAS
Leadership in Educational Change / Le leadership en
éducation dans une ère de changement
Chair/Prés.: Robert Macmillan (UWO)
Disc./Comm.: Louis Volante (Brock)
21.07........................................................1033
CASWE/ACÉFÉ, CERA/ACCÉ
Multiple Lenses Making Sense of Feminist Issues /
Comprendre les questions féministes à travers diverses
lentilles
Chair/Prés.: Ingrid Johnston (Alberta)
Disc./Comm.: Ingrid Johnston (Alberta)
Day 4 jour
Leadership Challenges of Rural and Northern Education / Les
défis du leadership dans l’éducation en milieu rural et dans
le Nord
Chair/Prés.: Beth Young (Alberta Emeritus)
Disc./Comm.: Beth Young (Alberta Emeritus)
“In-Between” Pedagogies: Are They Feminist? / Les pédagogies de
l’entre-deux ; sont-elles féministes ? Rozmin Jaffer (Calgary)
Who Me? Critical? Learning through Feminist Popular Education
Training / Qui moi ? Critique ? Apprendre à travers un programme de
formation féministe en éducation populaire
Christine McKenzie (OISE-IÉPO/UT)
21.08........................................................2002
CATE/ACFE
Holistic and Transformative Education in Teaching and
Teacher Education / L’éducation holistique et axée sur la
transformation dans l’enseignement et la formation des
enseignants
Chair/Prés.: Han Han (Queen’s)
103
21.05........................................................2010
CASEA/ACÉAS
Re(Constructing) Resistance: Understanding the Subjective Meanings
of Tension in Educational Change / Re(construire) la résistance :
comprendre les significations subjectives de la tension face aux
changements dans le monde de l’éducation
Nancy Fenton (Brock)
Reconceptualizing Teacher Education through the Nuance of Mystery
and the Body / Reconceptualiser la formation des enseignants à
travers la nuance du mystère et du corps
Douglas Karrow (Brock), Jeanne Kentel (Brock)
Subversive Pedagogies: Searching the Identity of More Al within
Moral Communities / Les pédagogies subversives : repenser les
modèles exemplaires de moralité au sein des communautés
Sean Wiebe (UBC), Pauline Sameshima (Washington State), Carl Leggo
(UBC)
Day 4 jour
21.09........................................................2005
CATE/ACFE
Immigrant Teacher Candidates/Educators and Culturally
Diverse Classrooms / Les étudiants en pédagogie et les
professeurs de pédagogie immigrants et les classes
multiculturelles
Chair/Prés.: Deborah Berrill (Trent)
Internationally Educated Immigrant English Language Learner
Participation in an Initial Teacher Education Bachelor of Education
Degree Program / La participation d’étudiants immigrants et de
langue anglaise, ayant étudié à l’étranger, à un programme de
baccalauréat en éducation
Caroline Chassels (OISE-IÉPO/UT)
Positioning Multiculturalism in Teacher Education through Stories of
Immigrant Teacher Educators / Positionner le multiculturalisme dans
la formation à l’enseignement à travers des professeurs de pédagogie
immigrants
Khalida Tanvir Syed (Alberta)
It’s Still All about Us: Troubling the Ideal of Cross-cultural Teacher
Education / La formation interculturelle des enseignants : quelle est
la formule idéale ?
Ann Chinnery (SFU)
CATE/ACFE
From Teacher Candidate to Beginning Teacher: Challenges,
Support and Implications for Teacher Education Programs / Le
passage d’étudiant en pédagogie à enseignant : ce que cela
suppose en termes de défis, de soutien et d’implications pour
les programmes de formation à l’enseignement
Chair/Prés.: Brenda Kalyn (Saskatchewan)
The Transition of New Teachers into the Teaching Profession:
Successes and Challenges / L’entrée des nouveaux enseignants dans la
profession : les succès et les défis
Gestny Ewart (CUSB)
Becoming a Professional: From Student to New Teacher / Devenir un
professionnel : passer d’étudiant à enseignant
Lynn Thomas (Sherbrooke), Catherine Beauchamp (Bishop’s)
Becoming a Teacher: What Supports and Resources Do Saskatchewan
Beginning Teachers Value? / Devenir enseignant : quel soutien et
quelles ressources sont importants pour les jeunes enseignants en
Saskatchewan ? Laurie Hellsten (Saskatchewan), Michelle Prytula (Saskatchewan),
Bruce Karlenzig (Saskatchewan Teachers’ Federation)
21.11........................................................1251
CATE/ACFE
Preservice Teachers and Classroom Management / Les
stagiaires en enseignement et la gestion de classe
Chair/Prés.: Heather Duncan (University of Wyoming)
Managing Pupil Behaviour: Preparing Student Teachers for Practice
/ La gestion du comportement des élèves : préparer les étudiants en
pédagogie à leurs stages
Lorna Hamilton (University of Edinburgh)
Preservice Teachers Reflective Practices on Behaviour Management /
Les pratiques réflexives des stagiaires en réadaptation au sujet de la
gestion des comportements
Stephanie Chitpin (Ottawa), Marielle Simon (Ottawa)
Disc./Comm.: Sandra Enger (University of Alabama)
104
An Introduction to the PISA Dataset / Une introduction à l’ensemble des
données du PISA
Anita Ram (Victoria), Todd Milford (Victoria), Jamie Huang (Victoria),
Shelley Ross (Victoria)
A Comparison of Canada and Hong Kong-China through Hierarchical
Linear Models: Examining Differences and Similarities of the Role
of Students’ Self-Beliefs in Math and Math Performance / Une
comparaison entre le Canada et Hong Kong/la Chine à travers des
modèles linéaires hiérarchiques - le rôle des croyances des élèves au
sujet des mathématiques et les résultats en mathématiques : une étude
des différences et des similitudes
Zhimei Gu (OISE-IÉPO/UT)
Comparing the Relationships between Mathematics Achievement
and Student Characteristics in Canada and Hong Kong through HLM
/ Comparer les relations entre les résulats en mathématiques et les
caractéristiques des élèves au Canada et à Hong Kong à travers la
modélisation linéaire hiérarchique
Jui-Chen Hsu (Victoria)
A Multilevel Analysis of Mathematics Literacy: The Effects of Intrinsic
Motivation, Teacher Support, and Student-Teacher Relations / Une
analyse hétérarchique de la littératie en mathématiques : les effets de
la motivation intrinsèque, du soutien de l’enseignant et des relations
élève-enseignant
Ming-Sze Goh (Victoria)
Motivation Correlates of Academic Achievement: Exploring How
Motivation Influences Academic Achievement in the PISA 2003 Dataset
/ Les corrétats motivationnels de la réussite scolaire : comment la
motivation a un impact sur la réussite scolaire dans l’ensemble des
données 2003 du PISA
Shelley Ross (Victoria)
21.13........................................................3133
CIESC
Gender, Ethnicity and Education: International Perspectives
/ Genre, ethnicité et éducation : les points de vue de divers
pays
Chair/Prés.: Grazia Schoppio (RMC)
Gender and Governance in Non-formal Schools in Kenya: Examining
Voice and Participation from a Social Capital Perspective / Genre et
gouvernance dans les écoles non formelles du Kenya : examen de la
voix et de la participation du point de vue du capital social
Malini Sivasubramaniam (OISE-IÉPO/UT)
The Role of Filipino Women in Rural Communities in Economic
Development in the Phillipines / Le rôle des femmes des milieux
ruraux dans le développement économique des Philippines
Rose Ann Torres (OISE- IÉPO/UT)
Comparative Educational Attainment Profiles of Nationalities in
China: An Analysis of Census Data by Age, Gender and Ethnicity in the
People’s Republic of China / Une comparaison des profils de réussite
scolaire dans les groupes ethniques en Chine : une analyse des
données de recensement d’après l’âge, le sexe et le groupe ethnique
en République populaire de Chine
Stephen Bahry (OISE- IÉPO/UT)
21.14........................................................1036
SOCINET
Using Autoethnography to Explore the Socio-cultural
Context of Post-secondary Education / Le recours à
l’autoethnographie pour explorer le contexte socioculturel de
l’éducation postsecondaire
Panel / Table ronde
Chair/Prés.: Mary Jane Harkins (MSVU)
Robyn Baker (Halifax Regional School Board), Janet Hattie (Halifax
Regional School Board), Diane Roy (Halifax Regional School Board),
Gina Wilson (Halifax Regional School Board)
105
Day 4 jour
Exploring the Correlates of Learning Outcomes: The COLO
Project 2007 Graduates / Explorer les corrétats des résultats
d’apprentissage : le projet COLO 2007 (Colloque 2005 des
étudiants diplômés)
Chair/Prés.: John Anderson (Victoria)
Disc./Comm.: John Anderson (Victoria)
Using Large Scale Datasets to Enhance and Extend Knowledge:
The Value of PISA to Educational Research / L’utilisation de grands
ensembles de données pour améliorer et étendre les connaissances : la
valeur du PISA pour la recherche en éducation
Todd Milford (Victoria), Anita Ram (Victoria), Shelley Ross (Victoria), Jamie
Huang (Victoria), Jui-Chen Hsu (Victoria), Ming-Sze Goh (Victoria)
21.12........................................................2014
CERA/ACCÉ
21.15........................................................2001
SOCINET
21.16........................................................1039
SOCINET
Qualititive Research: A Framework for Analysis,
Representation and Public Space / La recherche qualitative :
un cadre pour l’analyse, la représentation et l’espace public
Disc./Comm.: Shirley Fredeen (Alberta)
Reconceptualizing Curriculum and Policies / Reconceptualiser
le programme d’études et les politiques
Disc./Comm.: Frank Peters (Alberta)
Investigating the Process of Public Decision Making / La prise de
décisions par les instances publiques : une analyse du processus
Linda C. Jay (SFU)
Talk, Texts, and Educational Action: An Institutional Ethnography
of Policy in Practice / Les échanges, les textes et l’action : une
ethnographie institutionnelle des politiques mises en pratique
Naomi Nichols (York), Alison I. Griffith (York)
Down the Road to a More Responsible Citizenship: Identity and
Citizenship in Alberta Learning’s New Social Studies Curriculum /
Vers une citoyenneté plus responsable : identité et citoyenneté
dans le nouveau programme de sciences humaines du ministère de
l’Éducation de l’Alberta
Douglas Brown (Regina)
Schooling for Disenfranchised Urban Youth: Exploring the Tensions in
a Program Designed to Meet the Needs of Both Aboriginal and NonAboriginal Students / L’école et les jeunes laissés pour compte dans
les villes : une analyse des tensions dans un programme conçu pour
répondre aux besoins d’élèves autochtones et non autochtones
Diane Wishart (Alberta)
Day 4 jour
Engaging in Critical Discourse Analysis: Resisting Distorted Media
Representation of Muslim Male Youths / S’engager dans l’analyse du
discours critique : résister aux représentations caricaturées des jeunes
musulmans de sexe masculin dans les médias
Dolana Mogadime (Brock), Sherry Ramrattan Smith (Brock), Alexis
Scott (Brock)
Indigenous Peoples and Educational Policies toward Decolonization:
Challenges and Opportunities / Les populations autochtones et les
politiques en matière d’éducation favorisant la décolonisation : les
défis et les possibilités
Rebecca Sockbeson (Alberta)
106
Artifactuality and Autography: The Digital as Artful Appearing and
Disappearing in the Commons / Artefactualité et autographie :
apparition et disparition du numérique dans sa dimension artistique
Jennifer Peterson (UBC)
22.02........................................................1026
CACS/ACÉC
22.04........................................................1218
CAEP/ACP
Impact of Online Search Engines / L’impact des moteurs de
recherche
Chair/Prés.: Rena Helms-Park (UT/Scarborough)
Disc./Comm.: Vedran Dronjic (OISE-IÉPO/UT)
Knowledge Exchange in Rural Communities of Prince Edward
Island / Le partage des connaissances dans les communautés
rurales de l’Île-du-Prince-Édouard
Chair/Prés.: Brian Noonan (Saskatchewan)
Disc./Comm.: Brian Noonan (Saskatchewan)
The Impact of Search Engines on Research for Term Papers / L’impact
des moteurs de recherche sur les travaux de trimestre
Claudette D’Souza (UT/Scarborough), Pavlina Radia (UT/Scarborough),
Rena Helms-Park (UT/Scarborough)
Coming to Terms: Effective Information Retrieval of Key Internet
Safety Concepts / Une recherche documentaire efficace et sécuritaire
sur Internet à l’aide d’expressions-clés
John Barnett (UWO), Robert Sandieson (UWO)
22.03........................................................1036
Emerging Spaces for Arts and Technology / Nouveaux espaces
pour les arts et la technologie
Chair/Prés.: Valerie Triggs (UBC)
Educational Insights: Developing a Media Philosophy / Le
cyberjournal Educational Insights : l’élaboration d’une philosophie
des médias
Valerie Triggs (UBC), Alnoor Gova (UBC), Graham Giles (UBC), Wendy
Nielsen (UBC), Rachel Moll (UBC), Joanna Szabo (UBC), Ahava Shira
(UBC), Lynn Fels (UBC)
Knowledge Exchange in Rural Communities of Prince Edward Island /
Le partage des connaissances dans les communautés rurales de l’Îledu-Prince-Édouard
Vianne Timmons (UPEI)
Collaborative Research Methods for Knowledge Exchange / Des
méthodes de recherche concertée favorisant le partage des
connaissances
Fiona Walton (UPEI)
Participatory Action Research: A Strategy for Knowledge Translation
in a Rural Community / La recherche-action participative : une
stratégie pour transposer le savoir au sein d’une communauté rurale
Barb Campbell (UPEI)
Critical Analysis of Knowledge Exchange / L’analyse critique du
partage des connaissances
Sandy McAuley (UPEI)
Model Visual Arts Technology Programs / Des programmes d’arts
visuels exemplaires faisant appel à l’art numérique
Joanna Black (Manitoba)
107
22.01........................................................1024
Day 4 jour
1.15 - 2.45 p.m. / 13 h 15 - 14 h 45
22.05........................................................2009
CASEA/ACÉAS
Community-Based Aboriginal Curriculum Initiatives: A
Progress Report on a SSHRC/CURA Project / / Initiatives
communautaires en matière de programmes d’études à
l’intention des autochtones : un rapport d’étape au sujet d’un
projet CRSH/ARUC
Panel / Table ronde
Chair/Prés.: Laara Fitznor (Manitoba)
Disc./Comm.: Laara Fitznor (Manitoba)
Day 4 jour
Community-Based Aboriginal Curriculum Initiatives: A Progress
Report on a SSHRC/CURA Project / Initiatives communautaires en
matière de programmes d’études à l’intention des autochtones : un
rapport d’étape au sujet d’un projet CRSH/ARUC
Helen Armstrong (Brandon), Elaine Hall-Pratt (Sioux Valley First
Nation), Olivia Murdock (Sioux Valley First Nation), Jacqueline Kasto
(Birdtail Sioux First Nation)
22.07 (Sequential sessions / Séances
séquentielles 20.10 & 22.07)......................2014
CASWE/ACÉFÉ RESOLVE (Research and Education
for Solutions to Violence and Abuse / Recherche
et éducation pour des solutions à la violence)
Research, Practice, and Policy: Women’s Shelters / Recherche,
pratiques et politiques : les refuges pour femmes
Panel / Table ronde
Chair/Prés.: Jane Ursel (Manitoba)
Maria Hendrika (Executive Director / directrice générale, Regina
Transition Women’s Society), Leslie Tutty (Calgary), Marlene Bertrand
(Director, Family Violence Prevention Program / directrice, Programme
de prévention de la violence familiale du Manitoba)
22.08........................................................2002
CATE/ACFE
22.06........................................................2010
CASEA/ACÉAS
Teacher Identity / L’identité des enseignants
Chair/Prés.: Teresa Strong-Wilson (McGill)
Perspectives and Practices in Secondary School Improvement:
Snapshots of the Manitoba School Improvement Program
/ Le Programme d’amélioration scolaire du Manitoba au
secondaire en bref
Panel / Table ronde
Chair/Prés.: Dawn Wallin (Manitoba)
Disc./Comm.: Dawn Wallin (Manitoba)
Breaking the “Fru Fru” Image: Exploring the Role of School-University
Partnerships in Constructing Teacher Identity in Preservice Education
/ Briser l’image « frou-frou » : une exploration du rôle des partenariats
école-université dans la construction de l’identité des futurs
enseignants
Teresa Strong-Wilson (McGill), Christina Rudd (McGill), Nicole Mongrain
(McGill), David Dillon (McGill), Kevin O’Connor (McGill)
Secondary School Administrators’ Expressions of Power: A Critical
Feminist Perspective / Les expressions du pouvoir chez les
administrateurs d’écoles secondaires : une critique féministe
Alysha Sloane (Manitoba School Improvement Program / Le Programme
d’amélioration scolaire du Manitoba)
Becoming a Teacher: Community and School Relationships of
Saskatchewan Beginning Teachers / Devenir enseignant : les relations
communauté-école et les jeunes enseignants en Saskatchewan Michelle Prytula (Saskatchewan), Laurie Hellsten (Saskatchewan),
Bruce Karlenzig (Saskatchewan Teachers’ Federation)
The Conceptualization of the Role of “Critical Friend” within the
Context of School Improvement / La conceptualisation du rôle de l’«
ami critique » dans le contexte de l’amélioration de l’école
Shannon Leppky (Manitoba School Improvement Program / Le
Programme d’amélioration scolaire du Manitoba)
Language Teachers’ Conceptual Change from Their Collaboration
on Teaching Materials Development - A Constructivist Process /
L’évolution conceptuelle du langage des enseignants à travers leur
collaboration à l’élaboration de matériel pédagogique
Han Han (Queen’s)
108
In Pursuit of the Hikmah: The Education of Muslim Student in a Post
9/11 Society (Toronto, Canada and Melbourne, Australia) / À la
poursuite de l’hikmah : l’éducation des élèves musulmans après le 11
septembre (Toronto, Canada et Melbourne, Australie)
Michelle Helene Lo Nigro (Australian Catholic University/ OISE- IÉPO/UT)
Don’t Paint the Picture Black: How Rural Schools Encourage and
Discourage Diversity as Experienced by Low German-Speaking
Mennonite Immigrants in Ontario / Ne brossez pas un tableau tout
en noir : comment des écoles rurales encouragent ou découragent la
diversité - le cas d’immigrants mennonites parlant le bas-allemand
en Ontario Steve Sider (Redeemer University College)
The Diversity Smart Organization: A Framework for Diversity Policy
and Education / L’organisation branchée sur la diversité : un cadre
pour des politiques et une éducation qui favorisent la diversité
Grazia Scoppio (Canadian Defence Academy / Académie canadienne de
la Défense)
SOCINET
Community Service-Learning as ‘Bad Citizenship’ /
L’apprentissage par l’engagement communautaire (AEC) : les
« mauvais citoyens »
Panel / Table ronde
Chair/Prés.: Sara Dorow (Alberta)
‘Connected Knowing’ and CSL Pedagogy in the Neoliberal University
/ Le savoir branché et la pédagogie de l’AEC dans l’université
néolibérale
Mark Jackson (Alberta)
When Things Go Bad: Learning from Conflict in International CSL /
Quand les choses tournent mal: apprendre à partir des conflits dans
un contexte d’AEC international
Karsten Mundel (Alberta)
22.11........................................................2001
SOCINET
Globalization and Theory / Mondialisation et théorie
Disc./Comm.: Douglas Brown (Regina)
A Spectre of Marx: A Postmortem for Sociology of Education / Un
spectre de Marx : autopsie de la sociologie de l’éducation
Jerrold L. Kachur (Alberta)
Adult Education and Critical Global Citizenship: An Indigenous
Perspective on Environmental Sustainability / L’andragogie et la
citoyenneté planétaire critique : un point de vue autochtone sur la
durabilité de l’environnement
Makere Stewart-Harawira (Alberta), Lee Ellis (Alberta), Jeff Baker
(Alberta)
Globalization as “Double Movement” and the Transformation of Public
Education / La mondialisation comme « mouvement double » et la
transformation du système d’enseignement public
Lorin G. Yochim (Alberta)
Day 4 jour
Education in Diverse Multicultural Societies: Comparative
Perspectives / L’éducation dans diverses sociétés
multiculturelles : des comparaisons
Chair/Prés.: Michelle Helene Lo Nigro (Australian Catholic University/
OISE- IÉPO/UT)
Disc./Comm.: Michelle Helene Lo Nigro (Australian Catholic University/
OISE- IÉPO/UT)
Knowledge as Critical Care: CSL and the Undoing of Global Citizenship
/ Le savoir comme outil de soins intensifs : l’AEC et la déconstruction
de la citoyenneté planétaire
Sara Dorow (Alberta)
22.12........................................................1039
SOCINET
But White Is a Colour! / Mais blanc est une couleur
Disc./Comm.: Jennifer R. Kelly (Alberta)
But White Is a Colour: Bridging the Public Colour Gap within Multi”Racial” and Multi-Cultural Canada / Mais blanc est une couleur :
combler l’écart des couleurs au sein du Canada multi-« racial » et
multiculturel
Tejwant K. Chana (Alberta)
Rac(e)ing the Self: Privileging Teacher Candidates’ Examination of
Race and Whiteness in Education / Race et blancheur dans le monde
de l’éducation : le cas des candidats à l’enseignement
Patrick Solomon (York), Beverly-Jean Daniel (York)
109
22.09........................................................3133
CIESC/SCÉCI
Exposing the Great White North: Whiteness, Privilege and Identity
in Education in Canada / Exposer le Grand Nord blanc : blancheur,
privilège et identité dans le monde de l’éducation au Canada
Darren E. Lund (Calgary), Paul R. Carr (Youngstown State University)
22.13........................................................1033
SOCINET
Survival and Performance: Socioeconomic Status and Literacy
/ Survie et performance : le statut socioéconomique et la
littératie
Disc./Comm: Robert McGray (Alberta)
22.14........................................................2005
CSSE & Saskatchewan Learning / SCÉÉ
et ministère de l’Apprentissage de la
Saskatchewan
First Nations and Métis Education in Saskatchewan : A
Foundation Not an Interest / L’enseignement dispensé aux
autochtones et aux métis en Saskatchewan: une priorité, et
non un élément accessoire
Ted Amendt (Saskatchewan Learning / ministère de l’Apprentissage de
la Saskatchewan), Darren McKee (Saskatchewan Learning / ministère
de l’Apprentissage de la Saskatchewan)
Gauging the ImPACT: A Case Study of Literacy Initiatives in Rural
Ontario / Une étude de cas des initiatives de littératie dans les
régions rurales de l’Ontario Finney Cherian (Windsor), Yvette Daniel (Windsor)
Day 4 jour
Survival and Performance in University: An Analysis of Social
Background and Student Experience / Survie et performance à
l’université : une analyse du statut social et des expériences des
étudiants
Lisa Culbert (UOIT), Brian Campbell (UOIT)
110
3.00 - 4.15 p.m. / 15 h - 16 h 15
A Large-Scale Quantitative Analysis of Instructor Modeling in
Asynchronous Computer Conferencing Environments / Une vaste
analyse quantitative des messages des enseignants dans des cours
faisant appel à un système de conférence assistée par ordinateur
Jim Hewitt (OISE-IÉPO/UT), Vanessa Peters (OISE-IÉPO/UT)
Sustainable Practices and Technological Education / La durabilité de
l’environnement et les cours de technologie
Leo Elshof (Acadia), Ann Marie Hill (Queen’s)
Digital Natives and Immigrants in the Context of Online University
Courses / Les natifs numériques, les immigrants numériques et les
cours en ligne à l’université
Scott Reid (Ottawa)
23.02........................................................1026
Students’ Experience in Learning Science / L’apprentissage
des sciences : les expériences des élèves
Chair/Prés.: Janet McVittie (Saskatchewan)
Disc./Comm.: Rodelyn Stoeber (St. Boniface)
Providing Feedback on Student Laboratory Reports: An In-depth
Study of Formative Assessment Practices Enacted by Preservice
Secondary Science Teachers / Fournir aux élèves des commentaires
sur leurs rapports de laboratoire : une analyse exhaustive des
méthodes d’évaluation des stagiaires en enseignement des sciences
au secondaire
G. Michael Bowen (MSVU), Anthony Bartley (Lakehead)
24.01).......................................................1024
Researching New Literacies (Part I) / Les recherches sur les
nouvelles littératies (1ère partie)
Chair/Prés.: Colin Lankshear (McGill)
Disc./Comm.: Suzanne deCastell (SFU)
Investigating New Literacies: Insiders, Digital Interconnectivity, and
Research Purposes / La recherche sur les nouvelles littératies : les
initiés, l’interconnectivité numérique et les buts de la recherche
Michele Knobel (Montclair State University), Colin Lankshear (McGill)
Literacy Learning Through Videogames: Adolescent Boys’ Perspectives
/ L’apprentissage de la littératie à travers des jeux vidéo : les points de
vue des garçons à l’adolescence
Kathy Sanford (Victoria)
Creating Stories with Words and Video Games: “It’s easier to convey
humour in a story than it is in a game” / La création d’histoires avec
des mots et des jeux vidéo : « C’est plus facile d’être drôle dans une
histoire que dans un jeu »
Jill McClay (Alberta), Margaret Mackey (Alberta), Mike Carbonaro
(Alberta), Duane Szafron (Alberta), Jonathan Schaeffer (Alberta)
Virtual Worlds in Real-Life Classrooms / Mondes virtuels et salles de
cours réelles
Guy Merchant (Sheffield-Hallam University)
The Impact of Participating in Physics Olympics Competitions on
Science Identity / L’impact de la participation à des Olympiques de la
physique sur les attitudes des élèves
Rachel Moll (UBC), Samson Nashon (UBC), David Anderson (UBC)
111
Day 4 jour
Studies in Technology / Recherches sur la technologie
Chair/Prés.: Jim Hewitt (OISE-IÉPO/UT)
Understanding Help-Seeking in Science Classrooms / Comprendre la
demande d’aide dans les cours de science
Bonnie L. Shapiro (Calgary)
23.01........................................................1020
CACS/ACÉC
23.04........................................................2009
CASEA/ACÉAS
23.07....................................................... 3133
CIESC/SCÉCI
Preparing Educational Administrators: Innovative
Perspectives / Préparer les administrateurs scolaires : des
points de vue novateurs
Chair/Prés.: Michelle Stack (UBC)
Disc./Comm.: Michelle Stack (UBC)
Environmental Education: Critical and Comparative
Perspectives / L’éducation en matière d’environnement :
points de vue critiques et comparatifs
Chair/Prés.: Paul Carr (Youngstown State University)
A Mirage in the Desert or Coming to the Well? Bridging Theory
and Practice in a Doctoral Internship Program / Un mirage dans le
désert ou l’arrivée au puits ? Relier la théorie à la pratique dans un
programme de stage au 3e cycle
Lorayne Dunlop-Robertson (OISE-IÉPO/UT), Cindy Rottmann (OISEIÉPO/UT)
Day 4 jour
23.05........................................................1004
CASEA/ACÉAS
Emerging Scholars in Canadian Educational Leadership: An
Educational Leadership Compendium / Le leadership en
éducation au Canada : un recueil des nouveaux chercheurs
Chair/Prés.: Kirk Anderson (Calgary)
Robert White (StFX), Shawn Northfield (StFX), Mike Corbet (Acadia),
Ken Brien (UNB), Rolene Betts (UNB), Catherine Hands (Brock), Denise
Armstrong (Brock), Bonnie Stelmach (Saskatchewan), GB Henderson
(Regina), Michelle Schmidt (SFU), Roseline Garon (Montréal), Paul
Newton (Saskatchewan), Claire Isabelle (Ottawa), Hélène Fournier
(National Research Council), François Desjardins (Ottawa), Phyllis
Dalley (Ottawa), Doug Furey (MUN), Dave Burgess (Saskatchewan)
Erica Mohan (UPEI), Jackie Ottman (Calgary), Elizabeth DeCosta (UPEI)
23.06........................................................1033
CASWE/ACÉFÉ
A Transformative Learning Community: Being with Women /
Une communauté d’apprentissage axée sur la transformation
: être en compagnie de femmes
Chair/Prés.: Jennifer Peterson (UBC)
Disc./Comm.: Jennifer Peterson (UBC)
Jennifer Peterson (UBC), Valerie Triggs (UBC), Nane’Ariadne Jordan
(UBC), Jeannie Stubbs (UBC), Annie Smith (UBC), Wendy Nielson (UBC),
Barbara Bickel (UBC), Lynn Fels (UBC)
112
Developing a Critical Socio-Epistemological Approach to
Environmental Education: Contextualizing Social Justice in the Era
of Sustainable Development / Développer une approche socioépistémologique critique de l’éducation en matière d’environnement
: contextualiser la justice sociale dans une ère de développement
durable
Gina Thesee (UQAM), Paul Carr (Youngstown State University)
Environmental Education in China: An Examination of China’s
Strategy Towards Creating and Achieving Objectives for Sustainable
Development / L’éducation en matière d’environnement en Chine :
analyse de la stratégie de la Chine en vue de créer et d’atteindre des
objectifs favorisant le développement durable
Patrick Darkhor (York)
23.08........................................................1036
SOCINET
(Re)Reading Freire for the 21st Century / (Re)Lire Freire pour
le XXIe siècle
Panel / Table ronde
Chair/Prés.: Donna Chovanec (Alberta)
Freire and Hope / Freire et l’espoir
Emilie Coyle (Edmonton Mennonite Centre for Newcomers)
A Freirian Critique of the Human Rights Agenda / Une critique
freirienne des questions relatives aux droits de la personne
Lee Ellis (Alberta)
The Challenges of Applying Participatory Action Research in Canadian
Workplaces / L’action-recherche concertée dans les lieux de travail
canadiens : les défis reliés à sa mise en œuvre
Candy Khan (Alberta)
Canadian Muslims and a Pedagogy of the Oppressed / Les musulmans
canadiens et la pédagogie de l’opprimé
Khalida Syed (Alberta)
23.09........................................................2002
SOCINET
23.11........................................................1022
SOCINET
Apprenticeships and Partnerships: The ABC of School /
Apprentissages et partenariats : l’ABC de l’école
Disc./Comm.: Brenda Spencer (Alberta)
China / La Chine
Disc./Comm.: Lorin Yochim (Alberta)
The ABCs of School and Work / L’ABC de l’école et du travail
Sheryl Freeman (Toronto District School Board)
Partnerships for High School Apprenticeship: Assumptions, Relations,
and Effects / Les partenariats pour la formation d’apprentis au
secondaire : hypothèses, relations et effets
Alison Taylor (Alberta), Robert McGray (Alberta), Bonnie Watt-Malcolm
(Alberta)
Quality Education for Linguistic Minorities in the People’s Republic of
China: Challenges, Needs and Prospects / Une éducation de qualité
pour les minorités linguistiques en République populaire de Chine :
défis, besoins et perspectives
Stephen Bahry (OISE-IÉPO/UT)
The Collection of Local Oral Histories and Lore as a Basis for the
Development of Local Indigenous Language Curriculum for
Development of Quality Education for Linguistic and Cultural
Minorities in Northwest China / La collecte d’histoires orales et
de traditions locales en vue d’une éducation de qualité pour les
minorités linguistiques et culturelles dans le nord-ouest de la Chine
Jia Luo (OISE-IÉPO/UT)
Day 4 jour
Comparative Perspectives on Youth Apprenticeships / La formation de
jeunes apprentis : des points de vue comparatifs
Wolfgang Lehmann (UWO)
23.10........................................................1039
SOCINET
Teacher Identity and Workplace / L’identité des enseignants
et le lieu de travail
Disc./Comm.: Diane Wishart (Alberta)
Teachers’ Work and Teachers’ Identity in Minority Settings in Canada
/ Le travail des enseignants et l’identité des enseignants dans des
contextes minoritaires au Canada
Diane Gérin-Lajoie (OISE-IÉPO/UT)
Troubling Bodies: Disabled Teachers in Educational Organizations /
Des corps qui dérangent : les enseignants handicapés Janice Wallace (Alberta), Sarah M. Hoffman (Alberta)
113
4.30 - 5.45 p.m. / 16 h 30 - 17 h 45
24.01).......................................................1024
Diversity, Identity and the New Literacies: A Case Study / Diversité,
identité et nouvelles littératies : une étude de cas
Sandy McAuley (UPEI)
Researching New Literacies (Part II) / Les recherches sur les
nouvelles littératies (2e partie)
Assessment of Multiliteracies and New Literacies / L’évaluation des
multitittératies et des nouvelles littératies
Roberta Hammett (MUN)
Chair/Prés.: Colin Lankshear (McGill)
Disc./Comm.: Suzanne deCastell (SFU)
Day 4 jour
Assessing Multimodal Reading Practices / L’évaluation des procédés
de lecture multimodale
Anne Burke (MUN), Jennifer Rowsell (Rutgers)
At the Edge of Reason: Teaching Language and Literacy in a Digital
Age / À la limite de la raison : l’enseignement d’une langage et de la
littératie dans une ère numérique
James Nahachewsky (Winnipeg)
24.02.......................................Faculty Lounge /
SOCINET
Does Education Need Sociology? / Le monde de l’éducation
a-t-il besoin de la sociologie ?
Panel & Annual General Assembly / Table ronde et assemblée
générale annuelle
Chair/Prés.: George Dei (OISE-IÉPO/UT)
Panel members: Jo-Anne Lee (UBC), Jerrold L. Kachur (Alberta), Kari
Dehli (OISE-IÉPO/UT)
4:00 pm to 6:00 p.m. / 16 h à 18 h
Celebrating 100 Years of Women as Global Citizens / Célébration du centenaire de la femme, citoyenne du monde
Education Library / Bibliothèque - Éducation
5:45 p.m. - 7:00 p.m. / 17 h 15 à 19
SOCINET
Annual general meeting /
Assemblée générale annuelle
114
The CSSE Board of Directors would like to thank our
institutional members for their continuing support to CSSE in 2006.
Le Conseil d’administration de la SCÉÉ desire remercier nos
members institutionnels pour leur appui continuel à la SCÉÉ durant l’année 2006.
Acadia University
Brock University
Concordia University
Lakehead University
Memorial University of Newfoundland
Mount Saint Vincent University
OISE of the University of Toronto
Simon Fraser University
St. Francis Xavier University
St. Thomas University
Thompson Rivers University
Trent University
Trinity Western University
Université de Moncton
Université Laurentienne
University of Alberta
University of British Columbia, The
University of Lethbridge, The
University of Prince Edward Island
University of Regina
University of Victoria
University of Western Ontario, The
University of Windsor
University of Winnipeg
York University
The CSSE Board of Directors gratefully appreciates the
charitable donations for 2006 from the following members
Le Conseil d’administration de la SCÉÉ apprécie vivement les dons
de charité pour 2006 des membres suivants :
Abdi, Ali A.
Amy, Jennifer
Arthur, Anne
Banack, Hartley M.
Barter, Barbara G.
Bates, Sarah
Bennett, Sheila
Berg, Derek H.
Bickel, Barbara A.
Boylan, Kathleen
Campbell, A. Nettie
Campbell, Stephen R.
Cleovoulou, Yiola
Daku, James J.
Egnatoff, William J.
Elliott, Anne E.
Ellis, Veronica
Fenton, Nancy
Fine, Esther
Frenette, Eric
Frenette, Normand J.
Frett, Marsha
Gagné, Claudette
Hall, Peter A.
Hill, Laurie
Hutchinson, Nancy L.
Irwin, Rita
Kellogg, Paul
Lai, Manhong
Lundy, John E.
MacInnis, Malcolm J.
Majhanovich, Suzanne
Manery, Robert B.
Mather, Steven
Milburn, Geoffrey
Norquay, Naomi E.
Richards, Merle
Stead, Virginia
Wilson, Melodie
Witarsa, Petronilla Murlita
115
The CSSE Board of Directors gratefully appreciates the charitable donations
to the New Scholars Fund from the following members:
Le Conseil d’administration de la SCÉÉ apprécie vivement les dons
de charité au Fonds d’appui pour les nouveaux chercheurs des membres suivants :
$500 and over (pledged or donated since 2002) /
500 $ et plus (contribution annoncée ou versée depuis 2002)
Allard, Michel
Brown, Alan
Bruneau, William Arthur
Canadian Society for the Study of Education /
Société canadienne pour l’étude de l’éducation
Council of Ministers of Education, Canada /
Conseil des ministres de l’Éducation (Canada)
Crealock, Carol
Farquhar, Robin
Fisher, Donald
Goddard, J. Timothy
Hersom, Naomi
Horowitz, Myer
Irwin, Rita
Jackson, Michael
MacInnis, Malcolm
McEwen, Nelly
Milburn, Geoffery
Owen, Michael
Porath, Marion
Robinson, Sam
Rogers, Todd
Shapiro, Bernard
Shapiro, Phyllis
Stewart, Douglas
and those who wish to remain anonymous /
et ceux et celles qui préfèrent garder l’anonymat
under $500 (pledged or donated in 2004) /
moins de 500 $ (contribution annoncée ou versée en 2004)
Dolbec, André Savoie-Zajc, Lorraine
Kelly, Deirdre Shuell, Noel
Racette, Geneviève Wilson, Robert
and those who wish to remain anonymous / et ceux et celles qui préfèrent garder l’anonymat
Hamalian, Arpi Levin, Ben
Housego, Billie Poonwassie, Deo
Housego, Ian
Collins, Alice Racette, Geneviève
Gaskell, Jane
116
N
UP
Men's Locker Room
1124
Gymnasium
Wireless Access
Accès sans fils
Swimming Pool
Room 10 is located on the Ground Floor
La salle 10 est situé au sous-sol
1113
Women's Locker Room
1111
1110
1109
1106
UP
1100
1104
UP
1033
1019
1020
1022
1026
DN
entrance
DN
entrance
e
UP
1024
1037
Computer
Access
Ordinateurs
à votre
disposition
1011
1016
1005
Student
Lounge
1004
Salon des
étudiants
en
éducation
entrance
e
Main Hallway
Couloir principal
1013
1203
1255
1036
1254 1251
1252
1239
1240
1212
1039
Quance Hallway
Couloir Quance
1217
1218
1235
1219
DN
1003
UP
entrance
Quance Theatre
Ampithéâtre Quance
Education Building
First Floor
Rez-de chaussée du
Pavillon des sciences
de l’éducation
117
N
2060
Education
Library 2
Education
Library 1
Bibliothèque Èducation 2
2015
DN
UP
Library
Entrance
2014
UP
DN
2010
e
e
2009
2005
Education
Library 3
Education
Library 4
2002
2001
DN
Wireless Access
Accès sans fil
118
UP
Education Building
Second Floor
Pavillon de l’éducation
- 1er étage
N
3092
3079
3063
3076
3068
3086
DN
3301
3057
3058
3093
3094
e
e
DN
3101
3050
COURT
YARD
Faculty
Lounge
3051
3133
3351
3350
Salon des
professeurs
3134
3048
3360
3041
3126
Board
Room
Salle de
conférence
3036
3024
3122
3020
3015
3040
Wireless Access
Accés sans fils
DN UP
3121
3117
Education Building
Third Floor
Pavillon de l’éducation
- 2e étage
119
Index of Participants /
Liste des participants
Note:
The numbers 1.01, 2.03, 3.02, etc. refer to regular sessions.
The numbers 1A, 2B, 3 etc. refer to roundtable sessions.
The numbers P1, P2, P3, etc. refer to poster sessions.
Abbey, Sharon 5.13
Abbott, Laurence 4.18
Abdi, Ali A. 8.16, 17.14, 19.15
Adamuti-Trache, Maria 1.16, P6
Agnew, Melanie 11.11
Akseer, Spogmai 1.05, 5.13
Ali, Mehrunnisa 1.17
Allaire, Stephane 3.12, 4.13
Allison, Derek 10.10, 16.04
Allison, John 8.03, 15.06
Allison, Patricia 16.04
Alsop, Steve 4A, P7, 19.03
Aman, Cheryl 12.03, 15.06
Amendt, Ted 22.14
Amsden, Jackie 5.22
Anders, Tammy 2
Anderson, Ann 1.12, 3.13, 22B
Anderson, David 20.03, 23.02
Anderson, Jim 1.12, 3.13, 5.15, 17.03
Anderson, John 1.16, 21.12
Anderson, Karen P14
Anderson, Kirk 23.05
Andrews, Ian 11.14
Antonelli, Fabrizio 1.08
Appelt, Liana 9A
Arcand, Yvette 16.07
Archer, Walter 16.13
Areepattamannil, Shaljan 10.07, P13
Armstrong, Denise 23.05
Armstrong, Helen 5.12, 45A, 22.05
Arvast, Anita 20.09
Ashton, Emily 7.02
Asselin, Marlene 1.01
Astrom, Ingrid 1B
Atleo, Marlene 3.08, 4.01, 10.12, 11.06
Awender, Todd 12.10
Badali, Sal 10.13
Bahry, Stephen 21.13, 23.11
120
Bai, Heesoon 1.07, 4.08, 7.05, 8.08
Bainbridge, Joyce 19.04, 20.04
Baker, Jeff 22.11
Baker, Robyn 21.14
Balzer, Geraldine 5.04, 8.02
Barnett, John 13.04, 16.08, 22.02
Barrett, Mary Jeanne 19.02
Barrett, Sarah 20.13
Bartley, Anthony 23.02
Battiste, Marie A. 5.09, 8.18
Beach, Sara Ann 5.02
Beairsto, Sarah 3.11
Beare, David 3.04
Beattie, Mary 20.05
Beatty, Ruth 13.09
Beauchamp, Catherine 21.10
Beauchamp, Jacinthe 4.05
Beaulieu, Geneviève 1.04
Beck, Kumari 8.08, 9.03, 19.14
Beecher, Andrew 1.08
Beer, Ruth 17.05
Beisiegel, Mary 15.13
Belanger, Julie 9.14
Bélanger, Nathalie 1.04
Belliveau, George 3.04, 7.01
Ben Jaafar, Sonia 1.16, 17.09
Bencze, John Lawrence 15.12, 19.03, 20.03
Benimmas, Aïcha 19.12
Bennett, Nigel 10.11, 11.07
Berg, Derek 3.06, 48B, 20.15
Bergeron, Léna 13.02
Berrill, Deborah 19.11, 21.09
Berry, Lois 8.10
Bertrand, Marlene 22.07
Betts, Paul 3.11
Betts, Rolene 23.05
Beyer, Wanda P9
Bhanji, Zahra 17.08
Bickel, Barbara 5.07, 17.05, 20.05, 23.06
Bickmore, Kathy 4.18, 10.17
Bigdeli, Shoaleh 49A
Binder, Marni 5.02
Bird, Stan 17.07
Black, Joanna 22.03
Blades, David 8.04
Blaikie, Fiona 17.05
Blain, Sylvie 1.04, 3.05, 4.05
Blair, Heather 46B, 15.04, 21.01
Blaney, Elizabeth 20.11
Blenkinsop, Sean 4.08
Blimkie, Melissa 32A
Bloch, Marietta 43A
Borowsky, Ron 4.06
Bosacki, Sandra 1.05, 5.08
Bouchamma, Yamina 17.09
Bourassa-Hébert, Catherine 1.14
Bowen, Michael G. 23.02
Bradford, Kathy 8.07
Bradley, Jon 10.15
Braundy, Marcia 17.05
Breca, Svetlana 8.09
Brennan, Karen Ann 10.15
Brett, Clare M. 27A
Brien, Ken4.10, 19.08, 23.05
Brisson, Genevieve P28
Britzman, Deborah P. 20.07
Brochu, Pierre 4.16
Brodeur, Monique 7.13
Broom, Catherine 1.07, 3.03
Brown, Dan 15.08
Brown, Danielle 10.09
Brown, Douglas 21.16, 22.11
Brown, Jean 11.13, 19.08, 21.06
Browning, Kathy 20.05
Buchanan, Pauline 8.17
Bucheton, Dominique 7.13
Bullock, Shawn 13.07, 15.11
Burgess, Dave 23.05
Burke, Anne 19.04, 20.04, 24.01
Burns, Amy 8.09, 20B
Butler, Alanna 8.14
Butler, Deborah 3.01, 7.13
Callaghan, Tonya 1.10
Cambre, Caolina 9.04
Cameron, David 16.10
Campbell, Barb 22.04
Campbell, Brian 19.16, 22.13
Campbell, Carol 16.10
Campbell, Katy 4.11
Campbell, Stephen 49A, 19.05
Cantalini-Williams, Maria 7.10
Cappello, Michael 4.18
Capuano, F. 7.13
Carbonaro, Mike 23.03
Carol, Léonard 5.06
Carr, Paul R. 22.12, 23.07
Carr-Stewart, Sheila 5.12, 8.09, 11.06, 17A
Carruthers, Flora 3.15
Carson, Terrance 17.04
Caseley, Patty 1.12
Cavanagh, Martine 4.05
Chahine, Saad 13.09, 17.09
Chambers, Cynthia 1.02, 11.14, 20.01
Chambers, Joan M. 5.05
Champagne, Louise P19
Chana, Tejwant K. 4.15, 5.09, 22.12
Chapman, Olive 4.12, 19.01
Charania, Gulzar R. 8.14
Chareka, Ottilia 5.22
Charlebois, Christelle 8.15
Chassels, Caroline 4.11, 21.09
Chaszewski, Les 2
Chen, Peilan 40A
Cherian, Finney 15.09
Cherland, Meredith 21.01
Cherubini, Lorenzo 1.11, 10.14, 11.10, 17.09
Chi, Xiaohong 9.05
Childs, Ruth 13.09
Chin, Peter 3.06, P9, 1A, 1B
Chinnery, Ann 1.07, 5.11, 8.08, 20.13, 21.09
Chitpin, Stephanie 15.09, 21.11
Chorney, David 1.13
Chovanec, Donna M. 19.17, 23.08
Chow, Winnie 10.02
Christianson, Carley 8.10
Church, Heather 10.06
Ciotti, Andrea 11.15
Ciufetelli Parker, Darlene 10.14, 11.10
Clarke, Anthony 4.13, 9.13, 10.15, 17.11
Clarke, Melanie 1.05
Clausen, Kurt 8.07
Clifton, Rodney A. 29B, 15.06
Clover, Darlene 3.10, 8.11
Cobb, Cam 1.08
Cohen, Avraham 7.05, 8.08, 9.11
Colgan, Lynda 17.06
Collins, Alice 4.01
Collins, John 7.13
Comeau, Jen 1.10
Comeau, Lisa 11.08
Compton, Vanessa 5.07
Conrad, Diane H. 3.04, 7.01, 12.01
Cook, Sharon 4.18
Cor, Ken 15.16
Corbett, Michael 1.10, 12.03, 21.02, 23.05
Corbin Dwyer, Sonya 9.06, 11.14, 20.06
Cormode, Sarah 10.02
Côté, Héloïse 1.06, 41A
Cottrell, Michael 16.07
Coulter, Rebecca 9.10, 30A
Courtine-Sinave, Sylvie 3.16
Courtland, Mary Clare 19.04, 20.04
Coyle, Emily 23.08
Cramer, Janice 9.12
Crippen, Carolyn 8.10, 11.08, 16.05
Cui, Bing 8.09, 17A
Cui, Dan 5.22, 9.04, 19.14
Cui, Ying 15.16
Culbert, Lisa 22.13
D’arc Gaudet, Jeanne 12.06, 13.06
D’Silva, Reginal 10.05
D’Souza, Claudette 22.02
da Costa, Joe 5.12, P14, P15, P16, 19B, 15.08
Dalley, Phyllis 1.04, 23.05
Daniel, Beverly-Jean 22.12
Daniel, Yvette 15.09, 22.13
Darkhor, Patrick 47B, 23.07
Dawson, Myrna 20.11
de Lugt, Jennifer P9, 17.06
Deaudelin, Colette 7.13
DeBeer, Yvette 1.08, 7.15
deCastell Suzanne 23.03, 24.01
DeCosta, Elizabeth 23.05
Deer, Frank 31B
Dehli, Kari 21.04, 24.02
Dei, George J.S. 8.14, 17.14, 20.07, 24.02
Del Cotto-Kaminski, Laura 5.11
Delgado, Cristina 7.09, 12.04, 13.03
DeLuca, Christopher 1B
Dembélé, Martial 1.09
Demeke, Tsion 5.12, P15
Demsash, Fasil 1.17
Deniger, Marc-André 1.09
Descôteaux, Geneviève 13.01
Desjardins, François 23.05
Desjardins, Julie 7.13
Desjarlais, Malinda 5.08
Deslandes, Rollande 13.02
Deters, Ping 11.14
Dewar, Tammy 21A
Dezutter, Olivier 4.05, 5.14, 7.13
Di Francesco, Nathalie 20.13
Dibbon, David 10.13
Dicks, Janice 1.05
Dillabough, Jo-Anne 11.05, 12.04, 19.06,
20.07, 21.04
Dillon, David 9.13, 10.13, 22.08
Dionne, Lilianne 1.04
Dolbec, André 13.10, 1B
Donald, Dwayne 1.02
Donohoo, Jenni 12.10
Dooner, Anne-Marie 1.06, 11.04
Dorow, Sara 22.10
Drake, Susan 17.09
Driedger, Diane 7A
Driscoll, Rosemary 1.12
Dronjic, Vedran 7B, 22.02
Duarte, Isbel Alba 4.17
Dubeck, Todd 2
Duchesne, Claire 5.14
Duchesne, Hermann 4.05
Dudley, Nancy 11.11
Dufresne, Fred 3.16
Dufresne-Tassé, Colette 5.21, 7.14
Duncan, Heather 26B, 16.08, 21.11
Dunlop-Robertson, Lorayne 23.04
Dunn, Jennifer 13.09
Duquette, Catherine 3.03, 20.03
Duquette, Cheryll 20.06
Dyson, Lily 7.03, 8.05, 10.06, 14B, 15.01,
17.06
Earl, Lorna 16.10
Eaton, Sarah 17.08
Edge, Lois 1.15
Edmonds, Kelly 4.15, 7.12, 11.11, 25B
Edmunds, Alan 19.05
121
Egan, Rylan P10
Egnatoff, William 7.10, 13.11, 23B
Elgie, Susan 19.13
Ellingboe, Edith 19.18
Ellingson, Cara 7.09
Elliott, Anne 5.13
Ellis, Jason 12.10
Ellis, Julia 4.03, 5.19
Ellis, Lee 22.11
Elmi-Sarabi, Lydia 9.06, 15A
Elshof, Leo 23.01
Elster, Angela 15.03
Elza, Daniela 7.05
Emad, Gholamreza 10B
Emenogu, Barnabas 16.10
Émond, Anne-Marie 1.14, 5.21, 7.14
Engemann, Joseph F. P4, 6B
Enger, Sandra 21.11
Epstein, Marcy 5.04
Essiembre, Carole 4.05
Éthier, Marc-André 50B
Evans, Mark 4.18, 9.03, 10.17
Ewart, Gestny 21.10
Fairchild, Andrea 1.14, 8.15
Falenchuk, Olesya 13.09
Falkenberg, Thomas 3.11, 4.12, 7.09, 8.08,
22A, 37B
Fallon, Gerald 13.04, 17.08
Farr-Darling, Linda 13.08
Farrell, Marie T. 25A
Fathollahpour, Mitra P18
Faubert, Brenton 51A
Fayowski, Vivian 1.16
Fazio, Xavier 16.09
Fels, Lynn 22.03, 23.06
Fennell, Hope-Arlene 18B
Fenton, Nancy 21.06
Fenwick, Tara 4.11
Field, Jim 15.12
Figg, Candace 10.14
Filipenko, Margot 4.02, 44A
Finney, Cherian 22.13
Fior, Meghann 44B, 19.05
Fisher, Paige 16.09
Fitznor, Laara 2.01, 5.09, 22.05
Fleming, Thomas 1.16
Flessa, Joseph 4.10
Flynn, Mark 10.08
Flynn, Sherry 1.12
Foran, Andrew 7.11, 10.15, 43B
122
Forrest, Michelle 9.08
Foster, Rob 16.03
Foster, Rosemary 4.09, 8.10, 11.08, 18A,
15.08, 19.07, 20.08, 21.05
Fournier, Hélène 23.05
Frake-Mistak, Mandy 29B
Franks, Doug 11.13, 15.13
Fredeen, Shirley 21.15
Freed, Tanya 8.15
Freeman, John 9.06, P12, 37A
Freeman, Sheryl 23.09
Freistadt, Joshua 19.17
Fried, Toni 13.10
Friedel, Tracy L. 13.03, 15.02
Friesen, David 17.11
Fujita, Nobuko 4.13
Fullarton, Stephanie P21, 20.06
Furey, Doug 23.05
Gallagher, Katherine 17.13
Gallagher, Kathleen 7.01, 10.04, 19.06
Gallagher, Tiffany L. 4.02, 3A, 6B, 9B, 10.14
Gambell, Trevor 19.04, 20.04
Garnett, Bruce 12.03
Garon, Roseline 1.09, 23.05
Gaskell, Jane 7.06
Gérin-Lajoie, Diane 23.10
Gervais, Fernand 3.12
Ghaleb, Feda 3.11
Ghuman, Harpreet 20.18, 21.01
Gibb, Tara 4.11, 20.16
Gidluck, Lynn 9.06
Gierl, Mark 15.16
Gil, Malgorzata 34A
Giles, Graham 7.09, 11.05, 22.03
Gill, Barbara 16.05
Gill, Carmen 20.11
Glanfield, Florence 1.11, 3.11, 24A
Glassford, Larry A. 16.02
Glassman, Marc 10.13
Glickman, Victor 1.16, 13.10
Goddard, Tim 5.12, 10.11, 11.07, 17.08
Goh, Mong-Sze 21.12
Gokiert, Rebecca 15.16
Goldberg, Michelle 1.08, 7.15
Goodchild-Southwind, Melanie 15.02
Goodnough, Karen 4.04, 10.13
Goodreau, Jill 7.15
Goodwin, Marineke 8.17
Goodyear, Lesley 19.16
Gosse, Douglas 3.03, 8.03, 15.06
Gounko, Tatiana 19.11
Gova, Alnoor 22.03
Grace, Andre P. 5.20
Graham, Susan 17.07
Grauer, Kit 5.07
Green, Mary 20.16
Green, Vicki 4.17, 8.15
Greig, Christopher 1.01, 46B
Grierson, Arlene 4.02, 3A, 15.11
Griffith, Alison I. 21.15
Grills, Tannis 2
Grimmett, Peter 8.12
Grossman, Sophie 16B
Gu, Xiong 17.05
Gu, Zhimei 19.13, 21.12
Gudmundsdottir, Helga Rut 10.03
Gulson, Kalervo N. 21.04
Gunn, Thelma 1.13, 14B
Guo, Linyuan 17.04
Guo, Shibao 17.04
Gustafson, Diana L. 19.16
Gutierrez, Rebeca 20.18, 21.01
Hadwin, Allyson P11, 8B, 19.05
Hagen, Pamela 4.12, 22A
Haines, Len 16.01
Halas, Joannie 5.16, 19.10, 20.12
Hall-Pratt, Elaine 22.05
Hamdon, Evelyn 4.11, 20.16
Hamilton, Lorna 16.08, 21.11
Hammett, Roberta 19.04, 20.04, 24.01
Han, Han 21.08, 22.08
Han, Stella 19.14
Hands, Catherine 23.05
Hanji, Zahra 13.11
Hannan, Charity-Ann 1.17
Hardwidge, Joanne 8.17
Hardy, Véronique 13.02
Harkins, Mary Jane 21.14
Harris, Carol 8.09, 21.05
Harris, Elaine O. 20.05
Hasebe-Ludt, Erika 1.02, 4.03, 11.14, 20.01
Hasni, Aldelkrim 8.04
Hattie, Janet 21.14
Hawes, Reg 9.03
Hayashi, Hisako 5.03
Hayward, Denyse 20.15
Heap, James 10.01
Hébert, Yvonne 1.17, 25A
Heffernan, Colleen 15.16
Hegge, Laura 20.05
Hellsten, Laurie 36B, 19.12, 21.10, 22.08
Helms-Park, Rena 7B, 22.02
Hemming, Heather 4.01
Henderson, GB 23.05
Hendrika, Maria 22.07
Henning, Alyssa 19.16
Héon, Lucie 5.06, 21.06
Herbert, Monique 13.09
Hewitt, Jim 15.12, 16.08, 23.01
Heydon, Rachel 20.10
Hibbert, Kathy 4.02
Hiebert, Judy 21.05
Hiebert, Marilyn 9.11
Higgins, Chris 5.03
Hildebrand, Leanne 1.17
Hill, Ann Marie 23.01
Hodges, Yvonne 15.12
Hoffman, Sarah M. 23.10
Holstine Vander Valk, Donna 11.08
Hopper, Tim 13.08, 15.12, 19.10, 20.12
Hopson, Rodney 3.15
Hornick, Joe 20.11
Horsman, Helen 16.12
Horton, Todd 8.07, 20.02
Hosaluk, Shelley 5.19, P24
Hoskyn, Maureen 3.06
Houle, Lauralyn 19.18
Hsu, Jui-Chen 21.12
Hsu, Pei-Ling 9.05, 38A
Huang, Jamie 21.12
Hughes, Janette 1.01
Hunka, Steve 15.16
Hunter, Bill 10.01
Huntley, Vanya 8.17
Huntly, Alyson 7.08, 8.13, 45A
Hurlington, Kingsley G. 19.11
Hurren, Wanda 8.03
Hutchinson, Nancy 3.06, P9, 1A, 1B, 16.01,
17.06
Hyndman, Jennifer 1.16
Iannacci, Luigi 8.02, 15.15 , 17.03
Ibrahim, Sheliza P7, 4A
Ippolito, John 20.18, 21.01
Irish, Erin 21.02
Irwin, Rita 15.03, 17.05
Isabelle, Claire 23.05
Ishikawa, Wakako 13.11
Jackson, Mark 22.10
Jacobs, Tania P29
Jaffer, Rozmin 17.02, 21.07
Jamal, Samina 4.10
Jamal, Zenobia 4.11, 20.16
Jang, Eunice 19.13
Janzen, Melanie 7.02
Jay, Linda C. 21.15
Jayme, Bruno P22
Jeary, Joan 1.05, 11.11, 17.07
Johnston, Ingrid 5.02, 19.04, 20.04, 21.07
Johnston, James Scott 16A
Joong, Peter 7.10, 11.13
Jope, Gilmour 7.09
Jordan, Nane’Ariadne 4.11, 5.07, 23.06
Joshee, Reva 1.08, 7.15
Julien, Richard 1.17
Kachur, Jerrold L. 19.15, 22.11, 24.02
Kalyn, Brenda 24A, 21.10
Kanciruk, Martina 17.06
Karlenzig, Bruce 22.08
Karrow, Douglas D. P2 21.08
Kasto, Jacqueline 22.05
Katz, Allison 21.05
Kehler, Michael 4.14
Kelland, Jennifer 13.06, 49B
Kelly, Jennifer R. 9.04, 19.15, 22.12
Kelly, Ursula 4.03
Kennelly, Jacqueline 19.06, 20.07, 21.04
Kentel, Jeanne Adèle 4.14, 19.10, 20.12,
21.08
Kerekes, Judith P3
Kernaghan, Catherine 4.03
Kerr, Don 9.08
Khan, Candy 19.17, 23.08
Kim, Ji Eun 3.13
Kim, Jinyoung P3
Kim, Yu-Ri 35A
Kind, Sylvia 1.03
Kingsley, JoAnne 6A
Kirk, Jackie 8.10, 17A, 33B
Kissinger, Ken 10.02
Kitchen, Julian 10.14, 11.10, 12.02, 13.07,
15.11
Kitchenham, Andrew D. 3.12
Klassen, Robert 3.06, 10.06, 21.05
Klein, Larissa 52A
Klinger, Don 15.16
Kniskern, JulieAnn 20.17
Knobel, Michael 23.03
Koech, Alice 4.15
Kokis, Judi 16.10
Kola-Olusanya, Anthony 8.14
Konok, Islam 19A
Kopp, Gail 15.12
Kovacs, Peter 1.07
Krammer, Donna M. 7.01
Krasny, Karen A. 20.01
Krawetz, Luanne 13.08, 16.09
Kuchapski, Renée 7.07, 18B
Kumashiro, Kevin 4.07
Kutsyuruba, Benjamin 13.04
Laferrière, Thérèse 3.12, 5.17
Lafontaine, Lizanne 4.05
Lamoureux, George 12.10
Landry, Anik 5.21
Lang, Jim 7.04
Lang, Linda 11A
Lange, Elizabeth 19.17
Langlois, Lyse 5.06, 17.09, 21.06
Lankshear, Colin 23.03, 24.01
Lapointe, Claire 5.06, 8.09, 12.06, 13.06,
17.09, 21.06
Lapointe, Pierre 1.09
Laurier, Michel 8.01, 9.01, 11.01
Lauzon, Lara 13.08, 15.13, 16.09
Lavin, Tracy 9.14, 20.10
Lawrence, Dennis 11.01
Lawrence, Julie 8.15
Lawson, Jennifer 7.06, 15.08
Lee, Elizabeth 4.02
Lee, Jo-Anne 24.02
Lee, Megan 9.02
Leenaars, Lindsey 5.08
Lefebvre, Sonia 7.13
Lefrançois, David 50B
Legacy, Marc 9.07
Legare, Louise 16.07
Legendre, Renald 7.13
Leggo, Carl 3.04, 5.07, 20.01, 21.08
Lehmann, Wolfgang 23.09
Lehrer, Joanne S. 9.06, 15A, 28B
Leighton, Jacqueline 15.16
Leighton-Stephens, Debbie 3.13
Leik, Vivian 5.01, 16.07
Leischner, Chris 3.10
Lemisko, Lynn 8.07, 20.02
Leppky, Shannon 22.06
Leslie, Laurie 19.04, 20.04
Levesque, Annabel 1.04, 19.03
Levin, Bev 7.06
Lewis, Patrick 8.03, 40A
Li, Aujun 5.03
123
Li, Miao 42A
Lindberg, Marlowe 29A
Little, Paul 11.01
Llewellyn, Kristina, R. 4.18
Lo Nigro, Michelle Helene 8.16, 41B, 15.15,
22.09
Lom, Essie 32B
Long, John C. 15.06
Long, Julie 37B
Long, Neyda 5.22
Longman, Sarah 24B
Longwell-Grice, Hope 11.11
Lopez-Damian, Judith 30A
Lorenzino, Lisa 10.03, 15.15
Lotherington, Heather 3B
Louis, Claudine 19.18
Loverock, Sharon 9.12
Lu, Chunlei 10.14
Lund, Darren E. 13.02, 22.12
Lundy, John 11.01
Luo, Jia 23.11
Lupart, Judy 8.05, 49A, 21.03
Lyall, John 10.02
Lysenko, Larysa 9.11
Lyublinskaya, Irina 26A
Ma, Jia 17.07
Macarthur, Linda 5.20
MacCleave, Anne 13.10
MacDonald, Fred 11.09
MacDonald, Leo 8.04, 12B
MacDonald, Ronald 9.05, 38B
Mackay, Jesse 1.06
Mackey, Margaret 23.03
MacKinnon, David 5.11, 18A
MacMillan, Peter D. 1.16, 11.13, 13.09
Macmillan, Robert 3.09, 40B, 21.06
Madden, Meggan 10.17
Madill, Leanna 1.01, 7.08, 16.09, 19.10,
20.12
Majanovich, Suzanne 19.14
Makropoulos, Josée 1.04, 20.18
Malcolm, Gary 39B
Malik, Amjad 9.05
Manço, Atlay 3.16
Manery, Robert 7.05
Manley-Casimir, Michael 20.09
Manseau, Sylvain 5.14
Marin, Dominique 5.21, 7.14
Martin, Andrea 10.13
Martin, Janet 13.08
124
Masemann, Vandra Lee 10.17, 32B
Mather, Steven 5.10
Mathison, Beverly 11.11
Matthews, Donna 12.02
Matthews, Maria 19.16
Mawhinney, Hanne 3.08, 11.13, 12.10
Mazawi, Elias 21.04
Mazumder, Asit 9.05
McAuley, Sandy 22.04, 24.01
McCabe, Michael 15.13
McCambridge, Shauna 9.07
McCarthney, Lucie 16.10
McCaughan, Kareen 14A, 21B
McClay, Jill 3.12, 4.03, 23.03
McCready, Lance T. 4.07
McDiarmid, Marney 45B
McDonald, Dyanne 20.03
McDonald, Rana 1.17
McDonough, Graham P. 7.04
McGray, Robert 23.09, 22.13
McGregor, Catherine 3.10, 5.22
McKee, Darren 22.14
McKenzie, Christine 21.07
McKenzie, Marcia 19.06, 20.07, 21.04
McKeough, Anne 17.07
McKinnon, Dan 39B
McMath, Sheryl 9.05
McNamara, John 3.06, 4.06, 16.01, 20.15
McNaughton, Kathryn 1.12, 5.15, 11.01
McNeil, Allison 48B
McPhee, Rob 8.10, 16.05
McQuirter-Scott, Ruth 10.14, 6B
McRae, Phillip 4.13, 9.12, 23A
McTavish, Marianne 3.13, 15.14
McVittie, Janet 23.02
Melynchuk, Nancy 1.13, P20
Memon, Nadeem 7.04
Merchant, Guy 23.03
Mercier, Julien 7.13
Mertzman, Tania 11.11
Messier, Geneviève 7.13
Meunier, Anik 4.17
Meyer, Matthew 3.09, 7.07, 19B, 19.07,
20.08
Milford, Todd 21.12
Miller, Mariel 19.05
Mills, Sarah Anne 4.07, 11.04, 15.05
Milnes, Terry 17.03
Mitchell, Coral 7.07
Moayeri, Maryam 1.01, 46A
Moffatt, Lyndsay 3.02, 20.14
Mogadime, Dolana 21.15
Moghaddam, Alireza 11.15
Mohan, Erica 3.08, 21.02
Moldoveanu, Milera 12.06
Molina, Alison 4.18
Moll, Rachel 22.03, 23.02
Mongrain, Nicole 8.02, 22.08
Montgomery, Cameron 13.01
Montgomery, Ken 8.06
Mooney, Elizabeth 8.06
Mooney, Jennifer Ann 15.15
Moore, Karen 9.12, 19.01
Morawek, Alison J. 9B
Morin, Francine 10.03, 15.03
Morris, Rachel 8B
Morrison, Fiona 3.13
Morrison, Melanie 5.11
Mueller, Julie P17
Muhajarine, Nazeem 16.13
Muir, Jennifer 11.05
Mujawamariya, Donatille P8, 12.06, 13.06,
19.03, 20.13
Mulholland, Valerie 24B, 21.01
Munby, Hugh 3.06, P9, 1A, 1B
Mundel, Karsten 22.10
Murdock, Olivia 22.05
Murphy, M. Shaun 3.11, 5.02
Murray Orr, Anne 5.02
Murray, B. Lee 30B
Muth, Tracy 34A
Mwebi, Bosire 15.13
Mykota, David 15.12, 16.08, 17.07
Nadeau, Thierry 13.02
Nahachewsky, James 24.01
Najafi, Hedieh 3.12, 4.13, P18, 27A
Naqvi, Rahat 9.02, 9A
Nashon, Samson P5, 20.03, 23.02
Nason, Pam 7.02
Nath, Nisha 9.04
Neilson, Lorri 8.11, 9.08
Nellis, Robert 3.02
Nelson, Don 1.07
Néron, Claudia 7.14
Newton, Paul 23.05
Newton, Sandra 8.14
Ngara, Constantine 21.03
Nichols, Naomi 16.02, 21.15
Nicholson, Diana P27
Nicol, Cynthia 3.11
Nielsen, Wendy S. P5, 13.08, 20.03, 22.03,
23.06
Nieswandt, Martina 19.03
Nilson, Michelle 3.14
Niu, Hui 9.14
Noble, Michael-Anne 44A
Nocente, Norma 3.12
Nolan, Julie 20.05
Noonan, Brian 4.16, 15B, 22.04
Norris, Joe 10.01
Norris, Stephen P. 5.05, 8.04, 10.04, 19.03
Northfield, Shawn 3.09, 23.05
Novak, Evelyn 16.01
Novakowski, Janice 3.11, 37A
Nowicki, Elizabeth 1.05, 15B
Nsiah, Joseph 40B
Nungu, Joseph Musembi 4.15
O’Connor, Kevin 9.13, 22.08
O’Donoghue, Donal 17.05, 20.01
O’Leary, Paul 9.08
O’Sullivan, Michael 1.17, 5.09, 8.06, 12.10
Ogilvie, Greg 10.15
Okamoto, Carol 15.16
Okshevsky, Walter 5.10, 16.03
Oldershaw, Audrey 21.02
Olmsted, Barbara 15.13
Oriola, Temitope 1.17
Orr, Jeff 7.11
Osana, Helena 48A
Oshige, Mika 35B, 19.05
Osteneck, Ursula P30
Ottmann, Jacqueline 11.06, 15.08, 17.07,
23.05
Owen, Michael 9.07
Palmer, Angele 1.05
Paquette, Jerald 17.08
Parr, Mike 8.03, 15.06
Parsons, Amy Louise 28A
Parsons, James 23A
Pascuzzo, Tony 36B
Pashby, Karen 8.16, 20.13
Pattern, Kathryn 19.05
Patteson, Ann 15.03
Paul, Marlène 13.02
Pedretti, Erminia 15.12
Pelletier, Joanne Y. 5.16
Pelletier, Katya 13.02
Pelton, Leslee Francis 9.12, 19.01
Pelton, Timothy 9.12, 19.01
Pendleton Jiménez, Karleen 19.16
Perry, Mia 3.04, 7.01, 17.12
Perry, Nancy 3.06, 11.03, 14A
Peters, Frank 19B, 19.08, 21.16
Peters, Vanessa 16.08, 23.01
Peterson, Jennifer 10.12, 22.03, 23.05
Petherick, LeAnne 4.14
Petrakos, Haricilia (Harriet) 9.06, 13.02, 15A,
28B
Petrescu, Maria Claudia 7B
Petrina, Stephen P5
Phelan, Ann 7.09, 9.11
Phillips, Linda 10.04, 19.03, 20.15,
Pinto, Laura 20.13
Piquette-Tomei, Noella 35B, 20.06, 21.03
Pirbhai-Illich, Fatima 21.01
Pitman, Allan 9.15, 11.15, 20.16
Pitsolantis, Nicole 48A
Pitt, Alice 7.09, 17.11
Plavinskis, Sandra 20.09
Pluim, Gary Jr. 13.11
Pollock, Katina 1.08, 7.06, 13.05
Pollon, Dawn 4B
Pomahec, Guy 14B
Poole, Wendy 13.05, 17B
Poon, Raymond 3.08
Porath, Marion 12.02, 21.03
Portelli, John 7.05, 16.03, 20.13, 21.02
Poth, Cheryl-Anne 1A, 1B
Poyntz, Stuart 12.04
Pratt, Dan 7.13
Prendergrast, Monica 3.04, 5.07, 17.12
Prendergrast, Nadia 20A
Propp, Jim 16.05
Proulx, Jerome 4.12
Prytula, Michelle P23, 22.08
Pulpan, Adam 5.20
Pyryt, Michael 10.07, 12.02
Quance, Amanda 9.06, 15A, 28B
Quiring, Suzanne 10.05
Radia, Pavlina 22.02
Radisavijevic, Mariana 10A
Ram, Anita 21.12
Ramrattan Smith, Sherry 21.15
Raptis, Helen 1.16, 7.15
Rashkovsky, Karine 39A
Rayner, Vanessa 48A
Regnier, Robert 7.04, 10.08
Reid, M. Scott 9.07, 16.02, 20.09, 23.01
Renihan, Pat 15B
Retelle, Ellen 3.09, 33B
Reynolds, Cecilia 2.01, 9.16, 42B
Richardson, George 4.18, 9.04, 17.04
Ricketts, Kathryn 3.04, 8.02, 17.05, 20.05
Rideout, Glenn 16.05
Riecken, Janet 10.02
Riecken, Ted 5.01, 10.02, 16.07
Rinaldi, Christina 5.08, P11, 17.06
Rivard, Léonard 1.04, 19.03
Robertson, Mirelle 2
Robinson, Daniel 1.13, P20
Robinson, Gordon 8.04
Robinson, Sam 5.19
Rogers, Pat 10.01
Rogers, Todd 1.16, 3.15, 46A, 15.16
Rose, Kveta 17.10
Rose, Sherry 5.15
Ross, Glynis 1.10
Ross, Shelly 21.12
Rottman, Cindy 13.05, 20.13, 23.04
Rousseau, Nadia 13.02
Rowsell, Jennifer 24.01
Roy, Diane 21.14
Roy, Suparna P31
Rudd, Christina 9.13, 22.08
Ruffolo, David V. 4.07
Ruitenberg, Claudia 11.05, 12.04, 13.03
Rushmere, Andrew 4.08, 43B
Russell, Pia 4B
Russell, Tom 10.13, 13.07
Rutherford, Gayle 9.13
Rutledge, Earl 7.11
Ryan, James 1.08, 3.08
Saab, Hana 11.13
Sackney, Larry 19.08
Saelhof, Jileon P13
Saffold, Felicia 11.11
Salm, Twyla 13.04
Sameshima, Pauline 5.07, 15.03, 17.05,
19.09, 21.08
Samson, Ghislain 5.14
Sanders, James P26
Sandieson, Robert 22.02
Sanford, Kathy 1.01, 13.08, 15.12, 16.09,
19.10, 20.12, 23.03
Savoie-Zajc, Lorraine 13.10
Schaeffer, Jonathan 23.03
Schick, Carol 13.01
Schmidt, Michelle 23.05
Schoppio, Grazia 21.13
Schultz, Alice 21B
125
Schultz, Lynette 3.09, 5.12, P15, 17.08
Schwarcz, Helen 8.17
Scoppio, Grazia 22.09
Scott, Alexis 21.15
Scott, Sheila 10.03, 15.03
Scott, Tish 10.02
Searle, Michelle P31
Sefton, Terry 5.04
Seifert, Timothy 5.10, 50A, 17.13
Servage, Laura 17.13
Shaker, Paul 4.01
Shapiro, Bonnie 23.02
Shapiro, Jon 3.13
Shariff, Farha 19.04, 20.04
Sheppard, Bruce 19.08, 21.06
Sherman, Ann 12B
Shields, Carolyn 3.08, 7.06, 11.06, 21.02
Shira, Ahava 22.03
Shugah, Aamer 38B
Shulha, Lyn 3.15
Shute, Michael 5.10
Siddo, Radcliffe 36A
Sider, Steve 22.09
Simard, Denis 1.06
Simon, Marielle 13.10, 21.11
Simpson, Douglas 16A
Sinclair, Jeannette 19.18
Sinfield, Ivor 7.15
Singer, Jordan 20.13
Singleton, Ellen 19.10, 20.12
Sinner, Anita 4.11
Sivasubramaniam, Malini 21.13
Skinner-Winslow, Jennifer 15.12
Skog, Darren 20.17
Skorobohacz, Christina 15.15
Sloane, Alysha 22.06
Sloot, Stephen P32, 51B
Smale, William 19.11
Smith, Annie 5.07, 23.06
Smith, Claire 19.12
Smith, David G. 45B, 15.05
Smith, Malinda 9.04
Smith, Martha 19.03
Smith, Ron 11.01
Smits, Hans 5.03, 7.11, 9.13, 11.02, 13.02,
15.12
Smythe, Susanne 20.10
Snart, Fern 10.01
Sockbeson, Rebecca 19.18, 21.16
Sokal, Laura 2
126
Solomon, Patrick 20.13, 22.12
Sorano, Yuko 7.15
Sousa, Jorge 19.17
Southern, Donna 19.16
Sparkes, Alan 11.01
Specht, Jacqueline P17
Spencer, Brenda 5.11, 20.18, 23.09
Spencer, Carol Ann 4.15
Sprague, Crista 19.08
Springgaya, Stephanie 17.05
Spurr, Shelley 31A
St. Denis, Verna 4.09, 10.08, 11.06
Stack, Michelle 11.04, 15.05
Stack-Cutler, Holly P12
Stalwick, Amanda 15.16
Stanley, Tim 8.06
Stapleton, John 15.08, 16.04
Starkey, June 17.02
Stathopoulos, Helen 28B
Stead, Virginia 8.10, 11.12, 20A
Steeves, Phyllis 1.15
Steinhauer, Evelyn 1.15
Stelmach, Bonnie 4.10, 13.04, 23.05
Stevens, Ken 10.13
Stewart, Jan 17B
Stewart, Suzanne 10.02
Stewart-Harawira, Makere 22.11
St-Germain, Michel 1.09
Stockley, Denise P10
Stoeber, Rodelyn 20.03, 23.02
Stooke, Roz 5.03, 15.02, 17.03, 20.10
Streelaski, Jodi 5.15
Streit, Desiree 5.16
Strobel, Johannes 9.11
Strong-Wilson, Teresa 8.02, 9.13, 22.08
Stubbs, Jeannie 10.12, 23.06
Sul, Laurence 2
Sullenger, Karen 8.04
Sullivan, Anne Marie 17.13
Sullivan, Gerrald 19.08
Sutherland, Dawn 8.04, 9.05
Svoboda, Sandi 33A
Syed, Khalid Tanvir 11.09, 19.04, 20.04,
21.09, 23.08
Symes, Colin 21.04
Szabo, Joanna 22.03
Szafron, Duane 23.03
Tanaka, Michele 5.01, 10.02, 16.07
Tardif, France 7.14
Tarr, Pat 15.12
Tascona, Angela 20.17
Taylor, Alison 1.06, 23.09
Thauberger, Carolyn P25, 20.16
Théberge, Raymond 10.16
Thesee, Gina 23.07
Thibault, Laurence V. 7.01
Thibault, Sheralee 11.13
Thomas Long, Roslyn 8.14
Thomas, Lynn 4.05, 5.14, 10.15, 41B, 21.10
Thompson, Edward 10.08
Thompson, Laura A. 5.05
Thompson, Scott 3.02
Thompson, Terri 20.10
Thomson, Dianne 13
Thornton, Gail 20.05
Tierney, Rob 20.14
Timmerman, Nora 4.08
Timmons, Vianne 22.04
Timoko, Mereana 8.17
Tobin, Marilyn 10.12
Tobin, Ruthanne 8A
Torres, Rose Ann 21.13
Tourigny, Erin 17.07
Towers, Jo 15.12
Transken, Si 3.10
Tremblay, H. 7.13
Triggs, Valerie 13.08, 17.05, 22.03, 23.05
Tucker, Janice 20.16
Tunison, Scott P14, 19A, 19.08
Tupper, Jennifer 4.18, 11.14
Tupper, Kiku 19.05
Turcotte, Catherine 13.10
Tutty, Leslie 22.07
Tzeng, Yuhtsuen 40A
Ungerleider, Charles 1.16, 9.14, 12.03
Ursel, Jane 20.11, 22.07
Van Brummelen, Harro 10.01
Van Brussel, Michael 4.14
van der Wey, Dolores 4.09, 11.06, 13.03,
20.18
van Enk, Anneke 15.04
Van Nuland, Shirley 9.07, 16.02
van Oostveen, Roland 20.03
Van Pelt, Deani 16.04
VanLankveld, Jackie 3.06
Vanston, Deb 10.02, 17.10
Varghese, Thomas 22B
Varnish, Amanda 1.05
Vendette, Marie-Hélène 5.21
Vergis, Elizabeth 5.05
Versnel, Joan 3.06, P9, 30B
Vibert, Ann 1.10, 21.02
Vietgen, Peter 10.14, 15.03
Vokey, Daniel 9.08, 39B
Volante, Louis 10.14, 16.09, 17.09, 21.06
von Bergmann, Hsing Chi 5.05
Von Wolf, Stuart 3.14, 42B
Vratulis, Vetta 27B
Wagner, Anne E. 8.14
Wallace, Janice 9.10, 19.16, 23.10
Wallace, John 9.05, 15.08
Wallin, Dawn 5.11, 11.08, 21.05, 22.06
Walton, Fiona 22.04
Wang, Changjiang 15.16
Wang, Danqing 47A
Wang, Hong 11.09
Wang-von Bergman, Hsing Chi 15.12
Ward, Angela 5.02, 19.04, 20.04
Ward, David 10.05
Watt, Diane 1.10, 19.02
Watt-Malcolm, Bonita 12.06, 13.05, 18A,
23.09
Weber, Nadya 10.17
Weber-Pillwax, Cora 31B, 19.18
Weir, Jo-Anne 21A
Wells, Kristopher 5.20
Welton, Christine 5.08, P11
Wessel, Dwayne 12.10
Westeimer, Joel 4.18
White, Fiona P7, 12A
White, Leigh 5.15
White, Robert 3.09, 15.09, 23.05
White, Vince 3.04
Whiting, Robin 9.13
Whitley, Jessica 10.07
Whittick, Garrett 1.08
Whitton, Heather 15.03
Whitty, Pam 5.15, 7.02
Wiebe, Sean 8.02, 15.03, 21.08
Wiens, John R. 4.01
Wilcox, Lynn 13.02
Wilkinson, Lori 1.17
Williams, Lorna 5.01, 16.07
Williams, Ray 19.08
Willinsky, John 15.14
Willoughby, Teena 5.08, P17
Wilson, Gina 21.14
Wilson, Jay 49B
Wiltse, Lynne 10.04, 19.04, 20.04
Wimmer, Randy 5.11, 8.10, 15.09, 16.07
Windle, Sheila 5.04
Winne, Phil 8.13, 44B
Winters, Kari-Lynn 3.04, 15.15
Winton, Susan 5.22, 7.15
Wishart, Diane 21.16, 23.10
Woitowicz, Leonard 5.16
Wolff, Michael-Roth 8.04, 9.05, 10B, 40A
Wolfman-Robichaud, Sarah 3.04, 15.15
Woloshyn, Vera P12
Wood, Eileen P17
Wood, Jeffrey 15.04
Woodhouse, Howard 10.08
Woods, Phil 11.07
Wright, Handel K. 17.14, 19.06
Wright, Lisa 19B, 15.09
Wu, Wenhua P1
Xiaodong, Yang 47B
Xiong, Jie 4.15
Xu, Yunmei 19.13
Yang, Xiaodong 4.15, 17.04
Yarbrough, Don 3.15
Yeo, Michelle 9.02, 13.08
Yochim, Lorin 9.04, 22.11, 23.11
Yore, Larry D. 8.04
Young, Beth 9.10, 18A, 21.05
Young, Kelly 19.11
Young, Pamela 11B, 15.04
Yu, Bing 13.10
Yu, Hongfang 5A, 5B
Zadeh, Zohreh 9.14
Zhang, Hua 17.04
Zhang, Xheng 5A, 5B
Zhao, Ming 52B
Zheng, Ying 17.07
Zhou, Guoqiang George P3, 26A
Zwaagstra, Michael C. 15.06
Zwarych, Suzanne 5.11
127
128

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