urb 6753 concepts et pratiques de design urbain

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urb 6753 concepts et pratiques de design urbain
École d’urbanisme et d'architecture de paysage,UniversitédeMontréal
URB 6753
CONCEPTS ET PRATIQUES DE DESIGN URBAIN
SanDiego,California[photo:Torres2015]
Hiver2016,Mercredi9h-12h,local0028,pavillondelaFacultédel’aménagement
Professeur:JuanTorres,Ph.D.,OUQ,bureau3007et1073,[email protected]
Disponibilité:mardiPMetvendredi(surrendez-vous)
Descriptif
Les courants du design urbain. Objet, portée et limites du design urbain. Design urbain et projet
urbain. Design urbain et contrainte patrimoniale. Les échelles et les milieux d'intervention, les
méthodesetlesoutilsdudesignurbain.Applications.
Urbandesignersdesigncities–notjustbuildings
JonathanBarnett
Contexte
Deparlanatureetl’échelledesesinterventions,ledesignurbainsedémarqued’autrespratiques
d’aménagement, comme l’urbanisme, l’architecture et l’architecture de paysage; toutefois, il est
souvent défini parrapport à ces pratiques comme l’expression de leur chevauchement ou de leur
convergence(Cuthbert2007).Quoiqu’ilensoit,laspécificitédudesignurbainrésideautantdans
sonobjet(sacomposantesubstantielle)quedanssadémarche(sacomposanteprocédurale).Ence
quiconcernelacomposantesubstantielle,ledesignurbainportesurladimensionphysico-spatiale
dumilieuurbainenayantcommeobjetprivilégiéd’interventionlarelationentrelesbâtimentsetles
espaces ouverts pour construire des ensembles urbains de qualité; quant à la composante
procédurale, le design urbain s’inscrit dans ce que Boutinet (2003) appelle la culture de projet,
suscitantl’interventiondenombreuxacteurs.Bienentendu,ladynamiquedusystèmed’acteursetla
diversité sémantique de l’espace donnent au design urbain un ancrage culturel et historique, de
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sortequesesmoyensetsesrésultatsvarientaufildutempsetdiffèrentd’unmilieuàl’autre(Ellin
1996;RaynaudetWolff2009).
MontéaveclacollaborationdeMichelMaxRaynaud,lecoursURB6753«Conceptsetpratiquesde
design urbain» est un complément du cours URB 6351 «Analyse de milieu et design urbain». Il
constitueuneoccasionpourcomprendrelesfondementsconceptuelsdudesignurbain,sesenjeux,
sonévolutionhistoriquejusqu’ànosjoursetsesrépercussions,tantsurlesmilieuxbâtisquesurles
manièresdepratiquerces-derniers.
Objectifs
Lecoursvisetroisobjectifsprincipaux,soitpermettrelesparticipantsde:
§ comprendrel’évolutiondescourantsd’interventionsurladimensionphysico-spatialedelaville
enysituantledesignurbain;
§ développerunregardcritiquesurlesdémarchesetlesobjetsdudesignurbain;
§ développerdescompétencesd’analyseappliquéesauxprojetsdedesignurbainafindedégager
lesenjeuxetsaisirlesintentionssous-jacentesentermesdeprogrammation,deformalisationet
deréceptionparlesusagers.
Approchepédagogique
Lecourscomportetroisblocsthématiquescomplémentaires:
§ Bloc1.Fondementsconceptuelsdudesignurbain
§ Bloc2.Enjeuxdudesignurbain
§ Bloc3.Applications
Chaqueséancecomporterauneprésentationmagistraleduprofesseuroudesconférenciersinvités,
ainsi qu’une période de discussion. Les présentations seront disponibles sur StudiUM 1 . Deux
séances,verslafindelasession,serontconsacréesàlaprésentationdetravauxparlesétudiants.
NB. Des lectures ciblées, en lien avec les sujets abordés dans les différentes séances, seront
suggéréessurStudiUM.
1https://studium.umontreal.ca
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Planducours(hiver2016)
Bloc1:Fondementsconceptuels
1.
6janvier
Présentationducoursetdesparticipants;ladifficiletâchededéfinirledesignurbain
2.
13janvier
Ladémarchedeprojetendesignurbain
3.
20janvier
Perspectiveshistoriqueetculturelledudesignurbain[invité:Prof.MichelM.Raynaud]
Bloc2:Enjeux
4.
27janvier
DesignurbainetpersonnesI/remisedutravail1-néologismes
5.
3février
Designurbainetmobilité
6.
10février
Designurbainetpatrimoine
7.
17février
Designurbainetdurabilité
8.
24février
Designurbainettemps/remisedela1eétapedutravail2–microdocumentaire
2mars
Semained’activitéslibres
Bloc3:Applications
9.
9mars
CadresetoutilsurbanistiquesdudesignurbainauQuébec
10.
16mars
Rencontresindividuelles
11.
23mars
Projets[invitée:AudreyGirard,groupeLemay+CHA]
12.
30mars
Projets[invité:ZhangTianxin,PekingUniversity]
13.
6avril
Présentationdestravauxdesétudiants/remisedela2eétapedutravail2
14.
13avril
Présentationdestravauxdesétudiants/remisedela2eétapedutravail2
15.
20avril
Conclusion
Évaluation
L’évaluation sera réalisée sur la base de deux travaux, dont le deuxième sera présenté en deux
étapes.
Travail 1: contribution à un dictionnaire de néologismes (individuellement ou en équipes de 2
personnes)
Danscetravail,àremettrele27janvier,lesétudiantsproduisentuneentréepourundictionnairede
néologismesliésaudesignurbain.Sousformedefichesynthèse,d’uneoudeuxpages,l’entréedoit
inclurelessectionssuivantes:
- Définition(s)duterme
- Contexte(s)d’utilisationduterme(extraitstextuels)
- Remarque(s)
- Équivalents(enfrançaisetenautreslangues)
- Référencesbibliographiques
Les contributions des étudiants serviront à la construction collective d’un dictionnaire de
néologismesdudesignurbain,enrichid’annéeenannée,quiseraéventuellementpubliéensupport
numérique, en partenariat avec un organisme comme l’Association du design urbain du Québec
(ADUQ).
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Travail2:micro-documentaire(individuellementouenéquipesde2personnes)
Dansce2etravail,lesétudiantsproduisentunmicrodocumentairesurledesignurbain.Cedernier
comportedeuxpartiescomplémentaires:a)untextepréparatoire,présentantlecadreconceptuel
(premièreétape)etb)uneentrevueàunepersonneissuedumilieudelapratique(deuxièmeétape).
Letextepréparatoire,àremettrele24février,devraciblerunenjeuparticulierdedesignurbain.La
liste d’enjeux abordés dans le 2e bloc du cours (mobilité, patrimoine, temps, etc.) n’est pas
exhaustive et les étudiants sont encouragés à en identifier d’autres. Sous la forme d’un texte
d’environ3000mots,letravaildevraprésenterl’enjeuchoisienfaisantréférenceauxfondements
conceptuelsdudesignurbainetenlesituantparrapportauxcourantsdudesignurbain.Ils’agitde
prendre appui sur la littérature disponible2pour élaborer un texte qui répondra à des questions
commelessuivantes:
§ Enquoil’enjeuidentifiéconcerne-t-illedesignurbain?
§ Dequellemanièrel’enjeuidentifiéest-iltraitédansdifférentscourantsdedesignurbain?
§ Quellesévolutionspeut-onidentifier?
§ Quellesspécificitésculturellespeut-ondégager?
§ Quelestl’intérêtconceptuelouthéoriquedel’enjeuendesignurbain?
Poursapart,l’entrevueaurapourbutderecueillirdestémoignagesd’unepersonneissuedumilieu
delapratiqueausujetdel’enjeuchoisi,àtraversleprismedudesignurbain.Enregistréeensupport
audio-visuel, l’entrevue donnera lieu à un document audiovisuel d’environ 6 minutes, comportant
idéalement des illustrations. À travers l’entrevue et les exemples cités, il s’agit d’approfondir la
réflexionentaméedansletextepréparatoireetdelaconfronteràunregardde«praticien».
Les micro-documentaires seront présentés en classe, dans le cadre de deux séances d’inspiration
«PechaKucha»,le6etle13avril.Letravailcomplet(textepréparatoireetvidéo)doitformerun
ensemblecohérent.Éventuellement,chaquetextepourraaccompagnersacapsulevidéoàl’occasion
d’opportunités de diffusion, comme l’exposition facultaire de finissants ou la page web de
réalisationsdesétudiants,del’Écoled’urbanismeetd’architecturedepaysage.
Le travail sera évalué en fonction de la profondeur de la réflexion théorique, de la rigueur de
l’analyse(utilisationdesréférencespertinentes),delarichessedel’entrevue,delaqualitédutexte
etdesélémentsgraphiques.Lesretardsserontpénalisés.Leséchéancesetlapondérationserontles
suivantes:
Travail1
Contributionaudictionnairedenéologismes
Travail2
Textepréparatoire
Entrevue–présentation
Travailcomplet(révisélecaséchéant)
27janvier
20%
24février
6ou13avril
20avril
35%
35%
10%
100%
2Lesréférencesutiliséesdoiventêtreindiquéesenutilisantunstylecommel’APA(auteuretdateentreparenthèsesdirectementdansle
texte,avecunebibliographieàlafin).Pourplusd’information,consultezlemanueldel’APA,surlesitewebdelabibliothèquede
l’UniversitédeMontréal:http://guides.bib.umontreal.ca/disciplines/20-Citer-selon-les-normes-de-l-APA?tab=107
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Intégrité,fraudeetplagiat–Pourprévenirlesconséquencesduplagiat,l’Universitémetàladispositiondes
étudiants sur le site http://www.integrite.umontreal.ca/ de l’information, des réflexions, des conseils
pratiquesetdesréférencesportantsurl'intégrité,lafraudeetleplagiat.
Soutien aux étudiants en situation de handicap – L’Université de Montréal offre des services de soutien aux
étudiantsensituationdehandicap,dontdesmesuresd’accommodementàunexamen.Lesétudiantsdésirant
se prévaloir de ces services doivent s’inscrire auprès du Service d’aide aux étudiants (SAE)
http://www.bsesh.umontreal.ca/accueil/index.htm.
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