dossier - Infirmiers.com

Serum
le vaccin contre l’isolement & la désinformation des esi
SEPTEMBRE | OCTOBRE | NOVEMBRE 2014 | gratuit
n°39
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> 2 Actualités
Retour sur...
> 4 Les Universités d’été et l’élection
du nouveau bureau
Études
> 6 Loi Santé
> 7 Modification de l’arrêté
et évolution des stages
QUESTIONS SOCIALES
> 8 Elections CROUS
ÉVENEMENT
> 10 Congrès 2014
> 12 En direct d’Infirmiers.com > 14
> 16
INTERNATIONAL
Les tuteurs de stage en Suisse
Les aventures d’une infirmière
française aux USA (Partie 2)
> 18 PCS
La culture dans les IFSI
> 20 TOP/FLOP - VDM
> 22 DOSSIER
Difficultés d’insertion professionnelle
et précarisation de l’emploi
> 26 LA BOITE À OUTILS
Valoriser son projet
> 27 ADHÉRER À LA FNESI
> 28 ANNONCES
> 30 DANS VOTRE ASSO
> 32 DIVERTISSEMENTS
Fédération nationale des
étudiants en soins infirmiers
Présente pour l’ensemble des étudiants
infirmiers de France, la FNESI, association loi
1901, est l’unique structure reconnue représentative de notre filière. La FNESI fonde son
engagement autour de la défense des intérêts
matériels et moraux des étudiants infirmiers.
Pour davantage d’informations venez visiter
notre site internet : fnesi.org
Revue éditée par la FNESI association loi 1901 Directeur de publication Loïc
MASSARDIER Rédactrices en chef Camille WARGNIER, Charlène REYNE Ont
participé à ce numéro : Loïc MASSARDIER, Camille WARGNIER, Charlène
REYNE, Anaïs GILLOT, Irving MONTORIER, Merlin DESCOURS, Gaëtan BEGOUT,
Delphine THEZE, Doriane COUDURIER, Anthony CONTARDO, Lisa CANN Editeur
Délégué IZEOS Collaboration éditoriale Bernadette Fabregas, rédactrice en
chef Infirmiers.com Régie publicitaire Infirmiers.com, 5 avenue de Verdun, Le
Panoramique 94200 Ivry-sur-seine, www.infirmiers.com Contact FNESI 5 rue
Frédérick Lemaitre 75020 PARIS [email protected] 06 58 56 99 71 www.fnesi.org
Conception graphique Christine GARNIER. Toute reproduction, même partielle,
est soumise à l’autorisation de l’éditeur et de la régie publicitaire. Les annonceurs
sont seuls responsables du contenu de leur annonce.
Serum
septembre|octobre|novembre 2014| N°39
édito
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>ACTUALITÉS...
Salon
infirmier
2014
Le rendez-vous à ne pas manquer !
Depuis de nombreuses années, l'équipe du Salon Infirmier a pour ambition d'accompagner les professionnels du soin, et ce tout au long de leur carrière. Toutes les
thématiques touchant à notre profession y seront abordées : pédiatrie, psychiatrie,
conditions d'exercice, formation... En plus des conférences, vous pourrez participer
à des tables rondes, des ateliers, rencontrer des structures institutionnelles et des
associations réunies dans un village prévu à cet effet. Les étudiants bientôt diplômés
auront l'occasion de visiter les stands de nombreux hôpitaux français et étrangers.
> Les 5, 6 et 7 novembre
La FNESI vous attend
prochains aura lieu
La FNESI sera bien évidemment présente. Elle y tiendra son propre stand, lieu
d'échanges
et de rencontres étudiantes dans un cadre convivial et chaleureux. Elle
le Salon Infirmier qui
vous proposera également différentes conférences sur les études à l’étranger pour
rassemble chaque
valoriser son parcours, l'atelier mémoire en fin de licence, l'accès à la formation universitaire
ainsi que les enjeux pédagogiques de la formation clinique.
année les acteurs de
santé durant trois jours
Les trophées infirmiers
riches d'informations,
Forte de son succès, une 6 édition des trophées infirmiers sera organisée afin
de formations et de
de récompenser les meilleures initiatives dans le domaine de la prévention, de l'édurencontres. Avec près de
cation pour la santé ou de l'amélioration de la qualité des soins. Un trophée spécial
pour les étudiants est prévu. L'Infirmière Magazine, l’Infirmière Libérale Magazine,
200 exposants,
Objectifs Soins & Management et les Éditions Lamarre s'associent pour récompenser
100 conférences, débats et
les projets originaux mis en place dans un cadre professionnel et estudiantin.
ateliers et plus de 40 000
Si votre formation est sur le point de se terminer et si votre travail de fin d’études
a mobilisé toute votre motivation, il serait dommage de ne pas le prolonger par le
visiteurs, le Salon infirmier
partage avec ceux qui vous suivent en IFSI et les professionnels qui pourront vous
est avant tout un lieu
aider à le faire vivre.
où les infirmier(e)s
Venez découvrir et soutenir l'ingéniosité et la créativité
peuvent se retrouver,
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de notre métier ! 
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serum|N°39
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> RETOUR SUR....
Les Universités d’été
et l’élection
du nouveau bureau
> Du 22 au 25 mai
2014 se tenaient les
Universités d’été
à Carcans Maubuisson
en Aquitaine,
un évènement majeur
de la FNESI.
> L’éq u ip e
Formations, échanges et cohésion Cet évènement annuel a rassemblé de nombreux étudiants en soins infirmiers.
Rencontres, débats et formations étaient au rendez-vous, l’occasion pour les étudiants venus de toute la France de perfectionner leurs connaissances à travers plusieurs parcours d’apprentissage : affaires sociales, enseignement supérieur, gestion
associative et de projets... Pendant 4 jours, plus de 150 étudiants ont ainsi échangé
sur des sujets phares et des thématiques essentielles liés à leur formation.
Election du nouveau
bureau national de la FNESI
Le samedi 24 mai a eu lieu l’Assemblée générale de la FNESI. A cette occasion,
c’est l’ensemble de son réseau, fort de ses nombreuses associations adhérentes,
qui est venu écouter le bilan du mandat 2013-2014 sous la présidence de Karina Durand. L’occasion de revenir sur une année de
développement et de réussite.
Les associations étudiantes ont ensuite choisi d’accorder leur
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confiance à la liste « Porter la voix des étudiants, imposer leur
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4
serum|N°39
> ÉTUDES
Loi de
Santé
Publique
Inscrire la prévention
comme un des socles
de notre politique
de santé
> En 2013, la ministre
des Affaires sociales et
de la Santé,
Marisol Touraine,
a lancé une réflexion
de fond sur la Stratégie
Nationale de Santé
(SNS), plus innovante
et en phase avec les
problématiques de santé
publique actuelles. Cette
future loi sera soumise
aux parlementaires à la
rentrée 2014.
Le 19 juin 2014, la
ministre en a présenté
les grands axes :
la FNESI y était...
La prévention est une priorité pour la
ministre dans cette future loi de Santé, et ce
afin de répondre aux maux actuels de notre
système de santé consécutifs à une vision et
à un exercice majoritairement curatifs. Cette
notion doit se tourner tout d’abord vers la
jeunesse dès l’école. Avec le ministère de
l’Education nationale, et en complémentarité de la loi de refondation de l’école, sera
instauré un parcours éducatif de santé.
Deuxième temps fort de la jeunesse :
l’adolescence, avec la protection contre les
addictions. Parmi elles, le tabac, responsable de très nombreux cancers. De fait,
dans le cadre du plan cancer, un programme
national de réduction du tabagisme va être
initié. Sont également évoquées les alcoolisations excessives, en particulier dans le
milieu universitaire ou socio-éducatif. Enfin,
la sexualité et la contraception sont le troisième item abordé, avec pour objectif de
réduire les recours de détresse à la contraception d’urgence.
La prévention, c’est aussi n’oublier personne, notamment en continuant la politique préventive contre le virus du SIDA :
mener des actions pour réduire les risques
en milieu carcéral, mais aussi définir le cadre
d’expérimentation des salles de consommation de drogues à moindre risque. Il faut également promouvoir le dépistage par les Tests
Rapides d’Orientation Diagnostic (TROD).
Mise en place
d’un service territorial
de santé publique pour
améliorer les prises
en charge
Marisol Touraine fait le constat de
l’émergence d’une médecine à deux vitesses avec une inégalité dans l’accès aux
soins et une inéquité dans la prise en charge.
Pour inverser cette tendance, le rôle des ARS
doit être renforcé en réorientant les financements (sous condition de permanence des
soins par exemple). Le tiers payant sera ainsi
généralisé.
Les étudiants
en santé au cœur
de cette réforme
La présentation de la loi a également
vu s’exprimer la secrétaire d’Etat à l’Enseignement supérieur et à la Recherche, Geneviève Fioraso, qui a souligné la nécessité de
voir se développer la notion d’inter-professionnalité entre les étudiants des différentes
filières de santé.
Par ailleurs, elle a également pu évoquer l’intégration des études de santé dans
le système universitaire dit “LMD”. Une
réflexion est lancée par son ministère qui
rendra ses conclusions d’ici la fin de l’année.
Un des axes de cette mission est “la suppression de toute sélection à l’entrée des études
de santé” comme dans nos IFSI. 
6
serum|N°39
ÉTUDES
<
Modification
d’arrêté :
les stages
Le suivi
des étudiants
en stage
Depuis 2009, on peut noter
une méconnaissance de la formation actuelle des ESI par les
infirmiers présents dans les différentes structures de soins,
mais aussi par les tuteurs de
stage.
> Depuis cinq ans,
le quotidien des
étudiants en soins
infirmiers a changé :
la structure,
la philosophie et
l’évaluation des stages
ont profondément
évolué. Or certains
problèmes techniques
sont apparus,
et des changements
sont attendus,
notamment par rapport
au portfolio et
à l’évaluation
du stage.
Actuellement, ces derniers
reçoivent très peu de formation sur le changement de
paradigme apporté par le référentiel de
2009. Ils ont peu de notions de l’approche
par compétence et du changement de
positionnement du tuteur et de l’étudiant
par rapport à son évolution dans le stage.
Les tuteurs ont donc parfois du mal à évaluer les compétences des étudiants.
En parallèle de l’évaluation des compétences, le référentiel demande aux
tuteurs de stage de mesurer l'acquisition
d’actes et d’activités de soins. Ces deux
évaluations sont réalisées comme s’il
n’existait aucun rapport apparent entre
elles. La tâche est donc difficile : cela est
probablement dû au manque de cohérence entre les différents éléments permettant d’encadrer et de suivre l’évolution des étudiants.
L’innovation marquante de ce référentiel était l’introduction du portfolio.
Pour l’étudiant, cet outil lui permet de tracer le parcours qu’il a réalisé et l’évolution
dans la construction de ses compétences.
Mais le portfolio reste encore très difficile
d’accès pour les infirmiers, entachant ainsi
la qualité de l’encadrement.
Modifications
législatives
pour la rentrée
Le début de cette année universitaire va
marquer une évolution dans la qualité de la
formation clinique et une modification législative a eu lieu cet été dans ce sens.
Voici donc les modifications actives
dès la rentrée de septembre 2014 :
> Article 55 : “en cas de difficultés d’apprentissage durant le stage, un entretien
entre l’étudiant, le tuteur ou le maître
de stage et un formateur de l’institut de
formation est réalisé” dans l’objectif de
mieux accompagner les étudiants.
> Article 56 : précise la notion d’évaluation dans la progression de l’étudiant par
le développement de ses compétences au
cours du stage et ne s’arrête plus à “gestes
techniques”.
> Article 57 : l’acquisition des ECTS en
stage se basera seulement sur le pourcentage de présence en stage qui reste
inchangé et la notion d’acquisition des
compétences. Le fait de valider les actes
et activités de soins a été supprimé.
> Article 61 : pour le jury du diplôme
d’Etat, le dossier comportera seulement
”la validation de l’ensemble des unités
d’enseignement” et “la validation de l’acquisition de l'ensemble des compétences
en situation”. 
> + D'I N F O
es @ fnesi.org
serum|N°39 7
> QUESTIONS SOCIALES
Élections
CROUS
> En novembre prochain auront lieu
les élections CROUS, un enjeu capital
pour les étudiants en soins infirmiers.
Mais le CROUS
c’est quoi ?
Le CROUS est le Centre Régional de
Oeuvres Universitaires et Scolaires. Il a
sept grandes missions : la restauration, le
logement, les aides sociales, les bourses
d’études, l’emploi étudiant, l’accueil des
étudiants étrangers et la culture. Ces
grands domaines concernent tous les
étudiants et pas seulement les étudiants
universitaires.
Pour nous étudiants
infirmiers…
A l’heure actuelle, les étudiants en
soins infirmiers n’ont pas accès à tous ces
services, contrairement à la plupart des
étudiants universitaires. Rares en effet
sont les régions où les IFSI ont accès aux
restaurants et aux bibliothèques universitaires. Il en est de même pour les logements : les dossiers des ESI sont loin d’être
prioritaires et les étudiants se retrouvent
bien souvent sans possibilité réelle d’accéder à ce type de logement.
8
serum|N°39
Quant aux bourses, celles des étudiants infirmiers (bourses des formations
sanitaires et sociales ou BFSS) ne sont pas
gérées par les CROUS mais indépendamment dans chaque région, et sont donc
inégales.
De plus, pour quasiment l’ensemble
des régions, leur niveau est en dessous
de celui des bourses sur critères sociaux
(BCS) proposées par le CROUS.
Depuis des années, la FNESI porte
cette nécessité d’avoir une délégation
des bourses sanitaires et sociales vers
le CROUS de manière à ce que chaque
région soit à égalité. Les montants des
bourses seraient plus élevés et cela simplifierait les démarches administratives
des ESI. Autre exemple : des conventions
peuvent être passées entre le CROUS et
les IFSI pour permettre l’accès à une restauration à un tarif étudiant.
C’est pour ces différentes raisons,
mais aussi pour améliorer les conditions
de vie étudiante, qu’il est important de
se mobiliser pour les élections CROUS de
novembre 2014.
Comment se passent les
élections ?
Les ESI ont la possibilité de siéger
dans le conseil d’administration (CA) du
CROUS, et ainsi de nous représenter. Les
élections ont lieu tous les deux ans dans
chaque académie. Il y a 7 sièges à pourvoir
dans chaque CA. Chaque liste présente 14
candidats (7 titulaires et 7 suppléants) qui
sont élus à la proportionnelle.
La présence d’étudiants en soins infirmiers dans les Conseils d’administration
des CROUS permettrait de faire remonter les problématiques de l’ensemble des
formations sanitaires et sociales, souvent
méconnues, au sein des instances décisionnelles, et ainsi améliorer les conditions de vie et d’études des ESI.
Alors pour le mois de novembre,
pour tous les IFSI ayant accès
aux urnes : ALLEZ VOTER ! 
> ÉVÉNEMENT
> P o u r +ions t
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fnesi.org
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> Après les 12ème
Universités d’Eté de la
FNESI en mai dernier, c’est
cette fois-ci à Nantes, du
20 au 23 novembre 2014,
que la FNESI vous donne
rendez-vous pour
son 14ème congrès
national, organisé par
AMNESIC, association
des étudiants de l’IFSI de
la Croix Rouge de Rezé.
La finalité : partager
quatre jours de formations
et de rencontres !
Congrès 2014
Un événement de formation
> Tu souhaites te former ? Comprendre les problématiques des étudiants en soins
infirmiers ? Connaître le fonctionnement d’une association pour dynamiser la vie
étudiante dans ton IFSI ? Apprendre à monter des projets utiles et innovants ? Ou
encore avoir une expertise sur les sujets liés à notre statut d’étudiant ? Alors le
congrès national de la FNESI est fait pour toi.
Ces quatre jours sont des moments de formations, répartis suivant différents
parcours, pour répondre au mieux aux attentes et aux besoins de chacun. Ces
formations, en petits comités, réalisées par des étudiants, permettent d’échanger et
de débattre sur tous les thèmes abordant la vie et les problématiques des ESI. Tout
est fait pour appréhender la formation d’une manière différente.
Un événement politique
> Tu as envie de t’exprimer sur ton ressenti et le vécu de ta formation ? D’interroger
directement les acteurs et décideurs de la formation ?
Lors du congrès, il y a deux tables rondes composées de différents représentants
de la profession, ministériels, des universités ou encore internationaux, et d’un
membre du bureau national, afin de débattre sur les différentes problématiques qui
touchent les ESI. Tu pourras alors poser des questions et être au cœur de ces
discussions qui te touchent directement. C’est le moment de faire entendre
ta voix.
Un événement de cohésion
> Tu veux rencontrer des étudiants en soins infirmiers de toute la France ? Savoir
ce qu’il se passe dans les autres IFSI ? Partager ton expérience et recevoir celle
des autres ?
Le congrès national de la FNESI est le moment idéal pour le partage
d’expériences individuelles afin d’avancer vers un même but et de
fédérer ses idées. Vous aurez ainsi l’occasion de rencontrer des étudiants
de tous horizons : ceux qui ont décidé de s’investir dans la vie associative
de leur IFSI, ceux qui défendent les étudiants dans les conseils en
devenant représentants de promotion, ou encore des étudiants curieux
et souhaitant découvrir ce qu’est la FNESI. En quelques mots, des
étudiants en général qui veulent améliorer leur quotidien et celui des
étudiants en soins infirmiers en particulier.
Tout ce programme sera évidemment agrémenté de soirées et
autres animations afin de découvrir la ville de Nantes. Mais on ne
vous en dit pas plus ! 
10 serum|N°39
> EN DIRECT D’INFIRMIERS.COM
Les dix comma
de la stagiaire > Dans son ouvrage « Les Dix Commandements
de la stagiaire infirmière », Fara Koundi livre,
avec une pointe d'humour, quelques conseils
aux étudiants en soins infirmiers pour que leurs
stages se déroulent le mieux possible.
Lorsqu'on est étudiant en soins infirmiers, le premier stage est souvent
source d'appréhension. « Comment va se dérouler cette expérience ? » ou
encore « Comment réagir face à telle ou telle situation ? » sont autant de
questions que les ESI sont amenés à se poser avant de passer de la théorie
à la pratique. Pour les aider, Fara Koundi à présent infirmière, a écrit un
ouvrage intitulé « Les Dix Commandements de la stagiaire infirmière », un livre
qui dépeint avec humour la réalité des terrains des stages. Tout au long de
son livre, l'auteure n'hésite pas à prendre du recul et à aborder toutes les
situations que le stagiaire peut rencontrer, bonnes ou mauvaises...
de
Commandements
KOUNDI. F., Les Dix
re,
iliv
Ed
ns
ière, Éditio
la stagiaire infirm
76p., 11€.
Basé sur sa propre expérience, cet ouvrage s'adresse aussi bien aux
étudiants qu'aux tuteurs ou formateurs... Pour éviter de faire des généralités, Fara a
recueilli des témoignages d'autres étudiants tout au long de son cursus. Bien entendu,
l'objectif de l'auteure n'est pas de dénigrer les établissements ou les professionnels
de santé mais d'apporter un éclairage intéressant sur les stages infirmiers.
Toujours avancer
dans la bonne direction...
Les intitulés de ces commandements ne sont, bien sûr, pas à prendre au pied
de la lettre. L'auteure ne manque d'ailleurs pas d'expliquer plus en détails son point
de vue sur chacun d'entre eux, les aspects positifs comme les
plus négatifs. Elle note également que bien qu’éprouvants,
les stages constituent une partie essentielle de la formation
d’infirmière. Pour environ 2 100 heures, la stagiaire infirmière
parcourt des disciplines diverses et variées dans le but
d’acquérir le maximum de compétences et d’aptitudes.
Chaque stage a donné à Fara l'envie de poursuivre
malgré des situations parfois difficiles et d'exercer le plus
beau métier du monde, confie-t-elle. Gageons que « Les Dix
Commandements de la stagiaire infirmière » permettront à ses camarades d'avancer
dans la bonne direction ! 
12 serum|N°39
EN DIRECT D’INFIRMIERS.COM
ndements
infirmière
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> A lire aussi :
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1. Sois bête e
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2. Tu n’as pa
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que tu diras
3. Ne mange
pas, ne bois
pas, ne va p
de celle qui
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t’encadre, n
es, ne fume
e t’assois pa
avec les bras
pas sans le fe
s, ne reste p
croisés.
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as debout sa
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4.Sois toujo
urs ponctue
l, ne sois jam
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mais malade
, ne sois jam
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ais absent,
5. Oublie que
tu es noir, A
rabe, Juif, ho
mosexuel ou
6. Méfie-toi
transsexuel.
des complim
Zappe !
ents trop mé
lo
dieux.
7. Si tu croise
s une soigna
nte qui se ra
qu’elle n’est
ppelle qu’elle
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8. Si l’équipe
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9. Trouve un
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10.L’expérien
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pourrait être
w w w. i n f i r m i e r s . c o m
Aurélie TRENTESSE. Article paru le 25 juin
2014 sur Infirmiers.com
serum|N°39 13
> INTERNATIONAL
> L es m e i
p ro f es slel e u rs
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l e u rs é l è n t
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Les praticiens
formateurs suisses
Des infirmiers qualifiés
pour un encadrement de qualité
> Le 26 février dernier, De la théorie à la pratique Tous mettaient en avant le rôle du tuteur
dans leur bien-être en stage. Se sentir enLa force du praticien-formateur (PF), touré et suivi permet en effet à l’étudiant
la FNESI était invitée
des tuteurs de stage français, est de se sentir à l’aise pour développer au
à l’Ecole de la Source comme
avant tout d’être un professionnel de santé mieux ses compétences.
à Lausanne, faisant partie exerçant parmi ses pairs. Mais si le PF est
expert de la pratique, il doit également
du groupement HES-SO un
posséder des compétences en pédagogie Investir sur le tutorat :
(Haute-Ecole de Santé afin d’être en mesure de transmettre et de la formation
l’étudiant dans son apprende Suisse Occidentale). d’accompagner
au suivi en stage
tissage.
Le PF a pour rôle d’organiser la formation de l’étudiant en stage, de le soutenir et
de l’encourager dans la réflexion sur le sens
de ses actes professionnels. Il accompagne
l’étudiant dans le processus de transfert,
entre théorie et pratique, l’aide à faire les
liens entre ses apprentissages. Il est chargé
de suivre et d’évaluer les activités et la progression du stagiaire.
S’intégrer à l’équipe et trouver sa place
A cette occasion, nous
avons pu découvrir
le statut de
praticien-formateur.
14 serum|N°39
Lorsqu’il arrive en stage, l’étudiant
se sent toujours un peu perdu : méconnaissance du service, de son organisation, des pathologies fréquentes... Il est
plus ou moins bien accueilli par les professionnels de santé. Les PF ont donc un
rôle propre, celui de l’intégration de l’étudiant à l’équipe. Lors de notre visite, nous
avons pu rencontrer les ESI de l'École de
la Source et échanger avec eux sur ces PF.
Investir ces rôles auprès d’un étudiant
n’est pas inné mais s’apprend. La formation
des PF suisses est définie par un référentiel
de compétences. On y retrouve par exemple
des « compétences pédagogiques, organisationnelles, en lien avec la pratique réflexive
ou dans le domaine de l’évaluation et l’autoévaluation ». Les PF s’appuient ainsi sur une
réelle connaissance du référentiel de la formation initiale en soins infirmiers et sur un
dispositif d’accompagnement construit pour
aider au mieux l’étudiant.
De plus, le statut de PF est reconnu
et valorisé au sein des établissements de
santé. Il est établi une convention tripartite
entre l’étudiant, le PF et le formateur de la
Haute-Ecole, dans laquelle est déterminé le
temps dédié à l’encadrement de l’étudiant : le
PF peut y dédier environ 20% de ses heures.
L’étudiant est donc placé au cœur de sa formation clinique et tout est mis en œuvre
pour lui permettre de se construire sereinement en tant que futur professionnel de
santé. 
> INTERNATIONAL
Une infirmière
Française
en Californie
> Retrouvons la suite du témoignage d’une jeune
infirmière française dans son aventure d’expatriée
aux Etats-Unis. Cette fois ci, elle nous décrit le métier
d’infirmier avec ses diplômes et son quotidien.
Et quelle équivalence ?
La formation infirmière aux US ne se
fait pas par un diplôme unique : il existe
deux voies. La première option est l’Associate Degree in Nursing (ADN), qui dure 2
ans, tandis que le Bachelor of Science in
Nursing (BSN) dure 4 ans, se déroule dans
une université, et est beaucoup plus coûteux. Il semblerait que la tendance actuelle
soit d’aller vers un diplôme unique qui serait le BSN, ce qui n’est pas une bonne nouvelle pour les infirmiers français car notre
diplôme serait plutôt équivalent à un ADN.
De plus, les grands hôpitaux américains ne
recrutent pratiquement que des BSN, ces
diplômés ayant en effet un enseignement
plus axé sur le management.
> Côté sa la ir e
La co mpar ais on es t
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un in fir mi er en dé bu fic ile,
ca rr ièr e en Ca lif or t de
ni
pe ut ga gn er en virone
39 dollars de l’heure
soit 6700 dollars par
mois
(4840 euros)…
L’infirmier US
au quotidien
Au quotidien, la routine des infirmiers
dans un service hospitalier est similaire à
ce que l’on connaît en France.
Une différence non négligeable est
cependant le nombre de patients assigné
à chaque infirmière :
« je suis actuellement bénévole dans un
hôpital en service de chirurgie générale, et
les infirmiers ont entre 4 et 5 patients à leur
charge, ce qui me paraît incroyable, étant
plutôt habituée à entre 6 et 12 patients à
charge en France. L’évaluation du patient
repose un peu plus sur l’infirmière, qui est
en charge de l’auscultation, et c’est elle qui
décide si la présence du médecin est nécessaire. Les médecins ne sont d’ailleurs pas
en permanence dans le service, et chaque
patient peut avoir un médecin différent, qui
exerce aussi dans son cabinet ».
16 serum|N°39
Une organisation
hiérarchique
Les horaires sont en douze heures,
soit 3 à 4 jours travaillés par semaine. Le
matin, c’est la « charge nurse » qui répartit les patients pour chaque infirmière en
fonction de son expérience et de la charge
de travail. Dans l’équipe, on trouve aussi
le mentor, qui aide à se familiariser à de
nouvelles procédures et prend souvent en
charge le premier relevé de données d’un
nouveau patient.
Un autre poste est la « nurse manager » : elle
est hiérarchiquement au-dessus de la charge
nurse, et serait l’équivalent de la cadre en
France, avec un rôle administratif et décisionnel. Et il y a des bénévoles, dont je fais
partie, qui appuient les aides-soignantes si
elles en ont besoin, font la conversation aux
patients et les accompagnent à l’extérieur ou
pour marcher dans le service si besoin. Toute
cette organisation fait que l’infirmière peut
plus aisément se concentrer sur les soins
prodigués aux patients, et sur son travail,
tout simplement.
Enfin, ce mode de fonctionnement
répond au système de soins américain :
les patients payant pour leurs soins (soit
directement, soit par le biais de coûteuses
assurances santé), les hôpitaux se doivent
de fournir une qualité de service irréprochable pour attirer le plus de patients possibles. 
> Projets
La culture
dans les IFSI
> A V E N IR !
fiche projet
su r la cu lt ur e
da ns les IFSI
ESI la culture faisait
partie de la formation
infirmière ?
ESI nous restions
maîtres de
notre culture ?
Avant de rentrer dans le cursus de
formation, les étudiants en soins infirmiers
se sont tous prêtés à un test de culture
générale, notamment sur le plan médical,
social et sociétal. Mais nul n’ignore que la
culture est bien plus vaste que cela et ne
connaît pas de frontière...
L’environnement dans lequel on
évolue a toujours été reconnu comme un
élément essentiel au développement de la
culture générale de chacun qui, une fois
associé, lié et discuté, conduit au partage
des cultures de chacun.
ESI la culture pouvait
contribuer
à l’apprentissage ?
Les étudiants en soins infirmiers
intègrent les IFSI dans le but principal de
développer leurs savoirs, savoir-faire et
savoir-être dans le domaine infirmier, et
donc d’acquérir une culture soignante.
Mais quelle image renverrait cette culture
si elle ne se limitait qu’aux soins ?
C’est pour cela que des méthodes
pédagogiques, dites “alternatives”,
peuvent promouvoir l’enrichissement de
l’esprit tout en maintenant une qualité
d’apprentissage. On verra ainsi des
étudiants réaliser des tableaux ou des
peintures autour de leurs représentations
de tel ou tel concept, écrire des poèmes
ou des chants sur des notions qui, si elles
étaient présentées de manière magistrale,
resteraient vagues à leurs yeux, ou rédiger
des lettres ou des biographies en se
glissant dans la peau d’un patient afin de
mieux comprendre les rapports humains.
18 serum|N°39
ESI la culture déliait
les représentations
de l’esprit ?
C’est dans cette démarche d’apprentissage par la culture que des étudiants
d’un IFSI de Limoges ont ainsi pu se questionner sur leur propre vision du handicap
lors d’une représentation de théâtre. En
effet, les artistes ont mis en scène et interprété, au sein de l’IFSI, le récit autobiographique intitulé “Légume vert” de Philippe
Vigand, atteint du syndrome de l’enfermement (locked-in syndrom). Dans son
oeuvre, l’auteur traite de sa maladie sur
un ton humoristique. Outre la représentation théâtrale proposée aux étudiants, un
temps d’échange et de partage a eu lieu
avec la troupe et les formateurs, permettant à tous d’approfondir leur questionnement sur le thème du handicap.
Il est donc cohérent de créer des
espaces communs où chacun pourra se
développer, s’interroger, et ainsi élargir son
esprit. Permettre l’accès à un lieu de détente
calme et construit à partir d’inspirations
culturelles multiples, mettre à disposition
des ouvrages loin du cadre soignant,
exposer des oeuvres ou leurs répliques…
Autant d’exemples qui permettront à
chacun de s’épanouir à son rythme au sein
de la communauté.
Conclusion
Il n’est nulle frontière à l’esprit
à condition de le laisser libre de ses
mouvements. Faire appel à la culture lors
des séquences pédagogiques et proposer un
lieu d’apprentissage « ouvert » permettront
aux étudiants d’ouvrir leur champ de
vision. 
> TOP / FLOP - VDM
TOP
> Les troisièmes années de l’IFSI de Vinatier à Lyon ont réalisé un lipdub pour
la fin des cours. Un bel exemple de cohésion et de partage. Une façon de se dire
au revoir après trois intenses années passées ensemble. Bravo à eux !
> Laurent Four, formateur à l’IFSI de Montpellier a réalisé un documentaire,
“Des ESI et des Enfants”, à propos d’une action de prévention menée par des ESI
auprès de collégiens sur le thème du handicap. 
FLOP
> “Flop”, c’était bien l’humeur des ESI d’un IFSI du grand Ouest qui ont
commencé leur 3ème année une semaine à l’avance fin août pour être diplômés
plus tôt, et qui au final seront diplômés une semaine plus tard car certains
membres de la DRJSCS sont partis en vacances. Les vacances de 2-3 personnes
valent bien l’attente de 200 ESI ?
> Du fait de leurs partiels décalés, de dates de remise de mémoire et de
soutenance modifiées, et d’étudiants mal informés, certains ESI voient leur
présentation au jury du Diplôme d'Etat repoussée. 
VDM
«Aujourd'hui, je suis étudiante infirmière en stage en psychiatrie. Atelier cuisine, je fais
donc un gâteau avec quelques patients. Au moment de verser les ingrédients dans le
plat, je leur dis d'un ton enjoué : "Allez, on met tout, soyons fous !”»
«Aujourd’hui, cela fait 6 semaines que je suis en stage dans un service pour adolescents
en crise. Nous ne portons pas de blouse mais tous les patients nous connaissent. A
l’heure du repas, je me joins à une des tables de patients, quand une nouvelle patiente
me demande mon prénom et ce qui m’amène dans ce service. Les autres patients se
mettent à rire, et l’un d’entre eux lui explique “c’est un étudiant infirmier de 3ème année
qui est en stage ici”. Je crois avoir été le plus gêné de tous.» 
20 serum|N°39
serum|N°39 21
> DOSSIER
Enquête
emploi
31 128
(1) Arrêté du ministère des Affaires sociales et de la Santé publié au Journal
Officiel de la République française du 16 juin 2014 (JO du 18 juin 2014)
(2) Entre janvier et mars 2014, 3 221 jeunes diplômés (promotions 2009 à
2013) ont été sondés à propos de leur insertion professionnelle.
22 serum|N°39
> Soit le nombre d’étudiants
autorisés à intégrer les IFSI
pour la rentrée 2014 (1) ; un
chiffre en constante augmentation depuis plus de 10 ans.
Pourtant, la récente publication des résultats de l’enquête
emploi de la FNESI (2) nous
démontre qu’il est urgent de
prendre conscience de la saturation des bassins d’emploi et
de la nécessité de permettre
la poursuite d’études.
DOSSIER
«
<
> TÉMOIGNAGE
le jury du DE,
ux ans, à Rennes. Avant
“J’ai été diplômée il y a de
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j’avais commencé à cherch
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J’ai
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parisienne, dans les Yvelin
j’ai déménagé en région
qualité de
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j’ai un poste qui me plait,
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qu’en Bretagne. Je me dis
vie est loin d’être la même
t trouver un travail
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dans ma région par la sui
On nous
aurait menti ?
Vous qui intégrez un IFSI cette année, qui êtes encore dans vos études,
ou jeunes diplômés, vous avez tous
entendu dire un jour qu’une fois votre
DE en poche, le plein emploi infirmier
était une réalité.
Poussée par l’incohérence des chiffres
de Pôle Emploi, par des stratégies d’orientation scolaire inadaptées et par le mirage
du quota d’entrée en constante augmentation, cette rumeur est aujourd’hui balayée par les résultats de l’enquête inédite
menée par la FNESI(2).
Alors que Pôle Emploi annonce des
offres d’emploi non pourvues, notamment dans les régions Provence-AlpesCôte-d’Azur, Alsace, Pays de la Loire,
Aquitaine… la FNESI démontre que
nombre de nouveaux diplômés sont
touchés par des difficultés d’insertion
professionnelle. En 2010 une étude de
la Fédération de l’Hospitalisation Privée (FHP) estimait que seuls 3% des
nouveaux diplômés ne trouvaient pas
d’emploi dans l’année. En 2013, ce sont
14% des jeunes DE qui se déclarent en
recherche d’emploi.
Anne, 26 ans, diplômée
»
en 2012
La méconnaissance de l’employabilité en sortie de diplôme est symptomatique de la représentation sociale
du plein emploi soignant. Ceux qui ont
trouvé un emploi n’ont pas forcément
obtenu le service rêvé. 41% d’entre eux
ne travaillent pas à un poste qui correspond au souhait formulé à l’entrée en
IFSI. 44% sont même prêts à prendre un
poste ailleurs que dans le domaine de
la santé !
La précarisation de l’emploi et ses causes
44% des nouveaux diplômés bénéficient de contrats dits « précaires »
(CDD, intérim…), et enchaînent contrats
courts et périodes de chômage. Si ces
périodes ne dépassent pas 3 mois pour
84% des sondés, ils disent avoir signé
3,48 contrats en moyenne en moins de
6 mois. Ces chiffres soulignent l’installation d’une précarisation de l’emploi.
Autre face cachée, 41% des infirmiers qui
ont travaillé en intérim se sont vus proposer des missions d’aide-soignant...
Il y a donc une totale
inadéquation entre les
projets professionnels des nouveaux
diplômés et les besoins de santé. Les
secteurs gériatriques (comprenant services d’hospitalisation et EHPAD) et
psychiatriques souffrent d’une grande
désaffection de la part des jeunes DE
qui s’interrogent. Sont-ils préparés à
répondre aux enjeux de santé publique
de demain ?
Les causes de ce désamour ne résident pas dans le contact avec le patient, bien au contraire, mais dans les
conditions de travail inadaptées et un
manque de moyens criant alloué à ces
secteurs.
Politiques
territoriales et quotas
En 2004, la loi de décentralisation
a confié aux régions les compétences
en matière de formations sanitaires et
sociales. Acteurs incontournables, l’ouverture – ou la fermeture – d’un Institut de Formation en Soins Infirmiers
est subordonnée aux conseils régionaux, qui assurent le financement des
charges (eau, électricité…).
serum|N°39 23
> DOSSIER
«
> TÉMOIGNAGE
ite d’intérim dans
La première fois que la bo
a proposé une mission
laquelle j’étais inscrit m’
me
ai pas cru mes oreilles. Je
d’aide-soignant, je n’en
il
va
lorisé. Non pas que le tra
suis senti vraiment déva
s honorable, mais on n’a
d’aide-soignant ne soit pa
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quand même pas le même
refusé.
qualifications. J’ai donc
ier
s pour du travail d’infirm
J’ai déjà vu des annonce
IC !
peine plus élevé que le SM
avec un salaire horaire à
aleux de faire trois ans
C’est quand même scand
ssi durement dans une
d’études, de s’investir au
e
, et d’en être réduit à êtr
formation comme la nôtre
!
vaillait dans un fast food
payé autant que si on tra
té
ep
enchainé les CDD, j’ai acc
Aujourd’hui, après avoir
40 km
petit centre hospitalier à
un poste en CDI dans un
,
beaucoup de trajet
de chez moi. Ça me fait
ur envisager l’avenir.
mais c’était nécessaire po
J’ai deux enfants :
peu
il faut pouvoir se poser un
au bout d’un moment.
Antoine, 33 ans, dipl
24 serum|N°39
»
ômé en 2010
Les IFSI et leurs quotas sont un élément central dans la gestion des flux
entrants d’étudiants sur un territoire
donné.
330 IFSI se partagent les 90 000
ESI dans les 24 régions françaises, faisant de cette formation la formation
paramédicale la mieux répartie sur le
territoire. Chaque IFSI dispose ainsi
d’un quota d’étudiants maximum par
promotion. Régulés par la région, les
quotas ont vu leur chiffre grimper de
67% depuis 1995 afin de répondre à
une pénurie anticipée de professionnels de santé. Mais ces mesures de
régulation (fixées en 2000 et jusqu’en
2030) répondent à une problématique
ponctuelle et ne sont basées que sur
des simulations. Ce système archaïque
trouve donc ses limites dans le modèle
socio-économique actuel.
La fixation des quotas se retrouve
ainsi en total décalage avec les besoins et enjeux de santé publique d’aujourd’hui - mais aussi de demain - inadaptés aux disparités locales. Jusqu’à
présent, aucune étude n’a pris en
compte la mobilité des ESI selon leur
origine géographique ou le nombre de
concours présentés… Un candidat passant plusieurs concours, se retrouve en
effet compté autant de fois, créant ainsi
une demande supérieure à l’offre… Ceci
aboutit à une demande d’augmentation
des quotas.
DOSSIER
<
La FNESI prouve aujourd’hui que 19% des étudiants n’étudient pas dans leur
région d’origine et qu’une fois diplômés, 66% ne travaillent pas dans leur région
d’études. Ceci remet en question les politiques de gestion régionale des quotas
non attribués selon les bassins d’emploi mais selon le souhait pour une région de
devenir « attractive ».
Les récents rapports ministériels se sont d’ailleurs prononcés pour la nécessité
d’une évolution des politiques territoriales. Une réforme apparaît indispensable
en vue de l’émergence de déserts médicaux, en ville et en campagne, alors que
55% des étudiants seraient prêts à exercer dans ces zones sous-dotées. Création
de maisons médicales, interdisciplinarité, aide à l’installation... ; autant d’initiatives devenues nécessaires en parallèle d’une formation adaptée.
Investir enfin le cycle
Licence-Master-Doctorat
Alors que 22% des étudiants envisagent une poursuite d’étude
en Master ou en Diplôme Universitaire et que 47,5% envisagent
une spécialisation de cadre de santé, la « libération » de la poursuite d’études trouve tout son sens.
La limitation de la spécialisation après le diplôme est un frein
au développement des connaissances théoriques et pratiques et
à l’émergence de professionnels formés aux besoins actuels et futurs de santé. Soutenant la FNESI, les associations d’Infirmiers de
Bloc Opératoire (UNAIBODE et AEEIBO) se sont ainsi prononcées
favorables quant à la suppression des 2 ans d’exercice obligatoires
pour intégrer l’école d’IBODE.
La question de la place de l’infirmier au sein du système de santé
est actuellement la pierre angulaire de la future loi de Santé.
Le statut d’infirmier clinicien y sera créé, reconnaissant ainsi les Masters en « pratiques
avancées » proposés, par exemple, par le Département Universitaire en Sciences Infirmières d’Aix-Marseille Université ou à l’Université de Versailles Saint-Quentin.
Prenons conscience de notre rôle, nous, étudiants aujourd’hui et soignants de
demain. Soyons prêts à répondre aux enjeux du système de santé. 
serum|N°39 25
> BOÎTE À OUTILS
L’association Param Aide
de Bordeaux lors du Téléthon
Le stand de l’AER Rockfeller
à Lyon lors du Sidaction
> Lorsque l’on prépare
un projet au sein de
son association, il est
nécessaire de réfléchir
aux moyens de le
valoriser. Pourquoi ?
Valoriser ses projets,
c’est faire connaître
les actions que vous
avez mises en place,
afin qu’elles soient
reconnues par le plus
grand nombre, des
ESI d’autres filières
jusqu’aux partenaires et
institutionnels, pour la
satisfaction de tous !
Valoriser
son projet
Valoriser du début à la fin
Quand on prépare un projet, un événement ou une manifestation estudiantine,
il est intéressant de réaliser une fiche projet. La remplir permet notamment de définir
la population cible, les objectifs et les partenaires auxquels vous voulez faire appel pour
financer le projet. C’est en définissant ces paramètres que vous pourrez réfléchir à des
actions qui valoriseront votre projet. Par exemple, si vous organisez une soirée de gala, vous
pouvez mettre en place des stands de prévention sur l’alcool, la sexualité et les drogues.
De plus, la communication sur votre projet est très importante. Vos affiches
doivent être claires, concises avec uniquement les informations importantes. Prenez
soin de communiquer assez longtemps à l’avance. Vous pourrez également détailler
votre projet dans des mails ou lors d’interventions orales. N’oubliez pas de glisser un
mot sur les valeurs que vous mobiliserez.
Pas de pause pour la valorisation
Il est essentiel que votre projet soit mis en valeur pendant l’événement car même
s’il ne dure qu’un instant, vous serez probablement amenés à le réitérer ultérieurement.
Pour cela, toute l’équipe doit connaître les tenants et aboutissants du projet afin de
renseigner aussi bien vos étudiants que les partenaires que vous aurez pris soin d’inviter
De plus, il est important que votre équipe soit bien préparée et à toute
épreuve. Si l’on reprend l’exemple d’une soirée de gala, vous devez veiller à ce que
vos bénévoles soient toujours souriants, calmes, motivés, et surtout qu’ils aient
un comportement irréprochable, car en plus du cadre législatif lié à l’organisation
d’événement, il en va de l’image de votre association.
Travailler maintenant pour valoriser après, tel est le but. Vous pouvez inviter la
presse locale qui relaiera vos valeurs et le message principal de votre événement. Il
est également très important de prendre des photos ou de recueillir des témoignages
que vous exploiterez ultérieurement.
De la valorisation au rayonnement
Les étudiants de Thionville ont
organisé un spectacle au profit de
l’association “Docteur Sourire”
26 serum|N°39
Un projet n’est jamais fini. Tout comme on communique avant, il est important
de communiquer après. Vous pouvez ainsi faire un retour à vos étudiants sous
forme de vidéo, projection d’un clip, d’un mail de remerciement, d’un message
Facebook... afin de valoriser leur participation et donc votre événement. De plus,
il est indispensable de faire un retour à vos partenaires et à l’administration de
votre institut afin de les remercier de leur soutien. Un projet ambitieux c’est une
subvention pour l’association, mais aussi un taux de crédibilité plus élevé auprès des
institutionnels si vous avez besoin de leur aide.
Valoriser un projet, c’est valoriser son association et ses membres, et c’est
également mettre en avant les étudiants de l’institut. La FNESI est aussi là pour vous
accompagner, à votre demande, dans chaque étape de votre projet. 
ADHÉRER À LA FNESI
<
Étudiant infirmier,
c’est toujours
le moment d’adhérer !
La FNESI, qu’est-ce que c’est ?
> La Fédération
Nationale
des Etudiants en Soins
Infirmiers (FNESI) est
l’unique association
présente par,
pour et avec les 90 000
étudiants infirmiers
de toute la France.
Ton adhésion symbolise ton soutien aux valeurs de la FNESI : valeurs associatives
fondamentales de solidarité, de tolérance, d'indépendance (syndicale, politique et
religieuse).
Elle permet à la FNESI d'avoir plus de poids face aux instances décisionnelles pour
défendre les intérêts des étudiants. Elle démontre que les étudiants infirmiers se sentent
concernés par leurs études et souhaitent être consultés sur les dossiers touchant à leurs
études et à leur future profession.
Adhérer à la FNESI c'est aussi être auteur de sa formation,
c'est réfléchir sur le devenir de la profession infirmière
et se donner les moyens de changer les choses ...
> Toute l'année tu as accès aux services spéciaux « adhérent FNESI » :
- L'accès aux évènements FNESI (Congrès National et Universités d'Été)
- Une newsletter mensuelle d'actualité sur la formation
- L'accès aux guides spécifiques comme le guide de la mobilité ou de l’élu
- L'accès à des formations relatives au statut d'étudiant infirmier ou d'élu
- Des conseils et informations juridiques en cas de litige durant ta formation. 
:Formulaire Adhésion
Nom . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
> C’est nou v eau !
Adhérez
entièrement
EN LIGNE
sur le site de
la FNESI
www.fnesi.org
Prénom . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
IFSI . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Promotion . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Adresse complète (pour recevoir ta carte d’adhérent)
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Mail . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Téléphone . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Envoie le formulaire ci-joint ou recopie les données suivantes en joignant
un chèque de 8 euros à l’ordre de FNESI et une photocopie de ta carte d’étudiant
à FNESI c/o FAGE, 5 rue Frédérick Lemaître75020 Paris.
serum|N°39 27
> Annonces
28 serum|N°39
> DANS VOTRE ASSO
BDE IRFSS
Saint-Etienne
Rapprocher les étudiants est la priorité
Le BDE met un point d’honneur à créer des liens inter & intra-promotions pour encourager
la solidarité au sein de l’établissement. Pour cela, un système de parrainage est mis en place et les
dates des événements sont choisies pour que tous puissent y participer. De plus, ce BDE n’est pas
réservé aux ESI puisqu’il s’étend également aux étudiants AS et AMP qui sont conviés à tous les
événements (soirées, journées d’intégration, barbecue de fin d’année…).
> Le BDE de l’IFSI de la Différents pôles pour une mission commune
Le BDE compte 7 pôles (Relation FASEE, relation FNESI, communication, événementiel,
Croix Rouge de Saintpartenariat, PCS & international) qui ont tous pour objectif d’animer et d’améliorer la vie étudiante
Etienne a été créé en à travers de nombreuses actions telles que des soirées, des actions de solidarité, des aides aux
2010. Il est composé de projets internationaux, des rencontres avec des partenaires et bien d’autres choses encore !
13 membres du bureau,
15 membres actifs L’international : une branche majeure
& 196 adhérents ;
Lors de l’année 2013-2014, ce ne sont pas moins de 42 étudiants de 2 année de l’IFSI qui
sont
partis effectuer un stage à l’étranger au printemps. Cela grâce à leurs multiples actions (ventes
un chiffre qui s’accroit de nourriture,
soirées…) qui ont été encadrées par le pôle international dès le mois de septembre.
d’année en année grâce Ce pôle a apporté son soutien en planifiant les dates des ventes de nourriture réalisées à l’IFSI et
faisant la promotion de leurs soirées. Le BDE en a également organisé deux, dont l’ensemble
à diverses actions visant en
des bénéfices ont été reversés aux différents groupes d’étudiants.
à animer et améliorer la
vie des étudiants !
ème
PCS : c’est récent & ça fonctionne !
> Sui v ez nous !
Facebook
e
Bde Ifsi Crf St-Etienn
Twitter
@BDE_CRF42
30 serum|N°39
Le pôle PCS (Prévention, Citoyenneté & Solidarité) vient de fêter son premier anniversaire.
Cependant, il est déjà très actif, à l’origine de nombreuses actions au cours de l’année. Parmi ces
événements, les plus remarquables sont la participation à la Quête nationale en collaboration
avec la délégation départementale de la Croix Rouge et surtout la collaboration avec la FASEE
(Fédération des Associations de Saint-Etienne Etudiants) autour du projet « Paniers Bio »
permettant aux étudiants de se procurer des fruits et des légumes frais directement à l’IFSI. Il
y a également eu l’aide apportée à la FASEE et à la FAGE pour la création de l’épicerie solidaire
AGORAé offrant une aide alimentaire, des conseils sur la vie quotidienne et le renforcement des
liens avec les étudiants en difficulté. AGORAé a ouvert ses portes en mars 2014 et est la 8ème
épicerie de ce type à ce jour en France. 
Jeu
> DIVERTISSEMENTS
Retrouve ces mots dans la grille et
recompose le mot manquant avec
les cinq lettres non utilisées.
ARS
Biologie
Blouse
Congrès
Erratum
ESI
Etude
Etudiant
Globe
Glycémie
Hemato
IFSI
S o lu t io
SERUM n°n3s8
32 serum|N°39
Iono
Iris
Lames
MAS
Nounours
Oubli
Prélèvement
Rage
RAU
Sat
Trocart
Université