OSER LE GESTE… POUR MIEUX LAISSER S`EPANOUIR LA

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OSER LE GESTE… POUR MIEUX LAISSER
S’EPANOUIR LA PAROLE
Communication gestuelle utilisée comme soutien au langage oral :
TOUR D'HORIZON DE LA SITUATION EN SUISSE ROMANDE (janv.2007)
INTRODUCTION
POURQUOI CE DOCUMENT ?
En Suisse romande comme ailleurs, de plus en plus de professionnels et
d'institutions découvrent les effets très positifs de l'emploi de gestes pour
augmenter les possibilités de communication de personnes présentant un
handicap mental ou moteur, en tant que support au langage oral ou comme
alternative en l'absence de parole.
L'intérêt soulevé par un tel "soutien gestuel" dépasse à l'heure actuelle le monde
du handicap, puisque des spécialistes de la dysphasie plaident en faveur de son
emploi lors de troubles sévères du langage oral, y compris pour soutenir la
compréhension chez des personnes qui ont un bon langage expressif.
Il ne s'agit pas d'un engouement passager mais d'une démarche approfondie qui
fait écho aux nombreuses expériences conduites avec succès dans le reste du
pays ou à l'échelon international, parfois depuis plusieurs décennies.
Ce document a pour but de faire circuler l'information entre les différentes
équipes déjà engagées dans des projets. Il vise aussi à orienter les personnes
souhaitant débuter un projet gestuel en les informant sur les expériences déjà
en cours dans leur région et en donnant les références de personnes de contact.
POURQUOI UNE COMMUNICATION AUGMENTATIVE GESTUELLE ?
Le soutien gestuel s'inscrit dans un projet global de communication, avec si
possible une perspective de communication totale ou multimodale (enrichir la
communication orale par l'utilisation d'informations utilisant d'autres canaux
sensoriels : images, gestes, symboles, …). Il encourage l'émergence du langage
oral ou enrichit le langage déjà existant. On peut le considérer comme un moyen
de Communication Améliorée et Alternative (CAA). Les gestes sont généralement
inspirés de la Langue des Signes Française. Ils sont utilisés dans la
Anne-Laure Hofmann, logopédiste, Gibelstrasse 10, CH-2540 Grenchen, [email protected], 032/652 88 38
Mise à jour du 11 février 2007
COMMUNICATION AUGMENTATIVE GESTUELLE :
TOUR D'HORIZON EN SUISSE ROMANDE
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communication au quotidien en même temps que le langage oral. Il ne s'agit pas
de tout mettre en gestes, mais de parler de façon normale et grammaticale en
ponctuant seulement les mots-clés de gestes. Il est dans l'idéal employé par tous
les acteurs (professionnels et familles) en relation avec la personne en difficulté
de langage, dans les situations usuelles de communication.
Place dans un projet de communication "globale"
Il ne s'agit pas d'une "approche-miracle", mais d'un outil parmi d'autres, qui
peut être travaillé en parallèle à d'autres (pictogrammes par ex) pour offrir le
maximum d'ouvertures à la communication.
Par rapport aux autres moyens de communication alternative, les gestes
présentent les avantages et inconvénients suivants :
Avantages
- moyen de communication rapide, qui peut être utilisé n'importe où et n'importe
quand, sans le support d'une machine ou d'un carnet (sous réserve que les
interlocuteurs soient initiés)
- peut s'appuyer sur une expression gestuelle spontanée qui existe déjà chez
certaines personnes en difficulté de langage
- comme ils sont utilisés en même temps que le langage verbal, les gestes peuvent
faciliter son acquisition (le geste fonctionne comme intermédiaire pour faciliter
le lien entre le sens et le mot)
Inconvénients
- si certains gestes de base peuvent être compréhensibles même par des
personnes non initiées, ce n'est plus le cas dès que le vocabulaire se développe,
d'où la nécessité de former et de suivre parents et professionnels. Il est aussi
nécessaire de réfléchir aux moyens de faciliter la communication entre
utilisateurs de soutien gestuel et "non-initiés" lors des échanges à l'extérieur de
la famille ou de l'institution (petit carnet combinant signes + pictos par ex ?).
La Fondation Suisse pour les Téléthèses peut encadrer les équipes lorsqu'il
s'agit de faire une analyse des besoins pour choisir le mode de communication le
plus adapté à la personne ainsi que pour mettre en place un projet de
communication alternative (cf. références en fin de document).
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Apports possibles d'un soutien gestuel
L'emploi d'un soutien gestuel ne remet pas en cause les autres moyens utilisés
jusqu'à présent avec la personne en difficulté de parole, mais peut se révéler un
complément appréciable pour certaines personnes. Il ne "gommera" pas leur
handicap : une personne présentant une écholalie (répète ce qu'elle entend
comme un perroquet) pourra aussi être échopraxique (imite en boucle les gestes
qu'elle observe). Par ailleurs, de même que certains enfants auront des
difficultés de prononciation, certains peuvent rencontrer des difficultés
motrices à effectuer certains signes qui seront alors simplifiés par eux (ce qui
n'empêchera pas les adultes de leur donner un modèle correct, comme ils le font
pour le langage oral).
La façon dont une personne donnée s'approriera les gestes et les bénéfices
qu'elle en retirera seront très variables d'une situation à l'autre. Certains ont
besoin de beaucoup de temps. Voici quelques uns des apports qui ont pu être
observés au cours des projets menés dans les dernières décennies :
- développer ou réactiver le plaisir de communiquer, en permettant à la personne
de prendre une place d'interlocutrice, de mieux comprendre et d'être mieux
comprise. Cela a souvent aussi pour effet de réduire les comportements
inappropriés en diminuant la frustration et en permettant mieux l'expression
des émotions.
- faciliter les interactions de base en rendant les demandes plus claires (viens,
encore, arrête, après, …)
- centrer l'attention (présence d'informations visuelles en plus des informations
auditives ; de plus, quand l'adulte utilise des gestes, il parle forcément plus
clairement, moins vite, accentue les contacts visuels, …)
- améliorer la compréhension du langage oral. Une histoire, une chanson ou une
demande dans laquelle les mots-clés sont ponctués de gestes est souvent plus
explicite
- soutenir l'émission de la parole (on peut répéter le même geste autant de fois
qu'il y a de syllabe dans un mot ; cela offre à certaines personnes un support
pour l'émission verbale). Contrairement aux craintes exprimées souvent par
les parents et professionnels, le fait de signer ne semble donc pas être un
frein pour le développement du langage oral. Au contraire, il le facilite dans
au moins un tiers des cas (d'après différentes études réalisées aux EtatsUnis, réf. cf. association Makaton). Pour certaines personnes, l'emploi de
signes est transitoire et peut être progressivement réduit au fur et à mesure
-
-
-
4
des progrès dans le langage oral. Pour d'autres, malgré de gros progrès en
langage oral, la poursuite de l'utilisation de signes restera indispensable pour
soutenir les nouveaux apprentissages.
soutenir la mémorisation . Le soutien gestuel peut permettre de mieux se
représenter le sens d'une phrase et de le visualiser mentalement lors de son
rappel (ex : chansons, rituels associés à des activités quotidiennes, ...)
soutenir la réflexion cognitive et les apprentissages : développement d'images
mentales plus précises et étoffées (structuration du temps, compréhension
de contraires (par ex. même/différent), …)
outil de cohésion du groupe, associé aux rituels qui ponctuent le quotidien
etc
LA SITUATION EN SUISSE ROMANDE
Les initiatives visant à mettre en place un système gestuel sont nombreuses en
Suisse romande. Souvent très riches, elles résultent de l'engagement
remarquable de groupes de professionnels qui n'ont ménagé ni leur enthousiasme
ni leur temps, le plus souvent bénévolement. Cependant, jusqu'en 2006, ces
démarches se sont poursuivies de façon isolées, la plupart des groupes ignorant
ce qui se faisait dans le canton voisin.
Suite à la 1ère journée romande sur le soutien gestuel (Neuchâtel, mars 2006), les
différentes équipes présentes ont affirmé leur envie de rester régulièrement en
contact pour continuer à se former ensemble, s'informer, voire collaborer pour
des projets ponctuels.
La question d'harmoniser les différents systèmes existants a été débattue lors
de cette 1ère rencontre. Bien que cette perspective présente l'avantage de
faciliter la mobilité des utilisateurs et des professionnels, il est ressorti de la
discussion qu'avoir un vocabulaire "unifié" ne faisait pas partie des besoins
prioritaires des participants, les particularités de chaque groupe étant motivées
par des raisons thérapeutiques, historiques ou pratiques.
Les systèmes gestuels utilisés ont tous été inspirés de la Langue des Signes de
Suisse Romande. Mais si certains groupes ont choisi d'y rester très fidèles,
d'autres, en fonction des besoins spécifiques de leur institution, y ont apporté
des modifications, en faisant parfois des emprunts au Makaton, à Signalong, à
Sésame et au Coghamo. Les principales motivations de ces choix ont été les
suivantes :
5
En faveur de l'utilisation de la LSF sans modifications :
- A l'oral aussi les enfants déforment souvent les mots ; ce n'est pas pour cette
raison qu'on va se mettre à leur "parler bébé", on continue à leur donner un
modèle correct, et souvent au fil du temps ils s'en approchent de plus en plus
- Cela facilite les démarches lorsqu'il faut introduire un nouveau signe (on peut
directement l'emprunter à la LSF)
En faveur de l'introduction de modifications
- privilégier lorsqu'ils existent les "gestes naturels" plutôt que des signes LSF,
parfois moins transparents, pour favoriser une compréhension par le plus grand
nombre de personnes possible
- viser la simplicité motrice, mais pas au détriment de la transparence
conceptuelle
- éviter dans la mesure du possible les "signes composés" (combiner deux signes
pour un seul concept ; ex : "salle" + "manger" pour "réfectoire")
- dans les régions bilingues (Bienne, Fribourg), il est nécessaire de recréer un
code commun à partir des Langues des Signes alémanique et romande (très
différentes)
- le code choisi dépend aussi du type de handicap : à dominance motrice ou
mentale, ou dysphasie.
La question de l'harmonisation n'est donc pas abandonnée mais reste en suspens
pour le moment.
PRESENTATION DES EQUIPES
Groupe 1
Canton
:
Valais
Groupe
:
Institution "La Castalie" (handicap mental /polyhandicap)
Contacts
:
Corinne Dousse, logopédiste,
[email protected] , 024 473 51 11 (prof)
Approche
:
- Langue des Signes de Suisse Romande (utilisée comme
"français signé")
Matériel
:
- voir à la Fédération Suisse des Sourds (adresse en fin de
document)
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Transmission :
- par le biais de la Fédération Suisse des Sourds ou
directement auprès d'un enseignant de LSF et par la
logopédiste seulement pour les débutants. Par exemple x
fois par an dans le cadre de l'institution pour le personnel
et pour les parents.
Coût
:
- voir avec la Fédération Suisse des Sourds
Canton
:
Fribourg
Groupe
:
Institution "Les
polyhandicap)
Contacts
:
Christa Vonlanthen-Mathys, logopédiste,
[email protected] , 026/484 25 62 (prof)
Approche
:
-Vocabulaire gestuel : inspiré des Langues des Signes
Française et Allemande, avec prise en compte des apports
régionaux (Langue des Signes de Suisse Romande et
Alémanique)
- Progression : par thèmes (famille, questions, activités,
loisirs, émotions, etc)
Matériel
:
- une brochure bilingue avec environ 200 gestes de base, de
petit format donc facile à avoir toujours sur soi
Groupe 2
Buissonnets"
(handicap
mental
/
Transmission :
- brochure disponible sur demande
Coût
:
- 15.-
Canton
:
Berne
Groupe
:
Ecole de Pédagogie Curative, Bienne (handicap mental/
polyhandicap)
Contacts
:
Vanessa Sans, logopédiste, [email protected]
Approche
:
-Vocabulaire gestuel : inspiré des langues des Signes
Française et allemande, avec prise en compte des apports
Groupe 3
7
régionaux (Langue des Signes de Suisse Romande et
Alémanique)
- Progression :
Matériel
:
- carnet de gestes: 400 mots de base illustrés, bilingue,
petit format pratique pour l'avoir toujours sur soi
- cartothèque: env. 500 mots (en continuelle augmentation).
Matériel disponible sur place.
Transmission :
- carnet disponible + gestes présentés et exercés lors de
« soirées des gestes » (1x par trimestre, durée env. 1h1/2)
à l'école de pédagogie curative
Coût
:
- 25.-
Canton
:
Vaud et Berne
Groupe
:
Groupe Logo Vaudois Handicap (regroupant les diverses
instutions spécialisées du canton) + Ecole de Pédagogie
Curative du Jura Bernois (handicap mental / polyhandicap)
Contacts
:
Monique Mischler. logopédiste,
[email protected]
Approche
:
-Vocabulaire gestuel : environ 300 gestes de base, inspirés
de la langue des Signes Française, avec prise en compte
des apports régionaux (Langue des Signes de Suisse
Romande), et modifiés pour convenir au mieux aux besoins
particuliers des personnes présentant un handicap (mental,
autisme, …)
- Progression : 4 étapes d'apprentissage
Matériel
:
- une brochure avec les 300 gestes de base
- un DVD où figurent les 300 gestes filmés
- un CD-rom pour installer les pictogrammes gestuels de la
brochure sur Boardmaker (cf. infos en fin de document)
- en projet : un CD-rom pour installer les pictogrammes de la
brochure comme "Clip-Arts" de Word
Groupe 4
021/651
34
60,
8
Transmission :
- une présentation du matériel et de l'approche (entre 1h30
et 3h00)
Coût
:
- 15.- pour la brochure et le DVD
-
Canton
:
Vaud – Genève
Groupe
:
Makaton
Contacts
:
Suzanne Kerr, formatrice Makaton,
[email protected]
Approche
:
-Vocabulaire gestuel : env. 450 gestes, basés sur Langue des
Signes Française
- Progression : organisation sous forme de niveaux
- Travail parallèle avec support de pictogrammes
- transmission pédagogique abordée pendant la formation
Matériel
:
- 1 livret de signes
- 4 manuels des participants
Groupe 5
022/ 300 24 68,
Transmission :
- atelier de démarrage : 4 blocs de 3 heures, à faire sur 4
demi-jours ou 2 jours entiers.
Atelier de
perfectionnement : 6 blocs de 3 heures, répartis sur 1 à 2
ans. Chaque atelier est prévu pour 12 personnes maximum
Coût
- matériel et formation : tarifs sur demande
:
Autres groupes
Ce tour d'horizon ne se prétend pas exhaustif. Il regroupe les informations
recueillies en lors de la rencontre de mars 2006. Toute information
supplémentaire est la bienvenue, de façon à pouvoir mettre régulièrement ce
document à jour (contact cf. bas de page).
Dans les cantons de Neuchâtel et du Jura, de nouveaux projets viennent tout
juste d'être lancés. Des références les concernant seront ajoutées à cette
liste dès que j'aurai reçu suffisamment d'informations.
9
ET A L'ETRANGER ?
Ces informations ne sont pas exhaustives, elles correspondent à ce que je
connais personnellement. Tout complément est le bienvenu (cf. réf. en bas de
page): Anne-Laure Hofmann, logopédiste, [email protected] ou
032/65288 38
Belgique
:
- Répertoire + CD-rom de 410 signes et gestes, à partir du
Coghamo (recueil de gestes pour handicapés moteur),
Sésame (gestes pour personnes atteintes de déficience
mentale) + langue des Signes francophone : www.coghamo.be
- Belgique néerlandophone : Smog, recueil de gestes pour
personnes avec handicap mental
France
:
Essentiellement programme Makaton. Références : AAD
Makaton, [email protected], 02 51 05 96 77
Canada
:
"Les mains animées", recueil de gestes
Etats-Unis
:
Un CD-rom de pictogrammes de l'American Sign Language
existe comme complément au logiciel Boardmaker (infos sur
Boardmaker : cf FST, adresse en fin de document)
Anglettere
:
L'approche Makaton y est active depuis les années septante,
et existe aussi dans de nombreux autres pays
Hollande
:
"Smog", gestes destinés aux personnes porteuses du
syndrome de Down.
ADRESSES, INFOS ET LIENS UTILES
Associations et organisations
Communication alternative
- Association Isaac francophone (c/o FST (voir ci-dessous), [email protected] ,
www.isaac-fr.org
- Fondation Suisse pour les téléthèses (FST), Neuchâtel, 032/732 9777
- Association Romande des Logopédistes Diplômés (ARLD), 021/732 17 31,
secré[email protected]
-
Fédération Suisse
[email protected]
des
Sourds,
Région
Romande,
021/625
10
65
55,
Textes
- emploi de soutien gestuel et autisme : "Le programme Makaton pour des
enfants autistes : expérience d'une institution, expérience institutionnelle",
de Nathalie Sarfaty, in "Rééducation Orthophonique, n° 207, sept. 2001"
- vécu d'une maman dont la fille emploie (entre autres) une communication
gestuelle : différents articles de Marielle Lachenal parue dans la revue
d'Isaac Francophone ([email protected])
Matériel
Logiciels
- Boardmaker : logiciel de pictogrammes permettant de créer des tableaux,
utilisé dans la plupart des institutions spécialisées (cf. FST)
Langue des Signes
- Editions VisuCom : Matériel en Langue des Signes Française. 04 91 47 95 05,
[email protected]
- pour signer avec les bébés ou les enfants en tout début de langage : "signe avec
moi", aux éditions Monica companys (qui ont également beaucoup de matériel en
LSF). Plus d'infos sur le site www.signeavecmoi.activebebe.net ; voir aussi
article écrit à ce sujet par M. Lachenal dans le dernier bulletin Isaac
Matériel adapté au handicap ou difficultés de langage
- Editions Hop Toys : jeux, jouets et matériel pour enfants exceptionnels, 04 67
13 81 10
Sur le thème de la communication en général
- "Communiquer, un jeu d'enfant", Centre québécois de communication non-orale,
Montréal, tél (514) 257-4341 (fiches d'activités ludiques, initialement prévues
pour les utilisateurs de tableaux de communication, mais adaptables au gestuel)
- Ouvrages édités par le centre Hanen, Toronto, Canada, www.hanen.org,
[email protected] :
"Parler, un jeu à deux" (détaillé) et "A vous de jouer" (version simplifiée),
tous deux sur le thème : comment parler à un enfant qui a une capacité de
communication limitée ? A un enfant qui n'a pas envie de parler ? A un
enfant qui n'écoute pas, qui bouge tout le temps ou qui s'oppose ? (pistes
concrètes, au quotidien)
11
"Apprendre à parler avec plaisir" : comment favoriser le développement
social et langagier des enfants dans le groupe (classe, garderie, …) → livre
très détaillé, beaucoup d'exemples concrets, grilles d'observation très
bien faites et repères temporels
"Bébé communique déjà" : adressé aux parents, même type d'ouvrage sur
les tous débuts du langage et de la communication

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