Télécharger la séquence

LANGAGE ORAL
ACQUISITION DU LEXIQUE : LE LEXIQUE DES CONTRAIRES
Grande Section
COMPETENCES :
 ASSOCIER LES CONTRAIRES
 JUSTIFIER SES CHOIX
DIAGNOSTIQUE
TYPE DE
SEANCES
OBJECTIFS
MATERIEL
 Boîtes ouverte/fermée
 Jouets cassé/réparé
 Lampes de poche éteinte/allumée
 Associer 2 objets induisant la
notion de contraire
 Un caillou/un bâton/une bassine
d’eau (flotter/couler)
DEMARCHE
 ½ classe
 consigne : trie les objets
justificationsrelance si
nécessaire en imposant le tri
par 2justifications : toutes
les propositions sont acceptées
 Bonnet/bob (été/hiver)
 Baguette magique/balai
(fée/sorcière)
 Poupée mâle/femelle (fille/garçon)
 Pulls envers/endroit
1
DSDEN 08 - Groupe départemental Maternelle
http://www.ac-reims.fr/ia08 - Rubrique « Espace pédagogique »
DECOUVERTE
 Photocopies choisies dans le livre
(8 photos X 2)
(lot 1 – cf. Annexe)
 Associer les photocopies
de contraire du livre
« LES CONTRAIRES »
de Noël Bourcier
APPRENTISSAGES
 un parcours (cf. fiche A)
 une affiche grand format avec le
parcours dessiné
 photocopies tirées du livre avec les
 Utiliser son corps pour sentir la
notions à aborder
notion de contraire
(lot 2 – cf. Annexe)
 Verbaliser les actions
 2 groupes de 6 enfants
 consigne : trie les photocopies
justifications collectives des
2 groupes  relance : associer
une photocopie NB avec une
photocopie couleur
justifications  introduire la
notion de contraire
 réinvestissement en
introduisant de nouvelles
photocopies aux anciennes
 tri
 ½ classe
 parcours libre : découverte du
matériel
 par ateliers : diversifier les
passages en faisant varier les
déplacements et les positions
 verbaliser et faire verbaliser ce
qu’ils font et comment ils le
font (avant/pendant)
 retour en classe : amener le
parcours dessiné avec les
photocopies  verbaliser le
parcours  verbaliser leurs
actions pour choisir la
photocopie correspondante et
son contraire
2
DSDEN 08 - Groupe départemental Maternelle
http://www.ac-reims.fr/ia08 - Rubrique « Espace pédagogique »
 Faire émerger l’utilité du mot
associé à l’image
 Faire sentir que le lecteur n’a
pas forcément la même vision
que l’auteur
 Enrichir le lexique des
contraires
ENTRAINEMENTS
 Evaluation formative
 Photocopies peu explicites du livre  ½ classe
(lot 3 – cf. Annexe)
 consigne : associer les
photocopies contraires 
justifications en écrivant les
mots qu’ils ont choisis
 comparaison avec le livre 
les mots choisis sont différents
 est-ce une erreur ?  NON
c’est un choix intentionnel
 Une affiche grand format sur
 Groupes de 6 enfants
laquelle seront écrits les contraires  La maîtresse donne un mot 
(lot 4 – cf. Annexe)
l’enfant trouve le contraire 
affiner les réponses et les
écrire
 Cartes langagières sur photos
 Groupes de 6 enfants
 Jeux autonomes avec une
 Jeux de mémo
vérification par l’adulte
 Logiciels… (à trouver)
 S’entraîner à associer les
contraires
3
DSDEN 08 - Groupe départemental Maternelle
http://www.ac-reims.fr/ia08 - Rubrique « Espace pédagogique »
CONSOLIDATION
 Plusieurs appareils photos
numériques
 Photographier au sein de l’école
deux représentations de
contraire
 Lecture des photographies
réalisées par les enfants
 Ecrire le terme exact
TRANSFERT
 Créer un nouvel album de
contraires pour les
correspondants
 Lexique élaboré
(lot 4 – cf. Annexe)
 Photographies des enfants
 Feuilles canson pour la création de
l’album
 Feutre
 Reproductions diverses de
peintures noires et blanches
ex : Klee
 sentir la notion de contraire à
travers la notion de positif/
négatif
 Peinture
 Groupes de 6 enfants
 Consigne : choisis dans le
lexique 2 contraires, avec
l’adulte, trouve un moyen de
le photographier
 ½ classe
 langage autour des
photographies
 écriture du terme exact après
justification
 création de l’album
 Langage autour des
reproductions  notion
positif/négatif
 En ateliers, travailler à la
manière de…
 Découpage/collage
4
DSDEN 08 - Groupe départemental Maternelle
http://www.ac-reims.fr/ia08 - Rubrique « Espace pédagogique »
RE BRASSAGE
EVALUATION
 Catégoriser les mots contraires
par nature de mots
noms /adjectifs /
adverbes/verbes
 Réutiliser le lexique constitué
auparavant
 associer 2 contraires
 Lexique élaboré
 groupes de 6 enfants
 4 grandes affiches de couleurs
 utiliser les indices morphodifférentes
syntaxiques pour classer les
mots : ex : article pour le nom/
 nouveaux imagiers : « Le Petit
terminaison : verbes/adverbe
Musée des animaux» « L’imagerie
de position / qualité pour
photos de Noël » …
l’adjectif
 à compléter pour chaque
nouveau lexique à venir
 feuille photocopiée avec images
 soit découpage/collage, soit
contraires
par flèches, associer des
images contraires :
justification à l’adulte (si la
notion est cohérente,
acceptation)
5
DSDEN 08 - Groupe départemental Maternelle
http://www.ac-reims.fr/ia08 - Rubrique « Espace pédagogique »