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Ballon d'or
Proposition d'exploitation
A la lecture de ce roman, deux pistes possibles:
1/ Effectuer un travail sur le vocabulaire: sens propre, sens figuré (avec un lien possible avec un autre roman : Ski me plaît de Daniel Meynard).
Le livre est aussi truffé d'expressions, de proverbes africains.
2/ Travail centré sur les lieux, le temps, les réseaux qui se créent entre les personnages, les éléments déclencheurs ... (piste choisie).
Le livre peut être distribué de façon à ce que les élèves le lisent à la maison.
La première séance est consacrée à une discussion libre autour du livre : les premiers ressentis, les interrogations ...
Puis mettre en évidence les différentes parties du livre, qui se distingue, notamment, par les lieux où se déroule l'histoire.
On différencie 3 grandes parties. La dernière se déclinant en 2/3 sous-parties:
➔
➔
➔
A Makono
La fuite de Bandian jusqu'à Conakry
A Conakry:
 Le temps d'errance
 L'apprentissage
 Le bref retour à Makono.
Déterminer ensuite la « taille » de chacune des parties, les personnages qui y interviennent ainsi que leur influence sur le héros, le ou les éléments
qui font basculer le héros d'une partie dans l'autre.
Ce travail peut se faire soit en classe, soit à la maison. L'étude de l'influence des personnages donne lieu à des différences d'appréciation et donc à des
discussions à l'intérieur de la classe.
On aboutit alors au tableau suivant :
Le ballon d'or
Les différentes parties, les personnes importantes (négatives, positives ou neutres), les éléments déclencheurs.
Partie
pages
Personnes positives
Vie à Makono
7 à 55
Kanimadi, Diène, Isabelle,
Radio- Kakkan
Le voyage
Makono-Conakry
55 à 69
Isabelle, le chauffeur n°1, le
chauffeur n°2
Personnes négatives
Personnes neutres
Éléments déclencheurs
Kani, le marchand de bois? Moussa, la maîtresse, Sara, Le problème posé par la
Siaki
maîtresse à propos du
ballon.
L'accident avec Siaki.
Le propriétaire de la
Mercedes qui filme
Le match à Kissidougou.
La rencontre avec Isabelle.
Conakry: l'errance 72 à 100 Isabelle, Fanta, Bouba
Bangoura, Fodé,
Béchir
Le match avec l'intervention
de Bandian.
L'intervention de Béchir à la
prison.
Conakry: l'école
de foot
101 à
136
Isabelle, Karim, Bouba,
Touré
Béchir
Le match contre les castors.
La manipulation de Béchir
pour éliminer Touré.
Retour à Makono
136 à
144
Isabelle
Béchir
La présence du personnage « fil rouge » d'Isabelle est ainsi mis en évidence, car elle est présente tout le temps.
Après cette analyse du livre : - proposer un travail centré sur la remise en ordre d'actions (cf annexes). On peut choisir deux thèmes récurrents dans le livre : les
différents matches de foot de Bandian, Isabelle. Bien entendu, les élèves disposent du livre.
- préparer la lecture orale d'un passage du livre. (En annexes, une grille d'évaluation possible).
« Le ballon d'or » est tiré d'un film de Cheik Doukouré. Il est très intéressant de pouvoir le montrer : aide à la compréhension pour certains élèves et nouvelles
perspectives : les différences entre livre et scénario de film, la vie en Afrique, les rapports ambigus Afrique / Europe....
Un dossier complet accompagne le film et peut également servir à l'étude du livre : CLIQUEZ
On listera les différents liens qui unissent l'Afrique à l'Europe : aide humanitaire, joueurs/ sportifs, tourisme, travail, médecine, connaissances,commerce,
récupération...On mettra en évidence les dépendances que les Européens ont instaurées. Cela peut permettre l'ouverture d'un débat philosophique.
Le ballon d'or
Restitue de manière ordonnée des données essentielles : .....
Dans le livre, Bandian participe à plusieurs matches de football, remets les extraits dans l'ordre:
A: « C'est sur une rentrée de touche qu'il devint maître du ballon, quand du droit, il tira sèchement à
ras de terre, les deux yeux fixés non pas sur le but adverse, mais sur le ballon. Deux à un! Score
final! »
B: « Deux équipes furent improvisées sur le champ. La grosse boule de chiffon qui servait fut bien
obligée d'obéir au pied droit et au pied gauche de Bandian »
C: « Démarqué sur son aile, Bandian reçut le ballon. Il l'amortit de la poitrine et, dans un geste
réflexe, avant même que le ballon ne touche le sol, il frappa. BUT »
D: « D'un coup de pied arrêté, Bandian avait passé le ballon juste entre les cornes d'un zébu.... »
Isabelle est aussi très présente dans cette histoire. Remets aussi les extraits dans l'ordre:
A:« Isabelle arriva. Elle embrassa Bandian et lui remit une enveloppe »
B:« Madame Isabelle, est-ce que je eux avoir mon argent? Je dois acheter un cadeau demain matin
matin à mon père. »
C:« Tu as eu beaucoup de chances de me croiser, Bandian. Je viens à Kissidougou une fois tous les
deux mois, ..... »
D:« Bandian est très jeune... A seulement treize ans, loin de sa famille, en France.... Attention! »
E:« Madame Isabelle, mon argent, est-ce que vous voulez bien me le garder? »
F:« Pendant ce temps, Isabelle s'adressait aux uns et aux autres pour savoir si quelqu'un avait vu
Bandian. »
G:« Madame Isabelle, si je vais à l'école du grand Karim, je deviendrai un champion »
H:« Elle se pencha à l'intérieur de son véhicule et sortit un ballon: un vrai, un ballon cousu, en cuir. »
I:« Bandian, si tu as un problème, tu viens ici à l'hôtel et tu m'y attends. »
J:« Moussa, je n'ai pas ramené Bandian de Conakry, mais je lui ai promis de m'occuper de la santé
de Diène. »,
Grille d'évaluation lecture orale
Items
Critères d'appréciation
J'ai choisi un extrait correct
Début, fin, longueur
Le début ne coupe pas une action, « il ne
tombe pas du ciel », la fin correspond bien
à un changement d'action, la longueur est
adaptée à la capacité de l'élève.
Je lis sans hésiter sur les mots
Je respecte la ponctuation
La lecture marque les pauses aux virgules,
points divers.
Je mets le ton
On insiste particulièrement sur les phrases
exclamatives, les phrases interrogatives,
les dialogues.