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Français CE2 Grammaire Conjugaison
Français CE2 Grammaire Conjugaison Orthographe Vocabulaire AVANT-PROPOS Ce livret a été réalisé dans le but de rendre plus lisibles les compétences à acquérir en grammaire – conjugaison – orthographe – vocabulaire au terme du CM1. Il donne une vue d'ensemble de ce qui doit être su par les élèves et peut également leur permettre de travailler en autonomie. Pour cela, il faudra qu'ils s'approprient ce nouvel outil, avec l'aide de l'enseignant et de leurs parents. Ce livret doit devenir un support indispensable qui les aidera dans le travail quotidien en classe, dans l'apprentissage et la révision des leçons à la maison... SOMMAIRE Grammaire G1 G2 G3 G4 G5 G6 G7 G8 G9 G10 G11 G12 G13 G14 G15 G16 G17 G18 G19 G20 La phrase La phrase La ponctuation Les types de phrase La forme affirmative et la forme négative Les classes de mots Nom propre et nom commun Les déterminants : les articles Les déterminants possessifs et démonstratifs Le groupe nominal L'adjectif qualificatif Le complément du nom La proposition relative Les prépositions/conjonctions/adverbes Les fonctions Le verbe Le sujet du verbe Le complément d'objet direct (COD) Le complément d'objet indirect (COI) Les compléments circonstanciels L'attribut du sujet Classe de mots / fonctions Les fonctions dans la phrase Les classes grammaticales Orthographe p.3 p.3 p.4 p.5 p.5 p.6 p.6 p.7 p.7 p.8 p.8 p.8 p.9 p.10 p.11 p.11 p.12 p.13 p.13 p.14 Conjugaison C1 C2 C3 C4 C5 C6 C7 C8 C9 C10 C11 C12 C13 C14 C15 C16 C17 C18 C19 C20 C21 C22 C23 Le temps du verbe : passé, présent, futur Conjuguer un verbe Les pronoms personnels L’infinitif du verbe : radical, terminaison Les trois groupes : se repérer Le présent de l'indicatif Verbes être, avoir et aller Verbes du 1er groupe/certains verbes du 3ème Verbes du 2ème groupe/3ème groupe (-s/-s/-t) Verbes du 3ème groupe (-ds/-ds/-d) Verbes du 3ème groupe (-x/-x/-t) Verbes voir, faire et venir Les autres temps / Les autres modes Le futur des verbes du 1er et 2èmes groupes Le futur de être, avoir et aller Le futur de faire, venir, voir et prendre Le passé simple Le passé simple de être et avoir L’imparfait L'imparfait de être, avoir et aller L'imparfait des verbes du 3ème groupe Le passé composé conjugué avec l'aux. avoir Le passé composé conjugué avec l'aux. être Le passé composé de être et avoir Le présent de l'impératif p.15 p.16 p.17 p.17 p.18 p.18 p.19 p.20 p.20 p.21 p.21 p.22 p.22 p.23 p.23 p.24 p.24 p.25 p.25 p.26 p.27 p.28 p.28 O1 O2 O3 O4 O5 O6 O7 O8 O9 O10 O11 O12 O13 O14 O15 O16 O17 O18 O19 O20 O21 O22 O23 O24 O25 O26 O27 O28 O29 Ort. lexicale/Compétences grapho-phoniques Les accents p.29 La lettre h p.30 m devant m, b et p p.30 La lettre c p.31 La lettre s p.31 La lettre g p.32 Le son [j] p.32 Les noms terminés par le son [œr] p.33 Les noms terminés par le son [war] p.33 Les noms féminins terminés par é, té p.33 Les doubles consonnes p.34 Les lettres finales muettes p.35 Les mots invariables p.36 Orthographe grammaticale Choisir entre a / as / à p.37 Choisir entre ont / on p.37 Choisir entre est / es / et p.38 Choisir entre sont / son p.39 Choisir entre ou / où ; la / là p.39 Choisir entre ce / se ; ces /ses p.40 Le féminin des noms p.41 Le pluriel des noms p.42 Le pluriel des noms en -au/-eu/-eau p.42 Le pluriel des noms en -al et en -ail p.43 Le féminin des adjectifs p.43 Le pluriel des adjectifs p.44 L'accord dans le groupe nominal p.44 L'accord du verbe avec le sujet p.45 L'accord du participe passé p.46 Participe passé en -é ou infinitif en -er p.46 Vocabulaire V1 V2 V3 Le dictionnaire Le dictionnaire p.47 Rechercher un mot dans le dictionnaire p.47 Lire un article de dictionnaire p.48 V4 V5 V6 V7 Les familles de mots Le mot : sa famille, sa composition Le préfixe Le suffixe Les noms composés p.48 p.49 p.49 p.50 V8 V9 V10 V11 V12 Maîtrise du sens des mots Les synonymes Les mots de sens contraire Différents sens d'un mot/le contexte Les homonymes Les niveaux de langage p.50 p.51 p.51 p.52 p.52 G1 La phrase La phrase et le texte La phrase Une phrase est une suite de mots ordonnés. Elle a un sens. Elle commence par une majuscule et se termine par un point (point, point d’interrogation ou point d’exclamation). Exemples Un arbre est tombé dans la rivière. Je suis allé me promener. Lorsque la phrase contient un ou plusieurs verbes conjugués, c’est une phrase verbale. Exemples Les poissons nagent dans la rivière. Les poissons nagent, sautent et se cachent dans la rivière. Certaines phrases ne contiennent pas de verbe conjugué : ce sont des phrases nominales. Exemples Attention, chien méchant ! Rendez-vous à 1 heure. Bébé à bord. G2 La ponctuation La phrase et le texte La ponctuation La ponctuation aide à la compréhension d'une phrase. Elle peut parfois modifier le sens. Il existe de nombreux signes de ponctuation : . Le point termine une phrase. Le point d'interrogation termine une ? phrase et indique que l’on pose une question. Le point d’exclamation termine une ! phrase et indique un sentiment, un ordre... Les points de suspension s'utilisent quand ... une phrase est restée inachevée. On utilise souvent les deux points pour : faire une liste. On utilise les guillemets quand une «» personne parle, dans un dialogue... Le tiret sert quand il y a un changement de personne dans un dialogue. , La virgule sépare des groupes de mots. Le point virgule marque une pause plus ; importante que la virgule. Je m’appelle Théo . Où es-tu ? Comme il fait chaud ! Taisezvous ! Elle est gentille mais ... Il a tout mangé : la viande, les légumes, le dessert et les bonbons. Il dit :« Non, je resterai pas ici ! » - Tu vas y arriver ? - Je crois. Mercredi, il y a sport. Il est tombé ; heureusement il ne s’est pas fait trop mal. G3 Les types de phrase La phrase et le texte Les types de phrase On distingue 4 types de phrases : La phrase déclarative sert à donner un renseignement ou à décrire un fait. Elle se termine par un point. Exemples Hier, je suis tombé dans une flaque. Je suis désolée. La phrase interrogative sert à poser une question . Elle se termine toujours par un point d’interrogation. Exemples Est-ce que vous voulez du gâteau ? Prendra-t-il le train ou la voiture ? Certaines phrases interrogatives commencent par « est-ce que, qu’est-ce que … » Exemples Est-ce que tu viendras me voir ? Qu’est-ce que tu fais ? Certaines phrases interrogatives commencent par un mot interrogatif : que, qui, comment, quel, où, quand, pourquoi… Exemples Comment va ton chien ? Pourquoi pleures-tu ? Où va Léo ? Quel est son âge ? Certaines phrases interrogatives sont formées en déplaçant les mots à l’intérieur de la phrase. Exemples Ils vont au cinéma ? Vont-ils au cinéma ? La pie chante ce matin ? La pie chante t-elle ce matin ? La phrase exclamative sert à exprimer un sentiment (joie, colère, surprise…). Elle se termine toujours par un point d’exclamation. Exemples Quelle surprise, je ne m’y attendais pas ! Quel redoutable adversaire ! La phrase injonctive (ou impérative) sert à donner un ordre, un conseil ou une interdiction. Elle se termine par un point ou un point d’exclamation ou des points de suspension. Dans ces phrases, il n’y a pas de sujet, et le verbe est conjugué au mode impératif. Exemples Mets la table ! Soyez attentifs. G4 La forme affirmative et la forme négative La phrase et le texte La forme affirmative et la forme négative Une phrase peut être affirmative ou négative. - Quand je réponds « oui » à une question, je fais une phrase affirmative. Exemples Est-ce que tu veux du gâteau ? Oui, je veux du gâteau. - Quand je réponds « non » à une question, je fais une phrase négative. Exemples Est-ce que tu veux du gâteau ? Non, je ne veux pas de gâteau. Dans la phrase négative, on trouve deux petits mots : ne … pas. Ils encadrent le verbe. On utilise également d’autres formes de négation : ne … plus, ne … guère, ne … jamais, ne … rien, ne … personne… Exemples Léo n’a plus faim. Léo ne mange rien. Léo ne voit personne. Les 4 types de phrases peuvent s’écrire à la forme affirmative et à la forme négative. Phrase déclarative Phrase interrogative Phrase injonctive Phrase exclamative Forme affirmative J’aime le chocolat. Tu aimes le chocolat ? Mange le chocolat. Il pleut ! G5 Nom propre et nom commun Forme négative Je n’aime pas le chocolat. Tu n’aimes pas le chocolat ? Ne mange pas le chocolat. Il ne pleut plus ! Le nom et le groupe nominal Nom propre et nom commun Il existe les noms communs et les noms propres. Le nom commun désigne : → une personne. un enfant, ma tante, son grand-père… → un animal. le chat, une tortue, ses poissons… → une chose. un car, la maison, ce livre… Le nom commun est précédé d’un déterminant ( le , les, une, ma, son, ce…) Le nom commun a un genre (masculin/féminin) et un nombre (singulier/pluriel). Exemples la musique (féminin) les jeux (pluriel) Le nom propre désigne : → une personne. Sophie, Napoléon, Charlemagne… → un lieu (ville, pays, rivière…). Paris, la France, la Seine… Le nom propre n’est pas précédé d’un déterminant, SAUF les noms de pays, de région, de fleuve ou de peuple. Exemples le Portugal, le Limousin, la Seine, les Français G6 Les déterminants : les articles Le nom et le groupe nominal Les déterminants : les articles L’article est un déterminant. C’est un mot toujours placé devant le nom. Il indique le genre et le nombre du nom. Exemples le tiroir (masculin- singulier) une fée (féminin- singulier) les enfants (masculin- pluriel) des vaches (féminin- pluriel) L’article défini désigne une personne ou une chose précise, que l’on connaît déjà. Exemples le jeu - la voiture - les filles … L’article indéfini désigne une personne ou une chose non précisée. Exemples un enfant - une cabane - des cartables … Devant les noms commençant par une voyelle ou un « h » muet, le et la deviennent l’. C’est l’article élidé. Les articles définis contractés. Si les articles définis le ou les suivent les prépositions à et de, ils se contractent en un seul mot : du (de+le), des (de+les), au (à+le), aux (à+les) Exemples C'est l'histoire du petit Poucet. S I N G U L I E R un, une le, la, l' au (à + le) du (de + le) P L U R I E L des les aux (à + les) des (de + les) G7 Les déterminants possessifs et démonstratifs Le nom et le GN 1 2 3 A r t i c l e s articles indéfinis articles définis articles définis contractés Crois-tu aux fantômes ? Les déterminants possessifs et démonstratifs Les déterminants possessifs expriment une idée de possession. Exemple le chat de Quentin : son chat Ils s’accordent en genre et en nombre avec le nom qu’ils déterminent. Exemples ma poupée (féminin-singulier) ses jouets (masculin-pluriel) Déterminants S I N G U L I E R P L U R I E L déterminants possessifs mon, ton, son, ma, ta, sa notre, votre, leur mes, tes, ses, nos, vos, leur Les déterminants démonstratifs s’utilisent pour montrer ou désigner quelqu’un ou quelque chose. Exemples Cet adolescent (masculin) est très intéressant. Cette adolescente (féminin) est très intéressante. Déterminants déterminants démonstratifs S I N G U L I E R ce, cet, cette P L U R I E L ces G8 Le groupe nominal Le nom et le groupe nominal Le groupe nominal Le groupe nominal (GN) est composé d'un nom, c’est le mot principal du groupe nominal. Il y a aussi un déterminant qui le précède. On trouve parfois un mot qui donne des renseignements sur le nom ; ce mot s’appelle un adjectif qualificatif épithète. On trouve aussi parfois un groupe de mots avec une préposition qui donne des renseignements sur le nom ; ce groupe de mots s’appelle un complément du nom. On trouve enfin une proposition contenant un verbe conjugué et introduite par un pronom relatif (qui, que , quoi, dont, où, lequel). C’est une proposition relative. Déterminant + Nom la chaise - des souris D Déterminant + Nom + Adjectif N D N une porte rouge - des chats gris D N Adj D N Adj Déterminant + Adjectif + Nom un gros chat - une triste aventure Déterminant + Nom + Compl. du nom une table en bois - la brosse à dents D N D Déterminant + Nom + Proposition relative Adj N D C du N N D Adj N C du N les guerriers qui avaient combattu D G9 L'adjectif qualificatif N Proposition relative Le nom et le groupe nominal L'adjectif qualificatif Dans le groupe nominal, l'adjectif qualificatif apporte des précisions sur le nom. Il enrichit le sens du nom qu'il accompagne. Exemples L’ours blanc est un animal énorme. L’adjectif qualificatif peut être placé devant ou derrière le nom. Exemples Anna aime les boissons sucrées. Kévin regarde une grosse moto. Les adjectifs qualificatifs peuvent être supprimés ; mais si on les supprime, la phrase est moins précise. Exemples un poulet / un poulet grillé - une forêt / une forêt immense L'adjectif qualificatif s'accorde toujours en genre et en nombre avec le nom qu'il qualifie. Exemples une pie noire - un pull noir/des taches noires - des pies noires L'adjectif qualificatif est épithète lorsqu'il est placé à côté du nom qu'il qualifie. Il appartient alors au groupe nominal. Exemples Le cygne s’arrête sur le lac gelé. G10 Le complément du nom Le nom et le groupe nominal Le complément du nom Le complément de nom complète un nom en donnant plus de renseignements, de précision. Exemples Il peut être supprimé. la boîte → la boîte de gâteaux Complément du nom Le complément de nom est relié au nom par une préposition : à, de, en, pour… ou par un article défini contracté : au, aux, du, des… une console de jeux la table à repasser un vase en verre G11 La proposition relative le vent du nord Le nom et le groupe nominal La proposition relative Dans un groupe nominal, le nom peut être complété par une proposition contenant un verbe conjugué et introduite par un pronom relatif (qui, que, quoi, dont où, lequel), c'est une proposition relative. Exemples Je regarde le menu qui me plait. Tu as cassé le vase que je t’avais apporté. La fille dont je te parle est mon amie. G12 Les prépositions,les conjonctions de coordination, les adverbes Les prépositions, les conjonctions de coordination, les adverbes Les prépositions, les conjonctions de coordination et les adverbes sont des mots invariables. Les prépositions (de, pour, avec, par, à sur, sous, chez, dans...) introduisent des compléments dans la phrase. Exemples Je te vois à travers le rideau. Il règne un silence de mort. Les conjonctions de coordination (mais, ou, et, donc, or, ni, car) sont des mots outils qui mettent en relation deux mots ou groupes de mots de la phrase. Exemples On entend le cliquetis des armes et le martèlement des sabots. Les adverbes modifient le sens d'un verbe, d'un adjectif ou d'un autre adverbe. Il existe des adverbes de temps (soudain, maintenant, demain...), de lieu (ici, partout, ailleurs...), de manière (sagement, bien, autrement...). Exemples Soudain, venu de partout, on entendit beaucoup le cliquetis. G13 Le verbe Les fonctions dans la phrase Le verbe Le verbe est l'élément principal de la phrase. Il permet d’indiquer une action ou de raconter des événements. On se demande : « Quelle est l’action de la phrase ? » Exemples Paul déguste un gâteau. Le chat poursuit la petite souris dans le salon. Tous les mardis soir, ils se rendent au cinéma. Il permet d’indiquer un état de ce dont on parle. On se demande : « Quel est l’état dans la phrase ? » Exemples Paul parait content aujourd'hui. L’eau semble fraîche dans cette source. Ce matin, Jean est malade. Le verbe varie selon : - la personne Tu regardes un film. David regarde un film. Ils regardent un film. - le temps Maintenant il regarde un film. Demain il regardera un film. La semaine dernière, il a regardé un film. On dit que le verbe se conjugue. Il s’accorde avec le sujet de la phrase. Quand le verbe n’est pas conjugué, il est à l’infinitif. Exemple Il chante : chanter G14 Le sujet du verbe Les fonctions dans la phrase Le sujet du verbe Le sujet est un mot (ou groupe de mots) qui indique qui fait l'action ou qui se trouve dans l'état exprimé par le verbe. Il indique aussi de qui l’on parle. Exemples Filou connaît ses maîtres. Filou est un chien. Le sujet est le plus souvent placé devant le verbe mais il peut aussi se trouver après, on dit alors qu'il est inversé. Exemples Avant La princesse habite dans le donjon. Après Dans le donjon, habite la princesse. Le sujet peut être un nom propre, un pronom, un groupe nominal ou un infinitif. Exemples Nom propre Pierre joue avec Filou. Pronom Il joue avec Filou. GN Les enfants jouent avec Filou. Infinitif Chanter est sa passion. Lorsque le sujet du verbe est un nom ou un groupe nominal, on peut le remplacer par il, ils, elle, elles. Exemples Pierre joue avec Filou. Les enfants jouent avec Filou. Il joue avec Filou. Ils jouent avec Filou. Pour trouver le sujet, on peut poser les questions : « Qui + verbe ? », « Qui est-ce qui + verbe ? », « Qu’ est-ce qui + verbe ? » Exemples Pierre joue avec Filou. Qui joue avec Filou ? C’est Pierre. Le verbe s’accorde avec le sujet. Exemples Pierre joue. Pierre et Paul jouent. Nous jouons. G15 Le complément d'objet direct (COD) Les fonctions dans la phrase Le complément d'objet direct (COD) Le COD complète le verbe. Il est directement relié au verbe. Il ne peut être ni déplacé ni supprimé car il fait partie de la phrase minimale → C'est un complément essentiel. Pour trouver le COD, on peut transformer la phrase en posant la question « qui ? » ou « quoi ? » après le verbe. Exemples Elle ferme la porte. Elle ferme quoi ? Chloé invite son amie. Chloé invite qui ? la porte (COD) son amie (COD) Le COD peut être : un groupe nominal Chloé achète des voitures miniatures. un nom propre Chloé invite Romane. un pronom Chloé achète une pomme. Elle la mange. un verbe à l'infinitif Chloé préfère jouer. G16 Le complément d'objet indirect (COI) Les fonctions dans la phrase Le complément d'objet indirect (COI) Le COI, comme le COD, complète le verbe mais de manière indirecte. Il est introduit par une préposition qui est le plus souvent à ou de et aussi au, aux, des, du… En général, le COI ne peut être ni déplacé ni supprimé. Le COI peut être : - un nom propre J’ai téléphoné à Adèle. - un groupe nominal J’ai téléphoné à mon oncle. - un pronom Je pense à vous. - un verbe à l’infinitif Il vient de tomber. Pour trouver le COI, on peut transformer la phrase en posant la question « à qui ? », « à quoi ? », « de qui ? » ou « de quoi ? » après le verbe. Exemples Elle parle à Léa. Elle parle à qui ? à Léa Elle parle de Léa. Elle parle de qui ? de Léa Elle parle de son jeu. Elle parle de quoi ? de son jeu G17 Les compléments circonstanciels Les fonctions dans la phrase Les compléments circonstanciels Le complément circonstanciel (CC) donne des précisions sur le lieu, le temps ou la manière. Il est à la fois déplaçable et supprimable. Il n’est pas essentiel. Sans lui, la phrase reste compréhensible. Exemple Le soir, sous la lampe, je fais mes devoirs calmement. (temps) (lieu) Pour trouver les différents compléments (manière) circonstanciels, on peut transformer la phrase en posant les questions : - «où ? » → Exemple Mes parents partent à la plage. complément circonstanciel de lieu Où partent mes parents ? - «quand ? » → Exemple Mes parents partent ce soir. - «comment ? » → Exemple à la plage complément circonstanciel de temps Quand partent mes parents ? (CCL) (CCT) ce soir complément circonstanciel de manière (CCM) Mes parents partent en train. Comment partent mes parents ? en train De nombreux compléments circonstanciels sont : → Des GN introduits par des prépositions. à, de, pour, sur, sans, avec… près de, loin de, au-dessus de… Exemples → Un dimanche, à Brive , ils ont vu le match avec plaisir. D’autres sont des adverbes. doucement, d’abord… Exemple Il écrit son texte soigneusement. G18 L'attribut du sujet Les fonctions dans la phrase L'attribut du sujet Après les auxiliaires être et les verbes d’état (sembler, paraître, demeurer, rester, devenir, se nommer, avoir l'air...), il n’y a jamais de COD. A la place, on rencontre l’attribut du sujet. L’attribut du sujet ne peut être ni déplacé, ni supprimé. Il répond également à la question « quoi ? » L’attribut du sujet peut-être : un adjectif qualificatif → Ma grand-mère semble triste. → Victor Hugo est écrivain. → Mozart était un grand musicien. un nom un groupe nominal G19 Les fonctions dans la phrase Les fonctions Les fonctions dans la phrase La fonction d'un mot désigne son rôle dans la phrase. Par exemple, un mot peut être : – sujet → Un pêcheur se repose au bord de l'étang. → Un promeneur aperçoit un pêcheur. → Un marchand achète son poisson à un pêcheur. – COD – COI Le dictionnaire nous renseigne sur la classe grammaticale d'un mot, jamais sur sa fonction. G20 Les classes grammaticales Les classes grammaticales Les classes grammaticales La classe grammaticale, c'est l’identité du mot, sa NATURE. Elle reste toujours la même, quel que soit l'emploi du mot dans la phrase. En français, huit sortes de mots suffisent pour tout dire. Les onomatopées peuvent constituer une 9ème catégorie : oups, vroum, bang ! Cinq sortes de mots sont variables : * le verbe Il traduit une action faite par le sujet (verbe d'action) ou un état de ce sujet (verbe d'état). * le nom Il sert à nommer, à désigner une personne, un animal ou une chose ; une notion, une action. * le déterminant C'est un mot outil placé devant le nom et donnant des précisions sur le genre et le nombre du nom. * l'adjectif Il enrichit le sens du nom qu'il accompagne. Il peut être supprimé. * le pronom C'est un mot outil qui sert à remplacer un autre élément de la phrase, le plus souvent le nom. Trois sont invariables : * l'adverbe Il complète un autre mot de la phrase en précisant ou en modifiant son sens. * la préposition C'est un mot outil qui introduit un complément dans la phrase. * la conjonction C'est un mot outil qui met en relation deux mots ou deux groupes de mots de la phrase. C1 Le temps du verbe : passé, présent, futur Le verbe Le temps du verbe : passé, présent, futur Le verbe exprime des actions passées, présentes ou futures. - le passé Tout ce qui est dans le passé, cela ne bougera plus ! - le présent Cela se passe en ce moment. - le futur C'est l'avenir immédiat ou plus lointain. Exemples Hier, j’étais au parc avec mon frère. Quand j'étais petit, je jouais aux billes. Maintenant, j’apprends ma leçon. En ce moment, je fais un puzzle. Demain, nous partirons en vacances. L'année prochaine, je serai en CM2. Pour situer les actions dans le temps, on utilise des repères qui peuvent être : - des adverbes passé hier, présent futur autrefois, aujourd'hui, demain, jadis, maintenant… bientôt… avant… - des compléments circonstanciels de temps passé il y a deux heures présent en ce moment futur dans deux siècles il y a longtemps tout de suite le mois prochain au temps des pyramides… ce jour… après-demain… C2 Conjuguer un verbe Le verbe Conjuguer un verbe Le verbe change de terminaison selon : - le temps - Hier, j’ai joué. Passé Maintenant, je joue. Présent Demain, je jouerai. Futur la personne - En ce moment, elle chante. 3ème personne du singulier En ce moment, elles chantent. 3ème personne du pluriel Parfois, le radical du verbe change aussi : En ce moment, je fais un exercice. Demain, je ferai un exercice. - Il existe des temps simples et des temps composés. Les enfants grandissent. Temps simple Les enfants ont grandi. Temps composé Quand le verbe est conjugué à un temps composé, il s’écrit en deux parties. On utilise des verbes auxiliaires : il s'agit des verbes être et avoir conjugués à un temps simple suivi du participe passé du verbe. Exemples Exemples j'ai donné ils sont partis elle a offert le mode (indicatif -le plus utilisé-, infinitif, participe, impératif…) Tracer un carré. Présent de l’infinitif Tu traces un carré. Présent de l’indicatif Trace un carré. Présent de l’impératif C3 Les pronoms personnels Le verbe Les pronoms personnels Le pronom personnel remplace un nom ou un groupe nominal. Ils permettent d’éviter les répétitions. Exemples Pluriel Singulier Personnes Papa et maman sont assis. Ils sont assis. Pierre est assis. Il est assis. Pronoms personnels Pronoms COD Pronoms COI 1ère personne sujets je Autres me, m’ me, m’ moi 2ème personne tu te, t’ e, t’ toi 3ème personne on (féminin) elle la, l’, se, s’ lui, se, s’ lui (masculin) 1ère personne il nous le, l’, se, s’ nous lui, se, s’ nous elle nous 2ème personne vous vous vous vous (féminin) elles les leur eux (masculin) ils les leur elles 3ème personne C4 L'infinitif du verbe : radical, terminaison Le verbe L'infinitif du verbe : radical, terminaison Pour « nommer » un verbe, on emploie une forme qui ne change pas, qui ne se conjugue pas : cette forme s’appelle l’infinitif. Pour trouver l'infinitif, on utilise l'expression « il faut », puis on place le verbe souhaité : Exemples → Il faut chanter. C’est le verbe chanter. Le chat mange. → Il faut manger. C’est le verbe manger. Ils chanteront. Un verbe se compose de 2 parties : - le radical Il reste invariable le plus souvent. - la terminaison Elle varie en fonction de la conjugaison du verbe. Pour trouver le radical, il suffit d'enlever l'une des terminaisons de l'infinitif : -er Exemples -ir chanter : chant / er -oir -re offrir : offr / ir C5 Les trois groupes : se repérer Le verbe Les trois groupes : se repérer On classe les verbes en trois groupes, que l'on distingue grâce aux terminaisons de l'infinitif : - Le 1er groupe Tous les verbes en -er sauf le verbe aller (3è groupe) Exemples rouler, chanter, danser… Le 2ème groupe Tous les verbes en -ir et se terminant par -issons à la première personne du pluriel au présent de l'indicatif. - Exemples finir : nous finissons obéir : nous obéissons Le 3ème groupe Ce sont les autres verbes et aller. Les terminaisons sont -ir et ils s’écrivent -ons à la 1ère personne du pluriel au présent de l’indicatif. -ir partir : nous partons cueillir : nous cueillons -oir voir, vouloir, pouvoir, s’asseoir… -re vendre, faire, lire, boire… Être et avoir n’ont pas de groupe. Ils peuvent servir à conjuguer d’autres verbes du 1er groupe. On les appelle des auxiliaires. Exemples j’ai couru, je suis tombé… C6 Le présent de être, avoir et aller Le présent de l'indicatif Le présent de être, avoir et aller être et avoir sont des auxiliaires. Aller est un verbe du 3ème groupe. Ils ont une conjugaison particulière. être je suis avoir J’ ai aller je vais tu es tu as tu vas il, elle, on est il, elle, on a il, elle, on va nous sommes nous avons nous allons vous êtes vous avez vous allez ils, elles sont ils, elles ont ils, elles vont être et avoir sont utilisés comme des auxiliaires dans la conjugaison des verbes au passé. Exemples j’ai réussi mon exercice. Nous sommes allés à la mer. verbe réussir au passé composé verbe aller au passé composé C7 Le présent des verbes du 1er groupe et certains verbes du 3ème groupe Le présent des verbes du 1er groupe et certains verbes du 3ème groupe Le présent est un temps qui exprime : - un fait se déroulant au moment où on le rapporte. Je range ma chambre. - une habitude. Je fais du sport tous les dimanches. - une vérité générale. La capitale de la France est Paris. Au présent, tous les verbes du 1er groupe et certains verbes du 3 ème groupe ont les mêmes terminaisons : -e, -es, -e, -ons, -ez, -ent 1er groupe chanter 3ème groupe offrir je chante j’ offre tu chantes tu offres il, elle, on chante il, elle, on offre nous chantons nous offrons vous chantez vous offrez ils, elles chantent ils, elles offrent - Au présent, les verbes en -cer s'écrivent avec ç et les verbes en -ger s'écrivent avec ge devant la terminaison -ons de la 1ère personne du pluriel. - Au présent, les verbes en -eler, -eter doublent le -l ou le -t devant un -e muet sauf quelques verbes qui font exceptions : ils s'écrivent avec un accent grave sur le -e (geler, peler, acheter...) - Au présent, les verbes en –ier, -uer, -ouer ont des terminaisons muettes sauf à la 1ère et 2ème personne du pluriel. lancer je lance nager je nage jeter je jette acheter J’achète tu lances tu nages tu jettes tu achètes il, elle, on lance il, elle, on nage il, elle, on jette il, elle, on achète nous lançons nous nageons nous jetons nous achetons vous lancez vous nagez vous jetez Vous achetez ils, elles lancent ils, elles nagent ils, elles jettent ils, elles achètent C8 Le présent des verbes du 2ème groupe et du 3ème groupe (-s, -s, -t) Le présent des verbes du 2ème groupe et du 3ème groupe (-s, -s, -t) Au présent, les verbes du 2ème groupe et la plupart des verbes du 3ème groupe se terminent en :-s, -s, -t, -ons, -ez, -ent. 2ème groupe finir 3ème groupe réussir savoir peindre connaître je finis je réussis je sais je peins je connais tu finis tu réussis tu sais tu peins tu connais il, elle, on finit il, elle, on réussit il, elle, on sait il, elle, on peint il, elle, on connait nous finissons nous réussissons nous savons nous peignons nous connaissons vous finissez vous réussissez vous savez vous peignez vous connaissez ils, elles finissent ils, elles réussissent ils, elles savent ils, elles peignent C9 Le présent des verbes du 3ème groupe (-ds, -ds, -d) ils connaissent Le présent de l'ind. Le présent des verbes du 3ème groupe (-ds, -ds, -d) Au présent, la plupart des verbes en -dre (prendre, répondre, coudre…) ont une conjugaison particulière. Ils se terminent par -ds, -ds, -d, -ons, -ez, -ent prendre mordre répandre je prends je mords je répands tu prends tu mords tu répands il, elle, on prend il, elle, on mord il, elle, on répand nous prenons nous mordons nous répandons vous prenez vous mordez vous répandez ils, elles prennent ils, elles mordent ils, elles répandent Les verbes en -eindre, -aindre, -oindre se terminent par -s, -s, -t aux trois personnes du singulier. Exemples je peins tu crains il rejoint C10 Le présent des verbes du 3ème groupe (-x, -x, -t) Le présent de l'indicatif Le présent des verbes du 3ème groupe (-x, -x, -t) Les verbes de la famille de pouvoir, vouloir et valoir se conjuguent sur le même modèle. Ils ont une conjugaison particulière. pouvoir je peux vouloir je veux je vaux tu peux tu veux tu vaux il, elle, on peut il, elle, on veut il, elle, on vaut nous pouvons nous voulons nous valons vous pouvez vous voulez vous valez ils, elles peuvent valoir ils, el ils veulent ils, elles valent C11 Le présent de voir, faire et venir Le présent de l'indicatif Le présent de voir, faire et venir Au présent, les verbes voir, faire et venir ont une conjugaison particulière. voir faire je vois Je fais tu vois tu fais il, elle, on voit il, elle, on fait nous voyons nous faisons vous voyez vous faites ils, elles voient ils, elles font venir Je viens tu viens il, elle, on vient nous venons vous venez ils, elles viennent C12 Le futur des verbes du 1er et du 2ème groupes Le futur de l'indicatif Le futur des verbes du 1er et du 2ème groupes Le futur est un temps qui exprime des faits qui n’ont pas encore eu lieu au moment où l’on parle. Au futur, tous les verbes ont les mêmes terminaisons : -ai, -as, -a, -ons, -ez, -ont Pour former le futur des verbes en –er et en –ir, on écrit : l’infinitif du verbe et on ajoute les terminaisons du futur. Les verbes en –ier, en –uer et en –ouer gardent un « e » muet qu’il ne faut pas oublier d’écrire. 1er groupe chanter je chanterai étudier j’étudierai 2ème groupe grandir je grandirai tu chanteras tu étudieras tu grandiras il, elle, on chantera il, elle, on étudiera il, elle, on grandira nous chanterons nous étudierons nous grandirons vous chanterez vous étudierez vous grandirez ils, elles chanteront ils, elles étudieront ils, elles grandiront C13 Le futur de être, avoir et aller Le futur de l'indicatif Le futur de être, avoir et aller Au futur, être, avoir et aller changent de radical. être avoir aller je serai j’ aurai j’irai tu seras tu auras tu iras il, elle, on sera il, elle, on aura il, elle, on ira nous serons nous aurons nous irons vous serez vous aurez vous irez ils, elles seront ils auront ils, elles iront Attention à ne pas confondre : je serai (être au futur) et je saurai ( savoir au futur) C14 Le futur de faire, venir, voir et prendre Le futur de l'indicatif Le futur de faire, venir, voir et prendre Au futur, certains verbes du 3ème groupe changent de radical. (venir : viendr- / voir : verr-) faire je dis venir je viendrai voir je verrai prendre je prendrai tu dis tu viendras tu verras tu prendras il, elle, on dit il, elle, on viendra il, elle, on verra il, elle, on prendra nous disons nous viendrons nous verrons nous prendrons vous dites vous viendrez vous verrez vous prendrez ils, elles disent ils, elles viendront ils, elles verront C15 Le passé simple ils, elles prendront Les temps du passé Le passé simple Le passé simple est un temps du passé qui n’est plus employé à l’oral, mais qui s’emploie encore beaucoup à l’écrit. Les terminaisons des verbes du 1er groupe et du verbe aller sont : -ai, -as, -a, -âmes, -âtes, -èrent Les terminaisons des verbes du 2ème groupe et de la plupart des verbes du 3ème groupe sont : -is, -is, -it, -îmes, -îtes, -irent 1er groupe chanter 2ème groupe grandir 3ème groupe faire aller je chantai je grandis je fis j’allai tu chantas tu grandis tu fis tu allas il, elle, on chanta il, elle, on grandit il, elle, on fit il, elle, on alla nous chantâmes nous grandîmes nous fîmes nous allâmes vous chantâtes vous grandîtes vous fîtes vous allâtes ils, elles chantèrent ils, elles grandirent ils, el ils, elles firent ils, elles allèrent C16 Le passé simple de être et avoir Les temps du passé Le passé simple de être et avoir Être et avoir ont une conjugaison irrégulière. être avoir je fus j’ eus tu fus tu eus il, elle, on fut il, elle, on eut nous fûmes nous eûmes vous fûtes vous eûtes ils, elles furent ils, elles eurent C17 L'imparfait Les temps du passé L'imparfait L’imparfait est un temps du passé que l’on utilise souvent dans un récit. Exemple Quand j’étais petit, je passais mes vacances à la campagne. Il indique une action qui a duré ou qui s’est répétée. Exemple Le chat sauvage avait toujours faim. Tous les verbes ont les mêmes terminaisons -ais, -ais, -ait, -ions, -iez, -aient chanter Attention ! Les verbes en –cer s’écrivent avec « ç » devant le a je chantais de la terminaison pour garder le son [s]. tu chantais Les verbes en –ger s’écrivent ge devant le a de la terminaison il, elle, on chantait pour garder le son [z]. nous chantions Les verbes en –ier doublent le « i ». vous chantiez Les verbes en –ir se terminent par « - iss » + les ils, elles chantaient terminaisons de l’imparfait. lancer je lançais nager je nageais plier je pliais rougir je rougissais tu lançais tu nageais tu pliais tu rougissais il, elle, on lançait il, elle, on nageait il, elle, on pliait il, elle, on rougissait nous lancions nous nagions nous pliions nous rougissions vous lanciez vous nagiez vous pliiez vous rougissiez ils, elles lançaient ils, elles nageaient ils, elles pliaient ils, elles rougissaient C18 L'imparfait de être, avoir et aller Les temps du passé L'imparfait de être, avoir et aller A l’imparfait, être, avoir et aller ont les mêmes terminaisons que les autres verbes. être avoir aller j’étais j’ avais j’allais tu étais tu avais tu allais il, elle, on était il, elle, on avait il, elle, on allait nous étions nous avions nous allions vous étiez vous aviez vous alliez ils, elles étaient ils, elles avaient ils, elles allaient C19 L'imparfait des verbes du 3ème groupe Les temps du passé L'imparfait des verbes du 3ème groupe Pour la plupart des verbes du 3 ème groupe, on ajoute les terminaisons de l’imparfait au radical : -ais, -ais, -ait, -ions, - iez, -aient. Certains verbes du 3ème groupe changent de radical à l’imparfait. venir prendre faire voir je venais je prenais je faisais je voyais tu venais tu prenais tu faisais tu voyais il, elle, on venait il, elle, on prenait il, elle, on faisait il, elle, on voyais nous venions nous prenions nous faisions nous voyions vous veniez vous preniez vous faisiez vous voyiez ils, elles venaient ils, elles prenaient ils, elles faisaient ils, elles voyaient C20 Le passé composé des verbes conjugués avec l'auxiliaire avoir Le passé composé des verbes conjugués avec l'auxiliaire avoir Le passé composé est formé de 2 mots : - un auxiliaire conjugué au présent - le participe passé du verbe La plupart des verbes utilisent l’auxiliaire avoir. chanter (1er groupe) auxiliaire avoir au présent + participe passé du verbe conjugué j’ai chanté tu as chanté il, elle, on a chanté nous avons chanté vous avez chanté ils, elles ont chanté finir (2ème groupe) auxiliaire avoir au présent + participe passé du verbe conjugué j’ai fini tu as fini il, elle, on a fini nous avons fini vous avez fini ils, elles ont fini Avec l’auxiliaire avoir, le participe passé ne s’accorde pas avec le sujet. Exemples Pierre a dessiné. Marie a dessiné. Pierre et Marie ont dessiné. C21 Le passé composé des verbes conjugués avec l'auxiliaire être Le passé composé des verbes conjugués avec l'auxiliaire être Le passé composé est formé de 2 mots : - un auxiliaire conjugué au présent - le participe passé du verbe Le passé composé de certains verbes est formé de l’auxiliaire être conjugué au présent puis du participe passé du verbe. arriver (1er groupe) auxiliaire être au présent + participe passé du verbe conjugué je suis arrivé / arrivée tu es arrivé / arrivée il est arrivé elle est arrivée nous sommes arrivés / arrivées vous êtes arrivés / arrivées ils sont arrivés elles sont arrivées aller (3è groupe) auxiliaire être au + participe passé du verbe conjugué présent je suis allé / allée tu es allé / allée il est allé elle est allée nous sommes allés / allées vous êtes allés /allées ils sont allés elles sont allées Avec l’auxiliaire être, le participe passé s’accorde avec le sujet. Exemples Pierre est arrivé. Marie est arrivée. Pierre et Jean sont arrivés. Marie et Anne sont arrivées. C22 Le passé composé de être et de avoir Les temps du passé Le passé composé de être et de avoir Au passé composé, être et avoir se conjuguent avec l’auxiliaire avoir. être auxiliaire avoir au + participe passé présent avoir auxiliaire avoir au + participe passé du du verbe conjugué présent J’ai été verbe conjugué J’ai eu tu as été tu as eu il, elle, on a été il, elle, on a eu nous avons été nous avons eu vous avez été vous avez eu ils, elles ont été ils, elles ont eu C23 Le présent de l'impératif Un autre mode Le présent de l'impératif L’impératif est un mode qui sert à exprimer un ordre, un conseil, ou une consigne. Il se conjugue uniquement à 3 personnes et le sujet n’est pas exprimé. - 2ème personne du singulier Ouvre la fenêtre ! - 1ère personne du pluriel Ouvrons la fenêtre ! - 2ème personne du pluriel Ouvrez la fenêtre ! Les verbes du 1er groupe et certains verbes du 3ème groupe (cueillir, offrir…) se terminent par -e, -ons, -ez Tous les autres verbes se terminent par -s, -ons, -ez sauf aller, faire, dire. chanter chante offrir offre prendre prends chantons offrons chantez offrez aller va faire fais dire dis prenons allons faisons disons prenez allez faites dites O1 Les accents Orthographe lexicale Les accents Les accents changent la prononciation de certaines voyelles. Ils sont aussi importants que les lettres. L'accent aigu (é) se place seulement sur la lettre « e » pour prononcer le son [e] Exemples un éléphant - une école – énervé L’accent grave (è) se place le plus souvent sur la lettre « e » pour faire le son [ɛ] On le trouve aussi sur le « a » et le « u ». Exemples une cuillère - ma mère - les lèvres à - là-bas - déjà – où… L’accent circonflexe (^) se place sur toutes les voyelles a, e, i, o, u sauf y. Sur le « e », on entend alors le son [ɛ]. Exemples une crêpe - la forêt - les lèvres - la pâte une île - drôle – sûr(e) - la bûche Il indique souvent qu’un « s » placé après le « e » a progressivement disparu. On le retrouve dans les mots de la même famille. Exemples la bête : bestial la fête : le festin, le festival la forêt : forestier Attention Quand la lettre e est suivie d’une consonne double, elle ne doit pas avoir d’accent. Exemple la terre Le tréma ( ¨ ) indique que la voyelle doit être prononcée séparément ou que la syllabe doit se prononcer différemment. Exemples du maïs - un canoë - Noël - la cigüe O2 La lettre h Orthographe lexicale La lettre h La lettre h permet d’obtenir différents sons selon sa place dans le mot. c+h font [ʃ] ou [k] méchant p + h font [f] téléphoner h est silencieux l’hôtel h est aspiré un haricot marcher une pharmacie un hiver hier des châteaux la photographie la bibliothèque la hache le cheval un phare le cahier le hérisson un chevreau un phoque dehors c’est humide le rhinocéros « le »et « la »ne l’écho l’orchestre « le » et » la » changent deviennent pas de forme. « l' »quand le « h » est à l'initial. O3 m devant m, b, p Orthographe lexicale m devant m, b, p Devant les lettres m, b, p, j'écris m au lieu de la lettre n. Exemples un champignon emmener une pompe Devant m emmener immanquable b jambe ensemble timbre ombre p lampe temps simple pompier Attention ! un bonbon - une bonbonne - une bonbonnière – néanmoins - de l'embonpoint gardent leur n devant m, b, p. O4 La lettre c Orthographe lexicale La lettre c La lettre c se prononce : [k] Devant une consonne ou les voyelles a, o, u : une cage - la cabane - amical… Il peut y avoir cc : accrocher - une occasion… A la fin des mots (quand il se prononce) : un sac - le parc… Devant un h (rarement) : une chorale, un orchestre [s] Devant les voyelles e, i, y : un cygne - la cerise - le cirque… Lorsqu’il s’écrit ç devant les voyelles a, o, u : une balançoire - le glaçon… Parfois, avec s, il y a un c : une piscine [ks] Lorsqu’il y a cc : une coccinelle… [k] Lorsqu’il y a ch : un almanach… c ne se prononce pas à la fin d’un mot : un banc - un banc… O5 La lettre s Orthographe lexicale La lettre s La lettre s se prononce : [s] En début et en fin de mot, quand elle s'entend, s se prononce toujours [s]. Exemples sentir - un serpent - le sens - singulier… En milieu de mot, s se prononce [s] entre une consonne et une voyelle. Exemples l’espoir - une histoire - un astre - un asticot… Pour obtenir le son [s] entre 2 voyelles, il faut doubler la consonne : -ss Exemples la maîtresse – un poisson - assez - obéissant… [z] En milieu de mot, s se prononce [z] entre deux voyelles. Exemples : le hasard - une chanteuse - un poison – l’Asie… La lettre s placée à la fin d’un mot peut-être muette : près - les jours - un mois… O6 La lettre g Orthographe lexicale La lettre g La lettre g se prononce : [ӡ] Devant e, i et y. Exemples bouger - une girafe - un gyrophare - la gymnastique… Pour faire [ӡ] devant a et o, on ajoutera la lettre « e ». Exemples nous mangeons - un pigeon - une orangeade… [g] Devant a et o. Exemples un gâteau - un gorille - un garagiste… Pour faire [g] devant e et i, on ajoutera la lettre « u ». Exemples la gueule - un guépard - une guitare… O7 Le son [j] Orthographe lexicale Le son [j] Le son [j] s'écrit : Exemples -ill en milieu de mot. un maillot – le coquillage - un caillou - un papillon - un billet -il ou -ille en fin de mot. Exemples un rail - le fauteuil - la paille - une feuille -y en début et en milieu de mot. Exemples un yaourt - le voyage - un crayon - une rayure - le tuyau - joyeux -i après une consonne et avant une voyelle. Exemples un lion - un avion - le dernier - du papier Les noms féminins terminés par le son [j] s'écrivent : -aille -eille -euille la paille la corbeille la feuille Les noms masculins terminés par le son [j] s'écrivent : -ail -eil -euil le portail le réveil le fauteuil Sauf les mots contenant le mot feuille (un portefeuille – le chèvrefeuille – le millefeuille…), sauf le mot cerfeuil et le mot œil. O8 Les noms terminés par le son [œr] Orthographe lexicale Les noms terminés par le son [œr] Les noms masculins et féminins terminés par le son [œr] s'écrivent -eur. Exemples un boxeur - la chaleur - la couleur - une odeur… SAUF l’heure - la demeure - le beurre - Certains mots s'écrivent –œur. Exemples ma sœur – un chœur - le cœur… O9 Les noms terminés par le son [war] Orthographe lexicale Les noms terminés par le son [war] Les noms féminins qui se terminent par le son [war] s'écrivent -oire. Exemples une baignoire - la balançoire - la victoire - une poire… Les noms masculins qui se terminent par le son [war] s'écrivent -oir. Exemples un plongeoir - le miroir – l’arrosoir - un tiroir… Attention, certains noms masculins s'écrivent -oire. Exemples un laboratoire - un observatoire - l’interrogatoire - un réfectoire - un territoire - l’ivoire un répertoire - le conservatoire… O10 Les noms féminins terminés par les sons [e] et [te] Orthographe lexicale Les noms féminins terminés par les sons [e] et [te] Les noms féminins terminés par le son [е] s’écrivent -ée. Exemples la poupée - la purée - une tournée … sauf la clé Les noms féminins terminés par les son [tе] s’écrivent -té. Exemples la qualité - la quantité - la vérité… sauf la dictée - la jetée - la montée - la pâtée - une portée et sauf les noms désignant un contenu : une pelletée - une assiettée - une cuillerée… O11 Les doubles consonnes Orthographe lexicale Les doubles consonnes Certains mots s'écrivent avec une consonne double : cc, dd, ll, mm, nn, ff, rr, ss, tt, pp... Exemples allumer - attention - une consonne - comme - une addition… Les mots commençant par ac prennent généralement deux c. Exemples accepter – accrocher… SAUF l’académie - l’acajou - un acacia Les mots commençant par ap prennent généralement deux p. Exemples apprendre - un appel - apprécier… SAUF apercevoir - apaiser - un apiculteur Les mots commençant par af, ef et of prennent généralement deux f. Exemples affirmatif - un effort - offrir… SAUF l’Afrique – afin Les mots commençant par al, an, ar, as et at doublent souvent leur consonne. Exemples allonger - annoncer - une arrivée - assouplir - attendre… Les mots commençant par col, com, con et cor doublent souvent leur consonne. Exemples coller - commettre - connaître - corriger… Les mots commençant par il, im et ir doublent souvent leur consonne. Exemples illégal - illisible - irrespirable - irrégulier – immobile... O12 Les lettres finales muettes Orthographe lexicale Les lettre finales muettes Une lettre muette est une lettre qu'on écrit mais qui ne s'entend pas : Exemples un lit - un commerçant - le plomb Au début d'un mot, la lettre muette peut être : – un h muet (on peut alors faire la liaison) – l’hiver - l’herbe… – un h aspiré (on ne peut pas faire la liaison) – le haricot - le hasard… A l’intérieur d'un mot, il s’agit: - d’un e l’orangeade - le plongeoir… - d’un p le compteur - le comptoir… - d’un h un bonhomme - le bonheur… A la fin d'un mot, pour trouver la consonne muette, on peut : - mettre le nom ou l'adjectif au féminin : Exemples sourd → sourde étudiant → étudiante franc → franche - chercher un mot de la même famille : Exemples drap → drapeau plomb → plombier sang → sanguin Certains mots invariables se terminent par une ou deux lettres muettes : Exemples longtemps - maintenant - aussitôt – jamais – toujours - dans… O13 Les mots invariables Orthographe lexicale Les mots invariables 1. à cause de 41. ensemble 81. plus 2. à peine 42. ensuite 82. plusieurs 3. à travers 43. entre 83. pour 4. absolument 44. évidemment 84. pourquoi 5. ailleurs 45. facilement 85. près 6. ainsi 46. finalement 86. presque 7. alors 47. forcément 87. puis 8. après 48. fort longtemps 88. puisque 9. assez 49. grâce à 89. quand même 10. au-dessus 50. hein 90. quelqu’un 11. au milieu de 51. hier 91. qu’est-ce que 12. aujourd’hui 52. heureusement 92. que 13. aussi 53. ici 93. quelque chose 14. aussitôt 54. jamais 94. qui est-ce qui 15. autour 55. jusque 95. quoi 16. autrefois 56. jusqu’à ce qu’(e) 96. rien 17. avant 57. justement 97. sans 18. avec 58. là-bas 98. selon 19. beaucoup 59. là-dedans 99. seulement 20. bien sûr 60. là-dessus 100. si 21. car 61. là-haut 101. soudain 22. chez 62. longtemps 102. sous 23. comme 63. lorsque 103. souvent 24. comment 64. maintenant 104. sur 25. contre 65. mais 105. surtout 26. d’abord 66. même 106. tandis que 27. dans 67. mieux 107. tellement 28. dehors 68. moins 108. toujours 29. déjà 69. naturellement 109. tout à coup 30. demain 70. n’importe quoi 110. tout à fait 31. depuis 71. non plus 111. tout à l’heure 32. dessous 72. par 112. tout de même 33. dessus 73. parce que 113. très 34. devant 74. parfois 114. trop 35. donc 75. parmi 115. vers 36. également 76. partout 116. vite 37. en train de 77. pas du tout 117. voici 38. encore 78. pendant 118. voilà 39. enfin 79. peu 119. vraiment 40. extrêmement 80. peut-être O14 Choisir entre a/as/à Orthographe grammaticale Choisir entre a / as / à à est un mot invariable qui sert à relier d'autres mots. C'est une préposition. Exemple Le petit Poucet écoute à la porte. Je ne peux pas le remplacer par « avait » ! a est le présent du verbe avoir quand il est conjugué à la troisième personne du singulier. On peut le remplacer par l'imparfait → Exemple as Le petit Poucet a tout vu. AVAIT Le petit Poucet avait tout vu. est le présent du verbe avoir quand il est conjugué à la deuxième personne du singulier. On peut le remplacer par l'imparfait → Exemple Tu as tout compris. O15 Choisir entre ont/on AVAIS Tu avais tout compris. Orthographe grammaticale Choisir entre ont / on on peut désigner plusieurs personnes, ensemble ou isolément. En parlant, on emploie souvent on à la place de nous. C'est un pronom personnel. Exemple On apprend la leçon sur les homophones. Ici, je ne peux pas le remplacer par « avaient » ! ont est le présent du verbe avoir quand il est conjugué à la troisième personne du pluriel. On peut le remplacer par l'imparfait → Exemple AVAIENT Les crapauds ont un pouvoir magique. Les crapauds avaient un pouvoir magique. O16 Choisir entre est/es/et Orthographe grammaticale Choisir entre est / es / et est est le présent de l’auxiliaire être quand il est conjugué à la troisième personne du singulier. On peut le remplacer par un autre temps : ou Exemples l'imparfait → « était » le futur → « sera » par exemple. Camille est malade. Elle est dans sa chambre. Camille était cinq ans. Elle sera dans sa chambre. es est le présent de l’auxiliaire être quand il est conjugué à la deuxième personne du singulier. On peut le remplacer par un autre temps : ou Exemples l'imparfait → « étais » le futur → « seras » par exemple. Tu es à l’heure. Tu es sûre de toi. Tu seras à l’heure. Tu étais sûre de toi. et est un mot invariable qui sert à relier d'autres mots. C'est une conjonction de coordination. On peut le remplacer par « et puis » ! Exemples Clara et Chloé jouent aux cartes. Elle joue aux billes et la balle. Clara et puis Chloé jouent aux cartes. Elle joue aux billes et puis à la balle. O17 Choisir entre sont/son Orthographe grammaticale Choisir entre sont / son sont est le présent de l’auxiliaire être quand il est conjugué à la troisième personne du pluriel. On peut le remplacer par un autre temps : l'imparfait → « étaient » le futur → « seront » par exemple. Exemples Les filles sont sages. Elles sont sur la balançoire. Les filles seront sages. Elles étaient sur la balançoire. ou son est un déterminant (un adjectif possessif). Il accompagne un nom. →« mon » ou →« ton » On peut le remplacer par un autre déterminant : Exemples Son chat est bizarre. Léo lit son livre. Mon chat est bizarre. Léo lit ton livre. O18 Choisir entre ou/où et la/là Orthographe grammaticale Choisir entre ou/où et la/là ou est un mot invariable qui exprime un choix. C'est une conjonction de coordination. On peut le remplacer par «ou bien » ! Le chat est sur la table ou sous le lit ? Le chat est sur la table ou bien sous le lit ? Tu préfères les fraises ou les cerises ? Tu préfères les fraises ou bien les cerises ? où est un mot invariable qui exprime le lieu ou le temps. On ne peut pas le remplacer par « ou bien » . Exemples Où va-t-il ?. Je ne sais pas où il va. Ou bien va-t-il ?. Je ne sais pas ou bien il va. la est un article défini qui précède un nom ou un adjectif féminin singulier. Il peut être remplacé par une. Exemples Il rentre dans la classe. Il rentre dans une classe. là est un adverbe qui indique souvent un lieu. Il peut être remplacé par ici. Exemples Nous étions là. Nous étions ici. O19 Choisir entre ce/se et ces/ses Orthographe grammaticale Choisir entre ce/se et ces/ses ce est un déterminant démonstratif. Il accompagne un nom. Il peut être remplacé par ces. Exemples Il voit ce loup. Il voit ces loups. Ce chien aboie méchamment. Ces chiens aboient méchamment. se est un pronom de la 3ème personne du singulier. Il est toujours placé devant un verbe. Il peut être remplacé par me ou te. Exemples Il se laisse glisser. Il me laisse glisser. Il te laisse glisser. ces est un déterminant démonstratif. Il accompagne un nom. Il peut être remplacé par ce, cet ou cette. Exemples Ces textes sont écrits par Victor Hugo. Ce texte est écrit par Victor Hugo. ses est un déterminant possessif. Il accompagne un nom. Il peut être remplacé par son ou sa. Exemples Elle a cassé ses talons. Elle a cassé son talon. Ses robes sont sales ! Sa robe est sale ! O20 Le féminin des noms Les accords Le féminin des noms Un nom est masculin quand il est précédé des déterminants un, le, mon, ce... Un nom est féminin quand il est précédé des déterminants une, la, ma, cette... On ajoute généralement un « e » au nom masculin pour former le féminin, pour les êtres humains, les animaux. Exemples un marié → une mariée le lapin → la lapine Au féminin, les noms se terminant par les sons [i], [u], [u], [war] ont un « e » final que l'on n'entend pas. masculin un ami féminin une amie un menu un trou le miroir une statue la boue l’armoire Il existe de nombreux cas particuliers : - Les noms en -er prennent un accent grave. - Les noms en -eur ont souvent un féminin en -euse ou en -ice. - Certains noms doublent leur consonne finale avant le -e. - Certains noms sont les mêmes au masculin et au féminin. - Dans certains cas, il faut utiliser un autre mot pour le féminin. masculin un boucher un nageur un acteur féminin un bouchère une nageuse une actrice Attention, il y a encore : un docteur →une doctoresse un sportif → une sportive… un gardien un élève une gardienne une élève un homme une femme O21 Le pluriel des noms Les accords Le pluriel des noms Souvent, on ajoute un « s » au singulier pour former le pluriel des noms. Exemples un ami → des amis la chouette → les chouettes Il existe des cas particuliers : Les noms terminés par s, x ou z au singulier, ne changent pas au pluriel. Exemples une souris → des souris une noix → des noix un nez → des nez Sept noms en -ou prennent un x au pluriel : des bijoux- des cailloux - des choux - des genoux - des hiboux - des joujoux - des poux Certains noms ont un singulier et un pluriel très différents : un œil → des yeux un ciel → des cieux un monsieur → des messieurs O22 Le pluriel des noms en -au, -eau, -eu Les accords Le pluriel des noms en -au, -eau, -eu Les noms terminés par -au, -eau, -eu prennent un « x » au pluriel. singulier pluriel un tuyau un marteau un cheveu des tuyaux des marteaux des cheveux Sauf les mots : des pneus, des bleus, des landaus, des émeus, des lieus (le poisson) O23 Le pluriel des noms en -al et en -ail Les accords Le pluriel des noms en -al et en -ail Les noms terminés par -al se terminent en -aux au pluriel : un bocal → des bocaux un végétal → des végétaux → un animal des animaux Sauf les mots : des bals, des festivals, des carnavals, des régals, des récitals, des chacals, des étals… Les noms terminés par -ail prennent un « s» au pluriel → un éventail des éventails Certains noms en -ail se terminent en -aux au pluriel : un émail → des émaux un corail → des coraux un travail → des travaux un soupirail → des soupiraux un vitrail → des vitraux un ventail → des ventaux O24 Le féminin des adjectifs qualificatifs Les accords Le féminin des adjectifs qualificatifs Pour former le féminin d'un adjectif, on ajoute souvent un « e » à l'adjectif masculin. grand → grande → rond ronde Il existe des cas particuliers : Certains adjectifs sont les mêmes au masculin et au féminin. maigre → maigre → féroce féroce Certains adjectifs changent de consonne finale. Consonne finale La consonne finale double Le f devient -ve Le x devient -se, -ce ou -sse Le -et devient -ète ou -ette Le -er devient -ère masculin ancien – gros vif mystérieux – doux – roux discret – coquet léger féminin ancienne - grosse vive mystérieuse – douce – rousse discrète – coquette légère Certains adjectifs ont une terminaison très différente. nouveau → nouvelle frais → fraîche public → publique O25 Le pluriel des adjectifs qualificatifs Les accords Le pluriel des adjectifs qualificatifs Pour former le pluriel d'un adjectif, on ajoute souvent un s à l'adjectif singulier. un grand garçon → des grands garçons Il existe des cas particuliers : Les adjectifs qui se terminent par « s » ou « x » ne changent pas. un nuage gris → des nuages gris un enfant heureux → des enfants heureux Les adjectifs en -eau font leur pluriel en « x ». un beau livre → des beaux livres Les adjectifs en -al font leur pluriel en -aux. un livre original → des livres originaux Sauf : banals, bancals, fatals, finals, glacials, natals, navals. O26 L’accord dans le groupe nominal Les accords L'accord dans le groupe nominal Dans le groupe nominal (GN), les déterminants (D), les noms (N), et les adjectifs (A) sont du même genre (masculin ou féminin) et du même nombre (singulier ou pluriel). C’est le nom qui donne le genre et le nombre au GN. des évènements mondiaux masculin/pluriel les nouvelles locales féminin/pluriel une petite annonce le journal télévisé féminin/singulier masculin/singulier Le déterminant et l’adjectif s’accordent en genre (masculin ou féminin) et en nombre (singulier ou pluriel) avec le nom principal auxquels ils se rapportent. un écuyer merveilleux (masculin/singulier) une écuyère merveilleuse (F/S) des écuyers merveilleux (masculin/pluriel) des écuyères merveilleuses (F/P) O27 L’accord du verbe avec le sujet Les accords L'accord du verbe avec le sujet Le verbe s’accorde toujours avec son sujet. Exemples Une abeille récolte le nectar. sujet au singulier verbe au singulier Les abeilles récoltent le nectar. sujet au pluriel verbe au pluriel Un verbe qui a deux sujets se met au pluriel. Exemples Une abeille et une mouche récoltent le nectar. 2 noms verbe au pluriel David, Jonathan et Lilou mangent au restaurant. 3 noms verbe au pluriel Lorsque le sujet est un groupe nominal composé de plusieurs mots, le verbe s’accorde avec le nom principal (le noyau) de ce groupe nominal. Exemples Les ouvrières de la ruche butinent les fleurs des champs. Noyau du GN au pluriel verbe au pluriel L’estomac des abeilles est très petit. Noyau du GN au singulier verbe au singulier Les filles du docteur Melaud sont en Belgique. Noyau du GN au pluriel verbe au pluriel Plusieurs verbes peuvent s’accorder avec un même sujet. Exemples Les abeilles butinent les fleurs, récoltent le nectar et fabriquent le miel. sujet au pluriel verbes au pluriel O28 L’accord du participe passé Les accords L'accord du participe passé Si le verbe est conjugué avec l’auxiliaire avoir, le participe passé ne s’accorde pas avec le sujet. Exemples Léa a regardé un film. Léo a regardé un film. Léa et Léo ont regardé un film. Si le verbe est conjugué avec l’auxiliaire être, le participe passé s’accorde en genre et en nombre avec le sujet. Exemples Léa est venue. Léo est venu. Léa et Cloé sont venues. Léo et Paul sont venus. O29 Participe passé en é ou infinitif en er Les accords Participe passé en é ou infinitif en er Le participe passé et l’infinitif d’un verbe en -er se terminent par le son [e] mais ils n’ont pas la même terminaison : -er pour l’infinitif et -é pour le participe passé Exemple Le visage de mon père a commencé à transpirer. Pour savoir s’il faut écrire le participe passé ou l’infinitif, on peut remplacer le verbe par un verbe du 3ème groupe (faire, prendre…). Ainsi, on peut entendre la lettre finale. Après les auxiliaires être et avoir, le verbe qui suit est toujours au participe passé. Exemples J'ai raconté. → J'ai fait participe passé Il sait raconter. → Il sait faire infinitif V1 Le dictionnaire Utiliser un dictionnaire Le dictionnaire Dans un dictionnaire, les mots sont classés suivant l'ordre alphabétique. On utilise un dictionnaire pour : – connaître la prononciation d'un mot ; – vérifier l'orthographe d'un mot ; – comprendre les différents sens d'un mot inconnu ; – trouver la classe grammaticale d'un mot ; – chercher des mots de la même famille ; – chercher des synonymes ou des contraires ; – connaître l'origine d'un mot (étymologie). V2 Rechercher un mot dans un dictionnaire Utiliser un dictionnaire Rechercher un mot dans le dictionnaire Pour chercher des mots, je regarde l’ordre des lettres. Pour trouver rapidement un mot dans le dictionnaire, on utilise les mots repères placés en haut des pages. Je cherche le mot... J'ouvre le dictionnaire à ... Je dois chercher... gravure épaule après (G est après E) truite virgule avant (T est avant V) Dans un dictionnaire, on trouve : les verbes à l'infinitif, (abréviation →v.) les noms au singulier, (abréviation →n.m. ou n.f.) les adjectifs au masculin singulier. (abréviation → adj.) V3 Lire un article de dictionnaire Utiliser un dictionnaire Lire un article de dictionnaire La définition : Dans le dictionnaire, les entrées sont suivies par des abréviations qui donnent des indications grammaticales sur les mots. Le sens des abréviations : nf : nom féminin v : verbe syn : synonyme adv : adverbe prép : préposition nm : nom masculin adj : adjectif Les numéros indiquent les différents sens d’un mot. (Ici, règle a 2 définitions) V4 Le mot : sa famille, sa composition La formation des mots Le mot : sa famille, sa composition Les mots qui ont, entre eux, un rapport de sens et de forme constituent une famille de mots. De nombreuses familles de mots ont une base commune : on appelle cela le radical. roue → rouler, roulade, roulis, enrouler, dérouler... Le radical peut être étendu par la gauche, par la droite, par la gauche et la droite. La partie ajoutée au début du mot s'appelle le préfixe. La partie ajoutée à la fin du mot s'appelle le suffixe. avec un préfixe effeuiller, défeuiller mot de base feuille avec un suffixe feuilleton, feuillage rapetisser petit petitesse, petitement empoigner, empoignade poing poignée, poignet V5 Le préfixe La formation des mots Le préfixe Lorsqu'on ajoute un préfixe à un mot de base, on obtient un mot dérivé de la même famille. Les préfixes ont un sens Le préfixe re- signifie souvent « faire à nouveau ». tourner → retourner Le préfixe dé- signifie souvent « faire le contraire ». monter → démonter Les préfixes in- ou im-, ir-, mal-, anti-, mé- marquent aussi un contraire. possible → impossible responsable → irresponsable honnête → malhonnête gel → antigel connu → méconnu Les préfixes bi- et tri- indiquent une quantité. Exemples bicolore (deux couleurs) triangle (figure à trois côtés) V6 Le suffixe La formation des mots Le suffixe Lorsqu'on ajoute un suffixe à un mot de base, on obtient un mot dérivé de la même famille. A partir d'un nom, on peut former une verbe : une morale → moraliser A partir d'un verbe, on peut former un nom : plonger → un plongeur A partir d'un adjectif, on peut former un nom : gentil → la gentillesse A partir d'un nom, on peut former un autre nom : poule → un poulet Les suffixes ont un sens Les suffixes -able et -ible signifient « que l'on peut ». portable (que l'on peut porter) mangeable extensible Les suffixes -et, -ette, -on, -eau signifient « plus petit ». poule →poulette oiseau →oisillon pigeon →pigeonneau Le suffixe -eur signifient « qui peut », « qui sait ». coiffer →coiffeur danser →danseur V7 Les noms composés La formation des mots Les noms composés Les noms composés sont formés de plusieurs mots qui peuvent être de classe grammaticale différente. un nom + un nom → un camion - citerne un verbe + un nom → un croque - monsieur un adjectif + un nom → une longue - vue Le plus souvent, les mots qui forment le nom composé sont séparés par un trait d'union. Autres exemples un hot – dog ; le petit – déjeuner un pèse – personne ; un porte – avions un cure – dent ; un ouvre – boîtes V8 Les synonymes Maîtrise du sens des mots Les synonymes Les synonymes sont des mots qui veulent dire la même chose ou qui ont un sens voisin. Cependant, il est rare que deux mots veuillent exactement dire la même chose, ils ont donc le plus souvent des sens proches. On utilise des synonymes pour éviter les répétitions. Le synonyme d'un nom est un nom. Exemple un roi puissant → un monarque puissant → Il tape. → un prince craintif Le synonyme d'un verbe est un verbe. Exemple Il donne un coup. Le synonyme d'un adjectif est un adjectif. Exemple un prince peureux Attention : un même mot peut avoir plusieurs sens, donc des synonymes différents. un vent léger → un vent faible un pull léger → un pull fin V9 Les mots de sens contraire Maîtrise du sens des mots Les mots de sens contraire Pour exprimer des idées opposées, on utilise des mots de sens contraire. On les appelle aussi des ANTONYMES. dépenser → économiser / épargner sombre → clair → impossible On peut former des mots contraires avec un préfixe : heureux → malheureux possible Comme les synonymes, les contraires sont de la même classe grammaticale : le contraire d'un nom est un nom, le contraire d'un verbe est un verbe... Il est possible d'ajouter une négation pour trouver un contraire comme pour : Il est content. → Il n'est pas content. Mais l'utilisation d'un contraire est préférable. Il est content. → Il est mécontent. V10 Les différents sens d'un mot et le contexte Maîtrise du sens des mots Les différents sens d'un mot et le contexte Un mot peut avoir plusieurs sens. une baguette de pain une baguette de chef d'orchestre Quand on ne connaît pas ce sens, on se réfère au contexte qui va aider à le trouver. Le contexte, c'est l'ensemble des mots et des phrases qui précèdent ou suivent ce mot. Exemples Je vais acheter une baguette de pain. Ce chef d'orchestre tient sa baguette bizarrement. Ce sont par exemple les mots pain et chef d'orchestre qui permettent de comprendre de quoi il s'agit. Certains mots on un sens propre et un sens figuré. Sens propre sens concret et habituel d'un mot. (Il a l’œil qui pleure.) Sens figuré sens imagé. (Il va jeter un œil !) Ce gosse est une véritable flèche. (sens figuré) Sur ce panneau, la flèche indique qu'il faut tourner à droite. (sens propre) V11 Les homonymes Maîtrise du sens des mots Les homonymes Les homonymes sont des mots qui se prononcent de la même façon mais qui n'ont pas le même sens. Ils peuvent s'écrire de façons différentes : Le sang coule dans les veines. Il est sans gêne. Il m'a donné cent euros. Cette rose sent bon. Ils peuvent s'écrire de la même façon : L'eau savonneuse mousse. (on dit alors qu'ils sont homographes !) La mousse envahit le vieux mur. V12 Les niveaux de langage Maîtrise du sens des mots Les niveaux de langage On ne s'exprime pas de la même façon selon la personne à qui on s'adresse, la situation dans laquelle on se trouve, s'il s'agit d'oral ou d'écrit. Les différents niveaux sont : – courant Il a garé sa voiture sur une place réservée. Je suis très fatigué ce soir. – familier Il bigophone au volant de sa bagnole ! Ce mec est complètement givré ! (Ne pas utiliser à l'écrit !) – soutenu Il se hâta afin d'arriver promptement chez ses hôtes. Je vous prie d'agréer mes sincères salutations.
