les contes de la petite fille moche

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sommaire
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I - Les Contes de la petite fille moche
Présentation du spectacle
Extraits de presse
Distribution
II - Pour aller plus loin...
La compagnie
La démarche du spectacle
III - Pistes de préparation à la séance
Avant la représentation
Après la représentation
IV - Infos pratiques
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les contes de la petite fille moche
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présenta
Loin des contes de fées et des mondes idéalisés, Océane, Kévin, Géraldine et les autres
nous parlent des complexes autour desquels ils organisent leur quotidien. Un spectacle qui
nous emmène avec humour et émotion dans l’univers doux-amer de l’enfance.
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Bouleversant, cruel, pétri d’humour... Fabuleux ! (Télérama TTT)
Un spectacle cathartique d’une grande sensibilité. (Figaroscope)
Une vérité qui s’apprécie toute crue ! (Le Parisien)
Une rencontre bouleversante et drôle. (L’Express)
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distribut
Dès
8 ans
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texte et interprétation Julien Daillière
mise en scène Patricia Koseleff avec la participation de Rémy Cortési
musique Julie Austruy
décor Mioko Tanaka assisté de Pierre Nouneberg,
Ippei Hosaka, Sara Renaud
lumière Mathieu Courtaillier
voix-off Frédérique Robert, Patricia Koseleff,
Myriam Bouznad, Christel Charles-Donatien et
Rémy Cortésy
photopgraphie Aurélie Champ
costume Rémy Cortési
masque, graphisme Rémy Cortési, Jay Kyro
Durée
55 min
3
pour aller plus loin
...
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la compa
Créée en 2006, la Compagnie La TraverScène développe un travail corporel et poétique
autour des textes de Julien Daillère. L'écriture est simple et quotidienne. Elle trouve
sa théâtralité dans la mise en forme (jeu masqué, scénographie et lumière) et dans des
thématiques à forte dimension psychologique.
La compagnie est à l’origine de trois projets : Les contes de la petite fille moche, Je m'appelle
Kéméko et Je ne suis pas ta chose.
Autour de leurs créations, la compagnie propose également des actions culturelles pour
enfants et adultes. Elles s'inscrivent dans la continuité de leur engagement et de leur démarche
de création.
"à travers la scène, nos créations et nos actions, nous parlons à l'enfant en chacun de nous,
jeune ou adulte, nous l'encourageons à porter sa parole, son désir, à se frayer un chemin
dans la vie. C'est notre démarche, notre espoir, notre inspiration d'aujourd'hui et aussi de
demain."
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Tous les personnages sont interprétés par un seul comédien, vêtu d’un costume sobre
d’écolier, avec un masque différent pour chacun et une perruque ou un accessoire pour
certains d’entre eux.
Pour que chacun accepte de se retrouver dans les personnages présentés, d’entendre dans
leurs récits comme un écho de son intimité, il paraît primordial que le public ne se sente pas
observé ou jugé au cours du spectacle. Le rôle du masque, du costume et de la mise en
scène est de préserver une distance dans le partage de cette intimité.
C’est pourquoi, afin de mieux s’effacer, le comédien est transformé en une sorte de
marionnette. La peau est recouverte de tissu, maquillée ou masquée. Les yeux eux-mêmes
sont redessinés sur le masque.
4
pistes de préparation à la séance
Ces propositions ne sont que des pistes qui peuvent être modifiées selon les niveaux et les
objectifs recherchés : de très nombreux autres types d’approches peuvent naturellement
être imaginés et mis en oeuvre.
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avant
le monologue
«je
suis une petite fille moche»
Le texte :
Ce texte vous est donné en deux versions :
- la version « édition » telle qu’elle a été publiée dans la revue littéraire Rue Saint Ambroise.
- la version « théâtre » telle qu’elle est jouée pour le spectacle.
Ce texte peut permettre d’aborder plusieurs thèmes sur la forme d’écriture : le récit à la
1ère personne, la confession, la caractérisation d’un personnage par un seul trait de
sa personnalité, l’adaptation d’un texte au théâtre...
La
•
•
•
théâtralisation du texte avait pour objectif de :
ne pas sans cesse passer d’une émotion à une autre mais rester dans des élans de jeu
regrouper les réflexions autour du père ou de la mère pour limiter les allers-retours
ne pas éparpiller les réflexions du personnage (suppression du passage sur Aïna
notamment)
• simplifier la syntaxe pour une parole moins explicitée et plus spontanée
• raccourcir le texte pour gagner du temps de jeu, prendre le temps de dire et jouer
Autour du texte :
Au-delà des réflexions possibles sur la forme du texte, les élèves peuvent se questionner
sur l’histoire du personnage de la petite fille moche.
Questionnements et réflexions possibles :
• Sur son complexe : ce qui est vrai et ce qui est imaginé par le personnage.
• Sur l’importance de la beauté, de l’image, du regard des autres, des moqueries.
• Sur les réactions et le rôle des parents, des professeurs, des autres enfants par rapport
à Océane.
• Elargissement de ces réflexions au quotidien des élèves.
Matériel : photocopies du texte « Je suis une petite fille moche »
5
pistes de préparation à la séance
élargissement au thème de la pièce :
Questionnements et réflexions possibles :
• Sur le complexe en général : qu’est-ce qu’un complexe ?
• Sur les complexes de chacun des personnages : Pourquoi ont-ils ces complexes ?
Que peut-on imaginer de leur quotidien ? Quelles peuvent être les moqueries dont
ils souffrent ?
Matériel : Photocopies du document présentant chaque personnage
L’adaptation en bande dessinée :
Le monologue de la petite fille moche fait également
l’objet d’une bande dessinée. Vous
pouvez télécharger les 4 planches de cette BD et les
transmettre, les imprimer et les distribuer pour par
exemple travailler sur l’adaptation d’un texte en BD.
Questionnements et réflexions possibles :
• Qu’est-ce qui est raconté, dialogué ou dessiné ? Quelle
complémentarité ?
• Quels sont les ressorts comiques de cette
complémentarité entre le texte et l’image ?
• Le langage de la bande dessinée
Matériel : Impressions des planches de la bande dessinée (cf. site internet)
Le blog :
Au-delà de l’espace théâtral, l’auteur fait vivre les personnages de la pièce sur un blog. Ce
sont les personnages qui sont sensés écrire des articles. Le but est donc de reprendre le ton
de chacun des personnages, de leur assigner des tâches en accord avec leur personnalité :
http://www.lapetitefillemoche.com
Ce peut être l’occasion pour les élèves de découvrir ce qu’est un blog, poster un commentaire,
envoyer un e-mail au contact du blog…
Des travaux des élèves peuvent aussi être mis en ligne sur le blog.
6
pistes de préparation à la séance
les documents autour du spectacle
La revue de presse
Une revue de presse est disponible sur le site Internet de la compagnie, en téléchargement
sur la page citée en début de document ou en ligne directement dans la rubrique « presse »
du site Internet http://www.latraverscene.fr
Questionnements et réflexions possibles :
• En quoi certains articles sont-ils représentatifs d’une ligne éditoriale et d’un public
clairement identifié (ex : Psychologie Magazine axe sur la psychologie, Radio FG s’adresse
aux adultes...)
• Quels sont les éléments repris d’un article à l’autre ?
• Certains articles sont-ils incomplets ? Erronés ?
Matériel : Photocopies de la revue de presse au format PDF ou de la revue de presse en ligne sur le
site.
Le reportage vidéo
Plusieurs reportages vidéos et extraits sont disponibles sur le site (toujours la même
page citée en début de document).
Ce peut être l’occasion de présenter un extrait du spectacle, les personnes qui y ont travaillé
(interviews) : le comédien, la metteur en scène, le psychologue…
Questionnements et réflexions possibles :
• Identification des rôles de chaque membre de l’équipe
• Comment se positionnent-ils par rapport au spectacle en fonction de leur rôle ? Sur
quoi décident-ils de parler ?
Matériel : reportages vidéos en ligne sur le site de la compagnie
le lien avec les arts plastiques
Les masques
Dans la rubrique "Coulisses" du site de la compagnie La Traverscène, vous trouverez
notamment un petit reportage photo sur le travail de confection des masques :
Questionnements et réflexions possibles :
• Sur les expressions du visage traduites sur les masques en traits simples (sourcils, yeux,
bouche etc.) et dans d’autres particularités (cheveux, accessoires, attitudes etc.),
• Sur la signification d’un masque, de porter un masque
• Sur les "masques" de la vie quotidienne, l’image que l’on veut donner de soi par ses
vêtements, sa coiffure, sa façon de parler et d’agir.
• Sur le pouvoir du masque dans les croyances, dans le théâtre.
Matériel : photocopies du document présentant chaque masque avec le personnage qui lui
correspond.
7
pistes de préparation à la séance
La confection des masques
Les élèves peuvent être encadrés par un enseignant ou un animateur pour créer des masques
en plâtre inspirés du spectacle. Si besoin, le procédé de fabrication des masques est
envoyé sur demande et également détaillé sur le site de la compagnie :
http://www.latraverscene.fr/coulisses/coulisses.html#fabrication-de-masques
Matériel : bandelettes de plâtres, peinture...
De manière plus simple, et peut-être plus intéressante, les élèves peuvent créer un masque
à partir de matériaux de récupération (c’est un des ateliers proposés par la compagnie).
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pistes de préparation à la séance
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après la
rencontre
Immédiatement après la représentation, les
élèves pourront rencontrer l’auteur et
comédien du spectacle pour un moment
d’échange. Ils pourront lui faire part de leur
ressenti, poser leurs questions et échanger sur
le spectacle, la thématique, la préparation d’une
création théâtrale...
à l’écrit
Le travail sur l’écrit et le récit à la première
personne
Les élèves peuvent être amenés à rédiger un
texte à la première personne sur le complexe
d’un personnage de la pièce ou d’un personnage
de leur imaginaire. Il est également possible
d’envisager un travail d’interprétation scénique
de ces récits. Concernant ce type d’ateliers, vous pouvez consulter le document téléchargeable
sous le lien « quelques conseils sur le dialogue et les actions autour de la pièce » dans la page
citée en début de document.
La critique de spectacle
Rédaction de quelques lignes sur ce qu’ils ont pensé du spectacle (avec par exemple des
contraintes sur un type de lectorat, la ligne éditoriale d’un média...).
Matériel : La revue de presse du spectacle peut être une base de travail.
Le blog
Les élèves sont invités à revenir sur le blog pour laisser des commentaires, discuter avec les
personnages de la pièce, échanger leurs impressions...
http://www.lapetitefillemoche.com
NB : Un relais sur le blog
Pour tous ces travaux d’expression (écrits, photos des masques fabriqués, dessins...), on
peut envisager leur mise en ligne (tout ou partie) sur le blog du spectacle, accompagné
d’une petite présentation de la structure au sein duquel les enfants ont fait ces travaux.
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Directeur : Eudes LABRUSSE
Codirecteur : Jérôme IMARD
Administration : Anne SOUTY
Relations publiques et développement culturel : Ludovic TOURDOT
Communication et secrétariat : Laëtitia DI FIORE
Chargé de production festival : Cyril FASQUEL
Coordination et communication du festival : Anne-Lise JACQUES
Direction technique : Nicolas PRIGENT
Président : Xavier ROY
Et le personnel intermittent qui constitue l’équipe technique du festival
Du côté de la Nacelle:
Administration : Delphine AVRILLON
Billetterie / Exposition : Christelle CHAMPAGNE
Communication et relations publiques : Laure RICOUARD
Affichage et intendance : Agostinho CARNEIRO
Graphisme : Atelier Graphique AGAME
Ainsi que les adhérents de l’association et les
nombreux bénévoles qui participent à la vie du festival….
Composition du dossier d’accompagnement :Laure Ricouard
Source : dossier pédagogique de la compagnie La TraverScène
Les Francos
Pavillon des festivals - 28 rue de Lorraine - 78200 Mantes-la-Jolie
Téléphone : 01 30 33 13 11 / 01 30 33 02 26
www.les-francos.org
www.theatredumantois.org
www.lanacelle.org