urb 6753 concepts et pratiques de design urbain
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urb 6753 concepts et pratiques de design urbain
École d’urbanisme et d'architecture de paysage,UniversitédeMontréal URB 6753 CONCEPTS ET PRATIQUES DE DESIGN URBAIN SanDiego,California[photo:Torres2015] Hiver2016,Mercredi9h-12h,local0028,pavillondelaFacultédel’aménagement Professeur:JuanTorres,Ph.D.,OUQ,bureau3007et1073,[email protected] Disponibilité:mardiPMetvendredi(surrendez-vous) Descriptif Les courants du design urbain. Objet, portée et limites du design urbain. Design urbain et projet urbain. Design urbain et contrainte patrimoniale. Les échelles et les milieux d'intervention, les méthodesetlesoutilsdudesignurbain.Applications. Urbandesignersdesigncities–notjustbuildings JonathanBarnett Contexte Deparlanatureetl’échelledesesinterventions,ledesignurbainsedémarqued’autrespratiques d’aménagement, comme l’urbanisme, l’architecture et l’architecture de paysage; toutefois, il est souvent défini parrapport à ces pratiques comme l’expression de leur chevauchement ou de leur convergence(Cuthbert2007).Quoiqu’ilensoit,laspécificitédudesignurbainrésideautantdans sonobjet(sacomposantesubstantielle)quedanssadémarche(sacomposanteprocédurale).Ence quiconcernelacomposantesubstantielle,ledesignurbainportesurladimensionphysico-spatiale dumilieuurbainenayantcommeobjetprivilégiéd’interventionlarelationentrelesbâtimentsetles espaces ouverts pour construire des ensembles urbains de qualité; quant à la composante procédurale, le design urbain s’inscrit dans ce que Boutinet (2003) appelle la culture de projet, suscitantl’interventiondenombreuxacteurs.Bienentendu,ladynamiquedusystèmed’acteursetla diversité sémantique de l’espace donnent au design urbain un ancrage culturel et historique, de Hiver2016 1/8 Institutd’urbanisme,UniversitédeMontréal sortequesesmoyensetsesrésultatsvarientaufildutempsetdiffèrentd’unmilieuàl’autre(Ellin 1996;RaynaudetWolff2009). MontéaveclacollaborationdeMichelMaxRaynaud,lecoursURB6753«Conceptsetpratiquesde design urbain» est un complément du cours URB 6351 «Analyse de milieu et design urbain». Il constitueuneoccasionpourcomprendrelesfondementsconceptuelsdudesignurbain,sesenjeux, sonévolutionhistoriquejusqu’ànosjoursetsesrépercussions,tantsurlesmilieuxbâtisquesurles manièresdepratiquerces-derniers. Objectifs Lecoursvisetroisobjectifsprincipaux,soitpermettrelesparticipantsde: § comprendrel’évolutiondescourantsd’interventionsurladimensionphysico-spatialedelaville enysituantledesignurbain; § développerunregardcritiquesurlesdémarchesetlesobjetsdudesignurbain; § développerdescompétencesd’analyseappliquéesauxprojetsdedesignurbainafindedégager lesenjeuxetsaisirlesintentionssous-jacentesentermesdeprogrammation,deformalisationet deréceptionparlesusagers. Approchepédagogique Lecourscomportetroisblocsthématiquescomplémentaires: § Bloc1.Fondementsconceptuelsdudesignurbain § Bloc2.Enjeuxdudesignurbain § Bloc3.Applications Chaqueséancecomporterauneprésentationmagistraleduprofesseuroudesconférenciersinvités, ainsi qu’une période de discussion. Les présentations seront disponibles sur StudiUM 1 . Deux séances,verslafindelasession,serontconsacréesàlaprésentationdetravauxparlesétudiants. NB. Des lectures ciblées, en lien avec les sujets abordés dans les différentes séances, seront suggéréessurStudiUM. 1https://studium.umontreal.ca Hiver2016 2/8 Institutd’urbanisme,UniversitédeMontréal Planducours(hiver2016) Bloc1:Fondementsconceptuels 1. 6janvier Présentationducoursetdesparticipants;ladifficiletâchededéfinirledesignurbain 2. 13janvier Ladémarchedeprojetendesignurbain 3. 20janvier Perspectiveshistoriqueetculturelledudesignurbain[invité:Prof.MichelM.Raynaud] Bloc2:Enjeux 4. 27janvier DesignurbainetpersonnesI/remisedutravail1-néologismes 5. 3février Designurbainetmobilité 6. 10février Designurbainetpatrimoine 7. 17février Designurbainetdurabilité 8. 24février Designurbainettemps/remisedela1eétapedutravail2–microdocumentaire 2mars Semained’activitéslibres Bloc3:Applications 9. 9mars CadresetoutilsurbanistiquesdudesignurbainauQuébec 10. 16mars Rencontresindividuelles 11. 23mars Projets[invitée:AudreyGirard,groupeLemay+CHA] 12. 30mars Projets[invité:ZhangTianxin,PekingUniversity] 13. 6avril Présentationdestravauxdesétudiants/remisedela2eétapedutravail2 14. 13avril Présentationdestravauxdesétudiants/remisedela2eétapedutravail2 15. 20avril Conclusion Évaluation L’évaluation sera réalisée sur la base de deux travaux, dont le deuxième sera présenté en deux étapes. Travail 1: contribution à un dictionnaire de néologismes (individuellement ou en équipes de 2 personnes) Danscetravail,àremettrele27janvier,lesétudiantsproduisentuneentréepourundictionnairede néologismesliésaudesignurbain.Sousformedefichesynthèse,d’uneoudeuxpages,l’entréedoit inclurelessectionssuivantes: - Définition(s)duterme - Contexte(s)d’utilisationduterme(extraitstextuels) - Remarque(s) - Équivalents(enfrançaisetenautreslangues) - Référencesbibliographiques Les contributions des étudiants serviront à la construction collective d’un dictionnaire de néologismesdudesignurbain,enrichid’annéeenannée,quiseraéventuellementpubliéensupport numérique, en partenariat avec un organisme comme l’Association du design urbain du Québec (ADUQ). Hiver2016 3/8 Institutd’urbanisme,UniversitédeMontréal Travail2:micro-documentaire(individuellementouenéquipesde2personnes) Dansce2etravail,lesétudiantsproduisentunmicrodocumentairesurledesignurbain.Cedernier comportedeuxpartiescomplémentaires:a)untextepréparatoire,présentantlecadreconceptuel (premièreétape)etb)uneentrevueàunepersonneissuedumilieudelapratique(deuxièmeétape). Letextepréparatoire,àremettrele24février,devraciblerunenjeuparticulierdedesignurbain.La liste d’enjeux abordés dans le 2e bloc du cours (mobilité, patrimoine, temps, etc.) n’est pas exhaustive et les étudiants sont encouragés à en identifier d’autres. Sous la forme d’un texte d’environ3000mots,letravaildevraprésenterl’enjeuchoisienfaisantréférenceauxfondements conceptuelsdudesignurbainetenlesituantparrapportauxcourantsdudesignurbain.Ils’agitde prendre appui sur la littérature disponible2pour élaborer un texte qui répondra à des questions commelessuivantes: § Enquoil’enjeuidentifiéconcerne-t-illedesignurbain? § Dequellemanièrel’enjeuidentifiéest-iltraitédansdifférentscourantsdedesignurbain? § Quellesévolutionspeut-onidentifier? § Quellesspécificitésculturellespeut-ondégager? § Quelestl’intérêtconceptuelouthéoriquedel’enjeuendesignurbain? Poursapart,l’entrevueaurapourbutderecueillirdestémoignagesd’unepersonneissuedumilieu delapratiqueausujetdel’enjeuchoisi,àtraversleprismedudesignurbain.Enregistréeensupport audio-visuel, l’entrevue donnera lieu à un document audiovisuel d’environ 6 minutes, comportant idéalement des illustrations. À travers l’entrevue et les exemples cités, il s’agit d’approfondir la réflexionentaméedansletextepréparatoireetdelaconfronteràunregardde«praticien». Les micro-documentaires seront présentés en classe, dans le cadre de deux séances d’inspiration «PechaKucha»,le6etle13avril.Letravailcomplet(textepréparatoireetvidéo)doitformerun ensemblecohérent.Éventuellement,chaquetextepourraaccompagnersacapsulevidéoàl’occasion d’opportunités de diffusion, comme l’exposition facultaire de finissants ou la page web de réalisationsdesétudiants,del’Écoled’urbanismeetd’architecturedepaysage. Le travail sera évalué en fonction de la profondeur de la réflexion théorique, de la rigueur de l’analyse(utilisationdesréférencespertinentes),delarichessedel’entrevue,delaqualitédutexte etdesélémentsgraphiques.Lesretardsserontpénalisés.Leséchéancesetlapondérationserontles suivantes: Travail1 Contributionaudictionnairedenéologismes Travail2 Textepréparatoire Entrevue–présentation Travailcomplet(révisélecaséchéant) 27janvier 20% 24février 6ou13avril 20avril 35% 35% 10% 100% 2Lesréférencesutiliséesdoiventêtreindiquéesenutilisantunstylecommel’APA(auteuretdateentreparenthèsesdirectementdansle texte,avecunebibliographieàlafin).Pourplusd’information,consultezlemanueldel’APA,surlesitewebdelabibliothèquede l’UniversitédeMontréal:http://guides.bib.umontreal.ca/disciplines/20-Citer-selon-les-normes-de-l-APA?tab=107 Hiver2016 4/8 Institutd’urbanisme,UniversitédeMontréal Intégrité,fraudeetplagiat–Pourprévenirlesconséquencesduplagiat,l’Universitémetàladispositiondes étudiants sur le site http://www.integrite.umontreal.ca/ de l’information, des réflexions, des conseils pratiquesetdesréférencesportantsurl'intégrité,lafraudeetleplagiat. Soutien aux étudiants en situation de handicap – L’Université de Montréal offre des services de soutien aux étudiantsensituationdehandicap,dontdesmesuresd’accommodementàunexamen.Lesétudiantsdésirant se prévaloir de ces services doivent s’inscrire auprès du Service d’aide aux étudiants (SAE) http://www.bsesh.umontreal.ca/accueil/index.htm. Bibliographie Alexander,Christopher.(1964).Notesonthesynthesisofform.Cambridge,Mass.:HarvardUniversityPress. UdeMAmenag.NK1505A43 Alexander,Christopher.(1987).ANewtheoryofurbandesign.NewYork;Toronto:OxfordUniversityPress. UdeMAmenag.NA9031N481987 Appleyard,Donald,Gerson,M.Sue,&Lintell,Mark.(1981).Livablestreets.Berkeley:UniversityofCalifornia Press.UdeMAmenag.HE333A66 Appleyard,Donald,Myer,JohnRandolph,&Lynch,Kevin.(1964).Theviewfromtheroad.Cambridge,: PublishedfortheJointCenterforUrbanStudiesoftheM.I.T.andHarvardUniversitybytheM.I.T.Press. 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