ÉTUDE DE LA LANGUE : EXPRESSION ÉCRITE Les animaux mis

ÉTUDE DE LA LANGUE : EXPRESSION ÉCRITE
Les animaux mis en mots
Réalisation d’un lapbook
Compétences :
CE1
-
-
Utiliser ses connaissances pour mieux
écrire un texte court.
Lire silencieusement un texte en
déchiffrant les mots inconnus et
manifester sa compréhension dans un
résumé, une reformulation, des réponses
à des questions.
Connaître le cycle de la vie des êtres
vivants : naissance, croissance,
reproduction, fin de vie (animaux,
plantations)
CE2
-
-
Améliorer (corriger et enrichir) un texte en
fonction des remarques et aides du
maître.
Lire silencieusement un texte littéraire ou
documentaire et le comprendre
(reformuler, répondre à des questions sur
ce texte).
Identifier les différentes caractéristiques
du vivant (s’alimenter, se reproduire...).
Objectifs : Réaliser un lapbook
Matériel : Questionnaires, livres documentaires, documents trouvés sur quelques
sites sélectionnés, cahier d’expression écrite, grande feuille type affiche, modèles de
livret, papier calque.
Qu’est ce qu’un lapbook?
Le terme lapbook se traduit littéralement par « un livre que l’on peut tenir sur les
genoux ». Un lapbook est un dossier dans lequel l’enfant colle plusieurs petits livrets
portant sur un même thème. Chaque livret dévoile une ou plusieurs informations. Pour
compléter un lapbook, l’enfant doit, avec ou sans l’aide d’un adulte, trouver et coller
l’information dans les livrets, découper et coller les livrets dans le dossier et décorer à
son goût. Le lapbook peut contenir des images, du vocabulaire, des recettes, des
coloriages, des schémas, des graphiques, des cartes du monde... La fabrication d’un
lapbook touche à plusieurs compétences transversales.
Déroulement :
1. Présentation
L’enseignante présente aux enfants des exemples de lapbook à l’aide du TNI : sorte
d’exposé sur un thème précis présenté de façon ludique avec des dessins et des textes
rédigés par les enfants.
L’enseignante demande aux enfants de choisir un animal observé lors de la sortie au
bois de Kerjestin.
Les groupes de 3 enfants suivant l’animal choisi sont formés.
2. Recherche de documents
L’enseignant rappelle le projet du lapbook et indique que les enfants devront
s’aider de documents pour écrire sur l’animal choisi.
 Bibliothèque de la classe
 BCD de l’école
 Médiathèque de Penhars
 Internet : sites choisis : Wikimini, Vikidia et Wikipédia
3. Premières réalisations
Rappel du projet.
Réalisations de dessins à l’aide papier calque ou non.
Recherche de poèmes ou création de poèmes.
Recherche de photos.
4. Questionnaires :
Afin de guider et d’aider les enfants dans la rédaction de textes documentaires,
l’enseignante explique aux enfants qu’ils devront répondre à des questionnaires
sur 4 thèmes : le déplacement, la description, l’alimentation et la reproduction
de l’animal choisi.
 cf questionnaires en annexe
Les questionnaires seront corrigés individuellement par l’enseignante et collés
dans le cahier d’expression écrite.
5. Rédaction des textes documentaires.
Distribution des cahiers d’expression écrite.
L’enseignante explique que les enfants devront écrire un petit texte à partir de
leurs réponses en faisant des phrases.
 Rappel de ce qu’est une phrase : une majuscule au début, un point à la fin,
elle a un sens.
Travail par groupe.
Chaque groupe sera aidé au moins une fois pour la recherche des réponses et la
rédaction des textes soit par l’enseignante soit l’enseignante moyen spécifique.
Les textes seront corrigés individuellement, l’enseignante, suivant les capacités
des enfants, indiquera les erreurs que les enfants pourront corriger eux mêmes,
validera ou non le texte.
6. Suite des réponses aux questionnaires et rédaction des textes.
Au début de chaque séance, l’enseignante indiquera à chaque groupe la
démarche à suivre.
Suivant l’avancée des travaux, l’enseignante aidera certains groupes qui auront
besoin d’une aide soit sur les questions, soit sur la rédaction des textes.
7. Réalisation du lapbook.
Lorsque les 4 textes auront été rédigés, les enfants les recopieront sur des petits
livrets dont ils choisiront le modèle.
Un texte par livret.
Chaque groupe choisira les illustrations qu’il collera sur l’affiche.
8. Présentation des réalisations.
Lorsque tous les groupes auront terminé leur réalisation, ils présenteront aux
autres leur travail.